學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇一

很慶幸自己加入了市xx工作室,，在吳老師的規(guī)劃、指引下有機(jī)會與工作室成員老師們,，有條例不紊地對新的英語教學(xué)理念進(jìn)行深度學(xué)習(xí)并相互交流,。以下是我假期學(xué)習(xí)新課標(biāo)的略微心得，與大家進(jìn)行交流分享,。

為了更好地深度學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我從以下步奏對新課標(biāo)進(jìn)行了全方位的學(xué)習(xí)理解,、對比分析,、概括總結(jié)。

第一,通讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,，根據(jù)自己的理解,，梳理課標(biāo)的內(nèi)容框架,，提取課標(biāo)關(guān)鍵詞，如核心素養(yǎng),、學(xué)習(xí)活動觀,、教學(xué)評一體化，課程內(nèi)容六要素,、單元教學(xué)整體性,，語篇研讀，主題意義探究等,。

第二,學(xué)習(xí)各位專家如xx,、程曉堂、梅德明等老師對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的解讀講座視頻和書籍,，以及公眾號相關(guān)的文章,，記錄好專家們觀點(diǎn)與立場,，將專家們的觀點(diǎn)進(jìn)行互補(bǔ),，融會貫通。

第三,結(jié)合舊版的英語新課標(biāo),，熟悉課標(biāo)修改的背景,，對課標(biāo)的變化進(jìn)行梳理。

第二和第三步可以穿插進(jìn)行,，因?yàn)閷＜医庾x和,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇二

隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育的改革與創(chuàng)新亦在不斷深化,。最近,，我有幸參加了一場關(guān)于新課標(biāo)修訂的培訓(xùn)，給我?guī)砹嗽S多新的啟發(fā)和思考,。在此次培訓(xùn)中，我深入了解了新課標(biāo)的背景和意義,，同時(shí)也認(rèn)識到了新課標(biāo)修訂的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)和心得體會,。

首先,，新課標(biāo)修訂的背景和意義令我印象深刻。在過去的幾十年里,，中國社會經(jīng)歷了巨大的變革,，我們的國家也處于經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展階段。這對教育帶來了新的要求,。新課標(biāo)修訂背后的核心理念就是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。而這也正是我們社會所需要的人才類型,。我們要意識到,，教育不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和品質(zhì),，讓他們成為優(yōu)秀的公民和有責(zé)任感的人。

其次,，新課標(biāo)修訂也帶來了一些挑戰(zhàn)與機(jī)遇,。新課標(biāo)的修訂需要教師們轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方式，這對于老師來說無疑是一項(xiàng)挑戰(zhàn),。然而,，這也為教師提供了一個(gè)提升自己能力的機(jī)會。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力,，這對于教師來說意味著更多的自由和創(chuàng)造力,。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生思考和提問，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力,，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感和快樂感,。

另外，新課標(biāo)修訂還意味著教材的更新和變革,。我們要及時(shí)了解新的教材內(nèi)容和教學(xué)方法,，適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。這需要我們保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平,。同時(shí)，我們也要善于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段,，如互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等,，讓教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在這個(gè)時(shí)代,，我們不能固步自封，而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，緊跟教育的最新發(fā)展,。

最后，我認(rèn)為要想真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)修訂的目標(biāo)，教育部門和學(xué)校之間需要有更多的合作和支持,。教育資源的共享,、教師培訓(xùn)的加強(qiáng),、評估機(jī)制的完善等都是需要解決的問題,。我們希望能夠看到各級政府加大對教育的投入，提供更好的教學(xué)設(shè)施和教育資源,；同時(shí)也希望學(xué)校能夠建立多樣化的評價(jià)機(jī)制,，讓教師有更大的發(fā)展空間和激勵(lì)機(jī)制。

綜上所述,，新課標(biāo)修訂是一次全面改革的機(jī)遇,，也是一次全面提高教育質(zhì)量的機(jī)遇。我們作為教師,，要及時(shí)適應(yīng)新的教育理念和教學(xué)方法,，積極參與到新課標(biāo)修訂中來。我們要提高自己的教學(xué)水平,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂與成就感。與此同時(shí),，我們也希望政府和學(xué)校能夠給予更多的支持和幫助,，努力營造良好的教育環(huán)境。只有共同努力,，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的創(chuàng)新與發(fā)展,，讓我們的孩子成為有才華、有責(zé)任心的未來之星,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇三

在參加了本次小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)之后,，我對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，以下是我對于本次培訓(xùn)的簡要總結(jié)和心得,。

本次培訓(xùn)圍繞小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)的理念、目標(biāo),、內(nèi)容和實(shí)踐等方面展開,。主要涉及課程性質(zhì)、課程理念,、目標(biāo),、內(nèi)容、評價(jià)等方面,，旨在幫助我們更好地理解和貫徹新課標(biāo)的理念和要求,。

本次培訓(xùn)采用多種方式，包括講座、案例分析,、小組討論等,。講座由專家學(xué)者進(jìn)行授課，深入淺出地講解了新課標(biāo)的理念和要求,，使我對科學(xué)教學(xué)有了更深入的理解,。案例分析則通過具體的教學(xué)案例，幫助我們更好地理解和應(yīng)用新課標(biāo)的理念和要求,。小組討論則幫助我們更好地交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會,。

通過本次培訓(xùn)，我對于小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)的理念和要求有了更深入的'理解和認(rèn)識,。我深刻地認(rèn)識到,，科學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐和探索,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時(shí),，我也意識到,，科學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),，自主探究和發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律,。

通過本次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到了小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)的理念和要求,，也更加深入地了解和掌握了科學(xué)教學(xué)的理念和方法,。我將認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的理念和要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,，讓科學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活和興趣愛好,，讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)，更加熱愛科學(xué),。

總之,，本次小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅讓我更好地理解和掌握了科學(xué)教學(xué)的理念和方法,，也讓我更加深刻地認(rèn)識到了科學(xué)教學(xué)的未來發(fā)展趨勢和方向,。我相信，在今后的教學(xué)工作中,，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,，讓科學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活和興趣愛好，讓學(xué)生更加喜歡科學(xué),，更加熱愛科學(xué),。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇四

20xx版歷史新課標(biāo)同20xx版課標(biāo)一脈相承，但是也出現(xiàn)了很多新變化。

（一）更加突出育人導(dǎo)向,。注重以史育人,、培根鑄魂。歷史課程育人四大特性：思想性,，堅(jiān)持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化,。人文性，以人類優(yōu)秀的歷史文化陶冶學(xué)生的心靈,。綜合性,，注重人類歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性,?；A(chǔ)性，以普及歷史常識為主,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ),。

（二）凝練出了歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。課標(biāo)指出：核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),。歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括唯物史觀,、時(shí)空觀念,、史料實(shí)證、歷史解釋,、家國情懷五個(gè)方面,。這五個(gè)方面是不可分割的有機(jī)整體。其中,，唯物史觀是歷史學(xué)習(xí)的理論指引,，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的理論保證；時(shí)空觀念是歷史學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn),，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的基礎(chǔ)條件,；史料實(shí)證是歷史學(xué)習(xí)的`必備技能，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的必要途徑,；歷史解釋是對歷史思維與表達(dá)能力培養(yǎng)的基本要求,，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的集中體現(xiàn)；家國情懷體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值追求,，是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的情感基礎(chǔ)和理想目標(biāo),。

（三）新建了評價(jià)體系。新課標(biāo)設(shè)計(jì)了義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這樣就使中考及平時(shí)的階段性考試有了權(quán)威的依據(jù),，防止命題的隨意性,，特別是隨意拔高命題的難度，進(jìn)而干擾課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和老師教學(xué)的積極性,。

（一）教學(xué)中注重育人。教師眼中要有人,，不能光看到分?jǐn)?shù),。要關(guān)心學(xué)生的健康成長，立德樹人,。堅(jiān)持以唯物史觀為指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人類歷史的發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能,。在敘述和評價(jià)史事時(shí),，堅(jiān)持正確的價(jià)值引領(lǐng)，使學(xué)生逐步樹立正確的歷史觀,、民族觀,、國家觀、文化觀,。

（二）將發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)貫穿教學(xué)始終,。不論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)過程,、課堂檢測,、作業(yè)的設(shè)計(jì)，都要將核心素養(yǎng)培育作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí),，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平確定其經(jīng)過學(xué)習(xí)后在核心素養(yǎng)方面的達(dá)成度，避免以單純識記知識作為教學(xué)目標(biāo),。確定核心素養(yǎng)五位一體的綜合性教學(xué)目標(biāo),，改變以往的目標(biāo)表述。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)首先要注重創(chuàng)設(shè)歷史情境,，通過展示歷史文獻(xiàn),、歷史影像，參觀歷史遺址,、歷史博物館,、紀(jì)念館等再現(xiàn)歷史情境；或從當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的事件回溯歷史的源頭,，從現(xiàn)實(shí)情境中探尋歷史問題,。以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。在解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。無論單元學(xué)習(xí),，還是每課學(xué)習(xí),，都要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置需要解決的問題,，形成遞進(jìn)性的問題鏈,，在解決問題的過程中掌握知識，發(fā)展思維,，形成新的遷移,，獲得新的認(rèn)識。注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，提升學(xué)生的批判性思維,。開展史料研習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史不是簡單地接受和記憶現(xiàn)成的答案,，而是通過自己對相關(guān)史事的了解,，以及運(yùn)用有價(jià)值,、可信的史料來判明歷史事實(shí),，形成歷史認(rèn)識。所以,，要考慮構(gòu)建基于史料研習(xí)的教學(xué)方式,，在教學(xué)中運(yùn)用史料解釋歷史，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集,、整理,、辨析史料，運(yùn)用史料解釋歷史,。

總之,，在今后的教學(xué)中，要不斷地深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)并予以實(shí)踐,，以提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇五

近年來，教育體制改革的推進(jìn),，需要教師不斷提升自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),。為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，我參加了一次關(guān)于歷史學(xué)科的培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn),，我深刻地理解了歷史學(xué)科新課標(biāo)的精髓，也提高了自身的教學(xué)水平,。

首先,，新課標(biāo)歷史教材的強(qiáng)調(diào)史料解讀能力的培養(yǎng),。在過去的課程中，我們往往只是注重對歷史知識點(diǎn)的灌輸和記憶,，忽略了學(xué)生的歷史思維能力的培養(yǎng),。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析史料、解讀史實(shí)的能力,，使學(xué)生能夠通過自主閱讀,、自主思考，并在問題解決中形成自己的歷史觀點(diǎn),。通過這次培訓(xùn),，我更加深入地認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生分析史料能力的重要性，并在教學(xué)中通過設(shè)計(jì)問題,、引導(dǎo)討論等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

其次,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)歷史事實(shí)與歷史概念的結(jié)合,。以往的歷史教學(xué)中，我們往往只注重歷史事實(shí)的教授,，而忽略了歷史概念的建構(gòu),。而新課標(biāo)要求教師通過培養(yǎng)學(xué)生對歷史問題的研究和探索，引導(dǎo)學(xué)生透過具體事例來理解和建構(gòu)歷史概念,。通過本次培訓(xùn),，我了解到歷史事實(shí)與歷史概念的結(jié)合對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在教學(xué)中,，我注重給學(xué)生提供豐富的歷史事實(shí)并引導(dǎo)他們進(jìn)行歸納總結(jié),，形成自己的歷史概念，從而更好地理解和掌握歷史知識,。

第三,，新課標(biāo)提倡在歷史教學(xué)中注重跨學(xué)科的融合。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)往往是孤立地進(jìn)行的,，沒有與其他學(xué)科進(jìn)行有效的結(jié)合,。而新課標(biāo)要求歷史教學(xué)與其他學(xué)科相互滲透，共同促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,。通過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識到跨學(xué)科的融合有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，拓寬他們的知識廣度和深度,。在我的教學(xué)中，我積極與其他學(xué)科的教師進(jìn)行合作,，組織多樣化的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動,，豐富學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。

第四,，新課標(biāo)對歷史教學(xué)的方法也提出了新的要求,。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師往往采用講授的方式,，將大量的歷史知識灌輸給學(xué)生,。而新課標(biāo)要求教師更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過項(xiàng)目,、案例等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。從這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法,，如角色扮演,、課堂競賽等，這些方法使課堂更加生動有趣,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

最后，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在歷史教學(xué)中注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。除了傳統(tǒng)的知識目標(biāo),，新課標(biāo)要求歷史教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力等,。通過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中,，我通過設(shè)置團(tuán)隊(duì)合作、課外研究等環(huán)節(jié),，提高學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過這次新課標(biāo)培訓(xùn),，我不僅對歷史學(xué)科的教學(xué)方法有了更加深入的了解,，也深入體會到新課標(biāo)對歷史教學(xué)的要求與改革的意義。我將結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。我相信,，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下,，歷史教育能夠更好地為學(xué)生的發(fā)展和未來做好鋪墊。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇六

新課標(biāo)是中國教育改革的一個(gè)重要舉措,。為了提高教師的教學(xué)水平,，許多地方開展了新課標(biāo)培訓(xùn)活動,。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺,，獲得了很多新的教學(xué)理念和方法,。下面我將結(jié)合自身的實(shí)際情況，分享一些我的心得體會,。

首先,，我認(rèn)為新課標(biāo)培訓(xùn)啟發(fā)了我對教育任務(wù)的理解。在培訓(xùn)中,，專家們詳細(xì)解讀了新課標(biāo)的內(nèi)涵和要求,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“全面素質(zhì)”，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,。這使我更加明確了自己的教育目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，而不僅僅是應(yīng)試能力,。因此，在日常教學(xué)中,，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

其次,，在培訓(xùn)中,，專家們還從理論和實(shí)踐的角度探討了新課標(biāo)的教學(xué)方法和策略,。比如，專家們強(qiáng)調(diào)了問題導(dǎo)向的教學(xué)方法,，通過提出問題和解決問題的途徑,，培養(yǎng)學(xué)生的辨別問題和解決問題的能力。這對我來說是一個(gè)重要的啟示,。在日常教學(xué)中,，我會嘗試運(yùn)用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題,。同時(shí),，我還學(xué)到了許多有效的教學(xué)策略，比如合作學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)等,。這些策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

此外,，新課標(biāo)培訓(xùn)還讓我對評價(jià)和反饋的理解得到了深化,。在培訓(xùn)中，專家們講解了新課標(biāo)對評價(jià)和反饋的要求,，強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和發(fā)展變化,，注重發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的潛能。這對我來說是一個(gè)新的認(rèn)識,。在過去,，我往往只注重對學(xué)生知識掌握程度的評價(jià)，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展?，F(xiàn)在,，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

再者,，在新課標(biāo)培訓(xùn)中,，專家們還介紹了一些新的教學(xué)資源和工具，比如多媒體教學(xué),、信息技術(shù)教育等,。這讓我對教學(xué)方式和手段有了新的認(rèn)識。在過去,，我的教學(xué)方式主要是傳統(tǒng)的講授和書面測試,，忽視了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。現(xiàn)在,，我會嘗試運(yùn)用多媒體教學(xué)和信息技術(shù)教育,，豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，使學(xué)生更加主動參與和積極學(xué)習(xí),。

最后,，我想說新課標(biāo)培訓(xùn)不僅是一次知識的學(xué)習(xí)和技能的提升，更是一次教師成長和自我認(rèn)知的機(jī)會,。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識到了自己的不足之處,，也激發(fā)了自己不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的動力,。我會積極踐行新課標(biāo)的理念和要求，不斷提升自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

總之，新課標(biāo)培訓(xùn)是一次難得的機(jī)會,，通過這次培訓(xùn),，我對教育任務(wù),、教學(xué)方法、評價(jià)和反饋等方面的理解得到了提升,。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)教育改革的要求,，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件,。我將把新課標(biāo)培訓(xùn)中學(xué)到的理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇七

新課標(biāo)培訓(xùn)是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)而實(shí)施的改革,。在這個(gè)過程中，不少中國學(xué)生開始接觸日語,，這也促使了許多人參加了相關(guān)的日語培訓(xùn),。本文將介紹本人參加新課標(biāo)培訓(xùn)的日語課程的體驗(yàn)和感受。

第二段課程內(nèi)容,。

日語課程分為聽說,、讀寫和文化三個(gè)方面，其中聽說是重頭戲,。教師通過各種語言學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生感受句子的意思,，并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見。課堂氣氛非常良好,，讓學(xué)生很快地融入其中,。讀寫課程為語音、語法,、詞匯,、翻譯和作文幾個(gè)方面組成。通過大量練習(xí),，不斷積累,，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀寫水平。文化方面則介紹了日本的歷史,、地理,、傳統(tǒng)文化等，使學(xué)生對日本國家,、社會和人民有了更深入的了解,。

第三段教師表現(xiàn)。

教師非常專業(yè),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，尤其是在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和活動的安排方面表現(xiàn)出色。他們能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，并用技巧將重點(diǎn)解釋出來,。同時(shí),，教師非常開朗、耐心,，非常愿意和學(xué)生交流,。在課堂上，教師們熱情活潑,，善于創(chuàng)造一個(gè)愉悅,、有趣的氛圍，以便讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),。

第四段問題與解決,。

在日語學(xué)習(xí)的過程中，我們遇到了一些問題,。例如,，意大利語與日語的發(fā)音非常相似，我們經(jīng)常弄混,。但教師通過豐富的聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)使我們克服了這個(gè)問題,。另外，由于日語的書寫方式與中文不同,，辨認(rèn)復(fù)雜的漢字也有一些困難,。但我們通過大量的課時(shí)來攻克難關(guān)，學(xué)會了如何處理不同類型的問題,。

第五段總結(jié),。

在新課標(biāo)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多,。通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我能夠更好地理解、掌握和運(yùn)用日語,，這對于我日后的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助,。此外，我認(rèn)為學(xué)習(xí)日語和文化增強(qiáng)了我的文化素養(yǎng)和跨文化交流能力,。通過這次日語學(xué)習(xí),，我明白了“語言學(xué)習(xí)就是走向世界和交流的小橋梁”這個(gè)道理，也更加熱愛族群之間的交流,，期待有更多的機(jī)會能夠進(jìn)一步與日本文化交流互動,，更加深入地學(xué)習(xí)日語。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇八

根據(jù)縣教育局（金教通〈20xx〉46號）文件的規(guī)定,，我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動的號召，啟動了“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”活動,。我作為金沙民中的一個(gè)教師,，毫無疑問，參加了這次活動,，活動中,，有著諸多的體會，現(xiàn)在總結(jié)如下,，望大方之家斧正,。

新課標(biāo)、新教材培訓(xùn),，是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求,，老是吃老本走老路，是不適合新形勢的發(fā)展規(guī)律的,。作為一個(gè)教育者,，教書人，就要有與時(shí)俱進(jìn)的思想和認(rèn)識,。就得教育方法,、教育理念、教育思想,，有的已經(jīng)不適合社會的需求了,，落后了，應(yīng)該淘汰了,。如果一個(gè)教師,，死守傳統(tǒng)的方法不變，是不是當(dāng)今社會的,。師道尊嚴(yán)的教育模式,，填鴨式的教學(xué)方法，都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會的學(xué)生所接受了,。改變舊的教育理念,，學(xué)習(xí)新的教育方法，是每一個(gè)教師都必須積極參與的,。新課標(biāo),、新教材的培訓(xùn)，就是要通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,，改變方法,，樹立以學(xué)生為主體的,、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想，教師就是為學(xué)生的服務(wù)的。

新課標(biāo),、新教材的培訓(xùn),，主旨是不可否認(rèn)的，是正確的,。但是,，如果只是為了走走形式,，應(yīng)付檢查,，培訓(xùn)沒有落到實(shí)處,，這只是勞民傷財(cái)?shù)氖虑?。我認(rèn)為，要從教師的思想根源上,，讓教師認(rèn)識到新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)的必要性重要性,，讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn),，才會取到應(yīng)有的效果。如果就是靠一些行政的手段,，含有強(qiáng)制性的要求教師參加培訓(xùn)，一是教師心理的抵觸情緒會使培訓(xùn)很被動,；二是教師心理的怨氣,，必然多三少二的會帶到自己的教育教學(xué)活動中去，也必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí),。還有,，就是時(shí)間的安排，平時(shí)要上課,，要完成教育教學(xué)任務(wù),，又有好多時(shí)間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢,？如果花很多時(shí)間來學(xué)習(xí)新課標(biāo),、新教材，是不是會影響到教學(xué)效果呢,？而且,，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的,，因?yàn)橐荚嚢。?/p>

以上就是我的真實(shí)體會,，不當(dāng)之處,，望大家體諒，謝謝,！

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇九

通過體育課程的培訓(xùn)，我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識,。首先,，體育健康新課程的基本理念：

新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建了技能,、認(rèn)知、情感,、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，融合了體育、生理,、心理,、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會,、安全,、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識,、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處,，使學(xué)生健康成長。

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提,。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣,，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣,，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉,。因此,，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證,。

新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計(jì)到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動,、全面的發(fā)展放在中心地位,。

在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

新課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個(gè)體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

通過培訓(xùn),，我認(rèn)識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性,，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。因此,，在今后的教學(xué)過程中,，我會進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性,，提高上課的效果,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會美術(shù)，是我近期參加的一次培訓(xùn)活動,，通過這次培訓(xùn),，我對新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識。本文將分五個(gè)部分?jǐn)⑹鑫业呐嘤?xùn)心得,，包括對新課標(biāo)美術(shù)教材,、教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識與思考，以及對教學(xué)實(shí)踐的啟示與感悟,。

【第一段】認(rèn)識新課標(biāo)美術(shù)教材,。

參加本次培訓(xùn)，我首先對新課標(biāo)美術(shù)教材進(jìn)行了全面的了解,。新課標(biāo)美術(shù)教材突出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和創(chuàng)造能力,。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和多元化的例題演練,，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞和理解能力,，引發(fā)他們的藝術(shù)靈感和創(chuàng)造力。同時(shí),，新課標(biāo)美術(shù)教材將藝術(shù)融入到綜合實(shí)踐活動中,，使學(xué)生在具體實(shí)踐中有機(jī)會全面展示和運(yùn)用自己的美術(shù)素養(yǎng)。

【第二段】教學(xué)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐,。

在培訓(xùn)中,，我了解了新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)和方法。新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究,，提倡從感性到理性,、從模仿到表達(dá)的教學(xué)過程。教師要關(guān)注學(xué)生的情感和感受,，開展藝術(shù)教育與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動。在實(shí)際教學(xué)中,，我充分運(yùn)用了多種教學(xué)手段,，例如引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，用色彩和形態(tài)表達(dá)自己的感受,；鼓勵(lì)學(xué)生通過素材收集和創(chuàng)意構(gòu)思,，設(shè)計(jì)自己的藝術(shù)作品。通過這些實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力得到了有效的提升,。

【第三段】教學(xué)實(shí)踐的啟示與感悟。

在實(shí)際教學(xué)中,，我深刻感受到了新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的積極作用,。通過觀察、表達(dá)和創(chuàng)造的過程,，學(xué)生能夠更好地理解和感受藝術(shù),，培養(yǎng)審美情操和創(chuàng)造力。同時(shí),，這種教學(xué)方式也能促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和能力提升,。例如，通過觀察自然景物并進(jìn)行色彩和形態(tài)的表達(dá),，不僅能提升學(xué)生的美術(shù)水平,，也有助于學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,，我深信新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)模式是未來美術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向,。

【第四段】新課標(biāo)美術(shù)在學(xué)生成長中的價(jià)值。

新課標(biāo)美術(shù)著眼于學(xué)生的成長和發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新潛能,。通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、表達(dá)和創(chuàng)造能力，不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情操,，培養(yǎng)他們的審美意識和審美能力。藝術(shù)的教育也是培養(yǎng)孩子人文關(guān)懷和情感表達(dá)的重要途徑,。因此,，新課標(biāo)美術(shù)課程對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著重要的促進(jìn)作用。

【結(jié)語】,。

通過參加新課標(biāo)培訓(xùn),，我對新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解和認(rèn)識。新課標(biāo)美術(shù)教材的學(xué)生導(dǎo)向理念,、教學(xué)設(shè)計(jì)的探究性和實(shí)踐性以及教學(xué)實(shí)踐的多元化與綜合化,，都給我留下了深刻的印象。我深信,，只有不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)的要求,，為學(xué)生成長提供更全面的培養(yǎng),。相信隨著新課標(biāo)美術(shù)的推廣和實(shí)施，學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱情將會得到更好的激發(fā),，他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力也將得到更大的發(fā)揮,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十一

通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文的核心性質(zhì)——工具性和人文性的統(tǒng)一。這在我們的語文課堂上,，具體的應(yīng)該體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味,，包括語文、文學(xué),、形象,、構(gòu)思、意境,、哲學(xué),、情趣等藴味，也即是語文美,。所以,，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程,，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn),、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美,，作者情感之美,、文章意境之美,。首先，語文教學(xué)必須從語言文字入手,，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味,。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,，用心靈去擁抱語言,，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格,、深邃的思想和美好的情操,。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀,、細(xì)細(xì)品讀,、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美,，從而領(lǐng)會作者的言外之意,，意外之境。其次,，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度,、多層面,，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,，產(chǎn)生對文本的情感美,、語言美、形象美,、構(gòu)思美,、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞,，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字,。

小學(xué)的語文是兒童的語文,。語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,，而是通過文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍,、更開闊的語文實(shí)踐平臺。在“還”的過程中,，語文教師應(yīng)該自起至終,、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者,、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情,；洞察學(xué)生在語文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙,；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地,。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”,，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課,，讓童聲,、童心、童趣在老師的喚醒,、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn),。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋,，兒童自有兒童的情懷,，兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童,，我們要尊重兒童的.原始表達(dá),，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露,，語文課就要尊重兒童的語文世界,，上出兒童味來。

語文課的語文味,，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材,、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段,、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真（真實(shí)可信）,、誠（誠摯深沉）,、新（新穎獨(dú)特）。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,，并為學(xué)生所品評體驗(yàn),，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人,。今人說：上課如作文,。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣,，世界上也沒有兩個(gè)個(gè)性絕對相同的教師,，因?yàn)榧词顾麄兊哪挲g、學(xué)歷相同,，但每個(gè)人的性格,、氣質(zhì)、感情,、特長等總是千差萬別的,。那如何使語文課富有個(gè)人味呢？第一,、教學(xué)時(shí)做到“胸中有書,，目中有人”，也就是教材要如出自己之口,，如出自己之心,。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生,。第二,、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,。每位教師都有自己的長處和短處,，揚(yáng)長避短，即突出“人無我有”,，在語文課上顯出與眾不同的個(gè)性,。

在新課程改革的進(jìn)程里，“有滋有味”的語文課,，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，“別有一番滋味在心頭,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十二

我們參加了為期兩天的新課標(biāo)培訓(xùn)會議,，這是為了幫助教師們更好地適應(yīng)和理解新的教育標(biāo)準(zhǔn)。會議的目的是為了提高教師的教學(xué)效果,，使他們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力,。

第二段：總結(jié)會議的內(nèi)容和收獲。

會議上,，我們學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的主要變化和教學(xué)方法,。同時(shí)，我們還了解到了新課標(biāo)教材的編寫精神和特點(diǎn),。我們發(fā)現(xiàn),，新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，通過任務(wù)型教學(xué)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)生的口語和寫作能力,。此外,，會議還強(qiáng)調(diào)了評價(jià)與反饋的重要性，鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué),。

通過參加新課標(biāo)培訓(xùn),，我們獲得了很多好處。首先,，我們了解了新課標(biāo)的相關(guān)政策和理念,，增強(qiáng)了對新教育體制的適應(yīng)能力。其次,，我們接觸到了新的教學(xué)方法和教材,，使我們的教學(xué)更加多元化和靈活性。最重要的是,，我們從與其他教師的交流中學(xué)習(xí)到了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，提高了自身的教學(xué)水平。

第四段：總結(jié)個(gè)人的收獲和感想,。

對我個(gè)人而言,，參加新課標(biāo)培訓(xùn)是一次很有意義的經(jīng)歷。通過培訓(xùn),，我更加深入地理解了新課標(biāo)的目標(biāo)和要求,。我意識到傳統(tǒng)的死板教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，我們教師需要不斷更新自己的教學(xué)觀念和教育理念,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處，比如對學(xué)生的個(gè)體差異缺乏足夠的重視,。在以后的教學(xué)中,，我將更加注重學(xué)生的需求和興趣，積極探索適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法,，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能,。

第五段：展望未來的發(fā)展方向。

新課標(biāo)培訓(xùn)給我樹立了一個(gè)新的目標(biāo),，那就是要不斷提升自己的專業(yè)能力,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和更新,，才能更好地適應(yīng)新的教育要求。我將利用所學(xué)到的方法和策略,，在教學(xué)實(shí)踐中摸索前進(jìn),。我還會積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和研討會,，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平,，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展,。

通過這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我對新課標(biāo)教育有了更深入的理解,，提高了自身的教學(xué)水平,，也找到了自己未來的發(fā)展方向。我相信,，只要我們教師保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神,，不斷自我反思和總結(jié)，我們一定能夠用新課標(biāo)教育理念和方法,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十三

新課標(biāo)新增了學(xué)科核心素養(yǎng)，課程結(jié)構(gòu),，學(xué)業(yè)質(zhì)量,，學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議，圍繞核心素養(yǎng)和教學(xué)評價(jià)給與了相關(guān)案例,，幫助教師在教學(xué)實(shí)踐過程中更好地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，提出四基、四能,、四會,。

根據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，高考評價(jià)體系將應(yīng)考查的素質(zhì)教育目標(biāo)凝練為：核心價(jià)值,、學(xué)科素養(yǎng),、關(guān)鍵能力、必備知識的“四層”考查內(nèi)容,。其中,，核心價(jià)值是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備的良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法的綜合,，是在各學(xué)科中起著價(jià)值引領(lǐng)作用的思想觀念體系,。高考內(nèi)容改革要在核心價(jià)值的`引領(lǐng)之下，充分體現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo),，切實(shí)服務(wù)于培養(yǎng)中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。

學(xué)科素養(yǎng)是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時(shí),，能夠在正確的思想價(jià)值觀念指導(dǎo)下,，合理運(yùn)用科學(xué)的思維方法，有效整合學(xué)科相關(guān)知識,，運(yùn)用學(xué)科相關(guān)能力,，高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的綜合品質(zhì)。專家指出,，學(xué)科素養(yǎng)既是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)達(dá)成目標(biāo)的要求,，也是高校人才選拔的要求。高考內(nèi)容改革應(yīng)促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對生活工作實(shí)踐和未來學(xué)習(xí)所需要的素養(yǎng),。關(guān)鍵能力和必備知識是指即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時(shí),，高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問題和解決問題所必須具備的能力和知識,。必備知識和關(guān)鍵能力是學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐,。要從銜接高中課程改革的核心素養(yǎng)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才要求以及目前高考對能力考查的進(jìn)展等多方面研究出發(fā),，進(jìn)一步確定高考考查的關(guān)鍵能力和必備知識,。

新課標(biāo)的實(shí)施，要求我們平時(shí)教學(xué)中一定要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式和方法,，這樣才能更加從容地應(yīng)對高考。

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十四

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,，克服教育生涯中的慣性,，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的.概念中,，教學(xué)就是講課,，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸,，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法,。

在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力,，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，而不是知識的化身,，以權(quán)威自居,。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助,、引導(dǎo)作用的人,，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的主人,。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展,。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,，教師在教學(xué)過程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論,、實(shí)驗(yàn),、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。

主要包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性,、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性,、互動性,、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念,。

探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題,，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性,、過程性,、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,。自主、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式,，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要,。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險(xiǎn)阻,，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會迷失自己的方向,！

新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會語文篇十五

靜下心來,，又一次認(rèn)真地閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，感受頗深,。

新課標(biāo)主要涉及了五個(gè)重大變化,。

學(xué)好語文是一個(gè)中國人文化自信的重要表現(xiàn)。學(xué)科第一次和國家的戰(zhàn)略掛鉤,，課時(shí)量上,，語文占到20—22%，如此大的課時(shí)比重,，相信語文的題目廣度會越來越大,。

小學(xué)原來學(xué)129首古詩文，現(xiàn)在增加到160首,，懶得背誦的孩子要吃大虧,。

除了考基礎(chǔ)閱讀、作文之外,，還會考整本書閱讀,，主要考察學(xué)生的提取信息能力、評價(jià)人物能力,，品味語言能力,。

原來高中的概念，現(xiàn)在下移到小學(xué)初中,，原來孩子是一篇一篇的學(xué),，現(xiàn)在要一組一組的學(xué)。尤其是里面涉及到實(shí)用性的閱讀,，思辨性閱讀,，跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生要求非常高,。

以前語文考試有套路,，很多孩子把套路熟悉了,，刷題刷多了，語文成績差不了,，這次明確規(guī)定了學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),，以后教學(xué)和考試會高度統(tǒng)一，命題也會更加科學(xué)精細(xì),，考察的方式也會更加靈活,，考查內(nèi)容會非常主觀。

作為小學(xué)教師,，一名教育工作者,，深刻地認(rèn)識到此次的《新課標(biāo)》在語文課程的'設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng),，所以我們不僅應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸,，還有能夠和諧地讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀,，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用,。

我們首先要依托于新課標(biāo)中課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)的定位和功能,，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)提示,，圍繞學(xué)習(xí)主體，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向,，整合學(xué)習(xí)情景,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計(jì)給予大任務(wù)、大單元,、真真實(shí)情景的語文實(shí)踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí),，注重語文與生活的結(jié)合,，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合,，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性,，培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí),，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式、組織形式和考核評價(jià)等方面留給教師較大的空間,。教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入的研究教材，只有進(jìn)行個(gè)性化的整合和重組,，才能使教材使用得心應(yīng)手。