光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

新學期教學計劃語文篇一

一,、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標準為指導(dǎo),，以教材為依據(jù),，以語文備課組工作計劃為參考，落實常規(guī)教學工作,，夯實學生語文基礎(chǔ),，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，提高文化品位,，為學習打下扎實的基礎(chǔ)。

二,、情況分析：

本學期任高一（7,、8）兩個班的教學任務(wù)。從學生入學的語文成績來分析,，這__屆比以往會好一些,，學習習慣也好一點，但是基礎(chǔ)還是有點欠缺的,。相當一部分學生不重視語文,。學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握還不是特別扎實,，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

本學期是高中基礎(chǔ)年級的第一個學期,，一些在起始年級必須完成的內(nèi)容務(wù)必到位，力爭學生以比較全面厚實的語文基礎(chǔ)進入高年級,。所以,，利用最短的時間和班主任、學生溝通,，盡快了解學生,，以做好因材施教。第一階段語文教學的重要的任務(wù)不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求,，更在于通過中考和高考試卷的對比分析,，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學習的特點,。

三,、具體措施：

1、緊抓語文基礎(chǔ),，落實日常教學工作,，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。讓學生充分了解高中語文與初中語文在知識,、講法,、學法上的區(qū)別，以盡快適應(yīng)高中的語文課堂,。日常語文教學還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學生的“坐功”,，這對于16、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學生的文學修養(yǎng),。

2、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

對課文要有取舍。學習重點放在文言文教學上,。主要以積累文言知識為主,，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學生的文化底蘊,。

3,、在教學中，積極倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”式學習方式，創(chuàng)造自由的教學氛圍,，注重學生的個體差異,，注重學生的個性發(fā)展,。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

4,、以“閱讀”和“寫作”教學為重點。運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學生語文學習空間。

在作文教學上,，我們沒有一蹴而就,，從片段寫作開始，再到整篇大作文,。訓(xùn)練的體例也是從話題作文開始,，逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文,、材料作文,、話題作文。讓學生先列并列式,、層進式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文。每一篇作文都認真批改,，詳細講評,，學生的寫作能力一步步提初起來。

5,、加強備課鉆研,。加強對教材的鉆研，努力理解新教材的編排意圖,，實現(xiàn)教與學的目標,。努力追求課堂教學“實”與“活”，強調(diào)課堂效率,，在45分鐘內(nèi)讓學生學有所思,、學有所得，學有所疑,。

6,、加強對學生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課,、課間和夜自修時間,，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,，及時校對講解,，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進,。

7,、口語訓(xùn)練方面，結(jié)合課堂教學,，開展課前3分鐘朗誦訓(xùn)練,，掃除學生練習口語的心理障礙，訓(xùn)練學生大膽開口的習慣,。使學生能自由流暢地表述自己的語言,。

新學期教學計劃語文篇二

二年級班共有21名學生，語文整體水平偏低,。學生學習程度參差不齊：其中_x,、_x兩名學生基礎(chǔ)較扎實，_x,、_x學習相對較差,，_x基礎(chǔ)很差，_x有智殘,。從上期考試看,，整體水平居全鄉(xiāng)下游,。

二,、教學總?cè)蝿?wù)及要求,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)勤于背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、鞏固漢語拼音,，認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、準確認讀408個生字,，掌握27個偏旁，默寫生字277個,，能把字寫端正,，寫勻稱。

4、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段或一件簡單的事,。能用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。愿意和別人交際,。

5、繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

7、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情景,。知道課文大意。

8,、能用學過的部分詞語寫通順的句子,，能理順次序錯亂的句子。

9,、學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

三,、教學內(nèi)容,。

掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品習慣,，復(fù)習鞏固漢語拼音,，識字寫字訓(xùn)練，聽話寫話,，觀察能力的培養(yǎng),，閱讀積累詞語，寫話練習,。

四,、教學重、難點,。

重點：

1,、培養(yǎng)良好的'學習習慣。

2、鞏固漢語拼音,，掌握漢語拼音字母表,。利用漢語拼音說普通話。

3,、學會從詞語到句子的過渡,。

難點：

1、能聽懂別人的話,，并能利用普通話表達自己的思想與人交流,，

2、能把能夠有序的觀察食物,，把自己所見,、所聞、所想,、所做寫寫出來,。

3、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語,，理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景,。

五,、教學方法和措施。

1,、認真分析教材,，仔細分析學生，制定出切實可行的計劃,。

2,、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生學習熱情,。

3,、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。教給學生正確的學習方法,。

4、利用一切可利用的學習資源,，(主要是遠教資源)優(yōu)化課堂,，改進教法，逐步適應(yīng)學生,。

5,、虛心向別人請教，加強個人自學，認真參加教研教改,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

6、認真抓好課堂教學,，上好每一節(jié)課,。

7、加強課外輔導(dǎo),，努力做好后進生的轉(zhuǎn)換工作,，縮小后進生和優(yōu)等生的差距。

8,、注重學生知識的積累,。

9、教學中注重讀的作用,，反復(fù)讓學生讀,，在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn),。

10,、組建學習小組，加強小組內(nèi)相互幫助,。實行一幫一活動,。

11、加強檢測,，及時掌握學生的學習狀況,。

六、課外輔導(dǎo)及課外活動,。

課外輔導(dǎo)對知識的掌握情況進行實施措施：

1,、加強課外輔導(dǎo)，讓后進生不欠帳,。

2,、與優(yōu)等生結(jié)對子，互幫互助,、共同提高,。

3、對學生多鼓勵,，提高學習興趣,。

4、加強學生自學能力的培養(yǎng),。

希望成果：

1,、后進生成績有所提高,。

2、優(yōu)等生更進一層樓,。

七,、教學進度安排。

第一至四周：培養(yǎng)良好的學習習慣及第一,、二單元知識,。

第五至八周：三、四單元知識,。

第九,、十周：第五單元知識。

第十一周：期中考試,。

第十二至十三周：第六單元知識,。

第十四至十五周：第七單元知識。

第十六至十七周：第八單元知識,。

第十八周至二十周：期末復(fù)習,。

第二十一至二十二周;期末考試。

新學期教學計劃語文篇三

一年級學生自控能力差,注意力容易分散(大約在15分鐘左右),又有好群,、好奇,、好樂、好勝,、好表現(xiàn),、自尊心強等心理特點。一年級學生有年齡小,、好動,、自制力較差等特點，教學盡可能有趣味性,，宜以活動和游戲為主,，與知識教學相結(jié)合。

二,、教材分析,。

本冊書包括5個單元,18個主題活動(其中一個選擇活動).教科書以兒童的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),選取了5個典型生活場景和事件，體現(xiàn)活動內(nèi)容與兒童生活的密切聯(lián)系,，體現(xiàn)教科書的綜合性和實踐性,。

三、教學重難點,。

有好奇心,，喜歡提問,。按時作息,，做事用心,。遵守交通規(guī)則，注意安全,。知道基本的緊急求助和自救的方法,。愛護別人的勞動成果。有初步的健康常識,，養(yǎng)成正確的坐立行走姿勢,。養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣。

四,、教學措施,。

1、遵循兒童生活的邏輯,，以兒童的生活經(jīng)驗的發(fā)展為主線,，促進兒童良好品德、健全人格和勇于探究,、創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展,。

2、在教學中突出問題式,、探究式,，為兒童“主動、探究,、合作”學習開辟廣闊的背景和空間,，以利于引領(lǐng)兒童在活動中感受、體驗,、領(lǐng)悟,。

3、以引導(dǎo)兒童熱愛生活,、學習做人為核心來全面體現(xiàn)課程標準,。

4、在課堂上運用好評價,，讓學生在評價中由“他律”實現(xiàn)“自律”,。

新學期教學計劃語文篇四

新學期，新氣象,，新挑戰(zhàn),！鄭中語文教研組將繼續(xù)本著熱愛教學、熱愛學生的思想,，努力提高教學質(zhì)量打造高效課堂,。本學期語文教研總體目標：強化語文的人文性、實踐性,、實用性,，提高學生的語文素養(yǎng),。

特將本學期的工作計劃如下：

本學期教研活動工作以高效課堂為主線，以課堂教學改革為主陣地,，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨,，以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口，進一步加強時間分配模式,、現(xiàn)代文課堂教學流程和“三進”工作的研究,，強化對“自主、合作,、探究”學習方式和“以讀為本”在課堂中的實踐研究,，努力推進素質(zhì)教育，提高我校語文教育質(zhì)量,。

轉(zhuǎn)變舊的教育模式,，繼續(xù)推進課堂教學改革，加大改革力度,，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累,，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平,。改革落后的教學方法,，真正落實改革在課堂教學中的地位，真抓實效,，對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析,，鼓勵教師認真、大膽實驗,，推進大量讀寫的改革進程,，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。

圍繞“說教材”活動,、理論學習和小課題進行研討,，扎扎實實地開展語文教研活動，認真完成研討專題,，提高教師的教學水平,，提高我校的語文教學水平，使語文教研活動成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道,。

（一）學習,。

1、認真學習先進的教育教學理論和通讀一,、二本理論專著,。要圍繞“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學實踐,，通過專題學習和討論,，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀,。

2,、每位語文教師要堅持通讀一,、二種語文教學研究刊物,，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路,；同時,，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗,，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”,，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。

3,、緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究,，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點,，講究學習方式,，提高學習效率。

（二）常規(guī),。

1,、結(jié)合學科特點，完善課堂模式,。語文學科教學質(zhì)量的全面提高,，關(guān)鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學,、提高課堂教學效率,。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地,。要對照新的課程標準的要求和我校打造高效課堂要求,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，繼續(xù)探索課堂教學模式,，培養(yǎng)學生自主學習的.習慣和能力,，堅決做到面向全體學生，照顧不同程度,、不同層次的學生的學習需要,，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,，大大提高語文課堂教學效率,。

課堂結(jié)構(gòu)嚴謹,，有頭有尾；授課課型明確,，新授課,、練習課、復(fù)習課,、講評課區(qū)別分明,。每天除了課堂作業(yè)外，要有一定量的課外作業(yè),，有布置就要有檢查,。

2、加強常規(guī)教研,，確保教學效果,。上好優(yōu)質(zhì)公開課，同時,，教研組將配合教務(wù)處通過每月的抽查備課筆記,、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式,，檢查常規(guī)落實情況,。實行集體備課制度。認真開展好集體備課工作,，同年級的老師一定要群策群力,，想方設(shè)法備好每一節(jié)課。

備課要適應(yīng)課改的要求,，理念要新穎,，方法要多樣，教后反思不走過場,。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作,，資源共享，互相學習,，共同成長,。落實備課組每兩周一次的集體備課。備課組長按教學內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負責人,，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析,，教法的組織和學法的指導(dǎo)，本單元檢測評價和分析方案,。備課組活動還要加強教師對習題的研究,，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應(yīng)的習題，要研究中考的試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案,，集體備課做課后,，寫出相應(yīng)的分析反思，集中上交,。

3,、初中作文訓(xùn)練要確保8篇，教師批改要做到“兩個眉批,、一個總批”,。二年級注重情境會話訓(xùn)練，三年級看圖寫話,，初一重點訓(xùn)練學生寫生動的記敘文和簡單的說明文,，初二逐步訓(xùn)練立意較為深刻的記敘文和簡單的議論文,，初三訓(xùn)練應(yīng)全方位的,。教學要克服隨意性，形成作文教學的系列性,。每一篇作文都要詳細講評,，提高學生的寫作能力。初三年級面對的是中考,，作文訓(xùn)練盡量2周一次,，采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的原則。課內(nèi)訓(xùn)練主要是讓學生在規(guī)定的40分鐘內(nèi)完成,，課外訓(xùn)練學生可以盡量地查找資料,，充實作文的素材。必須注意并解決學生的書寫問題,，書寫較差學生教師可令其交練字作業(yè),。盡可能進行片段訓(xùn)練，逐點逐項落實,。

4,、注意學困生的教育，管理好課堂教學秩序,，能夠個別提醒指導(dǎo),；不辱罵、體罰,、恐嚇學生,，也不放任自流。

5,、聽課每人不少于10次,，要聽完組內(nèi)每一個老師的課，可以反復(fù)聽一個老師的課，聽課后可主動寫聽課心得,，爭取共同進步,。評課活動注重實效性，擴大交流的層面,。評課在教師上課后及時進行,，采取座談形式，由教研組組長引領(lǐng),，一人主講,，人人參與，評課時反對不痛不癢的“無病呻吟”,，反對不著邊際的“紙上談兵”,。在評課時，力求說出自己的一點感受,、一點反思,、一點認同或者一點求異。同時,，提倡評課者和上課者的現(xiàn)場互動,，力求做到暢所欲言、各抒己見,。

6,、注重語文的課后輔導(dǎo)。各個教師在任教班級內(nèi)自選培優(yōu)補差對象,，鼓勵優(yōu)秀生參加校內(nèi)外各項競賽活動,，積極參加各級各類征文活動，參加語文學科的社團活動,；特別要注意學困生的輔導(dǎo),，培養(yǎng)他們語文學習興趣，一定要爭取所有的學生愛母語,，愛語文老師,，愛語文學科。小學三年級,、初一,、二學生要養(yǎng)成寫日記、積累素材的習慣,，每班一月一評,。一定要占領(lǐng)學生語文學習的思想陣地，使課內(nèi)外的學習輔導(dǎo)成為一體,，穩(wěn)步提升學生的語文水平和學科成績,。

（三）科研,。

語文教學應(yīng)當在教給語言知識的同時，著重于引導(dǎo)應(yīng)用,，培養(yǎng)學生的言語能力,。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育,。為此,，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上,，想方設(shè)法擴大學生知識面，正確引導(dǎo)學生看課外書,，如開設(shè)閱讀課,，向?qū)W生推薦課外閱讀材料。

任何學習都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系,，不斷擴展學生的認知領(lǐng)域,，即"生活—課堂—生活"。再者,，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn),。因此,，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐,。

本學期要進一步加強課題研究過程管理,，及時計劃、及時總結(jié),，鼓勵老師們能結(jié)合教學實際,，積極科研實踐。

（四）中考,。

九年級語文老師要進一步深入學習20xx年中考語文考綱和溫州市有關(guān)中考命題的有關(guān)精神,，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質(zhì),，從而改革九年級語文教學,，有重點、有針對性地做好九年級語文教學和復(fù)習工作,。

為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復(fù)習工作效率,，本學期教研組活動中將開展兩次復(fù)習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析,；針對中考模擬試卷作分析,。同時，九年級語文老師要注意，資料信息的收集,、篩選,，共同研討復(fù)習工作。

1,、開展豐富多彩的課外活動,。

（1）提供各班必讀與選讀書目，要求學生抽時間讀,，教師應(yīng)督促檢查,。

（2）組織語文知識和能力競賽。

一年級識字大賽（周）,。

二年級情境會話能力檢測（周）,。

三年級看圖寫話比賽（周）。

七八年級詩詞大會/文史知識現(xiàn)場賽（周）,。

（3）書法等級考試（周）,。

2、教研時間及常規(guī)檢查,。

（1）每周一下午14：20—17：00為教研時間,。開展教研活動時，以上課,、理論學習和九年級復(fù)習工作研討為教研重點,。

（2）落實教學教研常規(guī)。每節(jié)課應(yīng)做到“不備課不上課,，”,，不定期檢查教案和課堂作業(yè)、作文批改情況,。

（3）積極參加校內(nèi)校外的培訓(xùn),，并傳達或宣傳培訓(xùn)學習內(nèi)容。

3,、公開課教學活動安排,。

（1）宗旨：圍繞學校的課改要求，講究課堂藝術(shù)和教學效率,，堅持“一磨二上三展示”,。

改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上,，一課多評,。嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案,，上好一堂優(yōu)質(zhì)課,，寫好一篇教學反思,，寫好一篇教學論文。

每一次教研活動都要落到實處,。每一次活動要做到有計劃,，有準備，主題鮮明,，內(nèi)容豐富,，讓每一次都能有所收獲。保證教研組內(nèi)老師完成教導(dǎo)處規(guī)定的上課,、聽課任務(wù),，認真落實組內(nèi)教師的公開課、研究課,、示范課活動,，積極參加集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉,；反思“敗筆”之處,；反思教學機智；反思學生的創(chuàng)新見解,；反思再教設(shè)計,。要求筆記反思評價全部登載于個人教案后。

評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個亮點,，找出執(zhí)教老師的一個不足之處,，提一條合理化建議。

新學期教學計劃語文篇五

本班現(xiàn)有在籍學生44人,，其中男生22人，女生22人,。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績,。但也有部分學生學科之間不夠平衡,，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的.語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ),。

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂,。

教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,。

集思廣益，總攬全局,，面向全體,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練。

結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,。

增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學生多讀文學名著,。

多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)。

積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

新學期教學計劃語文篇六

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”，新的學期新的教學生命歷程,，想要給學生們更專業(yè)的語文教育,，老師必須從理論上高屋建瓴，細節(jié)上字斟句酌,，學生那兒個個入心,，課本里成竹在胸。

首先,，備學生,。你不能說我是教語文的，你一定要說我是教學生的,。了解學生的心理,、能力、優(yōu)缺點,，甚至是他們的年齡特點,、身體健康狀態(tài)。了解才有話語權(quán),，了解才能走進他們的內(nèi)心,，了解才能把你的知識積淀傳遞給你的學生，他們才愿意吸收,、能夠吸收,。敬畏每一個孩子，那是一個獨一無二的生命,，愛護每一個孩子,，那是未來某一個家庭的支柱。

高二,，孩子們基本上是十六,、七歲，走過了高一的懵懂與無措,，他們逐漸成熟,，也許奮發(fā)圖強，也許更加自以為是,。這個年齡段有著自我的認知,，同學之間也更加熟識，是共同努力,，還是偷著放縱,，這需要老師慧眼如炬,，更需要老師喚起他們的自我奮斗力，只有發(fā)自內(nèi)心的覺醒才是真正的覺醒,，只有發(fā)自內(nèi)心的努力才所向披靡,。承認這個階段的波動性，努力帶著他們平穩(wěn)過渡,。

他們的語文水平經(jīng)過高一的浸潤,，略微找到一些感覺，可惜分班,，又要重新開始,。快速了解他們,，以更專業(yè)更科學的方法帶領(lǐng)他們提升,，畢竟分到語文學科上面的時間并不多，如何提升,，依然道阻且長,。工作還是要做細做實。

其次,，備課本,。上年高一秋期時間短、任務(wù)重,，一路跟頭流水,、應(yīng)接不暇。本以為今年春期時間長,、更從容,，誰知道疫情突如其來，大家蟄伏在家,，本打算全面開花求突破,，誰知道落花流水都是坑。那么,，新高二就懈怠不得,。

我必須先從整體把課本備完，打通整本書的安排,，把課文,、作文、梳理探究整合起來,，站在一定高度用好課本,，再擁有一定寬度拓展延伸，更要挖掘深度,，讓他們在這個走向理性的高二時間段里學會思辨,、懂得深度思考，看待問題理性而平和,。

每大周一次作文講解,，然后練習、升格,。另外,，我先做好文本解讀，把課文變成素材教給他們,，先讓他們看到教材的用處,，再看到文本的閃光點，最后能夠靈活運用,。

把梳理探究和課文講解結(jié)合起來,，既能整合，又能分散,，既能理性分析,，又有具體例證。

書法和課外閱讀要引導(dǎo)好,，語文若是失了這兩樣,，高分不可能。雖然這個過程很艱難,，但還是要盡力引導(dǎo),，希望孩子們能夠真正懂得并接受。

課堂要干凈利落,，詩意與深度共存,。其實每一節(jié)課都認真準備，很辛苦,。但還是要讓學生接收到最美的語文課,，在語文課堂上與自我與文本與這個世界溝通，讓他們逐漸看懂自我看懂眾生看懂天地,，在師生對話中共談?wù)Z文之美,。

再次，備自我,。換句話說,，真正地走進自我、走進文本,，潛心研究,，讓自己夠?qū)I(yè)，成為孩子們的專業(yè)引路人。孩子們有著最真的心,，他們會看到你的敬業(yè),，也會看到你的蹉跎，先讓他們因你而愛上語文,，再讓他們因為語文而獲得生命的力量,。這個過程很難、很辛苦,，需要你有強大的內(nèi)心面對他們心態(tài)的起起伏伏,、成績的高高低低。

但是,，哪朵玫瑰沒有荊棘,，最好的成長就是綻放。新學期,，依然做自己,，依然愛語文。

新學期教學計劃語文篇七

本班現(xiàn)有在籍學生44人,，其中22人,，女生22人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學生學科之間不夠平衡,，語文學科的學習較為困難,，甚至達不到班級的平均水平。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的'提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

教學的總要求：

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ),。

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂,，教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領(lǐng)域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

新學期教學計劃語文篇八

高一年級上學期是過渡期,，是學生適應(yīng)高中語文學習的關(guān)鍵期,，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學情,，新課標的精神與要求,，特制定如下計劃：

一,、明確目標和要求,。

本學期的主要任務(wù)是新教材必修一、二冊的學習,，其具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌,、散文的能力,，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學生學會語文積累,，掌握一些適合自己的學習方法，養(yǎng)成獨立思考,，質(zhì)疑探究的習慣,，關(guān)注社會、關(guān)注生活,、大膽應(yīng)用,、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng),。

二,、學習新課程理念，共同探究新教法,。

面對新教材,、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標學習活動,，領(lǐng)會其精神,、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性,，集體備課,、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長,，自己學生的學情進行創(chuàng)造性的二次備課,，來更好地實現(xiàn)教學目標。圍繞如何實施新課標,，用好模塊教材,，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究,，如何激發(fā)學生學語文熱情，如何提高語文課的實效性,，其間會產(chǎn)生哪些問題,，把此問題定為研究課題，不斷摸索,，開拓創(chuàng)新,，努力探究出實用的新教法、新學法,。

三,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,。

自主能使學生根據(jù)自身特點調(diào)整學習策略快速提升自己，合作有利于學生在互動中提高學習效率,，探究是創(chuàng)新的前提,，是發(fā)展的必備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主,、合作,、探究的學習方式，努力提高組織教學的質(zhì)量和學生學習質(zhì)量,。

四,、培養(yǎng)學生良好的學習高中語文的習慣。

一個記者采訪一位科學家成功的秘訣,，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣,，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣,。如：查字典的習慣,、主動積累的習慣、善于觀察勤于動筆的習慣,、文明得體的說話習慣,、規(guī)范書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣,。

五,、積極開展語文第二課堂活動。

第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充,，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力,、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用,。本學期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動,?！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想，并為之奮斗;“讀書筆記”競賽,，要求學生讀一篇文章之后要做讀書筆記,，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟,，引發(fā)對生活的思考,，旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣,，同時對提高學生的`語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益,。

新學期教學計劃語文篇九

在徐徐的秋風中，我們又迎來了一個新的學期,。本學期語文組將繼續(xù)圍繞學校教研處,，推進課程改革為核心，以多樣,、高質(zhì)量,、有成效的校本研訓(xùn)為主線，以求真,、務(wù)實,、規(guī)范的教學常規(guī)為基礎(chǔ)，以扎實,、高效的課堂教學為陣地，以課題研究為契機,，不斷提高教學質(zhì)量,，成就教師自我為目標，調(diào)動全組教師的教學積極性,，秉承優(yōu)良傳統(tǒng),，大膽創(chuàng)新，力爭語文教學走上一條高姿態(tài),、高品位的教學教研之路,。

六年級組這學期繼續(xù)在學校教導(dǎo)處和語文大組的指導(dǎo)下，以學校教學計劃為核心,，以落實教研室教學計劃為重點,，以學生為本、以質(zhì)量為魂,，以校本研訓(xùn)為主要方式,，不斷深化課堂教學改革，深化思想道德教育,。在這學期,，加強語文教學研究,，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng),。通過理論學習,、備課與說課、聽課與評課,、作業(yè)批改與學生輔導(dǎo)等活動,，把教研教學落到實處，提高語文學科教學效益與質(zhì)量,。

1,、通過有針對性的學習，提高組內(nèi)教師的教學水平,。

2,、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，確保課堂35分鐘的有效性,，在課堂中“精選,、精講、精煉”給學生更多自主發(fā)展的空間,。

3,、扎實有效地開展寫字教學。

5,、狠抓作文教學,，全面提高學生語文素養(yǎng)。

6,、注重學生的課外積累與運用,，開展讀書系列活動。

7,、開展好語文經(jīng)典誦讀活動,。

8、開展有關(guān)教學經(jīng)驗的交流（案例交流,，教研組上課,、評課，教學經(jīng)驗交流等）,。

（一）,、提升教育教學理念，促進教師專業(yè)成長,。規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，提高教學效率

1、加強理論學習，更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學思想,。

組織學習專業(yè)理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等提高本年級組老師的課堂教學水平,。

2,、充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材、研究教法,、認真學習新的課程標準,。

3、每位教師在上課前要對教案進行修改,，課后還要寫出教學反思,。每位教師在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課，課后集體研討,、反思,。并寫出聽課心得、踏踏實實地提高語文教學水平,。

4,、規(guī)范作業(yè)的設(shè)計與批改，要求教師認真對待,，不僅次數(shù)要達標,，對于作業(yè)的設(shè)計、批改情況,、學生的書寫等方面也要力求達到要求,。

（二）開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念,。通過豐富多彩的語文課外活動,，培養(yǎng)學生的實踐能力。

1,、提高學生的寫作水平，積極發(fā)動學生嘗試不同題材的寫作,，利用好幾個重大節(jié)日,，結(jié)合學校開展的各項活動，捕捉習作素材,，培養(yǎng)習作興趣,。如“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開展習作比賽的最佳契機。并且開展“征文比賽”,。并引導(dǎo)學生做相關(guān)小報,，進行小報展示。

2、提高學生的閱讀能力

（1）重點課文誦讀比賽,。關(guān)注教材文本,，對課后要求背誦的內(nèi)容必須做到全員一字不錯通過。經(jīng)典美文重點段落做到大部分能通過背誦,。一類精讀課文做到熟讀成誦,，重點段落能結(jié)合提示完成按原文填空。

（2）主題延伸性閱讀通過綜合知識競賽的形式進行考查,。結(jié)合各年級課標推薦書目,，主要考查對必讀書目的了解，如文章的作者,、主要內(nèi)容,、主人公等。

（3）利用好晨讀,、興趣課等時間,，加大古詩文誦讀力度。年級組內(nèi)組織古詩文誦讀競賽,。扎實搞好古詩文誦讀,，落實班級考評。

新學期教學計劃語文篇十

一,、學情分析：

本班在上學期的教學中,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年半時間的初中語文學習，學生的語文知識,、閱讀和寫作能力均有了很大的提高,。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，本學期即將順利完成初中階段的學習任務(wù),。毋庸諱言，也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20__中考中取得理想的成績,。

二,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應(yīng),。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀，練習分必做和選做,，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理),、綜合性學習(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

三、總體要求：

目標20__年中考,，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

四、教學措施：

1,、認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。指導(dǎo)學生進行綜合性學習,，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么?；驹瓌t是,，教師精心設(shè)計學習情境，并組織協(xié)調(diào),，學生明確任務(wù),，展開活動。本冊教科書中,，六次綜合性學習分為“二大四小”,，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2、認真做好備,、教,、輔、改,、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作，

用心融入集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點,，進行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄,，有所取舍，尤其注重獨立思考,，自行設(shè)計教學思路,，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學生進行綜合訓(xùn)練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習,，進行口語表達方面的訓(xùn)練。

4,、認真訓(xùn)練并強化學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ),。

6、高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,，注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

五,、教學進度：(略)。

新學期教學計劃語文篇十一

一,、學情分析：

本班共有學生49人,，其中男生24人，女生25人,。上學期統(tǒng)測中,，最高分100分，共2人,，90分以上32人,，2人不及格。從學習情況看,，本文來自:放放假對知識的接受能力較好的約有60%,，反應(yīng)不明顯的有20%，時有不按時交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,，這部分學生自控能力差,，通常需要老師的督促和幫助才能完成學習任務(wù);大部分學生能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,，能準確標出自然段,，認識句號、逗號,、問號,、嘆號等標點符號,，并能在寫話練習中較為準確運用，會寫鉛筆字,，能寫得正確美觀,，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,。

二,、教材分析：

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的`課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1,、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字,，理解詞語意思，選擇意思,。,。

4、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學習默讀,，做到不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語,，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習,，參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。在寫話中，學習使用逗號,。

10,、對周圍事物額，并能表達自己的感受,。

四,、教學措施：

(一)關(guān)于識字、寫字教學,。

依然遵循識寫分開,、多認少寫的原則。認400個字,，是下限,。鼓勵學生通過語文可本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正，寫美觀,。為避免疲勞，要分散寫字,，寫字的量不要過多,，多注意質(zhì)量。

(二)關(guān)于閱讀教學,。

閱讀教學,，首先重視朗讀的指導(dǎo)。正確,、流利,、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù)。要把讀書的權(quán)利交給學生,，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導(dǎo)學生把自己當作課文中的人物去感受,、去體驗,、去思考。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過程,。進行閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

(三)關(guān)于口語交際教學。

提早布置準備工作,。在教學時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學生的交際興趣,。在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指點,。學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。

(四)關(guān)于寫作教學。

靈活使用教材,，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,，在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>

五、減負提質(zhì)措施,。

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2,、充分發(fā)揮教具學具的作用。

3,、結(jié)合情境,，上好特色課文。本冊教材中,，有一些與兒童生活實際很貼近,，因此，要結(jié)合他們的生活實際,，創(chuàng)設(shè)情境,，更好地理解課文。

4,、恰當安排“讀,、講、練”的關(guān)系,。教學過程中,，要以讀為主，要讀得充分些,，講得精當些,，練得實在些,，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累,，逐步內(nèi)化為他們自己的語言,。

5、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣;扎實進行語言訓(xùn)練,，但應(yīng)對學生的識字,、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學生的語言,。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。

6,、要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面,，努力讓全班學生人人參與訓(xùn)練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

六,、潛能生轉(zhuǎn)化措施,。

1、理解信任,，保護自尊。

2,、對癥下藥,、因材施教。

3,、合作交流,，共同努力，加強家校聯(lián)系,。

七,、評價措施。

1,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導(dǎo)。b、本學期將采取平時評分制和期末考核制相結(jié)合,，而不是靠一張試卷定成績,，而且重在平時的學習情況及完成作業(yè)、處理問題的情況,。再結(jié)合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價,。

八、環(huán)境教育,。

采用靈活多樣的教學方法,，激發(fā)學生的童心童趣，調(diào)動學生的情感,，讓學生很自然地意識到人與動物,、人與自然應(yīng)該和諧相處，從而使環(huán)保意識植根于學生的心靈,。

九,、教學進度(略)。