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小學體育課的教學設計篇一

二,、開展小組活動

性格是個性的核對于學習具有重要影響,，而人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期,，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格,，使他們樂于交往，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進取,。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標,。因為一項創(chuàng)新活動的完成,，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維,、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。此外,，還可通過教學方法的創(chuàng)新,，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學,、自練的能力,，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競爭力。

課后反思：

作為課改的一個亮點——小組合作學習,，在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學的一個最明顯的特征,。它有力地挑戰(zhàn)了教師統(tǒng)領的專制，給了學生自主合作的機會,，培養(yǎng)了團體的合作和競爭意識,，發(fā)展交往能力。但是,，在教學中我們卻常常發(fā)現(xiàn)教師一味追求場面的熱鬧而忽視了合作學習的功效,，忽視了該如何促進學生主動發(fā)展。

一,、缺少教師的有效指導,，“合作學習”變成“信馬由韁”

教師的有效指導是合作學習的“水分”，沒有“水分”,，合作學習就會“枯萎”,，教學中就失去了合作學習的意義

二、沒有明確的職責分工,，“合作學習”變成“個人學習”

沒有明確的職責分工,，組內成員達不成默契，合作就會流于形式,。學生明確了分工,，就會增強責任感，相互間的支持與配合會更默契,。

三,、沒有明確的合作任務，“合作學習”成“盲人摸象”

沒有按法安排任務,，學生根本就沒有去合作,、討論、去深入學習,，學生也沒有理解合作學習對每個人的意義,。所以，沒有明確的合作任務,，“合作學習”就變成“無的放矢”,。

四、沒有充足的空間與實踐,，合作學習只會流于形式

設計的問題要符合學生發(fā)展的水平,。同時，要留給學生可以自由思考的空間,，引導學生在實踐中觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，教師要避免在合作學習中只求場面而不求實質的過場現(xiàn)象,，教師要教給學生合作學習的技巧和方法。

合作是一種能力,，更是一種習慣,。它需要的是學習的方法和技巧，需要的是團隊之間的競爭與配合,，更需要的是人與人之間的尊重和寬容

小學體育課的教學設計篇二

本學期我擔任二年級五個班和一年級一個班的體育課,，并兼任學校后勤方面的一些工作，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一,、思想認識上：

本學期我積極參加業(yè)務學習,，努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)和教學水平，并積極參加各種相關知識的理論學習,，不斷充實提升自己,，特別是積極參加黨的群眾路線教育實踐活動學習，撰寫學習筆記兩萬余字,，及大地提升了自己的認識和思想覺悟,。

二、教學工作：

針對一二年級孩子的身體發(fā)育情況和學習特點,，在學期開始我就有目的的制定教學計劃,，本學期主要鞏固了學生的隊列,，加強了對各種隊列口令及動作的規(guī)范性訓練，并鞏固完成了古詩詞韻律操的學習。

在本學期迎接各級領導的檢查中,，特別是在省規(guī)范化學校的復驗中，我參與組織了學生進行“陽光大課間”的展示活動,，取得了領導的肯定和好評，在5月份和體育組的其他老師一起努力,，籌備并召開了我校第一屆師生運動會。

另外,，本學期我還參與了乒乓球,、羽毛球興趣小組的訓練工作，所教學生以基本掌握了一些技術動作,、戰(zhàn)術理念,，取得了一定的成績。

三,、后勤方面：

本學期加強了對教室多媒體的檢查和維護,，進行了教師辦公電腦的一些日常維修維護工作，在上級領導檢查,、教育局臨時安排會議,、學習、培訓時和“慶六一”文藝節(jié)目匯演中,，保證了音響和校園廣播系統(tǒng)的正常使用,，并參與了學校其他一些設施的日常維護工作。

另外,，本學期還完成了教育局相關科室布置的電子報表的填報工作,。

本學期的工作可以說是忙碌而充實，取得了一定的成績,，也存在著一些不足,，特別要檢討的是自己在思想上出現(xiàn)了一些懈怠的情況，有不少的工作完成的不好,、不及時,，在以后的工作中，我一定克服這種懈怠思想,，爭取更好地干好本職工作,。

[人教版小學體育教學工作總結]

小學體育課的教學設計篇三

分腿騰越 (山羊)設計教學目標

1、運動參與目標：在40分鐘短暫的教學過程中,，使學生對本次課的教學內容產生濃厚的興趣,。

2、運動技能目標：初步了解分腿騰越 (山羊)的動作方法,，主動學會分腿騰越 (山羊)的技巧,。了解安全的運動方法。

3,、身體健康目標：發(fā)展學生柔韌,、協(xié)調、靈敏等身體素質,，增強學生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力,，培養(yǎng)學生觀察,、思維及自控能力。達到增強學生體質目的,。

4,、心理健康目標：通過本課的學習，使學生樹立自信心,，消除自卑感。

5,、社會適應目標：在和諧的課堂氛圍中,，學生之間能夠互相尊重和關愛，特別是能關愛能力弱的同伴,。通過學習中的交流與合作,，培養(yǎng)樂于助人的良好習慣，使學生體驗到對集體的認同感和歸屬感,。

四,、教學過程

準備部分：

1、準備活動要有全面性,。不要固定做幾節(jié)操,。要多做幾節(jié)徒手操。

2,、準備活動要有針對性,。設置一些與本課重點教學內容相關的準備活動，或者用本課主要教學器材做準備活動,，都是常用的方法,。對重點教學內容有很好的引導和輔助作用。

案例探討：為分腿騰越 (山羊)設計兩項準備活動

基本部分：

1,、場地,、器材。

合理：布置合理,、器材的擺放利于活動的開展,。

經濟：利用好現(xiàn)有的場地，盡可能的把場地用好用足用活,。

節(jié)約：在小場地里上出精彩的課也是一種水平,。外出比賽往往是在體育館里上課，也就是一個籃球場的大小,。盡量節(jié)約場地,、器材。

創(chuàng)新：一物多用,、傳統(tǒng)體育器材,、民間鄉(xiāng)土器材,、利用好自然資源

2、組織,。

分不分組,、怎么分組、怎么輪換,、隊伍怎么調動,、出現(xiàn)突發(fā)事件怎么處理

3、內容的實施,。

①宜精不宜多：設置練習的內容不要多,，要精選。

②宜實不宜虛：注重練習完成的質量,，不要只注重探究,、合作。

③宜專不宜散：安排練習的內容要有針對性,，要把注意集中在和本課相關的練習內容上,。

4、重點

重點要突出：

①重點內容的練習要有一定的練習時間,，確保對運動技術的理解,、掌握。

②重點內容的練習要有一定的練習次數,，確保運動技術的鞏固,。

③重點內容的練習要有一定的針對性，技術性越強針對性越強,。

④重點內容的練習要有一定的輔助練習,，以促進學生全面素質的提高，以促進學生更好地掌握各項運動技術,。

所以一節(jié)常態(tài)體育課,，教學重點內容的設置不要多，一堂課教好一,、兩項技術就足夠了,。

5、難點

難點要關注：

教師難點教學的水平決定了學生整體掌握教學內容的水平,。

結束部分,；

結束部分的設置要重視，不能因為時間短就應付一下,。本次展示課就缺乏亮點,，形式、內容還是比較單一，設置也不盡合理,，放松練習的針對性不強,，放松效果也不好。讓學生掌握放松的技能也是很重要的,。

案例探討：放松練習做快節(jié)奏的模仿游泳劃臂模動作,，能不能起到放松作用？

教師只是用語言告訴學生 “不要緊張,、放松”,，這樣的放松效果是不好的，要用自己的行動和語言引導,、帶領學生去積極做練習,，讓學生達到真正身心松弛下來的目的。

小學體育課的教學設計篇四

一,、教學目標及重難點：

1、教學隊列,，隊形走為主,，每節(jié)課都要有隊列對形的練習。

2,、掌握基本體操,、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑,、定時跑,、立定跳遠、實心球,、身體素質訓練,、小籃球比賽等。

3,、在上課過程中多做一些輔助性練習,，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑;發(fā)展下肢力量,，提高立定跳遠成績的跳起,，原地抱膝跳，跳臺階,、免子跳等;

4,、以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協(xié)調性和力量的發(fā)揮,。

5,、并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。

教學重點：

1,、教學隊列,，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習,。

2,、掌握基本體操、快速跑(站立式起跑,、途中跑);耐力跑,、定時跑、立定跳遠,、實心球,、身體素質訓練、小籃球比賽等,。

教學難點:

1,、以速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協(xié)調性和力量的發(fā)揮,。

2,、并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量,。

二,、基本任務與教材分析：

(一)教材基本主要任務和要求

在《課標》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學,，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育,，增進學生健康，增進體質,，促進德,、智、體全面發(fā)展,，為提高全民族的的素質奠定基礎,。”教學要求：

1,、通過本學期的教學使學生初步掌握立定跳遠動作,，跑步的基本方法，學會學習方法,， 發(fā)展學生跳躍能力,，培養(yǎng)學生運動興趣。

2,、 通過游戲發(fā)展學生的奔跑能力,，培養(yǎng)學生認真,、負責的積極態(tài)度度，團結協(xié)作的團隊精神,。

3,、 讓學在特定的情境中通過觀察、體驗,、掌握學習的方法,。使學生熱愛體育運動，并能樂意接受教師的指導,，從而體驗成功,。

4、 進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法,。

5 、進一步學會一些基本運動,、游戲,、韻律活動和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質和基本活動能力,。

6,、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律,，與同學團結合作

(二)教材分析

小學三年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件,，體育教材主要選擇田徑(跑,、跳、投),，體操,、游戲、小籃球等基礎項目,，以便使學生跑,、跳、投的基本技術得到提高;并挖掘生活中的實用技能,。

授課時數根據課程標準要求,，本學期共講19周，每周體育授課為3學時,，共60學時,。每個學期實際上課定為16周，共48學時,。上課過程中,，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整,。第一學期以教學隊列,，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習,。配以基本體操,、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑,、定時跑,、立定跳遠、鉛球,、身體素質訓練,、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔助性練習,，如發(fā)展耐力速度的定時跑,，定距離跑;發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起,，原地抱膝跳,，跳臺階、免子跳等;多上速度力量練習和耐力練習的課(跳躍性,、耐力性的反復練習)來改善肌肉的協(xié)調性和力量的發(fā)揮,。并采用小重量和不負重量的方式，通過協(xié)性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量,。每次授課一個到二個主教材(如：跑步或;立定跳遠)其余(如籃球,、隊列隊形、身體素質)訓練將作每次課的準備部分內容,。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小游戲,。及時對學生進行評價，根據實際情況將制定小學生體育與健康課成長評價記錄袋,。

三,、課時安排：

每課3課時，共48課時

四,、教學措施及注意的問題：

(1)采用主題教學,、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用,，激發(fā)學生參與體育活動的興趣,。教學中應該努力培養(yǎng)學生主動進取的態(tài)度，掌握好學習方法,，把握學習規(guī)律,，讓學生在學習過程中去探討,，去理解，去發(fā)現(xiàn),。去創(chuàng)造,。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐,，在不斷克服困難體驗運動樂趣;提高運動技能,，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動,，了解自己的身體變化,，增強體質，培養(yǎng)堅強的意志,。

(2)認真?zhèn)湔n,，精心寫好教案。

(3)根據教學任務,，提前準備和布置好場地,、器材及教學用具。

(4)教學原則,、教學方法的運用,，要從增強學生體質出發(fā)，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況,，科學地安排好密度和運動量,。

(5)認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定,，重視資料的積累和保管,，并不斷改進教學工作，不斷提高教學質量,。

小學體育課的教學設計篇五

一、教材內容

學會奔跑是小學低年段《體育與保健》的教材內容之一,。根據二年級學生的心理,、生理上的特點，個別差異的需求,，我在本課奔跑教學中選擇以情境教學為主題,，提高學生的學習興趣，在歡樂中學會簡單的奔跑動作,，為進一步提高跑的技能打好基礎,。

二、指導思想：

興趣是最好的老師,，運動興趣和習慣是促進學生和終身鍛煉的前提,，只有激發(fā)和保持學生的運動性才能使學生自覺,、積極的進行體育鍛煉，本節(jié)課游戲內容選擇動物頭飾的運用,，是為了激發(fā)學生的興趣,。以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位,。情境教學貫穿整堂課,，充分體現(xiàn)“樂中學，學中樂”的現(xiàn)代教育思想,。

三,、教學重難點：

教學重點奔跑的應變能力、靈敏性,、柔韌性

教學難點：協(xié)調,、合作意識。

四,、學情分析：

學生學習態(tài)度端正,，文化課成績、身體素質普遍較好,。但自主學習,、合作學習能力意識淡薄，該班級的奔跑能力基礎較差,，但是班風活潑,，班級紀律性較強，班風凝聚力,、榮譽感強,，對體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力,。

五、教學目標：

1,、認知目標：學生能夠樂于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動,，培養(yǎng)學習興趣，體驗快樂體育,。

2、技能目標：認真上好體育課,，提高奔跑能力,，發(fā)展靈敏,，柔韌等身體素質,，增強學生的體能。

3、情感目標：通過創(chuàng)設平等和諧積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生互相協(xié)作,、互相幫助的意識，形成良好的學習氛圍和態(tài)度。

六,、課的流程：

本課以學生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉―――建設家園―――大灰狼抓小兔子―――歡慶勝利”的這樣一個流程,，內容密切聯(lián)系,，達到提高學生的奔跑能力、靈敏,、柔韌等身體素質,。

七、教法學法：

1,、教法：

1）主題式情境教學法,。

讓學生入景動情，明理知味,。用情境激發(fā)興趣,，使學生在歡樂的氣氛中體驗到濃厚的學習興趣，獲得最佳注意力,，從而提高教學質量,。

2）自主探究法。

在練習中,，無論在形式上和內容上都突出其自主性,，變“機械接受”為“主動探究”,。敢于“放”學生，讓學生在實踐中開動腦筋,，培養(yǎng)學生分析問題,，解決問題的能力，從而增強合作意識,、創(chuàng)造性能力,。

2、學法指導：

本課根據小學生身心特點,，使學生在創(chuàng)設情境教學活動中能真正認識和體會《大灰狼和小白兔》內涵,，培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念，懂得關心,、愛護別人,。通過觀察引導――誘導表達――練習模仿――設疑――自練――師生共同參與――互相評價、互相激勵的過程,，使本課的重、難點得到解決,，并讓學生充分享受體育所帶來的快樂,。

八、教學效果預測：

學生在教師的引導下,，能認真參與各項練習,，活動積極性高，課堂氣氛活躍,，師生情感融合,。學生學習的自主性、實踐性,、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,，并培養(yǎng)學生的合作意識。

九,、本課特色：

1,、音樂貫穿整堂課。

2,、故事情節(jié)貫穿整堂課,。

小學體育課的教學設計篇六

一、課的設計

本課依照課程標準（水平二）要求,，努力改革體育教學方法,。根據中年級具有的好玩、好動和好思考的特點,，為小學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,，采用“情境教學方法”,。充分調動學生的思維和想象力，使學生一人課堂就感到生動有趣,。

在教學程序上課分為：引起動機──滿足運動──發(fā)展能力──身心調整和小結等四個階段,，根據這四個階段將教材內容有機的串聯(lián)起來，使學生達到積極參與,、愉悅身心及培養(yǎng)對體育興趣的目的,，渲染了課堂教學的氣氛。

二,、教學目標

1,、知識目標：使學生了解投擲的方法，樂于學習并能理解安全第一的重要性,。

2,、技能目標：使學生初步掌握投擲動作，鍛煉學生上肢肩帶,、關節(jié),、韌帶、腰腹肌肉力量,，發(fā)展學生投擲能力及靈敏性,、協(xié)調性等素質。

3,、情感目標：體驗學練中的歡樂和成功,，建立自信心，培養(yǎng)學生勇于展示自我,、探究,、創(chuàng)新及團結協(xié)作意識和競爭精神。

三,、教學重,、難點

根據教材內容，結合學生實際情況,，本節(jié)課的教學重點是創(chuàng)造多種投擲方法,，體會用力的正確順序。學生練習時容易出現(xiàn)用力過大或過小,，動作不協(xié)調,，導致投擲沙包不準。因此,，本節(jié)課的教學難點是用力均勻適度,、動作協(xié)調連貫，投準目標,。

四,、教學過程

情境導入

1,、課堂常規(guī)

2、游戲《打龍尾》

3,、韻律操

組織：學生圍一個圈,，中間有一組同學，圈上的學生用籃球打圈內隊尾的學生,，擊到站在圈上,。做操時站好四列橫隊。

情境展開

游戲

1,、投易拉罐瓶

2,、練習投固定靶

3、投準移動靶

4,、學生自編游戲

5,、移動投準

教師活動：

1、教師講解基本動作要領,，并做示范,；

2、指導學生原地進行投準動作練習,；

3,、引導學生分組輪換進行擲準練習（做第一場地的動作示范）：

第一場地：持輕物投輪胎。學生將手中的輕物對準輪胎中間進行投擲,；

第二場地：持輕物投鐵圈,。學生將手中的輕物瞄準鐵圈中的氣球進行投擲,；

第三場地：持輕物打氣球,。學生持輕物瞄準前方的氣球進行投擲；

第四場地：持輕物打籃板上的氣球,。學生持輕物瞄準籃板上的氣球進行打擊,。

4、教師巡回觀察,，個別糾正指導,；

5、適當縮短或拉長投擲的距離,，積極表揚與鼓勵學生,。

學生活動：

1、聽教師講解動作要領并認真觀看動作示范,；

2,、在原地想象瞄準目標進行投準練習；

3,、聽從指揮,，分組輪換進行投準練習,。

要求：安全有序，每組在小組長的帶領下進行練習,，必須等到全體同學都投出輕物之后再去撿輕物,。

組織：把學生分成四組，進行練習分成兩組進行比賽,。

情境結束

1,、放松《踏著夕陽歸去》

2、課后小結

組織：學生站好隊聽音樂和老師一起放松,。

器材：自做的固定靶,、移動靶、一拉罐瓶,、桶兩個,、錄音機一臺。

六,、教學反思

本節(jié)課是以創(chuàng)設生活情境,，置身愉悅環(huán)境創(chuàng)設游戲情境，讓學生置身于一種愉快的易于接受的學習氣氛中,?！俺州p物投準”課程在熱身游戲中拉開序幕，我引導學生說出原地沙包游戲,，進行游戲練習,，給學生自主想象的空間練習自己想玩的游戲，這樣課堂一下就變得情趣萬千,，充滿勃勃生機,。

練習時間充足，游戲貫穿始終讓游戲伴隨著學生學習與活動是新課標的基本理念,。體育課的教學過程是學生實踐,、游戲的過程。在熱身游戲后我們進入主題“持輕物投準”用沙包做投紙靶練習和投壺練習,，把沙包看成飛鏢,。看看誰投的準,，誰得分高,。他們在玩中學、玩中練,、玩中體驗著體育課的童趣,、情趣。

參與熱情濃厚，互動其樂融融四年級的學生都喜歡跑動,，針對這一特點,，在教學基本環(huán)節(jié)的后半部分游戲設計為“移動投準”為了讓學生能更主動、更積極地參與到活動中來,，我采用得分小組競爭的形式調動學生的積極性,，游戲中學生們你爭我趕，體驗著成功與喜悅,。

小學體育課的教學設計篇七

課題：四年級體育

1,、旨在發(fā)展學生的基本跳躍的動作。

2,、要求學生能應用所學的知識進行創(chuàng)新活動,。

3、通過教學發(fā)展學生的跳躍能力,。

學情分析

1,、四年級的學生已經具備一定的跳躍、協(xié)調等能力,。

2,、在模仿動物的動作過程中體現(xiàn)學生的創(chuàng)新能力。

3,、本課相對比較簡單,，絕大部分學生不存在認知障礙點。

教學目標

1,、學生能在輕松愉悅的歌舞中做出動物基本跳躍的動作,。

2、通過教學發(fā)展學生的跳躍能力,。

教學重點和難點

1,、重點是發(fā)展學生跳躍能力。

2,、難點是學生在跳躍中的創(chuàng)造能力,。

教學過程,，教學環(huán)節(jié)

教師活動

預設學生行為

設計意圖

準備部分

1,、課堂常規(guī)（略）

2、明確學習內容和要求,。

3,、小游戲：模仿各種小動物。

學生聽模仿各種小動物,，隨音樂跟教師一起跳舞,。

小游戲：模仿各種小動物，創(chuàng)編各種跳的方法,。

基本部分

1,、跳躍：單腳起跳,，雙腳落地。

2,、唱兒歌→進入情景→探究學習→自主學練→知識技能評價,。

3、學生唱一編一跳一練一評,，在活動過程中掌握技能,。

學生按要求進行活動

1、唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評價

2,、學生唱,、唱→創(chuàng)、創(chuàng)→評,、評,，展示創(chuàng)編內容。

結束部分

1,、放松：聽音樂,、師生共同舞蹈。

2,、小結：師生共同講評,。

根據學生參與度、學生表現(xiàn)力進行評價,。

教學反思

（1）這節(jié)課教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心,，重視學生的主體地位”的教學理念。

本課能緊緊圍繞學習目標,，利用各種游戲創(chuàng)設情景,，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學,、學中樂,、樂中思、思中創(chuàng),，即玩中有所得,，從而充分感受到自主與合作的樂趣。但是在實際操作過程中,，有的學生過于放縱,，課堂效果顯得有些散漫。

（2）本課的教學重點是提高學生的跳躍能力,，但我在授課過程中沒有給學生一定的時間,、空間，讓學生自我表現(xiàn)，限制了學生的創(chuàng)新能力,。

（3）在跳躍教學過程中,，我沒有完全放開，在目標分層化,、組織游戲化,、學生個性化等方面沒有給學生足夠的空間和時間，沒有讓學生盡情玩耍,，享受其中的樂趣,。

小學體育課的教學設計篇八

學習目標：

1、了解本學期的體育課考試的項目和時間,，合理的安排自己的學習計劃

2,、明確各個單元學習目標、內容,、要求和任務

3,、在學習中學會與人合作，中提高交往的能力

學習內容：本學期的體育課的學習內容,、任務和要求

重,、難點：1、了解各個項目的健康標準和要求2,、制定相應的學習計劃和安排

場地器材：教室

教學過程：

一,、 準備階段

1、課堂常規(guī)

2,、簡單的宣布本次課的內容和要求

二,、 激發(fā)興趣階段

1、導入：

新的學期開始了,，老師又看到了一張張熟悉的面孔,。看大家的臉上掛著的笑容,，不難想到大家這個年都過得很豐富多彩,。誰來說說自己是怎么過年的？過年都到了哪里,，做了些什么有意思的事

2,、學生積極的發(fā)言，繪聲繪色的講自己在假期里高興的事情

3,、總結學生的發(fā)言,，并且轉入主題：從發(fā)言中不難看出,，這個年大家過得是有滋有味,，豐富多彩，好像身材都有一點胖嘟嘟的。下面,，我就要給大家提個醒,，先讓大家在思想上減減肥。

三,、學習新知階段

1,、本學期的學習內容

①學習項目：街舞；籃,、排,、足球技術；技巧

②考試項目：50米跑,、坐位體前屈,、50米×8往返跑

③檢查項目：肺活量、身高標準體重,、仰臥起坐,、立定跳遠

2、要求

①認真的學習,，按時到位參加各個項目相關的練習

②及時的進行各個項目的檢查和考試

③通過檢查和考試,，了解自己的不足之處

④注意從實際出發(fā)，有針對性的對自己的弱項進行適當的鍛煉

四,、最后階段

1,、合理的安排自己的平時生活和訓練

2、制定適合的訓練計劃

①首先要了解自己的各個項目的情況

②訓練計劃要量身定做,，量力而行

③訓練的量要適當,，不可操之過急

3、了解每一項考試項目的分值

――在《學生體質健康標準（試行方案）》找到相應的分值

4,、小結本次課的情況

小學體育課的教學設計篇九

一,、導入新課激發(fā)興趣

師：今天，有那么多老師來看我們上課,，小朋友們開心嗎,？

生：開心！

師：那我們先來復習一下前面學過的踏步練習,，好嗎,？

生：好！

教：樂----小動物迪斯科并進行示范,。

生：隨音樂節(jié)拍練習原地踏步,、原地拍手踏步、雙手*腰踏步,、四面轉*腰,、拍手踏步,。

師：跟隨音樂示范自編節(jié)奏操，用語言和優(yōu)美動作感染同學練習,。

生：隨音樂練習節(jié)奏操（頭部,、肩部、兔跳,、體側,、擴胸、兩腿蹲伸,、青蛙跳）

研討：課的導入非常自然,。將原地踏步和自編節(jié)奏操用一段音樂連貫起來，這是保守,、優(yōu)秀的開課方法,。原地踏步的形式不單一、不枯燥,，有音樂和多種動作的變化,。節(jié)奏操的編排，動作簡單,、優(yōu)美,，適合兒童，并將青蛙和小兔跳的動作融入其中,，為下面的教學進行了鋪墊,。

二、誘導探究自學自練

師：小朋友們的操做得棒極了,！在剛才的節(jié)奏操中,，出現(xiàn)了兩種小動物，誰知道是什么,？

生：青蛙

生：小兔子

師：你能模仿一下青蛙和小兔的跳嗎,？看誰模仿得最像。

（分散模仿青蛙和小兔跳,。）

師：剛才小朋友們跳得都很好,！現(xiàn)在老師要獎勵小朋友一個故事，高興嗎,？

生：高興,！

（同學圍到老師的身邊，教師出示大黑板,，黑板上畫有清清的湖水和幾片荷葉,，荷葉上粘貼著一只可愛的青蛙）

師：有一年的夏天，我來到玄武湖,，湖面上有大片的荷葉,，有一只青蛙正半蹲在一片荷葉上,，我正想慢慢靠近它看個究竟，青蛙猛的一跳,，又輕輕地落到了另一片荷葉上,。我想這么大這么肥的青蛙,，為什么落在荷葉上,，荷葉卻一點也沒有破呢？

（教師邊講故事,，邊移動黑板上粘貼的大青蛙進行演示,。）

生：因為青蛙跳躍的身手大。

生：因為青蛙落在荷葉上很輕,。

研討：教師用講故事的方法,，引領同學學習，貼近兒童,。語言幽默,、風趣，表情生動,、富有激情。在講故事時,，利用掛圖演示過程,，直觀形象，有講,、有動,、有思。

師：青蛙跳躍的身手這么大,，卻能輕輕地落在荷葉上,，小朋友能不能像青蛙一樣用力地跳，輕輕地落呢,？

生：能

（同學分散進行青蛙跳,，體會怎樣落地才會輕。）

師：哪位同學愿意給大家扮演一下,？

師：你是怎樣跳的,？

生：用前腳掌先著地。

生：用腳后跟先著地,。

師：同意用前腳掌先著地的站左邊,，同意用腳后跟先著地的站右邊。

（分兩邊站,，結論不統(tǒng)一,。）

師：大家再試一試兩種著地方法,，看哪種更好。

（同學分散練習兩種著地方法,。）

生：用腳后跟先著地更好,。

師：小朋友們真聰明！老師和你們的想法一樣,，用腳后跟先著地,，再過渡到全腳掌，這樣落地又輕,、又穩(wěn),，對嗎？

生：對,！

師：小朋友,，我們也來進行青蛙跳荷葉的練習。這兒有個大池塘,，各小組將荷葉任意放在池塘里,，可跳進去，跳出來,，也可學青蛙游回來,。要跳得遠，落地輕噢,！

（同學分成四組,，每組有兩片“荷葉”（自制荷葉），由組長帶領進行自學,、自練）

研討：教師通過講故事來激發(fā)同學的學習興趣,。從設疑（怎樣用力地跳，輕輕地落地,？）逐步引導同學自學自練,，從而解疑（用腳后跟先著地）。并在跳荷葉的練習中加強練習,。同學學得生動,，學得積極。

師：小朋友兩片荷葉太不過隱,，再加一片大荷葉怎么樣,？

生：好！

（教師給定器材----兩片“荷葉”,、一個體操墊,、一根牛皮筋，“荷葉”可用來跳,，墊子和皮筋可以自由想象進行發(fā)明練習,。）

研討：教師給定器材,，讓同學展開想象發(fā)明性的進行練習，使同學有發(fā)展的空間,，有意識的培養(yǎng)同學的發(fā)明意識和發(fā)明才干,。

師：小朋友們，我們練了這么長時間,，想不想比一比呢,？

生：想！

師：現(xiàn)在我們來評選“青蛙大王”,。

（男生一列橫隊向前跳,，比一比誰跳得既遠又輕,。女生一列橫隊向前跳,，比一比誰跳得既遠又輕。）

師：請獲得“青蛙大王”的小朋友上來領獎,。

（教師獎給頭飾,，同學鼓掌祝賀。）

師：老師也想和“青蛙大王”比一比,，小朋友給我加油,！

（教師和兩位“青蛙大王”競賽跳遠，全體同學觀看,。）

師：老師和兩位“青蛙大王”差不多呀,！他們只要再練一練，一定能超越我,。今天的“大王”,，不表示就是明天的“大王”我們每位同學都來爭取，有信心嗎,？

生：有,！

研討：通過評選“青蛙大王”來對同學的學習進行評價，并且教師也參與其中,，極大地調動了同學練習的積極性,。教師一番鼓勵的話語，又增加了同學的自信心,。

三,、聯(lián)想與拓展

師：今天，我們學習了青蛙跳,，平時你還見過哪些不同的跳法,？

生：轉圈跳。

生：跳高,。

生：撐桿跳

生：跑一段后再向前跳（蹲踞式跳遠）,。

生：單腳跳,。

（同學邊回答邊模仿動作。）

師：小朋友說的都很好,！老師和小朋友一起來試一試這些跳法,。

（同學自由的進行練習，利用皮筋,、墊子,、體操棒等器材。）

研討：教師巧妙布置將所學的東西加以聯(lián)想,，使所學的身手得以拓展和延伸,。

四、穩(wěn)定情緒舒緩身心

師：我們一起來做一個“打氣”的游戲,。

（教師模仿打氣的動作,，同學扮演“氣球”，愉快的進行放松練習,。）

師：小朋友們,，今天我們學習了什么？你有什么感受,？

生：學習了“青蛙跳荷葉”,，要跳得遠跳得輕。

生：我感到很愉快,。

師：小朋友們,，今天回家以后把學到的身手展示給爸爸、媽媽看,，好嗎,？

生：好！

師：今天的課就上到這,，小朋友們再見,！

生：老師再見！

場地器材準備：自制荷葉8片,、小體操墊,、牛皮筋、體操棒

綜合研討：本課是一節(jié)極好的“三化”課,，教師用心在教育同學,，語言活潑，情感投入,。教師以激發(fā)同學興趣為切入口,，培養(yǎng)同學自主學練、主動探究的學習習慣，充沛發(fā)揮同學的主體作用,，教學有層次,，教法有新異，運動量和運動技術含量優(yōu),，新課標的四個基本理念在課中均能有所體現(xiàn),，同學學得積極、學得主動,。

小學體育課的教學設計篇十

一,、教學目標

1、通過學生用繩子游戲,，讓學生在不知不覺中完成身體的準備,。

2、本課以繩為主線,，培養(yǎng)協(xié)調一致的合作精神,，發(fā)展其跳躍能力。

3,、提高和改善學生參與活動的意識和行為,，增強學習的主動性和自信性,。

4,、培養(yǎng)競爭意識，發(fā)展學生個性,，加強同伴間的友好交往與合作,。

二、教學內容

1,、教學常規(guī) ：體育委員整隊,，師生問好，報告人數,。

2,、準備活動、集中注意力游戲 ：“彈鋼琴”

一,、繩操 ： 第一節(jié)：上肢運動,、第二節(jié)：伸展運動、第三節(jié)：擴胸運動,、第四節(jié)：踢腿運動,、第五節(jié)：體側運動、第六節(jié)：跳躍運動,、第七節(jié)：整理運動

3,、花樣跳繩、集體跳繩練習。

4,、小組自由選擇方法練習,。 ① 比比哪組跳法新穎？ ② 比比哪組學得快,？

③ 在規(guī)定的時間內各小組分別展示自己的多種跳法,。 ④ “跳繩小英雄”帶領大家一起來。

5,、自己總結出一種跳得最快的方法進行練習,，自己利用手中的繩進行玩樂。（如：雙人跳繩,、跳長繩,、跳橡皮筋、雙人對抗練習,、把繩捆成一個球,、做投、拋,、接練習??）

三,、教學反思本課的教學重點和難點是讓學生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多,，有些同學能在實踐練習中運用,，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的理解技術動作,。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好,，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的,，而是通過自己的親身體驗獲得,，較好的體現(xiàn)了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計的不好,，學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力沒有那么活躍,。

以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處,，如課堂密度的掌控,、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

小學體育課的教學設計篇十一

學習階段：水平三

學習目標：主動參與廣播操的復習,，并能做出示范,。

積極參與跳長繩活動。

學習內容：跳長繩 廣播操

學習步驟：

一,、 小組活動,，積極參與

教師活動：

1,、組織學生集隊、隊列練習,。

2,、提出分組練習要求，組織學生分組練習,。

3,、組織學生比賽展示。

學生活動：

1,、體育委員整隊,，檢查出席人數。

2,、聽口令進行隊列練習,，復習二路縱隊行進走。

3,、全班分成三組,，在組長的帶領下進行“8”字跳長繩和“1+1”跳長繩。

4,、 在小組長的帶領下進行2分鐘“8”字跳長繩,。

5、分組展示“1+1”跳長繩,。

組 織：

六列橫隊,、小組分散

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二、合作學練,，提高質量

教師活動：

1,、講述上節(jié)課廣播操練習情況，提出本節(jié)課復習要求：對前三節(jié)廣播操要做到精雕細鑿,，把每一節(jié)動作細細過關。

2,、組織學生分組練習,。

3、組織學生分組過關,。

學生活動：

1,、了解本課復習的要求。

2,、在與同學的合作中不斷改進動作質量,，反復體會各節(jié)動作的重難點。

3,、分兩組（女生組,、男生組）進行過關，男生過關時女生作評委，女生過關時男生做評委,，不僅能積極參與評價,，更要做到公正。

組 織：

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場地器材：

操場,、錄音機,、長繩三根

課后小結：

本課仍是恢復體力，在隊列練習后就開始分組練習跳長繩,，本課吸取第一課的教訓,，強調了小組的配合，三個班級的各個小組練習都非常認真,，而且每個小組長都很盡職,，積極地調動起組員的積極性，組織也井井有條,，體力消耗也是比較大,，最大比賽了2分鐘8字跳，三班效果最好三個小組都過了百,，一班二班好的小組和差的小組距離很大,。

1+1跳長繩六1班表現(xiàn)最好。一節(jié)課學生都表現(xiàn)得很積極,，也很認真,，小組合作也較第一課有進步。

小學體育課的教學設計篇十二

課題 四年級體育

1,、旨在發(fā)展學生的基本跳躍的動作,。

2、要求學生能應用所學的知識進行創(chuàng)新活動,。

3,、通過教學發(fā)展學生的跳躍能力。

學情分析

1,、四年級的學生已經具備一定的跳躍,、協(xié)調等能力。

2,、在模仿動物的動作過程中體現(xiàn)學生的創(chuàng)新能力,。

3、本課相對比較簡單,，絕大部分學生不存在認知障礙點,。

教學目標

1、學生能在輕松愉悅的歌舞中做出動物基本跳躍的動作,。

2,、通過教學發(fā)展學生的跳躍能力,。 教學重點和難點

1、重點是發(fā)展學生跳躍能力

2,、難點是學生在跳躍中的創(chuàng)造能力

教學過程 教學環(huán)節(jié)

教師活動

預設學生行為

設計意圖

準備部分

1,、課堂常規(guī)（略）

2、明確學習內容和要求,。

3,、小游戲：模仿各種小動物。

學生聽模仿各種小動物,，隨音樂跟教師一起跳舞,。

小游戲：模仿各種小動物，創(chuàng)編各種跳的方法,。

基本部分

1,、跳躍：單腳起跳，雙腳落地,。

2,、唱兒歌→進入情景→ 探究學習→

自主學練→知識技能評價。

3,、學生唱一編一跳一練一評,，在活動過程中掌握技能。

學生按要求進 行活動

1,、唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評價

2,、學生唱、唱→創(chuàng),、創(chuàng)→評,、評， 展示創(chuàng)編內容,。 結束部分

1,、放松：聽音樂、師生共同舞蹈,。

2,、小結：師生共同講評。 學生舞蹈 學生聽 學生學習活動評價設計

根據學生參與度,、學生表現(xiàn)力進行評價。

教學反思

1,、這節(jié)課教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心,，重視學生的主體地位”的教學理念。

1）本課能緊緊圍繞學習目標,，利用各種游戲創(chuàng)設情景,，用音樂貫穿全課,，讓學生在玩中學、學中樂,、樂中思,、思中創(chuàng)，即玩中有所得,，從而充分感

受到自主與合作的樂趣,。但是在實際操作過程中，有的學生過于放縱,，課堂效果顯得有些散漫,。

（2）本課的教學重點是提高學生的跳躍能力，但我在授課過程中沒有給學生一定的時間,、空間,，讓學生自我表現(xiàn)，限制了學生的創(chuàng)新能力,。 （3）在跳躍教學過程中,，我沒有完全放開，在目標分層化,、組織游戲化,、學生個性化等方面沒有給學生足夠的空間和時間，沒有讓學生盡情玩耍,，享受其中的樂趣,。

小學體育課的教學設計篇十三

小學體育教學設計模板

如何讓每一節(jié)體育課達到教師預定的教學目標、學生能較好的完成學習任務,？課堂教學設計就顯得尤為重要,，我個人認為必須做到以下五點：

一、教學目標要明確

教師在制定教學目標的時候,，首先要考慮到學生有沒有效益的直接依據是學生獲得了多少進步或發(fā)展,。其次教師制定的目標必須是可以評價的、具體而明確,。最后,，目標達成度應該是讓多數學生通過學習都能達到。

二,、練習方法要多樣

體育教學中常見的教學方法有很多種,，但過于普遍單一，學生練習興趣不是很深厚,。所以在實際教學中要根據教學目標,、教學內容的特點、學生的年齡特征,、心理特征等因素,，對教學方法進行比較,，并要此基礎上進行選擇和組合。

三,、學生練習要精練

課堂練習是為學生鞏固所學運動技能服務的,，只有通過練習來理解和掌握所學知識，才能成技能和技巧,，所以課堂要精心設計,。

1、高質量的課堂練習設計要有一定的數量和質量,。一般在技術動作的開始階段進行練習設計時要保持學生精練并練好,，要確保學生理解和掌握所學知識和技能；在運動技術動作的提高階段,，要本著發(fā)展學生的智力,、培養(yǎng)學生的能力，促進進一步優(yōu)化為重點,，不可只重數量而輕質量,。

2、課堂的練習設計要有層次,、有坡度,、有變化、有發(fā)展,，要避免不必要的重復練習,，同時要循序漸進，由易到難,。

3,、課堂練習設計要針對性，不要面面俱到,，不要平均用力,，要重點技能重點練，難點內容反復練,，對于學生容易出現(xiàn)的錯誤動作,，要設計一些正誤動作的對比，以此讓學生盡快糾正自己的技術動作,，使學生真正理解和掌握所學的知識技能,。

四、教學設計要新意

教材是落實和實現(xiàn)教學目標的重要載體,，教材內容僅是教學內容的一個組成部分,，而不是全部。不少教師過分地拘泥于教材,，通常把著眼點放在理順教材本身的結構上,，對教材內容的處理大多數是調整，事實上,，盡管教材內容主要來源于教材,，但教師可以根據教學實際，對教材內容有所選擇,，同時進行科學的加工,，這樣就能使同樣的教材內容、同樣的學生基礎,，因教師處理教材內容的不同算處理,，產生不一樣教學效果，為此,，教學設計中客觀地認識教材,，經過教師處理教材的主動性和創(chuàng)造性。這樣學生的學習積極性就高漲,，達到教學目標就順理成章了

五,、教材構思要巧妙

一節(jié)課是由多個環(huán)節(jié)組成的。所以在進行課堂教學設計時應注意環(huán)節(jié)瀑布的過渡,，使整堂課的設計顯現(xiàn)出流暢性,。只有經過經過教師巧妙的構思，使課堂上的所有練習都圍繞主體教材進行設計的,，都是為主教材和教學目標服務的,，從而使教學流程、教師的教法,、學生的學法成為一個融合的整體,。

小學體育課的教學設計篇十四

《采山》：

教材分析

《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲,。歌詞形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的形象,，歌中描述了小朋友在蒙蒙細雨中去采山的愉快的心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影,，靈活的手指,，采來蘑菇、木耳,、野果,、山菜豐收的喜悅香甜在心中的感受，連夢中都需要笑出聲來,。

教學目標

1,、 讓學生感受采山這種愉快的勞動樂趣，能隨樂進行身勢律動,。

2,、 能準確掌握重難句的節(jié)奏型,，并能利用節(jié)奏更好地學習歌曲。

3,、能認真傾聽和學唱歌曲,，能完整、準確,、連貫地演唱完歌曲,。

4、 能在演唱的同時加上身勢動作的律動來配合表演歌曲,。

5,、通過對歌曲的學習使孩子懂得了勞動的意義，激發(fā)學生做一個愛勞動的孩子,。

教學重點

指導學生用歡快自然的聲音演唱歌曲,。

教學難點：

1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運用,。

2,、學生參與各項活動的積極的態(tài)度和情緒的把控。

教具準備：

多媒體,、鋼琴,、圖片、打擊樂器

教學過程：

一,、導入

1,、師：同學們，老師手提竹籃干什么去?

2,、讓歌曲告訴你,，播放《采山》音樂，學生聆聽,。

【設計意圖】利用游戲減輕師生的心理壓力,，形成一種輕松平等的師生關系，有利于學生調動情緒,，帶著愉快的情緒開始音樂課,。同時，初步感知歌曲,。

二,、初步感受、表現(xiàn)歌曲,。

(一)感知歌曲

1,、播放音樂，讓學生知道什么是采山。

2,、再聽音樂,，學生體會歌曲情緒。

3,、老師有哪些收獲?(播放《采山》)學生回答,。

4、老師采了這么多東西,，心情怎么樣啊?你們用表情和肢體告訴老師好嗎?(播放《采山》)

【設計意圖】讓學生視聽結合，體會歌曲情緒,。在不知不覺中,，讓學生反復聆聽和感知歌曲。

5,、你最喜歡其中的哪一句?唱一唱好嗎?生唱,，師及時給予表揚。 (二)學唱歌曲

1,、節(jié)奏訓練

(1)_____|___0 _____0|_____0

(2)將節(jié)奏連起來讀一讀拍一拍,。

采呀采蘑菇0| 采呀采木耳0|采來山菜 | 嫩又鮮0||

花呀花滿籃0| 果呀果滿籃0| 彩裙飄飄 | 也帶甜0||

【設計意圖】進行節(jié)奏訓練，為后面的十六分音符打基礎,，從而降低歌曲的難度,。

2、歌詞教學

(1)師教學生按節(jié)奏朗讀歌詞,。

(2)齊讀歌詞,。

【設計意圖】通過以上兩種方式，使學生加深對歌詞的理解,，更于無形中培養(yǎng)學生的節(jié)奏感,，為學生學唱歌曲打下基礎。

3,、唱歌教學

(1)跟音樂哼鳴,，加深學生對歌曲的印象。

(2)用“?！彪S音樂唱,，加強發(fā)聲練習。

(3)用“啦”隨音樂唱,，進一步加強發(fā)聲練習,。

(4)放慢速度，跟琴輕唱歌曲,。

【設計意圖】學生跟琴輕唱,、自學，調動學生的主動性。

(5)跟歌聲旋律輕聲感受,。

(6)師生接龍,，并對學生所學進行指導糾正。

(三)處理歌曲

(1)畫旋律線,，引導學生準確完整演唱全歌,。

(2)學生用打擊樂器伴奏并演唱。

(四)拓展與升華

1,、師問生答,。歌中小朋友幫媽媽采山，你們放心后幫媽媽干什么呢?(掃地板,、洗衣服等)我們把它編到歌曲中試唱

2,、我們把它編到歌曲中試唱。(背著書包回家走,，小小腳丫跑得歡,，掃呀掃地板、洗呀洗衣服,、我?guī)蛬寢屪黾覄?，等著媽媽回家來，媽媽臉上笑哈哈?

【設計意圖】充分給予想象的空間,，引導學生自主學習從而更好地表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂。

三,、小結

同學們表演得真棒!通過你們的表演老師能感受到采山的快樂和這種勞動給我們帶來的樂趣,，所以我們平時在生活中熱愛勞動，要主動去做一些力所能及的事,。讓我們從身邊的小事做起,，做一個自立、懂事熱愛勞動的好孩子,，好嗎?(隨音樂走出教室)

小學體育課的教學設計篇十五

指導思想

貫徹“健康第一,、安全第一”的指導思想，以運球為訓練主線,，以學生發(fā)展為本,，引導學生熟悉籃球球性，掌握籃球原地運球和行進間運球的技能,，提高學生的身體素質,，努力使學生成為課堂上自主學習的快樂小主人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結合作的團隊精神,。

設計思路

本課通過：“熱身――熟悉球性――學習運球――運球接力跑- -放松練習”五個環(huán)節(jié)來設計教學,，按照循序漸進的原則來設計學習過程,，本教學設計充分體現(xiàn)學生學習的主體性和合作性，在多個游戲中培養(yǎng)學生的團結合作意識,，也符合了籃球是項團體運動的原則,。在教學方法上，既發(fā)揮學生的個性又激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維,，以運球為主線,，通過多種手段，如30秒比快運球,、運球穿梭等來提高學生的運球技術,，以此來激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在合作,、創(chuàng)造的基礎上發(fā)展體育技能,。

學習目標： 體育新課程

1、身體健康目標：通過籃球課運球的練習,，發(fā)展學生身體的協(xié)調性和靈敏性。

2,、運動技能目標;通過本課的學習,，提高學生的籃球球性，讓其掌握原地運球和行進間運球的技術,。

3,、心理發(fā)展目標：學生能接受教師的指導和要求進行練習，培養(yǎng)學生積極參于活動的意識和行為,，增強學習的主動性和自信心,。

4、社會適應目標：學會相互合作,，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神和高尚的社會道德,。

教與學法：

1、在教法方面：以新課程理念為指導,，注重引導,，啟發(fā)學生的思維，調動學生的積極性,，營造競爭的緊張氣氛,，激勵學生的鍛煉積極性，發(fā)揚不怕苦不怕累,，團結合作的精神以達到本課制定的教學目標,。

2、在學法方面;充分發(fā)揮學生的自主能動性,，在提高課堂效率的同時,，注重學生之間的思維,、協(xié)調能力的培養(yǎng)，提高學生個人與集體合作的能力,。

3,、在組織教學方面：以游戲和比賽創(chuàng)設為主，通過各種游戲和比賽提高學生的運球能力,，提高學生的身體素質,。

4、在教學中,，學生通過教師的引導,、同學間相互交流、相互幫助,，不斷提高自身能力,，體驗體育運動成功的喜悅。

場地器材：

籃球場地一個,、籃球45個,、標志桶四個。

教

學

目

標

1,、發(fā)展速度,、協(xié)調、靈敏,、彈跳等身體素質,。

2、初步了解籃球運動的基本規(guī)則,，掌握籃球系列的基本動作,，能用所學知識參與籃球比賽和健身。

3,、培養(yǎng)學生在集體練習中的團隊意識,、協(xié)作精神，提高與同伴相處的能力和頑強的意志品質,。

課次

教學目標

學習內容

重點與難點

教法與措施

1

1,、熟悉球性，掌握籃球運球基本技術,。

2,、養(yǎng)成互相合作、互相幫助的團結意識,。

1,、拋接球，熟悉球性,。

2,、學習原地運球和行進間運球,。

3、游戲,，培養(yǎng)團體意識,。

1、 激發(fā)興趣,。

2,、 運球姿勢，手腕放松下壓,、緩沖,。

3、 運球的連續(xù)性,。

1.教師表演展示,，激發(fā)興趣。

2.強調動作要點并示范,。

3.巡回指導,、鼓勵、評價,。

2

1,、加固籃球運球的技術。

2,、掌握籃球傳球的基本技術。

3,、發(fā)展協(xié)調,、靈敏素質。

1,、復習籃球運球技術,。

2、學習籃球傳球技術,。

3,、培養(yǎng)學生傳接球的配合意識。

1,、 傳球姿勢,，傳接位置，接球懂得緩沖,。

2,、 傳球時懂得撥腕。

1.強調動作要點并示范,。

2.組長帶領分組,、分層練習,。

3.巡回指導、鼓勵,、評價,。

4.擇優(yōu)觀摩，互相學習練習,。

5.分組表演(師生共同評價),。

3

1、加固籃球傳球技術,。

2,、掌握原地單手肩上投籃技術。

3,、進一步體會籃球樂趣,。

1、復習籃球傳球技術,。

2,、學習原地單手肩上投籃技術。

3,、體驗正確投籃得分的成功喜悅,。

1、 投籃基本姿勢

2,、 懂得用手腕和手指撥球

1.強調動作要點并示范,。

2.組長帶領分組、分層練習,。

3.巡回指導,、鼓勵、評價,。

4.擇優(yōu)觀摩,，互相學習練習。

5.分組表演(師生共同評價),。

4

1,、鞏固原地單手肩上投籃的動作技術。

2,、學習行進間單手肩上投籃技術,。

3、發(fā)展彈跳素質,。

1,、復習原地單手肩上投籃技術。

2,、學習行進間單手肩上投籃技術,。

3快速,、體驗準確得分的成功感。

1,、三步上籃動作協(xié)調性,。

2、 掌握“一大二小三跳”的節(jié)奏,。

1.教師講解,、示范演練。

2.體會練習,。

3.教師分節(jié)示范學生模仿練習,。

4.區(qū)別對待進行輔導。

5.分組表演(師生共同評價),。

5

1,、 鞏固行進間單手肩上投籃的動作技術。

2,、 掌握籃球比賽的基本規(guī)則,。

3、 體驗一攻一防的對抗練習,。

4,、 體驗小型籃球比賽。

1,、 復習行進間單手肩上投籃技術,。

2、 講解籃球比賽的基本規(guī)則,。

3,、 一攻一防練習。

4,、 組織3打3教學比賽

1、 籃球的基本規(guī)則,，特別是走步,、重拍等違例動作和防守犯規(guī)動作。

2,、 培養(yǎng)學生團隊意識,，明白籃球是項團體運動。

1,、 教師講解比賽規(guī)則,。

2、 體驗一攻一防的對抗性練習,。

3,、 分組進行教學比賽,。

4、 巡回指導,、鼓勵,。

教學

目標

1、身體健康目標：通過籃球課運球的練習,，發(fā)展學生身體的協(xié)調性和靈敏性,。

2、運動技能目標,；通過本課的學習,，提高學生的籃球球性，讓其掌握原地運球和行進間運球的技術,。

3,、心理發(fā)展目標：學生能接受教師的指導和要求進行練習，培養(yǎng)學生積極參于活動的意識和行為,，增強學習的主動性和自信心,。

4、社會適應目標：學會相互合作,，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神和高尚的社會道德,。

場地

器材

籃球場

雪糕筒四個

籃球45個

教學

內容

1、球性練習 2,、學習運球 3,、游戲：運球接力跑

重點

難點

重點：運球姿勢與手腕下壓、緩沖的動作,。

難點：運球的連續(xù)性,。

教學

流程

熱身游戲：找朋友---球操熱身---熟悉球性練____--學習運球---運球接力跑----放松練習

順序

時間

達成目標

學習內容

教師活動

組織與方法

導入與熱身

7分鐘′

引發(fā)學生學習興趣,并到達熱身的效果

1、 集隊,，師生問好,；

2、 宣布上課內容

3,、熱身游戲：找朋友

4,、籃球熱身操

1.整隊檢查人數，師生問好,；

2,、組織學生玩游戲

3、帶領學生做籃球操

課的開始成四列橫隊

組織：

一列縱隊圍繞成大圓慢跑做游戲,。

教法：

1提示要領,、安全

2與學生同練

3靜、齊、快

實踐與提高

實踐與提高

18

分鐘

10分鐘

1,、練習球性,，為后面的運球做好準備

2、運用各種手段練習運球,，讓學生體會運球要領

3,、通過游戲，讓學生投入到歡快的氣氛當中,，也使學生在游戲中學習團結的精神

1,、雙手拋球練習

重點：拋球路線要直，接球穩(wěn),。

難點：接球時懂得緩沖

2,、運球（要領：兩腳平衡站立與肩寬，右腳往后邁一步,，屈膝彎腰,，正視前方，手腕放松下壓與緩沖,，運球位置在右肩前）

游戲：運球接力

游戲規(guī)則：比賽分成四個小組進行,，每個小組第一名同_球繞過標志物，然后在控穩(wěn)球的情況通過終點,，第二名馬上出發(fā),，后面依此類推，最先完成者為勝,。

1,、教師完整示范一邊

2、組織學生練習,，慢慢加大練習難度

3,、指正練習過程中的不足

1、組織學生嘗試拍球,，引入學習內容

2,、講解示范運球要領

3、 按步驟組織學生練習原地運球

4,、 組織學生雙手交替運球

6,、教學生行進間運球

1、講解游戲規(guī)則

2,、示范游戲玩法

3、維持游戲紀律,，判斷勝負

4,、總結游戲情況

組織：分四組學練

教法：

1、原地拋球與接球

2,、點評

3,、自由練習一分鐘

4,、花式拋接球

組織：分四組學練

1、 讓學生嘗試左右手的拍球,，然后提高難度,，用一個手指拍球，讓其體會拍球時要張開五指,，手腕下壓,。

2、 講解示范運球的要領

3,、 徒手練習運球動作

4,、 進行有球練習

5、 30秒比賽斗快

6,、 學習雙手交替運球

7,、 學習左右前后的移動運球

8、 練習繞莊運球

9,、 運球穿梭（散點隊形）

組織：分四小組進行

教法：講解游戲規(guī)則并示范游戲玩法

調節(jié)心身

5

1.放松運動,。

2.小結本節(jié)課內容；

3.師生再見

1.提示學生盡量放松,；

2.總結本節(jié)課的內容

3.師生再見,。

4.安排學生收拾器材

1師生同練。

2點評

3提出要求

4組織學生收拾器材

組織：體操隊形

教法：學生跟隨老師做放松操

小結：肯定成績,，指出不足,。

預計

運動

負荷

平均心率：90—120次/分

練習密度：45﹪±5

小學體育拍球教學設計5

(一)指導思想與理論依據：

本課依據《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想,。以學生的發(fā)展需要為中心,，遵循技能形成的規(guī)律，鼓勵學生通過練習與體驗,，探尋和糾正技能動作,，啟發(fā)學生自學自練、互幫互學,，并逐步形成積極主動的學習態(tài)度,，從而促進學生學習能力的提高。教學過程充分發(fā)揮教師主導作用,，章顯學生學習的主體地位,，有序的組織教學。關注學生的個體差異,，使每個學生在與同伴的合作學習中得到技能的逐步提高,，心里的愉悅與滿足。在教學過程中學生初步體會練中生疑、練中思疑,、練中釋疑的體育學習方法,，培養(yǎng)學生終身體育意識。

(二)教學內容：

本課教學內容選自人教版小學體育與健康教材第四冊,，內容是小籃球：原地運球和游戲：前赴后繼,。

(三)單元課次：

小籃球原地運球單元共安排3課次，本課是第3課次,。

單元計劃：

第一課次：初步學習籃球基本站姿,、雙手持球的方法，重點進行1—2種熟悉球性的練習,，使85%的學生基本掌握1—2種的熟悉球性的練習方法,。

第二課次：進一步進行熟悉球性的鞏固練習，重點學習原地運球的技術動作,，使80%的學生正確掌握原地運球的技術動作,。

第三課次：進一步進行原地運球的鞏固練習，重點練習與糾正原地運球低頭運球的錯誤動作,，使80%的學生能都抬起頭來運球,。

(四)教學背景分析：

1、教學內容分析：

在人教版教材中,，小籃球從四年級開始出現(xiàn)至六年級,，技術動作呈由易到難的遞進，是小學球類教材學習中重要的組成部分,。根據小學生年齡特點,，小學籃球教學，主要抓熟悉球性,、腳步移動,、傳接球、運球和投籃等最常用的幾項主要技術動作進行教學,，重點以學習基本技術和技能,，提高身體基本活動能力為主，目的是使學生初步掌握基本技術,，懂得一點比賽規(guī)則,，培養(yǎng)籃球運動興趣，引導學生積極參與,，主動學練,。

根據籃球內容教材中的分布情況，制定四年級籃球原地運球的單元計劃,。單元目標：學會原地運球的方法,，初步掌握原地運球手觸球的部位和時機,，發(fā)展協(xié)調性和上肢小肌群的控制能力，激發(fā)學練興趣,，培養(yǎng)良好的合作意識。根據豐臺區(qū)小學體育教學統(tǒng)一計劃安排,，四年級原地運球共1.5課時3課次,，本課次在單元計劃中是第3課次。

2,、學生情況分析：

(1)心理特點：四年級學生活潑好動,，喜歡上體育課，對體育運動具有良好的參與意識,，并且對教師明確提出的學練要求能夠主動完成,，同時，他們對動作的認識具有了初步地自我分析,、理解能力,，對動作的完成質量有了初步的評價與量化標準，這是進行合作學習,，教學中能高效率完成嘗試與體驗的一個先決條件,。

(2)生理特點：四年級學生開始進入青春初期，身體發(fā)育較快,，身高明顯增長,，身體素質明顯增強，但長時間,、大運動量的練習容易產生疲勞感,，易產生消極情緒。技能的形成過程較低年級快,，對粗略動作的掌握較快,，但細致程度不夠，在學練的過程中,，動作容易變型,，走樣，形成各種錯誤的技術動作,。

(3)技能基礎：籃球原地運球的技術比較簡單,，在日常的生活和學習中，學生們都或多或少地參與過,，形成了一定的技術基礎,，但是也養(yǎng)成了一些錯誤的練習習慣，需要教師在教學過程中及時糾正,。

年級：四年級人數：28

1,、小籃球：原地運球2,、游戲：前赴后繼

教學目標

1、采用不同方式鞏固練習原地運球的技術動作,，80%的學生能抬頭運球

2,、發(fā)展學生上肢小肌群力量及協(xié)調性，提高手對球的控制能力

3,、培養(yǎng)學生合作意識,，激發(fā)學生對籃球運動的興趣

教學內容

開始部分

一、課堂常規(guī)

1,、體育委員整隊

報告出勤人數

2,、師生問好。

3,、宣布本課內容：

4,、檢查服裝，安排見習生,。

二,、隊列隊形練習

1、齊步走,，立定

準備部分

一,、一般性準備

1、七彩陽光

預備節(jié)

第一節(jié)伸展運動

第二節(jié)擴胸運動

第三節(jié)踢腿運動

第四節(jié)體側運動

第五節(jié)體轉運動

第六節(jié)腹背運動

第七節(jié)跳躍運動

第八節(jié)整理運動

2,、小游戲：小兔摘瓜

二,、專項準備

1、雙手體前撥球

2,、雙手體前拋接球

基本部分

一,、小籃球：原地

運球

動作方法：運球時，兩腳開立,，兩腿彎曲,，上體前傾;五指自然分開，用手指手掌觸球(手心空出),，以肘關節(jié)為軸,，當手觸球時小臂和手腕隨球向上的緩沖，然后小臂下伸,，手向下按壓將球拍向地面,。如此反復進行。

教學重點：抬頭運球

教學難點：抬頭運球

二,、游戲：前赴后繼

游戲方法：(略)

游戲規(guī)則：

1,、前一組分出勝

負，第二組便可出發(fā)游戲,。

2,、出發(fā)后必須運著球走,，相遇后雙手持球。

3,、哪一組“門前”球多,，哪一組告負。

結束部分

一,、學生自主進行

熟悉球性的練習

二,、小結本課

三、安排學生收器材,。

四、師生再見

小學體育課的教學設計篇十六

小學體育投擲教學設計

1,、教材分析：

原地側向投擲,，是學生在一、二年級持輕物投遠的基礎上進行的,。學生已能夠采用自然投擲的方法,，并熟悉投擲的有關體育活動，而本學期學習原地側向投擲壘球是學生初步接觸,，具有一定的可塑性,，為以后學習投擲技能打下技術基礎。通過學習原地側向投擲的動作,，重點是培養(yǎng)學生正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動作要點,。

學習原地側向投擲壘球，不僅是要掌握正確的投擲姿勢和轉體揮臂的動作要點,，而且要投得遠,；教材中又特意安排了“投球過橫繩”的活動，不但能鞏固原地側向投擲壘球的方法,，而且要求學生在投遠時要向前上方投,，并有一定的高度，以提高學生的投遠的能力,。

春種秋收游戲,，主要培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神，發(fā)展速度和奔跑能力,，同時又是鞏固迎面接力跑的技術,。春種秋收游戲又圍繞壘球來展開的一項綜合性的體育競賽活動，重在急停,、轉身,，難點是協(xié)調一致，快速奔跑,，同時又培養(yǎng)了熱愛勞動,，節(jié)約糧食的好習慣,。

2、學情分析：

三年級學生的年齡特點為活潑好動,，隨意注意占優(yōu)勢,，水平二的學生，處在長身體的時期,，投擲方法還沒有定型,，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟,。所以為順利完成本課的教學計劃,，在教學中，以投擲,、游戲來教學,，使兒童在活動中掌握投擲的正確方法，培養(yǎng)學生投擲的正確姿勢,，形成良好的身體形態(tài),，發(fā)展學生的能力，結合學生實際生活相關的游戲,，為兒童提供展示自我的條件和機會,，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展,，心理需求得到滿足,，從而提高學生的綜合素質，并以此來增強學生熱愛勞動,，節(jié)約糧食的好習慣,。

3、教學目標：

學習側面投擲方法,，調動學生積極參與側面投擲基本技術的學習,。發(fā)展學生上肢、腰腹肌及肩帶等部位的力量,，提高投擲能力,。培養(yǎng)安全意識，團結友好的協(xié)作精神,，及熱愛勞動,，節(jié)約糧食的好習慣。

4,、教學重點：

肩上屈肘,，背后過肩

5、教學難點：

出手角度

6,、教學準備：

布置好場地,，準備器材紙飛機,，自制空心毽，課前對學生加強安全教育,，樹立學生的安全意識,。在教育學生全面發(fā)展身體素質的同時，重點要求學生賈強自我保護意識

7,、教學過程：

（1）課的準備部分是讓學生在課課練跳短繩的基礎上,，各自分散練習，玩紙飛機,，然后引導學生自由玩空心毽（自拋自接,、互拋互接等），讓學生盡情的玩,，激發(fā)學生的學習興趣,。學生自主參與練習，為下一步的原地側向投擲做好準備,。同時教師巡回指導，啟發(fā)學生玩空心毽的方法,，發(fā)揮學生的想像力,，培養(yǎng)學生的個性，充分體現(xiàn)以學生為主體的體育活動,，這樣圍繞主教材做這些準備性練習,，很快使學生進入運動狀態(tài)。

（2）課的基本部分以教學原地側向投擲為主,，加入春種秋收游戲來豐富課的內容,，讓學生在豐富多彩的活動中體驗體育活動的樂趣，并適時滲透思想品德教育,。

首先學生跟著教師做徒手模仿練習投擲輕物動作,，體會投擲的姿勢和轉體揮臂動作，加強對正確的投擲姿勢的理解,。

為了能讓學生更好的掌握原地側向投擲動作,，教學中又讓典型性的學生做示范練習，集體評說,，體會到正確投擲姿勢的重要性和快速猛力揮臂擲球的方法,，提高學生的認識。當學生有一定的基礎時,，進行投過橫繩的活動,，不僅鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且指導學生投遠的方法――向前上方投,。在此教學過程中,，教師時時要強調學生遵守紀律,、注意安全、團結協(xié)作等思想教育,。

一節(jié)課下來都是投擲活動,，內容也比較單調乏味，于是在教學中穿插春種秋收奔跑游戲,，這進一步提高學生的奔跑能力,。同時又培養(yǎng)了熱愛勞動，節(jié)約糧食的好習慣,。

（3）結束時,，又回到原來的玩空心毽，以小組內互相傳接球放松活動,，并且組織學生進行頒獎,，獎勵表揚優(yōu)勝組，調動學生的學習體育的興趣,。

8,、教法與學法的一體化

為了使學生有更多的學習機會，充分調動學生的主動參與意識,，本課通過多種形式的趣味活動,，使學生覺得新穎、別致,、內容豐富,，變“要我學”為“我要學”,，即調動學生的積極性,，又提高運動量和運動密度，便于學生在輕松愉快的玩中得到鍛煉,，體驗體育鍛煉的樂趣,。

在教學的每一方面和每一環(huán)節(jié)上均安排激發(fā)學生積極性的趣味競賽,，使學生在輕松、愉快的氣氛中團結協(xié)作,，學會投擲技術的動作要點,，達到樂學、學會,、會用的目標,。

在教學技術動作時，教師講解與示范相結合,，使學生能夠直觀的感受到,。講解時，語言簡明扼要，親切詢問式和啟發(fā)式相結合,；示范動作時展現(xiàn)出各個不同環(huán)節(jié)的演進過程,，能讓學生清晰的看到，并加以徒手模仿練習,，再組織學生進行實地的野練,。這樣，充分體現(xiàn)了體育課中以學生為主體,，教師為主導的兩者關系,。

9、教學特色與創(chuàng)新

（1）組織教學過程中,，努力追求一種“形散而神不散”的教學風格,。教師留給學生充分的空間，讓學生有充分的時間展露玩的天性,，同時教師充分發(fā)揮自己應有的主導作用,。如準備活動中，一改以前排隊做操的形式,，而采用散點式來進行玩球游戲,，讓學生在玩中體會體育的魅力，激發(fā)學生熱愛體育的熱情,。

（2）課的教學手段,，由易到難，循序漸進,。在學習原地側向投擲壘球后，又加強投球過繩的活動,，以提高學生的投擲能力,。

（3）教學思想觀念的轉變，變被動教學為主動教學,，變單純的生理教學為生理,、心理、社會多維教育觀,，改變以競技體育為主的教學觀,，確立以發(fā)展全體學生身體基本活動和心理健康活動為主的教學觀，在發(fā)揮教師的主導作用同時,，以練習為主線,，充分發(fā)揮學生的主體性，寓德育于活動,，抓住時機適時的進行思想品德教育,。

小學體育課的教學設計篇十七

主教材：跑幾步，單腳起跳雙腳落地跳遠

副教材：活動性游戲“狼追羊”、“推掌

授課教師：xxx

使用教材：人教版九義小學體育教學大綱一年級

教學內容：

1,、跑幾步,，單腳起跳，雙腳落地跳遠,；

2,、活動性游戲：“狼追羊”、“推掌”,、“抓尾巴”等,。

教學目標：

1、初步掌握跑幾步,，單腳起跳,，雙腳落地跳遠的動作要領，發(fā)展彈跳素質,，提高跳躍能力,。

2、通過系列游戲活動,，提高身體的靈巧性,，培養(yǎng)團結友愛，不怕困難的精神

3,、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力,，增強參與群體活動的樂趣。

4,、運動量適宜,，練習密度預計45％，平均心率預計135－140／分

教學重點：單腳起跳,，雙腳落地,。

教學難點：踏跳準確、有力,；落地輕巧,。

教學方法：故事化、形象化,、游戲化等,。

教具準備：錄音機一臺、動物頭像七個,、小紅若干朵,。

教學過程：

一、思想動員說明

（一）集隊,、報告人數,；

（二）師生問好；

（三）宣布課內容、目標,。

目標：

1,、集合快、靜,、齊,；

2、注意力集中,、精神飽滿,；

教法：

1、教師語言啟發(fā)引導,，以春游活動形式引入課題,；

2、老師宣布課內容,、目標,，做好出發(fā)前的動員，激發(fā)興趣,，調動積極性,。

組織：四列橫隊

學法：

1、體育委員整隊,，向老師報告人數,；

2、師生相互問好,；

3,、學生在老師語言引導下進入角色；

4,、認真聽老師宣布課內容及目標,。

時間：3分鐘

二、隊列練習：

（一）立正,、稍息,、看齊,；

（二）原地踏步――立定,。

目標：聽指揮，步調一致,，朝氣蓬勃,。

教法：

1、教師提示動作要領,。

2,、口令指揮學生練習。

3、啟發(fā)學生向解放軍學習,，聽指揮,，隊列整齊，步

調一致,。

4,、表揚激勵。

組織：四列橫隊,。

學法：

1,、認真聽老師提示。

2,、集體在教師口訣指揮下做動作,。

3、在教師語言激勵下動作準確整齊,，精神振奮,。

時間：2分鐘。

三,、出發(fā)

（一）慢跑去“公園”,。

目標：

1、身體進入準備狀態(tài),。

2,、情緒進入興奮狀態(tài)。

教法：

1,、教師帶領學生慢跑去“公園”,。

2、學生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢,。

組織：成兩路縱隊繞場跑,。

學法：

1、在教師帶領下慢跑,。

2,、在教師口訣提示下，注意做好正確的跑步姿勢,。

時間：3分鐘,。

四、到達公園

（一）參觀“動物園”,，做仿生練習：

1,、虎行；2,、鴨行,；3,、雞行；4,、鶴行,；5、蛙行,；6,、袋鼠跳；7,、雁飛

目標：

1,、提高身體各部分的活動能力；

2,、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力,。

教法：

1、教師依次出示動物頭像,；

2,、用形象化的語言啟發(fā)學生依次模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動聽的歌”,；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲,！”……；

3,、教師巡視觀察,，表揚鼓勵，激發(fā)興趣,。

組織：圓內散點,。

學法：

1、學生根據教師出示的動物頭像,，在老師語言啟發(fā)引導下,，依次做仿生練習。

2,、動作形象,，情緒飽滿，課堂氣氛活躍,。

時間：6分鐘

（二）“羊媽媽教小羊學本領”活動

學習跑幾步,，單腳起跳，雙腳落地跳遠,。

1,、一步踏跳,，雙腳落地,；

2,、走2－3步，單腳起跳,，雙腳落地,；

3、助跑3－5步,，單腳起跳,，雙腳落地；

重點：單腳起跳,，雙腳落地,。

難點：踏跳準確、有力,；落地輕巧,。

目標：

1、初步掌握跑幾步,，單腳起跳,，雙腳落地跳遠的動作；

2,、發(fā)展彈跳素質,，提高能力。

教法：

1,、故事“羊媽媽教小羊學本領”引入,；

2、教師扮演“羊媽媽”,，學生扮演“小羊”,，模擬“羊媽媽教小羊學跳過小溝的本領”的全過程；

3,、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作,，簡介踏跳區(qū)概念，提示重,、難點,；

4、“羊媽媽”與“小羊”,，共述動作口訣,；

5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習,，動作練習先分解后連貫,，速度先慢后快；

6,、“小羊”自練,，“羊媽媽”巡視指導,，反饋信息，矯正回授,，鼓勵進?。?/p>

7,、請一位“小羊”示范正確動作,，“羊媽媽”示范錯誤動作，讓“小羊”進行對比分析,；

8,、分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花,；

9,、歸納小結。

組織：圓上散點

學法：

1,、認真聽講故事,，在教師語言引導下進入角色；

2,、教師講解動作要領,，注意觀察，齊讀動作口訣,；

3,、集體在“羊媽媽”動作口訣指揮下練習；

4,、自己體會動作,；

5、兩人一組互幫互學,、互檢互評,；

6、示范正,、誤動作,，對比分析；

7,、分組評比,，小組長負責組織檢查，給完成動作好的“小羊”頒發(fā)小工花,，以獲取紅花多的組為優(yōu)勝組,；

8、相互鼓勵,。

時間：16分鐘

（三）,、活動性游戲：

1,、狼追羊；2,、摸尾巴；3,、推掌,；4、織布機,；5,、打手背。

方法：一學生扮演“狼”,，其余學生扮演“小羊”,。“小羊”

在草地上（圓內）兩人一組做“狼追羊

小學體育課的教學設計篇十八

一,、教學課題

1,、課的主題：學會跳繩的要領，體會起跳時機,，動作協(xié)調,、自然。通過競賽激勵法,，調動學生學習,、練習的積極性，激發(fā)學生對體育的情趣,，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為,。

2、可的宗旨：好心情,，好心態(tài),，運動快樂，健康第一,。探究思維與發(fā)展,。

指導思想：樹立“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)健康,、快樂,、主動發(fā)展，注重情感激發(fā),，從心理發(fā)動入手促進身心同動,，構建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間,，培養(yǎng)學生體育意識,、體育志向,，為終身體育奠定基礎,。

二,、教材分析：

在教學過程中，始終貫徹學生為主體的思想,。課的熱身部分,，采用學生自己收集的各部位關節(jié)操進行教學，更有利于調動學生的積極性,。在誘導練習中將歌曲的節(jié)奏作為一種輔助教具和手段來提高學生對音樂的節(jié)奏感,，從而潛移默化的提高學生跳繩的節(jié)奏感和穩(wěn)定性，從而在使學生在寬松愉悅的學習過程中來完成接下來的學習任務,。在學習過程中,，采用“啟發(fā)式”教學，讓學生自己動腦去想花樣跳繩,，并親自去嘗試,，教師及時總結請同學表演，給學生展示自我的機會,，這樣,，就集中了學生的智慧,，有利于掌握更多的方法,。把跳繩這一統(tǒng)一的鍛煉身體項目，通過這樣的學習,，更提高它的技術性,。使學生認為跳繩中有內容可學，更積極的去探索，在這一學習過程中,，達到全面鍛煉身體的目的,。而教師只是引導,，師生共同探討，增進了師生情感,，從而,，更明確了學生的主體地位。通過游戲進一步培養(yǎng)學生間的合作協(xié)調能力,。

（1）通過競賽激勵法,，調動學生學習,、練習的積極性,，激發(fā)學生對體育的情趣,，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為,。

（2）使學生在活動中掌握跳繩的要領,，并在活動中創(chuàng)新、研究出新的跳法,。

（3）培養(yǎng)學生機智,、果斷、友好合作愛憎分明的優(yōu)良品質,。

教學重點：學會跳繩的要領,，體會起跳時機，動作協(xié)調,、自然,。

教學難點：自主學練、探究、創(chuàng)新

三,、教學方法：

采用合作交流,、共同探究的學習方式。

教學形式的表現(xiàn),，基本采用小組學習法,，根據學生學習需要的實際，自發(fā)組成小組,，培養(yǎng)學生的合作精神,。

四、教學過程：

（一）,、激發(fā)興趣

1,、組織上課，學生站成v字形,。

2,、師生問好。

3,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣。

師：同學們你們會編徒手操嗎,？下面我們一起編一套徒手操吧,！以我們學過的各種跳繩動作為基礎。編一套繩操,。

生：學生分散,，邊創(chuàng)編邊練習。

學生表演自編的繩操,，一起練習幾個有特點動作,。

（設計意圖：一反過去單調枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操,，進入了角色,。自由發(fā)揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態(tài),，達到熱身的目的,。）

（二）、學習體驗

師：我們剛剛編了一套繩操,，那么誰知道還有哪種新的跳法,？我們一起編幾種好不好？

生：好?。w回答）

師：在創(chuàng)編之前,，老師提供幾個信息,。

1、幾個人合作的跳法,。2搖的高度和數量變化的跳法,。3多繩多人跳法。

師：大家能不能編出來,？

生：能?。w回答）

（a）、創(chuàng)編短繩的跳法

重點：自主學練,，創(chuàng)編學習,。

難點：各種跳短繩的方法

師：同學們我們比一比吧！看一看誰編的多,、誰編的新穎,。

生分散嘗試學練。

師：剛才同學們練得很認真,，下面同學們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法,。教師強調動作要領、方法,。教師及時給表演的同學評價,，并且總結學生的跳法,，供學生練習,。學生再次練習。

（b）集體練習長跳繩

重點：學生跑入時機,，起跳時機,。

難點：集體練習，合作學習,。

師：同學們我們學習短繩手跳法,，那么長跳繩大家會嗎？

生：會,。（集體回答）

師：下面大家舉行一場比賽吧,！“八字接力”

生：分成四個小組，自主嘗試練習,，然后比賽,。

師：總結評價各組的表現(xiàn)，下面請各小組研究新的跳法創(chuàng)編新的動作,。

（三）,、知識延伸。

分組競賽,，看一看哪組長,、短繩新跳法多，并且能介紹方法。

（設計意圖：通過教學比賽,，讓學生展示自己的創(chuàng)新,。增強其自信心，獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)學生團隊合作精神,，調動學生的情緒，積極參與鍛煉身體,。）

（四）,、舒展身心

師：剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》,，放音樂，師生共舞,。最后,，教師組織學生自評、互評,、教師點評,。同時要求給教師的表現(xiàn)作一番評價。

下課,，師生共同收拾體育器材,。（培養(yǎng)學生良好的習慣）

（設計意圖：音樂響起，師生共舞,。讓學生與教師之間真正產生心靈之間的溝通,，同時也讓學生消除疲勞。通過學習自評,、互評、師評等手段,，讓學生踴躍參與評價活動,，在此看到自己的長處與不足,，下課前讓學生給教師的表現(xiàn)作一評價，體現(xiàn)師生之間互相平等,，互相尊重的真摯情感,。從學生的評價中獲得他們的需求，知道努力的方向,。）

小學體育課的教學設計篇十九

教材分析：

《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第34―35頁的教學內容,。主要是學習“8”和“9”的加減法,，同時,，結合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習中,。教材從學生熟悉的事例出發(fā),，創(chuàng)設問題情境,，使學生體會到學習加減法計算的需要,，從而產生學習加減法計算的動機和興趣。

學情分析：

通過前面的加減法學習,，學生已經認識了0―10并掌握了7以內的加減法,，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班,，數的組成也基本上知道,；大部分學生已經有了一些加減法計算的技能，成績好的學生已經基本上不借用學具,，直接看算式寫出得數，并能用準確,、簡潔的數學語言進行表述,，學習興趣濃厚。

教學目標：

1,、知識與能力,。

（1）學習和掌握8和9的加減法,。

（2）使學生感知加減法之間的相互聯(lián)系,。

（3）通過敘述情景，提出問題,，培養(yǎng)學生的想象能力,、語言表達能力和抽象思維能力。

2,、過程與方法,。

引導學生通過小組交流、操作與獨立練習,，獲取新知,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀,。

讓學生在經歷合作交流與想象的過程中,，產生對數學學習的興趣；培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣,。

教學重難點：

重點：學會8和9的加減法,。

難點：有序地寫出8和9的所有算式。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，激情導入。

1,、課件出示動漫情境圖,，引導談話。

師：小朋友,，你們喜歡跳繩嗎?我們的好朋友淘氣也特別喜歡跳繩,，看淘氣正在和幾個小朋友跳繩呢?（出示課件，請小朋友仔細觀察圖)說說你從圖上看到了什么,，發(fā)現(xiàn)了什么,？你能看圖說出一個加法算式嗎?誰會根據這個算式說出減法算式?你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫,，教師巡視指導

2,、觀察圖提出問題。

3,、指名回答,，列出算式。

生1：1+7=8

生2：2+6=8

生3：5+3=8

4,、分小組交流算法,。

（設計意圖：通過多媒體課件把學生帶到具體的情境中，激發(fā)學生學習的欲望和興趣,。通過讓學生看,、說、寫,，使學生在學習知識的同時,，經歷知識的形成過程，并且有意培養(yǎng)學生的合作意識,。）

二,、畫一畫。（出示多媒體課件）

1,、老師知道小朋友們都喜歡畫畫,。今天，我們就和小象一起當一名小畫家,。請小朋友拿出準備好的學具(“小畫家”卡),，先看小象怎樣涂方格（出示課件：小象畫畫）,，并幫它把算式填完整；再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式,，請完成在卡片上,。

2.小組交流。同桌兩人一組,，一人涂色,，一人記錄算式。(教師巡視,，參與交流,，并及時作出評價)。

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生先觀察畫面中小象畫畫,，激發(fā)學生的積極性,，通過自己涂方格，再列算式,，然后小組再交流,。不僅讓學生學會獨立思考，還要學會交流,，學會合作,。）

3、組織全班交流,，整理出算式,。

多媒體展示學生討論結果。

生1：1+8=9

生2：2+7=9

生3：9-1=8

生4：9-8=1

師小結過渡：小朋友們真是又聰明又能干,，不但方格涂得漂亮,，

而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們,，你們愿意再展示一下

自己的本領嗎?好,，現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快)

三,、練一練,，鞏固新知。（出示多媒體課件）

1,、說一說，填一填,，先學生獨立填寫,，再指名回答，并說出這樣列的理由,。

2,、口算,，看誰算得又對又快。（多媒體出示練習）剛才小朋友表現(xiàn)得很棒?，F(xiàn)在老師想考考大家,，看誰最聰明，大家愿意嗎?師出示課件,，指名口答,。

如8+□=□或□-4=5(教師可提問：你是怎么想的?)

（設計意圖：利用多媒體課件開展課堂鞏固練習，可以提供各種豐富多彩,、生動活潑,、容量大、反應快的反饋信息,?？梢詫崿F(xiàn)對學生課堂聯(lián)系的及時反饋,通過試一試，可以鍛煉學生思維的靈活性,，初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,。）

3、數學游戲（多媒體出示畫面）：找朋友湊成9,，先指導學生看明白題目的意思,，再連一連，同桌檢查連好的結果,。

（設計意圖：使學生在找朋友的游戲情境中,，輕松的練習并鞏固了9的分解與組成。）

四,、拓展練習,，數學故事。（出示多媒體課件：有聲音,、有畫面）

組織學生分組討論,，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的,，師巡回指導,。

五、課外延伸（多媒體出示相關內容）

放學后,，想一想,、寫一寫有關“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個,。

六,、多媒體播放歌曲《加法數字歌》，結束新課,。

1,、播放歌曲《加法數字歌》

2,、師小結：這節(jié)課我們通過學習，學會了8和9的加減法,，體會到加減法在生活中的靈活運用小朋友們都表現(xiàn)得很好,。回家后,，把你今天所學的本領告訴爸爸,、媽媽好嗎

七、布置作業(yè),。

有序寫出8和9的加減法算式,。

板書設計：

＋（）＝（）--8的加法9的加減法

1+7=87+1=8

2+6=86+2=8學生作品展示

3+5=85+3=8

4+4=8

教學反思：