總結的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細,、具體,。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

教師數(shù)學教學工作總結個人篇一

一學期來,，我從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，有計劃、有組織地開展教學工作,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一樓,。

一,、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，教學反思等等,。

二,、增強上課技能，提高數(shù)學教學質量,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣,。注重分層教學。對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度,，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語言,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

三,、虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

四、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性,，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。

六，最后,，制定好復習計劃,，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫助差生。但由于本學期復習時間較短,，復習內容較多,，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差,，學習自覺性不高,，班級的差生面積較大，致使無暇顧及,，導致本學期教學成績未達所想,。

七、存在的不足是，高分生不多,，優(yōu)秀生源少,，差生與優(yōu)秀生的懸殊大。與家長的聯(lián)系不夠,，缺乏溝通,。這些都有待以后改進。

一份耕耘,，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往,，再接再勵,，把工作做得更好,。

教師數(shù)學教學工作總結個人篇二

本學期我擔任二(1)班和五(1)班的數(shù)學教學工作，二(1)班學生很調皮課堂紀律經(jīng)常反復，五(1)班后進生比較多，幾個學生的惰性很強，需要單獨輔導才能學會,?？傮w感覺跨年級帶有些忙亂,，不能把時間高效運用經(jīng)常顧此失彼,，抓了一邊扔一邊，結果就是兩個班的數(shù)學成績都不理想。

首先是二(1)班的教學工作,，新接手的班級剛開始對每個學生不了解，用了近1個月記住每個學生的名字和性格特征,，在第一次月考之后針對差生著重輔導,，抓乘法口訣，為了學習除法做鋪墊,，對于完成作業(yè)有困難的學生經(jīng)常在課間輔導,。由于這個學期時間緊迫，課堂上大都在上新課，作業(yè)天天同步,，又用了比較多的時間批改作業(yè),，對學生單獨輔導的時間有限,，導致兩級分化,，班里有2名男生的數(shù)學成績比較薄弱,，尤其是解決問題,，不能正確列式，我從另一方面入手，抓他們的計算,，先確保計算方法的掌握和計算的準確性,。

期中考試成績由于試卷比較簡單,，成績還可以，所以家長會進行的比較順利,，個別家長提出了希望我嚴格要求孩子,，多關注孩子的聽課和作業(yè)，并能加強輔導,。后半學期主要把精力放在五年級的差生上面對二(1)班的關注度不強,，但從上課、作業(yè)和練習中看,，只有個別學生有困難,，最差的那2名還是進步不大，可見輔差力度還是不足,。

五(2)的教學工作開始時也是先記憶學生姓名,，了解學生的性格特征，在一個月的月考之后才發(fā)現(xiàn)某幾個學生比較懶,，需要老師逼著學,，還需要老師單獨輔導。由于跨年級帶每周的晚修只能上1個,，數(shù)學作業(yè)完成情況不理想,，第二天還要花時間去補。五年級的數(shù)學不像二年級那么簡單,，因數(shù),、倍數(shù)、質數(shù),、合數(shù)知識瑣碎,，長方體和正方體又很抽象，同時抓好幾個學生的效率很低,，輔導這個的時候那個同學由于不會獨立完成就坐著發(fā)呆,，過去輔導他呢這個又停滯了，所以并沒有把差生的成績都提上來,。而且班級里有好幾個孩子都很懶,，不能按時完成作業(yè)，第二天抓過來補效率又低,，10分鐘做1道題,，導致班級拉分的學生比較多，整體平均分比以前降低,。

后來又有針對性地抓了3個分數(shù)能提上來的學生還是有效果的,，分數(shù)上升幅度比較大，但那些非常薄弱的孩子由于不能花大量的時間單獨輔導,，成績還是不理想,，甚至比以前更差，拉分現(xiàn)象就還是很嚴重,。

最后一個月,，學校找了幫手給我，可以兩個班同時輔導,。但我主要把重點放在五年級,，每天中午在教室輔導到1點鐘，晚上沒有晚修的時候輔導到7點,。找?guī)讉€課堂上學習有困難的學生到辦公室單獨輔導,，其他人重點在課堂上進行課內輔導。作業(yè)批改量減輕了,，有時間單獨抓學生的成績進行一對一輔導,，效果比我自己抓要好得多，后進生的成績一定會有所提升,。

本學期的工作忙碌而充實,，在失敗中吸取經(jīng)驗和教訓，掌握輔導學生的方式,、方法,，對以后的教學工作很有意義。

教師數(shù)學教學工作總結個人篇三

自20__年調入清水河縣一中工作以來,，勤勤懇懇,、認真上進，在工作中,，堅持提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力,。新的時代，新的教育理念,，教育也提出新的改革,，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己,，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，精心備課,，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。

一,、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

二,、努力提高課堂效率，增強我的上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,，就連以前極討厭數(shù)學的學生都比以前有了很大的進步。

三,、與同事交流,，虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

四,、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的.知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

在教學工作中,，我的努力得到了回報，所任班級成績突出,，受到領導的肯定,，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己,，為祖國的事業(yè)努力奮斗,。同時近幾年也取得了一定的成績：接連獲得了市級教學能手、學科帶頭人,、師德標兵等榮譽,。

作為一名人民教師，本人恪守職業(yè)道德,，情操高尚,，言行一致，表里如一,。堅持在一切場合都為人師表,，維護教師的良好形象。

總之,，學習是無止境的,，在以后的教學中，我將更加努力學習,，為本地區(qū)教育事業(yè)作,。

教師數(shù)學教學工作總結個人篇四

轉眼,，一個學期又過去了，時間過得很快,，這學期我擔任了小學一年級數(shù)學教學任務,，一個學期下來，收獲很多,。

這學期我擔任一年級(1)班的數(shù)學課,，共有學生20人。雖然學生的年齡偏小,，來自不同的家庭,，家長的文化水平，道德素質等都存在著較大的差異,。但是經(jīng)過一年的努力,，較好的完成了教學任務,，使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識：學會并比較熟練的計算100以內加減法,、人民幣的認識、空間和圖形,、簡單統(tǒng)計,、找規(guī)律等。但是也有個別學生由于基礎差,，作業(yè)完不成,，學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。

1.認真?zhèn)湔n,，不但備教材備教法而且備學生,，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，認真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。2.加強上課技能，提高教學質量,，使講解清晰化,、條理化、準確化,、生動化,，做到線索清晰,，層次分明，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,，注意精講精練,，在課堂上老師講的盡量少，學生動口動手動腦盡量多,，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生,，學習需求和學生能力，讓各個層次的學生都得到提高,。3.認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透徹的評講,。4.做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后對不同層次的學生進行相應的輔導,。

存在的不足是，學生的知識結構還是很不完整,，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空,，這些都有待以后改進。

1.狠抓學風,，我所教的班級,，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但是個別的學生，學習上存在的問題,，不敢問老師,，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,，從最初的門館,、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè),。只是更早的.“先生”概念并非源于教書,，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸?？”；《論語》中的“有酒食,，先生饌”,；《國策》中的“先生坐，何至于此,？”等等,，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩,。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法,?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當今“先生”的稱呼更接近,?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱,，并非具學問者的專稱,。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》,，有“從于先生,，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長,、資深之傳授知識者”,，與教師、老師之意基本一致,。一般說來,，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史,。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及,，故謂師為師資也”,。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一,?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形,，但仍說不上是名副其實的“教師”,，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。2.一年級第一學期數(shù)學,，在整個小學階段占一定的重要位置,，著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力，通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的行為,。在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，對二年級數(shù)學教學更進一步的了解,，為下學期各方面工作做的更好.其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”,。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語,、新穎的材料等,。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容,。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效,。

教師數(shù)學教學工作總結個人篇五

本學期，我擔任九（2）,、（3）的數(shù)學教學工作,，回想過去的一個學期，我所教的班級總體成績還算理想,。由于兩個班級學生的基礎不同,，接受能力不同，所以兩個班的教學模式完全不同,。具體來說,，針對這樣的實際情況，我設計不同層次的教學目標,，提出不同層次的學習要求,，采用不同的教學方法，給予不同層次的輔導，進行不同層次的檢測,，從而使兩個班學生分別在各自的起點上選擇不同的學習速度,、獲取知識的數(shù)量及層次不同的知識信息點，采取適應各班差異的教學方法,，促使兩個班級學生都得到發(fā)展,。

精心有效的備課是完成教學任務的基礎。針對兩個班的實際情況,，不光要備好教材,，更要備好學生。備課要在透徹理解課程標準和教材的基礎上,，對教學內容深入研究,、精心設計，結合班級特點和學生實際,，制定教學目標,。對3班學生要求識記并理解所學的基本概念、法則,、公式,、定理等，立足對基礎知識的掌握和記憶,，減少學習數(shù)學的恐懼,，培養(yǎng)自信心。對2班學生要求做到在掌握基礎知識上,，能運用所學知識獨立的分析和解決一些綜合性數(shù)學問題和實際問題,，重在培養(yǎng)學生的自學能力，創(chuàng)新精神和應用數(shù)學的意識,。

注重基礎,，適度提高，真正體現(xiàn)“低起點,，小坡度”的層次性，使學生能學會,、學得自然,、輕松，根據(jù)教材內容自行設計例題,，由淺入深,，層層遞出。在3班上課時,，速度適當放慢,，一般不用多媒體上課，注重講練結合,，讓學生模仿練習,。練習時讓中等偏下的學生上黑板解題,，部分基礎好的學生解答完題可自行上來修改錯誤點，等大部分學生解答完,，黑板上的解題過程也修改完善了,。同時也讓好的學生在解完題時有事可干，提高了競爭意識,，帶動了中等學生,。在2班上課時，速度適當加快,，增加容量,。對于一些練習題，直接請學生上來講解,，其他學生積極思考,，有不同方法可再次上臺講解，激發(fā)了學生解題的興趣,，提高了學生解題能力,。另外，每周有三天利用課前5分鐘做一道基礎題,，快的同學做好可讓我先批,，如有錯及時更改，正確的同學則去幫其他同學批,，這樣下來基本上5分鐘大部分同學都批好改好,，還沒來得及的同學課后在我這一一過關。如果錯誤率高,，明天繼續(xù)做同類型的題,，做到基本都能過關再換下一類型。其實大部分學生還是愛表現(xiàn)的,，喜歡去幫別人批,，這種模式的批改就促進了學生做題的積極性，做題時也會更細心些,。

根據(jù)不同班級的學生,，布置不同的作業(yè)。3班學生一般布置課本上的基礎題,，側重于簡單模仿作業(yè),，主要是促進學生重視基礎知識，形成持之以恒的學習習慣,；部分優(yōu)秀學生完成書上基礎題外再選做一些有一定綜合性和提高性的練習作業(yè),；中午自習課時，當在做應用題或證明題時，經(jīng)常是先做一題,，面批改好后再做剩余的幾題,。2班學生在完成書上基礎題外，可選擇一些綜合性,、探索性,、開放性、討論型的問題,，比如一題多解,、分類題，側重于應用實踐型作業(yè),。這些題布置時一到兩天一題,，不讓學生感到太累。不同層次的學生完成不同難度的任務,，但能夠獲得同樣的成就感,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的`輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,。對學困生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,。學困生經(jīng)常覺得自己沒有希望，破罐子破摔,，對于他們哪怕是一點點進步都要及時肯定他們的成績,，對他們進行鼓勵，提高他們的信心,，告訴他們基礎的也學得會,，從而激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。對于一些基礎知識,，每天利用午自習時間,，基本做到一對一輔導，題題清，日日清,，反復檢查,。讓他們在做練習時，發(fā)現(xiàn)自己做的也不錯,，簡單的全等證明,、計算等也能全對。這樣,，他們就會學得有成就感,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。對于3班的優(yōu)等生,，經(jīng)常布置一些提優(yōu)題，利用課后時間進行提優(yōu)訓練,。對于2班的幾位基礎差的學生,，午自習時在我身邊做題，做一題批一題,，并鼓勵他們把家作中不會做的題問懂了回家,。

評價對學生的學習積極性提高很重要。所以我們要重視發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,，并且及時的給予肯定及表揚,。由于學生的習慣，智力,，興趣和性格等方面都有很大差別,，因此對學生的評價要進行分層。對于后進生我們要用賞識評價法,，有些進步就要對孩子的進步加以肯定與鼓勵,。中等生則是要求激勵評價。對于優(yōu)生,，我們不但要激勵,，而且更要嚴格要求。對不同的學生采用不同的評價標準和方法,，調動不同層次學生學習積極性,，使差生產生希望，優(yōu)生具有更高的學習目標,，建立良好的你追我趕,、人人向上的學習氛圍，使學生的學習效率不斷提高,，做到新課程標準倡導的“滿足不同學生的不同學習需求”,，使學生素質在個體需要中得到全面發(fā)展,。

我對學生提出的最基本的要求是：會聽講、會學習,、會做作業(yè),。我經(jīng)常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替,。

會聽講：細心傾聽老師的講解,，耐心傾聽學生的發(fā)言。特別是上習題課,，老師在講解時千萬不要忙著抄寫答案,，先跟著理清思路，再一起敘述一遍,，最后再整理答案,。

會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察,，認真做事,，善于總結，獨立思考,，獲取信息,，提出問題，不懂就問高,，效率做事情等,。

會做作業(yè)：尤其對于計算題，學生往往容易出錯,。很多家長說“他會做,，就是粗心”或“他很聰明，就是計算容易出錯”等等,，而我認為不只是單純的粗心問題,，而是計算方法掌握不夠，學習態(tài)度不夠認真,，于是我采取每次只做4道計算題,，一天一次，要求書寫規(guī)范,，力爭全對,，這樣量少學生做起來也不覺得困難。每次做完馬上批好,，表揚全對的學生,，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也基本沒有了,。

另外我是堅決不允許學生抄襲作業(yè)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達,，手機一掃，這題的答案就出來了,，更甚至這本資料的答案都有了。剛開始批大題之前,，我會先去用手機掃一下,，了解搜來的答案是哪樣的，批的時候就知道哪些學生可能抄襲了,。過后及時找這些學生談話或與家長聯(lián)系,。幾次下來，這種抄襲現(xiàn)象就消失了,。

在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻,。

教師數(shù)學教學工作總結個人篇六

一學期來，本人嚴格按照學校的教學工作計劃和縣門的有關教育教學精神,，從各方面嚴格要求自己,，使教學工作有計劃有步驟地開展。我努力根據(jù)學生的學習情況,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力,，我所教學科取得了一定的成績,。

一、以課堂教學為核心：

1,、備課,。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù),。并且積極參加教材培訓,，備課時，掌握每一個知識點在單元中,、在整冊書中的地位,、作用,。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決,。我在備課本中體現(xiàn)以教師為引導，學生的主動學習過程為主體,。充分理解課后習題的作用,，設計好練習。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。課堂上生成的知識做好教學隨筆,。針對教學重,、難點,，選擇學生的探究結果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣,，提高了學生對數(shù)學課的興趣,，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

(2)及時復習,。我的做法是：新授知識基本做的是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間。

3,、批改作業(yè),。對學生的作業(yè)批改，針對不同的練習錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時，教師點出錯題,，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力,。學生訂正之后,，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。對學生建立學好數(shù)學的信心,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。

4、注重分層教學,。對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，并且巧用幽默,，善于運用體態(tài)語言,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。

二、積極落實素質教育,。

堅持正確的教學思想,，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認識,，樹立以學生發(fā)展為本的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，給學生創(chuàng)造操作、實驗的機會;思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,，使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習,。

三,、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、實踐能力的方法和途徑,。

2、積極參與學校的專項研究,，摸索其特點,，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

3,、在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、能力和實踐能力，明確方向,，促進教學,。

通過一學期的教學活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：

(1)進一步加強對后進生的輔導,。

(2)要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐,，進一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學思維能力。

教師數(shù)學教學工作總結個人篇七

通過一個學期的教學,，已經(jīng)完成了教學任務,，在教學過程中我努力鉆研教材，探索教法,，我在本學期的教學努力做到：

1,、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的情景,，幫助學生理解并能掌握數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內容,，使學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學的美麗,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。

4、重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5,、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。

在本學期，我所擔任的一年級數(shù)學的兩個班的同學都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件,、家庭背景、心理水平,、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。

6,、根據(jù)各單元的不同特點采用不同的教學方法,。

第一單元，數(shù)一數(shù),。我以學生常見的事物入手,，從數(shù)花草、數(shù)書本,、數(shù)桌椅,、數(shù)鉛筆、數(shù)同學,、數(shù)老師,、到數(shù)建筑物、道旁樹……從小空間到大空間，從課內到課外,。認識了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念,。

第二單元比一比是建立在認識數(shù)的基礎上的。首先是比多少的教學,，其次是比長短和比高矮的教學,，通過學生觀察、分析,、動手操作來掌握了這部分知識,，建立了多少、長短,、高矮的概念,，學會了比較事物，培養(yǎng)學生用對比的眼光看世界,。

第三單元是1——5的認識和加減法,。通過學生的擺小棒、紅花,、以及其他的學具,，讓學生學會了用一一對應的方法比較數(shù)的大小，學會使用,、,、=符號，同時通過學生操作得出3,、4,、5各數(shù)的組成，通過猜棋子的方法鞏固了數(shù)的組成,，在這一單元的學習中還讓學生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱,，學生能夠準確的計算5以內的加減法，認識了0這個數(shù),，明白了0的意義,，會計算有0參與的加減法，更進一步掌握了數(shù)的大小比較,。

第四單元,，認識物體和圖形。本單元以認識長方體,、正方體,、圓柱、球的實物和圖形,，通過操作和觀察學生知道了它們的名稱,，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念;在平面圖形的認識中學生初步認識了長方形、正方形和圓,，在本單元的教學過程中學生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難,，通過反復的練習還是有個別的同學區(qū)別不開。

第五單元分類,。通過本單元的學習學生能夠按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類,，也能夠選擇不同的標準對物體進行不同的分類，在分類活動中學生充分體驗了分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性,，學生對蔬菜和水果的分類以及對平面圖形和立體圖形的分類還存在一定的困難,，這是由于學生的認識水平導致的，隨著年齡的增長和認識面的擴大就會容易得多,。

第六單元,，6——10的認識和加減法。通過學習學生認識了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義,，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力,，在數(shù)數(shù)過程中進行了講衛(wèi)生、愛勞動,、愛集體,、分工合作等教育。讓學生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,，能夠準確的進行口算,。在這一單元設置了一次數(shù)學活動，學生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學問題的過程,，用數(shù)學知識解答生活中的問題，大大提高了學生的學習興趣,。在連加,、連減的教學中，我通過引導學生從經(jīng)歷實際情境中抽象出連加連減計算的數(shù)學問題的過程,，直觀的理解連加,、連減的意義，掌握了連加連減的計算順序,，能正確的計算10以內的連加連減,，學會了用連加連減解決生活中的簡單問題，進一步學習了加減混合運算,。本單元的數(shù)學樂園給了學生充分展示自己的機會,，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的運用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識,，體會學數(shù)學用數(shù)學的樂趣,。

第七單元，11——20各數(shù)的認識。本單元從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，利用豐富的教學資源讓學生在動手,、動口、動腦中理解了11——20各數(shù)的組成,，讀法和寫法,，初步認識了數(shù)位，運用數(shù)的組成正確的計算10加幾和相應的減法,，再次認識加減法各部分的名稱,，滲透事物之間的相互聯(lián)系。

第八單元,，認識鐘表,。本單元的學習以認識整時和認識半時兩個內容為主，通過觀察,、思考,、討論等活動讓學生初步認識了時針、分針,，學會讀鐘面上的整時和半時,，教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣,，提高抓緊時間,、勤奮學習的自覺性和積極性。

第九單元,，20以內的進位加法,。這一單元主要讓學生掌握9、8,、7,、6、5加幾的方法,，學生在已有經(jīng)驗的基礎上得出計算進位加法的思維過程,，掌握了用湊成10的方法進行計算，進一步培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識解決實際問題的能力,，訓練學生用不同的方法解決同一問題,，感受數(shù)學在日常生活中的運用，同時學生還得出了小數(shù)加大數(shù)的加法計算方法,，單元末的“我們的校園”培養(yǎng)了學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和用數(shù)學的意識,，讓學生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理、看簡單的統(tǒng)計圖,。

第十單元,，總復習,。我將這部分內容分為四部分進行復習，第一部分讓學生熟悉0——20各數(shù)的排列順序,，數(shù)的序數(shù)含義和20以內數(shù)的組成;第二部分培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，根據(jù)已經(jīng)學習過的知識，迅速準確的判斷出怎樣計算,，并能很快的說出得數(shù);第三部分復習基本的物體圖形,，進一步弄清平面圖形和立體圖形的關系，認識鐘表的整時和半時,，以及大約幾時;第四部分是用數(shù)學的訓練,，提高學生解決問題的能力。

教師數(shù)學教學工作總結個人篇八

本學年,，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作,，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己,，積極向有經(jīng)驗的教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年的教學工作作出總結：

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù),，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想,。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心。初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題。形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神,。獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定教學方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,。既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，學習他們的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數(shù)學產生了興趣,，也取得了較好的成績。

教師數(shù)學教學工作總結個人篇九

一個學期就要結束了,?？梢哉f，我們很忙,，也收獲了很多,。總的來說,，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校的教育教學工作計劃,，轉變觀念，積極探索和改革自己的教學,。他們在我校繼續(xù)推廣“自主—創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,，將新課程標準的新理念與數(shù)學課堂教學的新思路、新設想相結合,，轉變觀念,，積極探索和改革教學，取得了良好的效果,。

我們如何教數(shù)學,？《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學教學內容、教學方法,、教學評價和教育價值觀提出了許多新的要求,。毫無疑問，迎接這一挑戰(zhàn)是每一位數(shù)學教師必須重新思考的問題,。開學時,，組織重點課題的教師和教研組長參加系里組織的新課程標準和新教材的培訓學習，參加系里的研究性學習和培訓,。清晰的概念,，全新的框架，明確的目標,，有效的學習,。對新課程標準的基本理念、設計思路,、課程目標,、內容標準、課程實施建議有了更深刻的理解,。本學期,，在新課標的指導和教學改革中，各年級都躍上了一個新臺階,。

這學期,，我們每個數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者,。為了保證新課程標準的實施，我們把課堂教學作為一個有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，充分發(fā)展自己的情感、態(tài)度和價值觀作為教學改革的基本指導思想,。我們將數(shù)學教學視為師生互動,、共同發(fā)展的過程，組織同組第六次班級研究活動,。在教研組組長的帶領下,，我們緊緊圍繞新課程標準。在有限的時間里,，吃透教材,，按照分工寫教案，分組討論,。大家根據(jù)這個班學生的情況來說話,，講課，自我評價,。積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地利用教材進行公開課，反復聽取意見,，通過調研,、聽課、聽講,、點評,，提煉完善精彩案例。實踐表明,，這種分分合合的備課方式既照顧了各班的實際情況,，又有利于教師優(yōu)勢互補，從而提高整體備課水平,。課前認真?zhèn)湔n,，寫教案，實施后,，趁著記憶猶新,，回顧反思寫下自己的`親身經(jīng)歷或教學中的疏漏，記下學生學習中的亮點或困惑,。它是教師最有價值的第一手資料,，教學經(jīng)驗和教訓的積累有助于今后改進課堂教學。改革三年來的成就？很多,，課前準備流于形式,，變成了一種真正的研究。教師的集體智慧得到充分發(fā)揮,，課后反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗和啟示。在總結成績的同時,，不斷反思教學,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷將公開課的精髓延伸到日常的教學實踐中,，使我們對許多至今仍在困擾我們的問題有了更深入的認識。要努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，應用意識和解決問題的重要性,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力的重要性。重視學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考,，常研究，?？偨Y,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉變教育理念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，著力研究應用“自主—創(chuàng)新”課堂教學模式,，努力實現(xiàn)高教學質量,、高課堂效率。

我們把評價作為全面考察學生學習情況,、激發(fā)學生學習熱情,、促進學生全面發(fā)展的手段，也是教師反思和改進教學的有力手段,。對學生學習的評價不僅關注學生對知識和技能的理解和掌握,，更關注學生情緒和態(tài)度的形成和發(fā)展。不僅要關注學生數(shù)學學習的結果,，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的清晰，定性和定量相結合,，定量采用分層系統(tǒng),，定性采用講評的形式，更注重學生掌握了什么,，取得了什么進步,，具備了什么能力。評價結果有利于建立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進其發(fā)展，最大限度地調動學生的學習積極性,，既看到學習的進步,，又有學習的動力，樹立學習目標,，從而充分發(fā)揮評價的激勵作用,。

堅持以教學為中心，加強管理,，進一步規(guī)范教學行為,，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的教風和學生認真,、勤奮,、求實、探究的學風的形成,。五個環(huán)節(jié)的主要評價形式如下：

1.自檢——在管理中,，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每一位老師都要根據(jù)相關制度檢查自己所有的專業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范,、正當,。

2.相互觀察——在小組長的帶領下，小組成員相互交換意見,，取長補短,，加強隨機教研。

3.學校檢查——隨機檢查：管理人員進入教室（通知上課,，推門聽課,，跟進上課），聽課,，看教案,，檢查作業(yè),，檢查學生的學習習慣，態(tài)度,，效果,；集中檢查：每月集中抽查不同等級和常規(guī)項目。

堅持每月一次的大型教研組活動,，糾正疏漏,，拋磚引玉，反饋考核情況,，量化校園網(wǎng)中的常規(guī)五個環(huán)節(jié),，增加考核的透明度，使常規(guī)工作嚴謹,、細致、求實,，促進教學管理的良性循環(huán),。

所有的數(shù)學老師都是從學生的知識水平入手,，查找資料,，精心備課，努力營造輕松愉快的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給學生知識，甚至教會他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度,、良好的學習習慣和方法,，讓學生學得有趣，學得實在,，真正有所收獲,。花了40分鐘才得到好處,。分層次設計內容豐富的作業(yè),，討論教學方法，分析學習情況,，“得一”交流,，都是隨機教研的課題。新老教師相互學習,，相互促進,，扎扎實實做好日常工作，做好教學中的各項工作，認真做好單元清場和中期質量檢查,，抓好班內單元驗收的段落,，跟蹤5個好學生和壞學生進行調查。為進一步落實新課標,，帶領教師走進新課程,，獻計獻策，體現(xiàn)新課標的教學內容,、教學方法、教學評價,、教育價值觀，從分數(shù)與代數(shù),、空區(qū)間與圖形,、練習與綜合,、統(tǒng)計與概率四個方面進行命題,，強調學生的數(shù)學活動,，發(fā)展學生的數(shù)感、空區(qū)間概念,、應用意識和推理能力,，優(yōu)化筆試試題設計。設計知識技能形成過程中的試題,，設計發(fā)展性試題,，設計生活化的數(shù)學試題,，真正把考試作為促進學生全面發(fā)展和教師提高教學的手段,。我們會在上課前后跟蹤調查x個學生,，認真分析試卷，分析每個學生的情況,，找出未來教學的出發(fā)點,，查漏補缺,，培養(yǎng)優(yōu)差生,，立足課堂夯實基礎,。

同時,，我們整體安排了學生在校一日活動,。組織策劃了課外興趣活動,，時間,、內容,、師資,、場地都落實了,。每個興趣活動的中期組織報告表示會在x結束時與定向組織一起展示,。在各種興趣活動中，學生不僅鞏固和運用所學知識，而且為今后構建新的知識結構,、提高實踐應用能力,、具備創(chuàng)新精神打下基礎，讓第一課堂真正打好基礎,，第二課堂真正發(fā)揮特長。

沒有付出，就沒有收獲,。教學伴隨著努力和樂趣,。本著“勤于學習,，深思熟慮,，努力工作”的原則,，我們將繼續(xù)再接再厲，把我們的工作做得更好,。