為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校骨干教師培養(yǎng)方案篇一

(一)預(yù)期目標,。

1,、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校的各種競賽和教研活動,，不斷的磨練自己,。

2、不斷的提高自己的科研能力,，平時多讀一些有關(guān)自己學科的最新前沿資料,，注意收集,，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己,。 3,、加強和結(jié)對教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力,。

(二)現(xiàn)狀分析：在教學方面積累了一些經(jīng)驗，但離要求還有一定的距離,。需要不斷的加強學習充實自己,，使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高。

(三)具體措施

1,、在本學期里閱讀教育理論的書籍,，并寫好讀后感。

2,、積極開展與本學科教師的手拉手活動,，要有實效，積極進行研討及反思,，共同進步,。

3、平日要多進行互相聽課活動,，交流思想,，相互學習,，共同進步,。

4、在教學中,，做到“三反思”：即實踐前的反思,，實踐中的反思，實踐后的反思,。

5在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式,，根據(jù)學生實際情況，創(chuàng)新一些適合學生的活動,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，使學生會學、樂學,。

6,、扎實落實備課組內(nèi)各項具體工作，協(xié)調(diào)備課組與學校間各項工作,，團結(jié)組內(nèi)成員,，加強備課組教育教學質(zhì)量。

7,、采用多種形式進行教育理論和新課標學習,，以學導(dǎo)行，以學促教,，以學提升個人素質(zhì)。

8,、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學。要靈活,、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學,。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣,，使生產(chǎn)生強烈的學習欲望,，樂學、愛學,。

9,、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng),。

以上是我本學期的工作計劃,，相信通過自己不懈地努力，會使自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力有進一步的提高,。

學校骨干教師培養(yǎng)方案篇二

一,、預(yù)期目標：

作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃,，依據(jù)區(qū)進修學校教學會議精神,，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向,，注重課堂常規(guī)教學,，在學習中成長,，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”,、“自主學習”,、“合作學習”為核心,，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性,，全面提升學生的科學素養(yǎng),。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領(lǐng)域,，進一步讓自然教學成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。

二,、分項發(fā)展目標：

1、專業(yè)技術(shù)方面：

(1)學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識,，苦練基本功,，一專多能，不斷改進教學方法,、提高教學質(zhì)量,。

(2)承擔學校安排的自然課教學任務(wù)的同時開展有關(guān)的課外活動。

(3)培養(yǎng)學生對科學技術(shù)的興趣,，發(fā)展學科學,、用科學的能力。

(4)觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑,，也是自然教學的特點,。我將創(chuàng)造條件,，讓學生親自參加觀察和實驗活動,，從中獲得知識和鍛煉的能力。

(5)在自身素質(zhì)方面,，做到在理論上多學習,，實踐中多摸索，總結(jié)中多討論,、多反思,。在學生方面，以培養(yǎng)學生的記錄能力,、探究能力為重點,，輔導(dǎo)學生撰寫科學小論文。

(6)實驗中要加強安全觀念,，學生實驗應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進行,，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。

2,、具體措施：

(1)本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感,。

(2)研究一項課題《自然課長期作業(yè)的設(shè)計與研究》,，并寫好中途報告,。

(3)針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程,。

(4)本學期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動,，要有實效,，積極進行研討及反思，共同進步,。

(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式,，動腦筋想辦法，利用學生

愛游戲,，好動的特點,，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，使學生樂學,、會學。

(6)嘗試對學生的評價改革,。本學期嘗試對學生的評價改革,，以學生自我評價為主，制定評價表格,，促進學生的主動發(fā)展,。

(7)結(jié)合學?！皩W習型團隊”的創(chuàng)建工作,，樹立終身學習的思想,，通過自學、集中學,、反思,、交流,、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習,，以學導(dǎo)行,，以學促教,，以學提升個人素質(zhì),。

(8)應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學,。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學,。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,，樂學,、愛學。

(9)課堂教學做到尊重學生,，以學生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;加強環(huán)境保護教育,、促進學生行為習慣的養(yǎng)成,。

(10)繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，修完本科學歷,，提高自身教育教學水平及修養(yǎng),。

以上是我擔任自然骨干教師在本學期的工作計劃,，相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號,。

學校骨干教師培養(yǎng)方案篇三

為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳,、幫,、帶作用,，促進青年數(shù)學教師快速、健康成長,。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效,、持續(xù)、健康發(fā)展,，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師,、以優(yōu)促新,、互學共進的幫扶制度。

一,、幫扶對象：金福實老師

對象分析：金老師是參加工作五年的教師,，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強,，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是,，由于金老師工作經(jīng)驗不夠豐富,，需要幫助她迅速成長。

二,、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式,。

三、幫扶期限：一年,。

四,、工作目標

1.努力克服教育教學中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力,。

3.在同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長,。

五,、一年發(fā)展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升,，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗,，能把數(shù)學課堂“活”起來;數(shù)學教研能力得到一定的提升;通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格,，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文,。

1.與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材,，又要備學生,，做到上課胸有成竹，心中有數(shù),，及時對教學進行反思,。

2.每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

3.著重提高課堂教學效率,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法,，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來,，形成個人獨特的教學風格,。

4.學習有關(guān)理論書籍，提高教學理論水平,。

5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文,、案例或教學設(shè)計。

六,、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動,，及時做好筆記，寫好心得,。

2.堅持每周與教師進行交流,，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難,，解決教學困惑,。

3.聽課：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課,，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為,，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)略所在。

4.評課：每一次聽課,，隨時可能是隨機評課,。我們會從教學設(shè)計、教法,、課堂組織,、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待,，暢所欲言,。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學,，啟發(fā)學生思維,，鼓勵質(zhì)疑,，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏,。

5.課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣,。課后反思要堅持,，主張一使用為原則,，不搞形式化;要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行,，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì),，有效地研究出解決問題的方法。

總之,，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力,，能夠教學相長，共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻,。通過這次活動,，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評,，提高教學水平,。

學校骨干教師培養(yǎng)方案篇四

從教xx年來,，雖然取得了一些小小的成績，但這遠遠不能達到一個好教師,，骨干教師的要求,。選擇了教師職業(yè),，就意味著教師終身與書本打交道,，與人打交道。超時工作，超前學習,，超時思維的勞動創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習慣,。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲學,。這種修養(yǎng)與習慣多少都帶有強制性,，強制自己找時間學習,，強制自己克服懶散的陋習，強制自己與他人協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)生活,。天長日久也就養(yǎng)成了勤于動腦,、勤于動手的、勤于聯(lián)想,、勤于開拓創(chuàng)新的習慣,，這種習慣的形成實際上也貫穿于自己的生活工作中，處處體現(xiàn)出一個人的做事能力,，與他人合作的人格修養(yǎng),。

此次參加了廣東省骨干教師培訓，再次給了我一個專業(yè)發(fā)展提升的平臺,，于是我制定了20xx年度個人研修計劃,，內(nèi)容如下：

一、多讀對自己有用的書,，進行讀書研習,。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識,，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平,。同時，注意多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi)，我計劃精讀《新課程標準(20xx版)》,、《新課程標準解讀》、《細節(jié)決定成敗》,、《聽名師講課》等有關(guān)教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己,。

二,、在實踐中進行教學研討升,。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會,。作為一名老教師,，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學,，在實踐中提高自己的教學能力,。

三,、加強教育教學研究,，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲,，及時歸納,、及時總結(jié)，寫出教育教學研討論文,，力爭發(fā)表一到兩篇文章,。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力,。

四,、具體實施方案

1、勤于學習,，樹立終身學習的觀念,。他山之石，可以攻玉;他山之玉,，可以剖金,。學習，可以使自己了解前人和他人,，了解過去和未來,，關(guān)照反思自我,，從而獲得新的生成,。所以,，我覺得要做到“三學”,。

(1)堅持不懈地學,。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念,。

(2)多渠道地學,。做學習的有心人,，在書本中學習,，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的,。

(3)廣泛地學,。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2、善于思考,，在實踐中探求,、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新,。時刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。

3、勤于動筆,，提高教育科研水平,。

(1)及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進行教學案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,。

通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信,，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時,，逐步實現(xiàn)人生的價值,。面對自己將來的工作，我充滿了信心,，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生，學習,，再學習,，在學習中不斷超越自己。

學校骨干教師培養(yǎng)方案篇五

一,、指導(dǎo)思想：

認真學習和貫徹《xx區(qū)教育系統(tǒng)教師隊伍建設(shè)“十三五”規(guī)劃》等文件精神,，切實落實xx區(qū)20xx——20xx學年中青年骨干教師培訓任務(wù)，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則,，不斷研修,，以夯實自己的教育理論功底，提高教育教學實踐能力,，促進綜合素質(zhì)的提升。

二,、個人情況分析：

我從事教師工作已有二十年,，回顧這充滿酸甜苦辣二十載，我的感受就是要讓學生獲取知識，就要從培養(yǎng)學生的興趣和習慣入手,，賞識,、激勵學生，為學生搭建舞臺,，充分發(fā)揮學生的主體性,。xx年x月,，我有幸被評為局拓展型學科的骨干教師。對我來說,，應(yīng)該珍惜這次機遇,，不斷提高教育理論和學術(shù)水平,，增強知識更新能力和教育教學能力,，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì),，成為一個學習型教師以及科研意識強、科研水平高的研究型的教師,。因為只有在不斷的發(fā)展中我才能更好地適應(yīng)教育教學的要求,，才能滿足學生的需求。也只有這樣,，才能在不斷的發(fā)展中提升自我,。

三、個人發(fā)展目標：

1,、教育教學實踐與研究：全身心地投入到學校的工作之中,，充分發(fā)揮了一位骨干教師的作用;準確定位，“用活”和“活用”教材;提高研究,，反思教學,，創(chuàng)作教學，發(fā)展教學的能力,，形成具有自身特色的課堂教學風格,。

2、積極實踐,，提升教學科研能力：參加校內(nèi)外教科研培訓活動,，積極參與學校的課題研究,，同時開展自己的課題研究工作，參與一項區(qū)域相關(guān)課題的子課題研究,，提升教學研究能力,。同時，還要堅持每天都有點滴收獲,，20xx年圍繞所研究的課題完成結(jié)題報告,、研究論文，爭取發(fā)表2篇相關(guān)論文,。

3,、專業(yè)發(fā)展：進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和管理水平,，每日保證至少1小時學習時間,，認真抓住每個學習的機會，促進自己專業(yè)發(fā)展,，永不停步,。認真撰寫教育隨筆、教案,、教學案例,，在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表相關(guān)文章。

具體措施：

1,、教學研究與實踐

在校極、區(qū)級層面或更高層面開設(shè)拓展型學科研究課,，在增強教學有效性和推進新課程的有效實施方面起到示范和引領(lǐng)的作用,。每年至少一次，任期內(nèi)完成至少3次,。

每年精心設(shè)計每一堂實踐課,，將教學有效性真正落實在平時的教學中。在這個基礎(chǔ)上將其中的精品教案(課堂實錄)或授課錄像及相關(guān)文字材料在中青年骨干教師網(wǎng)絡(luò)平臺上展示,，任期內(nèi)完成至少3次,。

2.校本培訓

發(fā)揮自身特長，在學校范圍內(nèi)繼續(xù)承擔校本課程(項目)的設(shè)計與培訓任務(wù),，在任期內(nèi)完成一個校本課程培訓,。

3.帶教指導(dǎo)

帶教本校內(nèi)教師，簽訂協(xié)議,，明確帶教目標,，并在帶教指導(dǎo)后能形成帶教成果。

4.課題研究

結(jié)合區(qū)重點推進工作,，在任期內(nèi)積極進行課題(項目)研究,，至少參與一項區(qū)域相關(guān)課題的子課題研究，通過課題研究，探索實施新課程的教學方法,，總結(jié)推進多種有效教學模式;探索德育與學科教學有機整合的策略,，推進新課程的有效實施。20xx年x月x日前完成開題報告,。20xx年下半年完成與課題相關(guān)的課堂實踐,。20xx年圍繞所研究的課題完成結(jié)題報告、研究論文,，爭取發(fā)表2篇相關(guān)論文,。

學校骨干教師培養(yǎng)方案篇六

一、加強領(lǐng)導(dǎo),，健全機構(gòu)

建立骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，組長負責全面工作，副組長及各教研組負責具體的指導(dǎo)工作,。

二,、培養(yǎng)目標

通過培養(yǎng)，使骨干教師培養(yǎng)對象在教育理念,、教學理論,、課堂教學能力、教育科研能力,、教育教學業(yè)績等方面分別達到更高層次的目標要求,。

三、落實措施,，全面推進骨干教師的培養(yǎng)工作

(一)培養(yǎng)手段

1,、業(yè)務(wù)培訓。采取集中培訓與自學相結(jié)合的辦法,。集中培訓由學校負責組織實施,。自學由培訓者自行組織進行，充分運用我校的硬件和軟件資源,。業(yè)務(wù)培訓突出指導(dǎo)性和實效性,，注重方法的指導(dǎo)和經(jīng)驗的傳授。

2,、學術(shù)經(jīng)驗交流,。每學期召開培養(yǎng)對象的經(jīng)驗交流會、組織開展外出考察活動,。通過談體會,、擺問題、獲經(jīng)驗,、找差距,、尋路子等形式或方法,，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的

教育教學水平。

(二)具體的培訓細則及督促辦法

1,、每學期承擔1-2次校內(nèi)外公開教學,。

2、每學期提供1-2篇優(yōu)秀教案或教學案例,。

3,、每學期舉辦1次與本人課題相關(guān)的研討活動。

4,、每學期有1篇教學論文在區(qū)級以上交流或發(fā)表,。

5、每學期帶動1名本學科的教師搞好教育教學工作,。

6,、每學期學習、培訓優(yōu)先安排骨干教師,，每次外出參觀學習后要在校內(nèi)進行經(jīng)驗介紹,。

學校骨干教師培養(yǎng)方案篇七

轉(zhuǎn)眼間，假期匆匆而過,，忙碌緊張的新學年又來到了,。接任班主任工作以后，來到教室看到孩子們一個個意氣風發(fā),，生機勃勃的樣子,，我對今后的工作也充滿了信心。在培養(yǎng)語文方面,，本學期我主要從以下幾方面入手：

一,、教材分析

本冊教材共分為六個單元，人教新版初一上學期教材變動很大,，設(shè)立了親情、學習,、自然,、人生、科學,、想象六個單元主題,，不僅對課文的篇目進行了較大的調(diào)整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來,，有了明確的要求,。第一單元 ：本單元的五篇課文在選材上有一個共同點，就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內(nèi)容,，并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感,。這個單元中,，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的情感課題,，交我們怎么樹立學習意識,，樹立理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

第三單元：這個單元,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》,、《濟南的冬天》),，描寫了美的情感。

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候,，將會引導(dǎo)學生體味人生,，關(guān)愛生命,。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確，停頓恰當,，能初步讀出語氣,。

本單元的選文，注意題材,、體裁,、風格的多樣性。課文既涉及理想,，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

第五單元：本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神,。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學習中,，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。

這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

1,、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,，關(guān)注人類，關(guān)注自然,。

2,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3,、設(shè)計了比較完整的助學系統(tǒng),，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。

4,、教材選的課文體裁,、風格多樣化，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。

二、教學目標

1,、掌握和運用知識能力的目標：掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

2,、過程與方法目標：掌握語文基礎(chǔ)知識，提高聽,、說,、讀、寫的能力,，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣;掌握常用的學習方法,，培養(yǎng)學生獨立自主的能力，以及在小組內(nèi)合作探究的能力,。積極倡導(dǎo),、促進學生主動發(fā)展的學習方式，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習,。與學生溝通,，讓他們喜歡語文，從而發(fā)揮學生的潛能,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神,。

3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，指導(dǎo)學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。把課本上學習到的東西，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

三,、教學措施

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。

2,、在讀寫訓練中滲透思想教育,，陶冶學生精神情操;閱讀文學作品，注重情感體驗,，增加文化內(nèi)涵,，提高學生人文素質(zhì);指導(dǎo)學生進行朗讀訓練,，要求學

生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。

4,、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。

5,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,，讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,。

6、注意教學手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

7,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

8,、注重過程性評價。全方位、多角度引導(dǎo)學生的語文學習,。

四,、教學總結(jié)及反思

在教學的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正,。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題,。在教學的總結(jié)與反思中,，促進教學的不斷進步,。

學校骨干教師培養(yǎng)方案篇八

一,、培養(yǎng)目標

(一)總體目標

1,、塑造盡職履責典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設(shè),，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀，為人師表,，嚴謹治學,，廉潔從教。

2,、提高教師教學能力

注重新課程理念的培訓,。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學能力。

3,、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師以科研促發(fā)展的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標

1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學風格、科研專長,，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從教書匠向教育專家過渡,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標要求

根據(jù)學校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)措施

1,、學習提高

(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景、目的,、意義,、增進參加課改的主動性，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓與校外培訓相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓,。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學水平,。

(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學,，積累教學中的心得感悟,，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索,，共同提高,，增強自己的科研意識和能力,。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,，認真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果。

(4)組織好骨干教師的教學評估工作,，重視評價情況的分析、反饋,，做好評價資料的收集、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關(guān)的專題論文，有學校收集并進行評比,、記錄,、總結(jié)。

3,、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作,。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終。

(3)認真進行聽評課活動,，積極進行經(jīng)驗交流,，促進共同提高,。

三,、保障措施

1,、加強導(dǎo)向,，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認識,，加強學習,，牢固的樹立四種意識：一是科研興教意識;二是科研興校意識;三是向教育科研要質(zhì)量意識;四是教師是教科研的主力意識,。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到四帶頭：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展,。

2,、健全制度，完善機智。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學成績顯著的教師外出學習,、培訓,，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路,，提高自己的實踐能力。

學校骨干教師培養(yǎng)方案篇九

一,、指導(dǎo)思想

認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，緊緊圍繞區(qū)教育局的教學工作重點,，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革,，加大教研教改力度,，加強校本培訓力度，促進教師隊伍建設(shè),，加快教育信息化步伐,，促進教育新跨越。樹立以人為本的教育思想,，促進每一位學生健康發(fā)展,，尋求學校發(fā)展的新突破,。

二,、工作目標

1、加強新課程改革與研究力度,。以新課程理念為先導(dǎo)，以教學案例和教學反思為切入點,，以課堂教改為重點,，組織教師進一步學習新課程，解讀新課程,，實踐報告新課程,。

2、以校本研究為重點,，加強師資培訓力度,，圍繞學校中心課題確立教研組小課題研究項目，扎實開展教研組活動,，有層次,、穩(wěn)固地提升教師教學理論水平和業(yè)務(wù)能力

3、提高教改實驗的科技含量,。按計劃做好現(xiàn)有課題的階段研究與推廣工作,。促使教師在學科教學領(lǐng)域做出新的研究和設(shè)想，推動教學工作不斷創(chuàng)新,，不斷發(fā)展,。

4、加強教學監(jiān)控,，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量,。從教師教學活動入手，開展系列教學展示評比活動,，提高教師教學技能,。從學生學習活動入手，組織不同層次,、不同形式的學科學習競賽活動,。認真做好年級教學的質(zhì)量檢測工作，全面提高學生綜合素質(zhì),。

5,、實行教學工作達標評優(yōu)制。制定完善教學評估標準,，增強管理的實效性,、科學性,、可操作性。

6,、繼續(xù)實行名師工程,，樹立品牌意識，發(fā)揮名師效應(yīng),，提高學校的知名度和辦學效益,。

三、具體實施

(一)以自主教育的深化與延續(xù)為契機,，進一步推進新課程改革實驗,。

1、積極推進新課程的改革實驗,，創(chuàng)造新型的自主教育模式，提高課堂教學質(zhì)量,。數(shù)學教師要自修數(shù)學奧林匹克教材,，研究數(shù)奧的解題思路，語文教師要研究速讀滲透的思想,，英語要研究如何培養(yǎng)學生的學習興趣,，用新理念武裝教師，提高質(zhì)量,。

2、以課程為載體,，以科研為手段,，以活動為紐帶,，以規(guī)范的工作制度為保證,。有計劃地組織師生開展讀書活動，加強學校圖書館,、閱覽室建設(shè)。實行圖書館,、閱覽室全天開放,，為教師提供學習的場所和條件，教育理論研究會要組織好教師的學習研究,，舉辦讀書節(jié),、讀書報告會等活動，提倡 師生共寫日記,，形成熱愛,、崇尚書籍的氛圍。

3,、重視研究,，不斷積累經(jīng)驗。各教研組通力合作開展新課標的實驗研究和熱點問題研討活動,，幫助教師將課改精神與教學實踐相結(jié)合,，既有理性思考，又有實踐探索,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決課程改革實驗過程中出現(xiàn)的各種問題。把十五課題的研究內(nèi)容作為校本研究的基本內(nèi)容,。各教研組要圍繞學校研究課題,，確立教研組小課題研究項目，召開課改研討會,，開展課堂教學觀摩研討活動,，使新教材實驗研究工作落到實處，力爭通過實驗工作出經(jīng)驗,、出名師,，使我校形成鮮明的教學特色。

4,、繼續(xù)把書寫,、表達、積累作為奠定學生文化修養(yǎng),，夯實基礎(chǔ)的重要任務(wù)來抓,，監(jiān)控每個班的整體發(fā)展軌跡，建立發(fā)展軌跡監(jiān)控表,，總結(jié)培養(yǎng)方法,，提高整體水平。

(1)營造寫字的文化氛圍,。寫字是一種最簡潔易行而又最有效的素質(zhì)教育形式之一,，學校良好的自然環(huán)境配以書畫特色的藝術(shù)氛圍則更有利于學生身心健康的發(fā)展。學校走廊,、展覽櫥窗,、教師黑板報都創(chuàng)建出書畫作品展覽園地，步入學校就仿佛跨進藝術(shù)的殿堂,。每天下午安排15分鐘的寫字課時間,，讓學生在輕愉快的古典音樂,、民族音樂聲中練習寫字。營造這樣一種氛圍,，既增強學生審美能力與表現(xiàn)美的能力,，更培養(yǎng)了學生的書法興趣愛好，陶冶了情操,，豐富了學生的課外生活,。

(2)每天要有10分鐘的口語交際時間，教師引導(dǎo)學生關(guān)心天下事,、國家事,、身邊事，培養(yǎng)學生的觀察能力,，培養(yǎng)學生的認識水準,，樹立正確的道德觀。

(3)要重視日常積累,。要求從以下幾個方面入手：

一,、平時教學課文，及時梳理積累,。教學每一篇課文時,，指導(dǎo)學生將必須積累的知識從課文以及課文的預(yù)習提示、自讀提示,、注解,、思考和練習中挑出來，在每一個教學單元結(jié)束之后,，進行歸納和整理,。

二、擴大課外閱讀,，做好知識延伸積累,。教師要組織學生利用課余時間閱讀訂閱的報紙刊物，并把有關(guān)知識整理出來,。也可以利用寒假和暑假,，要求學生閱讀與課文有關(guān)的原著。為防止盲目和消極閱讀,，教師要指導(dǎo)學生訂出閱讀計劃,，擬訂讀書目的，并要求他們做好摘記,，寫好讀后感,，教師要定期進行檢查。

三,、教師精選傳授,，搞好針對性積累。幫助學生選擇積累與課文內(nèi)容有關(guān)的詩歌,、對聯(lián),，典故、名言警句,、中外國重要作家作品簡介等等,。結(jié)合學習課文，在分析課文的過程中介紹給學生;利用語文早讀自習,，一天學一點,，長時期積累，積少成多,。

(二)強化教學基礎(chǔ)管理,，提高教學質(zhì)量。

1,、強化教學工作的管理力度,，強調(diào)教學管理層次性。教導(dǎo)處,、年級組,、班級層級負責，認真搞好教學五認真的檢查評估工作,，大力倡導(dǎo)嚴謹認真的教風,，堅決杜絕弄虛作假、搪塞應(yīng)付的不良行為,，每月月評估實行達標評優(yōu)制,，公正公平的對每位教師的工作做出評價，使月評估成為促進教師發(fā)展,，正確認識自身價值的一種積極有效的手段,。

2、加強學科組,、教研組建設(shè),。課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上,，落實到每一天的教學工作之中,，落實到每一堂課教學之中。我們將把加強學科組,、教研組建設(shè),，強化教學基礎(chǔ)管理作為提高教師群體素質(zhì)，推動教師整體優(yōu)化的重要手段,。學科組,、教研組建設(shè)方面,，我們在加強四要(要具體的教研組活動計劃;要在教研組長負責下進行的集體備課;組員在教研組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力;要有具體的教研組活動記載)的同時,，要搞好教研組的教材分析,，上好起始課和研究課，加強各年級的教學指導(dǎo),，定期召開質(zhì)量分析會,，主管教學工作的行政人員，要參與教研組活動,，與組員同學習,、同討論、同研究,，期末,，在教研組內(nèi)自評，成果展示(拿出具體的實績,，由每一個年級組長公開匯報)的基礎(chǔ)上,，評出優(yōu)秀教研組。

3,、做實教學常規(guī)工作,。

(1)全面落實教學工作。走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路,，開發(fā)校本課程,，形成辦學特色，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn),。

(2)有效落實好教學各項常規(guī)制度,。一是行政帶班的檢查及記載制度;二是教師教學工作的每月教學考評制度;三是教學自我剖析制度(逐月進行教學隨筆、教學反思,、教學設(shè)計,、教學案例的征集與評比);四是教育過程監(jiān)控，質(zhì)量分析制度;五是聽課評課制度;六是對教學工作的每個環(huán)節(jié)教導(dǎo)處將采取多種形式,，深入細致地做好檢查,，督促工作。加強隨堂課聽課力度,。要求主管教學的行政人員聽課數(shù)全學期80節(jié)以上,，教研組長全學期聽課數(shù)20節(jié)以上，教師每周聽課不少于一節(jié),。

4,、加大檢測調(diào)研力度;進一步重視課堂教學的質(zhì)量效益，每月對各學科進行教學質(zhì)量調(diào)研抽測，對調(diào)研情況進行質(zhì)量分析并及時反饋通報,，對存在的問題共同探討,，提出整改措拖。六年級每單元進行一次抽測,，召開一次教學質(zhì)量分析會,，隨時調(diào)整教學策略,，行政領(lǐng)導(dǎo)實行包班包科制,，同六年級的教師一道完成好畢業(yè)班的教育教學任務(wù)。

5,、加強對綜合實踐活動的研究,。綜合實踐活動指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學生，從生活和社區(qū)中去尋找,、發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,，然后進行交流和篩選，確立若干個主題,，并有計劃地組織學生開展調(diào)查,，觀察上網(wǎng)，實驗咨詢等綜合實踐活動,，使學生增強探究和創(chuàng)新意識,，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力和人際交往的能力,。

(三)加強教師隊伍建設(shè),，壯大骨干教師群體。

一支高素質(zhì)教師隊伍,，是我們順利實施課程改革,，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊伍建設(shè)是我們今后階段的一個重要任務(wù),。因此,，本學年，我們將致力于在壯大骨干教師群體上下功夫,。不斷創(chuàng)造條件,，為他們搭設(shè)成長的階梯。

1,、繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng),，對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務(wù),、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔子,。為骨干教師的成才搭建舞臺，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽,、學術(shù)研討活動,，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會,，使骨干教師盡快脫穎而出,，早日成名成家。

2,、加強骨干教師,、希望之星、科研型教師,、教研組長隊伍的建設(shè),，樹立典型，推廣先進教師的教學經(jīng)驗,。扎實推進傳幫帶,，在青年教師中樹立學習之風，比崗位成才,，比崗位貢獻,。繼續(xù)實施骨干教師展示課、青年教師評優(yōu)課,、教科與教研結(jié)合課,、新教師亮相課、教研組研討課等活動,。積極參加區(qū)教育局組織的各類課堂展示活動,，力爭在活動中再展學校新亮點。

3,、要加強教師綜合能力的培養(yǎng),。教師的教學基本功是教師業(yè)務(wù)能力的基石。新學年中,，我們將把提高教師的綜合能力作為一項重要的工作來抓,。組織好以寫字、演講,、說課,、課件制作等為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)能力競賽活動。特別是要通過計算機技能培訓,，多媒體制作培訓,，網(wǎng)絡(luò)技能培訓、網(wǎng)頁制作等教學業(yè)務(wù)能力競賽活動,，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師新形象,。

4,、要進一步加大對骨干教師獎勵的力度。繼續(xù)實施好優(yōu)秀骨干教師獎勵制度,。進一步調(diào)動骨干教師的工作積極性,，穩(wěn)定骨干教師隊伍，建立好教師成長檔案袋,。

學校骨干教師培養(yǎng)方案篇十

結(jié)合學?！罢J認真真抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展” 的教育教學指導(dǎo)思想和科組的工作要求,，我和我校文利教師結(jié)成幫扶對子,。為了更好地互幫互學、取長補短,、共同進步,，我將從以下幾個方面對她進行指導(dǎo)。

一,、思想方面

通過談心，使她樹立更加牢固的專業(yè)思想,，勤奮工作,，愛崗敬業(yè)，為人師表,。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題,，使他成為學校教學的骨干力量。

二,、教學方面

1,、教學理論

新課標無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容,、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化,。作為一名教師，應(yīng)有扎實的理論功底,，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,，做到不斷學習，不斷“充電”,，才能適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要,，才能始終站在教學改革的前沿。因此,，我將經(jīng)常和老師一起鉆研教育教學理論,。通過學習教育學、心理學,、教育教學雜志,，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平,。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗,、外出培訓學習，對新課標的內(nèi)涵理解和老師分享,。就如何進一步了解新課標的理念,，如何探索出適應(yīng)我校學生的教學方法，如何調(diào)整教學中出現(xiàn)的不足……的問題進行研究探討,。

2,、備課聽課

1)、做到了每個月幫助老師備一節(jié)課,，檢查一次教案,，真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的能力。

2),、做到了每個月聽老師一節(jié)課,，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助老師提高,。

3),、做到了每個月給李老師上一節(jié)示范課，起到了示范,、牽引的作用,。

4)、指導(dǎo)陳李老師進行教案教學情況,，認真教案寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思,，總結(jié)經(jīng)驗教訓，做好教案的整理收集,。

以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會,。說是幫扶，其實是共同學習,、共同進步,。幾年來，我教學水平的進步,，教學成績的取得,，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”,。希望各位領(lǐng)導(dǎo),、同事一如既往的支持我、幫助我,，我又一次整理好行囊,，積蓄力量,，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。

學校骨干教師培養(yǎng)方案篇十一

一,、目標與任務(wù)

(一)培養(yǎng)目標

1,、區(qū)級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學風格,、科研專長,，能在本園乃至區(qū)教育教學工作中起示范帶頭作用,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),、具有一定教育教學、科研能力,，在本園范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(二)培養(yǎng)任務(wù)

根據(jù)幼兒園教育教學發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師1人,，區(qū)級骨干3—4人,，校級骨干8余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二,、建立選拔制度

1、各級骨干教師一般每三年選拔調(diào)整一次,。

2,、幼兒園建立各級骨干教師后備隊伍成長檔案，逐層選拔培養(yǎng),。

3,、建立公開、公平,、公正選拔造就人才的機制,。

三、培養(yǎng)措施

1,、各級骨干教師一般3年為一培養(yǎng)周期,，跟蹤培養(yǎng),。

2、根據(jù)"注重能力,、講求實效,、更新觀念、發(fā)展自我,、形成特色"的原則安排培養(yǎng)計劃,。

3、幼兒園為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習,、進修,、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺,。

4,、建立各級骨干教師管理檔案制度，為高一級骨干教師評選儲備人選,，考核不合格者,，幼兒園取消其資格,。

四,、本學期開展活動

1,、開展領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師與青年教師"結(jié)對助教"活動，努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動作用,，通過互相聽課,、看活動在教育教學研究,、班級管理,、教育幼兒等方面深入的進行研究，切磋,，學習他人之長,，不斷反思,，使青年教師快速成長,。

2,、舉行骨干教師教育教學觀摩活動,。

五、表彰獎勵

1,、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師(或教師)的義務(wù)，3年培養(yǎng)3-5人，培養(yǎng)對象被評選為、市、區(qū),、校級骨干教師的,，對骨干教師進行獎勵。

2,、各級骨干教師在任職期間內(nèi),，應(yīng)認真學習教育理論,，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核,。每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師，納入期末考核中,。

3,、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家,、市,、區(qū)科研成果的，按幼兒園有關(guān)政策進行獎勵,。

學校骨干教師培養(yǎng)方案篇十二

從教20xx年來,，雖然取得了一些小小的成績，但這遠遠不能達到一個好教師,，骨干教師的要求,。選擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與書本打交道,，與人打交道,。超時工作，超前學習,，超時思維的勞動創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習慣,。能夠與任何人合作是教師必備的處事哲學。這種修養(yǎng)與習慣多少都帶有強制性,，強制自己找時間學習,，強制自己克服懶散的陋習，強制自己與他人協(xié)調(diào)工作,，協(xié)調(diào)生活,。天長日久也就養(yǎng)成了勤于動腦、勤于動手的,、勤于聯(lián)想,、勤于開拓創(chuàng)新的習慣，這種習慣的形成實際上也貫穿于自己的生活工作中,，處處體現(xiàn)出一個人的做事能力,，與他人合作的人格修養(yǎng)。

此次參加了廣東省骨干教師培訓,，再次給了我一個專業(yè)發(fā)展提升的平臺,，于是我制定了201x年度個人研修計劃，內(nèi)容如下：

一,、多讀對自己有用的書,，進行讀書研習,。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識,，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦,，提高自己的教學水平,。同時，注意多鉆研,、勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格,。在近期內(nèi),，我計劃精讀《新課程標準(201x版)》、《新課程標準解讀》,、《細節(jié)決定成敗》,、《聽名師講課》等有關(guān)教育教學方面的書刊，及時更新教育理念,。工作之余,，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己,。

二、在實踐中進行教學研討升,。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名老教師,，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學,，在實踐中提高自己的教學能力,。

三、加強教育教學研究,，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計,。同時，還要堅持每天都有點滴收獲,，及時歸納,、及時總結(jié)，寫出教育教學研討論文,，力爭發(fā)表一到兩篇文章,。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究能力,。

四、具體實施方案

1,、勤于學習,，樹立終身學習的觀念。他山之石,，可以攻玉;他山之玉,，可以剖金。學習,，可以使自己了解前人和他人,，了解過去和未來，關(guān)照反思自我,，從而獲得新的生成,。所以，我覺得要做到“三學”,。

(1)堅持不懈地學,。活到老,，學到老,，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學,。做學習的有心人,，在書本中學習，學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的,。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2、善于思考,，在實踐中探求,、感悟。要堅持用腦子工作,，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新,。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作,，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作。

3,、勤于動筆,，提高教育科研水平。

(1)及時積累專題研究的第一手資料,。

(2)嘗試進行教學案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗,。我相信,，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時,，逐步實現(xiàn)人生的價值,。面對自己將來的工作，我充滿了信心,，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生，學習,，再學習,，在學習中不斷超越自己。

學校骨干教師培養(yǎng)方案篇十三

為優(yōu)化我校教師師資隊伍,，充分發(fā)揮骨干教師的傳,、幫、帶作用,，促進青年數(shù)學教師快速,、健康成長,。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù),、健康發(fā)展,，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師,、以優(yōu)促新,、互學共進的幫扶制度。

一,、幫扶對象：金福實老師

對象分析：金老師是參加工作五年的教師,，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強,，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師,。但是，由于金老師工作經(jīng)驗不夠豐富,，需要幫助她迅速成長,。

二、幫扶形式： “一對一”結(jié)對幫扶形式,。

三,、幫扶期限： 一年。

四,、工作目標：

1,、努力克服教育教學中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力,。

3,、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),、自我反思的實踐共同成長,。

五、一年發(fā)展目標：

在一年的幫扶中,，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升,，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗，能把數(shù)學課堂“活”起來,；數(shù)學教研能力得到一定的提升,；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格,，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文,。

1,、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖,，既要備教材,，又要備學生，做到上課胸有成竹,，心中有數(shù),，及時對教學進行反思。

2,、每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課,。

3、著重提高課堂教學效率,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法,，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來,，形成個人獨特的教學風格,。

4、學習有關(guān)理論書籍,，提高教學理論水平,。

5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文,、案例或教學設(shè)計,。

六、幫扶措施：

1,、積極參加各種教研活動,，及時做好筆記，寫好心得,。

2,、堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài),，及時排憂解難,，解決教學困惑。

3,、聽課：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度,。金老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織,；我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為,，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)略所在。

4、評課：每一次聽課,，隨時可能是隨機評課,。我們會從教學設(shè)計、教法,、課堂組織,、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待,，暢所欲言,。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學,，啟發(fā)學生思維,，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點,，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏,。

5、課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣,。課后反思要堅持,，主張一使用為原則，不搞形式化,；要從實際出發(fā),，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì),，有效地研究出解決問題的方法。

總之,，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力,，能夠教學相長，共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻,。通過這次活動,，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評,，提高教學水平,。

文

學校骨干教師培養(yǎng)方案篇十四

我作為學校的骨干教師，在做好自身工作的同時,，積極承擔了一些培養(yǎng),、指導(dǎo)青年教師成長的工作。指導(dǎo)青年教師是一項長期的,，連續(xù)性,、可持續(xù)發(fā)展工作，期間體現(xiàn)著一定的工作特點和規(guī)律，以及個人工作個性,。為了更好的幫扶青年教師衣常新在專業(yè)上迅速成長,，計劃本學期從以下幾方面開展帶教幫扶：

一、教育觀念

新課標無論在課程設(shè)置,、課程內(nèi)容,、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師,，應(yīng)有扎實的理論功底,，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習,，不斷“充電”,，才能適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學改革的前沿,。因此,，我將經(jīng)常和衣老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學,、心理學,、班主任工作理論、教育教學雜志,，起交流學習體會,，暢談學習心得，不斷提高理論水平,。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗,、外出培訓學習，對新課標的內(nèi)涵理解和她老師分享,。就如何進一步了解新課標的理念,，如何探索出適應(yīng)我校學生的教學方法，如何調(diào)整教學中出現(xiàn)的不足等問題進行研究探討,。

二,、是課堂教學

我認為，青年教師最需要的,，首先是教學技藝上的提升,，這對她綜合教學素養(yǎng)的提高，工作自信,、個性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的,。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。年輕,，所以思想先進,，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而,，她的缺點也是明顯的,，就是教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論應(yīng)用于實踐,。為提高她的教學水平,，我抓住“備課、上課,、教學反思”三方面對她進行指導(dǎo),。

(1)認真指導(dǎo)備課：針對年輕教師教學經(jīng)驗少，我從備課抓起,，讓她從思想上充分認識到備課的重要性,，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，經(jīng)常查看他們的教案,，課外活動開展情況,。

(2)跟蹤聽課： 青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣,，在初始階段最為重要,，因此，我跟著他們每周聽一節(jié)課,，幫助她揚長避短,，盡快成長起來,，審核新教師的學期教學計劃,，學生思想開展的內(nèi)容,。

(3)讓其聽課： 讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到,，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設(shè)計課型,，要求他們每周聽課至少1-2節(jié),。

(4)完成教學反思,，總結(jié),，找差距，盡快成長起來,。經(jīng)過幾學期的培養(yǎng)和指導(dǎo),，這位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高,。

三,、教育科研

只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學者型,、科研型的,，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領(lǐng)域貫通遨游,，展示風采,。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研,，就能幫助他們加強學習,、不斷充電；加強反思,，不斷提高,；加強研究，不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究,，我們要共同學習教學理論,，與自己的教學結(jié)合，提高教學的有效性,，提升教研水平,。

學校骨干教師培養(yǎng)方案篇十五

經(jīng)過一年的科學教學工作，自我感覺已經(jīng)初步融入了這個學科的教學行列,，對于小學科學的教學模式也有一定的適應(yīng),。在過去的一年工作中有進步，但是與自己的要求還是有一定的差距,，為了更好的完成新學年的工作,，爭取更大的成績，現(xiàn)制定新學期的工作計劃如下：

(一)加強理論學習,，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。

加強教改理論學習，不斷充實自我,。廣泛閱讀教學方面的書籍和文章,，豐富、更新自己的專業(yè)知識,，不斷提高自身素養(yǎng),。作為科學教師應(yīng)自學主動學習教育、教學理論,，用科學理論武裝頭腦,，指導(dǎo)自己的教學實踐活動?！犊茖W新課程標準》《小學科學教育概論》《教育新理念》《給教師的一百條新建議》《小學科學課程教與學》等教育教學理論書籍將成為我親密的伙伴,，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記,，同時寫好心得體會,，領(lǐng)悟其中的精華,，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂,，促進新課程的發(fā)展,，使其發(fā)揮效力。

(二)注重教學研究,，打造高效課堂,。

首先努力完成日常教學工作，認真?zhèn)湔n,，認真上好每一堂課,，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思,，及時對自己的教學進行反思,，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗,，善于在日常工作中發(fā)現(xiàn)問題,，并努力解決問題，認真研究學科特點,，學習理論知識,，不斷拓寬自己的知識視野，增加自己的知識儲備,。

嚴格做好常規(guī)工作,，積極參與“名 師工作室”的研修與教研活動，規(guī)范和優(yōu)化課堂教學,，做好教學反思,，并與同學科教師們堅持相互聽課，相互評課,，不斷總結(jié)自己的教學得失,，虛心向他們請教，取人之長,，補己之短,，努力提升自己教學駕馭能力。

(三)努力提高教育教學科研能力

在今后的課題研究期間結(jié)合理論學習研究,，和課題組成員積極探索教學實踐,，研討教學案例，撰寫教育教學論文,，提升教學研究能力,。

1,、積極參加各種聽,、評課活動,，進行高質(zhì)量的教研活動，爭取機會讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課,，向更有經(jīng)驗的老師學習,，提高自己的教學能力。

2,、及時進行教學反思,，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學習,，閱讀教育專著和教育教學文章,，做好讀書筆記。

3,、加強自身課堂調(diào)控能力和教學方法手段的靈活運用,，對自己的課堂教學進行深入研究;注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈,。

4,、將教育教學反思、課題研究及時整理成文,，向相關(guān)教研員,、專家請教，以期獲得專業(yè)引領(lǐng),。

(四)開展各項活動,，促進師生發(fā)展。

1,、依托課題實踐進行行動研究,，為學生構(gòu)建和諧、愉悅的學習氛圍,。

2,、潛心解讀學生、了解學生,、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理,，激發(fā)學生學習科學的興趣。

3,、張揚學生的個性,，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的科學潛能,，發(fā)展學生的多元智能,，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。