當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。讀后感對于我們來說是非常有幫助的,，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

誰動了我的奶酪讀后感篇一

我讀完了美國著名作家斯賓塞·約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》一書,，受益匪淺,。

在現(xiàn)實生活中,，我覺得“奶酪”更像我們要追求的目標(biāo),。我們僅有經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)新的知識來鞏固舊的知識，善于運用豐富的知識對自我的大腦進(jìn)行武裝,，才能找到值得我們細(xì)細(xì)品味的新鮮“奶酪”,。想想以前，我其實十分害怕學(xué)習(xí),，總期望在學(xué)習(xí)中不要遇到任何疑難問題,，不喜歡花太多心思去思考，所以學(xué)習(xí)顯得十分機(jī)械,。讀完這本書,，我恍然大悟：在以后的學(xué)習(xí)中，要努力適應(yīng)新環(huán)境,，及時發(fā)現(xiàn)并且解決問題,，才能使學(xué)習(xí)成績不斷提高。

“奶酪”是人生的資本,，一個人假若沒了“奶酪”將無法繼續(xù)生存,。如果自我舍不得丟棄舊的“奶酪”,，也不愿去追求新的“奶酪”，他將失去奮斗的目標(biāo),，失去人生的意義,。

我們應(yīng)當(dāng)隨著年齡的增長而逐漸改變生活態(tài)度，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)來獲取新的知識,，在這個過程中,，我們必將收獲更多的歡樂！

誰動了我的奶酪讀后感篇二

《誰動了我的奶酪》是一本受益匪淺的書,，它告訴我們,，在這個變革的年代里，要應(yīng)對不斷的變化,。

在生活中在學(xué)習(xí)中,，我覺得“奶酪”更像我們的目標(biāo)，我們要不斷學(xué)習(xí)新知識,，鞏固舊知識,，才能值得品味“奶酪”做到最好中的更好。

通過讀這本書我懂得在以后的學(xué)習(xí)中,，要適應(yīng)新的環(huán)境,，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，才能把事情做得更好,。

“奶酪”是人生發(fā)軟資本,，如果一個人沒有了奶酪將無法生存，如果自己舍不得放棄舊的“奶酪”也不去追求新的“奶酪”生活就失去了意義,，人生也就失去了奮斗的目標(biāo),。要適應(yīng)變化，面對事實,，把事情改變方向,，從而做得更好。

我們應(yīng)該隨著“奶酪”的移動而改變生活的態(tài)度和方法,，并能從中得到新的快樂,。

誰動了我的奶酪讀后感篇三

這本書第一部分“芝加哥的同學(xué)聚會”，講述的是老同學(xué)在聚會,，時對自己努力應(yīng)對生活中的變化的討論;第二部分是本書的核心,，即“誰動了我的奶酪”這個適合成年人看的寓言故事;第三部分“下午茶時間的討論”，老朋友們討論了“奶酪”對自己的'啟發(fā)以及他們的感悟,。

故事里有四位主人公,，兩只老鼠(名字叫嗅嗅、匆匆)和兩個小矮人(名字叫哼哼,、唧唧),，他們在迷宮里尋找他們喜歡的奶酪,。

通過不斷地尋找，他們到了奶酪c站,，那里有很多的奶酪,。但是由于未知的原因，c站的奶酪在一天天地減少,，并且也越來越不新鮮,。兩只老鼠早已察覺到這個改變，而兩個小矮人卻一直沉浸在擁有無數(shù)奶酪的幸福中,。

有一天,，奶酪突然沒有了，兩只老鼠早做好準(zhǔn)備,，出發(fā)離開c站去尋找新的奶酪,。然而兩個小矮人卻有自己看似高明的想法而不肯離開。

過了好久,，c站沒有奶酪再出現(xiàn),，唧唧也意識到自己如果不改變就會餓死在這里。在勸哼哼無效的情況下,，唧唧自己離開了c站,。

沿途，唧唧在迷宮墻上寫下了好多令人深思的話,，最后,，唧唧到達(dá)奶酪n站，看到了比c站更多的奶酪,，并且發(fā)現(xiàn)嗅嗅和匆匆早已到達(dá),。

作者試圖告訴我們，人的生活環(huán)境,、工作環(huán)境不斷發(fā)生變化是絕對的,，而應(yīng)對環(huán)境的變化可能有多種選擇,。故事中的四個角色,，給我們提供了面臨環(huán)境變化的不同選擇。

很顯然,，嗅嗅和匆匆是積極進(jìn)取型的,，一個嗅覺敏銳，一個行動快捷,，面對環(huán)境改變和生存危機(jī),，他們選擇了開拓進(jìn)取的態(tài)度，而且合作得很好,，帶來的結(jié)果也很好,。

哼哼和唧唧,，則屬于固步自封、安于現(xiàn)狀型的,，對于環(huán)境的變化都不太敏感,。不同的是，唧唧在被動發(fā)現(xiàn)自己生存環(huán)境惡化以后,，尚能產(chǎn)生危機(jī)感,，采取尋找新奶酪的行動，類似亡羊補牢,、猶未遲也,。

最不可取的是哼哼，不思進(jìn)取,、牢騷滿腹,，一心夢想回到過去安逸的日子，不是生死所逼,、面臨絕境絶不挪動半步,。

如果把書名換成《變化與應(yīng)對》，把“奶酪”換成飯碗,、職業(yè),、工作，或家庭關(guān)系,，把“c”換成公司,，把“n”換成新的環(huán)境，也許就很容易解讀這篇文章的含義了,。

常言道：計劃不如變化快,。

從宏觀上看，任何事物都是絕對運動與相對靜止的統(tǒng)一,，也就是說萬物都是時時刻刻在發(fā)生變化的,。我們的學(xué)習(xí)、工作和生活必定是會發(fā)生變化的,。

面對變化,，如何保持一種積極向上的心態(tài)去適應(yīng)變化而不是去怨天尤人才是最重要的。雖然并不是所有的變化都有利于發(fā)展,，也并非都是必要的,。但是，在這樣一個不斷變化的世界,，學(xué)會適應(yīng)變化,，試著從思想上認(rèn)為這種變化對自己或許是有利的，從而積極做出改變，進(jìn)而接觸到更好的事物,，其實對我們終歸是有好處的,，有時是必須去做的。

聯(lián)想到剛剛看過的熱門電影《流浪地球》,，也有相似之處,，從宏觀科幻角度詮釋同一個道理，告訴我們,，積極應(yīng)變是唯一出路,。

這本書給我感覺很特別。

雖然表面一看,，不過是一本勵志書,，但又不像一般的勵志書那樣據(jù)實和乏味，而是通過一個虛擬的故事,，使人們提高閱讀興趣進(jìn)而明白一些深刻道理,。

這比那些總是單純灌心靈雞湯的書要好很多!

讀了這本書，我對當(dāng)下一些事情有了不同的看法,，也看開了以前好多想不通的事,。

掩卷而立，我突然感悟到這本好書的良苦用心,。它鼓勵我一定要堅持一種積極應(yīng)變的人生態(tài)度,，主動迎接未來學(xué)習(xí)、工作和生活中的各種挑戰(zhàn),。

有感而發(fā),，留感為念!

誰動了我的奶酪讀后感篇四

《誰動了我的奶酪》的故事講述了嗅嗅、匆匆,、哼哼,、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事，由于奶酪不經(jīng)意的消失,，使他們失去了生存的源泉,，繼而他們各自做出不同的反應(yīng)：嗅嗅和匆匆立即采取行動，適應(yīng)變化,；唧唧剛開始不能適應(yīng)變化,，后來經(jīng)過一番思想斗爭，也加入了尋找奶酪的行列中,；而哼哼呢,？它的思維始終定格在原來的狀態(tài),，至終仍不能接受這變化,。故事的結(jié)局，除哼哼外的其他三位都在奶酪n站找到了自己所需的奶酪，而哼哼卻不愿變化,，拒絕變化,，永遠(yuǎn)停留在奶酪c站......

生活在這個世界上，就不能不承認(rèn)它的變化屬性,，無論是精神層面的情感,，還是物質(zhì)層面的哲理。有句歌詞這么唱：不是我不明白,，是這個世界變化快,。然而，出于人的本性,，我們都渴望能永遠(yuǎn)生活在安逸,、溫暖的環(huán)境里，沒有風(fēng)吹草動的驚嚇,，沒有辛苦勞頓的痛楚,，這樣，我們就會少些感受世事無常,、生離死別的折磨和戕害,，但問題是，事物總是在或明或暗地發(fā)生著變化,。我們應(yīng)盡早預(yù)見變化,，當(dāng)變化發(fā)生時，我們要有充足的勇氣和信心去面改變化,，盡快適應(yīng)變化,。我們應(yīng)隨著事情的變化而變化并享受變化。如果不改變,，你就會被淘汰,。

如今新課程改革已在有序、全面地推進(jìn),，一步步走進(jìn)學(xué)校,，走進(jìn)課堂。新課程改革對教師在教育觀念,、教學(xué)行為,、教學(xué)方式、教學(xué)角色等方面提出了新要求,。

一,、健康積極的心理品質(zhì)。現(xiàn)在我們正處在課程改革中,，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇,，面對不同的學(xué)生、不同版本的教材、不同的工作中的問題,，我們時常會感到自己的“奶酪”不夠了,，對新的狀況無所適從，不能正確處理問題,。面對這些,，我們要有樂觀、豁達(dá)的心胸,，能夠應(yīng)對教育教學(xué)出現(xiàn)的各種問題,，學(xué)會遇到煩心事進(jìn)行自我心理調(diào)適。要隨著外界的變化而變化,，并試著享受變化,。

二、樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。作為教師,，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣：多讀書，向書本學(xué)習(xí),，各個學(xué)校的圖書室應(yīng)該成為大家常去的場所,；多看報，向社會學(xué)習(xí),，可以利用吃早餐的時間瀏覽報紙,，第一時間了解實事動態(tài)；向同行學(xué)習(xí),，“三人行必有我?guī)煛?，同行的?jīng)驗會讓你豁然開朗；向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，日新月異的信息技術(shù),，名師大家的教學(xué)實錄應(yīng)時時學(xué)習(xí)。

三,、提升教育教學(xué)的技能,。要想不被時代淘汰，作為教師理應(yīng)不斷提升教育教學(xué)技能,。微課制作,、希沃白板、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等各種新手段,，不是年輕人的學(xué)習(xí)專利,，每位教師都可以去嘗試。只有不斷創(chuàng)新,，才能找到最優(yōu)教學(xué)策略,。教師要立足課堂,，躬身于教學(xué)實踐，形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格,。

總之我們要學(xué)會更好地適應(yīng)生活，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,。天上不會掉下餡餅，在環(huán)境與事物發(fā)生改變之前,，做好準(zhǔn)備,，與其感時傷懷，不如從頭再來,，一切都來得及,！我們要做好迅速改變的準(zhǔn)備，不斷地去適應(yīng)變化,、享受變化,。

誰動了我的奶酪讀后感篇五

《誰動了我的奶酪》講的是兩個小矮人和兩只小老鼠的故事。文章主要圍繞“奶酪”的獲得,、擁有,、失去，而寫的,。是像嗅嗅和匆匆,，迅速開始行動？還是像哼哼那樣害怕變化,，否認(rèn)和拒絕變化,？還是像唧唧那樣看到變化會使事情變得更好，并能夠及時地調(diào)整自己去適應(yīng)變化,？其實,，對于任何一個人來說，生活和學(xué)習(xí)中有太多的變化,，變化無時無處不在發(fā)生,，無論我們是否害怕變革的到來。如果我們能夠盡快調(diào)整自己適應(yīng)變化,，我們完全可以做得更好,。當(dāng)我們面對變化時，我們會害怕,，會感到無所適從,，這很正常。我們無須拒絕變化,，我們完全可以改變對變化的態(tài)度,，在變化中享受變化,，擁抱變化，迎接變化,。

從另一方面來說,，“奶酪”是一種通過艱辛努力而獲得的優(yōu)越狀態(tài)?！澳汤摇笔且环N機(jī)遇,，也是一種擁有的核心能力。我們該如何把握和擁有呢,？作為一種換位思考,，我們對于常常向往著孟郊的“春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長安花”

的輕狂和喜悅,，卻難以體會“小樓昨夜又東風(fēng)”的李煜傷感情懷,。作為這種對比，我們就需要把握今天,，把握機(jī)會,，學(xué)會細(xì)心保護(hù)和精心呵護(hù)，不要等手中的“奶酪”變酸,、變壞,，在無可奈何之中又驚羨別人的擁有。

變化是永恒的,。盡管還有如同嗅嗅一般因害怕變化而否認(rèn)變化,，怨天尤人的人在，但如唧唧一樣及時調(diào)整自己去適應(yīng)變化的人是越來越多了,，這是時代和社會的發(fā)展所致,。原有的“奶酪”總有一天會消耗，我們該如何面對,？卡奈基在“人性的弱點”中說,，不要為打碎的玻璃杯而傷心，我們也不要為記憶中的“奶酪”而向往,，那只會是“白頭宮女話玄宗”

的無奈和一廂情愿的神往,。我們需要的是發(fā)現(xiàn)適合自己的道路，擺脫安逸,，超越恐懼,，恃機(jī)而動，尋找新的“奶酪”,。生活并不會遵從某個人的愿望,，改變隨時會降臨，但積極地面對改變卻會讓你發(fā)現(xiàn)更好的奶酪,，不管我們是否意識到,，新的“奶酪”總是存在于某個地方,。

誰動了我的奶酪讀后感篇六

很偶然地看到了《誰動了我的奶酪》這本書，初看簡介時覺得像是寓言故事,、漫畫甚至是卡通故事,。一向都有聽說這本書當(dāng)時還很暢銷，但并沒有看過,，心中猜想無外乎是職場的一些遭遇,，教會菜鳥們?nèi)绾位猓T如此類的問題,。在書店有很多這類的書籍,，一度泛濫成災(zāi),，似乎看了這本書,，人人都會像斗士一樣就會無往而不利，成為全能王,。孩子和好朋友交換書籍回來看,，我一度還很驚訝，孩子也看這樣的書,？看了前面的介紹想來孩子可能是被里面的四個可愛的小人物所吸引,，因為是和孩子一齊閱讀，就翻看了幾頁,，吸引我的是四種不一樣的人物性格,。中間因為工作忙碌停了兩天，可又總覺得欲罷不能就又開始重新閱讀,。

書中講了四個卡通人物,，小老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人唧唧和哼哼在迷宮里尋找奶酪的故事,。在尋找到一個儲量豐富的奶酪倉庫c站時,，他們采取了不一樣的生活方式和狀態(tài)。小老鼠嗅嗅和匆匆在享用這些美味的同時隨時觀察環(huán)境變化,，做好應(yīng)對新問題,，尋找新的奶酪倉庫的準(zhǔn)備；而兩個小矮人哼哼和唧唧則安逸地享受著奶酪美食,，越來越沉浸其中,，早已忘了觀察奶酪倉庫那些細(xì)微的變化?？吹侥抢镂倚睦飿窐返叵?，動物的思想雖然簡單，但卻比人類要有危機(jī)意識,。在現(xiàn)實中,，動物們極力保護(hù)自我的食物以及領(lǐng)地,，時時刻刻準(zhǔn)備著面比較自我強大的敵人，當(dāng)然也包括人類,。而人類在強大中早已忘乎所以,，覺得自我無所不能，肆意地享受著并迫害著大自然給予的一切,，就象哼哼和唧唧一樣,，這一切都是得來的理所當(dāng)然的，根本無暇去顧及氣候,、環(huán)境等等這些微小的變化,，越來越多的自然災(zāi)害、惡劣天氣的來臨都警示著人們“請善待大自然”,。

最終有一天所有的奶酪突然都消失了,，我當(dāng)時看到那里第一反應(yīng)就是“怎樣會消失呢？這可怎樣辦呀,！”像極了小矮人哼哼和唧唧,。書中精彩的部分開始了，小老鼠和小矮人應(yīng)對這突如其來的變化,，他們的心態(tài)暴露無遺,，嗅嗅和匆匆并沒有太多的分歧，立刻整裝待發(fā),，開始尋找新的更豐富更新鮮的奶酪倉庫,。而小矮人哼哼和唧唧則陷入了迷茫，不相信奶酪的消失,，每一天抱著幻想期待著奶酪的重新出現(xiàn),，對于應(yīng)當(dāng)如何去做則是猶豫不決，直到唧唧最終沖破思想的束縛,，開始了重新尋找奶酪的新旅程,，而哼哼仍然固守原地，即使對于唧唧的勸說也是無動于衷,。而唧唧則在迷宮中一路尋找一路總結(jié),，最終勝利地找到了更豐富更新鮮的奶酪倉庫。

這本書大約有4萬字,，短小精悍,、淺顯易懂的似乎只是一則寓言故事僅有簡簡單單的四個卡通似的小人物，沒有太多的對話,，卻帶給我們了很多啟示很多深思,。或許在人們心中,，奶酪能夠有無數(shù)個替代品,，它代表著我們認(rèn)可的我們生命中最想得到東西,，事業(yè)、金錢,、感情,、健康、幸福的生活等等,，應(yīng)對各種變化,、各種危機(jī)，我們應(yīng)當(dāng)如何處理,。對號入座,，我們會是四個小主人公中的哪一個呢？讀完這本書覺得斯賓塞,。約翰遜博士很偉大,，他用了一個簡單的場景、趣味的故事,、四個可愛的小卡通人物簡便愉快地講明了一個復(fù)雜多變的縈繞很多人心頭難以解決的問題,，他就像一個智者,，從容不迫地讓我們明白了問題的所在,，明白了解決問題的根本，看清楚了鏡子中的自我,。

誰動了我的奶酪,？你又會如何？是躲在一角等待,，等待時間一分一秒地流失,，讓自我變得越來越懶惰，懶得去變,，懶得去動,，讓自我喪失掉所有的活力；還是象唧唧那樣,，應(yīng)對變化,，應(yīng)對現(xiàn)實，邁出勇敢的那一步,，改變自我,，追尋新的屬于自我的“奶酪”。

誰動了我的奶酪讀后感篇七

生活在這樣一個瞬息萬變的信息時代,，每個人都要和時代同步,，才能夠與時俱進(jìn)，安身立命,，因為個人的奶酪隨時會被他人拿走,，被外界所移動,，如果一味怨天尤人，只知道追問“誰動了我的奶酪,？”,，而不能夠很快適應(yīng)新的變化，陷入困惑中不能自拔,，固步自封,，活在海市蜃樓般的“幻城”里面，不知覺悟,，還自我安慰“面包會有的”,，“奶酪會回來的”，到有一天,，等發(fā)現(xiàn)失去的奶酪不會回來了,，終會追悔不已的，因為不論面包也好,，餡餅也好,，奶酪也好，不會平白無故的從天而降,，要想尋找到新的奶酪,，就要學(xué)習(xí)兩只小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”，立即穿上始終掛在脖子上的鞋子,，馬上出去再尋找,，簡單的思維往往能夠突破顧慮過多帶來的障礙，而走向光明,，創(chuàng)造成功,，重新獲得新鮮可口的奶酪。

當(dāng)然"奶酪"只是是個比喻,，代表我們生命中的任何最想得到的東西,，它可能是一份工作，也可能是金錢,，愛情,，幸福，健康或心靈的安寧,，也或許是一種生活的意愿等等,；"迷宮"代表著你花時間尋求著的東西所在的地方，它可以是你工作的機(jī)構(gòu),，也可以是你生活的社區(qū),，或是你生活中的某種人際關(guān)系我喜歡這本書，因為它是一個可愛的故事，輕松愉快地便澄清了混沌的生活,。當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前,，希望看清自己的真面目而無法實現(xiàn)時，《誰動了我的奶酪》就像一位智者,，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡,，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。

我覺得看這本書的收獲,，并不是要學(xué)它們?nèi)魏我粋€,，而是認(rèn)識到變化是一種必然我們要做的是，是在最大變化發(fā)生之前,，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,，包括行動準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備“生于憂患，死于安樂”,，古人都有了這種意思,，何況我們今人？所以“居安思?！钡膽n患意識一定要保持,，時刻充滿激情，有著靈敏的嗅覺和匆匆的行動,，并學(xué)會像“唧唧”一樣不斷進(jìn)行心里調(diào)節(jié),，獲得最好的心境去奮斗。

誰動了我的奶酪讀后感篇八

放寒假時,，我又重新翻開了斯賓塞·約翰遜寫的,、風(fēng)靡全球的《誰動了我的奶酪》,。

《誰動了我的奶酪》寫的是個寓言故事,。可據(jù)說,，就是這本不起眼的小書,，在歐美創(chuàng)造了出版業(yè)的奇跡：自1998年9月出版后，兩年中銷售20xx萬冊,，同時迅速躍居《紐約時報》,、《華爾街日報》、《商業(yè)周刊》最暢銷圖書排行榜第一名,。

書中主要講述4個人物——兩只小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”,，兩個小矮人“哼哼”和“唧唧”。他們生活在一個迷宮里,，奶酪是他們要追尋的東西,。有一天，他們同時發(fā)現(xiàn)了一個儲量豐富的奶酪站——奶酪c站，便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活,。每天愜意地走到奶酪c站,，品味自己經(jīng)過努力而找到的奶酪。嗅嗅與匆匆每天慢跑到奶酪c站,，將跑鞋系在脖子上,，保持著原來的生活習(xí)慣；而哼哼與唧唧的自信逐漸膨脹,，面對成功它們變得狂妄自大,。

在這種情況維持了一段時間后，奶酪c站里的奶酪突然不見了,！這個突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑：嗅嗅,、匆匆隨變化而變化，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,，開始出去再尋找它們心目中的奶酪,。兩個小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決，煩惱叢生,，逃避現(xiàn)實,，一天又一天地欺騙自己，認(rèn)為它們走錯了路,。經(jīng)過激烈的思想斗爭和數(shù)天來的挨餓,，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上丟在奶酪c站里的跑鞋,，重新進(jìn)入漆黑的迷宮,，去尋找奶酪。而哼哼卻仍在對蒼天的追問中和無情的現(xiàn)實中久久不能自拔,。

生活中,，其實"奶酪"是個比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西,，它可能是一份工作,，也可能是金錢、幸福,、健康或者是成就等等,。"迷宮"代表著你花時間尋求著的東西所在的地方，它可以是你工作的機(jī)構(gòu),，也可以是你生活的社區(qū),，或者是你生活中的某種人際關(guān)系。我喜歡這本書,，因為它是一個可愛的故事,，輕松愉快地便澄清了混沌的生活,。當(dāng)我們被變化所困惑而猶豫不決的時候，希望能得到心目中的“奶酪”而無法實現(xiàn)時,，《誰動了我的奶酪》這本書就像一位智者,，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。

我們每個人的內(nèi)心都有自己想要的"奶酪",，我們追尋它,，想要得到它，因為我們相信,，它會帶給我們幸福和快樂,。而一旦我們得到了自己夢寐以求的奶酪，又常常會對它產(chǎn)生依賴心理,，甚至成為它的附屬,；這時如果我們忽然失去了它，或者它被人拿走了,，我們將會因此而受到極大的傷害,。

無論如何，在生活中遇到挫折與困難,，都應(yīng)該去面對,、解決，而不是逃避現(xiàn)實,、自我安慰,。

誰動了我的奶酪讀后感篇九

我和爸爸共同閱讀了一本叫《誰動了我的奶酪》的書，本書包括三個部分,，一：“同學(xué)聚會”——講述一群過去的同窗在一次聚會上討論如何應(yīng)對生活中的種種變化,；第二部分是全書的核心——“誰動了我的奶酪”的故事；三：“討論”——是那些同窗好友們圍繞這個故事展開的討論,，他們討論這個故事的意味,，以及如何把這個故事帶給人們的啟迪運用到生活與工作中去。

故事大致內(nèi)容是:有兩個小家伙是老鼠,，一個叫“嗅嗅”,，另一個叫“匆匆”。另外兩個家伙則是小矮人,，和老鼠一般大小，但和人一個模樣,，而且他們的行為也和我們今天的人類差不多,，他倆的名字一個叫“哼哼”，另一個叫“唧唧”,。為了填飽肚子和享受樂趣,，他們每天在不遠(yuǎn)處的一座奇妙的迷宮里跑來跑去，在那里尋找一種叫做“奶酪”的黃橙橙、香噴噴的食物,。四個人都有不同的性格,，“嗅嗅”、“匆匆”的大腦和其他嚙齒類動物的差不多一樣簡單,，但他們有很好的直覺,。而那兩個小矮人“哼哼”和“唧唧”，則靠腦袋行事,，他們的腦袋里裝滿了各種信念和情感,。四個人都有不同的優(yōu)點和缺點，“嗅嗅”——能夠及早的嗅出變化的氣息,；“匆匆”——能夠迅速開始行動,；“哼哼”——因為害怕變化而否認(rèn)和拒絕變化，這會使事情變得更糟,；“唧唧”——看到變化會使事情變得更好時,，能夠及時地調(diào)整自己去適應(yīng)變化。

通過這個故事我想到：在學(xué)習(xí)和生活中,，我們每個人都扮演了“嗅嗅”,、“匆匆”、“哼哼”,、“唧唧”這四個不同的角色,，而我認(rèn)為自己更像唧唧，能夠看到自己的錯誤,，坦然面對自己,，改變自己，并將一切做得更好,。有時做作業(yè),，我又覺得自己特別像“哼哼”，只愿意思考自己會做的題,，不想去做自己不熟悉的題目,，有時甚至看都不想看。我覺得自己以前的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣有很多不足,，如：學(xué)習(xí)中,，不想做作業(yè)時，就馬馬虎虎的隨便一寫,，一點兒也不認(rèn)真,；生活中，做什么事都不經(jīng)過大腦思考,，做出來的事,，很少有十分成功的一件,。我覺得自己應(yīng)該迅速采取行動，進(jìn)行調(diào)整,。

最后我發(fā)現(xiàn):當(dāng)面對變化時,，兩個老鼠做得比兩個小矮人要好，因為他們總是把事情簡單化,；而兩個小矮人所具有的復(fù)雜的腦筋和人類的情感,，卻總是把事情變得復(fù)雜化。

生活并不是筆直通暢的走廊,，我們應(yīng)輕松自在地在其中旅行,，生活是一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路,。