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四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇一

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法,、除法,、生活中的負數(shù)、線與角,、圖形的變換,、方向與位置和統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容。

1,、第一單元認識更大的數(shù),。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用。

2,、第三單元乘法,。本單元學(xué)習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3、第五單元除法,。本單元的學(xué)習是小學(xué)階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內(nèi)容,。本單元學(xué)習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度,、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。

4,、第七單元生活中的負數(shù)。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù),，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。

5、第二單元線與角,。本單元學(xué)習的內(nèi)容主要有：直線,、線段、射線的認識,，平行線與垂線的認識,，平角,、周角的認識，以及用量角器量角與畫角,。

6,、第四單元圖形的變換。在第一學(xué)段的學(xué)習中,，學(xué)生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,，通過具體實例的展示,，使學(xué)生體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移,，可以設(shè)計出一個美麗圖案,。

7、第六單元方向與位置,。本單元學(xué)習的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,，根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中,，學(xué)生已經(jīng)認識了8個方向和簡單的路線等知識,，這些知識的學(xué)習為本單元的學(xué)習打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習則又是第一學(xué)段學(xué)習的發(fā)展,，它對提高學(xué)生的空間觀念,，認識周圍的環(huán)境，都有較大的作用,。

8,、第八單元統(tǒng)計。本單元學(xué)習的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖以及簡單的折線統(tǒng)計圖,。

二、學(xué)情分析,。

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習,，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學(xué)生學(xué)習常規(guī)好，喜歡學(xué)習數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好,，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教。

三,、教學(xué)目標,。

1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,，并會正確讀,、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。

2,、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算;在實際情境中,，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4、學(xué)生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

5、學(xué)生將能識別直線,、線段與射線,，會用字母表示直線,、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角,、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角,。

6、學(xué)生將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

7,、學(xué)生將能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置,。

8,、學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義,，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢,。

四、教學(xué)措施,。

1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習的意識和習慣,，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習,。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6,、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識,。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

五,、教學(xué)重點,、難點。

教學(xué)重點：加強估算能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。

六,、教學(xué)方法,。

觀察法，操作法,，思考,、想象交流等方法。

七,、教學(xué)資源,。

直尺、量角器,、卡尺,、掛圖、方格紙等,。

八,、待優(yōu)生輔導(dǎo)做法、措施,。

(2)多利用課余時間,，給其進行查漏補缺，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,，以優(yōu)扶差,。

(3)密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習,。

九,、優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施,。

(1)召開優(yōu)生會議,，了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲,，為自己確定更高的目標,。

(2)對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步提高,、拓展,。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目,，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,，獨立解決問題，掌握科學(xué),、靈活的方法,。

十、課時安排,。

新的學(xué)期,，我擔任四年級一班和五班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩個班人數(shù)分別為58人,、50人,。通過上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習后，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,，對學(xué)習數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇二

四年級有40人,，學(xué)生較為活潑,、好動，字體書寫較工整,；大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實,，在以前的學(xué)習中知識點沒有掌握牢固，學(xué)習能力強的同學(xué)有十來個,，基本掌握所要求的內(nèi)容,，而中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差,，計算能力不強，尤其是對應(yīng)用題難于理解,，還有待進一步提高,。這需要在平時的教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo),，爭取把成績趕上來,，努力提高班科全體成績。

二,、教學(xué)內(nèi)容,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）除法；（二）角,；（三）混合運算,；（四）平行和相交；（五）找規(guī)律,；（六）觀察物體,；（七）運算律；（八）解決問題的策略,；（九）統(tǒng)計與可能性,；；（十）認數(shù),；（十一）使用計算器,；（十二）整理與復(fù)習。

三,、教學(xué)目標,。

1、學(xué)習目標：

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,，認識較大的數(shù),，在理解大數(shù)目的意義,、利用大數(shù)目進行表達和交流、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù),，估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中,，發(fā)展初步的數(shù)感。

（2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,、運算順序,、運算律,，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程,，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能,。

（3）在認識射線和直線,，進行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角,、直角,、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系,，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習活動中,，發(fā)展初步的空間觀念,。

（4）經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲,。

2,、能力目標：

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣,；

（4）知道可以從報刊雜志,、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。

（5）能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則,，實現(xiàn)游戲的公平；

（6）能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習活動，積極與同學(xué)交流學(xué)習的思考,，增強與他人合作交流的體驗,。

（7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習,，逐步形成解決問題的基本策略,，體會策略的多樣性。

3,、情感目標：

（2）在學(xué)習過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人,。

（3）經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗,。

（4）從教科書中的“你知道嗎”欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶,，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分,，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的積極情感,。

四,、本冊教材重,、難點。

教材重點：

除法,、角、混合運算,、平行和相交、運算律,、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性,、認數(shù)。

教材難點：混合運算和解決問題的策略,。

五,、教學(xué)措施。

1,、適當加強口算的教學(xué),。

2,、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量,。

3,、加強幾何初步知識的教學(xué)。

4,、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則,。

5,、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習習慣的培養(yǎng),。

六、教學(xué)進度,。

按教研室下發(fā)的進度授課,。

七、數(shù)學(xué)活動安排,。

1,、計算能力競賽,。

2、解決生活中的實際問題,。

3,、開展數(shù)學(xué)實踐活動，達到學(xué)以致用,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇三

四年級（2）共有學(xué)生35人,，其中女生11人，男生24人,。四年級（3）共有學(xué)生37人,，其中女生18人，男生19人,。這批孩子上學(xué)期末考試成績不夠均衡,，（1）班合格率低于（4）班，有多部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正,，學(xué)習基礎(chǔ)比較薄弱,，知識不會運用，作業(yè)的正確率低,，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè),，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣,，讓學(xué)生善于思考、樂于思考,、不怕錯誤,、具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習數(shù)學(xué)的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,。

二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,、公頃和平方千米,、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù),、平行四邊形和梯形的認識,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等,。

三、本冊教材的教學(xué)目標：

1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換,；

4.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

5．認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。認識垂線,、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9．體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

四、教學(xué)重難點：

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

4,、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5,、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

五,、教學(xué)的具體措施。

1,、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,；計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2,、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內(nèi)在動機。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度,、價值觀的素材,。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

（3）通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗,，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。

5、注意學(xué)生差異,，因材施教,，加強個別輔導(dǎo)。

6,、認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，靈活地處理教材,。

7、抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學(xué)生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風的形成,。

8,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習慣，強調(diào)“認真刻苦學(xué)習”,，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力。

六、教學(xué)課時安排,。

第一單元大數(shù)的認識12課時………………………第1—5周。

第二單元公頃和平方千米……2課時…………………第6周,。

第三單元角的度量………4課時………………第7—8周,。

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)……6課時…………………第9—11周。

第五單元平行四邊形和梯形……6課時……………………第12—13周,。

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時…………………第14—16周,。

第七單元條形統(tǒng)計圖………………3課時…………第17—18周。

第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化………3課時…………………第19周,。

第九單元總復(fù)習4課時第20周,。

七、教學(xué)進度表…………………………,。

周次,。

日期

單元。

課時教學(xué)內(nèi)容,。

備注,。

1

9.1－9.4。

第一單元：大數(shù)的認識,。

1,、億以內(nèi)數(shù)的認識。

9.3閱兵式特假9.3—9.5,。

2

9.6－9.11,。

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法,。

2,、億以內(nèi)數(shù)的寫法。

3,、練習一,。

4、億以內(nèi)數(shù)的大小比較,。

5,、大數(shù)的改寫。

6,、練習二,。

3

9.14－9.18。

1,、數(shù)的產(chǎn)生和十進制計數(shù)法,。

2、億以上數(shù)的認識。

3,、億以上數(shù)的改寫,。

4、練習三,。

4

9.21－9.25,。

1、計算工具的認識及用計算器的計算,。

2,、用計算器探索規(guī)律。

3,、練習四,。

4、整理與復(fù)習,。

5

9.28－10.2,。

1、練習五,。

2,、一億有多大。

3,、單元練習,。

國慶例假。

10.1—10.7,。

6

10.5－10.9,。

第二單元：公頃和平方千米。

1,、公頃和平方千米,。

2、練習六,。

7

10.12－10.16,。

第三單元：角的度量。

1,、單元練習,。

2、線段,、直線,、射線和角。

3,、角的度量,。

4、角的分類。

8

10.19－10.23,。

1,、畫角。

2,、練習七,。

3、單元練習,。

4、機動,。

9

10.26－10.30,。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

1,、因數(shù)中間或末尾沒有0的乘法,。

2、因數(shù)中間或末尾有0的乘法,。

3,、練習八。

4,、積的變化規(guī)律,。

10。

11.2－11.6,。

1,、常見的數(shù)量關(guān)系。

2,、練習九,。

3、第四單元練習,。

4,、機動。

11,。

11.9－11.13,。

期中練習。

12,。

11.16－11.20,。

第五單元：平行四邊形與梯形。

1,、認識平行與垂直,。

2、畫垂線。

3,、認識垂線性質(zhì),。

4、練習十,。

13,。

11.23－11.27。

1,、認識平行四邊形,。

2、認識梯形,。

3,、練習十一。

4,、單元練習,。

14。

11.30－12.4,。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。

1、口算除法,。

2,、練習十二。

3,、除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法,。

4、除數(shù)是接近整十數(shù)的除法,。

15,。

12.7－12.11。

1,、練習十四,。

2、除數(shù)不接近整十數(shù)的除法,。

3,、練習十五。

4,、除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法,。

16。

12.14－12.18,。

1,、練習十六,。

2、商的變化規(guī)律,。

3,、除法的簡便運算。

4,、練習十七,。

17。

12.21－12.25,。

第七單元：條形統(tǒng)計圖,。

1、整理與復(fù)習,。

2,、練習十八。

3,、條形統(tǒng)計圖（一）。

4,、條形統(tǒng)計圖（二）,。

18。

12.28－16.1.1,。

1,、練習十九。

2,、單元練習,。

3、機動,。

元旦例假,。

19。

1.4－1.8,。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化,。

1、合理安排時間,。

2,、“田忌賽馬”中的數(shù)學(xué)問題。

3,、單元練習,。

4、機動,。

20,。

1.11－1.15,。

第九單元：總復(fù)習。

1,、復(fù)習多位數(shù)的認識,。

2、復(fù)習“乘法和除法”

3,、復(fù)習“空間和圖形”

4,、復(fù)習“統(tǒng)計”

21。

1.18－1.22,。

期末復(fù)習,。

22。

1.25－1.29,。

期末測試,。

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四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇四

四年級的學(xué)生,，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學(xué)習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習習慣和掌握了一些科學(xué)的方法,，學(xué)會獨立思考和與人溝通、協(xié)商,、合作,、交流的能力，學(xué)會探究問題,，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析,、解決問題的能力都有所提高,。這批孩子基礎(chǔ)扎實，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,，掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固,，但也有部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習基礎(chǔ)比較薄弱,，上課聽到的知識,，課后不會運用，作業(yè)的正確率低,，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè),，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣,，讓學(xué)生善于思考,、樂于思考、不怕錯誤,、具有問題意識,，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，相信學(xué)生在各方面都會更上一層樓,。

二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標要求和任務(wù),。

(一)知識與技能：

1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

(二)過程與方法,。

1,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2,、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

(三)情感態(tài)度價值觀,。

1,、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

重點：

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識,。

難點：

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3,、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

4,、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5,、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

三,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

1,、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內(nèi)在動機,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度,、價值觀的素材,。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值,。

(3)通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4,、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。

5,、注意學(xué)生差異,，因材施教，加強個別輔導(dǎo),。

6,、認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，靈活地處理教材,。

7,、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅持以教學(xué)為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進學(xué)生嚴肅,、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風的形成。

8,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習慣,，強調(diào)“認真刻苦學(xué)習”，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

四、教學(xué)進度安排,。

第一單元………………………第1——4周,。

第二單元…………………………第6周。

第三單元………………………第7——8周。

第四單元…………………………第9——10周,。

第五單元…………………………第11——15周,。

第六單元…………………………第16周。

第七單元…………………………第17周,。

第八單元…………………………第18周,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇五

1、知識掌握情況,。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形的面積與周長弄不清,。在計算方面,，學(xué)生的差別比較大，只有極少數(shù)學(xué)生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于打部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對學(xué)期的教學(xué)帶來了一定困難。

2,、學(xué)習習慣,、興趣、方法及心理特征：

從學(xué)習習慣,、興趣,、方法看，在這些學(xué)生當中,，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習興趣濃厚,，能按正確學(xué)習方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問,。有半數(shù)以上的學(xué)生平時學(xué)習習慣學(xué)習態(tài)度不好,，課堂上不能專心致志，上課注意力分散,，思想開小差,，學(xué)習目的性不夠明確，有些學(xué)生在課堂上不止自己不能專心發(fā)影響周圍的同學(xué),。而有些學(xué)生課堂上卻不愿開口,，發(fā)言不積極。這個學(xué)期有效開本學(xué)期要努力的方向,。

一,、本學(xué)期本課程教學(xué)目標要求和任務(wù)。

（一）知識與技能：

1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4,、認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5、認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

（二）過程與方法。

1,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

（三）情感態(tài)度價值觀。

1,、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

重點：

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識。

難點：

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。

3,、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

4,、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5,、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

三,、教學(xué)措施。

1,、在教學(xué)中,以升本理念為指針：高度尊重學(xué)生,，充分信任學(xué)生，一切依靠學(xué)生,，鼓勵學(xué)生提出不同的問題,，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng)新,。

2,、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習過程,重視思維能力的培養(yǎng),增強學(xué)生將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。

3,、認真鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,。

4、在教學(xué)中,加強理論與實際的聯(lián)系,提高實際運用知識的能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和終身學(xué)習的愿望。

四,、課時安排（見教學(xué)進度表）,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇六

本期我班有43名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數(shù)學(xué)的能力,。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習有困難,。還有個別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習不勤奮，成績不理想,。

教材內(nèi)容簡介,。

本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認識三角形和四邊形,、小數(shù)乘法,、觀察物體、認識方程,、數(shù)據(jù)的表示和分析,。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。進一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情景，學(xué)習小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”,。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3,、第五單元“認識方程”。結(jié)合生活情景,，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù),；通過直觀教具，初步了解方程,；通過游戲活動,，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程,。

（二）“空間與圖形”

1.第二單元“認識三角形和四邊形”,。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點,；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征,；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2.第四單元“觀察物體”,。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察,，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實踐活動,，是學(xué)生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義,。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。

（1）認識小數(shù)意義,，會比較小數(shù)大小,，會進行小數(shù)加減法運算。

（2）認識三角形按邊分類,。三角形內(nèi)角和,。三角形邊的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法,，會計算小數(shù)乘法,，會解決一些簡單的實際問題。

（4）認識方程,，會解方程,，能用方程解決一些實際問題。

（5）學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計方法,。

（1）掌握小數(shù)加減法計算方法,。

（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用,。

（4）解方程及用方程解決一些實際問題,。

1、加強學(xué)習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2,、增強學(xué)生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3、加強個別輔導(dǎo),，結(jié)合“一幫一”結(jié)對子,，提高學(xué)困生的成績。

4,、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學(xué)。

5,、進一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究,、合作交流的學(xué)習能力。

略

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇七

四（3）班有45名學(xué)生,，該班的學(xué)生整體來看思維活躍,，優(yōu)生面廣，但是有幾個同學(xué)的思維習慣很差,，家長包辦代替較多,，養(yǎng)成不愛動腦的習慣。新轉(zhuǎn)來1名同學(xué),，從第一周的情況來看,，上課好動，要搞小動作,。

四（4）班有49名學(xué)生,。該班的學(xué)生相對比較樸實，比較聽老師的話,，但整體思維不活躍,，有個別的學(xué)生基礎(chǔ)較差，比較調(diào)皮,。從整體來看,，中等生和差生較多，優(yōu)生較少,。

兩個班的情況雖不盡相同,。但孩子們在經(jīng)過三年的學(xué)習生活后，大部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習習慣,?；旧夏茏龅秸J真聽講，及時上交作業(yè),，檢查和訂正作業(yè)的習慣也逐漸養(yǎng)成,。后進生也能在老師的幫助下在不斷的進步,，本期還要繼續(xù)做好中等生的轉(zhuǎn)化工作。

數(shù)與代數(shù)：第一單元《認識更大的數(shù)》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的負數(shù),。

空間圖形：第二單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置,。

統(tǒng)計與概率：第8單元統(tǒng)計。

（一）數(shù)與代數(shù)：

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義,。

2,、通過實踐操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系,。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小,。

3,、在收集數(shù)據(jù)的過程中,，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法,。

4,、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索,、掌握近似數(shù)的方法,，能對更大的數(shù)進行估計。

5,、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算,；能運用乘法運算解決一些實際問題,。

6、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。在解決具體問題的過程中,，能應(yīng)用合適的方法進行估算。

7,、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算,。

8,、結(jié)合實際情境,，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算,。

9,、在實際情境中，理解路程,、時間與速度之間的關(guān)系,，并能解決生活中簡單的問題。

10,、結(jié)合具體情境,，體會萬、億等大數(shù)的實際意義,。

11,、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律,，并能運用規(guī)律進行簡便計算,。

12、在解決實際問題中,，認識引入中括號的必要性,，并能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。

13,、了解日常生活中負數(shù)的意義,、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

（二）空間與圖形：

1,、通過具體的操作活動，認識直線,、線段,、與射線，會用字母正確讀出直線,、線段與射線,。

2、通過動手操作的活動,，認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動,，體會兩點間所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離。

3、通過學(xué)具的操作活動,，理解平角,、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系,；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角,。

4、通過在方格紙上的操作活動,，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

5,、通過實例觀察,，了解一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計簡單的圖案,。教學(xué)重點：讓學(xué)生體會圖形變換的特點,。

6、在具體的情境中,，能在方格紙上用數(shù)對確定位置,。

7、通過具體的情境,，體會方向,、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,。

8,、能描述簡單的路線圖。

（三）統(tǒng)計與概率：

1,、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性,，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義,。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖,。

3,、通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點,；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

1,、大數(shù)的讀寫,。

2、認識平面上的`平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線,，會用量角器畫角,。

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算,。

5,、學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。

6,、學(xué)會用方向和距離表示物體的位置,。

7、會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

8,、體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖,。

1,、數(shù)位中含有0的讀寫。直線,、射線概念的理解,。

2、理解乘法分配律的算式意義及簡便條件,。

3,、能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

4,、引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法5,、能描述簡單的路線圖。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué),，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在本冊教學(xué)中本人要注重：

1,、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習數(shù)學(xué),。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,。

3,、加強估算，加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng),，鼓勵算法多樣化與一題多解,，發(fā)展學(xué)生思維,。

4、在課堂上利用積極的教學(xué)評價,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,，提高教學(xué)的效率和時效性。

5,、后進生輔導(dǎo)做法,、措施：

（2）多利用課余時間，給其進行查漏補缺,，釋疑解難,，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差,。

（3）密切與其家長聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學(xué)習。

6,、同時注意中等生的提優(yōu)工作,；針對優(yōu)生在課堂吃不飽的現(xiàn)象，鼓勵每天思考兩道奧數(shù)題,，為競賽做好準備,。

7、加強課堂教學(xué)的研究,，虛心向同組及全校的教師學(xué)習,，聽課20節(jié)，上組內(nèi)研究課1節(jié),。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇八

教學(xué)計劃具體規(guī)定一定學(xué)校的學(xué)科設(shè)置,、各門學(xué)科的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)以及各種活動等,，而數(shù)學(xué)是學(xué)生比較抗拒的一科,，分享了四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃，一起來看看吧,！

一,、學(xué)情分析。

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習,，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習方法。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好,，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教。

二,、教學(xué)內(nèi)容及分析,。

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：認識更大的數(shù)、乘法,、除法,、運算律、生活中的負數(shù),、線與角,、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容,。

1.第一單元“認識更大的數(shù)”,，是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用。

2.第三單元“乘法”,，內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3.第六單元“除法”,，內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù),，三位,。

數(shù)除以兩位數(shù),，速度,、時間與路程的數(shù)量關(guān)系,，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。

4.第四單元“運算律”,，內(nèi)容有加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律,、乘法結(jié)合律,、乘法分配律等運算規(guī)律。從簡便運算和運算多樣化的角度考慮,，有著相當重要的作用,。

5.第七單元“生活中的負數(shù)”,，主要是使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。

6.第二單元“線與角”,，內(nèi)容主要有：直線、線段,、射線的認識,，平行線與垂線的認識，平角,、周角的認識,，以及用量角器量角與畫角。

7.第五單元“方向與位置”,，內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,，根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中,，學(xué)生已經(jīng)認識了8個方向和簡單的路線等知識,，而本單元的學(xué)習則又是第一學(xué)段學(xué)習的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀念,，認識周圍的環(huán)境,，都有較大的作用。

8.第八單元“可能性”,，內(nèi)容有：投幣正背面的不確定性,、摸球游戲等。通過與生活密切相關(guān)的活動理解一定,、可能和不可能之間的區(qū)別與聯(lián)系,。

三、教學(xué)目標,。

1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系,，并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。

2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算,，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3.理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度,、時間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4.認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

5.能識別直線、線段與射線,，會用字母表示直線,、線段與射線;認識平面上的`平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角,、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角,。

6.能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置,。

7.能通過實際操作和合作探究的形式理解一定、可能與不可能,。

四,、教學(xué)重難點。

教學(xué)重點：大數(shù)讀寫的方法,，乘,、除法口算、筆算能力的培養(yǎng),，

估算能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學(xué)難點：筆算除法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力,。

五、教學(xué)措施,。

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識,。

7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

8.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

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四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇九

本班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生,，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，還需進一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以,，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習習慣差,，上課經(jīng)常走神,，學(xué)生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范,，做題馬虎,，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善,；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心,。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠,，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習行為的教育力度不是很到位,，本學(xué)期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十

(一)知識與技能：

1,、使學(xué)生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級正確地讀,、寫含有三級的多位數(shù)。

2,、使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系,。

3,、使學(xué)生理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度。

4,、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5,、學(xué)生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù),。

6,、使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7,、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題;初步學(xué)會檢驗的方法。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十一

這一冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律,，三角形,，圖形的運動（二）,，觀察物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,、運算定律,，以及三角形是這一冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面上,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律,。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習四則運算的相關(guān)知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系,，系統(tǒng)學(xué)習括號在混合運算中的作用等,；運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習運用運算定律進行一些簡便運算,。

在空間與圖形方面上,，這一冊教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運動（二）,，這些都是這一冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,，也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性,，進一步探索平面圖形運動的特性和方法,。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念,，提高觀察能力和動手操作能力,，同時獲得空間與幾何學(xué)習的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。

在統(tǒng)計知識方面上,，這一冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。通過學(xué)習平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學(xué)生學(xué)習制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過猜測,、嘗試、實驗,、推理等活動,，經(jīng)歷使用嘗試-調(diào)整、列表,、假設(shè)等方法解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

這一冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了一個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題能力,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十二

一,、主要內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)，空間與圖形,，綜合應(yīng)用,。

二、教學(xué)目標,。

(一)數(shù)與代數(shù),。

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,，并會正確讀,、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。

2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算,，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算;在實際情境中,，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4.能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

(二)空間與圖形,。

1.能識別直線、線段與射線,，會用字母表示直線,、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角,、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角,。

2.將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程,。

3.能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置,。

(三)統(tǒng)計與概率。

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢,。

三、教材分析,。

1,、教學(xué)重難點：

“數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”,，乘法分配律，認識“生活中的負數(shù)”

“空間與圖形”中“線與角”

2,、本冊教材的教學(xué)建議,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。根據(jù)《標準》的要求與本年級學(xué)生的特點，教學(xué)中注意如下幾個問題,。

(一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習氛圍,。

雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習提供了大量的直觀形象的素材,，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習活動,，但畢竟隨著學(xué)生年級的升高，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識的難度在逐步加深,。因此,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習氛圍，讓每個學(xué)生感受學(xué)習的樂趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的,。

(二)關(guān)注知識形成、發(fā)展,、應(yīng)用的過程。

在開展教學(xué)的過程中,，教師應(yīng)重視重要知識形成,、發(fā)展的過程，對一個新的知識的出現(xiàn),，要力求讓學(xué)生體會到它是如何產(chǎn)生的,，它可以解決什么問題;對一個連續(xù)發(fā)展的知識，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容,，進行前后對比,，理解各自的不同特點與聯(lián)系。

(三)提供獨立探索問題的機會,。

四,、學(xué)生分析。

本班共56名同學(xué),，其中男生有30人,，女生有26人，人數(shù)比較多,，給教學(xué)帶來了很大的壓力,。這個班上學(xué)期數(shù)學(xué)考試成績20個對比班級,，倒數(shù)第一名，平均分和優(yōu)秀率以及及格率都讓倒數(shù)第二落下很大的一節(jié),。班級學(xué)生紀律性和組織性較差,，開學(xué)初首先整頓紀律，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習習慣,。

五,、課時安排以及教學(xué)進度表。

數(shù)與代數(shù)：46課時,。

空間與圖形：18課時,。

統(tǒng)計與概率：9課時。

總復(fù)習：24課時,。

認識更大的數(shù)(10課時1-3周),。

線與角(8課時4-6周)。

走進大自然(2課時第7周前兩節(jié)),。

乘法(9課時7-10周),。

整理與復(fù)習(一)(5課時11周)。

圖形的變換(3課時12周),。

除法(14課時13—15周),。

方向與位置(4課時16周)。

生活中的負數(shù)(4課時17周),。

統(tǒng)計(4課時19周),。

數(shù)據(jù)告訴我(2課時19周)。

六,、教學(xué)改進措施以及注意問題,。

本冊教材的特點比較靈活，教學(xué)中,，教師要充分發(fā)揮主觀能動性,，創(chuàng)造性地使用教材。充分使用教師教學(xué)用書安排的一些教學(xué)案例片段及點評,，并提出了一些重要的研究課題,。自己可以根據(jù)實際情況設(shè)計教學(xué)，進行反思,，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,，做到教學(xué)相長、共同發(fā)展,。