作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)美術(shù)教案三年級篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：

2,、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究,。

3、通過收集不同的直,、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識,。

教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞,、觀察使認(rèn)識直,、曲線在畫面中的作用。

2,、利用身邊的材料的曲,、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖,。

教學(xué)課時：

1課時。

課前準(zhǔn)備：

“曲”或“直”的物品和膠水,、剪刀等。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況,。

二、講授新課：

1,、教師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng),，曲線形的蜘蛛網(wǎng),。學(xué)生觀察說出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別,，及兩者的不同所帶給人的不同感覺,。

師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’,?！?教師板書“曲曲直直”,。)。

2,、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。

(1)播放課件《線的認(rèn)識與表現(xiàn)》,，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺,。

(2)繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力,，線有許多的變化,，這些變化使線的美感具有無窮的魅力,。線的種類大體有直線和曲線兩類,。直線有：垂直線,、平行線,、斜線,、折線和交叉線等,。曲線有：弧線、波浪線,、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣,。

(3)欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片,，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷?、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖,，挺拔的直線會給我們明快,、簡潔,、力量的感覺,。垂直線給人莊嚴(yán),、挺拔,、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線,，水平線有平和、安定,、靜止的感覺,。螺旋線則有變化,、運動,、緊張和不安的感覺,。規(guī)則的曲線、使人感到明朗,、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑,、優(yōu)美、生動,、柔和,。

3、師：你們也帶來不少曲與直的物品,，互相觀察,、細(xì)心觸摸,、再跟同組的同學(xué)介紹,，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺,。

4,、直與曲物品展示。

5,、圖片欣賞,，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

三,、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：

師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?

四,、小結(jié)：作品展示,，評出有創(chuàng)意的作品。

五,、環(huán)境收拾整理,。

小學(xué)美術(shù)教案三年級篇二

1、了解萬花筒的圖案是對稱的,，并能描述它的對稱方式,。

2、用繪畫,，剪紙,，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案,。

3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩,。

2課時,。

一、課前準(zhǔn)備,。

1,、教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案,。示范用的紙,。筆，剪刀,，膠水等工具,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂,。帶好彩色紙,，剪刀，繪畫筆等,。

二,、課堂教學(xué)。

1,、引導(dǎo)階段,。

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的,。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案,，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的,。其余五個都是鏡子反射出來的,，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2,、發(fā)展階段,。

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪,，可以畫,；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案,。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱,。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要,，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了,。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒,，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住,。并且將它表現(xiàn)出來。

3,、收尾階段,。

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中,。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了,。

小學(xué)美術(shù)教案三年級篇三

繪畫中表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系，能增強畫面的空間感,，令畫面層次更豐富,。本課通過學(xué)習(xí)繪畫法和拼貼法，讓學(xué)生建立用美術(shù)語言表現(xiàn)前后空間感的意識,，為以后的美術(shù)表現(xiàn)作鋪墊,。

物體由于前后位置不同，會產(chǎn)生前后遮擋變化,。生活中事物的前后遮擋關(guān)系無處不在,，提醒學(xué)生做一個有心人，觀察這一美術(shù)現(xiàn)象,，并學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表現(xiàn)生活中的美術(shù)現(xiàn)象,。

本課教材提供了多幅有前后遮擋關(guān)系的圖片，啟發(fā)學(xué)生用美術(shù)思維來看身邊的世界,。教材中秦始皇陵兵馬俑實景照片旁,，配有簡筆畫示意圖，一方面表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系,，另一方面還傳達出一個信息：身高差不多的陶俑,，由于擺放的位置逐漸退遠(yuǎn)，給人近高遠(yuǎn)低,、近大遠(yuǎn)小的視覺感受,。

教材中提供了兩種表現(xiàn)方法，一是剪貼法,，即由遠(yuǎn)及近的粘貼順序,，便于學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系；二是繪畫法,，即教材下方的三幅學(xué)生繪畫作品,，較好地體現(xiàn)了遮擋、近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，為學(xué)生進一步構(gòu)思自己的作品作好鋪墊,。

第一課時教學(xué)采用以下環(huán)節(jié)：找生活中的前后現(xiàn)象——游戲探究,，對比感知——欣賞感知——探究遠(yuǎn)近關(guān)系——剪貼法表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近關(guān)系——展示評價,。第二課時教學(xué)繪畫法表現(xiàn)前后,，即先畫前面的，再畫后面的,，被遮擋住的地方就不畫,。通過欣賞表現(xiàn)前后、近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的繪畫作品,，使學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)物體前后遮擋產(chǎn)生的空間美感,。

（一）引導(dǎo)階段

情景導(dǎo)入：兩只玩偶爭寵，排隊爭第一,。一會兒玩偶a跳到前面來擋住玩偶b,，一會兒玩偶b跳到前面來擋住玩偶a，讓學(xué)生判斷誰在前,、誰在后,。

揭示課題：前前后后。

（二）發(fā)展階段

1．讓學(xué)生找一找生活中的遮擋現(xiàn)象,，判斷什么物體在前,，什么物體在后。

出示書中的知識窗：把一樣物體放在另一樣物體的后面,，就會產(chǎn)生前后的感覺,。

2．游戲探究，對比感知,，前后遮擋產(chǎn)生的層次美感,。

（1）教師出示用吹塑紙剪的五個水果，教師拼擺無任何遮擋的零散的效果,，請學(xué)生說出感受,。

（2）各組游戲，隨意拼擺,，嘗試探究怎樣擺放物品更具有美感,？

（3）展示交流，得出結(jié)論,，畫面要有局部遮擋,，才會有層次感。

3. 欣賞感知,。

課件出示資源包中有前后現(xiàn)象的作品圖片,，學(xué)生感知前后關(guān)系使畫面更生動，更符合視覺審美。

4．探究遠(yuǎn)近關(guān)系

（1）欣賞書中秦始皇陵兵馬俑圖片,，為什么一樣高的陶俑看上去會有的大,，有的小,？有什么規(guī)律,？學(xué)生討論、交流,。

（2）出示書中知識窗：通過逐漸縮小物體的尺寸,，產(chǎn)生遠(yuǎn)近的感覺。

（3）課件出示生活中近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象的圖片,，拓寬學(xué)生思維,，請學(xué)生說一說這種現(xiàn)象給自己的感受。

小結(jié)：畫面中有前后遮擋及遠(yuǎn)近的不同,，能使畫面更豐富,，更生動,。

5．怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的前后,、遠(yuǎn)近關(guān)系表現(xiàn)出來呢？

（1）各小組繼續(xù)玩老師提供的剪貼半成品,，各組學(xué)生試著擺一擺,，想一想先粘貼什么，后粘貼什么,。

（2）分組交流,，得出結(jié)論。先粘后面的,、遠(yuǎn)處的部分,，后粘前面的、近處的部分,。

（3）學(xué)生看書中步驟圖,，自學(xué)，明確方法和步驟,。

6．啟發(fā)構(gòu)思

你想表現(xiàn)怎樣一幅有前后關(guān)系的,、遠(yuǎn)近感覺的畫面？

（三）實踐階段

1. 用剪貼法表現(xiàn)一幅有前后關(guān)系,、遠(yuǎn)近感覺的作品,。

2. 剪出物體外形輪廓——拼擺出前后關(guān)系——由遠(yuǎn)及近粘貼作品。

（四）展示與評價階段

展示習(xí)作,，同學(xué)間相互找一找畫面中表現(xiàn)前后,、遠(yuǎn)近關(guān)系的部分。師生參與評價，肯定優(yōu)點,，對表現(xiàn)不足的部分提出完善建議,。

（五）收拾與整理階段

引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理,，維護環(huán)境衛(wèi)生,。

小學(xué)美術(shù)教案三年級篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識與目標(biāo)：畫一張少年宮、科技館,、博物館,、游樂園其中的一幅活動情景的記憶畫，想象畫出自己理想中的幸福樂園,。

過程與方法：

通過回憶,、想象、觀察的方法畫出自己理想中的幸福樂園,。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,，熱愛學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點：

學(xué)生回憶想象觀察自己在課外活動中活動情景,。

教學(xué)難點：

畫一張少年宮,、科技館、博物館,、游樂園其中的一幅活動情景的記憶畫,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們你們好,，我是你們的新老師，我姓胡,，你們可以叫我胡老師,！

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^少年宮,、科技館,、博物館或者是游樂園嗎？生答（只去過少年宮）,。

你參加了什么樣的活動呢,？（畫畫、下棋,、游泳,、跳舞、書法等）預(yù)設(shè)：科技館（磁懸浮高速火車,、巨型卡通飛艇懸浮在空中,、飛船,、時空隧道、機器人等）,。

博物館（青銅,、陶瓷、書畫,、石刻,、錢幣、玉器,、璽印,、織繡、竹木牙角器,、佛教造像,、文具、民間工藝品等）,。

二,、回憶、想象,。

預(yù)設(shè)：生：游樂園,，和我的爸爸媽媽一起去的，我很高興,。

生：少年宮,，我學(xué)習(xí)了跳舞，我認(rèn)識了很多朋友,，我感到很快樂。

生：科技館,，我看到了會跳舞的機器人,，坐了飛船，感覺很驚喜神奇,。

生：博物館,，我看到了古代的書畫和青銅器，它們很珍貴也很漂亮,。

（抽2至3人說一說）,。

師：同學(xué)們回答的真好，在課外有很多場所能讓我們學(xué)到知識,，讓我們感受到快樂和幸福,。那讓我們來看看同學(xué)們在這些場所里活動的照片吧！

2,、出示學(xué)生在課外場所活動時的照片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。師：同學(xué)們，你們看到了什么,？

我們可以在少年宮學(xué)習(xí)跳舞，可以寫書法、可以談電子琴,、可以下棋,。

在科技館我們可以欣賞會跳舞的機器人、感受會隱身的高科技玻璃,、穿越到模擬的海底世界,。

在游樂園我們可以坐旋轉(zhuǎn)木馬、坐過山車,、玩碰碰車,。在博物館我們可以看到古代人民智慧的結(jié)晶的石器銅器，民間工藝等,。師：看,，同學(xué)們在課外活動中，學(xué)到了,，看到了,，許多我們在課堂上接觸不到的東西，那我們來瞧瞧他們是如何把活動的情景畫下來的吧,！

3,、欣賞學(xué)生作品，教師及時加以指導(dǎo),。

4,、教師展示繪畫作品。

5,、教師小結(jié)：在畫你的幸福樂園的時候要特別注意：樂園中的建筑物少不了門,、窗、柱,、欄和好看的裝飾,。

三、學(xué)生活動,。

1.閱讀創(chuàng)作要求：設(shè)計并畫出自己理想中的幸福樂園,。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視,。

四,、評議，作品展示,。

1,、教師評,。

2、集體評,。

五,、教師總結(jié)。

這節(jié)課,，我們回憶了在少年宮,、科技館、博物館,、游樂園內(nèi)活動的情景,，感受到了快樂和幸福！并把我們理想中的幸福樂園畫了下來,，每個同學(xué)的幸福場景也許是不一樣的,，但是那份幸福和快樂的感受卻是相同的，希望這份幸福和快樂能持久,，伴隨我們一起度過美好的童年,！

同學(xué)們，下課,！

小學(xué)美術(shù)教案三年級篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色,。

2,、說出對橙色的感覺。

3,、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫,。

教學(xué)重點：

研究橙色是如何產(chǎn)生的。

教學(xué)難點：

最好用自己調(diào)出的橙色進行繪畫,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：大玻璃杯一個,、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水,。

學(xué)生：水粉顏料、水粉筆,、調(diào)色盒,、水等。

教學(xué)過程：

一,、做實驗,。

1、復(fù)習(xí)：什么叫原色,？原色包括哪幾種顏色,？

2,、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗,。

（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）

3,、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色,？

4,、出示：橙色。

二,、新授,。

1、問：橙色是如何產(chǎn)生的,？你知道它是屬于什么色嗎,？

2、出示：紅+黃=橙間色

3,、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色,。

4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色,。

5,、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來,？

6,、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色,，同學(xué)之間比較一下有什么不同,。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫,，一起來看一下,。

8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺,？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么,？

9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢,？

三,、布置作業(yè)。

1,、以橙色為主,，畫一幅畫。

2,、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè),。

3,、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo),。

四,、作業(yè)展評。

教學(xué)后記：

橙色屬于間色,，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色,。這堂課我以實驗的方式解決了學(xué)生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對橙色的感覺,，舉一些生活中的例子,；并通過自己動手做實驗，調(diào)出橙色,，使學(xué)生充分體驗橙色的豐富性,；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學(xué)生就不會感到單調(diào)了,，畫面的層次感就更突出了,。

小學(xué)美術(shù)教案三年級篇六

變幻無窮的形象：

教學(xué)目標(biāo)：

1、情意領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品,，引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解,。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美,，欣賞美的能力,。

2、認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進行想象,、變化,，并嘗試將制作完成的不同的.藝術(shù)作品。

3,、操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品,，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品,。

教學(xué)重點：

將身邊的物品進行想象、變化,，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品,。

教學(xué)難點：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化,，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

課前準(zhǔn)備：

皺紙,、彩色手工紙的邊角料,、廢料,，準(zhǔn)備剪刀,、膠水,、小鑷子以及繪畫材料等,。

教學(xué)過程：

一,、欣賞與分析。

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞造型藝術(shù)。

討論：

1,、說說他們給你什么印象,？

2、你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的,？

二,、觀察與嘗試,。

1,、觀察：學(xué)生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的,。

2,、嘗試：大膽想象、創(chuàng)造,，試著用各種形象變化出其他簡單的造型,。

三、實踐與操作,。

1,、通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點,？

歸納提示：

2,、游戲：比一比，賽一賽,，哪一組變幻出來的造型最多,，最美。

3、師巡回指導(dǎo),，及時表揚好的作品,。

四、評價與反思,。

1,、自己評，把你的作品介紹給大家,。

2,、互相評，誰的作品最有趣,。

3,、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議,。

五,、延伸與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進行組合排列,，會產(chǎn)生以外的效果,。

【總結(jié)】變幻無窮的形象教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學(xué)習(xí),。

小學(xué)美術(shù)教案三年級篇七

1,、能說出3種以上生活中常見的對稱物體。

2,、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ的圖形,。

3、選用剪紙,、拚貼,、繪畫等方法，表示對稱或均衡形式的作品,。

理解對稱與均衡,。

作業(yè)中能否用對稱或均衡的形式來表示作品。

課本,、收集準(zhǔn)備對稱,、均衡的圖片或者實物若干。

課本,、剪刀,、彩紙、膠水,、彩筆等,。

1,、引導(dǎo)階段：

請同學(xué)說說哪些物體是對稱的。教師出示“軸對稱”與“點對稱”圖形若干,，請同學(xué)說說它們有什么區(qū)別,，并歸類。

1,、軸對稱2、點對稱

（1）,、中心線兩邊或中心點周圍的圖形,、色彩相同，就稱為對稱,。

2,、發(fā)展階段：

教師出示另一組圖片，請同學(xué)區(qū)分對稱和均衡,。同學(xué)討論：均衡的作品是怎樣堅持畫面均衡的,。

（2）、中心線兩邊的圖形,、色彩雖不相同,，但在視覺上有平衡感，就稱為均衡,。

動腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對稱作品,。

同學(xué)作業(yè)。

3,、收拾與整理：

同學(xué)按常規(guī)做收拾整理工作,，教師稍加指導(dǎo)。

本課使同學(xué)通過對生活中事物的觀察,，了解到構(gòu)圖的均衡,，給我們的視覺帶來的視覺感受。缺乏之處：同學(xué)表示平平穩(wěn)穩(wěn)時對稱圖形表示得較多,，作品類型有些單,。

小學(xué)美術(shù)教案三年級篇八

1、指導(dǎo)學(xué)生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生采用windows畫圖程序進行復(fù)制、粘貼,，組成一幅漂亮的圖案,。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅,。

采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）,。

創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、組織教學(xué)，確保每臺電腦能夠正常運行,。

2,、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計,、排列,、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

二,、發(fā)展階段,。

1、教師示范：

以清晰的演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途,，當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制,、復(fù)制、粘貼,、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),、拉伸等創(chuàng)作方法。

2,、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作,。

3、學(xué)生進一步熟悉軟件中的各種工具,。

4,、學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,，通過想象與構(gòu)思,，利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復(fù)制,、粘貼,、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,，制作出具有一定內(nèi)容的圖案,。

作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制,。

5,、學(xué)生作業(yè)品評。

學(xué)生完成作業(yè)后,，在屏幕上互相評價,、欣賞,，并評出最有創(chuàng)意的作品。

三,、收拾整理,。

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面,、地面,。

小學(xué)美術(shù)教案三年級篇九

目錄：

1水墨游戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服。

7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計的一本書11絨線繞繞,。

12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀(jì)的建筑,。

17電腦美術(shù)18會飛的玩具19保護珍稀野生動物20民間玩具。

第1課水墨游戲,。

(1課時)。

教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識中國畫的工具材料,，了解材料的性能和用法,。

2學(xué)習(xí)簡單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化,。

3培養(yǎng)學(xué)生對國畫的學(xué)習(xí)積極性和熱愛之情,。

教學(xué)重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生靈活用筆用墨,，盡情感受筆墨的豐富效果,。

課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備國畫用具，師再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺,。

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

2認(rèn)識國畫的用具材料(可請班上學(xué)過國畫的同學(xué)來介紹),。

師對同學(xué)的發(fā)言進行補充說明。

毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質(zhì)地,，硬的有狼毫,，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫,。

墨汁：加水后可調(diào)深淺,，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果。

二發(fā)展階段：

1同學(xué)們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?

2師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試,，感受墨色的變化,，認(rèn)識：焦?jié)庵氐逦宸N墨色。

3學(xué)生實踐用不同墨色進行隨意書畫,。

4請學(xué)生思考：在畫的過程中,，是否發(fā)現(xiàn)用筆的變化。

小結(jié)：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細(xì)的線,，用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫可得寬粗的面,。

5學(xué)生結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí),。

三小結(jié)：

1在這節(jié)課中，你學(xué)到什么知識,，你打算如何運用它們,。

2拓展：回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國畫。

第2課重重復(fù)復(fù),。

(1課時),。

教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識什么叫重復(fù),，并理解圖形重復(fù)排列的美感,。

2學(xué)習(xí)用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復(fù)排列，感受不同排列帶來的變化,。

3能用自己的語言說說圖形重復(fù)排列給人的感受,。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生注意圖形的排列規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生有意識地進行創(chuàng)造,。

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師出示有重復(fù)圖案的物體，請生觀察,，找出是由哪個單一圖形排列而成,。

請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形,。

2看書中作品,，這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化?

師提示：如圖形的方向順序數(shù)量等。

3小結(jié)：圖形在排列過程中有一定的規(guī)律,，這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù),。

二發(fā)展階段：

1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進行重復(fù)排列?

請生出示找到的材料,。

2師出示示范作品,，開拓學(xué)生思路。

3要求：用手中的材料進行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列,，形成一幅作品,。

輔導(dǎo)：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個同樣的圖形進行排列。

4鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法和排列規(guī)律,。

5展示作品,，說說自己的排列構(gòu)思。

三拓展：

1除了這些小物體,，生活中有許多大的物體重復(fù)排列起來就會成為一座建筑或一道風(fēng)景,。

2啟發(fā)學(xué)生討論，用身邊的立體物進行重復(fù)排列如書包桌椅甚至人等,。

四整理,，下課,。

第3課曲曲直直。

(1課時),。

教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí),，樹立曲和直的概念，能區(qū)別自然界中的.曲線和直線,。

2感受曲線和直線的美感,，能運用不同的曲線和直線進行美術(shù)創(chuàng)作。

3說說曲線和直線給人的感受,。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術(shù)創(chuàng)作,。

教學(xué)難點：創(chuàng)作時注意線條的排列和組合。

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師在黑板上畫一條直線和一條曲線,，請生對比,，說說兩種線給人的感受。

2小結(jié),，引導(dǎo)生讀書中的知識點,。

3思考問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)。

請生上黑板分類畫出,。

二發(fā)展階段：

1引導(dǎo)學(xué)生看書，直線和曲線在生活中隨處可見,，請生舉例,。

3學(xué)生實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品。

教師指導(dǎo),。

4評價作品,。

三拓展。

利用直線和曲線制作立體的造型,。

四小結(jié)下課,。

第4課平平穩(wěn)穩(wěn)。

(1課時),。

教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí),，認(rèn)識對稱與均衡的現(xiàn)象，并能說出生活中存在的對稱與均衡,。

2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品,。

3說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受。

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品,。

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

2介紹新知：看書中的知識窗,，認(rèn)識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。

3賞析書中的對稱范例,，再請學(xué)生找找對稱的例子,。

二發(fā)展階段：

2師將其中一邊另換一造型,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識均衡。

3賞析書中或師收集的均衡形式圖例,，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡,。

4生說說生活中的均衡現(xiàn)象。

5小結(jié)對稱與均衡的特點：給人整齊平穩(wěn)的感覺,。

三學(xué)生創(chuàng)作：

1用剪紙拼貼繪畫等方式,，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。

2教師輔導(dǎo)：強調(diào)對稱是兩邊或四周一樣,，而均衡是視覺上感受平衡,，造型和色彩不必相同。

3展示作品,，師生評價,。

四拓展：回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作。

五小結(jié),。

第5課感受聲音,。

(1課時)。

教學(xué)目標(biāo)：1從各種類型的音樂中吸取靈感,，用心感受音樂帶來的美感和震撼,。

2在感受音樂的基礎(chǔ)上，充分展開想象,，利用感受到的音樂進行創(chuàng)作,。

3用點線面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點：師播放不同類型音樂,，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏,，并大膽地表達自己的感受。

教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生用點線面及各種色彩表現(xiàn)自己聽到的音樂,。

課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備一些不同類型的音樂,，準(zhǔn)備一些抽象畫裝飾畫作品。

生準(zhǔn)備繪畫工具,。

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

2請學(xué)生說說剛才聽到的音樂中給自己感受深刻的一段,，讓你有什么感受，聯(lián)想到了什么,。

二發(fā)展階段：

2隨著學(xué)生的回答和討論,，教師點擊畫面播放相應(yīng)的音樂，共同討論音樂給人的聯(lián)想：

a輕柔的音樂象無垠的大海也象湛藍的天空,。

b歡快的音樂象在公園里玩,。

c節(jié)奏強烈的象在開運動會。

d沉重的節(jié)奏像可怕的噩夢,。

3學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)自己聽音樂的感受,，加上想象中的各種圖案和點線面,，畫出音樂給你的感受：

分析音樂與色彩線條的關(guān)系師提示：

a鮮艷的色彩可以表現(xiàn)歡快熱鬧音樂。

b接近的顏色可表現(xiàn)輕柔的音樂,。

c恐怖的音樂用黑色藍色紫色等表現(xiàn),。

三作品展示交流。

說說自己表現(xiàn)的是什么樣的音樂,。

四拓展：

用各種材料拼貼表現(xiàn)回家可再嘗試其它的音樂,。

第6課迷彩服。

(1課時),。

教學(xué)目標(biāo)：1欣賞各種動物身上的美麗斑紋,，能用語言描述花紋的組成。

2學(xué)習(xí)用點線面描繪各種動物花紋,，并將動物外形套畫在圖案上,。

3說說自己對保護動物的想法。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用點線面描繪各種動物的斑紋,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，畫準(zhǔn)備各種動物的外形特征。

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師出示部分動物花紋范畫,，請學(xué)生判斷屬于什么動物身上的花紋,。

2請生展示自己收集到的動物圖片，說說自己喜歡什么動物身上的斑紋,，

3請生臺畫出自己喜歡的動物斑紋,。

二發(fā)展階段：

1師生分析小結(jié)：動物身上的斑紋可用點線面畫出。

4學(xué)生創(chuàng)作：畫或剪貼出動物的斑紋,，然后剪出外形。

三展示作品,。

將學(xué)生剪出的動物外形貼在教師的大幅紙上,，組合成動物聯(lián)歡會。

四小結(jié)下課,。

第7課彩色玻璃窗,。

(1課時)。

教學(xué)目標(biāo)：1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙,。

2用學(xué)過的對稱二方連續(xù)重復(fù)等方法剪出各種形狀的玻璃窗,。

3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗。

小學(xué)美術(shù)教案三年級篇十

1,、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。

2,、通過活動,，使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用,，培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能力。

3,、通過活動,，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

運用彩墨大膽表現(xiàn),，體驗樂趣，表達感受,。

合理運用點,、線、面,，使畫面具有節(jié)奏感,。

水彩、墨,、毛筆,、宣紙、水,。

1,、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。

3,、師語：今天,，我們再來玩一玩彩墨游戲。

（板書課題）,。

1,、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫,。

2,、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn),？

（學(xué)生交流,，教師引導(dǎo)）。

要點：（1）水分的多少,。

（2）用筆的變化,。

3、說一說,，在畫畫過程中遇到的困難,，探討解決的方法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果,，真是好玩極了,。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧,！

1,、出示張桂銘的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題,。

（2）仔細(xì)觀察畫面,，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么,？

（師引導(dǎo)學(xué)生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法,。）。

（3）播放幽雅,、輕快的音樂,，讓學(xué)生想想這幅畫上表達的內(nèi)容。

（4）交流想法,。

（5）師語：畫家運用了點,、線、墨塊和色塊,，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,，使人產(chǎn)生無限的遐想。

2,、出示學(xué)生范作,，欣賞、研究,、討論都用了哪些特別的技法,。

1、學(xué)生自由創(chuàng)作,，教師鼓勵并指導(dǎo),。

2、展示自己的作業(yè),，向大家介紹自己的畫面。

3,、學(xué)生自評,、互評。

教學(xué)后記：

彩墨畫對于三年級的學(xué)生來說難度較大,。在上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了,，所以，已有了一些經(jīng)驗。只是有的用水份還太多,，有的干脆全是彩墨,。不過，由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課,，重在讓學(xué)生得到一個彩墨的體驗,，能夠悟出點什么來。有的學(xué)生的作品無意中產(chǎn)生的效果還是不錯的,?？傊ㄟ^這堂課的練習(xí),，學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗,。

小學(xué)美術(shù)教案三年級篇十一

顯性內(nèi)容與目標(biāo)。

應(yīng)知：

1,、認(rèn)識三原色,。

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面,。認(rèn)識不同的紅色,，運用不同的紅色使畫面更有層次。

應(yīng)會：能以紅色為主畫一副畫,。

3,、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生生活的情感,，提高對色彩美的感受能力,，加強對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)重點：認(rèn)識三原色,、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用,。

教學(xué)難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次,、主體突出,。

學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆,、蠟筆,、色彩紙、剪刀,、膠水,、紅色實物等。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué),。

全班分成四組：紅隊,、藍隊、綠隊,、黃隊,。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應(yīng)的樹上貼上一個果子,。

二,、認(rèn)識三原色（出示課件，展示色卡）,。

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的,？

生：紅、黃,、藍,。

師：同學(xué)們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）,。

（出示課件）,。

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的,。同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由,？

導(dǎo)出課題。

今天,，我們就一起來認(rèn)識紅色,，學(xué)習(xí)用紅色作畫。（課件出示課題）,。

三,、新授。

1,、體驗紅色的美感及紅色的特點,。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺,？

（課件出示）,。

平時你還見到哪些紅色的物體？

2,、欣賞書上的作品,。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的,？

（1）欣賞書上作品（課件出示,，感受紅色在繪畫作品中的美感，學(xué)生從無意識到有意識的涂抹色彩,。）。

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅,，為什么,？

生：（自由說）。

師：這些圖有什么共同的特點,？

生：都以紅色為主,。

總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收,、歡慶,、美麗的場面。

（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會運用不同的紅色使畫面層次更豐富,。）,。

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好,，為什么,？

生：······。

師：這副畫中有哪些紅色,？

生：······,。

師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？

學(xué)生自由調(diào)色,、展示（實物投影）,。

（3）欣賞其他作品（課件出示、拓展學(xué)生思維）,。

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫,，認(rèn)識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的,？

四,、學(xué)生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來,？）,。

1、啟發(fā)思維,，引導(dǎo)作畫,。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么,？用哪些紅色,？

2、學(xué)生作畫,，教師巡視輔導(dǎo),。

五,、評價學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生自評,、互評相結(jié)合,。