圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結,，總結某一方面的成績,、經驗,。那么,，我們該怎么寫總結呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師數學教學工作總結個人篇一

本學期,，我擔任九（2）、（3）的數學教學工作,，回想過去的一個學期,，我所教的班級總體成績還算理想。由于兩個班級學生的基礎不同,，接受能力不同,，所以兩個班的教學模式完全不同。具體來說,，針對這樣的實際情況,，我設計不同層次的教學目標，提出不同層次的學習要求,，采用不同的教學方法,，給予不同層次的輔導，進行不同層次的檢測,，從而使兩個班學生分別在各自的起點上選擇不同的學習速度,、獲取知識的數量及層次不同的知識信息點，采取適應各班差異的教學方法,，促使兩個班級學生都得到發(fā)展,。

精心有效的備課是完成教學任務的基礎。針對兩個班的實際情況,，不光要備好教材,，更要備好學生。備課要在透徹理解課程標準和教材的基礎上,，對教學內容深入研究,、精心設計，結合班級特點和學生實際,，制定教學目標,。對3班學生要求識記并理解所學的基本概念,、法則,、公式、定理等,，立足對基礎知識的掌握和記憶,，減少學習數學的恐懼，培養(yǎng)自信心,。對2班學生要求做到在掌握基礎知識上,，能運用所學知識獨立的分析和解決一些綜合性數學問題和實際問題，重在培養(yǎng)學生的自學能力,，創(chuàng)新精神和應用數學的意識,。

注重基礎,，適度提高，真正體現“低起點,，小坡度”的層次性,，使學生能學會、學得自然,、輕松,，根據教材內容自行設計例題，由淺入深,，層層遞出,。在3班上課時，速度適當放慢,，一般不用多媒體上課,，注重講練結合，讓學生模仿練習,。練習時讓中等偏下的學生上黑板解題,，部分基礎好的學生解答完題可自行上來修改錯誤點，等大部分學生解答完,，黑板上的解題過程也修改完善了,。同時也讓好的學生在解完題時有事可干，提高了競爭意識,，帶動了中等學生,。在2班上課時，速度適當加快,，增加容量,。對于一些練習題，直接請學生上來講解,，其他學生積極思考,，有不同方法可再次上臺講解，激發(fā)了學生解題的興趣,，提高了學生解題能力,。另外，每周有三天利用課前5分鐘做一道基礎題,，快的同學做好可讓我先批,，如有錯及時更改，正確的同學則去幫其他同學批,，這樣下來基本上5分鐘大部分同學都批好改好,，還沒來得及的同學課后在我這一一過關。如果錯誤率高,，明天繼續(xù)做同類型的題,，做到基本都能過關再換下一類型,。其實大部分學生還是愛表現的，喜歡去幫別人批,，這種模式的批改就促進了學生做題的積極性,，做題時也會更細心些。

根據不同班級的學生,，布置不同的作業(yè),。3班學生一般布置課本上的基礎題，側重于簡單模仿作業(yè),，主要是促進學生重視基礎知識,，形成持之以恒的學習習慣；部分優(yōu)秀學生完成書上基礎題外再選做一些有一定綜合性和提高性的練習作業(yè),；中午自習課時,，當在做應用題或證明題時，經常是先做一題,，面批改好后再做剩余的幾題,。2班學生在完成書上基礎題外，可選擇一些綜合性,、探索性,、開放性、討論型的問題,，比如一題多解,、分類題，側重于應用實踐型作業(yè),。這些題布置時一到兩天一題,，不讓學生感到太累。不同層次的學生完成不同難度的任務,，但能夠獲得同樣的成就感,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的`輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,。對學困生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,。學困生經常覺得自己沒有希望,，破罐子破摔,，對于他們哪怕是一點點進步都要及時肯定他們的成績，對他們進行鼓勵,，提高他們的信心,，告訴他們基礎的也學得會,，從而激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。對于一些基礎知識，每天利用午自習時間,，基本做到一對一輔導,，題題清，日日清,，反復檢查,。讓他們在做練習時，發(fā)現自己做的也不錯,，簡單的全等證明,、計算等也能全對。這樣,，他們就會學得有成就感,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。對于3班的優(yōu)等生,，經常布置一些提優(yōu)題，利用課后時間進行提優(yōu)訓練,。對于2班的幾位基礎差的學生,，午自習時在我身邊做題，做一題批一題,，并鼓勵他們把家作中不會做的題問懂了回家,。

評價對學生的學習積極性提高很重要。所以我們要重視發(fā)現學生的“閃光點”,，并且及時的給予肯定及表揚,。由于學生的習慣，智力,，興趣和性格等方面都有很大差別,，因此對學生的評價要進行分層。對于后進生我們要用賞識評價法,，有些進步就要對孩子的進步加以肯定與鼓勵,。中等生則是要求激勵評價,。對于優(yōu)生，我們不但要激勵,，而且更要嚴格要求,。對不同的學生采用不同的評價標準和方法，調動不同層次學生學習積極性,，使差生產生希望,，優(yōu)生具有更高的學習目標，建立良好的你追我趕,、人人向上的學習氛圍,，使學生的學習效率不斷提高，做到新課程標準倡導的“滿足不同學生的不同學習需求”,，使學生素質在個體需要中得到全面發(fā)展,。

我對學生提出的最基本的要求是：會聽講、會學習,、會做作業(yè),。我經常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替,。

會聽講：細心傾聽老師的講解,，耐心傾聽學生的發(fā)言。特別是上習題課,，老師在講解時千萬不要忙著抄寫答案,，先跟著理清思路，再一起敘述一遍,，最后再整理答案,。

會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察,，認真做事,，善于總結，獨立思考,，獲取信息,，提出問題，不懂就問高,，效率做事情等,。

會做作業(yè)：尤其對于計算題，學生往往容易出錯,。很多家長說“他會做,，就是粗心”或“他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認為不只是單純的粗心問題,，而是計算方法掌握不夠，學習態(tài)度不夠認真,，于是我采取每次只做4道計算題,，一天一次，要求書寫規(guī)范,，力爭全對,，這樣量少學生做起來也不覺得困難。每次做完馬上批好,，表揚全對的學生,，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也基本沒有了,。

另外我是堅決不允許學生抄襲作業(yè)?，F在網絡發(fā)達，手機一掃,，這題的答案就出來了,，更甚至這本資料的答案都有了。剛開始批大題之前,，我會先去用手機掃一下,，了解搜來的答案是哪樣的，批的時候就知道哪些學生可能抄襲了,。過后及時找這些學生談話或與家長聯系,。幾次下來，這種抄襲現象就消失了,。

在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻,。

教師數學教學工作總結個人篇二

本學期，我擔任五年級(2)班的數學教學工作及班主任工作,。

一學期來,，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作,。為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一樓,。

一,、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，教學反思等等,。

二、增強上課技能,，提高數學教學質量,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣,。注重分層教學。 對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度,，并且巧用幽默，善于運用體態(tài)語言,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

三,、虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

四,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。

六,，最后,，制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助差生。但由于本學期復習時間較短,，復習內容較多,，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差,，學習自覺性不高,，班級的差生面積較大，致使無暇顧及,，導致本學期教學成績未達所想,。

七、存在的不足是,，高分生不多,，優(yōu)秀生源少，差生與優(yōu)秀生的懸殊大,。與家長的聯系不夠,，缺乏溝通。這些都有待以后改進,。

一份耕耘,，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,。教學工作苦樂相伴，我將一如既往,，再接再勵,，把工作做得更好。

教師數學教學工作總結個人篇三

俗話說：“活到老,，學到老”,，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢,。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，提高自身素質,。通過閱讀大量教育教學方面的書籍,，提高自己的教育手段，完善教學水平,。

1,、培養(yǎng)學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小,，自控力差，紀律渙散,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律,。課上觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣,。在日常學習中,，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè)的好習慣,。

2、關心愛護每個學生

作為一名教師,，我愛班上的優(yōu)等生,，更愛班級的后進生,。在學習中,，不讓一個學生掉隊。如我班舒?zhèn)?、幺靜楠同學,，每次上課發(fā)呆，作業(yè)完成難度大,。我沒有放棄他們,，而是經常利用中午休息，下午課外活動,，晚上文化餐時間,，手把手的教他們寫字，抓住他們的點滴進步,，耐心的,，不斷鼓勵他們，并在全班同學面前夸獎他們是聰明的孩子,。漸漸的,，他們能夠完成作業(yè)，而且成績也有了的進步,，雖說在班上學習還處于落后位子,，但是從集體生活中可以看出來，他們是快樂的,。在生活上,，我更是無微不至地關心每個學生,，幫他們削鉛筆、甚至學生嘔吐,，我都能盡心幫助,，親自動手弄干凈。所以只要是課間我在教室里的時候,，學生都愛圍在我的身邊,，拉著我的手問東問西，跟我說知心話,，親熱地在我身上粘粘糊糊,，不由自主的叫我媽媽，天真可愛的孩子,，讓人很有作為人師的成就感,。

3、加強與家長之間的聯系,，共同教育好學生,。

老師要教好學生，除了做好校內的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，要與家長聯系,，取得家長協(xié)助,，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教,。以前有幾個同學不能與同學友好相處，不能按時完成家庭作業(yè),。特別是幺靜楠,，行為習慣極差，安全意識不強,，性格倔強,，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大,，基本能遵守學校的學生規(guī)范了,。

二、教育工作方面

1,、備課方面

認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學反饋，認真按搜集每課書的知識要點,。

2,、教學方面

增強上課技能，提高教學質量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

3、提高業(yè)務水平方面

在教學中如有疑慮,，我能虛心請教老教師及其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，有時還邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

4,、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面改,。讓學生的練習有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

三、取得了較好的成績,。

本學期,，期中、期末考試及平時抽測,，我所教班級全都取得了較好的成績,。我本人也在這學期承擔了3節(jié)課，調研課《100以內數的認識》,，研究課《圖形的拼組》,，比賽課《找規(guī)律》都受到了大家的好評。

四,、不足之處及今后的改進措施

平時應調動學生更大的積極性,，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些,，在教學水平上繼續(xù)提高,，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高,。

教師數學教學工作總結個人篇四

自20__年調入清水河縣一中工作以來,，勤勤懇懇,、認真上進，在工作中,，堅持提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力,。新的時代，新的教育理念,，教育也提出新的改革,，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求,，我從各方面嚴格要求自己,，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，精心備課,，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力,，現對近年來教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。

一、堅持認真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

二,、努力提高課堂效率,，增強我的上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都比以前有了很大的進步,。

三,、與同事交流，虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

四,、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的.知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

在教學工作中，我的努力得到了回報,，所任班級成績突出,，受到領導的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己,，提高自己,，為祖國的事業(yè)努力奮斗。同時近幾年也取得了一定的成績：接連獲得了市級教學能手,、學科帶頭人,、師德標兵等榮譽。

作為一名人民教師,，本人恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致,，表里如一,。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象,。

總之,，學習是無止境的，在以后的教學中,，我將更加努力學習,，為本地區(qū)教育事業(yè)作。

教師數學教學工作總結個人篇五

一個學期就要結束了,?？梢哉f，我們很忙,，也收獲了很多,。總的來說,，全體數學教師認真執(zhí)行學校的教育教學工作計劃,，轉變觀念，積極探索和改革自己的教學,。他們在我校繼續(xù)推廣“自主—創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,，將新課程標準的新理念與數學課堂教學的新思路、新設想相結合,，轉變觀念,，積極探索和改革教學，取得了良好的效果,。

我們如何教數學,？《國家數學課程標準》對數學教學內容、教學方法,、教學評價和教育價值觀提出了許多新的要求,。毫無疑問，迎接這一挑戰(zhàn)是每一位數學教師必須重新思考的問題,。開學時,，組織重點課題的教師和教研組長參加系里組織的新課程標準和新教材的培訓學習，參加系里的研究性學習和培訓,。清晰的概念,，全新的框架，明確的目標,，有效的學習,。對新課程標準的基本理念,、設計思路、課程目標,、內容標準,、課程實施建議有了更深刻的理解。本學期,，在新課標的指導和教學改革中,，各年級都躍上了一個新臺階。

這學期,，我們每個數學老師都是課堂教學的實踐者,。為了保證新課程標準的實施，我們把課堂教學作為一個有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，充分發(fā)展自己的情感、態(tài)度和價值觀作為教學改革的基本指導思想,。我們將數學教學視為師生互動,、共同發(fā)展的過程，組織同組第六次班級研究活動,。在教研組組長的帶領下,，我們緊緊圍繞新課程標準。在有限的時間里,，吃透教材,，按照分工寫教案，分組討論,。大家根據這個班學生的情況來說話,，講課，自我評價,。積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地利用教材進行公開課，反復聽取意見,，通過調研,、聽課、聽講,、點評,，提煉完善精彩案例。實踐表明,，這種分分合合的備課方式既照顧了各班的實際情況,，又有利于教師優(yōu)勢互補，從而提高整體備課水平,。課前認真?zhèn)湔n,，寫教案,，實施后，趁著記憶猶新,，回顧反思寫下自己的`親身經歷或教學中的疏漏,，記下學生學習中的亮點或困惑,。它是教師最有價值的第一手資料,，教學經驗和教訓的積累有助于今后改進課堂教學。改革三年來的成就,？很多,，課前準備流于形式，變成了一種真正的研究,。教師的集體智慧得到充分發(fā)揮,，課后反思為以后的教學積累了許多有益的經驗和啟示。在總結成績的同時,，不斷反思教學,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，不斷將公開課的精髓延伸到日常的教學實踐中,，使我們對許多至今仍在困擾我們的問題有了更深入的認識。要努力處理好數學教學與現實生活的聯系,，應用意識和解決問題的重要性,，培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力的重要性。重視學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考,，常研究，?？偨Y,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉變教育理念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，著力研究應用“自主—創(chuàng)新”課堂教學模式,，努力實現高教學質量,、高課堂效率。

我們把評價作為全面考察學生學習情況,、激發(fā)學生學習熱情,、促進學生全面發(fā)展的手段,，也是教師反思和改進教學的有力手段。對學生學習的評價不僅關注學生對知識和技能的理解和掌握,，更關注學生情緒和態(tài)度的形成和發(fā)展,。不僅要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的清晰，定性和定量相結合,，定量采用分層系統(tǒng),，定性采用講評的形式,，更注重學生掌握了什么,，取得了什么進步，具備了什么能力,。評價結果有利于建立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣,，促進其發(fā)展，最大限度地調動學生的學習積極性,，既看到學習的進步,，又有學習的動力，樹立學習目標,，從而充分發(fā)揮評價的激勵作用,。

堅持以教學為中心，加強管理,，進一步規(guī)范教學行為,，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的教風和學生認真,、勤奮,、求實、探究的學風的形成,。五個環(huán)節(jié)的主要評價形式如下：

1.自檢——在管理中,，努力體現以人為本的思想。要求每一位老師都要根據相關制度檢查自己所有的專業(yè)表現是否規(guī)范,、正當,。

2.相互觀察——在小組長的帶領下，小組成員相互交換意見,，取長補短,，加強隨機教研,。

3.學校檢查——隨機檢查：管理人員進入教室（通知上課，推門聽課,，跟進上課）,，聽課，看教案,，檢查作業(yè),，檢查學生的學習習慣，態(tài)度,，效果,；集中檢查：每月集中抽查不同等級和常規(guī)項目。

堅持每月一次的大型教研組活動,，糾正疏漏，拋磚引玉,，反饋考核情況,，量化校園網中的常規(guī)五個環(huán)節(jié)，增加考核的透明度,，使常規(guī)工作嚴謹,、細致、求實,，促進教學管理的良性循環(huán),。

所有的數學老師都是從學生的知識水平入手，查找資料,，精心備課,，努力營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給學生知識,，甚至教會他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度、良好的學習習慣和方法,，讓學生學得有趣,，學得實在，真正有所收獲,?；?0分鐘才得到好處。分層次設計內容豐富的作業(yè),，討論教學方法,，分析學習情況,，“得一”交流，都是隨機教研的課題,。新老教師相互學習,，相互促進，扎扎實實做好日常工作,，做好教學中的各項工作,，認真做好單元清場和中期質量檢查，抓好班內單元驗收的段落,，跟蹤5個好學生和壞學生進行調查,。為進一步落實新課標，帶領教師走進新課程,，獻計獻策,，體現新課標的教學內容、教學方法,、教學評價,、教育價值觀，從分數與代數,、空區(qū)間與圖形,、練習與綜合、統(tǒng)計與概率四個方面進行命題,，強調學生的數學活動,，發(fā)展學生的數感、空區(qū)間概念,、應用意識和推理能力,，優(yōu)化筆試試題設計。設計知識技能形成過程中的試題,，設計發(fā)展性試題,，設計生活化的數學試題，真正把考試作為促進學生全面發(fā)展和教師提高教學的手段,。我們會在上課前后跟蹤調查x個學生,，認真分析試卷，分析每個學生的情況,，找出未來教學的出發(fā)點,，查漏補缺，培養(yǎng)優(yōu)差生,，立足課堂夯實基礎,。

同時，我們整體安排了學生在校一日活動。組織策劃了課外興趣活動,，時間,、內容、師資,、場地都落實了,。每個興趣活動的中期組織報告表示會在x結束時與定向組織一起展示。在各種興趣活動中,，學生不僅鞏固和運用所學知識,，而且為今后構建新的知識結構、提高實踐應用能力,、具備創(chuàng)新精神打下基礎,，讓第一課堂真正打好基礎，第二課堂真正發(fā)揮特長,。

沒有付出,，就沒有收獲。教學伴隨著努力和樂趣,。本著“勤于學習,，深思熟慮，努力工作”的原則,，我們將繼續(xù)再接再厲，把我們的工作做得更好,。

教師數學教學工作總結個人篇六

本學年,，我繼續(xù)擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論,，從各方面嚴格要求自己,，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學年的教學工作作出總結：

教材以數學課程標準為依據,，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式,，在課堂中推進素質教育,，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系,。體會數學的價值,，增強理解數學和運用數學的信心,。初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問題,。形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神,。獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能,。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定教學方法，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者,、指導者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現,，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作。

對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣,，也取得了較好的成績,。

教師數學教學工作總結個人篇七

一學期來，本人嚴格按照學校的教學工作計劃和縣門的有關教育教學精神,，從各方面嚴格要求自己,，使教學工作有計劃有步驟地開展。我努力根據學生的學習情況,，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力,，我所教學科取得了一定的成績,。

一、以課堂教學為核心：

1,、備課,。學期初，鉆研了《數學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內容做到心中有數,。并且積極參加教材培訓,，備課時，掌握每一個知識點在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決。我在備課本中體現以教師為引導,，學生的主動學習過程為主體,。充分理解課后習題的作用,，設計好練習。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。然后,，放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。課堂上生成的知識做好教學隨筆,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結果,，學生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣,，提高了學生對數學課的興趣,，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步,。

(2)及時復習。我的做法是：新授知識基本做的是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。

3、批改作業(yè),。對學生的作業(yè)批改,，針對不同的練習錯誤,，教師面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時，教師點出錯題,，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力,。學生訂正之后,，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。對學生建立學好數學的信心,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。

4、注重分層教學,。對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習,。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心,，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，并且巧用幽默,，善于運用體態(tài)語言,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教學思想,，樹立與素質教育相適應的教學觀念,，改變以知識為本的傳統(tǒng)認識，樹立以學生發(fā)展為本的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，給學生創(chuàng)造操作、實驗的機會;思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會,，使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習,。

三,、參加教育教研活動：

1,、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑,。

2,、積極參與學校的專項研究，摸索其特點,，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備,。

3、在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、能力和實踐能力,，明確方向，促進教學,。

通過一學期的教學活動,，我也發(fā)現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：

(1)進一步加強對后進生的輔導。

(2)要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐,，進一步發(fā)展他們的動手能力和數學思維能力,。

教師數學教學工作總結個人篇八

忙忙碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的數學學科工作,，主要做了以下幾各方面：

期初以學?！安W致遠，崇德求實”和“快樂校園,、愛心校園,、學習校園、數字校園”的辦學理念和辦學目標為指導思想,，結合本學科實際和區(qū)《小學數學教學基本要求》,，制定了學校“小學數學教學常規(guī)細則”,。使全體數學教師都明確數學學科備課,、上課、課后反思,、作業(yè),、輔導、教學評價與分析等基本常規(guī),。并且每個月都要根據《豫英學科教學過程主要指標考評細則》對教師的備課,、上課、聽課,、輔導學生和學生的作業(yè)等教學常規(guī)進行自查和教研組的互查,。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學2節(jié)或以上，聽課18節(jié)或以上,，執(zhí)教新教材的教師和新教師聽課就更多,。

“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是教師展現自我,、完善自我的舞臺,，更是提高教師教學能力和提升教學理念的窗口。因為大家都明確教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的,，校本教研應該成為教師成長的重要途徑,，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業(yè)成長,。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎上,，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低年級以研究“二期新教材”為目的,，由陳瑞芳,、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的,，由新教師單益軍執(zhí)教了“長方形和正方形的周長”兩輪課,。這兩次活動我們都與進修學院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結合起來。在教研員的專業(yè)引領下,，運用了課堂全息觀察,、分析、診斷的技術,，通過對課堂實錄的觀察,、分析，進行評課和反思,，并整理了有近5萬5千字的課堂實錄和反饋會議實錄,。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后,，每人以不同的視角,、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學,、教研,、科研整合在一起了，使教師的教學,、教研,、科研能力都得到了不同層次的提高,，真正地使校本教研活動落到了實處。

教研組在“帶教雙贏”工作中承擔著多層次的帶教任務：教研組帶教了沈巷中心小學,、西岑中心小學兩所學校的數學教研組,；區(qū)學科帶頭人帶教了兩名區(qū)級教學能手和教學骨干；另外帶教了兩名x來滬學習的教師,；還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務,。根據不同層次的帶教任務，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主,，我校教研組的兩次校本教研活動,，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學校的校本教研活動,，我們也都有教師去參加,，并提出指導意見；對于區(qū)級教學能手和骨干,，我們把帶教的側重點放在教學科研上,；對于x的教師，我們進行教學,、教研,、科研全方位的帶教；對于青年教師主要是提高他們的教學能力,，使他們更快地成為學校的教學骨干,；對于新教師，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學常規(guī)的指導,，使他們盡快地成為合格教師,。

在豫英實驗學校努力打造“快樂校園、愛心校園,、數字校園,、學習校園”之時，我們著力把科技信息技術和多媒體技術與數學教學進行了有機的整合,。首先依托學校強有力的硬件設施,，每個年級組在集體討論、研究的基礎上,，本學期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印,，這樣的備課可以隨時調節(jié)課堂教學進程，便于修正教案,，提高教學效益,。另外，各年級備課組都能根據教學內容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享,。各年級組之間經常能夠利用課余時間進行交流各自掌握和發(fā)現的制作課件的新技術,。通過這樣的交流、自培,，現在教研組（除一位老教師）人人都能制作課件,，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師,。在12月10日的現場會上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評,，還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法,。

另外，我們還注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合,。因為這學期又有許多學生插進來,，學生的學習基礎參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺,、拾遺補漏,，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練,，另外利用每周一次的數學興趣小組和“雙修班”,，對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練，并取得了較好的成績,。在“青浦區(qū)xx年五年級小學數學競賽”中,，我校參賽的三名學生全部獲勝，分別獲得了第一,、第三和第十二的好成績,。

教師數學教學工作總結個人篇九

轉眼，一個學期又過去了,，時間過得很快,，這學期我擔任了小學一年級數學教學任務，一個學期下來,，收獲很多,。

這學期我擔任一年級(1)班的數學課，共有學生20人,。雖然學生的年齡偏小,，來自不同的家庭，家長的文化水平,，道德素質等都存在著較大的差異,。但是經過一年的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識：學會并比較熟練的計算100以內加減法,、人民幣的認識,、空間和圖形、簡單統(tǒng)計,、找規(guī)律等,。但是也有個別學生由于基礎差，作業(yè)完不成,，學習習慣差造成了成績較差的現象,。

1.認真?zhèn)湔n，不但備教材備教法而且備學生,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,。2.加強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,、條理化,、準確化、生動化,，做到線索清晰,，層次分明，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,，注意精講精練,，在課堂上老師講的盡量少，學生動口動手動腦盡量多,，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生,，學習需求和學生能力，讓各個層次的學生都得到提高。3.認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程中出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講,。4.做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后對不同層次的學生進行相應的輔導,。

存在的不足是,，學生的知識結構還是很不完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空,，這些都有待以后改進。

1.狠抓學風,，我所教的班級,，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但是個別的學生，學習上存在的問題,，不敢問老師,，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼,，從最初的門館、私塾到晚清的學堂,，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè),。只是更早的.“先生”概念并非源于教書，最初出現的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義,?！睹献印分械摹跋壬螢槌龃搜砸玻俊保弧墩撜Z》中的“有酒食,，先生饌”,；《國策》中的“先生坐，何至于此,？”等等,，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩,。其實《國策》中本身就有“先生長者,，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱,。稱“老師”為“先生”的記載,，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生,，不越禮而與人言”,，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”,，與教師,、老師之意基本一致。一般說來,，“教師”概念之形成經歷了十分漫長的歷史,。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及,，故謂師為師資也”,。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一,?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形,，但仍說不上是名副其實的“教師”,，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。2.一年級第一學期數學,，在整個小學階段占一定的重要位置,，著眼于發(fā)展學生數學能力,，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為,。在總結本學期經驗教訓的基礎上,，對二年級數學教學更進一步的了解，為下學期各方面工作做的更好.其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”,。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句,、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等,。這樣,就會在有限的時間,、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效,。

教師數學教學工作總結個人篇十

本學期我繼續(xù)擔任高一（1）,、（3）班的數學課教師。（3）班屬于高一年級的普通班,，（1）班屬于高一年級的重點班,。上學期期末考試的數學平均成績，兩班均位于年級同類班級第一,，應該說比上學期期中考試有所進步,。這學期來，我努力改進教育教學思路和方法,，切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié)，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能,，無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步,，取得了應有的成績。現將本學期的教學工作總結如下：

備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景,，力爭做到深入淺出,，生動活潑，方法靈活,，講練結合,，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀,，依據學生的學習態(tài)度,、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發(fā)展水平,，擴展學生的認知領域,，為學生提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟悉易懂的學習情景,，為學生的心理發(fā)展和知識積累提供可能,。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā),，從教材的實際內容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性,、有效性,。

練習題要求全體學生盡量當堂完成，并及時進行講解,；習題中的a組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè),，要求學生課后獨立完成，全批全改,，深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況,，b組題適當地對學有余力的學生提出要求，并及時給與提示,，以求進一步提高,；課外作業(yè)則根據實際情況靈活把握，精選題目,，不求數量而求質量，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握,，特別是對學生作業(yè)中出現的錯誤及時予以糾正,，以積累學生的解題經驗，提高認識,。

特別是對學生中存在的問題或集中講解,，或個別答疑，以求真正地使學生的數學學習保證持續(xù)性,，建立知識網絡的聯系,，引導學生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數學知識,，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生,，幫助他們樹立了學習數學的信心，使他們得到了應有的進步,。

總之,，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜,，與時俱進,，針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法,，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生,，關注每一個課堂,，關注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼,，從細處著手,。只有這樣才有利于教學質量的提高,，有利于學生身心的健康發(fā)展,。

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教師數學教學工作總結個人篇十一

一年來，在教育教學工作中,，我始終堅持黨的教育方針,，面向全體學生，教書育人,，為人師表,，確立“以學生為主體“，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展“為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展。在這年里,，我在思想上嚴于律己,，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己,，鞭策自己,。對自己要求嚴格，力爭在思想上,、工作上在同事,、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務學習,，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平,。服從學校的工作安排,，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

這一學期,，在教育教學工作中,，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生,，教書育人,，為人師表，確立“以學生為主體“,，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展“為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己,，熱愛教育事業(yè),。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己,，力爭在思想上,、工作上取得進步，得到提高,，使自己能順應社會發(fā)展的需要,，適應崗位競聘的需要。

一學期來,，我還積極參加各類學習,，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距,，寫出心得體會,，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時,，服從學校的工作安排,，配合領導和老師們做好校內外的各項工作?！皩W海無涯,，教無止境“，作為一名教師,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學習,。所以，本學期,，除了積極參加政治理論學習外,，我還積極進行業(yè)務學習，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng),，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作,。結合課程改革利用書籍、網絡,，認真學習課程改革相關理論,，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等,。通過學習,，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向,。

我明白,，工作再苦、再累,，我也不能落后,，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作,。課前,，我認真鉆研教材、教參,，課程標準,，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案,。并虛心向有經驗的老師學習,、請教。力求吃透教材,，找準重點,、難點,。課堂上,，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源,，運用課件,，運用多種教學方法,，精講精練，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，力求用活教材，實踐新理念,，增加課堂教學的吸引力,，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色,，形成自己獨具風格的教學模式,，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量,?？傊还茉谡n堂教學中,，還是在課外輔導中,，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質為目標,，力求讓數學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

我在工作之余，把自己在教學中反思,、案例,、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程,、生活故事,、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源,，并積極與其他教師在博客上進行交流,、討論在教學中存在的問題。

反思本學期的工作,，在取得成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1,、對數學教學的理論學習還不夠深入,，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢,。

2,、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標,。

3,、數學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些自己在數學教學的特色點,。

4、工作的積極性不夠高,，主動性不夠強,，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強,。

五,、繼往開來，開創(chuàng)新的天地,。鑒于自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足,，我今后的努力方向是：

1、加強自身基本功的訓練,，特別是課堂教學能力的訓練,。做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),。

2,、對后進生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

3,、加強學生行為習慣方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己,。

4,、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。

一份春華,，一份秋實，在本學期的工作中,，我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感,。

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教師數學教學工作總結個人篇十二

通過一個學期的教學,，已經完成了教學任務，在教學過程中我努力鉆研教材,，探索教法,，我在本學期的教學努力做到：

1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力,。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎,，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解并能掌握數學知識,。

2,、增加聯系實際的內容，使學生了解現實生活中的數學,，感受數學與日常生活的密切聯系,，用心感受數學的美麗。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗,。

4,、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5、把握教學要求,，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

在本學期,，我所擔任的一年級數學的兩個班的同學都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件、家庭背景,、心理水平,、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學,。

6,、根據各單元的不同特點采用不同的教學方法。

第一單元，數一數,。我以學生常見的事物入手,，從數花草、數書本,、數桌椅,、數鉛筆、數同學,、數老師,、到數建筑物、道旁樹……從小空間到大空間,，從課內到課外,。認識了1到10各數建立數的概念,。

第二單元比一比是建立在認識數的基礎上的,。首先是比多少的教學，其次是比長短和比高矮的教學,，通過學生觀察,、分析,、動手操作來掌握了這部分知識，建立了多少,、長短,、高矮的概念，學會了比較事物,，培養(yǎng)學生用對比的眼光看世界,。

第三單元是1——5的認識和加減法。通過學生的擺小棒,、紅花,、以及其他的學具，讓學生學會了用一一對應的方法比較數的大小,，學會使用,、、=符號,，同時通過學生操作得出3,、4、5各數的組成,，通過猜棋子的方法鞏固了數的組成,，在這一單元的學習中還讓學生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，學生能夠準確的計算5以內的加減法,，認識了0這個數,，明白了0的意義,，會計算有0參與的加減法，更進一步掌握了數的大小比較,。

第四單元,，認識物體和圖形。本單元以認識長方體,、正方體,、圓柱、球的實物和圖形,，通過操作和觀察學生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征,，建立了初步的空間觀念;在平面圖形的認識中學生初步認識了長方形,、正方形和圓，在本單元的教學過程中學生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難,，通過反復的練習還是有個別的同學區(qū)別不開,。

第五單元分類。通過本單元的學習學生能夠按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類,，也能夠選擇不同的標準對物體進行不同的分類,，在分類活動中學生充分體驗了分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性，學生對蔬菜和水果的分類以及對平面圖形和立體圖形的分類還存在一定的困難,，這是由于學生的認識水平導致的,，隨著年齡的增長和認識面的擴大就會容易得多。

第六單元,，6——10的認識和加減法,。通過學習學生認識了6——10各數的基數意義和序數意義，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力,，在數數過程中進行了講衛(wèi)生,、愛勞動、愛集體,、分工合作等教育,。讓學生根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算,。在這一單元設置了一次數學活動,，學生親身經歷了用加減法解決數學問題的過程，用數學知識解答生活中的問題,，大大提高了學生的學習興趣,。在連加、連減的教學中,，我通過引導學生從經歷實際情境中抽象出連加連減計算的數學問題的過程,，直觀的理解連加,、連減的意義，掌握了連加連減的計算順序,，能正確的計算10以內的連加連減,，學會了用連加連減解決生活中的簡單問題，進一步學習了加減混合運算,。本單元的數學樂園給了學生充分展示自己的機會,，讓學生經歷數學知識的運用過程，感受自己身邊的數學知識,，體會學數學用數學的樂趣,。

第七單元，11——20各數的認識,。本單元從學生已有的生活經驗出發(fā),，利用豐富的教學資源讓學生在動手、動口,、動腦中理解了11——20各數的組成,，讀法和寫法，初步認識了數位,，運用數的組成正確的計算10加幾和相應的減法,，再次認識加減法各部分的名稱，滲透事物之間的相互聯系,。

第八單元,，認識鐘表。本單元的學習以認識整時和認識半時兩個內容為主,，通過觀察,、思考、討論等活動讓學生初步認識了時針,、分針,，學會讀鐘面上的整時和半時，教育學生要珍惜時間,，養(yǎng)成良好的作息習慣,，提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性,。

第九單元,，20以內的進位加法。這一單元主要讓學生掌握9,、8,、7、6,、5加幾的方法,，學生在已有經驗的基礎上得出計算進位加法的思維過程,，掌握了用湊成10的方法進行計算，進一步培養(yǎng)學生利用數學知識解決實際問題的能力,，訓練學生用不同的方法解決同一問題,，感受數學在日常生活中的運用，同時學生還得出了小數加大數的加法計算方法,，單元末的“我們的校園”培養(yǎng)了學生從實際生活中提出數學問題的能力和用數學的意識,，讓學生初步接觸簡單的數據整理、看簡單的統(tǒng)計圖,。

第十單元,，總復習。我將這部分內容分為四部分進行復習,，第一部分讓學生熟悉0——20各數的排列順序,，數的序數含義和20以內數的組成;第二部分培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，根據已經學習過的知識,，迅速準確的判斷出怎樣計算,，并能很快的說出得數;第三部分復習基本的物體圖形,，進一步弄清平面圖形和立體圖形的關系,，認識鐘表的整時和半時，以及大約幾時;第四部分是用數學的訓練,，提高學生解決問題的能力,。

教師數學教學工作總結個人篇十三

一學期來，本人擔任九年級（1）班﹑九年級（4）班的數學教學,，在教學期間認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，普遍涉獵各種知識，不斷提高自我的業(yè)務程度,，充實自我的頭腦,，構成比較完全的知識構造，嚴格要求學生,，尊敬學生,，發(fā)揚教學民主，教育民主,，使學生學有所得,，學有所用,，不斷提高，從而不斷提高自我的教學程度和思想覺醒,，并順利完成教育教學任務,。下頭是本人的總結與體會。

一個人的力量是有限的,，團體的力量是無限的,。一個班的造詣突出，不能代表整體程度,，整體程度高,，才干真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的團體,，備課組的幾位教師相互支持和激勵,，課組活動進行得有聲有色，保質保量,。我們每周堅持一次團體備課,，每學期堅持不少于20次的團體聽課和評課，老教師的示范課和青年教師的研討課給我們供給了彼此交換學習的機遇,，積聚了不少好的經驗,。團體備課時，大家毫無保留,，普遍地進行學術上的交換和研討,，互幫互學，取長補短,，有效保證了教研的質量,。我們在團結協(xié)作的基礎上，也強調個人的工作職責制,，根據各人所教班級的實際情景訂出了相應的奮斗目的,。在我們的心目中，僅有打團體戰(zhàn)的概念,，沒有單獨冒進的念頭,。“一枝獨秀不是春,，百花齊放才是春”,。

高考競爭的殘暴，帶來中考形勢的嚴峻,。由此帶來的各種壓力,，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生,，他們的學習都是被動型的,。而學生是學習的主體,，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用,，這就迫使我去研討學生的心理,，找出適合學生心理特點的教法。

我把學生分為三個層次,，并確定我工作的重點和工作辦法：優(yōu)生———拓展,。中等生———狠抓。學困生———輔導,。優(yōu)生有較好的思維習慣,，上課前我先把問題布置給他們，讓他們自已先研討,，提高他們自我解決問題的本事,，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自我的見解,，然后教師加以歸納總結,，并進行深化、類比和提高,，從高,、嚴、難三個方面要求他們,。中等生是一個大的群體,，在普通班是學習的主流,，上課時我以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習題也以基礎題為主,，強化訓練,，普遍提高。對于差生,，我本著提高一個算一個的心理,，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學習上輔助他們,，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲,，調動他們學習進取性,。數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣,，必須器重與學生的情緒溝通,。比如給學生及時的輔導,。給注意力不集中的學生及時的提醒。給有好的解法的學生及時表揚,。給失去信念的學生及時的心理安慰,。給學有余力的學生各種本事的培育和施展?jié)撃艿臋C遇。僅有教師與學生有充分足夠的情緒交換,，才干在教學中在一種愉悅,、競爭、合作的環(huán)境下完成,。

實行素質教育的主渠道是課堂教學,，大面積提高教學質量的癥結是每節(jié)課的高效益。當然期末復習的后期工作也十分重要,，要在有限的兩個周時間里,，把一本書復習好，不講技巧,，不講方法,，不拿出有效的辦法確定是不行的。所以在后一階段,，我很講求“精講”這一環(huán),，學校給我的教學時間與別的學科一樣，時間緊,，任務重,，要做到“精講”，對教師來講,，要求是十分高的,。我注意引導學生對概念、定理,、公式,、規(guī)律的消化。注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述注意新舊知識,、新題舊題的比較,，把復雜抽象的問題作連貫解決。注意解題方法的延伸,，摸索解決的規(guī)律,。注意一題多解的研討和條件多變的問題的對付方法。注意富有思考性的新問題,，與學生一齊摸索研討,。

“練”這一環(huán)也是我工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我精雕細啄的,、與中考接近的,、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題,。運用知識的本事題,。一題多解的思維題。易出錯的常見題,。綜合剖析的提高題等等,。經過一系列的強化練習，學生的解題精確度,，應變本事,，及技巧會有很大的提高。

造詣以成為歷史,，在今后的教學工作中,，我們必須從零開始，要不斷研討新形勢,、新特點,，不斷努力，爭奪更大提高,。

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教師數學教學工作總結個人篇十四

本學期,，我擔任的還是六年級（2）班的數學教學工作兼班主任，由于這個班是我從一年級開始一手帶起來的,，所以我對本班學生的實際情況很了解,，且六年級本學期處于小升初的重要時期，因此我本著“用自己的良心對學生負責”的態(tài)度從各方面嚴格要求自己,，使教學工作有計劃,、有組織,、有步驟地開展,，圓滿地完成了教學任務。立足現在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來,，以促進教學工作更好地進行：

一,、認真?zhèn)湔n，不但備教材而且備學生備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，并認真搜集每課的難點和易錯點,，并歸納成集記錄在備課本中，以備后用,。

二,、認真批改作業(yè)，對課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的布置有針對性,，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

美國心理學家波斯納提出過一個教師成長公式：成長=經驗+反思，所以,，在平時的教學工作中,，我非常注重教學反思的撰寫，每節(jié)課之后,，都及時主動地撰寫教學反思,，把自己的思想、感受,、成功,、失敗真實地寫在教案后面，針對自己在教學反思的薄弱與不足之處,，尋找差距,，取長補短,，不斷改進，完善自我,，提高自身素質,。通過這一學期撰寫教學反思的經歷我進一步認識到，只有及時撰寫教學反思,，才利于教學的成功經驗的及時發(fā)現和總結,，才有利于自己教學水平、理論水平和寫作水平的提高,，才有利于自身的進步和發(fā)展,。

對學生的教育，既要依靠學校教育,，又要依靠家庭教育,。為了做好這兩個教育，我針對農村家長平日里忙于農活,、不大重視孩子教育這一問題,，在本學期，我采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯系,，即利用農閑時分,，也就是學生家長都在家且不忙于農活的時間，家訪將家長請到學校來進行面談,，了解學生背后的實際情況,，溝通學校與家庭之間的聯系，把學生存在的問題和取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的'配合,，特別是那些學困生，我更是花費比其他學生更多的時間和精力去與家長溝通聯系,。通過這一措施,，初步建立起了學校、家庭教育"互聯網",，保證了與每一位家長的密切聯系,，也保證了對每一位學生的良好教育和高度關注，實現了對學生教育的全方位化,。

《數學課程標準》中指出：“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,。”可見,，學習數學的興趣和學習數學的信心對學生來說是十分重要的問題,，因此，在數學教學中,，我非常重視將學生的生活與數學學習結合起來,，讓學生熟知、親近,、現實的生活,，讓數學走進學生視野，進入數學課堂,，使學生感悟,，發(fā)現數學的作用與意義，學會用數學的眼光觀察周圍的客觀世界,，增強數學作用意識,。數學活動課，正是實現這些目標的一個重要途徑,。在這一學期中,，我通過面向全體學生，創(chuàng)造機會,，提供機會,，讓每一位學生都參與和勇于創(chuàng)新，大膽放手,，讓學生成為活動的主人兩種途徑,，取得了令人滿意的成效。

學生的發(fā)展,，應是全面和諧的發(fā)展,。培養(yǎng)學生，不僅要發(fā)展學生的知識與技能,，讓學生經歷知識的形成過程,，更要培養(yǎng)學生情感、態(tài)度和價值觀,。如在學習了《圓的周長和面積》后,，曾出現過這樣一些應用題，要求學生計算：“在一張邊長是10厘米的正方形紙上,，剪下一個面積最大的圓,，問這個圓形的面積是多少”。我在完成書本知識的教育外,，巧妙滲透環(huán)保教育,，教育學生關注環(huán)保，學生人與自然的和諧相處,。我教育學生在剪完圓形之后的紙千萬不能亂丟亂扔,，應養(yǎng)成講究衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣,。

教師數學教學工作總結個人篇十五

不知不覺中,，一學期的教學已即將結束,，實在感嘆時間的飛逝。歲月如流水,，容不得一刻停歇!回想這學期的工作,，有付出，有收獲,。由于教材的改變,，二年級上學期對于我和孩子們來說是一個極大的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)意味著更大的付出,，雖然忙碌,、雖然艱辛，但是也充滿歡樂,、充滿喜悅,。

本學期，我擔任的是二年級的數學,，由于本學期使用的是青島版的教材,，和人教版的二年級教材比起來，內容多,，難度大,，孩子們學起來非常吃力。針對這種情況,，我認真做好教學計劃,，提前備好課，平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材教法,。力求吃透教材，找準重點,、難點,，克服教學中的隨意性。備課分三個方面：

鉆研教材,、搜集有關資料及新科技等前沿信息,，對教材系統(tǒng)、重點和難點內容,，做到心中有數,。

經常了解學生的態(tài)度，知識基礎,，學習方法,，增強教學的針對性。

選擇適當的教學方法,、手段和現代教學媒體,，同時為了上好每一節(jié)課,，通過上網查資料，集中別人的優(yōu)點確本資,。料來源于定自己的教學思路,。同時也學習杜郎口的經驗,，讓孩子當小老師,，培養(yǎng)孩子的說的能力，和自信心,。

我每節(jié)課都要認真做好準備,，認真講課，明確教學目的,，符合學生實際,，體現教材的科學性和思想性，努力做到“知識與技能”,、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現,。力求抓住重點，突破難點,，做到條理清楚,、難度適宜、密度合理,，保證授課內容的科學性,、思想性、趣味性,，精講精練,。運用多種教學方法，力求生動活潑,，充分調動學生學習興趣,。

正確引導學生看待數學的重要性，培養(yǎng)學生良好的數學素養(yǎng),。注意課堂管理,，上課期間嚴格要求學生，同時又注意因材施教,，注意對差生進行手把手的輔導,。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗,，向課堂40分鐘要質量,。在上周舉行的“神算子”比賽中，級部三個滿分的都在我所任教的班級,。校級“神算子”有28人,，我們一,、二班，就有18人,，占64,。3%?？梢哉f取得了非常好的`成績,。

一個學期以來，我都處于緊張的狀態(tài),，每天忙忙碌碌,，從早上到校開始一直忙到下班，課前準備,、上課,、改作業(yè)、備課,、輔導,，每項工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間,，但是我很充實,，看到孩子們一個個可愛的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的!

在教學中,，由于學生的基礎層次不一樣,，所以掌握的情況也有所不同，為了提高整體成績,，我采取了培優(yōu),、促中、補差的工作,，重點是補差,。

我所擔任的兩個班上，有個別孩子基礎很差,，他們在學習上,，一沒有良好的學習習慣;二對學習沒有興趣;三在課堂不認真聽講;這些因素就導致他們的成績差距很大，對于這部分孩子,，我先抓課堂,，上課時，隨時關注這些孩子,，對于簡單的問題就找他們回答,，回答對的及時肯定和表揚，回答錯的給予指導和鼓勵，逐步提高他們的學習興趣和信心,。

在抓好這些工作的同時,，我還利用課余時間幫他們輔導，耐心的講解,，細心教導,，為了使他們能夠提高的更快，我經常和家長溝通,，了解孩子在家的學習情況,，并向家長反映孩子在學校的學習情況，經過雙方的共同努力,，孩子們有了很大的進步,。

本人今后的努力方向：

1,、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),。

2,、對差生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在數學的認識上有更大進步。

3,、加強道德方面的教育,，使學生不僅要個人學好數學，還要學會關心和幫助同學,，一起進步,。

4、利用各種教學方法,，提高學生注意力,。

一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學工作中,，我將更加嚴格要求自己,，多方面提高自己的素質，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進，為__美好的明天奉獻自己的力量,。

教師數學教學工作總結個人篇十六

本學期,，我擔任的還是六年級（2）班的數學教學工作兼班主任，由于這個班是我從一年級開始一手帶起來的,，所以我對本班學生的實際情況很了解,，且六年級本學期處于小升初的重要時期，因此我本著“用自己的良心對學生負責”的態(tài)度從各方面嚴格要求自己,，使教學工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,，圓滿地完成了教學任務,。立足現在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗教訓，繼往開來,，以促進教學工作更好地進行：

一,、認真?zhèn)湔n，不但備教材而且備學生備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，并認真搜集每課的難點和易錯點,，并歸納成集記錄在備課本中，以備后用,。

二,、認真批改作業(yè)，對課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的布置有針對性,，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

必要性,，使他們建立了自信心；對于他們遺漏的知識,，我主動為他們彌補,，對于新學內容，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個目標,，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數學產生了興趣,，也取得了較好的成績。

四,、充分利用網絡資源進行學習,、教學。自從本學期多媒體設備進入我區(qū)各個教室以后我注意利用電腦進行教學,。在上課前善于從網上搜集各種教學信息，比如在教學“圓的面積”一課時我看了好多網上發(fā)表的教學設計,、課件,、說課，還看了網上的示范課錄象,，根據我班學生的具體情況設計我的教案,、課件。課上學生興趣很高,，各抒己見,，積極性很高，并收到了好的教學效果,。同時我注意增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，準確化,，條理化，做到線索清晰,、層次分明,、言簡意賅。

五、工作中的.不足,。對于新課標的學習不夠深入,，學習興趣培養(yǎng)得不夠好；對于小組合作學習應用得還是不夠得體,，在平時的數學課堂教學中,，我試圖讓學生小組合作學習，但收效甚微,，可能是我組織的不得體,，使得自己處于被動局面，是小組學習沒有真正起到應用的價值,；同時新課標提倡,，課堂教學要以學生為主體，面向全體學生,。但現實是在我教學中,，會提問題的同學很少，總有學生表現不夠主動,，致使課堂教學中經常會出現“冷場”現象,，大部分的課堂還是老師在唱主角。

在今后的教學中我要不斷加強學習,，多聽課,，從別人的好課中汲取養(yǎng)料，反思自己教學中的課堂評價,，調整自己的教學,。從失敗的課堂教學中，吸取教訓,，引以為戒,，提高業(yè)務素質，增強教學機智,，靈活運用教學方法,，提高自身素質，為以后的教學工作打下良好的基礎,，力爭取得更好,！

教師數學教學工作總結個人篇十七

本學期，我適應新時期教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。

立足現在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢驗教訓，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓,。