當我們經歷一段特殊的時刻,，或者完成一項重要的任務時,，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

新課標培訓心得體會語文篇一

今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標培訓,，為了進一步搞好今后的教學工作,，這段時間以來，我又對新課標進行了深入的學習,，通過培訓和自學,，我對新課標有了新的.認識。

新課標的出臺是教學改革的必然,，是時代的要求,，新的課程標準對數學概念的界定更加科學；對課程的基本理念表述得更加準確,；對學生的培養(yǎng)目標進一步細化,，由原來的雙基變四基，即：基礎知識，基本技能,，基本思想,，基本活動經驗。特別突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的改革方向和目標價值取向,，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念,。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng),、編排體系新是新課標新的所在,，我們要嚴格遵循新課標的編排體系、充分利用好課本,，吃透課標,，避免教學的隨意性和盲目性。

新課標為學生提供了更為廣闊的學習空間,，廣大教師應抓住契機,，深化教學改革，提高教學效果,。采用形式各樣的激勵辦法,，開展各項數學活動。從課堂到課外,，從一堂課到一個單元再到一冊書,，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法,。

通過這次數學新課程標準學習,，我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，也是學生學習方式的徹底改革,，更是我們教師教學方法上的重大改革,。從新的課程標準來看：數學活動的教學，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。數學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,，引導學生通過實踐,、思考、探索,、交流,，獲得知識，形成技能,，發(fā)展思維,，學會學習,，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地,、富有個性地學習,。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐,。它實際上是一種探究性的學習,，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助,，做好組織協(xié)調工作,。

總之，我們要不斷總結教學方法,，大膽的創(chuàng)新,，才能新時期教育發(fā)展的要求,。

新課標培訓心得體會語文篇二

音樂是人類文明發(fā)展的重要組成部分,，也是我們生活中必不可少的一部分。而音樂教育作為培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)和自我情感表達的一種方式,，應該在學校教育中占據重要地位,。新課標的出臺，對于音樂教育提出了新的要求和挑戰(zhàn),。在參加音樂新課標培訓的過程中,，我受益良多，深感新課標的理念和方法給我們的音樂教育帶來了巨大的變革和提升,。

首先,，培訓中讓我深感音樂教育的多元性和綜合性。傳統(tǒng)的音樂教育注重技巧的訓練,，而新課標強調的是培養(yǎng)學生的音樂審美能力和創(chuàng)造力,。在培訓中，我們學習了多種音樂教學法和藝術表現手段,，如合唱,、合奏、舞蹈等,，以及音樂作品的演繹和創(chuàng)造,。這不僅拓寬了我們對音樂的認識和理解，也為我們的教學提供了更多的可能性,。我們可以根據學生的特點和需求創(chuàng)設豐富多樣的學習環(huán)境,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和想象力。

其次,，在培訓中我深感新課標注重學生主體性和實踐性,。學生在音樂教育中應該成為學習的主體和創(chuàng)造的主導者,。在培訓中，我們學習了許多讓學生參與的音樂教學方法和教學設計,。例如,，學生可以通過合唱或合奏的形式，與老師一起演繹音樂作品,，或者根據自己的理解和感受創(chuàng)作自己的音樂作品,。這樣的教學方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的參與與表達能力,，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和自我發(fā)展能力,。

再次，培訓中的實踐教學讓我深感新課標注重音樂教育的實用性和情感教育,。音樂是情感的表達和情緒的宣泄,，良好的音樂教育應該在培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和審美品味,。培訓中,，我們參與了許多實踐教學的活動，例如臨摹音樂作品,、演繹音樂作品等,。這些活動引導我們用心感受音樂的美，理解作品背后的情感,，通過演繹和表達來體驗音樂的魅力,。這些實踐活動不僅增強了我們對音樂的理解和感悟，也給我們的教學提供了寶貴的經驗,。

最后,，培訓中的反思與分享讓我深感新課標注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和終身學習。音樂教育需要不斷更新的教育理念和專業(yè)知識,，而作為教師,，我們更需要積極主動地學習和反思自己的教學方式和方法。培訓中,，我們除了學習新課標的相關內容和教學技巧,，還有許多討論和分享的機會。我們分享自己的教學經驗和教學心得,，互相學習和啟發(fā),。這種反思與分享的氛圍讓我們不僅有機會糾正自己的不足，也有機會從別人的經驗中獲益,。

總而言之,，培訓音樂新課標給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎肌Ｐ抡n標的理念和方法激發(fā)了我們教育的激情和創(chuàng)造力,，注重學生主體性和實踐性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和情感審美能力,，更加注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和終身學習。這一切都為音樂教育帶來了更多的可能性和發(fā)展空間,。未來,，我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的教育水平,，為培養(yǎng)更多的音樂人才做出自己的貢獻,。

新課標培訓心得體會語文篇三

很慶幸自己加入了市xx工作室，在吳老師的規(guī)劃,、指引下有機會與工作室成員老師們,，有條例不紊地對新的英語教學理念進行深度學習并相互交流。以下是我假期學習新課標的略微心得,，與大家進行交流分享,。

為了更好地深度學習新課標，我從以下步奏對新課標進行了全方位的學習理解,、對比分析,、概括總結。

第一,通讀《義務教育英語課程標準（20xx年版）》,，根據自己的理解,，梳理課標的內容框架,，提取課標關鍵詞,，如核心素養(yǎng)、學習活動觀,、教學評一體化,，課程內容六要素、單元教學整體性,，語篇研讀,，主題意義探究等。

第二,學習各位專家如xx,、程曉堂,、梅德明等老師對《義務教育英語課程標準（20xx年版）》的解讀講座視頻和書籍，以及公眾號相關的文章,，記錄好專家們觀點與立場,，將專家們的觀點進行互補，融會貫通,。

第三,結合舊版的英語新課標,，熟悉課標修改的背景，對課標的變化進行梳理,。

第二和第三步可以穿插進行,，因為專家解讀和,。

新課標培訓心得體會語文篇四

隨著時代的發(fā)展，教育的改革與創(chuàng)新亦在不斷深化,。最近,，我有幸參加了一場關于新課標修訂的培訓，給我?guī)砹嗽S多新的啟發(fā)和思考,。在此次培訓中,，我深入了解了新課標的背景和意義，同時也認識到了新課標修訂的挑戰(zhàn)與機遇,。以下是我對這次培訓的總結和心得體會,。

首先，新課標修訂的背景和意義令我印象深刻,。在過去的幾十年里,，中國社會經歷了巨大的變革，我們的國家也處于經濟和社會的快速發(fā)展階段,。這對教育帶來了新的要求,。新課標修訂背后的核心理念就是要提高學生的綜合素質，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力,。而這也正是我們社會所需要的人才類型,。我們要意識到，教育不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學生的人格和品質,，讓他們成為優(yōu)秀的公民和有責任感的人。

其次,，新課標修訂也帶來了一些挑戰(zhàn)與機遇,。新課標的修訂需要教師們轉變教育理念和教學方式，這對于老師來說無疑是一項挑戰(zhàn),。然而,，這也為教師提供了一個提升自己能力的機會。新課標注重培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力,，這對于教師來說意味著更多的自由和創(chuàng)造力,。我們可以鼓勵學生思考和提問，培養(yǎng)他們的獨立思考能力,，讓他們在學習中體驗到成就感和快樂感,。

另外，新課標修訂還意味著教材的更新和變革,。我們要及時了解新的教材內容和教學方法,，適應新的課程標準。這需要我們保持學習的態(tài)度,，不斷學習和提升自己的教育水平,。同時,，我們也要善于運用現代技術手段，如互聯(lián)網和多媒體等,，讓教學更加生動有趣,，激發(fā)學生的學習興趣。在這個時代,，我們不能固步自封,，而應與時俱進，緊跟教育的最新發(fā)展,。

最后,，我認為要想真正實現新課標修訂的目標，教育部門和學校之間需要有更多的合作和支持,。教育資源的共享,、教師培訓的加強、評估機制的完善等都是需要解決的問題,。我們希望能夠看到各級政府加大對教育的投入,，提供更好的教學設施和教育資源；同時也希望學校能夠建立多樣化的評價機制,，讓教師有更大的發(fā)展空間和激勵機制,。

綜上所述，新課標修訂是一次全面改革的機遇,，也是一次全面提高教育質量的機遇,。我們作為教師，要及時適應新的教育理念和教學方法,，積極參與到新課標修訂中來,。我們要提高自己的教學水平，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力,，讓他們在學習中體驗到快樂與成就感。與此同時,，我們也希望政府和學校能夠給予更多的支持和幫助,，努力營造良好的教育環(huán)境。只有共同努力,，才能夠實現教育的創(chuàng)新與發(fā)展,，讓我們的孩子成為有才華、有責任心的未來之星,。

新課標培訓心得體會語文篇五

20xx版歷史新課標同20xx版課標一脈相承,，但是也出現了很多新變化。

（一）更加突出育人導向,。注重以史育人,、培根鑄魂,。歷史課程育人四大特性：思想性，堅持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化,。人文性,，以人類優(yōu)秀的歷史文化陶冶學生的心靈。綜合性,，注重人類歷史不同領域發(fā)展的關聯(lián)性,。基礎性,，以普及歷史常識為主,，為學生進一步學習與發(fā)展打下基礎。

（二）凝練出了歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),。課標指出：核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀,、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現,。通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，落實立德樹人根本任務。歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，主要包括唯物史觀,、時空觀念、史料實證,、歷史解釋,、家國情懷五個方面。這五個方面是不可分割的有機整體,。其中,，唯物史觀是歷史學習的理論指引，是其他素養(yǎng)得以達成的理論保證,；時空觀念是歷史學科本質的體現,，是其他素養(yǎng)得以達成的基礎條件；史料實證是歷史學習的`必備技能,，是其他素養(yǎng)得以達成的必要途徑,；歷史解釋是對歷史思維與表達能力培養(yǎng)的基本要求，是其他素養(yǎng)得以達成的集中體現,；家國情懷體現了歷史學習的價值追求,，是其他素養(yǎng)得以達成的情感基礎和理想目標。

（三）新建了評價體系,。新課標設計了義務教育學業(yè)質量標準,，這樣就使中考及平時的階段性考試有了權威的依據，防止命題的隨意性，特別是隨意拔高命題的難度,，進而干擾課程標準的落實,，挫傷學生學習的積極性和老師教學的積極性。

（一）教學中注重育人,。教師眼中要有人,，不能光看到分數。要關心學生的健康成長,，立德樹人,。堅持以唯物史觀為指導，引導學生正確認識人類歷史的發(fā)展,，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能,。在敘述和評價史事時，堅持正確的價值引領,，使學生逐步樹立正確的歷史觀,、民族觀、國家觀,、文化觀,。

（二）將發(fā)展學生核心素養(yǎng)貫穿教學始終。不論是教學目標的設計,，還是教學過程,、課堂檢測、作業(yè)的設計,，都要將核心素養(yǎng)培育作為教學的出發(fā)點和落腳點,。設計教學目標時，根據學生的認知水平確定其經過學習后在核心素養(yǎng)方面的達成度,，避免以單純識記知識作為教學目標,。確定核心素養(yǎng)五位一體的綜合性教學目標，改變以往的目標表述,。教學過程的設計首先要注重創(chuàng)設歷史情境,，通過展示歷史文獻、歷史影像,，參觀歷史遺址,、歷史博物館、紀念館等再現歷史情境,；或從當前國內外發(fā)生的事件回溯歷史的源頭，從現實情境中探尋歷史問題,。以激發(fā)學習興趣,。在解決問題的過程中發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。無論單元學習，還是每課學習,，都要結合教學內容,，設置需要解決的問題，形成遞進性的問題鏈,，在解決問題的過程中掌握知識,，發(fā)展思維，形成新的遷移,，獲得新的認識,。注重培養(yǎng)學生的問題意識，提升學生的批判性思維,。開展史料研習,，學生學習歷史不是簡單地接受和記憶現成的答案，而是通過自己對相關史事的了解,，以及運用有價值,、可信的史料來判明歷史事實，形成歷史認識,。所以,，要考慮構建基于史料研習的教學方式，在教學中運用史料解釋歷史,，還要引導學生學會搜集,、整理、辨析史料,，運用史料解釋歷史,。

總之，在今后的教學中,，要不斷地深入研究新課程標準并予以實踐,，以提高我校教育教學質量。

新課標培訓心得體會語文篇六

忙碌了一個學期的老師們想必都在好好享受著假期,，無論是選擇休閑娛樂,，還是繼續(xù)充電，或者是為下一學期的教育教學工作做準備,。作為老師,，我是幸運的！假期我有了一個這樣的外出學習的機會,。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個這樣的學習機會,，希望這項活動能永保青春，讓每位林區(qū)的教師都能受益,。下面我就我個人學習談一點心得體會：

此次學習我聆聽了十位教育專家的講座,，分別從師德修養(yǎng)教育敘事研究小學語文閱讀法新課程下的教學反思教學研究導論數學課題教學的實效性語文教學中的朗讀指導數學課堂教學評價指南有效教學促進學生思考信息時代下教師專業(yè)發(fā)展這十個方面對我們進行了培訓。

師生關系的新注解，對話與理解愛與平等,。課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，教師在教學活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導，師生關系的正確處理是教學工作的一個關鍵問題,。新課程要求師生關系從對抗走向對話,，從壓迫走向平等，教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉變?yōu)榻虒W的促進者,，學生成長的引路人,，學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關系下,，學生的素質教師的智能新課程的優(yōu)勢才可得到充分的發(fā)揮,。

“捧著一顆心來，不帶半根草去,?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了教師無私奉獻的精神。

通過些次學習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民教師,，更應該用自己一顆摯熱的愛心去了解學生,，公平地對待他們，尊重他們,，關心愛護他們,。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶。讓教師的愛心成為孩子學習生活成功的原動力,，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,。

在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地提高自身的師德修養(yǎng),。成為每名學生的良師益友,，使自己的教學環(huán)境自然的形成民主合諧平等愉樂的教學氛圍，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地,。

新課改的春風吹拂教育界好多年,，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清楚更系統(tǒng)的認識,。

“振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師”，沒有教師的支持,，任何教育改革都無法進行,。此次基礎教育課程改革所力圖實現“知識與技能過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的.課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：

培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質,，諸如塑造學生健全的人格,，健全的意志品質,，陶冶豐富的情感,，培養(yǎng)研究性學習的能力,，樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人學會求知學會生活學會創(chuàng)造得到全面和諧的發(fā)展,，成為新一輪課程改革所力求達成的目標,。

教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀以研究為主體的教學方式觀以促進發(fā)展為目的的教學評價,。

葉瀾教授曾經指出：“今日教學改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學理論,，還要改變千百萬教師的教學觀念，改變他們每天都在進行著的習以為常的教學行為,?！弊鳛閷W生生命成長的重要支柱，教師必須轉變觀念,，認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,，做教材的“奴隸”，而在于以課程為中介,，通過師生之同的積極互動,，將課程“動態(tài)化”，通過體驗和發(fā)現去開發(fā)新的程,，能動地個性地解讀教材,，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來,，使教學活起來,，力求達到生命的一次又一次的提升。

新課標培訓心得體會語文篇七

當前教育改革的步伐一直在加快,，新的教育理念和方法也層出不窮,。為了適應教育改革的要求，不斷提升自己的教育素養(yǎng),，我參加了本地區(qū)舉辦的新課標培訓會議,。在這次會議中，我收獲頗豐,，獲得了不少新的啟示和感悟,，以下是我的心得體會：

第一段：前置思考，對新課標有自己的理解,。

新課標培訓會議之前,，我認真研讀了相關的教學大綱和標準，對于教學精神有了更深層次的理解,。我認為,，新課程標準規(guī)范了教學的要求和目標,，注重學生能力的培養(yǎng)和氣質的提升，旨在打造全面發(fā)展的人才,，為未來工作和生活奠定良好的基礎,。因此，我充分認識到,，培訓會議是提高教育素養(yǎng)和教育教學質量必不可少的重要環(huán)節(jié),。

第二段：豐富的培訓內容和體驗。

在培訓會議中,，我拓寬了視野,，對教育教學活動有了更深的理解。主講老師深入淺出地講授了新課程標準的背景和內涵,，重點介紹了核心素養(yǎng),、跨學科知識、學科思維和自主學習策略的培養(yǎng)等方面的知識和方法,，讓我們在知識更新和教學實踐上取得了更大的收獲,。同時，互動式學習也成為培訓會議上的一個亮點,，我們分組進行了多種形式的教學設計和課題研究,，這不僅促進了師生之間的交流互動，也增強了我們的教學創(chuàng)新意識和實際操作能力,。

第三段：教育教學質量提升的思考,。

通過這次培訓，我認真思考了教育教學質量的提升,。首先,，我們需要深入思考教育的本質價值和使命，強化教育公益性的理念,，堅定使命擔當,。其次，我們要培養(yǎng)教育人才的“四位一體”素質,、綜合實踐能力和創(chuàng)新精神,，提高教學實效和實踐操作能力。最后,，我們要突破教育創(chuàng)新的“瓶頸”,，注重教師和學生的個性化發(fā)展，鼓勵多樣性和創(chuàng)新性的課程設計,，讓教育教學質量和質量水平不斷提高,。

第四段：教育教學實踐的轉化。

在日常的教育教學實踐中,，我們要充分發(fā)揮在培訓會議中學到的知識和方法,，轉化為具體的教學有效實踐,。比如，關注學生特點,，強調理論知識與實際操作的結合,，采用多元化的教學策略和形式，提高學生的學習興趣和積極性,，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力,，真正實現教育教學質量的提升。

第五段：立足未來,，不斷提升自我的教育素養(yǎng)。

在未來的教育教學工作中,，我們一定要緊跟教育改革的步伐,，不斷提升自身的教育素養(yǎng)，創(chuàng)新教學方法和手段,，推進教育教學質量水平的提高,。同時，我們也要注重對學生的身心健康和人生規(guī)劃的關注,，培養(yǎng)學生多元發(fā)展,、全面成才的精神和能力。只有這樣,，我們才能更好地融入當代教育和社會的發(fā)展之中,，讓我們的教育教學事業(yè)成為更為美好和光明的事業(yè)。

經過新課標培訓會議的學習,我不僅富有了更為全面的教育視野和教育理論,也獲得了更為豐富的教育教學經驗和實踐,。同時,我也把對新課標的理解和思考轉化為了具體的教育教學實踐,讓自己的教育教學水平得到了顯著的提高,。未來，我將更加堅定自己的教育信仰和理念,，不斷提升自己的教育素養(yǎng),，為學生的成長和未來做出更多的貢獻。

新課標培訓心得體會語文篇八

2月14日—21日,，四川省高中語文省級骨干教師四川師范大學培訓班104名學員參加了我校舉行的培訓,。短短8天時間，他們聆聽了10余位學者專家的專題講座,，我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進行了精彩的同課異構,。以下是黃燕老師的聽課感受。

12月20日上午,，七中嘉祥外國語學校的大階梯教室里濟濟一堂,，四川省高中語文骨干教師培訓在我校熱情綻放。今天培訓課題是對語文教學的同課異構,，即用不同的教學設計去構造同一堂語文課,。

冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光,，濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺獻課的有來自綿陽中學實驗學校的任文川老師,，成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師,。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內容雖然相同,，但是三位老師所傳遞的語文教學之美卻是截然不同的：綿陽中學任汶川老師對文本的深沉探索,，七中劉源老師真誠地和學生一起溯游文本，我校孫雪梅老師懷著對歷史的深情祭奠讓人動容,，他們的語文課堂無一不讓在場的每一個人都感受到了他們身上所綻放的思維之光,。

課堂上，《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史,，讓孩子們在擁有美好的世界里去追問歷史留給我們的思考,，讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園,，更多的應該是讓學生們在老師的精神感召之下有一種責任感和反思精神的陣地,。

這次培訓時間很短，三堂課留給我們更多的思索應是如何在語文課堂里營造更多的美,，思想之美和語言之美,，人文之美和人性之美。這次的培訓不僅僅是一堂堂語文課,，更讓我們感受到是一場場精神盛宴,，讓我們向語文教學更深處漫溯吧！

有人說“君子之學必日新,，日新者日進也,，不日新者必日退，未有不進而不退者”,。的確,，不學習不進步實際上就是一種退步。成為一名教師已經一年了,，經驗增長了一些,，但銳氣與進取心也磨掉不少，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè),、備課本中都喘不過氣來了,，更別提還有頑劣的學生用他的懶惰和不上進觸動敏感的神經。直到我參加了江蘇省高中語文教師網絡培訓,，為我提高自己打開了一扇窗,。

從學習的內容來說，每一個專題的講座都和我們在教學中遇到的問題有關,，專家深入淺出的講解,，課后的交流也讓我深受啟發(fā),，覺得有這么多的同行參與進來，發(fā)現自己困惑的`問題也讓他們頭疼,，終于覺得學習不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事,。

從學習的效果來說，我覺得學到的東西也能在教學中迅速地應用起來,，改善自己的課堂,。比如，作文專題那一講,，老師講了一堂如何打開學生思路的課,，當時我就想這樣的方法對指導學生的寫作真的有用嗎？沒過幾天,，講解單元練習里的一個作文題時,，我就大膽地嘗試了一下這個方法。那篇作文是一篇命題作文,，文題是“記住這一天”，我指導學生先從“記”字入手討論,，再采用老師用過的方法,，讓學生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么,，平時不怎么回答問題的學生也敢于開口說出自己的想法了,。當時我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的，后來看學培訓我看著上面講課的老師,，有幾個甚至比我還年輕,，但他們講起課來卻讓人感到很舒服，而我的講課大概只會讓人感到枯燥,。兩者之間巨大的差距引發(fā)了我的思考,，這樣的差距是什么原因造成的呢？學生們考試成績沒考好固然有一份他們自己的原因,，但老師也有著不可推卸的責任,。

通過這次的培訓，對于老師這個崗位,，我有了更深的體會,，授人以魚不如授人以漁，與其一個勁的給他們塞知識,，還不如教會他們如何去學習,，讓他們對學習產生興趣。這次我清晰的看到了自己的不足,，之后我會向那些有經驗的老師虛心請教,，看到了自己的努力方向,，在接下來的時間里我會繼續(xù)努力的。

新課標培訓心得體會語文篇九

近年來,，教育體制改革的推進,，需要教師不斷提升自己的教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。為適應新課標的要求,，我參加了一次關于歷史學科的培訓,。通過這次培訓，我深刻地理解了歷史學科新課標的精髓,，也提高了自身的教學水平,。

首先，新課標歷史教材的強調史料解讀能力的培養(yǎng),。在過去的課程中,，我們往往只是注重對歷史知識點的灌輸和記憶，忽略了學生的歷史思維能力的培養(yǎng),。而新課標強調培養(yǎng)學生分析史料,、解讀史實的能力，使學生能夠通過自主閱讀,、自主思考,，并在問題解決中形成自己的歷史觀點。通過這次培訓,，我更加深入地認識到培養(yǎng)學生分析史料能力的重要性,，并在教學中通過設計問題、引導討論等方式,，培養(yǎng)學生的歷史思維能力,。

其次，新課標強調歷史事實與歷史概念的結合,。以往的歷史教學中,，我們往往只注重歷史事實的教授，而忽略了歷史概念的建構,。而新課標要求教師通過培養(yǎng)學生對歷史問題的研究和探索,，引導學生透過具體事例來理解和建構歷史概念。通過本次培訓,，我了解到歷史事實與歷史概念的結合對學生的學習至關重要,。在教學中，我注重給學生提供豐富的歷史事實并引導他們進行歸納總結,，形成自己的歷史概念,，從而更好地理解和掌握歷史知識。

第三，新課標提倡在歷史教學中注重跨學科的融合,。傳統(tǒng)的歷史教學往往是孤立地進行的,，沒有與其他學科進行有效的結合。而新課標要求歷史教學與其他學科相互滲透,，共同促進學生的綜合素質的提高,。通過這次培訓，我認識到跨學科的融合有助于激發(fā)學生的學習熱情,，拓寬他們的知識廣度和深度,。在我的教學中，我積極與其他學科的教師進行合作,，組織多樣化的跨學科學習活動,，豐富學生的歷史學習內容，培養(yǎng)學生的跨學科思維能力,。

第四,，新課標對歷史教學的方法也提出了新的要求。在傳統(tǒng)的歷史教學中,，教師往往采用講授的方式,，將大量的歷史知識灌輸給學生。而新課標要求教師更加注重學生的自主學習和體驗式學習,，通過項目,、案例等方式激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從這次培訓中,，我學到了許多新的教學方法，如角色扮演,、課堂競賽等,，這些方法使課堂更加生動有趣，提高了學生的學習積極性,。

最后,，新課標強調在歷史教學中注重學生的綜合素質的培養(yǎng)。除了傳統(tǒng)的知識目標,，新課標要求歷史教學還要關注學生的思維能力,、實踐能力等。通過這次培訓,，我認識到培養(yǎng)學生的綜合素質是現代教育的重要任務,。在實際教學中，我通過設置團隊合作,、課外研究等環(huán)節(jié),，提高學生的合作意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。

通過這次新課標培訓,，我不僅對歷史學科的教學方法有了更加深入的了解,，也深入體會到新課標對歷史教學的要求與改革的意義。我將結合自身的實際教學經驗,，不斷改進自己的教學方法,，提高學生的歷史學科素養(yǎng)和綜合素質。我相信,，在新課標的引導下,，歷史教育能夠更好地為學生的發(fā)展和未來做好鋪墊。

新課標培訓心得體會語文篇十

學生是學習的主體,，教師是學習的組織者,、引導者與合作者。學生的`學應該是一個主動的過程,，認真聽講,、獨立思考、動手實踐,、自主探索,、合作交流等是學習數學的重要方式。通過學習,，使得人人都能獲得良好的數學教育,，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng),。

新課標培訓心得體會語文篇十一

在近日新課標培訓專題中,，我深刻地感受到了全國上下高度重視教育事業(yè)的巨大力量。這次培訓給我留下了深刻印象,，我想從五個方面來談一下我的感受和體會,。

第一，教育是一項持續(xù)不斷的追求,。教育是一個完整的過程，它不僅要求學生在學習內容上有持續(xù)地追求,，教師更是要在教育理念上有不斷地更新和提高,。新課標培訓專題開闊了我的視野，讓我意識到了教育行業(yè)正在以往所未有的速度發(fā)展,，正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn),。因此，只有持續(xù)地學習和追求才能保持在教育領域始終處于優(yōu)勢地位,。

第二,，教師的角色越來越重要,。在新的課標下，教師在學生的發(fā)展過程中將發(fā)揮更為重要的作用,。一方面教師要關注教學內容的改變和深化,，另一方面要更注重學生的發(fā)展和培養(yǎng)，讓學生在教學中能夠發(fā)掘自我,、完美自我,。教師的作用被賦予了更多的責任和使命，他們需要時刻感受學生的需求和需求變化,，來更好地促進學生的學習和發(fā)展,。教師的角色更多地是引導和啟發(fā)，讓學生在感受自我成長的過程中獲得自信和自信心,。

第三,，課堂教學那天的改革是必要的。伴隨新的課標的推廣,，我們不得不深刻地反思當下的課堂教學和學員的學習方法,。我們認為,，新的課標在課程設置,、知識深度,、教學方式和學生時下的知識需求等方面都有較大的改變。如何讓教學變得更加生動,、富有啟發(fā)性和實效性,，是我們普通教育者最大的挑戰(zhàn)。在這種背景下,，我們需要更多地學習和探索新的教學方式和方法，以滿足學生的學習需求和期望,。

第四,，教師要進一步注重學生的自學能力。在新的課標下,，學生的自學能力將會是一大利器,。這一點不僅體現在學生的知識領悟上，更體現在學生的自我管理,、自我評估和自我糾錯等方面,。教師需要更多地引導和助推學生，在學習過程中建立自己的方法和體系，從而更加有效果地掌握知識,，并獲得自我成長感覺和自我認同感,。

第五，教育的意義在于培養(yǎng)人才,。離不開技術的社會背景下,，高素質的人才成為企業(yè)、社會和國家的寶貴財富,。因此,，在新的課標下，我們更多地應該是培養(yǎng)人才,，引領學生資訊時代的基本知識和道德形態(tài),。這不僅要求教師在教學過程中注重應用型和實踐型的教育，同時還要強調學科綜合的知識和教育方法,，從而能夠更深入地自我思考,，不斷提高教育質量。

綜上所述,，新課標培訓專題讓我受益頗豐,。我學習了很多新的高質量的信息和方法，對自己以及對學生的教育有了更深入的思考和理解,。在未來的教育工作中,，我相信我會更全面地利用學到的知識和經驗，更加聚焦學生的發(fā)展和學習過程,，培養(yǎng)有責任意識和創(chuàng)新精神的社會有志人才,，為國家和社會的發(fā)展做出應有的貢獻。

新課標培訓心得體會語文篇十二

8月27——29日,，我們全體語文老師參加了201x版新課標的解讀培訓學習,。通過這三天的學習，讓我感觸很大,，受益匪淺,，自己深受一次心靈的洗禮，對新課程的有了更深一步的理解,。

1.識字與寫字,。

新課標規(guī)定，一至二年級的學生要認識常用漢字1600個左右,，其中800個左右會寫,。三至四年級學生要求累計認識常用漢字2500個，其中1600個左右會寫,。雖然低年級和中年級在會寫字數量上的要求降低了,，但“新課標”對寫字的質量要求提高了,。一至二年級要求，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，初步感受漢字的形體美，寫字規(guī)范,、端正,、整潔。三至四年級就要求學生能用硬筆熟練書寫正楷字,，并用毛筆臨摹正楷字帖,。到了五六年級，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀,，并有一定速度,，同時能用毛筆寫正楷字。對于初中生,，則在硬筆書寫正楷字的基礎上,，學會寫規(guī)范通行的行楷字，并能臨摹名家書法,，體會書法之美,。

為了能讓各個學段的學生達到書寫的要求，語文“新課標”還在第三部分實施意見中明確提出要求,，要指導學生掌握基本書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量,，小學1-6年級,，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習,，做到天天練,，在日常書寫中增強練字意識，提高書寫效果,?？梢娭笇W生規(guī)范書寫漢字是多么的重要。

2.閱讀與寫作,。

除了對漢字的識記和讀寫做出新的要求外,，此次修訂的語文“新課標”更加強調學生學習語文的閱讀、寫作,、口語交際等能力的培養(yǎng)。關于閱讀教學,，更加突出地強調閱讀是個性化行為,，要尊重學生閱讀的感受,，教師應加強指導，但不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐,，不應以模式化的解讀代替學生的體驗與思考,。重視給學生提供閱讀各種各樣類型的文章和材料的機會，并強調閱讀材料一定不僅僅局限在文學性文章,，新聞報道,、隨筆、雜談,、圖表,、宣傳手冊，包括各種說明性,、論說性的文章等在內的廣泛的多樣化的讀物,，只要是日常生活中存在的，經常用到的都應成為學校教育中的重要內容予以重視,。

課程標準將一二年級寫作定位為“寫話”,，三年級開始是“習作”，初中才是“作文”,。另外強調作文教學一定要減少對學生習作的束縛,，注意引導鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達，寫真話,、實話,、心里話，不寫假話,、空話,、套話。

3.關于語文知識的問題,。

現在教師還受制于應試教育,，很注重做題，注重講授和操練所謂系統(tǒng)性的語法修辭知識,，這并不利于學生自主學習,，發(fā)展個性，而且容易讓學生厭煩語文,。課程標準特別強調要擺脫對語法修辭等概念定義的死板記憶,，必要的語文知識的學習還應當保留，但不贊成刻意追求系統(tǒng)性,，注意隨文學習,。

1.注重學生的閱讀背誦。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學生逐步學會精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵學生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎,。朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到、口到,。因此讀背是自悟的前提和基礎,。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣,。

2.注重學生自悟探究,。

語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究,。蘇霍姆林斯基說：“我深信,，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育,?！碑斎唬瑢W生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領悟,，必須在老師的引導、師生的討論下進行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng),，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花,。

3.語文生活化,，將語文教學由課內拓展到課外。

首先，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題,，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人,。教學中要強調“精講”,，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。為此,，要關注兒童的經驗和體驗,，并以兒童的經驗、體驗為中介,，解決語文課程的抽象性,、概括性、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性,、獨特性的矛盾。從兒童的.經驗世界出發(fā)引導兒童進入課文的想象世界,、情感世界,，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴,。既使是學生發(fā)表了一些“異想天開”,，有悖于常理的意見，也不要輕易否定,。我們常常見到的是,，恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,，表露了兒童純真的天性,，閃爍著智慧的火花。生活即課堂,。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐,，反復歷練,，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力,。所以,，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀,，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中,，關注自然，關注生活,，關注社會,。

總之，這次學習讓我深刻認識到了我們定要改變原有的教育方式,，這給我在以后的小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇,，也讓我明確了今后的努力方向，同時也希望自己在以后的教育教學中能創(chuàng)造出更多的精彩!

新課標培訓心得體會語文篇十三

近年來,，新課標教學法已經成為我國教育改革的重要一環(huán),，為此，全國范圍內舉辦了各種形式的新課標培訓,。我有幸參加了一次新課標培訓,，通過培訓，我對新課標的理念和具體操作有了更加深入的了解,，并深切感受到了其對于學生發(fā)展的積極影響,。以下是我對新課標培訓的心得體會。

首先,，新課標培訓讓我重新認識了教育的本質,。在培訓班上，專家們強調了素質教育的重要性,，提出了“培養(yǎng)能力,、發(fā)展個性”的教育理念。我意識到,，教育不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎,。因此,，我要轉變教學方法，注重開發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)他們的實踐能力和合作意識,。

其次，新課標培訓讓我了解了新課程標準的具體實施方法,。在培訓過程中,，專家們詳細解讀了新課程標準，介紹了各種教學方法和技巧,。通過實際操作和互動討論,，我掌握了很多新的教學策略。例如，我學會了利用多媒體技術和網絡資源,，開展生動有趣的教學活動,；我了解了項目制教學和合作學習的原理和實施步驟，能夠更好地組織學生的學習和實踐,。

再次,，新課標培訓給我?guī)砹私逃Ｊ降挠|動。在培訓班上,，專家們指出了面向學生的教育模式是未來教育的趨勢,，提倡教師要更多地發(fā)揮指導者和參與者的角色。這讓我深感傳統(tǒng)的教師主導式教學模式已經不能滿足新課程標準的要求,。因此，我要轉變教學觀念,，讓學生更多地參與到教學過程中,，培養(yǎng)他們的主動學習能力和合作精神。

最后,，新課標培訓讓我重拾了對教育的熱愛和信心,。在培訓班上，與專家教師和同行們的交流中,，我感受到了他們對教育事業(yè)的執(zhí)著和熱情,。他們分享了自己的成功經驗和教學案例，激勵我不斷進取,，不斷提高自己的教學水平,。我深信，只要堅持不懈地努力,，我一定能夠做出更好的教育成績,，為學生的成長貢獻自己的力量。

綜上所述,，新課標培訓是我教育生涯中的一次寶貴經歷,。通過培訓，我重新認識了教育的本質,，了解了新課標的實施方法,，觸摸了教育模式的轉變，重拾了對教育的熱愛和信心,。我相信,，只要我能將新課標理念運用到實際教學中，不斷創(chuàng)新和改進教學方法,，我一定能夠培養(yǎng)出更多有能力,、有思想、有品質的學生，為我國的未來發(fā)展貢獻自己的力量,。

新課標培訓心得體會語文篇十四

在本次教研活動的數學新課標培訓中,，使我受益匪淺，我從王校長透徹的分析教材中更加了解到《數學新課程標準》在課程目標和內容,、教學觀念和學習方式,、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會,，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數學”是《數學新課程標準》給我最深的感觸,。因此，本人通過對新課程標準的再學習,，有以下的認識：

興趣是學生學習中最活躍的因素,，因此，在數學教學中創(chuàng)設生動有趣的情境,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈,，充分調動學生的學習積極性,，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣,、一種享受,、一種渴望，積極參與數學活動,。

在數學教學中要從學生熟悉的生活背景引入,，讓學生感受到數學無處不在，使學生對數學產生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數學知識,。《數學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”,。因此在平時的教學中,，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求,，充分利用學具,，讓學生多動手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,。數學源于生活,。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際,，注重對數學事實的體驗，讓學生在生活中,，實踐中學習數學,，從而體驗學習數學的價值。

小組合作互動學習是一種有效的學習形式,，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法,，進而認識自己,、發(fā)展自己，充分體驗合作探索成功的喜悅,。學生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲,，從而讓學生享受學習數學的快樂。

面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋,，多想辦法，密切數學與實際生活的聯(lián)系,，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā),，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發(fā)展數學,，讓學生享受“數學學科的快樂”且快樂地學數學,。

新課標培訓心得體會語文篇十五

根據縣教育局（金教通〈20xx〉46號）文件的規(guī)定，我們學校響應“新教材大練兵”活動的號召,，啟動了“新課標,、新教材培訓”活動。我作為金沙民中的一個教師,，毫無疑問,，參加了這次活動，活動中,，有著諸多的體會,，現在總結如下，望大方之家斧正,。

新課標,、新教材培訓,，是教育教學發(fā)展的必然要求，老是吃老本走老路,，是不適合新形勢的發(fā)展規(guī)律的,。作為一個教育者，教書人,，就要有與時俱進的思想和認識,。就得教育方法、教育理念,、教育思想,，有的已經不適合社會的需求了，落后了,，應該淘汰了,。如果一個教師，死守傳統(tǒng)的方法不變,，是不是當今社會的,。師道尊嚴的教育模式，填鴨式的教學方法,，都已經不被現代社會的學生所接受了,。改變舊的教育理念，學習新的教育方法,，是每一個教師都必須積極參與的,。新課標、新教材的培訓,，就是要通過學習,，轉變觀念，改變方法,，樹立以學生為主體的,、尊重學生人格的人文性的教學思想，教師就是為學生的服務的,。

新課標,、新教材的培訓，主旨是不可否認的,，是正確的,。但是，如果只是為了走走形式,，應付檢查,，培訓沒有落到實處，這只是勞民傷財的事情,。我認為,，要從教師的思想根源上,，讓教師認識到新課標、新教材培訓的必要性重要性,，讓教師心甘情愿的參加培訓,，才會取到應有的效果。如果就是靠一些行政的手段,，含有強制性的要求教師參加培訓,，一是教師心理的抵觸情緒會使培訓很被動；二是教師心理的怨氣,，必然多三少二的會帶到自己的教育教學活動中去,，也必然會影響到學生的學習。還有,，就是時間的安排,，平時要上課，要完成教育教學任務,，又有好多時間來學習新課標,、新教材呢？如果花很多時間來學習新課標,、新教材,，是不是會影響到教學效果呢？而且,，必須要認真學習的,，因為要考試啊,！

以上就是我的真實體會，不當之處,，望大家體諒,，謝謝！

新課標培訓心得體會語文篇十六

隨著社會的發(fā)展和教育的進步,，新課標已經逐漸成為了國內中小學教育改革的重要方向,。因此，對教師的培訓也就變得尤為關鍵,。作為一名參加過新課標培訓的教師,，我深受啟發(fā)，收獲了很多,，以下是我對新課標培訓的心得體會,。

首先，新課標培訓充實了我的教學知識,。在培訓中,，我們接觸了很多新課標相關的內容和理念,，了解到了課程改革的動態(tài)和方向。這讓我在教學上有了更多的底氣和信心,，也更有針對性地去改進自己的教學方法和手段,。通過與其他教師的互動和溝通，我還了解到了更多教學實踐中的有效經驗和案例,，這對于我提高教學質量有著極大的幫助,。

其次，新課標培訓提高了我的教學能力,。培訓中,，我們學習了很多針對新課標要求的具體教學策略和方法，包括啟發(fā)式教學,、協(xié)作學習,、問題解決等。這些方法的運用可以提高學生的學習興趣和動力,，激發(fā)他們的學習潛能,。同時，培訓還教給了我如何進行評價和反思,，以及如何運用多種評價方法來全面了解學生的學習情況和需求,。這些技能的掌握使我能夠更好地為學生提供個性化的教育服務，促進他們的全面發(fā)展,。

第三,，新課標培訓拓寬了我的教學視野。通過參加培訓,，我了解了國內外教育的最新發(fā)展動態(tài)和經驗,，跟進了課程改革的最前沿。這讓我對教育的未來有了更清晰的認識和規(guī)劃,，并且我可以將這些先進的教育理念和方法應用到自己的教學實踐中,。同時，通過與其他教師的交流和學習,，我的教學視野也得到了拓寬,，有機會了解到其他學校和地區(qū)教育的不同特色和做法，這對于我提高自己的教學效果和創(chuàng)新思維有著積極的影響,。

第四,，新課標培訓激發(fā)了我的學習熱情。在培訓中,，我遇到了許多優(yōu)秀的,、對教育有著深刻見解的教師。他們的熱情和專業(yè)精神深深地感染了我,，激發(fā)了我不斷學習和進步的欲望,。此外,，培訓還給我提供了學習和交流的平臺，讓我有機會與其他教師分享經驗,、交流心得,。這種學習和交流的氛圍不僅讓我受益匪淺，也激發(fā)了我對教育研究的興趣,，讓我愿意不斷追求教學的卓越,。

最后，新課標培訓也提高了我的思考能力和解決問題的能力,。培訓中,，我們進行了很多案例分析和討論，面臨了許多復雜問題和挑戰(zhàn),。通過與其他教師的交流和思辨,，我不僅學會了如何獨立思考，還學會了如何協(xié)同合作,，共同解決問題,。這對于我提高解決問題的能力和處理復雜情況的能力有著重要的意義，也讓我在工作中更加得心應手,。

綜上所述,，新課標培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@，豐富了我的教育理念和教學方法,，提升了我的教育素養(yǎng)和教學能力,。同時，新課標培訓也激發(fā)了我對教育的熱情和探究精神,，讓我愿意不斷學習和進步,。我相信，通過不斷地培訓和學習,，我會成為一名更好的教育工作者,，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

新課標培訓心得體會語文篇十七

新課程要求教師確立新的教學觀,，克服教育生涯中的慣性,，使教學方式顯現多樣化的格局,。在很多教師的.概念中,，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生,，把學生作為知識的“容器”進行灌輸,，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。

在新的課程與教學改革中,，教師要充分相信學生的能力,，把自己定位于學生學習的組織者,、引導者，而不是知識的化身,，以權威自居,。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助,、引導作用的人,，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體,，學習的主人,。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發(fā)展,。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,，教師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能,，要通過討論,、實驗、探究等多種教學組織形式,，引導學生積極主動地學習,。教師應創(chuàng)設能引導學生自主、合作,、探究性學習的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,。

主要包括：自主學習,、合作學習、探究性學習,。自主學習就是自己作為學習的主人,，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性,、獨立性,、自控性，關注學習者的興趣和責任,，有助于弘揚主體性和自主精神,。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習,。它強調學習的交往性,、互動性、分享性，有助于培養(yǎng)學生的合作精神,，團隊意識和集體觀念,。

探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題,，通過學生自主獨立地發(fā)現問題獲取知識,，應用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性,、過程性,、開放性，有助于形成學生的內在的學習動機,，批判的思維品質和思考問題的習慣,。自主、合作,、探究性等學習方式,，能夠更大限度地調動學生的主動性、積極性,，更能激發(fā)學生的內在的學習動力,，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式,，是現實的要求和未來的需要,。

總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻,，新課標已經為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向,！

新課標培訓心得體會語文篇十八

今天夏老師的講座,，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力,。一是主張實現教學上的主體性,，二是強調發(fā)展學生的個性特長。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),，要求學生擴大知識面,，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質的提高,，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的'轉變，對于小學語文教學來說,，既要轉變教的方式,，又要轉變學的方式,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學習方式，在這兩個轉變中,，教的方式轉變是主要矛盾,，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變,。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現,，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立,。把課標學習與教材教法研究結合起來,，要鉆研新教材，理解和把握新教材,，用好新教材,，要重視教學反思的研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。在教學實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項、機械的教學模式,，主要將采取了以下幾點作法以：

1,、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質,，切實轉變觀念,，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導,，促進學生主動發(fā)展的學習方法,，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活,，跨學科的學習和探究式學習,，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

2,、我還將從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》,、教科書各教程之間的內在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學。

3,、在準確把握教科書編輯思想基礎上,，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據學生的年齡特征和不同教學內容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,，大力改進課堂教學,，提倡啟發(fā)式、討論式教學,，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,，這給小學語文教學帶來了生機,，當然也帶來了挑戰(zhàn)。

我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為,，弘揚人文精神,，目標的整合具體體現在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授,，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育,，語文教學方法上的整體觀,，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學,，講與練,，學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合,，知行統(tǒng)一，實現知識能力的不斷遷移,。

另一點體會是,，新課程標準仍然非常注重語文基礎知識的學習和掌握，新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求,，還有量化標準,。

我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視,，那就是：語文課程評價一定要立足于現代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上,，也就是說，我們的評價要讓社會認可,，當我們的學生踏入社會,，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題?，F代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,，一篇好文章，依然是現代社會所需要的,，除了這兩點,，現代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現代技術搜索，處理信息的能力,，基于這些思考,，就可以發(fā)現目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力,，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力,，既然現代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作,。

新課標培訓心得體會語文篇十九

新課標培訓是當前教育行業(yè)的熱門話題,，各個學校、教育機構都在積極地組織參加這樣的培訓,。我也參加了近期學校組織的新課標培訓,，并在這過程中獲得了很多收獲。本文將分享我在新課標培訓中的心得體會,，其中也會穿插一些圖片以支撐闡述,。

第二段：反映新課標帶來的變化,。

新課標是教育界的一次重大變革，教學內容和形式都有了很大的更新,。在培訓中,，我學習了新課標中各類教學指導文件的編寫和運用，了解了大量新課標教學實踐案例,，通過老師的講解學習了使用多種方法引導學生有效地掌握新知識,。這些都為我們明確了教學的目的和方法，也幫助我們更好地適應課程改革的新要求,。

第三段：分享了新課標引入項目式教學的效果,。

新課標在教學形式方面有很多突破，其中最明顯的就是項目式教學方法的引入,。通過培訓,，我深刻體會到了這種教學方法的優(yōu)越性。許多項目式教學的案例讓我們明確了如何運用研究性學習和合作學習方式,，讓學生們在實踐中學會合作,、獨立思考和解決問題的能力。例如,，在教授社團活動策劃項目時,，我們可以通過學生自己的創(chuàng)意和合作，更好地實現項目目的,，以及發(fā)掘和利用學生們自己的特長和優(yōu)點,。這種教學方法不僅讓學生獲得了更多的知識，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力,。

第四段：解釋了學生因新課標教學的改變而產生的反響,。

新課標的教學設計也深受學生們的喜愛，他們認為新課標讓他們更好地理解教學內容,，更好地掌握知識,。在傳統(tǒng)教學的時代，學生可能會覺得枯燥,，不喜歡參與互動,，但現在新課標的引入使他們不僅可以主動參與，而且可以在互動中同學和老師建立起更好的關系,，從而更好地掌握知識,。在培訓中，我也學會了如何開展適合學生的主題教學,、小組合作教學,、探究性學習等教學形式，這些使學生在課堂上更充滿活力,，更愿意主動參與,，同時也提高了他們的學習成績,。在與實際接觸到新課標的教學之后，我也不禁驚嘆：這個新課標真的讓老師和學生都喜歡,！

第五段：結尾,。

總之，新課標給教育教學帶來了很多變化,，對于新時代的教育改革具有重要的意義,。我深刻認識到了新課標教學的重要性，盡管在新課標教學方法方面還需要更深層次的了解和學習,，但是我相信,，通過不斷地努力和學習，我們可以在實際教育工作中更好地掌握新課標教學的本質,，使我們的教育更加科學,、有效,，也能夠更好的培養(yǎng)新時代的人才,。

新課標培訓心得體會語文篇二十

新課標是中國教育改革的一個重要舉措。為了提高教師的教學水平,，許多地方開展了新課標培訓活動,。在這次培訓中，我受益匪淺,，獲得了很多新的教學理念和方法,。下面我將結合自身的實際情況，分享一些我的心得體會,。

首先,，我認為新課標培訓啟發(fā)了我對教育任務的理解。在培訓中,，專家們詳細解讀了新課標的內涵和要求,，強調培養(yǎng)學生的“全面素質”，關注學生的實際需求,，強調學生的主體地位,。這使我更加明確了自己的教育目標，即培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力,，而不僅僅是應試能力,。因此，在日常教學中,，我會注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,，通過激發(fā)學生的學習興趣和自學能力，引導學生主動參與學習,，從而達到培養(yǎng)學生綜合素質的目標,。

其次,，在培訓中，專家們還從理論和實踐的角度探討了新課標的教學方法和策略,。比如,，專家們強調了問題導向的教學方法，通過提出問題和解決問題的途徑,，培養(yǎng)學生的辨別問題和解決問題的能力,。這對我來說是一個重要的啟示。在日常教學中,，我會嘗試運用問題導向的教學方法,，引導學生思考和解決問題。同時,，我還學到了許多有效的教學策略,，比如合作學習、探究式學習等,。這些策略能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

此外,，新課標培訓還讓我對評價和反饋的理解得到了深化,。在培訓中，專家們講解了新課標對評價和反饋的要求,，強調要重視學生的學習過程和發(fā)展變化,，注重發(fā)現和引導學生的潛能。這對我來說是一個新的認識,。在過去,，我往往只注重對學生知識掌握程度的評價，而忽視了學生的學習過程和能力發(fā)展?，F在,，我會更加關注學生的學習過程，及時給予肯定和鼓勵,，讓學生感受到自己的進步和成長,，從而激發(fā)學生的學習動力和自信心。

再者,，在新課標培訓中,，專家們還介紹了一些新的教學資源和工具，比如多媒體教學,、信息技術教育等,。這讓我對教學方式和手段有了新的認識。在過去,，我的教學方式主要是傳統(tǒng)的講授和書面測試,，忽視了現代信息技術的應用?，F在，我會嘗試運用多媒體教學和信息技術教育,，豐富教學內容和方式,，使學生更加主動參與和積極學習。

最后,，我想說新課標培訓不僅是一次知識的學習和技能的提升,，更是一次教師成長和自我認知的機會。在這次培訓中,，我不僅認識到了自己的不足之處,，也激發(fā)了自己不斷改進和創(chuàng)新的動力。我會積極踐行新課標的理念和要求,，不斷提升自己的教學水平,，為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。

總之,，新課標培訓是一次難得的機會,，通過這次培訓，我對教育任務,、教學方法,、評價和反饋等方面的理解得到了提升,。我相信,，只有不斷學習和進步，才能更好地適應教育改革的要求,，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件,。我將把新課標培訓中學到的理念和方法運用到實際教學中，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量,。