為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案 骨干教師培養(yǎng)方案規(guī)劃篇一

為了全面推行素質(zhì)教育,，切實提高骨干教師的全面素質(zhì)，起到骨干帶頭和示范輔射作用,，整體提高教師的業(yè)務(wù)能力,，以適應(yīng)創(chuàng)新教育與新一輪課程改革的需要。

二,、培訓(xùn)要求

1,、提高教師修養(yǎng)，鑄造師德師魂。不斷提高青年骨干教師政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng),，養(yǎng)成教師良好的心理素質(zhì),，形成良好的師德師表風(fēng)范。

2,、研修現(xiàn)代教育理論,，提高專業(yè)教育理論水平。幫助青年骨干教師樹立現(xiàn)代教育觀念,，運用現(xiàn)代教育理論和新課程理念分析現(xiàn)狀,，反思教學(xué)實踐，明確教育改革方向,，掌握本學(xué)科教改動態(tài),，不斷探索總結(jié)掌握教學(xué)規(guī)律。

3,、拓寬學(xué)科文化視野,，建構(gòu)適應(yīng)新課程教育要求的知識結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)代教育理論與新課程理論指導(dǎo)下,，幫助參培教師改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)能力，在學(xué)科教學(xué)改革中發(fā)揮示范和幅射作用,。

4,、通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐探索，參觀考察與交流學(xué)習(xí),，以及自主研修,，提高青年骨干教師的教學(xué)科研能力，能主持或獨立開展教育科學(xué)研究,。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、新理念

了解社會和時代對教師的要求,，進行教師職業(yè)道德,、心理培訓(xùn)，提高青年教師的職業(yè)修養(yǎng),，促進青年教師的成長,。

2、理論與技能,。

針對學(xué)科特點,，進行現(xiàn)代教育理論、相關(guān)學(xué)科知識,、課堂教學(xué)技能,、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn),，提高參培教師理論文化素養(yǎng)，開拓視野,，確立現(xiàn)代教學(xué)觀念,，增強理論思維水平和自我發(fā)展能力。

3,、實踐與考察。

通過課堂觀摩,，說課,，評課，評議交流等形式,，提高青年教師自覺運用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的能力,。通過參觀考察，取長補短,，發(fā)展自己,，為逐步形成教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。

4,、課題研究,。

開展教科研專題講座，參與本?，F(xiàn)行課題的研究等活動,，使青年教師牢固樹立“科研興教”觀念，增強教科研意識,，提高教科研能力,，能主持課題研究，并將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來,，促使課堂教學(xué)更趨合理,、規(guī)范、科學(xué),。

四,、培訓(xùn)、管理模式

培訓(xùn)中運用“集中授課——聽課評議——實踐提高”的培訓(xùn)模式,，貫徹集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合,、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，技能提高與課題研究相結(jié)合的原則,。

培訓(xùn)模式設(shè)計思路

1,、廣泛調(diào)查研究參培教師需求的基礎(chǔ)上設(shè)計培訓(xùn)方案，堅持“開放,、互動,、實踐與反思”的運作模式,。

2、培訓(xùn)形式：以課題研究,、自學(xué),、專題研究等形式為主，充分體現(xiàn)自主性,、研究性和創(chuàng)造性,。

⑴堅持自學(xué)為主原則，集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,，以自學(xué)為主;個人鉆研與集體研討相集合,，以個人鉆研為主;階段性集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合，以分散研修為主,。

⑵理論聯(lián)系實際,，為實踐為主。

⑶重視個性差異,，加強個別指導(dǎo)與培養(yǎng),。

⑷培訓(xùn)和考核相結(jié)合。

3,、堅持參與性和導(dǎo)師制的培訓(xùn)模式,。

培訓(xùn)模式：骨干教師引領(lǐng)——說課、評課,、點評——自主作業(yè),、教學(xué)設(shè)計與實踐——微型科研——交流、反思,、總結(jié),、提高。

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案 骨干教師培養(yǎng)方案規(guī)劃篇二

省教師培訓(xùn)中心：根據(jù)省教師培訓(xùn)中心年度工作計劃,，現(xiàn)就落實分配我市的農(nóng)村小學(xué)骨干教師(語文,、數(shù)學(xué))培訓(xùn)項目制訂如下計劃。

一,、組織管理

1,、我處負責對該項目實施的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

2,、委托__市廣陵區(qū)教育局師資培訓(xùn)中心具體組織實施該項目,。

二、培訓(xùn)時間

考慮到培訓(xùn)工作的實效性和實踐性(課堂教學(xué)觀察與分析),，我們計劃將這兩個項目的培訓(xùn)時間分別劃分為兩個時段進行,，第一時段安排在五月份進行，第二時段安排在暑期進行,。

具體日程安排見“附件一”和“附件二”,。

三,、培訓(xùn)地點

__大學(xué)附屬小學(xué)多功能大教室。

四,、培訓(xùn)對象

全市農(nóng)村小學(xué)骨干教師語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科各80人。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)的主題是“有效課堂教學(xué)”和“行動研究”,。基本思路是：通過觀摩名師課堂教學(xué),、名師課后說課和學(xué)員與名師現(xiàn)場對話,，分不同課型來討論、加深理解和研究如何構(gòu)建有效課堂;通過專家講座,，進一步明晰新課改背景下的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念,，拓寬實施有效課堂教學(xué)的路徑,，改進課堂組織教學(xué)的方法，提升教學(xué)設(shè)計的水平;通過專家講座,，引領(lǐng)學(xué)員掌握“行動研究”的內(nèi)涵,、程序、方式和方法,。

具體培訓(xùn)內(nèi)容安排見“附件一”和“附件二”,。

六、培訓(xùn)經(jīng)費

1,、培訓(xùn)經(jīng)費實行?？顚Ｓ茫坑糜趯W(xué)員的伙食費,、住宿費,、資料費、場地費,、專家講課費,、招待費、差旅費和結(jié)業(yè)考試考務(wù)費用以及管理費,，絕不挪作他用,。

2、所需費用一律造表列支,，由我處統(tǒng)一管理,，存據(jù)備查。

七,、結(jié)業(yè)考試

按照省廳“有訓(xùn)必考”的要求,，培訓(xùn)結(jié)束前,，將舉行結(jié)業(yè)考試。結(jié)業(yè)考試采用開卷考試的方式進行,，命題將突出開放性和實踐性,。閱卷采用密封裝訂、流水閱卷的方式進行,。結(jié)業(yè)考試成績將被轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的教師繼續(xù)教育課時,，作為獎勵，合并記入培訓(xùn)總課時數(shù),。

以上方案當否,，請審批為盼。

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案 骨干教師培養(yǎng)方案規(guī)劃篇三

一,、指導(dǎo)思想：

為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊伍,，來帶動全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀教育發(fā)展的需要,，促進教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高,。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

二、工作目標：

以新課程師資培訓(xùn)為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，實現(xiàn)跨越式發(fā)展,。

三,、培訓(xùn)時間、地點,、形式

集中培訓(xùn)：__年7月7日—7月16日,。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點：__縣二中;學(xué)科研討地點：__縣實驗小學(xué),、__縣二中,、研訓(xùn)中心。研修期間,，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時,。

分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進行。

四,、培訓(xùn)目標

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識儲備，更新教育理念,。進一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材、把握重點,、突破難點的能力與水平,。進一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平。進一步增強教學(xué)研究,、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用,。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng),，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2.教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實施新課程的能力,。

3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實施要求,，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)教師用實施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，并對教育教學(xué)問題進行分析,、反思、實踐,、總結(jié),，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。

六,、培訓(xùn)管理,、考核與認定

1.管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負責工作的組織實施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助集中培訓(xùn)管理,。

2.考試,、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：①學(xué)科思想和教學(xué)方式;②教學(xué)重、難點把握和突破;③解決問題的能力;④教學(xué)過程場境問題分析;⑤綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與推進)和面試(說課)兩部分組成,?？荚嚂r間8月1日—8月4日,。

考核主要是培訓(xùn)過程考核，主要指學(xué)習(xí)時間,、作業(yè),、研討等方面。

3.認定：

按考試分加考核分合計為綜合成績,，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案,，與人才強教考核、教師競聘,、評優(yōu)晉級,、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案 骨干教師培養(yǎng)方案規(guī)劃篇四

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：

一,、現(xiàn)狀分析：

學(xué)校現(xiàn)有在職教職工126人,，區(qū)學(xué)科帶頭人1人,，區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定,，人心思進,。但同時，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，青年骨干教師支撐點少,，尤其是教改科研意識較弱等問題。

二,、培養(yǎng)目標：

通過2-3年的努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

三,、主要舉措：

1,、強化學(xué)習(xí),，更新觀念，不斷提高自身理論水平,。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng),。

2,、加強校內(nèi)“傳、幫,、帶”活動,，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等,、靠、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,，從思想交流、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計,、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格,。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺,。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因,，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長,、教研組長,、教科室主任、團總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來,。

四,、骨干教師培養(yǎng)：

1、凡被評為本年度的骨干教師,，實行公開,。

2、學(xué)校,、個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，并認真落實。

3,、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù),。

4,、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

5,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí),、交流2-3天。

6,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎,。

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案 骨干教師培養(yǎng)方案規(guī)劃篇五

一,、目標任務(wù)

通過采取農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村短缺學(xué)科教師集中培訓(xùn)和重點學(xué)科遠程培訓(xùn)等多種培訓(xùn)模式,，對全市農(nóng)村中小學(xué)教師進行有針對性的專業(yè)培訓(xùn),。同時，引導(dǎo)和鼓勵縣(市,、區(qū))完善教師培訓(xùn)體系,，科學(xué)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,，為促進教育改革發(fā)展提供師資保障,。

二、主要項目

(一)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目,。

每年組織500名左右的農(nóng)村骨干教師到高水平院校進行集中培訓(xùn),，全面提高其教育教學(xué)水平和專業(yè)能力，培養(yǎng)一批在深入推進課程改革,，實施素質(zhì)教育中發(fā)揮骨干作用的帶頭人,，促進教師教育改革。

培訓(xùn)對象為農(nóng)村素質(zhì)提高工程中已確定骨干教師培訓(xùn)對象的人員,。

采取院校集中研修與優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班實習(xí)相結(jié)合的方式,，采用專家引領(lǐng)、課題研究,、跟崗實踐,、參與體驗、返崗實踐等培訓(xùn)方式,，促其專業(yè)化成長,。

(二)農(nóng)村短缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)項目,。

以農(nóng)村教師為主,，遴選一批中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科教師到師范院校和教師培訓(xùn)機構(gòu)進行10--15天短期集中培訓(xùn)，緊密圍繞深入實施素質(zhì)教育和推進課

程改革的需要,，注重基礎(chǔ)性培訓(xùn),，并解決教師在教育教學(xué)中面臨的實際問題,。

培訓(xùn)對象為農(nóng)村中小學(xué)英語、音樂,、體育,、美術(shù)等學(xué)科教師。

采用專家講座,、合作探究,、觀摩考察、參與體驗,、交流研討等多種方式開展培訓(xùn),，增強培訓(xùn)的吸引力和感染力，提高培訓(xùn)的針對性和實效性,。

(三)農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目,。

充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的優(yōu)勢，根據(jù)“國培計劃”,、“省培計劃”的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,，分期分批開展大規(guī)模培訓(xùn)。通過培訓(xùn),，幫助教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題,，提高教師教育教學(xué)的能力和水平，培養(yǎng)教師遠程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,，同時發(fā)揮遠程培訓(xùn)資源的輻射作用,，讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，促進農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升,。

培訓(xùn)對象：全市農(nóng)村中小學(xué)各主要學(xué)科教師,。

采取混合學(xué)習(xí)方式，做到教師線上學(xué)習(xí),、線下集中研討和在職實踐相結(jié)合;培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ),，以問題為中心，以案例為載體;要根據(jù)農(nóng)村教師需要,，整合開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源;組建高水平專家團隊,，做好遠程培訓(xùn)教學(xué)、線上輔導(dǎo)等工作,。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺要建立學(xué)員在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計與監(jiān)控系統(tǒng),，加強過程管理。

(四)學(xué)前教育教師培訓(xùn)項目,。

以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,，整合利用優(yōu)質(zhì)教師教育資源，實行靈活多樣的學(xué)習(xí)制度,，創(chuàng)設(shè)專家引領(lǐng),、同伴互助,、學(xué)研一體的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，積極構(gòu)建幼兒教師,、園長相互交流,、共同成長的長效學(xué)習(xí)機制，打造一支素質(zhì)高,、能力強,、視野開闊，能起到骨干,、示范,、帶動作用，具有改革創(chuàng)新精神的幼兒園師資隊伍,，從而推動我市學(xué)前教育的整體水平不斷向前發(fā)展,。

1.培訓(xùn)對象：主要為全市幼兒園園長及教師。

2.培訓(xùn)方式：采取多種形式開展培訓(xùn),，堅持以“新觀念,、新課程、新教師”為重點,，結(jié)合幼兒園課程改革的實際,，把師德教育放在首位，以觀念更新,、能力提升為任務(wù),，全面提高幼兒教師、園長整體素質(zhì),。

(五)特殊教育教師培訓(xùn)項目,。

1.培訓(xùn)目標：了解特殊教育發(fā)展趨勢、特殊需要兒童的心理知識,，掌握先進的教育教學(xué)理念,、正確的教育訓(xùn)練方法，提高高尚的教師職業(yè)道德,、教育教學(xué)實踐能力和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力,，將特殊需要的人培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代生活需要的人。

2.培養(yǎng)對象：全市特殊教育學(xué)校教師

3.培訓(xùn)內(nèi)容：特殊教育形勢與理論,、師德與修養(yǎng),、課程與教學(xué)、熱點問題及處理等,。

(六)農(nóng)村中小學(xué)送教下鄉(xiāng)項目,。

每年4月和10月，分期分批組織全市特級名師,、優(yōu)秀名師,、名師及骨干教師等優(yōu)秀專家團隊對縣(市、含伊濱區(qū))農(nóng)村學(xué)校組織開展“送教下鄉(xiāng),、送課下鄉(xiāng),、送培下鄉(xiāng)”活動，搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁,，為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念,、新知識和新方法，進一步提升全市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì),，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。送教課程及方式根據(jù)各地需求來確定。同時,，市財政局,、教育局從專項培訓(xùn)資金中拿出一定的資金用于送教下鄉(xiāng)保障。

1.培訓(xùn)對象：農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師,。

2.培訓(xùn)方式：通過現(xiàn)場觀摩,、當堂點評、專題講座等系列的教學(xué)活動,，突出典型,，以點帶面，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平,，全面

提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì),，并建立骨干教師支持農(nóng)村教育的長效機制。

三,、具體要求

(一)高度重視,，加強領(lǐng)導(dǎo)。各縣(市,、區(qū))要建立“市培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)籌規(guī)劃和管理本地區(qū)項目實施工作，建立健全項目工作機制,，要建立責任制,，保證專職人員有精力、有能力,、有動力抓好培訓(xùn)項目的落實,，確保本地區(qū)培訓(xùn)項目工作順利開展。

(二)精心謀劃,，認真組織,。各縣(市、區(qū))要精心謀劃和組織項目實施工作,，將“市培計劃”納入各縣(市,、區(qū))教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)工作總體規(guī)劃,，統(tǒng)籌安排，精心組織,。要把培養(yǎng)教師潛力,、提高教師素質(zhì)、推動教育工作發(fā)展為前提,，要精挑細選,，要把名額分配到最需要參訓(xùn)的學(xué)校、最需要的培訓(xùn)教師,、最需要吸取新知識的骨干,。要充分調(diào)動各方積極性，形成工作合力,，為中小學(xué)教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù),。

(三)按需實訓(xùn)，確保質(zhì)量,。培訓(xùn)機構(gòu)或基地要從農(nóng)村教師隊伍建設(shè)實際出發(fā),，加強教師培訓(xùn)需求調(diào)研，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程,，豐富優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,。要組建高水平專家團隊實施培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對性和實效性,。

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案 骨干教師培養(yǎng)方案規(guī)劃篇六

骨干教師是教師隊伍的中堅力量,，在教師隊伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì),，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng)，結(jié)合我校實際,，特制定骨干教師培訓(xùn)計劃,。

一、骨干教師基本要求

1,、忠誠黨的教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心、責任感,，良好的師德修養(yǎng)

2,、具有積極進取，開拓創(chuàng)新的精神

3,、能正確理解新課改理念,，具有較強的教育科研能力，

4、能熟練運用現(xiàn)代媒體進行輔助教學(xué),，能自制課件,，能獨立承擔公開課、研究課等教學(xué)任務(wù),。

5,、具有較高的文化修養(yǎng)，對其他教師起指導(dǎo)答疑作用

6,、治學(xué)嚴謹、工作認真,，為其他教師的表率

二,、培訓(xùn)目標

1、進一步強化專業(yè)思想,，掌握學(xué)科的教材教法

2,、提高教育教學(xué)的實際操作能力

3、提升教育教學(xué)理念

4,、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用

三,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)

學(xué)習(xí)中外教育家,、中國特級教師教學(xué)思想,、職業(yè)道德理論，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù),。

2,、教育教學(xué)方法

學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，在課堂中靈活運用,，提高授課藝術(shù)和課堂效率

3,、組織骨干教師說課、上課,、評課,，做到理論和教學(xué)實例相結(jié)合。

四,、培訓(xùn)措施

1,、強化學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論水平

觀念的更新比行為更重要,。要加強教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，把握教育發(fā)展的時代脈搏。因此,，要求青年骨干教師多讀書,、精讀書，每月要寫一份讀書心得體會，每學(xué)期要精讀1-2本教育專著,，積極參加各類專家講座,，廣泛地學(xué)習(xí)、吸收等,。

2,、以課堂為載體，切實提高專業(yè)水平

要求做到課前要深入分析教材,，分析學(xué)情,，精心設(shè)計教學(xué)過程，課后認真反思,。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課,，適時組織骨干教師參加地、市級教育教學(xué)培訓(xùn),，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平,。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線,，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，研究對策及采取措施,。

4,、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動，主持或參與校級科研課題并承擔任務(wù),。

教師隊伍建設(shè),，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，本學(xué)期,，我們要堅持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè)。

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案 骨干教師培養(yǎng)方案規(guī)劃篇七

為培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴謹、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用,，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：

一、培養(yǎng)目標

1、塑造盡職履責典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀,，為人師表，嚴謹治學(xué),，廉潔從教,。

2、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力,。

3,、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究,、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì)。

二,、培養(yǎng)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1人，,，縣級骨干教師3人以上,，校級骨干教師10人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

三,、培養(yǎng)措施：

1、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景、目的,、意義,、增進參加課改的主動性，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享,。

2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔。

(2)骨干教師要課后反思,、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進骨干教師不斷反思,、總結(jié),，提高工作實效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,，認真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析,、反饋，做好評價資料的收集,、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進行評比,、記錄,、總結(jié)。

四,、保障措施

1,、觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認識,，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。

2,、示范導(dǎo)向。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

3、健全制度,，完善機智,。

(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路,，提高自己的實踐能力,。

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案 骨干教師培養(yǎng)方案規(guī)劃篇八

一、指導(dǎo)思想

以全國農(nóng)村教育工作會議精神為指針,，積極創(chuàng)造條件,，努力構(gòu)建我校教師的終身學(xué)習(xí)框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理,，素質(zhì)精良,，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新,，能夠適應(yīng)新時代要求的教師隊伍,，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體,。

二,、目標與任務(wù)

1、加大教師職業(yè)道德教育力度,，按照上級對教師的具體的要求,，以校為本，組織教師進行職業(yè)道德教育,，積極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，團結(jié)協(xié)作,，和諧進取”精神,。

2、注重教師學(xué)科專業(yè)知識的培訓(xùn),，把學(xué)科知識的更新,、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師學(xué)科專業(yè)知識水平.

3,、以新課程培訓(xùn)為重點,，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓(xùn),，幫助教師樹立新的課程理念,，形成新的教學(xué)觀。

4,、扎實推進教師的基本功培訓(xùn),，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平達標培訓(xùn)為手段，同時加強教師“粉筆字,、板畫,、鋼筆字”的基本功培訓(xùn)。

5,、加大教師的教育科研培訓(xùn)力度,，采用“專題講座,，教研論壇，個人自學(xué)”等形式.

6,、以人為本,，加強教師心理教育培訓(xùn)，既要抓住學(xué)生的心理問題,，也要解決教師在工作與生活中的心理問題,，為教師的教學(xué)營造一個和諧寬松的工作環(huán)境。

7,、立足長遠,，加強學(xué)校管理人員的培訓(xùn)。要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來管理,、規(guī)范我校的管理行為,。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益,。

三,、管理辦法

1、加強領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長邊步安為組長,，鄭飛為副組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，教導(dǎo)主任、教研組長為領(lǐng)導(dǎo)小組成員,，負責教師培訓(xùn)的管理工作,，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負責。

2,、加強管理與督查

學(xué)校對教師培訓(xùn)實行過程管理,，納入學(xué)校教學(xué)過程管理系列。

四,、具體措施

1,、教導(dǎo)處牽頭,，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理論講座,，著力提高教師的新課程理念，同時加強現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用,。

2,、堅持以校為本，根據(jù)學(xué)校的實踐情況,，組織全體教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指定學(xué)習(xí)書目,，交流學(xué)習(xí)心得,，同時加強對教研組長的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo),。

3、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源,，發(fā)揮校園網(wǎng)與學(xué)校資源庫的功效，不斷充實,，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,，加強教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用水平,。

4,、積極推薦教師參加各類培訓(xùn)與教學(xué)教研活動，并加強管理,，做到“學(xué)有收獲,，學(xué)以致用”，而且教師培訓(xùn)要求后能在本組業(yè)務(wù)學(xué)業(yè)論理中交流經(jīng)驗體會,。

5,、開放學(xué)校圖書室，學(xué)校定期購置相關(guān)教育教學(xué)理論圖書,，并向全體教師提供書目,，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業(yè)的教學(xué)雜志期刊,，并做出相關(guān)讀書筆記,。

學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案 骨干教師培養(yǎng)方案規(guī)劃篇九

一、指導(dǎo)思想

按照教師終身學(xué)習(xí)的思想,，從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā),，多層次、多形式,、有計劃,、有組織地開展教師培訓(xùn)工作，堅持以人為本,，實事求是,，按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化,、規(guī)范化,、合理化。

三,、培養(yǎng)目標

1,、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念,。

2,、加強對教材教法的研究,，提高教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。

3,、提升,、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功，促進青年教師的全面發(fā)展,，形成富有個性的教學(xué)風(fēng)格,。

4、營造學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型青年教師,，樹立“終身學(xué)習(xí)”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng),。

通過多種形式,，宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家,、先進人物到校輔導(dǎo)講座,，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀,。充分認識教師在學(xué)校教育教學(xué)之中的重要地位,，進一步提升教師育人工作的積極性、主動性,。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)

不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，重點是增強教師的責任感,、事業(yè)感,，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)，加強對《教師法》和學(xué)校制定的“加強教師師德規(guī)范”實施意見學(xué)習(xí),，使青年教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,，樹立熱愛學(xué)生,，教書育人，為人師表的意識和責任感,，開展教師心理健康教育,，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度,。

2. 現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的認識，要求各級公開課必須使用課件,，要求教師運用信息技術(shù)與學(xué)科整合,，獨立制課件,。加強“計算機新技術(shù)” 每學(xué)期培訓(xùn)一次, 促進教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術(shù)手段。

3.教育教學(xué)技能的培訓(xùn)

(1)加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓(xùn)練,，重點提高教師板書,，板畫的能力。

(2)加強青年教師的課堂教學(xué)能力,、駕馭能力,、引導(dǎo)能力、師生互動能力的培訓(xùn),。

4.教育科研能力的培訓(xùn)

加強教師教育科研理論的學(xué)習(xí);增強“科研興?！薄翱蒲写俳獭钡囊庾R，懂得教育科 研工作對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要性,，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究,，不斷探 索、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，不斷提高教育科研水平,。

以上各項內(nèi)容的培訓(xùn)，教研處分階段,、分步驟制定培訓(xùn)計劃,，確保培訓(xùn)內(nèi)容的落實。

五,、主要措施

1.建立健全教師培訓(xùn)制度;

加強教師培訓(xùn)管理機制,，切實加強教師培訓(xùn)，保證培訓(xùn)時間,，保證培訓(xùn)工作順利進行,，各教研組要根據(jù)各學(xué)科情況制定學(xué)科教師培訓(xùn)方案。

2.立足教研組教學(xué)活動;

以教研組為單位,，開展“備課,、上課、評課,、公開課,、觀摩課”等系列活動。要結(jié)合學(xué)生和學(xué)科,、課堂實際,，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗,，提高教育研究能力,，每個教研組每月舉行公開課活動，組織評課活動，要有計劃有活動記錄,，有總結(jié);每學(xué)期有一次觀摩課,，做到準備充分，能起到示范作用,。

3.通過示范課帶動整體教學(xué)

發(fā)揮名優(yōu)骨干,、中學(xué)高級教師的作用。各科組織示范課,，通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉,，使青年教師認識職業(yè)教育的特點，學(xué)會教學(xué)理論的適用進行實際教學(xué),，實現(xiàn)有效教學(xué),，達到更好的教學(xué)目的。

4.舉行各項教學(xué)教研競賽活動

在學(xué)科示范課的基礎(chǔ)上,，舉行各種教學(xué)教研活動競賽,，促進教師素質(zhì)的提高。

5,、建立“導(dǎo)師制”的結(jié)對幫扶

具有中學(xué)高級職稱和名優(yōu)骨干教學(xué)經(jīng)驗豐富,，理論水平高的老教師要和青年教師結(jié)合成教學(xué)上的幫扶對子，以老帶新,。讓新教師通過經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流,，達到教學(xué)水平上的互相提高。

6.,、教師應(yīng)遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，服從分配，積極參加各種政治活動,，教學(xué)研究活動,，每學(xué)期至少聽課20學(xué)時，并做好記錄,。主動承擔班主任工作,，積極參與學(xué)生政治思想工作，做到教書育人,。

六,、我校校本培訓(xùn)分校級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn),、個人自學(xué)三個層次進行,。

1、校級培訓(xùn)形式：

(1)學(xué)校組織專題報告,、講座或培訓(xùn)班,。

(2)組織各項教學(xué)評比,。

(3)定期對全校教師校本培訓(xùn)情況進行考評。

2,、教研組培訓(xùn)形式：

(1)聽課,、評課和集體備課,。

(2)以教研組為單位,，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動,。

(3)開展校本課程開發(fā)的研究,。

3、個人自學(xué)主要包括：

(1)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī),，做好讀書筆記。

(2)撰寫教學(xué)總結(jié)(反思),。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思,。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況,，認定其培訓(xùn)課時,。