為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決,，避免盲目行動和無效努力,。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。

學校骨干教師計劃方案篇一

新課程改革的關(guān)鍵在于教師,，中小學骨干教師是提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量的中堅力量,，是推動新的課程改革的生力軍，也是保證課程改革向縱深發(fā)展的重要力量,。我有幸成為一名骨干教師培訓對象,，深感自己肩上的責任重大，為了能更好地勝任自己的歷史使命,，現(xiàn)制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：

一,、發(fā)展目標：

樹立終身學習的觀念，抓緊時間學習充電,，使學習成為自己的一種內(nèi)需,，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu),，增強理論底蘊;工作中,，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,，不斷探求,、感悟、反思,，時刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為研究型,、開拓型教師。

二,、研修計劃：

1,、勤于學習，樹立終身學習的觀念,。

堅持不懈地學,。活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念。多渠道地學,。要做學習的有心人,，在書本中學習，學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領(lǐng)域的知識,、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2,、立足課堂，善于思考,，在實踐中探求,、感悟。教學工作中進行教學反思,。反思自己教學理念,，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,，思考教育教學的現(xiàn)實問題,，理論與實踐結(jié)合的問題。

3,、提升業(yè)務,，樂于親自動手,，揚長補短。加強基本功的訓練,，讓學生聽做之前,，教師的自身業(yè)務也要能跟上。聽專家講解題思路,，說精準的科學語言,，講透重點的例題。每天堅持動筆,，正人先正己,，育人先育己。不斷豐富自己的,。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源,。

4、時刻不忘調(diào)整心態(tài),，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生,。

三、具體措施,。

1,、認真按時參加150名骨干教師培訓對象的集中培訓，并認真學習,，做好筆記,，積極發(fā)言，積極討論,，積極反思,。爭取每一次研修活動都有所收獲。

2,、結(jié)合實踐,，積極撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,，不斷提高論文質(zhì)量,，爭取每學期有論文發(fā)表。在研修期間,，充分利用自己150名骨干教師研修網(wǎng),，積極反思，與同行交流分享教育教學中的得失,。

3,、做好自己的本職工作，帶領(lǐng)本校教師做好教育教學工作,，踏踏實實地學習,、工作,。努力使自己向?qū)W習型、研究型的教師角色轉(zhuǎn)化,。

4,、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈,。用理論聯(lián)系教學實踐,，備好每堂課，課后有反思敢于挑戰(zhàn)自我,，運用不同的教學方法進行教學實驗,。開設(shè)各種公開課,，在公開教學的反思中于其他老師進行交流。

學校骨干教師計劃方案篇二

為了規(guī)范學校管理，加強教師業(yè)務建設(shè)，提高教師隊伍的整體素質(zhì),，全面提高教育教學質(zhì)量,。充分發(fā)揮學校骨干教師的輻射帶動作用,，在備課,、上課,、課后輔導等環(huán)節(jié)對新教師進行全方位培訓,，幫助特崗教師熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī),，掌握課堂管理的基本方法,，盡快勝任自己的教育教學工作，落實骨干教師與年青教師結(jié)對幫扶計劃,，以老帶新,，使年輕教師在業(yè)務理論,，教育教學水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃,。

二、目標任務

在結(jié)對幫扶過程中,，首先進行業(yè)務理論學習,，強化專業(yè)理論訓練，提高專業(yè)教學知識技能水平；其次進行聽評課,，說課,、演課等各項教學活動，在實踐中總結(jié)與驗證教育教學方法,、技能的運用情況,，不斷提高教育教學實際操作能力。第三,，積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內(nèi)外聽評課,、培訓,、學習及交流活動,，開闊視野，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學先進的教育教學 方法,。

三,、具體方法措施。

1,、學期初進行思想認識的交流,，明確目標任務，交換思想認識看法,，制定預期目標。

2,、強化業(yè)務理論知識的學習意識,，提高自覺積極性。

3,、開展各種類型的聽評課,、說課、公開課,、演課等教育活動,，在活動中培養(yǎng)提高教師獨立操作的能力。

4,、積極參加各級各類培訓學習,、不斷吸取他人的成功經(jīng)驗可科學先進的教學方法。

5,、多向?qū)W校領(lǐng)導匯報工作,，請求領(lǐng)導的幫助與指導，爭取更多的學習機會,。 四,、指導教師的職責：

（一）制定有針對性的培養(yǎng)方案，對新教師提出明確具體的要求,，指導新教師制定為期一年的成長提高計劃,。

（二）言傳身教，指導并培養(yǎng)青年教師具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想,，嚴謹嚴潔的治學態(tài)度,，認真刻苦的敬業(yè)精神。

（三）每周至少指導青年教師備課一次,，檢查青年老師教案,，并提出修改意見，幫助青年教師提高分析教材處理教材的能力,。

（四）每周至少聽結(jié)對教師一節(jié)課,，并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學能力。

（五）每學期指導結(jié)對教師上校內(nèi)匯報課一節(jié),，在大型教學活動中幫助其設(shè)計方案,，指導其完成上課任務。

（六）幫助青年教師選定一項教改實驗課題,，并給予指導,。

（七）注意保存計劃，聽課記錄,，導評記錄,，供驗收用。

（八）心胸坦蕩,，支持青年教師發(fā)揚個性優(yōu)點并博采眾家之長,。

五、對青年教師的要求：

（一）制定出為期一年的成長提高計劃,。

（二）主動與指導教師談心,學習指導教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務能力,。

（三）每周定時向指導教師提供教案,并請指導教師指導備課方法,提高備課能力。

（四）勤聽,、勤看,、勤問、虛心學習,，積極探索,、積極參加各種教學活動，促進個人素質(zhì)的不斷提高,。

（五）每月至少聽指導教師二節(jié)課,，每學期上校內(nèi)匯報課一節(jié)。

（六）選定一項教改實驗課題,在指導教師指導下開展教改實驗,。

（七）注意保存完整的聽課及教育教學活動記錄,，驗收使用。

（八）注意博采眾家之長,。

教師結(jié)對幫扶名單：

提高教學質(zhì)量 教師結(jié)對幫扶活動記錄 辦人民滿意教育

指導教師：

簽名：

特崗教師：

“四比三優(yōu)兩滿意”

教師結(jié)對幫扶活動記錄

指 導 教 師：吳天貴

被指導教師： 馬世明 吳楠

崇崗寄宿制小學

“四比三優(yōu)兩滿意”

崇崗寄宿制小學

提高教學質(zhì)量 教師結(jié)對幫扶活動計劃 辦人民滿意教育

提高教學質(zhì)量 教師結(jié)對幫扶活動總結(jié) 辦人民滿意教育

作為一名市級的骨干教師,，我與本組青年教師孫艷梅結(jié)成幫帶小組，實際是互幫互帶,，爭取共同進步,，盡快成長！

一,、本年度的工作目標

1,、本著“資源共享，優(yōu)勢互補,，合作交流,，共同發(fā)展”的原則,，通過加強學校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色,。

2,、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作,，通過作公開課,、講座、交流談心等形式,，解決年輕教師在新課程改革,、教學管理、課堂教學,、課題研究等方面的困惑及存在的問題,，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

三,、本年度重點工作。

1,、學年初制定幫扶工作計劃,，召開幫扶工作會，確定師徒對子,，制定出切實可行的幫扶措施,。

2、本年度我將組織的幾項重大活動：如：讀書交流,、課堂大賽,、集體備課、反思交流,、演講比賽等活動,。

3、充分發(fā)揮自己的帶頭,、輻射和導向作用,，組織他們上研討課、公開課和示范課,；年輕教師上匯報課,。

4、結(jié)合我校國家級及區(qū)級課題的研究,師徒對子結(jié)合各自的實際情況開展教育教學的研究,，及時交流各自的研究心得,，及時推廣研究成果。我要給予青年教師理論與實踐經(jīng)驗等方面的幫助,，使年輕教師主動地進行課題研究,。

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四,、具體措施

1．以課堂為主陣地

課堂教學改革始終是學校深入推進素質(zhì)教育的核心,。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

（1）青年教師基本功訓練,。

本學期中,，每周校本教研時間和孫老師講自己的教育故事。

（2）做好日常的師徒互聽,、評課,，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思,。

（3）課堂展示,。

本學期，我將每周進行一節(jié)課堂教學展示課活動,。聽評孫老師兩節(jié)課,，并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖,，課堂教學實施情況,。

2、狠抓教科研課題研究,。

要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事,，每期至少寫一至二篇教學論文，每月上傳一篇與師傅共同完成的教案,，并上傳至學校主頁的教師頻道,，供教師研究探討。

3,、我將努力幫助幫扶對象提高教學質(zhì)量,，要出點子、教方法,、想辦法,，使孫老師的教學水平與教學質(zhì)量得到快速的提高。

新的的學期,，新的起點,、新的目標、新的希望. 新的舉措,、新的成效.本學期我校將堅持學校的辦學理念,，團結(jié)互助、互幫互學,，以新課程理念為先導,，以課堂改革為重點,，以探索課、研討課,、引路課,、示范課為平臺，組織本組內(nèi)教師進一步學習新課程理念,，認真扎實地開展好本學期的教學,、教研工作,。本學期針對我校教師的實際情況結(jié)成幫扶對子,，有信心做好本學期的各項工作,。具體計劃措施如下：

一,、本年度的工作目標

1,、本著“資源共享，優(yōu)勢互補,，合作交流,，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理,，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2,、積極主動,、創(chuàng)造性地開展幫扶工作,，通過骨干教師作公開課、講座,、交流談心等形式,，解決年輕教師在新課程改革,、教學管理、課堂教學,、課題研究等方面的困惑及存在的問題,，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二,、本年度重點工作

1,、學年初制定結(jié)對幫扶工作計劃，召開結(jié)對幫扶工作會,，確定師徒對子,，制定出切實可行的幫扶措施。

2,、本年度學校將組織的幾項重大活動：如：讀書交流,、課堂大賽,、集體備課、反思交流,、演講比賽等活動,。

3、充分發(fā)揮我校骨干教師的帶頭,、輻射和導向作用,，組織他們?yōu)閹头鼋處熒涎杏懻n、公開課和示范課,；年輕教師上匯報課,。

4、結(jié)合我校各學科課題的研究,師徒對子結(jié)合各自的實際情況開展教育教學的研究,，及時交流各自的研究心得,，及時推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實踐經(jīng)驗等方面的幫助,，使年輕教師主動地進行課題研究,。

三、具體措施

(一)成立幫扶領(lǐng)導小組

組長：徐振祥(副校長)

副組長：苗桂雨(教導主任)

組員：王秀華 趙春麗 王永平

(二)結(jié)對安排

學校選派部分教學經(jīng)驗豐富的骨干教師與本學期我校因工作需要改學科教師及在新的教學理念下教法需改進的教師結(jié)成“一對一”的幫扶對子,，結(jié)對安排如下：

王秀華—謝佩君 楊秀敏—張爽 王永平—樸明娜

王艷雙— 張桂芳 閆曉輝—王慶楠 孫海濱—姚宏偉 代麗—韓建國

(三)實施方案

1,、以課堂為主陣地

課堂教學改革始終是學校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,，主要開展以下一些活動：

(1)青年教師基本功訓練,。

本學期中，凡是參工三年內(nèi)的青年教師,，每星期要練習粉筆字和普通話,，每周校本教研時間進行粉筆字展評。骨干教師,、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

(2)做好日常的師徒互聽,、評課,，骨干教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思,。

(3)骨干教師課堂展示,。

本學期，骨干教師要進行課堂教學展示課活動,。并利用教研組活動時間,，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖，課堂教學實施情況,。

(4) 師徒結(jié)對匯報課,。

為了提高幫扶工作的實效性,，將進行師徒結(jié)對活動，由徒弟上一節(jié)匯報課,，邀請師傅聽課,、評課，然后由師傅上一節(jié)示范課(同一內(nèi)容),，通過同課異構(gòu)的課堂展示讓徒弟聽課,、評課、反思,。

2,、狠抓教科研課題研究。

要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事,，每期至少寫一至二篇教學論文,，每月上交一篇與師傅共同完成的教案。

3,、與校內(nèi)團支部聯(lián)合組織青年教師開展“愛崗敬業(yè)”活動,，激勵教師在從事教育事業(yè)中，樹立良好的師德修養(yǎng),。

4,、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質(zhì)量，要出點子,、教方法,、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質(zhì)量得到快速的提高,。

總之，本期我校教研組在教學研究活動中,，堅持一手抓教學常規(guī)的落實，一手抓課程改革的不斷深化,，從而達到提高教學質(zhì)量,，減輕學生負擔,，完成教學任務的目的,，讓學生開心,，讓家長放心,，讓學校滿意,。

《學校骨干教師幫扶計劃》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。

新學期開始了,，結(jié)合學校認認真真抓質(zhì)量,，一心一意謀發(fā)展” 的教育教學指導思想,，我教師結(jié)成了幫扶對子,。為了更好地互幫互學,、取長補短、共同進步,，我將從以下幾個方面對他進行指導,。

一,、思想方面,。

通過談心,，使他樹立更加牢固的專業(yè)思想，勤奮工作,，愛崗敬業(yè)，為人師表,。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題,，使他成為學校教學的骨干力量。

二,、教學方面,。

1、教學理論,。新課標無論在課程設(shè)置,、課程內(nèi)容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化,。作為一名教師,，應有扎實的理論-功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,，做到不斷學習,，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要,，才能始終站在教學改革的前沿,。因此，我將經(jīng)常和王老師一起鉆研教育教學理論,。通過學習教育學,、心理學、班主任工作理論,、教育教學雜志,，一起交流學習體會,，暢談學習心得，不斷提高理論水平,。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗,、外出培訓學習，對新課標的內(nèi)涵理解和王老師分享,。就如何進一步了解新課標的理念,，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調(diào)整教學中出現(xiàn)的不足的`問題進行研究探討,。

2,、備課上課。我們將在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計教案,，力爭每個教案都達到學校規(guī)定的優(yōu)秀教案。在每周二第七節(jié)定為交流研討時間,。在教法上要注意指導王老師教學過程的條理性,、層次性；知識傳授應由淺入深,、由少至多,；能力培養(yǎng)上應循序漸進。在教學語言上做到數(shù)學語言表達準確精煉,。板書上要努力做到板書規(guī)范,、本節(jié)課主題一目了然。師生配合上要尊重學生,，充分調(diào)動學生的學生積極性,。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養(yǎng)。

3,、相互聽課,。為了共同進步，要和其相互聽課,。具體方式：

(1)共同備課我先講,，王老師聽。共同討論研究,，小結(jié),。

(2)共同備課，我和王老師同時講同一內(nèi)容,，對比小結(jié),。

(3)相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步,，共同成長,。本學期力爭每周互聽一節(jié)。

4,、教研方面,。共同認真學習新課程標準的相關(guān)理論、實施方案,，積極探索新的教學方法,，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長,。努力貫徹“自主,、合作、探究”的新課程理念,，創(chuàng)造性的開展教學改革實驗,，力爭本學期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準的教學教研論文,，并寄送到相關(guān)報刊嘗試發(fā)表。實現(xiàn)既重視教學實踐的創(chuàng)新嘗試,，又重視教學理論的提高總結(jié),。 相信，通過這樣的幫扶活動,，我倆在教學的各方面都會有進步,。學校教育教學和管理工作因有我們積極全情的投入，將發(fā)展得更快,、更好,。

新學期開始了，結(jié)合學校認認真真抓質(zhì)量,，一心一意謀發(fā)展” 的教育教學指導思想,，我教師結(jié)成了幫扶對子。為了更好地互幫互學,、取長補短,、共同進步，我將從以下幾個方面對他進行指導,。

一,、思想方面。

通過談心,，使他樹立更加牢固的專業(yè)思想,，勤奮工作，愛崗敬業(yè),，為人師表,。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題,，使他成為學校教學的骨干力量。

二,、教學方面,。

1、教學理論,。新課標無論在課程設(shè)置,、課程內(nèi)容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化,。作為一名教師,，應有扎實的理論-功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,，做到不斷學習,，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要,，才能始終站在教學改革的前沿,。因此，我將經(jīng)常和王老師一起鉆研教育教學理論,。通過學習教育學,、心理學、班主任工作理論,、教育教學雜志,，一起交流學習體會，暢談學習心得,，不斷提高理論水平,。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習,，對新課標的內(nèi)涵理解和王老師分享,。就如何進一步了解新課標的理念,，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調(diào)整教學中出現(xiàn)的不足的問題進行研究探討。

2,、備課上課,。我們將在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同認真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計教案,，力爭每個教案都達到學校規(guī)定的優(yōu)秀教案。在每周二第七節(jié)定為交流研討時間,。在教法上要注意指導王老師教學過程的條理性,、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多,；能力培養(yǎng)上應循序漸進,。在教學語言上做到數(shù)學語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范,、本節(jié)課主題一目了然,。師生配合上要尊重學生，充分調(diào)動學生的學生積極性,。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養(yǎng),。

3、相互聽課,。為了共同進步,，要和其相互聽課。具體方式：（1）共同備課我先講,，王老師聽,。共同討論研究，小結(jié),。（2）共同備課,，我和王老師同時講同一內(nèi)容，對比小結(jié),。（3）相互隨意聽課,，聽后共同討論得與失，共同進步,，共同成長。本學期力爭每周互聽一節(jié),。

4,、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關(guān)理論,、實施方案,，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇,，做到與課改一起成長,。努力貫徹“自主、合作,、探究”的新課程理念,，創(chuàng)造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎(chǔ)上,，寫出一些有較高水準的教學教研論文,，并寄送到相關(guān)報刊嘗試發(fā)表。實現(xiàn)既重視教學實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學理論的提高總結(jié),。 相信,，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步,。學校教育教學和管理工作因有我們積極全情的投入,，將發(fā)展得更快、更好,。

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20xx年度骨干教師幫扶青年教師

工作計劃 為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學,，更快更好地在互幫互學中成長。按照縣教育局骨干教師幫扶青年教師工作安排,，由我與二名青年教師組成師徒結(jié)對,，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內(nèi)容,、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索,。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數(shù)學科課堂教學質(zhì)量的目的,，特制定如下計劃,。

一、幫扶對象：李超 楊忠洪?

二,、對象分析：

楊忠洪老師是去年新分配到我校的數(shù)學專業(yè)的本科畢業(yè)生,，擔任本校七年級和九年級兩個班的數(shù)學教學工作。從上期的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：楊老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質(zhì),，擁有較強的數(shù)學專業(yè)知識,對工作充滿熱情,，并且是一位責任心強，積極上進,，虛心好學的好老師,。但是，由于楊老師剛走上教學工作崗位,，難免對教學目標,、教學重點與難點、對本課知識與前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和學生練習的難易搭配等方面未能準確把握,。另外,，楊老師可能覺得七年級的孩子是一紙空白，想憑借自己的能力把教學重難點“化難為易”,，未能充分信任學生,，大膽放手讓學生參與課堂、體驗課堂,，讓小朋友們?nèi)ヌ骄?，去發(fā)現(xiàn),，去大膽質(zhì)疑，展現(xiàn)學生身上蘊藏著的不可低估的創(chuàng)造潛能,，使之成為學習的真正主人,。李超老師是20xx年調(diào)到我校的教師，由于所學專業(yè)是語文現(xiàn)來上數(shù)學,，對于基本理論的形成需要一段時間,，但李老師對工作很熱情，工作態(tài)度認真,，喜歡向其他老師請教,，愛好學習，有了這樣的條件,，對李老師的成長是件好事,。

三、預期目標：

1,、長期目標：一年合格上崗,，兩年勝任教學，三年成為教學骨干,，五年成為教學能手,。

2、近期目標：本學期結(jié)束前,，楊忠洪,、李超老師對教材把握較準，能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法,；完成一篇質(zhì)量較高的教學論文,；上一節(jié)較成功的校級公開課。

四,、幫扶措施：

1,、集體備課： 在每一個新的章節(jié)開始時，我們對本章節(jié)的教學目標,、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究,，理清了解,、理解,、掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體備課,，優(yōu)勢互補,，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學大綱精神，又切合學生實際,，充分突顯學生在課堂上的主體地位,。

2,、聽課：我和楊忠洪、李超老師建立一個不定期互相聽課的制度,。于老師可隨時到我的課堂聽課,，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽于老師的課,，了解其最真實的課堂行為,，發(fā)掘其課堂教學的優(yōu)劣所在。同時我也會帶領(lǐng)楊忠洪,、李超老師聽不同年級的數(shù)學課,，讓他多感受不同年級、不同教學內(nèi)容所對應不同的教學方法,。

3,、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時可能是隨機評課）,。我們會從教學設(shè)計,、教法、課堂組織,、教態(tài),、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待,，直陳得失,，暢所欲言。通過說課評課,，力求讓楊忠洪,、李超老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生的思維,，如何突破重點和難點,，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學節(jié)奏。每次聽她的課,，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題,，讓楊老師、李老師循序漸進地改正教學缺點,，走向教學規(guī)范,。

4、課后反思：要求楊老師,、李老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣,。課后反思要堅持，主張以實用為原則,，不搞形式化,；要從實際出發(fā),，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式,；要對當天教學過程進行深刻思考,，認真總結(jié)，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法,，寫成一小段文字,，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì),，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律,，有效地研究出解決問題的方法。

5,、上匯報課：每個學期,，兩位教師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報課。課前我會和楊老師,、李老師共同研究教材教法,，指導其寫出最適合她本人實施的教學設(shè)計，經(jīng)過試教和修正,，讓其上一節(jié)課堂目標達成度高的優(yōu)秀課,。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功,，增強自信,，促使其快速成長。

宋乾培 20xx年x月x日

幫扶對象：王林老師 為優(yōu)化我校教師師資隊伍,，充分發(fā)揮骨干教師的傳,、幫、帶作用,，促進青年語文教師快速,、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效,、持續(xù),、快速發(fā)展，我們學校實行教師之間幫扶的方法,，確定一對一的骨干教師帶青年教師,、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度,。

一,、幫扶對象：王林老師

對象分析：王老師是剛調(diào)進本校的教師,，對工作充滿熱情,，并且是一位責任心強,，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師,。但是,，由于王老師還不適應高年級的上課模式，在教學中把握不住教學目標,，不能突破教學難點,，因此我覺得需要幫助他迅速成長。

二,、幫扶形式： “一對一”結(jié)對幫扶形式,。

三、幫扶期限： 一年,。

四,、工作目標

1.努力克服教育教學中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力,。

3.在同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐中共同成長,。

五,、一年發(fā)展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：

1,、讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升,，上課過程中能抓住教

學目標和教學重難點。通過一年的努力,，形成自己獨特的教學風格,。

2、與這位教師進行備課,，盡快熟悉教材的編寫意圖,，既要備教材，

又要備學生,，做到上課胸有成竹,，心中有數(shù)，及時對教學進行反思,。

3,、每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

4,、著重提高課堂教學效率,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂,，讓課堂“活”起來,，形成個人獨特的教學風格,。

五、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動,，及時做好筆記,，寫好課后反思。

2.堅持每周與教師進行交流,，了解其教學動態(tài),，及時排憂解難，解決教學困惑,。

3.聽課：我和王老師建立一個互相聽課的制度,，一周聽兩次課。王老師可隨時到我的課堂聽課,，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織,；我也會隨堂聽王老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在,，并給王老師所上班級上一節(jié)示范課,。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課,。我們會從教學設(shè)計,、教法、課堂組織,、教學用語等多方面進行共同探討,，坦誠相待，暢所欲言,。通過說課議課,，力求讓王老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維,，鼓勵質(zhì)疑,，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏,。

5.課后反思：要求王老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣,。課后反思要堅持，主張以真實內(nèi)容為原則,，不搞形式化,；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行,，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì),，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力,，能夠教學相長,，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻,。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗,，時時自評,，提高教學水平。

2015--2015年

指導教師：王芝琴

2015.9

學校骨干教師計劃方案篇三

學?，F(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人,，縣級骨干教師13人,，校級骨干教師13人，其中在教學一線的骨干教師33人,，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

1,、強化學習，更新觀念,，不斷提高自身理論水平,。

人的意識、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學習,，尤其是教育、教學理念,，相關(guān)理論知識的學習,，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題,、分析問題,、解決問題的能力。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習,，多角度吸收營養(yǎng),。

2、加強校內(nèi)“傳,、幫,、帶”活動，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等、靠,、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,，從思想交流、課前的學情分析,、教材分析到教學過程設(shè)計,、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格,。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺,。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因,，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此,，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子,，如年級組長,、教研組長,、教科室主任、團總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學能手、學科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來,。

2、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

4、每學年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎。

5,、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平,。

6,、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師,。

7,、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

(2)做好名師,、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

(3)搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學新理念,。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

學校骨干教師計劃方案篇四

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師，因此,，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新,、治學嚴謹、科研水平強,、業(yè)務能力強的研究型,、學者型教師,，是學校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,，特制定以下學校骨干教師培養(yǎng)計劃,。

(一)總體目標,。

1,、塑造盡職履責典范,。

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設(shè),，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀，為人師表,，嚴謹治學,，廉潔從教。

注重新課程理念的培訓,。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學能力。

3,、提升教師科研水平。

把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究,、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標,。

1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學風格、科研專長,，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導,、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

(三)目標要求。

根據(jù)學校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

1,、學習提高,。

(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景、目的,、意義,、增進參加課改的主動性，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓與校外培訓相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓,。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平,。

(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學,，積累教學中的心得感悟,，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索,，共同提高,，增強自己的科研意識和能力。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié),。

(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果。

(4)組織好骨干教師的教學評估工作,，重視評價情況的分析,、反饋，做好評價資料的收集,、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關(guān)的專題論文，有學校收集并進行評比,、記錄,、總結(jié)。

3,、引領(lǐng)輻射,。

(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作,。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終,。

(3)認真進行聽評課活動,，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高,。

1,、加強導向,，營造氛圍。

(1)觀念導向,。

骨干教師要提高認識,，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。

(2)示范導向。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓,，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展,。

2,、健全制度，完善機智,。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制,。

(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓,，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路,，提高自己的實踐能力,。

根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中,、蘇州十中的培訓學習,。時間約四個月，人員如下：

一組：程坤,，何平,，黃升凌，廖紀鳳,，呂杲,，唐曉波，王澤,，謝應環(huán),，張紹輝,，王永見。

二組：陳黎明,，龔志華,，梁躍進，劉東霞,，羅大容,，羅均,，譚真會,，王軍，楊彥西,，李雙見,。

三組：葉淑蘭，鞏遠春,，韓靜,，韓勇，李發(fā)林,，邱明,，熊英，嚴代根,，張杰,，朱多見。

學校骨干教師計劃方案篇五

為進一步加強我校骨干教師隊伍建設(shè),，規(guī)范我校骨干教師的培訓,、使用和管理，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，特制定20__-20__三年骨干教師培養(yǎng)計劃,。

截止到20__年1月，我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認定過程中);縣級骨干教師12人(地理,、美術(shù),、心理健康各1人正在認定中)。

二,、培養(yǎng)對象,。

州、縣兩級培訓部門將20__,、20__年重新認定綜合考核合格的骨干教師,、20__年新認定的骨干教師以及校內(nèi)達到骨干標準，正在發(fā)揮骨干作用的教師,。

三,、指導思想,。

以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，以省中小骨干教師培訓指導意見為依據(jù),，根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,，突出我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識和科研能力,，形成一支追求卓越、富有創(chuàng)新精神,、有高度責任感的科研型骨干教師隊伍,。突出培訓工作的針對性、實效性,、實踐性和前瞻性,，進一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓模式，開展優(yōu)質(zhì),，高效的培訓工作,。

四、培養(yǎng)目標,。

通過培訓,，使全校骨干教師能夠深入理解、自覺執(zhí)行黨的教育方針政策,，教書育人,，為人師表，加強思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng),，更新教育觀念,，在專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學與教育科研能力等方面有明顯提高：增強創(chuàng)新精神和改革意識;在全面推進素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用,，為逐步成長為中學學科帶頭人和教育教學名人奠定基礎(chǔ),。

通過培訓，使培訓對象達到以下具體要求：

1,、了解國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢,，掌握現(xiàn)代教育理論，更新教育教學觀念,，樹立正確的教育價值觀,、人才觀、質(zhì)量觀,、師生觀和課程觀,。

2、提高學科的專業(yè)素養(yǎng),，了解本學科及中小學課程發(fā)展動態(tài),，增強教育科研意識,，掌握科研理論與方法，明確教師特點和價值,，總結(jié)過去經(jīng)驗,、科研成果，從實際情況出發(fā)承擔實驗課題和專題研究,。

3,、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為知識,、思維,、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師,，在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導,、輻射作用。

4,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能適應信息化社會對中學教育教學發(fā)展的要求,。

5,、提高自我反思，自主發(fā)展能力,，在實施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學風格,，在當?shù)亟逃虒W中發(fā)揮示范帶頭作用。

6,、增強質(zhì)量意識,，努力探索實施有效教學的途徑與方法，探索指導學生主動求知,、自主學習的途徑與方法,。

五、培養(yǎng)內(nèi)容,。

包括：教育理論與教學能力,、教育教學實踐與考察、課題研究三大板塊,。

板塊一教育理論與教學能力,。

本板塊主要內(nèi)容：當代教育思想、基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐,、我國基礎(chǔ)教育改革趨勢,、問題和對策，新課程標準,、新教材與課改教學案例評析,，課程資源開發(fā)與利用,，新課程背景下的教學評價和學生評價，中學教師專業(yè)發(fā)展特點和規(guī)律,，教育科學研究及有關(guān)中外教育家著作等,。

以自學為主的研修，使骨干教師樹立全新的教育教學理念,，具有高尚的師德,，有較寬的教育視野，增長新知識,，深入了解和掌握基礎(chǔ)教育改革的特點及發(fā)展趨勢,，掌握現(xiàn)代教育教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力，增強實施素質(zhì)教育和教育教學研究能力,。

閱讀書目：(從下列書目中每學期選取一本教育理論的書籍,、選取一本教學能力提高的書籍進行自修，各寫出5000字的讀書筆記和一篇有質(zhì)量的讀書心得,，讀書心得在全校教師中進行交流),。

1、《梳理課堂-竇桂梅“課堂捉蟲”手記》竇桂梅廣西教育,。

2,、《中國著名特級教師教學思想錄》于漪等江蘇教育出版社。

3,、《新課程下中小學教師備課技能指導》歐陽芬中國出版集團,。

4、《新課程下中小學教師講授指導》歐陽芬中國出版集團,。

5,、《新課程下中小學教師學法指導技能指導》歐陽芬中國出版集團。

6,、《新課程下中小學教師課堂提問技能指導》歐陽芬中國出版集團,。

7、《新課程下中小學教師說課,、聽課,、評課技能指導》歐陽芬中國出版集團。

8,、《怎樣培養(yǎng)真正的人》[蘇]蘇霍姆林斯基教育科學出版社,。

9、《陶行知教育名篇》方明教育科學出版社,。

板塊二教育教學實踐與考察,。

本板塊主要內(nèi)容：骨干教師每學期上一節(jié)示范課，采取講教學設(shè)計、上課,、自評(反思),、互評以及主管領(lǐng)導同學科點評等方式，教學案例評析,，交流教學經(jīng)驗,。

通過開展示范課、交流研討等活動,，使骨干教師提高自我反思,、自主發(fā)展的能力，提高實施素質(zhì)教育的能力,，形成個人特色的教學風格,，提高實施基礎(chǔ)教育新課程的能力和指導教育教學實踐的能力。

板塊三課題研究,。

本板塊主要內(nèi)容：研究中學教育研究方法，課題開題準備(包括選題、收集資料、制定研究計劃,、擬定研究提綱,、填寫課題研究計劃書,、開題報告等),，確定研究課題,，并在崗位上實施研究,，撰寫課題研究報告、結(jié)題等,。每位骨干教師必須參加一項科研課題的研究,，每年寫出一篇有質(zhì)量的教育日記或教學反思在縣以上刊物上發(fā)表。

通過開展課題研究,，使中小學骨干教師增強教育科研意識和科研能力，善于對本學科的教學進行反思和總結(jié),，提高實施基礎(chǔ)教育新課程的自覺性和創(chuàng)新能力,。

骨干教師培訓主要采?。杭醒行?、自主研修,、教學實踐、經(jīng)驗總結(jié)交流等方式,。

1,、集中研修。

集中應結(jié)合學科特點和骨干教師實際,，主要采取專題或系列講座,、專題研討、現(xiàn)場教學評析,、經(jīng)典案例分析等培訓方式進行。

2,、自主研修,。

骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料,，查閱文獻書籍,，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實際和本學科的教學實際,，認真學習新理論,、新知識、新技術(shù),、新方法,，做讀書筆記，寫反思性和研究性文章,。

3,、教學實踐。

組織骨干教師上主題實踐課(或示范課),，通過集體備課,、上課、聽課后互評,、教后反思等形式提高骨干教師的教學能力,。

七、學時與學分,。

骨干教師培訓周期為20__-20__年,，總計120學時，其中集中培訓12學時,，自主研修72學時,，教學實踐16學時,，教育教學講座20學時。每10學時記1學分,，共計12學分,。

八,、培養(yǎng)管理辦法。

骨干教師應是全校教師的楷模,，在各項工作中起到示范帶頭作用,，并接受上級培訓部門的動態(tài)管理,。

骨干教師應充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索,，努力創(chuàng)新。

1,、骨干教師應在提高全校教育教學質(zhì)量上起好表率和推動作用，積極提高教學效率,，大力推動學校學科教學發(fā)展。

2,、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的研究課一節(jié)，在校級及以上范圍內(nèi)作講座一次,。

3,、積極參與學校課程改革，推動所在教研組建設(shè),。

4、積極承擔和參與各級教學研究,、教育科研和教育教學交流活動,，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。

5,、加強理論學習,，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本,，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學術(shù)水平的教育教學論文,。

6,、完成師徒結(jié)對工作,，在本校與青年教師結(jié)對子，以老帶新,。

7、積極配合上級行政,、業(yè)務部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動。在各種教科研觀摩研討活動中積極承擔出課任務,。

(二)培養(yǎng)措施,。

1,、成立領(lǐng)導小組：

組長：張洪偉,。

組員：孟慶樓徐淮昌王剛姚連玉。

2,、在教師職務評聘以及各類評先評優(yōu)中,，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。

3,、建立校級骨干教師數(shù)據(jù)庫,，促進骨干教師的持續(xù)發(fā)展。并配合教師進修學校建立骨干教師數(shù)據(jù)庫,。

4,、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的,，學校將推薦取消其骨干資格,。

5、對各層次骨干教師在科研立項,、課題指導,、進修學習,、經(jīng)驗研討等方面實行傾斜政策,，給予優(yōu)先考慮,。

學校骨干教師計劃方案篇六

作為地區(qū)骨干教師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任,。在這新的一年里，我決心更加嚴格的要求自己,，起好骨干教師的帶頭作用,，以課改為中心,，以科研為導向,，注重課堂常規(guī)教學,，在學習中成長,，在反思中進步。

1,、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力,，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。

2,、不斷的提高自己的科研能力,，平時多讀一些有關(guān)自己學科的最新前沿資料，注意收集,，注意積累,。用新課標的理念不斷的充實自己。

3,、加強和結(jié)對教師的交流和切磋,，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，注重培養(yǎng)學生各方面的能力,。

在教學方面積累了一些經(jīng)驗,，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己,，使自己的業(yè)務水平有更大的提高。

1,、在本學期里閱讀教育理論的書籍,，并寫好讀后感。

2,、積極開展與本學科教師的手拉手活動,，要有實效，積極進行研討及反思,，共同進步,。

4,、在教學中,，做到三反思：即實踐前的反思，實踐中的反思，實踐后的反思,。

5,、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生實際情況,，創(chuàng)新一些適合學生的活動,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生會學,、樂學,。

6、扎實落實備課組內(nèi)各項具體工作,，協(xié)調(diào)備課組與學校間各項工作,，團結(jié)組內(nèi)成員，加強備課組教育質(zhì)量。

7、采用多種形式進行教育理論和新課標學習,，以學導行,，以學促教，以學提升個人素質(zhì),。

9,、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng),。

學校骨干教師計劃方案篇七

一,、明確目的，提出要求,，制定方案,，開展扎實有效的活動。

三,、具體措施：

1,、開展導課、評課,、送課活動,。通過聽結(jié)對教師的課，可以對其在教學中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正,。而作為指導老師,，我會根據(jù)結(jié)對教師的需求進行示范教學，并進行相互聽課評課，對在教學中出現(xiàn)的問題和不足及時指出,，共同改進,，共同進步。

2,、與結(jié)對老師進行網(wǎng)上交流,。與我結(jié)對的兩位老師都是責任心與進取心很強的老師,針對兩位結(jié)對教師提出的問題進行網(wǎng)上交流，不斷自我反省,，共同提高,。

學校骨干教師計劃方案篇八

通過加強中青年骨干教師的培訓，可以使這些學校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念,。下面就由小編為大家分享幾篇學校骨干教師培訓。

供大家閱讀參考希望能夠有所幫助,。

為進一步加強我校教師隊伍建設(shè),，努力造就一支數(shù)量適當、素質(zhì)優(yōu)良,、具有開拓創(chuàng)新意識的小學名師,、學科帶頭人、骨干教師隊伍,，結(jié)合我校當前教育教學實際,，特制定本小學名師、學科帶頭人,、骨干教師培訓實施方案,。

全校40周歲以下的在崗小學語文、數(shù)學,、英語教師(不含市,、區(qū)級名師、學科帶頭人,、名師,、學科帶頭人、骨干教師),。

本次培訓以培養(yǎng)名師,、學科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，以努力提高教師實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的,，促使參訓教師實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變,，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變,，使參訓教師成為學區(qū)及學校的學科帶頭人,。具體培訓目標：

1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進教育理念;,。

2,、深化本學科基礎(chǔ)知識，關(guān)注學科發(fā)展前沿;,。

3,、具備熟練的學科教學技能;。

4,、能把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài),，具有較高的教育科研能力;。

5,、具有創(chuàng)新意識,，在教學研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。

根據(jù)培訓工作的定位與目標,，結(jié)合學校工作的實際需要和受訓名師,、學科帶頭人、骨干教師的實際情況,，采取集中培訓—互動交流,、分散實踐—反思研修、校本培訓—總結(jié)提升的培訓模式,。運用理論學習和教學實踐探索相結(jié)合,，觀摩課堂實際教學和課后研討反思相結(jié)合，課題實驗研究和論文寫作指導相結(jié)合等方法,，切實提高名師,、學科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng),。

1、20xx年9月份組織名師,、學科帶頭人,、骨干教師參加理論與教育能力培訓，在培訓過程中，學校領(lǐng)導親自帶隊與名師、學科帶頭人,、骨干教師一起參加培訓,，培訓后各名師、學科帶頭人,、骨干教師回到自己的教研組,，把自己培訓的收獲向同組的其他教師傳達，起到名師,、學科帶頭人,、骨干教師的輻射作用。

2,、20xx年10月份,，組織全體名師、學科帶頭人,、骨干教師認真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評課，讓每位教師的教學基本功得到展示,，使教師在學習中發(fā)展。

3,、20xx年11月份,，利用政治學習時間進行師德培訓，認真貫徹和落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,、《中小學職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件，在提高名師,、學科帶頭人,、骨干教師素質(zhì)的同時端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展,。

4,、20xx年12月份，為了提高教師的教科研能力,，名師,、學科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作,，在教研與科研工作中,，通過認真研究，按要求寫出自己的教學模式或論文,，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑,，已達到研究的目的。

5,、20xx年3月份,，繼續(xù)對名師、學科帶頭人,、骨干教師學習教育理論與教育能力培訓,，按上級文件要求，組織名師,、學科帶頭人,、骨干教師培訓學習，適應時代發(fā)展的要求,，本月我們要認真學習“當代的教育思想”,、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢,、問題和對策”,，使名師、學科帶頭人,、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升,。

6、20xx年4月份,，繼續(xù)對名師,、學科帶頭人、骨干教師進行師德培訓,，認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,，學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、師德標兵的先進事跡,，努力提高名師,、學科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì),，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵,。

7、20xx年5月份,，完成學習反思或,。

心得體會。

8,、20xx年6月份,，全體名師、學科帶頭人,、骨干教師要認真做好傳幫帶工作,，每位名師、學科帶頭人,、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好,，向?qū)W校回報,，在自己本學期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績,，真正發(fā)揮名師、學科帶頭人,、骨干教師的輻射作用,。

總之，名師,、學科帶頭人,、骨干教師是學校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質(zhì),，因此做好名師,、學科帶頭人、骨干教師培訓工作十分重要,，也決定整個學校教育工作的進步幅度,。

為了加強師資隊伍建設(shè)，提高學校教育教學質(zhì)量的思想,，面向全體教師,，以師德為首，以教育科研能力培訓,，中青年骨干教師培訓為重點,，以實效為目的，以創(chuàng)新教育為突破口，全面推進素質(zhì)教育,，以求得學校新一輪發(fā)展的動力源;堅持以改革促進發(fā)展,，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸,。通過加強中青年骨干教師的培訓,，使這些學校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念,，了解本學科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,，不斷提升知識結(jié)構(gòu)和知識層次，發(fā)展具有較強的教育教學能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力,，提高履行。

崗位職責,。

和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高,、觀念新,、業(yè)務精、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者,。特制定我校骨干教師培訓計劃如下：認真做好教師繼續(xù)教育培訓，強化師資培訓,，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,。為真正把繼續(xù)教育培訓落到實處，努力采取靈活多樣的培訓方法,，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課,、專題教研活動、案例剖析式,，把學校專題培訓與教研組培訓,、教師自培自練結(jié)合起來;把專家講授與分組研討結(jié)合起來。具體培訓內(nèi)容有：

繼續(xù)學習《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié),，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識,。加強師德師風建設(shè),，樹立新型教師形象。認真貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵,，對照,、排查、糾正不良教育行為,，樹立愛崗,、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣,，重塑21世紀教師的新形象。重申職業(yè)紀律,，杜絕體罰,、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。

1,、教學培訓,。

一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

二是確保培訓時間：用足,、用好業(yè)務學習時間,。

三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課,、評課開展專題研討活動,，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。

四是加強合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座,、輔導;派教師外出學習、觀摩,，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組、學校傳達先進思想,、理念,，相互學習，共同提高,。

2,、信息技術(shù)培訓。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓,。為方便教師課堂教學,，使計算機能更有效地為教學服務，提高教師電腦應用能力,，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的,。

課件。

制做并能獨立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學技能和才華的空間,。

3,、進行教育科研基礎(chǔ)培訓。為不斷提高教育教學的實踐能力和專業(yè)水平,，提高教師的教科研水平,，拓寬教師視野，更新教育觀念,，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學期認真作好了這項培訓工作,。及時制定計劃,，安排輔導人員，建立健全培訓制度,，認真開展培訓工作,。

(1)引導、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文,，參加各級論文評選,，廣泛發(fā)動與制度建設(shè)相結(jié)合，通過建立激勵機制,，調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性,，幫助他們結(jié)合自己的工作實踐撰寫理論文章，提高文章的質(zhì)量,。支持骨干教師承擔上級教研公開課,。

(2)配合學校進一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學案例制度,，加強教育教學研究,。做好起始年級全面實施基礎(chǔ)教育新課程準備。

學校骨干教師計劃方案篇九

2,、加強校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動,，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平。

學校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學校,，做學生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來。

2,、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

3,、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習,、交流2-3天。

4,、每學年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎,。

5、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學培訓,，提高理論水平。

6,、學校每年對骨干教師進行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師。