為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)骨干教師培養(yǎng)方案篇一

1、我處負(fù)責(zé)對該項(xiàng)目實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作,。

2,、委托xx市廣陵區(qū)教育局師資培訓(xùn)中心具體組織實(shí)施該項(xiàng)目。

考慮到培訓(xùn)工作的實(shí)效性和實(shí)踐性（課堂教學(xué)觀察與分析）,，我們計(jì)劃將這兩個項(xiàng)目的培訓(xùn)時間分別劃分為兩個時段進(jìn)行,，第一時段安排在五月份進(jìn)行，第二時段安排在暑期進(jìn)行,。

具體日程安排見“附件一”和“附件二”,。

xx大學(xué)附屬小學(xué)多功能大教室。

全市農(nóng)村小學(xué)骨干教師語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科各80人,。

這次培訓(xùn)的主題是“有效課堂教學(xué)”和“行動研究”?；舅悸肥牵和ㄟ^觀摩名師課堂教學(xué),、名師課后說課和學(xué)員與名師現(xiàn)場對話，分不同課型來討論,、加深理解和研究如何構(gòu)建有效課堂,；通過專家講座，進(jìn)一步明晰新課改背景下的小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念,，拓寬實(shí)施有效課堂教學(xué)的路徑，改進(jìn)課堂組織教學(xué)的方法,，提升教學(xué)設(shè)計(jì)的水平,；通過專家講座，引領(lǐng)學(xué)員掌握“行動研究”的內(nèi)涵,、程序,、方式和方法。

具體培訓(xùn)內(nèi)容安排見“附件一”和“附件二”,。

1,、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)實(shí)行?？顚Ｓ?，全部用于學(xué)員的伙食費(fèi)、住宿費(fèi),、資料費(fèi),、場地費(fèi),、專家講課費(fèi)、招待費(fèi),、差旅費(fèi)和結(jié)業(yè)考試考務(wù)費(fèi)用以及管理費(fèi),，絕不挪作他用。

2,、所需費(fèi)用一律造表列支,，由我處統(tǒng)一管理，存據(jù)備查,。

按照省廳“有訓(xùn)必考”的要求,，培訓(xùn)結(jié)束前，將舉行結(jié)業(yè)考試,。結(jié)業(yè)考試采用開卷考試的方式進(jìn)行,，命題將突出開放性和實(shí)踐性。閱卷采用密封裝訂,、流水閱卷的方式進(jìn)行,。結(jié)業(yè)考試成績將被轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的教師繼續(xù)教育課時，作為獎勵,，合并記入培訓(xùn)總課時數(shù),。

以上方案當(dāng)否，請審批為盼,。

小學(xué)骨干教師培養(yǎng)方案篇二

1,、使參訓(xùn)教師具有更扎實(shí)的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)和科研能力等方面的綜合素質(zhì)顯著提高,。

2,、使參訓(xùn)教師成為具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)造能力的、在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的優(yōu)秀骨干教師,。

3,、著重解決教育教學(xué)觀念和思路的更新，學(xué)術(shù)視野的拓展,，強(qiáng)化語文教育的改革精神,，培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)的自我更新能力。

4,、掌握有效學(xué)習(xí)理論,、有效學(xué)習(xí)評價知識，學(xué)習(xí)國內(nèi)可資借鑒的有效教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

5,、使參訓(xùn)教師能獨(dú)立指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作，受到學(xué)生,、家長的歡迎和學(xué)?？隙?。

6、更新師德觀念,，逐步形成良好的師德行為,。

1、教師職業(yè)理想與道德培訓(xùn),；

2,、學(xué)科知識拓展培訓(xùn)；

3,、教學(xué)理論及實(shí)踐水平提升培訓(xùn),；

4、提高課堂教學(xué)效益教學(xué)策略培訓(xùn),；

5,、高中語文教師快速作文方法培訓(xùn)；

6,、語文課六種課型及其課堂模式和教法,。

1、包括“理論研修”和“實(shí)踐研修”兩個維度,。理論研修重點(diǎn)解決學(xué)員理論素養(yǎng)的問題,，實(shí)踐研修主要解決低層次研修的問題。通過兩個維度的研修,，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力和示范引領(lǐng)能力,。主要分為理論與技能培訓(xùn)、實(shí)踐與考察,、課題研究,、結(jié)題答辯與教育教學(xué)成果交流等四個方面。

2,、反思當(dāng)前語文校本研修中的困惑及重難點(diǎn)問題,，切實(shí)解決實(shí)際問題，并在解決問題的過程中,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、認(rèn)識問題、研究問題,、解決問題的意識和能力,，提高語文研修的水平。

3,、做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,，前瞻性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，把握整體與突出重點(diǎn)相結(jié)合,。

學(xué)員具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),，在一定范圍的教師群體中,，師德修養(yǎng),、職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異,，有一定知名度，是大家公認(rèn)的,、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的教師,，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動中承擔(dān)了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較強(qiáng)的能力,，取得過一定的教育教學(xué)研究成果,，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的高中語文教學(xué)和教學(xué)研究工作,。通過學(xué)習(xí),，更新其學(xué)科知識，提升學(xué)員的語文素養(yǎng),，從而啟迪學(xué)員的教學(xué)智慧,，提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)研究能力；通過相關(guān)專題講座的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步梳理新課程基本理論,，強(qiáng)化其課程意識；通過對實(shí)施有效教學(xué)的反思,、討論以及對具體課文的教學(xué)設(shè)計(jì),，加深對有效教學(xué)理論的認(rèn)識，提高有效教學(xué)實(shí)踐能力,；通過培訓(xùn),，進(jìn)一步提高校本研修意識，掌握開展校本研修和指導(dǎo)校本研修的主要策略,，鼓勵開展多種形式的校本研修,，提高校本研修能力和校本研修指導(dǎo)能力。培訓(xùn)期滿后,，成為高中語文學(xué)科的教學(xué)科研主要骨干和帶頭人,，成為教師的優(yōu)秀代表。

1,、理論研修模塊,，學(xué)習(xí)了解國內(nèi)外教育教學(xué)理論的最新成果和發(fā)展趨勢，拓展參訓(xùn)者的理論視野,。

2,、備課上課模塊，解決實(shí)踐操作中的流于形式,、低效重復(fù)的問題,，研究提高備課上課效率的問題,。

3、有效教學(xué)模塊,，解決課堂教學(xué)層面存在著低效與無效的問題,。

4、聽評課模塊,，借助案例研究,，認(rèn)識聽評課研修活動的問題，研討交流尋找解決問題的辦法,。

5,、教科研模塊，重點(diǎn)研究課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，教學(xué)論文的寫作,，教研組教研活動的設(shè)計(jì)與評價。

（一）集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、教師職業(yè)理想與道德專題,；

2、語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)行為專題,；

3,、教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新專題；

4,、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)專題,；

5、高效課堂教學(xué)模式,、教學(xué)策略專題,；

6、高中語文教師快速作文方法專題,；

7,、語文課六種課型及其課堂模式和教法專題；

8,、教育科研意識與方法的專題,。

（二）教育教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容：

1、學(xué)員承擔(dān)或參與一項(xiàng)課題研究,。

2,、承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1-2次，并撰寫教學(xué)反思,。

3,、學(xué)員提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1-2篇。

4、學(xué)員舉行一次專題講座,。

5,、學(xué)員要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表。

6,、要指導(dǎo)一名新教師搞好教育教學(xué)工作,，使其在原有的基礎(chǔ)上有一定的提高和進(jìn)步。

7,、完成“六個一”的教學(xué)任務(wù)：讀一本教育教學(xué)著作,；上一節(jié)公開課,；出一份試卷,；做一次詳細(xì)的質(zhì)量分析；寫一篇教育教學(xué)論文,；制一件多媒體課件,。

8、讀一本有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書并交流心得,。

1,、集中培訓(xùn)方式：

（1）專題講座

（2）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

（3）教育教學(xué)研討與交流

（4）教育教學(xué)實(shí)踐與考察

（5）經(jīng)驗(yàn)分享。

2,、分散研修方式：

（1）自學(xué)反思

（2）課題研究

（3）撰寫案例,、教育教學(xué)論文

（4）讀書交流。

小學(xué)骨干教師培養(yǎng)方案篇三

（一）培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn),，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德,、專業(yè)知識和學(xué)識水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高,，努力成為“現(xiàn)代型,、科研型”的教師。

（二）培訓(xùn)要求

1,、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識,。

2,、拓寬教師的視野，更新教育觀念,，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,。

3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力,。

（一）培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握,，突出學(xué)校實(shí)際和教師要求，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一,。

按主題組織,，主要有4個專題組成：

1、師德培訓(xùn)

以《教育法》,、《義務(wù)教育法》,、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體,，對教師進(jìn)行政治思想教育,、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,，建立新型的師生關(guān)系,，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教育的理想與信念》,、《洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等,。

2,、新課程培訓(xùn)

（1）、通識性培訓(xùn),。通過在縣,、街道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師開展自學(xué),、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì),，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式,、方法開展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化,。

（2）學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材,、吃透教材、解讀課標(biāo),、探索教法,。學(xué)校要運(yùn)用示范教學(xué),、集中研討、反思自修等多種形式,，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段,。

3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,，在全校教師中開展各學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,；要結(jié)合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平,。具體培訓(xùn)內(nèi)容為：說課訓(xùn)練；

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),。目的在于使教師熟練操作并運(yùn)用電腦以及多媒體教學(xué)，學(xué)會并應(yīng)用課件制作,、班級或教師個人網(wǎng)頁制作,、網(wǎng)絡(luò)平臺,、博客,、電腦繪畫制作。

5,、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn),。目的是通過學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為,，加強(qiáng)教學(xué)管理,，構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教育內(nèi)涵提升,。

6,、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師,，努力扶植骨干教師,。首先給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會和展示自己的舞臺，建設(shè)好一支以校長為核心的骨干教師隊(duì)伍,。

（二）培訓(xùn)形式

校本培訓(xùn)堅(jiān)持開放,、創(chuàng)新、務(wù)實(shí),、高效的原則,，突出繼續(xù)教育的針對性和實(shí)效性，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式,。 遵循因材施教的原則,，強(qiáng)調(diào)教師自主學(xué)習(xí)，自我感悟和自我實(shí)踐、重視個性差異,，加強(qiáng)個別指導(dǎo),，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點(diǎn)。 因此,，校本培訓(xùn)采用集中與分散,、面授與自學(xué)、觀摩與研討相結(jié)合等形式,，具體可分為：

1,、集中性學(xué)習(xí)、研究

（1）積極參加上級組織的教師培訓(xùn)班

（2）組織教學(xué)方法,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會（座談會）

（3）開展教材分析,、集體備課、說客反備,、研討反思活動,。

（4）組織教師集中學(xué)習(xí)（新課程標(biāo)準(zhǔn)等）

（5）、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間,，校際之間分層次,、多形式組織教學(xué)觀摩。

2,、分散性學(xué)習(xí),、研究

（1）根據(jù)自身特點(diǎn)，制訂自己切實(shí)可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃,。

（2）根據(jù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃,，開展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩,、專題研究活動,。

（3）教師撰寫論文、設(shè)計(jì)案例等,。

（4）名師指導(dǎo)：聘請本校優(yōu)秀教師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽課,、評課,，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

（5）課題研究：學(xué)校組織申報課題,，研究確定課題,。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富,，促進(jìn)教師共同發(fā)展,。

（一）培訓(xùn)的考核辦法

校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高,，采取多種形式進(jìn)行。

1,、理論考試

圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容,，編制理論考試題，對教師的理論知識學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價,。

2,、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，通過對教師撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、專題研究報告,、調(diào)查報告、學(xué)術(shù)論文,、聽課筆記,、學(xué)習(xí)體會等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動進(jìn)行評價。

3,、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核,，對教師教育教學(xué)績效進(jìn)行全面考核評價。

1,、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制,，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一,。

2,、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵教師參加校本培訓(xùn),，每位教師必須達(dá)到規(guī)定的要求。

3,、學(xué)校加大投入力度,，努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境

（1）積極訂閱購置報刊圖書，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時常新,。

（2）加大教科研力度,，大力支持教師撰寫高水平的論文。

（3）學(xué)校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料,，避免培訓(xùn)活動的低水平循環(huán)和重復(fù),。

（4）選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn)，研究活動等,。

小學(xué)骨干教師培養(yǎng)方案篇四

為貫徹落實(shí)國家,、省和市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,，根據(jù)《河南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法的通知》,、省教育廳《關(guān)于河南省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》）和市,、縣教體局關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)工作方案等相關(guān)文件精神，扎實(shí)推進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工作,，切實(shí)提高教師整體素質(zhì),，完成上級對教師繼續(xù)教育的要求，促進(jìn)我校教育發(fā)展,，提升教師整體素質(zhì),，提高育人質(zhì)量,適應(yīng)新課改的需要，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，提升師資隊(duì)伍素質(zhì),，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，把學(xué)校建構(gòu)成新型學(xué)習(xí)型組織,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,，制定本方案。

新時期下我校教師繼續(xù)教育將以深入實(shí)施素質(zhì)教育,，全力推進(jìn)新課改,，堅(jiān)持“打造骨干、夯實(shí)校本,，優(yōu)化課堂,、提升課研，全員參與,、整體提升”的工作思路,，提高教師參訓(xùn)的積極性、主動性,。優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容,。進(jìn)一步提高培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性,。形成教師培訓(xùn)的長效機(jī)制，完善教師培訓(xùn)的考核評估制度,，秉承培訓(xùn)為教育發(fā)展服務(wù),、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為教師發(fā)展服務(wù)的理念,，突出師德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提升,，全面提高我校中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進(jìn)我校教育改革和教育質(zhì)量的跨越發(fā)展,。

聚集“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí),，提高有效教學(xué)能力”，通過參加多種分層分崗培訓(xùn),，進(jìn)一步提升廣大教師的師德與綜合素養(yǎng),，進(jìn)一步更新知識與專業(yè)技能,，進(jìn)一步發(fā)展實(shí)踐與應(yīng)用能力，明顯提高教育教學(xué)質(zhì)量,。我校主要完成縣教體局安排的“國培計(jì)劃”,、“省級培訓(xùn)”、“市級培訓(xùn)”,、“全員培訓(xùn)”,、“學(xué)歷提高培訓(xùn)”，其中,，前三項(xiàng)以教體局總體安排為主,，學(xué)校選送教師參加。

培訓(xùn)對象為全體在職教師

（一）“國培計(jì)劃”

根據(jù)上級主管部門部署,，組織實(shí)施“國培計(jì)劃-宣城市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，選送優(yōu)秀教師參加。

（二）省級培訓(xùn)

根據(jù)上級主管部門部署,，選送教師參加省級“河南名師”高級研修項(xiàng)目（兩年內(nèi)完成144學(xué)時）,、緊缺和薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)項(xiàng)目（72學(xué)時）、中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目（30學(xué)時）,、中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目（48學(xué)時）,、教師培訓(xùn)者研訓(xùn)項(xiàng)目（72學(xué)時）。

（三）市級培訓(xùn)

以學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,、課堂教學(xué)問題與對策,、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展與評價、修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué),、教育教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展,、校本研修設(shè)計(jì)與實(shí)施為重點(diǎn)內(nèi)容，選送骨干教師參加培訓(xùn)（72學(xué)時）,。

（四）全員培訓(xùn)

以“促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí),。提高有效教學(xué)能力”為目標(biāo)，從師德與素養(yǎng),、知識與技能、實(shí)踐與應(yīng)用三個方面,，參加縣教體局統(tǒng)一組織的相應(yīng)培訓(xùn)科目,。

1、新教師崗前培訓(xùn)

對工作3年以下的教師進(jìn)行崗位培訓(xùn),，通過培訓(xùn),，使他們形成良好的師德規(guī)范，樹立育人為本的教育思相和素質(zhì)教育的理念,，初步掌握科學(xué)的教育方法和有效的教學(xué)技能,，成為合格的教師,。、培訓(xùn)不得少于120學(xué)時,，其中教師職業(yè)道德教育不少于30學(xué)時,。培訓(xùn)內(nèi)容主要以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的基本技能、班主任工作能力培養(yǎng)等為主要內(nèi)容,，以提高課堂教學(xué)能力為重點(diǎn),，教育教學(xué)中的指導(dǎo)、考核,、要求,、建議、督促,、所任學(xué)科的課標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、班主任工作等,。

2、在職教師崗位培訓(xùn)

堅(jiān)持師德為先,，能力為重,。以提高在職教師師德素養(yǎng)和“以學(xué)促教”的教學(xué)實(shí)施能力為目標(biāo)，師德教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)雙線并進(jìn),，師德教育為第一模塊,。五年累計(jì)培訓(xùn)時間不少于360學(xué)時，其中師德教育五年不少于60學(xué)時,，分年度實(shí)施專題培訓(xùn),。

（1）師德教育

模塊一：職業(yè)道德規(guī)范教育。重點(diǎn)提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力,；

模塊二：法律法規(guī)教育,。提高教師法制素養(yǎng)和依法履行職責(zé)水平；

模塊三：學(xué)校安全教育,。提高教師安全意識和保護(hù)學(xué)生安全技能,；

模塊四：心理健康教育。提高教師心理健康和關(guān)心學(xué)生心理健康能力,。

（2）業(yè)務(wù)培訓(xùn)

專題一：有效學(xué)習(xí)內(nèi)容,。主要包括現(xiàn)代知識觀與學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,、修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn),、修訂版教材分析與學(xué)科教學(xué)知識（pck）構(gòu)建、學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析與解決,。

專題二：有效學(xué)習(xí)指導(dǎo),。主要包括現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與因材施教,、學(xué)習(xí)心理與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式,、學(xué)科學(xué)習(xí)策略與有效學(xué)習(xí)指導(dǎo),、學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問題診斷與解決。

專題三：有效教學(xué)模式?，F(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)生為本,、有效教學(xué)與教學(xué)模式選擇、以學(xué)定教與“先學(xué)后教”模式應(yīng)用,、以教導(dǎo)學(xué)與“先教后學(xué)”模式運(yùn)用,、學(xué)科教學(xué)模式有效應(yīng)用典型案例研修。

專題四：有效學(xué)習(xí)評價,。學(xué)習(xí)質(zhì)量觀與學(xué)生全面發(fā)展,、學(xué)習(xí)評價理論與應(yīng)用、發(fā)展性評價與學(xué)習(xí)評價工具,、課堂學(xué)習(xí)與過程評價技能,、學(xué)科學(xué)習(xí)評價問題診斷與解決。

專題五：有效教學(xué)研究,。學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與敘事研究、學(xué)科課堂學(xué)習(xí)與課例研究,、學(xué)習(xí)評價與行動研究,、校本教學(xué)研修問題與指導(dǎo)。

（3）校長培訓(xùn)

校長5年參加提高培訓(xùn)不少于240學(xué)時,。

（4）骨干教師培訓(xùn)

通過理論學(xué)習(xí),、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用,、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式,，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力,、信息技術(shù)運(yùn)用能力,，增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題,、解決問題的能力,，提升教育科學(xué)研究能力。培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè),、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高政治教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的教師隊(duì)伍,，選送教師參加縣級培訓(xùn)任務(wù),。打造一支具有寄料小學(xué)特色的骨干教師隊(duì)伍,。

（五）學(xué)歷提高培訓(xùn)

根據(jù)我鄉(xiāng)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況，堅(jiān)持在職提升為主,、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔,，學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則,。穩(wěn)步推進(jìn)我校教師學(xué)歷提升工作,，通過實(shí)施教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，到x年,，實(shí)現(xiàn)我校小學(xué)教師?？苹１究莆膽{及以上學(xué)歷者達(dá)到30%以上,。

采取集中培訓(xùn),、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本研修,、名師講學(xué),、進(jìn)修學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行。

1,、根據(jù)縣局安排,，適當(dāng)安排教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

2,、根據(jù)縣局安排,，選擇參加集中培訓(xùn)。

3,、根據(jù)縣局安排,，參加送教下鄉(xiāng)、巡回送教等活動培訓(xùn),。

4,、結(jié)合本交實(shí)際，開展相應(yīng)學(xué)科課例研修,、課題研究等校本研修培訓(xùn),。

（一）考核方式

堅(jiān)持過程性考核與終結(jié)性考核并重，實(shí)行訓(xùn)前,、訓(xùn)中,、訓(xùn)后“三段式”考核。訓(xùn)前以問題和案例提交為重點(diǎn),、訓(xùn)中以過程參與度為重點(diǎn),，由承辦單位進(jìn)行考核，訓(xùn)后以崗位實(shí)踐研修為重點(diǎn)，校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行考核,。各階段考核全部合格,，由縣繼續(xù)教育培訓(xùn)中心認(rèn)定培訓(xùn)合格。

（二）學(xué)時認(rèn)定

本周期繼續(xù)教育總學(xué)時為360學(xué)時,，每學(xué)年度學(xué)時數(shù)不少于72學(xué)時,。

新任教師在試用期（第一年）必須參加不少于120學(xué)時的崗前培訓(xùn)并取得合格證書，免于參加當(dāng)年度其他類別培訓(xùn),。

在職教師崗位培訓(xùn)周期內(nèi)年度培訓(xùn)為72學(xué)時,，其中校本研修24學(xué)時、集中培訓(xùn)24學(xué)時,、遠(yuǎn)程培訓(xùn)或送培送教24學(xué)時,。

教師參加“國培計(jì)劃”或省、市級專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目,，超過72學(xué)時,，免于參加當(dāng)年其它類別培訓(xùn)。不足72學(xué)時,，需參加當(dāng)年的校本研修,。

教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，獲得畢業(yè)證書當(dāng)年按72學(xué)時予以認(rèn)定,。

教師參加本《方案》規(guī)定的培訓(xùn)類型之外的,、非教育行政部門統(tǒng)一組織實(shí)施的培訓(xùn)，一律不予認(rèn)定學(xué)時,。

1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。成立領(lǐng)導(dǎo)組,，成員如下：

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)：認(rèn)真扎實(shí)地做好宣傳動員工作,，結(jié)合實(shí)際制定本校培訓(xùn)計(jì)劃和管理措施；建立一支由本校骨干教師組成的輔導(dǎo)隊(duì)伍,，負(fù)責(zé)對本校教師進(jìn)行面授輔導(dǎo),；組織開展豐富多彩的教研競賽活動；按要求建立好學(xué)校集體檔案和教師個人檔案,；負(fù)責(zé)抓好校本培訓(xùn),，對教師參加集中培訓(xùn)和自學(xué)自練情況進(jìn)行檢查、督促,；負(fù)責(zé)完成對本校教師的逐人考核驗(yàn)收任務(wù),，并做好準(zhǔn)備，接受各級考核驗(yàn)收,。

2,、健全管理制度

建立教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度,。所有教師在五年周期內(nèi)，需修滿規(guī)定學(xué)分（學(xué)時）的培訓(xùn)課程,。教師完成培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時）和培訓(xùn)考核情況,，是教師晉職、晉級,、續(xù)聘、競聘,、考核評優(yōu)和教師資格登記的重要依據(jù),，是教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)。

建立教師培訓(xùn)檔案管理制度,，建設(shè)教師培訓(xùn)信息庫,。學(xué)校設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，及時記錄,、收集,、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件,、培訓(xùn)資料,、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度,，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系,，逐步實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)管理信息化、制度化,。

1,、成立中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配置專干,，真正做到校長親自抓,，分管校長具體抓，經(jīng)辦人員專門抓,，并結(jié)合實(shí)際擬定實(shí)施意見和管理措施,。

2、每學(xué)期擬寫工作計(jì)劃和總結(jié),，以教師任職學(xué)校為主要培訓(xùn)場所,，確保人員到位，使培訓(xùn)落到實(shí)處,。

3,、依靠骨干，利用遠(yuǎn)教設(shè)備,，擴(kuò)展培訓(xùn)資源,，拓寬培訓(xùn)渠道,；定期組織面授輔導(dǎo)；經(jīng)常組織優(yōu)質(zhì)課競賽和觀摩課,，研究課等教學(xué)活動,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題，搞好校本課題研究,；激發(fā)教師參加校本培訓(xùn)的主動性和創(chuàng)造性,。

4、骨干教師親自帶頭,，以身示范,，教師制定個人達(dá)標(biāo)計(jì)劃，堅(jiān)持互幫互學(xué),、自學(xué)自練,。

5、建立健全集體檔案和教師個人檔案,。

1,、培訓(xùn)支持：補(bǔ)助教師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計(jì)劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、資料費(fèi),、伙食補(bǔ)助費(fèi),、住宿費(fèi)等開支。

2,、按市,、縣教體局要求統(tǒng)一參加相關(guān)考試，統(tǒng)一發(fā)證,。

3,、所有在職教師都應(yīng)按要求參加培訓(xùn)，否則在職稱聘任中將底聘或不聘,。

4,、所有人員都必須按照相關(guān)制度和職責(zé)認(rèn)真完成本階段培訓(xùn)工作，不認(rèn)真完成的,，將嚴(yán)格按照市,、縣相關(guān)文件精神執(zhí)行。

5,、對不認(rèn)真參加培訓(xùn),、考試、考核不合格者,，見習(xí)期教師不得按時轉(zhuǎn)正,，其他教師不得推薦晉級和評優(yōu)評模，己經(jīng)評聘教師職務(wù)的,，職稱低聘一級,，當(dāng)年年度考核定為不合格,。

6、對培訓(xùn)中工作認(rèn)真,，成績突出的單位和個人,，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和師訓(xùn)工作者，給予表彰和獎勵,。

本實(shí)施方案自下達(dá)之日起執(zhí)行,。各教師要按照相關(guān)要求完成本階段的培訓(xùn)工作。

小學(xué)骨干教師培養(yǎng)方案篇五

以國家省市《關(guān)于組織實(shí)施新一輪以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的中小學(xué)教師培訓(xùn)的意見》為依據(jù),，以提高小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力為目的,。

以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心,以提高教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo),通過專家講座、名師引領(lǐng),、問題研究,、實(shí)踐反思等系列活動,，使培訓(xùn)對象在思想覺悟、師德修養(yǎng),、教育理論,、專業(yè)知識,、科研能力、教育教學(xué)能力,、班級管理能力,，以及實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性,、前瞻性,、注重實(shí)效性、以教育理論的探討,、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和課程改革中的熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn),，聚焦課堂，引領(lǐng)教師提升教育教學(xué)的實(shí)踐能力和研究意識等,。

按著省市“十一五”小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃方案的進(jìn)程,，結(jié)合小學(xué)教師的實(shí)際情況，本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的方式,。

小學(xué)一,、二年級班主任和小學(xué)六年級班主任。

一個月（七月十六日至八月十六日）,。

（略）

1,、本次集中培訓(xùn)分兩個學(xué)段進(jìn)行培訓(xùn)。

（1）小學(xué)1,、2年級班主任,。

（2）小學(xué)六年級班主任,。

2、參加培訓(xùn)單位要有領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),，嚴(yán)格遵守時間,，完成培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。保證培訓(xùn)期間安全,。

3,、各學(xué)校的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要做好參加培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)記錄和出勤記錄。

4,、建立教師培訓(xùn)跟蹤檔案,，納入教師業(yè)務(wù)檔案管理。

小學(xué)骨干教師培養(yǎng)方案篇六

為切實(shí)提高我縣中小學(xué)英語教師的素質(zhì),，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”,，促進(jìn)我縣中小學(xué)英語教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見》,，結(jié)合我縣實(shí)際,，特制定本培訓(xùn)方案。

以新時期對我縣中小學(xué)英語教師的要求,，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實(shí)背景,，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn),，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作,，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,，創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，提高培訓(xùn)質(zhì)量,。

政治素質(zhì)好,，熱愛農(nóng)村教育，有強(qiáng)烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德,。在日常教育教學(xué)工作中積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索,，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語教師,。已在省,、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排,。

通過培訓(xùn),，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力,、校本培訓(xùn)能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高,。具體目標(biāo)如下：

1、良好的師德修養(yǎng),。通過理論學(xué)習(xí),、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢,，更新教育教學(xué)觀念；從整體上把握中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),，系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系和編寫意圖,，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),；提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),；增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問題的能力。

3,、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新,，增強(qiáng)教育科研意識,，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí),、掌握教學(xué)診斷技術(shù),，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究。

4,、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力,。通過理論聯(lián)系實(shí)際、策劃,、組織及活動等途徑,，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。

5,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練,、進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,。

根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí),、課堂實(shí)踐,、教學(xué)探究,、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時間為兩個月,，共計(jì)320學(xué)時,。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解；實(shí)踐主要是通過有意識的聽課,、評課,、說課、上課及觀摩研討等活動進(jìn)行,；研究主要是掌握教科研的方法,，結(jié)合自己的研究方向和課題進(jìn)行研究，在研究中提高,。

（一）理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治,、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行，通過培訓(xùn),，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法,，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材,、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動,，也為自身的發(fā)展增加后勁,。

（二）教學(xué)實(shí)踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動，使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué),、從無意識到有計(jì)劃,、從憑直覺到有目的.明確的飛躍。實(shí)踐活動從以下幾方面進(jìn)行：開展互相聽,、說,、評課活動；開展上公開課,、分析評價公開課活動,；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課,； 總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等,。

（三）教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑,，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向,，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中不斷收集資料，開展實(shí)驗(yàn),、總結(jié),、研究，完成自己的研究課題,，并形成書面材料,。

1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案,。具體包括：培訓(xùn)方案,、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料,、培訓(xùn)通知,、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章,、日課表,、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動記錄,、學(xué)員作業(yè),、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等,。

2,、對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，自評,、互評,、專家評定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè),、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行,；實(shí)踐考核以案例分析,、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì),、技能操作等方式進(jìn)行,。具體內(nèi)容：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)）各1份,；

2,、同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；

3,、自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇,；

4、自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文各1篇,；

5,、課堂教學(xué)觀察報告1篇,；

6、讀書報告1篇,；

7,、校本培訓(xùn)活動設(shè)計(jì)方案1份；

8,、制作教學(xué)課件1份,。

其中診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)須經(jīng)答辯通過。

學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時,，經(jīng)考核合格后,，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書,。

第一階段（12月10日～12月24日）：時間為兩個星期,。由紹興文理學(xué)院外語學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng),、中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng),，開設(shè)的課程由文理學(xué)院外語學(xué)院制訂。

第二階段（12月25日～1月8日）：時間為兩個星期,。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn),。培訓(xùn)主題：中小學(xué)英語教材教法研究、英語課程資源開發(fā),、英語教育教學(xué)研究的方法,。

第三階段：時間為3個星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn),。培訓(xùn)主題：課堂教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐基地：

（初中組）縣實(shí)驗(yàn)中學(xué),、柯巖中學(xué)、王壇鎮(zhèn)中,、秋瑾中學(xué),、齊賢鎮(zhèn)中、錢清鎮(zhèn)中,。

（小學(xué)組）縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),、柯橋小學(xué)、平水鎮(zhèn)小,、福全鎮(zhèn)小,、齊賢鎮(zhèn)小、錢清鎮(zhèn)小,。

異地考察：待定,。

第四階段：時間為1個星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課題結(jié)題,、學(xué)員小結(jié),、考核、總評,、結(jié)業(yè)典禮,。