總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫(xiě)得詳細(xì),、具體,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

一學(xué)期來(lái),，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃,、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一樓,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,，教學(xué)反思等等。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,。注重分層教學(xué)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,，并且巧用幽默，善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考,。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

六,，最后,，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助差生,。但由于本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間較短,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促,，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，班級(jí)的差生面積較大,，致使無(wú)暇顧及,，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

七,、存在的不足是,，高分生不多，優(yōu)秀生源少,，差生與優(yōu)秀生的懸殊大,。與家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠，缺乏溝通,。這些都有待以后改進(jìn),。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力,。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往,，再接再勵(lì),，把工作做得更好。

教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班和五(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，二(1)班學(xué)生很調(diào)皮課堂紀(jì)律經(jīng)常反復(fù),，五(1)班后進(jìn)生比較多，幾個(gè)學(xué)生的惰性很強(qiáng),，需要單獨(dú)輔導(dǎo)才能學(xué)會(huì),。總體感覺(jué)跨年級(jí)帶有些忙亂,，不能把時(shí)間高效運(yùn)用經(jīng)常顧此失彼,，抓了一邊扔一邊，結(jié)果就是兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)都不理想,。

首先是二(1)班的教學(xué)工作,，新接手的班級(jí)剛開(kāi)始對(duì)每個(gè)學(xué)生不了解，用了近1個(gè)月記住每個(gè)學(xué)生的名字和性格特征,，在第一次月考之后針對(duì)差生著重輔導(dǎo),，抓乘法口訣，為了學(xué)習(xí)除法做鋪墊,，對(duì)于完成作業(yè)有困難的學(xué)生經(jīng)常在課間輔導(dǎo),。由于這個(gè)學(xué)期時(shí)間緊迫，課堂上大都在上新課,，作業(yè)天天同步,，又用了比較多的時(shí)間批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)的時(shí)間有限,，導(dǎo)致兩級(jí)分化,，班里有2名男生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較薄弱，尤其是解決問(wèn)題,，不能正確列式，我從另一方面入手,，抓他們的計(jì)算,，先確保計(jì)算方法的掌握和計(jì)算的準(zhǔn)確性。

期中考試成績(jī)由于試卷比較簡(jiǎn)單,，成績(jī)還可以,，所以家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行的比較順利，個(gè)別家長(zhǎng)提出了希望我嚴(yán)格要求孩子,，多關(guān)注孩子的聽(tīng)課和作業(yè),，并能加強(qiáng)輔導(dǎo),。后半學(xué)期主要把精力放在五年級(jí)的差生上面對(duì)二(1)班的關(guān)注度不強(qiáng)，但從上課,、作業(yè)和練習(xí)中看,，只有個(gè)別學(xué)生有困難，最差的那2名還是進(jìn)步不大,，可見(jiàn)輔差力度還是不足,。

五(2)的教學(xué)工作開(kāi)始時(shí)也是先記憶學(xué)生姓名，了解學(xué)生的性格特征,，在一個(gè)月的月考之后才發(fā)現(xiàn)某幾個(gè)學(xué)生比較懶,，需要老師逼著學(xué)，還需要老師單獨(dú)輔導(dǎo),。由于跨年級(jí)帶每周的晚修只能上1個(gè),，數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況不理想，第二天還要花時(shí)間去補(bǔ),。五年級(jí)的數(shù)學(xué)不像二年級(jí)那么簡(jiǎn)單,，因數(shù)、倍數(shù),、質(zhì)數(shù),、合數(shù)知識(shí)瑣碎，長(zhǎng)方體和正方體又很抽象,，同時(shí)抓好幾個(gè)學(xué)生的效率很低,，輔導(dǎo)這個(gè)的時(shí)候那個(gè)同學(xué)由于不會(huì)獨(dú)立完成就坐著發(fā)呆，過(guò)去輔導(dǎo)他呢這個(gè)又停滯了,，所以并沒(méi)有把差生的成績(jī)都提上來(lái),。而且班級(jí)里有好幾個(gè)孩子都很懶，不能按時(shí)完成作業(yè),，第二天抓過(guò)來(lái)補(bǔ)效率又低,，10分鐘做1道題，導(dǎo)致班級(jí)拉分的學(xué)生比較多,，整體平均分比以前降低,。

后來(lái)又有針對(duì)性地抓了3個(gè)分?jǐn)?shù)能提上來(lái)的學(xué)生還是有效果的，分?jǐn)?shù)上升幅度比較大,，但那些非常薄弱的孩子由于不能花大量的時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo),，成績(jī)還是不理想，甚至比以前更差,，拉分現(xiàn)象就還是很嚴(yán)重,。

最后一個(gè)月，學(xué)校找了幫手給我,，可以兩個(gè)班同時(shí)輔導(dǎo),。但我主要把重點(diǎn)放在五年級(jí),，每天中午在教室輔導(dǎo)到1點(diǎn)鐘，晚上沒(méi)有晚修的時(shí)候輔導(dǎo)到7點(diǎn),。找?guī)讉€(gè)課堂上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo),，其他人重點(diǎn)在課堂上進(jìn)行課內(nèi)輔導(dǎo)。作業(yè)批改量減輕了,，有時(shí)間單獨(dú)抓學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),，效果比我自己抓要好得多，后進(jìn)生的成績(jī)一定會(huì)有所提升,。

本學(xué)期的工作忙碌而充實(shí),，在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，掌握輔導(dǎo)學(xué)生的方式,、方法,，對(duì)以后的教學(xué)工作很有意義。

教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

自20__年調(diào)入清水河縣一中工作以來(lái),，勤勤懇懇,、認(rèn)真上進(jìn)，在工作中,，堅(jiān)持提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,。新的時(shí)代，新的教育理念,，教育也提出新的改革,，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，精心備課,，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,，現(xiàn)對(duì)近年來(lái)教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

二,、努力提高課堂效率，增強(qiáng)我的上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都比以前有了很大的進(jìn)步。

三,、與同事交流,，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。

四,、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的.知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

在教學(xué)工作中,，我的努力得到了回報(bào)，所任班級(jí)成績(jī)突出,，受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己，提高自己,，為祖國(guó)的事業(yè)努力奮斗。同時(shí)近幾年也取得了一定的成績(jī)：接連獲得了市級(jí)教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,、師德標(biāo)兵等榮譽(yù)。

作為一名人民教師,，本人恪守職業(yè)道德,，情操高尚，言行一致,，表里如一,。堅(jiān)持在一切場(chǎng)合都為人師表，維護(hù)教師的良好形象,。

總之,，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，為本地區(qū)教育事業(yè)作,。

教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,，時(shí)間過(guò)得很快,，這學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，一個(gè)學(xué)期下來(lái),，收獲很多,。

這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生20人,。雖然學(xué)生的年齡偏小,，來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平,，道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。但是經(jīng)過(guò)一年的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)加減法,、人民幣的認(rèn)識(shí)、空間和圖形,、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),、找規(guī)律等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，作業(yè)完不成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備教材備教法而且備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,。2.加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,、條理化、準(zhǔn)確化、生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，注意精講精練,，在課堂上老師講的盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生,，學(xué)習(xí)需求和學(xué)生能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。3.認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講,。4.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還是很不完整,，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空,，這些都有待以后改進(jìn)。

1.狠抓學(xué)風(fēng),，我所教的班級(jí),，上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但是個(gè)別的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,，不敢問(wèn)老師，作業(yè)找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為?！敖虝?shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂,，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè),。只是更早的.“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義,?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸玻俊?；《論語(yǔ)》中的“有酒食,，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐,，何至于此,？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn),、有德行的長(zhǎng)輩,。其實(shí)《國(guó)策》中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法,?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近,?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱,，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱,。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于《禮記?曲禮》,，有“從于先生,，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng),、資深之傳授知識(shí)者”,，與教師,、老師之意基本一致。一般說(shuō)來(lái),，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史,。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及,，故謂師為師資也”,。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一,?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形,，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”,，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。2.一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置,，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為,。在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)更進(jìn)一步的了解,，為下學(xué)期各方面工作做的更好.其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”,。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ),、新穎的材料等,。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容,。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效,。

教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

本學(xué)期，我擔(dān)任九（2）,、（3）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，回想過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我所教的班級(jí)總體成績(jī)還算理想,。由于兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)不同,，接受能力不同，所以兩個(gè)班的教學(xué)模式完全不同,。具體來(lái)說(shuō),，針對(duì)這樣的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo),，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求,，采用不同的教學(xué)方法，給予不同層次的輔導(dǎo),，進(jìn)行不同層次的檢測(cè),，從而使兩個(gè)班學(xué)生分別在各自的起點(diǎn)上選擇不同的學(xué)習(xí)速度、獲取知識(shí)的數(shù)量及層次不同的知識(shí)信息點(diǎn),，采取適應(yīng)各班差異的教學(xué)方法,，促使兩個(gè)班級(jí)學(xué)生都得到發(fā)展。

精心有效的備課是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ),。針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際情況,，不光要備好教材，更要備好學(xué)生,。備課要在透徹理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入研究、精心設(shè)計(jì),，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，制定教學(xué)目標(biāo)。對(duì)3班學(xué)生要求識(shí)記并理解所學(xué)的基本概念,、法則,、公式、定理等,，立足對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶,，減少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼，培養(yǎng)自信心,。對(duì)2班學(xué)生要求做到在掌握基礎(chǔ)知識(shí)上,，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的分析和解決一些綜合性數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，創(chuàng)新精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

注重基礎(chǔ)，適度提高,，真正體現(xiàn)“低起點(diǎn),，小坡度”的層次性，使學(xué)生能學(xué)會(huì),、學(xué)得自然,、輕松，根據(jù)教材內(nèi)容自行設(shè)計(jì)例題,，由淺入深,，層層遞出。在3班上課時(shí),，速度適當(dāng)放慢,，一般不用多媒體上課,，注重講練結(jié)合，讓學(xué)生模仿練習(xí),。練習(xí)時(shí)讓中等偏下的學(xué)生上黑板解題,，部分基礎(chǔ)好的學(xué)生解答完題可自行上來(lái)修改錯(cuò)誤點(diǎn)，等大部分學(xué)生解答完,，黑板上的解題過(guò)程也修改完善了,。同時(shí)也讓好的學(xué)生在解完題時(shí)有事可干，提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，帶動(dòng)了中等學(xué)生,。在2班上課時(shí)，速度適當(dāng)加快,，增加容量,。對(duì)于一些練習(xí)題，直接請(qǐng)學(xué)生上來(lái)講解,，其他學(xué)生積極思考,，有不同方法可再次上臺(tái)講解,，激發(fā)了學(xué)生解題的興趣,，提高了學(xué)生解題能力,。另外，每周有三天利用課前5分鐘做一道基礎(chǔ)題,，快的同學(xué)做好可讓我先批,，如有錯(cuò)及時(shí)更改，正確的同學(xué)則去幫其他同學(xué)批,，這樣下來(lái)基本上5分鐘大部分同學(xué)都批好改好,，還沒(méi)來(lái)得及的同學(xué)課后在我這一一過(guò)關(guān)。如果錯(cuò)誤率高,，明天繼續(xù)做同類型的題,，做到基本都能過(guò)關(guān)再換下一類型。其實(shí)大部分學(xué)生還是愛(ài)表現(xiàn)的,，喜歡去幫別人批,，這種模式的批改就促進(jìn)了學(xué)生做題的積極性，做題時(shí)也會(huì)更細(xì)心些,。

根據(jù)不同班級(jí)的學(xué)生,，布置不同的作業(yè)。3班學(xué)生一般布置課本上的基礎(chǔ)題,，側(cè)重于簡(jiǎn)單模仿作業(yè),，主要是促進(jìn)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)，形成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；部分優(yōu)秀學(xué)生完成書(shū)上基礎(chǔ)題外再選做一些有一定綜合性和提高性的練習(xí)作業(yè),；中午自習(xí)課時(shí),，當(dāng)在做應(yīng)用題或證明題時(shí)，經(jīng)常是先做一題,，面批改好后再做剩余的幾題,。2班學(xué)生在完成書(shū)上基礎(chǔ)題外，可選擇一些綜合性,、探索性、開(kāi)放性,、討論型的問(wèn)題,，比如一題多解、分類題,，側(cè)重于應(yīng)用實(shí)踐型作業(yè),。這些題布置時(shí)一到兩天一題，不讓學(xué)生感到太累,。不同層次的學(xué)生完成不同難度的任務(wù),，但能夠獲得同樣的成就感。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的`輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。學(xué)困生經(jīng)常覺(jué)得自己沒(méi)有希望,，破罐子破摔,，對(duì)于他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)肯定他們的成績(jī)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),，提高他們的信心,，告訴他們基礎(chǔ)的也學(xué)得會(huì)，從而激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí),，每天利用午自習(xí)時(shí)間,，基本做到一對(duì)一輔導(dǎo),，題題清，日日清,，反復(fù)檢查,。讓他們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己做的也不錯(cuò),，簡(jiǎn)單的全等證明,、計(jì)算等也能全對(duì)。這樣,，他們就會(huì)學(xué)得有成就感,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。對(duì)于3班的優(yōu)等生,，經(jīng)常布置一些提優(yōu)題，利用課后時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)訓(xùn)練,。對(duì)于2班的幾位基礎(chǔ)差的學(xué)生,，午自習(xí)時(shí)在我身邊做題，做一題批一題,，并鼓勵(lì)他們把家作中不會(huì)做的題問(wèn)懂了回家,。

評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高很重要。所以我們要重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，并且及時(shí)的給予肯定及表?yè)P(yáng),。由于學(xué)生的習(xí)慣，智力,，興趣和性格等方面都有很大差別,，因此對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要進(jìn)行分層。對(duì)于后進(jìn)生我們要用賞識(shí)評(píng)價(jià)法,，有些進(jìn)步就要對(duì)孩子的進(jìn)步加以肯定與鼓勵(lì),。中等生則是要求激勵(lì)評(píng)價(jià)。對(duì)于優(yōu)生,，我們不但要激勵(lì),，而且更要嚴(yán)格要求。對(duì)不同的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法,，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使差生產(chǎn)生希望，優(yōu)生具有更高的學(xué)習(xí)目標(biāo),，建立良好的你追我趕,、人人向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高，做到新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”,，使學(xué)生素質(zhì)在個(gè)體需要中得到全面發(fā)展,。

我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽(tīng)講、會(huì)學(xué)習(xí),、會(huì)做作業(yè),。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替,。

會(huì)聽(tīng)講：細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解,，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。特別是上習(xí)題課,，老師在講解時(shí)千萬(wàn)不要忙著抄寫(xiě)答案,，先跟著理清思路，再一起敘述一遍,，最后再整理答案,。

會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括仔細(xì)觀察,，認(rèn)真做事，善于總結(jié),，獨(dú)立思考,，獲取信息，提出問(wèn)題,，不懂就問(wèn)高,，效率做事情等。

會(huì)做作業(yè)：尤其對(duì)于計(jì)算題,，學(xué)生往往容易出錯(cuò),。很多家長(zhǎng)說(shuō)“他會(huì)做，就是粗心”或“他很聰明,，就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,，而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題，而是計(jì)算方法掌握不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，于是我采取每次只做4道計(jì)算題，一天一次,，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,。每次做完馬上批好,，表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒(méi)有了,。

另外我是堅(jiān)決不允許學(xué)生抄襲作業(yè)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，手機(jī)一掃,，這題的答案就出來(lái)了,，更甚至這本資料的答案都有了。剛開(kāi)始批大題之前,，我會(huì)先去用手機(jī)掃一下,，了解搜來(lái)的答案是哪樣的，批的時(shí)候就知道哪些學(xué)生可能抄襲了,。過(guò)后及時(shí)找這些學(xué)生談話或與家長(zhǎng)聯(lián)系,。幾次下來(lái)，這種抄襲現(xiàn)象就消失了,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),。

教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

一學(xué)期來(lái)，本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和縣門(mén)的有關(guān)教育教學(xué)精神,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，使教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展。我努力根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)一學(xué)期的努力,，我所教學(xué)科取得了一定的成績(jī),。

一、以課堂教學(xué)為核心：

1,、備課,。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。并且積極參加教材培訓(xùn),，備課時(shí)，掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。我在備課本中體現(xiàn)以教師為引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程為主體,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。課堂上生成的知識(shí)做好教學(xué)隨筆,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。這樣,，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。我的做法是：新授知識(shí)基本做的是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。

3,、批改作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改,，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，來(lái)指出學(xué)生的不足和激勵(lì)學(xué)生更加進(jìn)步。對(duì)學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。

4、注重分層教學(xué),。對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度，并且巧用幽默,，善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育,。

堅(jiān)持正確的教學(xué)思想,，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),，給學(xué)生創(chuàng)造操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

三,、參加教育教研活動(dòng)：

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究,，摸索其特點(diǎn),，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3,、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、能力和實(shí)踐能力，明確方向,，促進(jìn)教學(xué),。

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強(qiáng)：

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

(2)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力,。

教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中我努力鉆研教材,，探索教法,，我在本學(xué)期的教學(xué)努力做到：

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的情景,，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，用心感受數(shù)學(xué)的美麗,。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5,、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等,。

在本學(xué)期，我所擔(dān)任的一年級(jí)數(shù)學(xué)的兩個(gè)班的同學(xué)都存在著智力上的差異,，由于每個(gè)兒童的生活條件,、家庭背景、心理水平,、思維方式等不同,，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

6,、根據(jù)各單元的不同特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法,。

第一單元，數(shù)一數(shù),。我以學(xué)生常見(jiàn)的事物入手,，從數(shù)花草、數(shù)書(shū)本,、數(shù)桌椅,、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué),、數(shù)老師,、到數(shù)建筑物,、道旁樹(shù)……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外,。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念,。

第二單元比一比是建立在認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上的。首先是比多少的教學(xué),，其次是比長(zhǎng)短和比高矮的教學(xué),，通過(guò)學(xué)生觀察、分析,、動(dòng)手操作來(lái)掌握了這部分知識(shí),，建立了多少、長(zhǎng)短,、高矮的概念,，學(xué)會(huì)了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比的眼光看世界,。

第三單元是1——5的認(rèn)識(shí)和加減法,。通過(guò)學(xué)生的擺小棒、紅花,、以及其他的學(xué)具,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，學(xué)會(huì)使用,、,、=符號(hào)，同時(shí)通過(guò)學(xué)生操作得出3,、4,、5各數(shù)的組成，通過(guò)猜棋子的方法鞏固了數(shù)的組成,，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱,，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算5以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù),，明白了0的意義,，會(huì)計(jì)算有0參與的加減法，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較,。

第四單元,，認(rèn)識(shí)物體和圖形。本單元以認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球的實(shí)物和圖形,，通過(guò)操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱,，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念;在平面圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,、正方形和圓,，在本單元的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)還是有個(gè)別的同學(xué)區(qū)別不開(kāi),。

第五單元分類,。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類,，在分類活動(dòng)中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,，學(xué)生對(duì)蔬菜和水果的分類以及對(duì)平面圖形和立體圖形的分類還存在一定的困難，這是由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平導(dǎo)致的,，隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)面的擴(kuò)大就會(huì)容易得多,。

第六單元，6——10的認(rèn)識(shí)和加減法,。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義,，培養(yǎng)了觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行了講衛(wèi)生,、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)集體、分工合作等教育,。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式,，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問(wèn)題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在連加,、連減的教學(xué)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，直觀的理解連加,、連減的意義，掌握了連加連減的計(jì)算順序,，能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加連減,，學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算,。本單元的數(shù)學(xué)樂(lè)園給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

第七單元,，11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。本單元從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦中理解了11——20各數(shù)的組成,，讀法和寫(xiě)法,，初步認(rèn)識(shí)了數(shù)位，運(yùn)用數(shù)的組成正確的計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法,，再次認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱,，滲透事物之間的相互聯(lián)系。

第八單元,，認(rèn)識(shí)鐘表,。本單元的學(xué)習(xí)以認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)內(nèi)容為主，通過(guò)觀察,、思考,、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針,，學(xué)會(huì)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí),，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，提高抓緊時(shí)間,、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

第九單元,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這一單元主要讓學(xué)生掌握9、8,、7,、6、5加幾的方法,，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出計(jì)算進(jìn)位加法的思維過(guò)程,，掌握了用湊成10的方法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，同時(shí)學(xué)生還得出了小數(shù)加大數(shù)的加法計(jì)算方法,，單元末的“我們的校園”培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí),，讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

第十單元,，總復(fù)習(xí),。我將這部分內(nèi)容分為四部分進(jìn)行復(fù)習(xí),，第一部分讓學(xué)生熟悉0——20各數(shù)的排列順序,，數(shù)的序數(shù)含義和20以內(nèi)數(shù)的組成;第二部分培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),，迅速準(zhǔn)確的判斷出怎樣計(jì)算,，并能很快的說(shuō)出得數(shù);第三部分復(fù)習(xí)基本的物體圖形，進(jìn)一步弄清平面圖形和立體圖形的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)鐘表的整時(shí)和半時(shí),，以及大約幾時(shí);第四部分是用數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

本學(xué)年,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作出總結(jié)：

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,。體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問(wèn)題。形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,。獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,。

在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲,，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī)。

教師數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,?？梢哉f(shuō)，我們很忙,，也收獲了很多,。總的來(lái)說(shuō),，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索和改革自己的教學(xué),。他們?cè)谖倚＠^續(xù)推廣“自主—?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想相結(jié)合,，轉(zhuǎn)變觀念,，積極探索和改革教學(xué)，取得了良好的效果,。

我們?nèi)绾谓虜?shù)學(xué),？《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)評(píng)價(jià)和教育價(jià)值觀提出了許多新的要求,。毫無(wú)疑問(wèn)，迎接這一挑戰(zhàn)是每一位數(shù)學(xué)教師必須重新思考的問(wèn)題,。開(kāi)學(xué)時(shí),，組織重點(diǎn)課題的教師和教研組長(zhǎng)參加系里組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加系里的研究性學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。清晰的概念,，全新的框架，明確的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí),。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施建議有了更深刻的理解,。本學(xué)期,，在新課標(biāo)的指導(dǎo)和教學(xué)改革中,，各年級(jí)都躍上了一個(gè)新臺(tái)階。

這學(xué)期,，我們每個(gè)數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,。為了保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我們把課堂教學(xué)作為一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，充分發(fā)展自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,。我們將數(shù)學(xué)教學(xué)視為師生互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程，組織同組第六次班級(jí)研究活動(dòng),。在教研組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我們緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)。在有限的時(shí)間里,，吃透教材,，按照分工寫(xiě)教案，分組討論,。大家根據(jù)這個(gè)班學(xué)生的情況來(lái)說(shuō)話，講課,，自我評(píng)價(jià),。積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地利用教材進(jìn)行公開(kāi)課,，反復(fù)聽(tīng)取意見(jiàn),，通過(guò)調(diào)研、聽(tīng)課,、聽(tīng)講,、點(diǎn)評(píng)，提煉完善精彩案例,。實(shí)踐表明,，這種分分合合的備課方式既照顧了各班的實(shí)際情況，又有利于教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，從而提高整體備課水平,。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)教案,，實(shí)施后,，趁著記憶猶新，回顧反思寫(xiě)下自己的`親身經(jīng)歷或教學(xué)中的疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)或困惑,。它是教師最有價(jià)值的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累有助于今后改進(jìn)課堂教學(xué)。改革三年來(lái)的成就,？很多,，課前準(zhǔn)備流于形式，變成了一種真正的研究,。教師的集體智慧得到充分發(fā)揮,，課后反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),，不斷反思教學(xué),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷將公開(kāi)課的精髓延伸到日常的教學(xué)實(shí)踐中,，使我們對(duì)許多至今仍在困擾我們的問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)。要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力的重要性。重視學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，著力研究應(yīng)用“自主—?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式,，努力實(shí)現(xiàn)高教學(xué)質(zhì)量,、高課堂效率。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解和掌握,，更關(guān)注學(xué)生情緒和態(tài)度的形成和發(fā)展。不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的清晰，定性和定量相結(jié)合,，定量采用分層系統(tǒng),，定性采用講評(píng)的形式，更注重學(xué)生掌握了什么,，取得了什么進(jìn)步,，具備了什么能力。評(píng)價(jià)結(jié)果有利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)其發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,，又有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo),，從而充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的教風(fēng)和學(xué)生認(rèn)真,、勤奮、求實(shí),、探究的學(xué)風(fēng)的形成,。五個(gè)環(huán)節(jié)的主要評(píng)價(jià)形式如下：

1.自檢——在管理中，努力體現(xiàn)以人為本的思想,。要求每一位老師都要根據(jù)相關(guān)制度檢查自己所有的專業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、正當(dāng)。

2.相互觀察——在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，小組成員相互交換意見(jiàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研,。

3.學(xué)校檢查——隨機(jī)檢查：管理人員進(jìn)入教室（通知上課,，推門(mén)聽(tīng)課，跟進(jìn)上課）,，聽(tīng)課,，看教案,，檢查作業(yè)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，態(tài)度,，效果；集中檢查：每月集中抽查不同等級(jí)和常規(guī)項(xiàng)目,。

堅(jiān)持每月一次的大型教研組活動(dòng),，糾正疏漏，拋磚引玉,，反饋考核情況,，量化校園網(wǎng)中的常規(guī)五個(gè)環(huán)節(jié)，增加考核的透明度,，使常規(guī)工作嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致、求實(shí),，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán),。

所有的數(shù)學(xué)老師都是從學(xué)生的知識(shí)水平入手，查找資料,，精心備課,，努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給學(xué)生知識(shí),，甚至教會(huì)他們求知、合作,、競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，讓學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，真正有所收獲,?；?0分鐘才得到好處。分層次設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的作業(yè),，討論教學(xué)方法,，分析學(xué)習(xí)情況，“得一”交流,，都是隨機(jī)教研的課題,。新老教師相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，扎扎實(shí)實(shí)做好日常工作,，做好教學(xué)中的各項(xiàng)工作,，認(rèn)真做好單元清場(chǎng)和中期質(zhì)量檢查，抓好班內(nèi)單元驗(yàn)收的段落,，跟蹤5個(gè)好學(xué)生和壞學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)，帶領(lǐng)教師走進(jìn)新課程,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)評(píng)價(jià),、教育價(jià)值觀，從分?jǐn)?shù)與代數(shù),、空區(qū)間與圖形,、練習(xí)與綜合、統(tǒng)計(jì)與概率四個(gè)方面進(jìn)行命題,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空區(qū)間概念,、應(yīng)用意識(shí)和推理能力,，優(yōu)化筆試試題設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程中的試題,，設(shè)計(jì)發(fā)展性試題,，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，真正把考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師提高教學(xué)的手段,。我們會(huì)在上課前后跟蹤調(diào)查x個(gè)學(xué)生,，認(rèn)真分析試卷，分析每個(gè)學(xué)生的情況,，找出未來(lái)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)優(yōu)差生,，立足課堂夯實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí),，我們整體安排了學(xué)生在校一日活動(dòng),。組織策劃了課外興趣活動(dòng)，時(shí)間,、內(nèi)容,、師資、場(chǎng)地都落實(shí)了,。每個(gè)興趣活動(dòng)的中期組織報(bào)告表示會(huì)在x結(jié)束時(shí)與定向組織一起展示,。在各種興趣活動(dòng)中,，學(xué)生不僅鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而且為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),、提高實(shí)踐應(yīng)用能力,、具備創(chuàng)新精神打下基礎(chǔ)，讓第一課堂真正打好基礎(chǔ),，第二課堂真正發(fā)揮特長(zhǎng),。

沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲,。教學(xué)伴隨著努力和樂(lè)趣,。本著“勤于學(xué)習(xí)，深思熟慮,，努力工作”的原則,，我們將繼續(xù)再接再厲，把我們的工作做得更好,。