體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇一
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子,?！苯處煹膼?ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂,。有了愛(ài),，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印,。有了愛(ài),，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài),，在師生和諧的氛圍中,，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng),，提高教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子首先要尊重孩子,，要平等民主地對(duì)待孩子,，尊重他們發(fā)展的積極因素，讓他們主動(dòng)地發(fā)展,。因此每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí),，我都認(rèn)真地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí),，我一般都蹲下來(lái),，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’,，有什么事情都愿意跟我講,。在日常的教育過(guò)程中絕對(duì)不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子,，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心,，更容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺(jué),，甚至是排斥來(lái)園上學(xué)等,。
幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng),，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到潛移默化的作用。甚至可以說(shuō),，幼兒教師的道德水平,，決定著幼兒的道德水平。因此,，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己,，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響,。日常工作中注重自身的修養(yǎng),，做到文明、禮貌,，善于與人合作,，待人真誠(chéng)，有耐心,、不急躁,，談吐文雅，樸素，活波大方,，端莊,、整潔，誠(chéng)實(shí)有自信,，表里如一,，動(dòng)之以情，以情育人,，曉之以理,，以理塑人。
在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己,，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)作為一名教師,，在開(kāi)展師德的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深感到,，要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師,，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。師德，是成為一個(gè)合格教師的道德底線,，一個(gè)缺乏道德底線的教師是無(wú)論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類(lèi)靈魂的`工程師"的,。良好的師德，就是要求教師必須保持對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理,。"學(xué)高為師,，身正為范"永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則。
一,、敬崗愛(ài)業(yè),，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。
既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國(guó)教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，恪盡職守，遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，要做到“三心俱到”,，即“愛(ài)心、耐心,、細(xì)心,，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你,，”切忌易怒易暴,，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說(shuō)的好,，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢,？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，開(kāi)辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信、自尊,、自愛(ài),。在思想方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的義務(wù)教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并嚴(yán)格要求自己,。認(rèn)真遵守社會(huì)公德,，忠誠(chéng)于人民的教師事業(yè)，為人師表,。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身的學(xué)識(shí),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,，嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心，愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切"，樹(shù)立正確的教育觀,、人才觀,，充分理解和尊重學(xué)生的獨(dú)特性，不態(tài)度粗暴和惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生,，不體罰和變相體罰學(xué)生,。正確處理好師生關(guān)系,，教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系，形成教育合力,。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,，愛(ài)國(guó)教育，品德教育,。
總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇二
根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的安排，我通過(guò)自己找,，同志提,，發(fā)現(xiàn)了我在服務(wù)宗旨意識(shí)，業(yè)務(wù)知識(shí)鉆研方面存在著一系列問(wèn)題,。這些問(wèn)題雖然很小,，但千里之堤，潰于蟻穴,。如果不能防微杜漸,，這些問(wèn)題必然影響個(gè)人的進(jìn)一步發(fā)展。
一,、指導(dǎo)思想和原則,。
整改方案的指導(dǎo)思想和原則：堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是的原則,；堅(jiān)持有則改之,，無(wú)則加勉的原則,；堅(jiān)持提高理論素養(yǎng)，錘煉師德師風(fēng)建設(shè)的原則,。
二,、目的和任務(wù)。
整改的目的和任務(wù)旨在于提高自身理論素養(yǎng),，按師德師風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，構(gòu)建和諧社會(huì),，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍而努力奮斗。
三,、整改措施,。
1,、要樹(shù)立先進(jìn)的教育思想,、教育觀念,、更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的舊思想和舊觀念,。既要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生,，還要把學(xué)生當(dāng)作朋友,，當(dāng)作一個(gè)與教師有平等關(guān)系的'公民,。要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格,、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考,、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤(pán)照搬教師的思維,。更新教育觀念,，另一個(gè)重要方面是樹(shù)立正確的人才觀，努力做到因人,、因時(shí),、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,。
2,、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。老師既是知識(shí),，知識(shí)就是老師?，F(xiàn)在老師不再是知識(shí)的惟一的載體了，學(xué)生可以從各種渠道獲取知識(shí),、掌握信息,，老師只是其中一個(gè)渠道。因此,，在今后的工作中,，要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，變教學(xué)工具為開(kāi)啟新知識(shí)大門(mén)的鑰匙，變傳授知識(shí)為重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，變德育課程為每時(shí)每刻全程育人,。
3、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。所以作為教師,，就必須是教育教學(xué)的能手,。為此我要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識(shí),，積極參與教育改革,，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),，在工作和實(shí)踐中與學(xué)生同時(shí)成長(zhǎng),，走在學(xué)生的前面，主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革,，努力成為教育創(chuàng)新和改革的示范者,。
4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,，積極參與教育科研工作,，用現(xiàn)代教育理論與教育教學(xué)方法武裝自己，努力追求教育方式方法的現(xiàn)代化和高效益,。
5,、勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤,，在工作和生活中不斷改造主觀世界,，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先，有堅(jiān)定的社會(huì)主義,、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想,，時(shí)時(shí)處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。
6,、無(wú)條件地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏,，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣,，對(duì)不同學(xué)生以不同的鼓勵(lì)。在學(xué)生的心靈之中撒播下理想,、信念的種子,，給予學(xué)生鼓勵(lì)、幫助,，使他們充滿(mǎn)自信,、力量，為她們以后的人生之路導(dǎo)航,。
我知道嚴(yán)于剖析自己,，需要一些勇氣和信心，但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),。剖析自己的過(guò)程,，是自重、自省,、自警,、自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn),。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的,。我覺(jué)得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己,，要為自己定好位,。只有這樣，才能使自己更快地進(jìn)步,。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇三
我是一名從教二十年的小學(xué)教師,，在平凡的三尺講臺(tái)上，培養(yǎng)了一批又一批學(xué)生,，教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)方法也在不斷地改變。我知道,，教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū),，更要以人為本、教師育人通過(guò)二十年的教學(xué)工作和此次師德師風(fēng)規(guī)范學(xué)習(xí),，我明白了：要成為一名好老師,，有效教師，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一,、熱愛(ài)自己的教師崗位,，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
教師只有愛(ài)崗敬業(yè),，才會(huì)自覺(jué)地忠誠(chéng)教育事業(yè),。使平凡復(fù)雜的日復(fù)一日的教育教學(xué)工作變得更有樂(lè)趣，捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去;甘為人梯,，樂(lè)于奉獻(xiàn)，才會(huì)認(rèn)真地備課,、講課,、改作、輔導(dǎo),，對(duì)日常工作的每一件事都要認(rèn)真去做,、關(guān)心集體，不得過(guò)且過(guò)，不敷衍塞責(zé),，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),，敬業(yè)精神還驅(qū)動(dòng)著教師不斷探求更有效的教學(xué)方法、管理班級(jí)的方法,、使教師朝著成為名師,、學(xué)者、專(zhuān)家的目標(biāo)不斷邁進(jìn),。
人們常用“學(xué)高為師,，身正為范”要求教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行,，奉獻(xiàn)精神,，這是為師的首要素質(zhì)。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教,，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人?！币獙?shí)現(xiàn)教育的“真”披著虛偽,、庸俗、狹隘的外衣去教育學(xué)生,，這種教育就顯得蒼白,、虛偽，無(wú)疑會(huì)成為無(wú)源之水,、無(wú)本之木,。從育人的角度講，教師對(duì)學(xué)生的影響是身教重于言傳,?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行,。其身不正,，雖令不從?！蔽覀冏鼋處煹?，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根,，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，樹(shù)正氣，壓邪氣,，淳師風(fēng),，揚(yáng)師德,，依法執(zhí)教，真正擔(dān)負(fù)起人類(lèi)文化的傳播者,、學(xué)生靈魂的塑造者的重任,。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,。
沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育,。作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生,，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),，要做學(xué)生的良師益友。每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心肝寶貝,，他們都希望自己的孩子得到好的教育,，遇到好的老師，我們的心理和家長(zhǎng)們的心理是一樣的,，都希望孩子在好的環(huán)境下成長(zhǎng),，都希望他們成為社會(huì)有用的人才。所以我們?cè)陉P(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長(zhǎng)這一方面,，對(duì)待學(xué)生要想自己的親人一樣,，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全,，關(guān)心學(xué)生健康,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦,。不體罰或變相體罰學(xué)生,。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。我覺(jué)得有時(shí)家長(zhǎng)和老師之間能夠相互體會(huì),。相會(huì)理解,，來(lái)共同把孩子們教育好。
“熱愛(ài)是最好的老師”“只要擁有無(wú)限的熱情,，一個(gè)人幾乎可以在任何事情上取得成功,。”尊重學(xué)生人格,，平等公正對(duì)待學(xué)生,，以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多給予鼓勵(lì),、幫助,，激發(fā)他們的自信心。做學(xué)生的良師益友,、附下身去聽(tīng)他們說(shuō)話,，了解每位學(xué)生的個(gè)性、心里,、特點(diǎn),，有針對(duì)性地給予教育、激勵(lì),、幫助,，使班級(jí)的每一位學(xué)生都享受到老師的關(guān)注,，班集體的溫暖,。堅(jiān)決杜絕以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
三,、終身學(xué)習(xí),，學(xué)而不厭。
一個(gè)良師,，足以讓學(xué)生回味一生;一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生批判一生,。教師的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以及信仰度,。
現(xiàn)代社會(huì)是需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì),，教師的職業(yè)又是特別需要學(xué)習(xí)的職業(yè)，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)是教師工作與生活中重要的組成部分,。首先，學(xué)習(xí)是勝任教學(xué)的需要,，陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”,。其次,，學(xué)習(xí)是社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的需要，知識(shí)的更新,，課程的變革,，教育對(duì)象的變化，教學(xué)手段的日趨豐富,，都要求教師不斷學(xué)習(xí),。再次，終身學(xué)習(xí)是教育人的需要,，只有學(xué)而不厭的老師,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。向書(shū)本學(xué),、向?qū)嵺`學(xué),、向各種信息渠道學(xué),、引千道清泉,，澆灌出一路花香,。
教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,，豐富科學(xué)文化知識(shí),，掌握教書(shū)育人的本領(lǐng),。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律,，按教育規(guī)律辦事,，才能更好的完成教書(shū)育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求,。同時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位,，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用,，這就更能使教師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),。其次,，教師要勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn),，提高師德修養(yǎng),。教育實(shí)踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。
總之,，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求,。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作,。做到愛(ài)崗、敬業(yè),、團(tuán)結(jié),、向上。
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小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇四
是無(wú)論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類(lèi)靈魂的工程師"的。良好的師德,，就是要求教師必須保持對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理,。"學(xué)高為師，身正為范"永遠(yuǎn)是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則,。
一,、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，不斷提高政治素養(yǎng),。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表,。
三,、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
四,、孜孜不倦，積極進(jìn)取,。
有句話說(shuō)的好,，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的'學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”,。
五,、以身作則、率先垂范,。
愛(ài)國(guó)教育,，品德教育。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇五
“學(xué)高為師,，身正為范”,，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,。
教師是立校之本,，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今,，在人們心目中,，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生,，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè),。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人,?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致，表里如一,，成為學(xué)生的表率,。孔子說(shuō)得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！?/p>
教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,，就必須把書(shū)教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻,，無(wú)怨無(wú)悔,。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄,，但也有欣慰與歡暢,，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,，混跡社會(huì),，腰纏萬(wàn)貫者大有人在,，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。教書(shū)育人是教師的天職,。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師,。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題,。個(gè)人師德師風(fēng)不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
這些年來(lái),，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,?？梢?jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說(shuō)，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),，因此，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng)。
師德,，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,，不少教育家有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”,，“以身立教，為人師表”等;“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū),，還要育好人，各方面都要為人師表,?！本C上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求,。由此可知,，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。
有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè),，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn),，也是教育的過(guò)程,，還是教育的歸宿，離開(kāi)了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在,。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必須"以人為本,、方能興教育人"。也就是說(shuō),，教育必須在"尊重,、理解、關(guān)心和信任"的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的,，即"發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值"、"發(fā)揮人的潛能",、"發(fā)展人的個(gè)性",，使孩子們成為"和諧的人"、"完整的人",、"全面發(fā)展的人",。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)為教師是倍受尊崇,，之所以如此,，就是教師有極好的人品。因?yàn)?教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善,，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任,。打鐵還需自身硬,，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂"身教重于言教"益出于此,。師德不但可以感染學(xué)生,，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。"安其學(xué)而親其師,，樂(lè)其友而信其道"。
因此,，教師首先要嚴(yán)于律己,，公平，公正,，言行一致，堅(jiān)持原則,，有錯(cuò)就改,，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆椋瑫r(shí)還要有一顆愛(ài)心,。要"嚴(yán)"字把關(guān),，"愛(ài)"字當(dāng)頭，這樣,，他才能贏得學(xué)生,。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的,。然而即使這樣,，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生,。教師是愛(ài)的職業(yè),，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大,、最深廣的愛(ài),，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石,、能點(diǎn)鐵成金,。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)該是師愛(ài),。在現(xiàn)代教育中,，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò)："如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力,。"可以說(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng),。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生,，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位,，信任他們,，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說(shuō)得好,，"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去",。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范,。
進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀,、人生觀改變的同時(shí),，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題,，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式,、交往方式所帶來(lái)的深刻變革,，面對(duì)金錢(qián)至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑,，守得住寂寞,，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫,，風(fēng)流瀟灑,，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄,，甚至丟了小命的,。他有他的幸福，我有我的快樂(lè),，教師就要志存高遠(yuǎn),，趣避庸俗，"不戚戚于貧賤,，不汲汲于富貴",，潔身守志，獨(dú)立于世,。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的,。做不好人也教不好學(xué)。因此,，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的,，要一身正氣，為人師表,。
新的世紀(jì),，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,，轉(zhuǎn)變理念,，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心,，以教育為中心,，以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等,。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變,，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變,。在"和諧,、互動(dòng)、探索,、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接"課改",。過(guò)去有句形象的話,，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水,。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,，要有一缸水，一江水,，常新的水,。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)"知得廣",。大家都知道,，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。而我們,，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng),，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí),，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì),，不斷地給自己增添燃料,，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善,，充實(shí)自我,，必須形成終身教育的觀念，只有這樣,，才能自信地面對(duì)學(xué)生,。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),，"最要緊的是看學(xué)生,，而不是光看老師講課,。"一堂課究竟怎么上傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失,。顯然，這種以教師"講"為中心的教學(xué),，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的,。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解,、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味,，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,，從教學(xué)觀念上來(lái)看,，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文,，于是就包辦代替,，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中,，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要,，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師,。"在本世紀(jì),，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn),。教育不能再象以往那樣,，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸,，不是表演,，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美,，形成可持續(xù)發(fā)展的教育,。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人,，教育為重,，德育為先,。這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。我們教師的工作性質(zhì)決定了我們的職責(zé),。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個(gè)“學(xué)為人師,，德為世范”的群體;是一群追求知識(shí)，獻(xiàn)身教育的模范;是一批認(rèn)真做人,、做事,、做學(xué)問(wèn)的楷模。因此,，教師對(duì)國(guó)家對(duì)民族對(duì)未來(lái)有著巨大的責(zé)任，肩負(fù)著神圣的歷史任務(wù),，同時(shí)也決定了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，德育建設(shè)應(yīng)該放在首位。
我們面對(duì)的主體是學(xué)生,，而學(xué)生是人,，是具有獨(dú)立思想和自我意識(shí)的人，這一特點(diǎn)決定了教學(xué)工作與其他任何工作的本質(zhì)區(qū)別,。教師必須時(shí)刻清醒地意識(shí)到,，自己所“生產(chǎn)”和“加工”的對(duì)象不是機(jī)器零件，而是有頭腦的人,，而且是人民,、祖國(guó)和社會(huì)的未來(lái)建設(shè)者，教師就必須明白自己在這過(guò)程中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，這責(zé)任是民族未來(lái)興旺發(fā)達(dá)的責(zé)任,，這責(zé)任之重或重于泰山。而以人為出發(fā)點(diǎn),，以人為歸宿點(diǎn),，以人貫穿于各方面及其始終是我們教會(huì)學(xué)生成為一個(gè)有正確價(jià)值取向，有正確人生觀,，人文素養(yǎng),、道德情操和積極健康向上的心理，完善的人格的基礎(chǔ),。初中階段,，學(xué)生處于青春期，青春期的特點(diǎn)是學(xué)生各方面要尋求獨(dú)立,，但他們對(duì)于獨(dú)立的理解沒(méi)有正確的引導(dǎo)是片面的,，有害的，甚至一個(gè)錯(cuò)誤的或者是不合適的思想會(huì)對(duì)他們一生產(chǎn)生重要的,、決定性的影響,。而教師的責(zé)任就在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極因素,，這是學(xué)生成材的基礎(chǔ)，同時(shí)身體力行的潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。然后學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為品質(zhì),，進(jìn)而這種品質(zhì)又外化為人格,、知識(shí)和能力。我認(rèn)為教師的這種作用是引導(dǎo),，這種引導(dǎo)不在于推,，而在于帶，要走在前面,，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步,。帶領(lǐng)者要有榜樣的力量，帶領(lǐng)者要更勝一籌,。而要做到此,，教師首先要是一個(gè)積極健康的人，能夠起到表率作用,，以身作則對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,，就要求他擁有博大的學(xué)識(shí)和高深的修行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生,。有人說(shuō)：家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師,，在孩子身上總能找到家長(zhǎng)的影子，我說(shuō)：老師是孩子精神世界中的第一個(gè)火把,，星星之火可以燎原,。教師的學(xué)識(shí)、人品不僅是自己的準(zhǔn)則,，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，可以說(shuō)以人格來(lái)培養(yǎng)人品，以靈魂來(lái)塑造靈魂,。
教師是崇高的職業(yè),，是令人羨慕的職業(yè)，同時(shí)也是辛苦的職業(yè),，枯燥清貧的職業(yè),。在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)和功利主義的影響下。教師行業(yè)無(wú)暴利,、無(wú)勢(shì)力,，容易被誘惑，不安心，甚至不安分,。愛(ài)崗敬業(yè)就應(yīng)該首先熱愛(ài)教師工作,，安心教師工作，淡泊名利,，盡職盡責(zé);認(rèn)真?zhèn)湔n,，用自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)感染學(xué)生;刻苦鉆研，探索真理,，用自己豐富的學(xué)識(shí)教育學(xué)生;誠(chéng)實(shí)做人做事,，用自己的人品感動(dòng)學(xué)生;循循善誘的教誨，用自己的真情啟迪學(xué)生,。作為教師還要有較厚的知識(shí)儲(chǔ)備,，要有較強(qiáng)的傳授知識(shí)的能力和較高的綜合素質(zhì)，正像德高望眾的教師,，受學(xué)生尊重和歡迎的教師,，不僅是學(xué)識(shí)淵博的教師，同時(shí)也是人品高尚的教師,。
比如，在我們的周?chē)?，?jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論,，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽(tīng)課興致高;不喜歡某位教師,，聽(tīng)課時(shí)老是昏昏欲睡,。這“喜歡”與“不喜歡”并不存在年青教師或老教師、女教師或男教師之分,。事實(shí)上,，能否贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，不是單方面因素決定的,，而是涉及到一個(gè)老師的方方面面,，比如學(xué)識(shí)、能力,、性情,、言行舉止、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)形成的人格,，這是一名老師吸引學(xué)生的主要原因,。如果每一位教師除了外表的形象美，更擁有良好的師德,，用自己高尚的人格,、優(yōu)美的語(yǔ)言、規(guī)范的行為和真摯的情感去影響,、啟迪,、塑造,、感染我們身邊的每一位學(xué)生，那我們的學(xué)生將沐浴在師德無(wú)限魅力的陽(yáng)光雨露中健康地,、快樂(lè)地成長(zhǎng),，在學(xué)生的心目中教師將無(wú)限地光榮和偉大。教師不但在教育教學(xué)上游刃有余,，而且善于處理,、協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍,，這樣學(xué)生的性格能受到教師各方面的良好影響,，受益終身。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇六
通過(guò)師風(fēng)師德的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū)，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表,。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
教書(shū)是手段,，育人是目的,。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師,?！耙郧橛耍瑹釔?ài)學(xué)生,；以言導(dǎo)行,，誨人不倦；以才育人,，親切關(guān)心,；以身示范，尊重信任”,。尊師愛(ài)生,，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生,，管而不死,，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情,，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。
常言道：“嚴(yán)師出高徒,?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”,。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度,，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求,。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、寬容、尊重,。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展,?！盁釔?ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段,，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民,、對(duì)黨的愛(ài),，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類(lèi)的楷模,、父母的替身,。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段,，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣,。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。他們應(yīng)是最能以身作則的人。
教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義,，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率,。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育,；教育無(wú)小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,，得體的舉止感化學(xué)生的行為,。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難,。疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”,。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛(ài)學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),，也就不可能有真正成功的教育,。
這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙,。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛(ài),、自尊、自強(qiáng)和自信,。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己,，關(guān)心自己，幫助自己,，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo),。
反之,，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠,、猜疑,、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話,，無(wú)論你怎樣苦口婆心,，他們也不會(huì)接受。所以,，具有愛(ài)心,，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深,，教育效果愈好,。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，了解學(xué)生,、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之,，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想,，新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神,。真正名副其實(shí)如江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū),，還要育好人,，各方面都要為人師表?！?！
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇七
“十年育樹(shù)，百年育人”,，祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育,。教師是振興教育,、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵；教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵,。要辦好教育,，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí),、師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心,、人民群眾滿(mǎn)意的,、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。
鄒有云老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”,；林崇德老師也指出“師愛(ài)是師德的靈魂”,。在教學(xué)中,，我樹(shù)立了正確的學(xué)生觀,，尊重和充分信任學(xué)生,，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。
當(dāng)然,，這也不是說(shuō)愛(ài)學(xué)生不是一味的遷就,、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā),，講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系,，并加以啟發(fā),。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情,，而不是按照自己的個(gè)性辦事,。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系,。
隨著攝像機(jī),、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī),、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用,，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式,、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊,，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大,。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化,，我們老師要認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用,，要注重綜合素質(zhì)的提高,，不斷“充電”,、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在新形勢(shì)的教學(xué)下,，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng),，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。
所謂恒心,，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力,，有成效地工作,。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天,，在金錢(qián)物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海,，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展,；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等,；這些人滿(mǎn)腦子的個(gè)人私利,，沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱度,，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠,，談不上有好的師德師風(fēng),。
我認(rèn)為：一位稱(chēng)職的教師，要從自身做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要上好每一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究,，研究教學(xué)方式,，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高,?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責(zé)任感的體現(xiàn),。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信,。教育是一門(mén)藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識(shí),，更重要的是激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象,。
所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教,、率先垂范,、嚴(yán)于律己,、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),，以?xún)?yōu)良的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性；教師在行為,、氣質(zhì),、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度。
“言必行,，行必果”,，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。所以在日常的教育教學(xué)工作中,，我們要用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,。讓我們以?xún)?yōu)良的師德，共同撐起教育的藍(lán)天,！
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇八
老師是學(xué)問(wèn)的化身,，是才智的靈泉，是道德的典范,，是人格的楷模,，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之,，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者,。因此，我時(shí)刻以德高為師,，身正為范這八個(gè)字提示自己,。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教,、以身示教,，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。
“以情育人,，喜愛(ài)同學(xué);以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范,，敬重信任”,。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感,，對(duì)待同學(xué),，管而不死，嚴(yán)而不厲,，愛(ài)在其中,。教育是愛(ài)的共鳴,，是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛(ài)同學(xué),，才能教育好同學(xué),，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō),，喜愛(ài)同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)同學(xué)冷漠,，缺乏熱忱,，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛(ài)同學(xué)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。常言道：“嚴(yán)師出高徒,。”當(dāng)然,，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度。慈,，就是對(duì)同學(xué)要關(guān)懷,、愛(ài)惜、寬容,、敬重,。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步,，使同學(xué)全面進(jìn)展,。老師要與同學(xué)公平相處,，敬重同學(xué),、信任同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué),、愛(ài)護(hù)同學(xué),。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心,，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是老師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn),。
“無(wú)德無(wú)以為師,。”真正優(yōu)秀的老師,?？隙ㄊ且陨碜鲃t,、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，對(duì)同學(xué)的愛(ài),，對(duì)事業(yè)和將來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的.落實(shí)上,。領(lǐng)先垂范就是對(duì)同學(xué)真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為學(xué)校老師的我們,，肩負(fù)著培育教育下一代，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。
以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué),，以淵博的學(xué)問(wèn)去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué),，以真誠(chéng)的愛(ài)心去暖和同學(xué),，以高尚的師德去影響同學(xué)，才能真正成為一名優(yōu)秀的人民老師,。
小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)篇九
教師的一言一行,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，教育著學(xué)生,。當(dāng)我們用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。作為教師,，我們要嚴(yán)格要求自己,，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以身作則,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,。
一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng),、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。
教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),，也在塑造自我的靈魂,，并不斷提升自己的人生境界,。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確,，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,，只有不斷地提高、完善自己,，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)面前毫無(wú)愧色,。
我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣,，沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,?！边@是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求,。教育不僅是認(rèn)知過(guò)程,，更是情感交流過(guò)程。
經(jīng)驗(yàn)表明,，情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨,，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣,。其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感,。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下，”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”,，別林斯基則認(rèn)為“愛(ài)是教育的工具,，也是鑒別教育的尺度?！?/p>
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重,、信任、理解,、把愛(ài)灑向全體學(xué)生,。其次,，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,，恩威并重，嚴(yán)格管理,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效,。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善,、溫暖和關(guān)懷,。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話,，撲捉熱點(diǎn),。
要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水,?！苯處煾鼞?yīng)該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪,，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水,。
一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能、新技術(shù),，拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng),。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”,。身體力行,，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生,。
社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹,，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛,，物質(zhì)和精神的落差,。比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地?！?/p>
多么令人向往,，袁榕、斯霞,、李吉林,、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無(wú)私奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)上,，工作著,、享受著；王崧舟,、竇桂梅等年輕的特級(jí)教師又何嘗不是這樣,，贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽(yù),。
但反觀我們四周,，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊,？甚至于有人甘愿在這樣頹廢的日子里,，度過(guò)自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。甘愿成為毫無(wú)追求的人,，淪為匠氣十足的人,，日復(fù)一日，年復(fù)一年,，習(xí)以為常,，麻木倦怠。
既然選擇了作為一名教師,，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利,。是的，我們的工資很微薄,，我們責(zé)任是那么重,，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多,，既然選擇了,，那我們就堅(jiān)守吧，就為這最后一片凈土,。
師者,，傳道授業(yè)解惑也，韓愈在慨括教師的職責(zé)時(shí),，把傳道放在授業(yè)之前,，意在突出傳道是師者的首要任務(wù)。
“百年大計(jì),，教育為本,；教育大計(jì)，教師為本,；教師大計(jì),，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng),？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人,，為人師表，誨人不倦,，有教無(wú)類(lèi)…,，這都是師德?！笆陿?shù)木,，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。
師德的最高境界是“愛(ài)滿(mǎn)天下”。教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)人民,、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生,。師愛(ài)更多地溫潤(rùn)在平凡的日子里,。
在當(dāng)今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)洶涌澎湃的今天，有些教育者自覺(jué)不自覺(jué)地用商業(yè)化與功利化的眼光來(lái)衡量自己的職業(yè),，麻木、浮躁,、虛華,、勢(shì)利彌漫在一些教師和學(xué)生之間，于是少了耐心,，少了愛(ài)。我們常常聽(tīng)到這樣的抱怨：現(xiàn)在的孩子真不像話,，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教了，現(xiàn)在的孩子怎么還不如我們小時(shí)候能干呢,？……老師對(duì)學(xué)生不滿(mǎn),、責(zé)怪,、苛求，“想說(shuō)愛(ài)很不容易”,。而學(xué)生則感嘆：“誰(shuí)知我心啊,！”師生間缺少理解溝通,，缺少“心心相印”的和諧與默契。于是,，逃學(xué)厭學(xué)者有之,，離家出走者有之，毆打教師者有之,，“師愛(ài)”陷入了一種窘迫的境地,。
在如今經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化,、社會(huì)信息化的背景下,，“師愛(ài)”也遇到了新的沖擊與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)以新的視角來(lái)思考師德的要求,，更應(yīng)賦“師愛(ài)”以新的要義,。
首先，師愛(ài)應(yīng)是一種真正的愛(ài),，應(yīng)只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài),。教師要真心實(shí)意地去愛(ài)學(xué)生，去尊重學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，把微笑,、愛(ài)心、溫馨,、愉快帶進(jìn)課堂,，讓每個(gè)孩子的潛能都能得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不是基于親緣關(guān)系的愛(ài),，也不是出于個(gè)人需求的功利的愛(ài)，而是一種出自崇高目的,，充滿(mǎn)科學(xué)精神,，持久而深厚的愛(ài),。這種愛(ài)要求教師對(duì)工作不浮躁，不虛華,，不功利,，為學(xué)生著想，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。
其次,，師愛(ài)應(yīng)是一種平等的愛(ài),，是無(wú)私廣泛沒(méi)有血緣的愛(ài),。師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài),，而是朋友之愛(ài),，同志之愛(ài)，愛(ài)的基礎(chǔ)是平等：以感情贏得感情,，以心靈感受心靈,。愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生,，把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友,，去感受他們的感受。尊重學(xué)生,，平等地對(duì)待學(xué)生是良好師德的基礎(chǔ),，是為人師者起碼應(yīng)該做到的。
再次,，師愛(ài)應(yīng)是一種公正的愛(ài),，是惠及全體沒(méi)有差異的愛(ài)。在現(xiàn)實(shí)的教育中,，確實(shí)存在師愛(ài)不公的現(xiàn)象,。有的教師對(duì)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生則另眼相看,；有的老師在學(xué)生與別班的孩子發(fā)生沖突時(shí),，總是偏袒自己班里的學(xué)生；還有的教師視學(xué)生的家庭差異對(duì)其關(guān)愛(ài)也有所差別,。如此種種缺乏公正的愛(ài),，在滋潤(rùn)了少數(shù)學(xué)生的同時(shí)，卻傷害了更多的心靈,。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力,，同時(shí)也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時(shí)只消一句冷酷無(wú)情的話,，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線,?！睂W(xué)生的心靈是脆弱的，如果教師的語(yǔ)言,、行為稍不考慮,，就很可能傷害他們的自尊心和自信心，以致影響他們的一生,。不論出生貴賤，不論學(xué)習(xí)好差,，不論是否本班學(xué)生，我們當(dāng)老師的都應(yīng)一視同仁,，公平、公正地對(duì)待學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下。
作為一名從事學(xué)前教育的教師只有熱愛(ài)自己的崗位,，熱愛(ài)自己的學(xué)生,，才會(huì)全身心地投入,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對(duì)待每一次講課,，把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生,，完成古人對(duì)教師的教書(shū)方面的職責(zé)要求：傳道,、授業(yè)、解惑,。任何事情都是雙向的.,，學(xué)生如果看到老師這么努力,、這么認(rèn)真，付出這么多來(lái)教他們,，我想他們肯定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以肯定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑,，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的,。
“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生,、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生,。教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想,，想學(xué)生所想,，從心里愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。這樣,，學(xué)生平時(shí)會(huì)主動(dòng)和老師交流思想，遇到問(wèn)題,，也會(huì)主動(dòng)征求老師的意見(jiàn),。老師遇事要冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見(jiàn),，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹(shù)立較高的威信,。熱愛(ài)學(xué)生就等于塑造了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生,。
高校承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù),。高校教師的師德師風(fēng)水平,，關(guān)系到大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和水平的提高，關(guān)系到全社會(huì)的道德發(fā)展,，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái),。加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)，是全面貫徹黨的教育方針的重要保證,，也是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求,。
近年來(lái)，我校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)取得了明顯成效,，涌現(xiàn)出一大批愛(ài)崗敬業(yè),、教書(shū)育人、為人師表,、師德高尚的優(yōu)秀教師,，為推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展、提高人才培養(yǎng)效果提供了有力支撐,。但按照國(guó)家和學(xué)校發(fā)展要求,，認(rèn)真分析，目前師德師風(fēng)建設(shè)也存在一些不容忽視的問(wèn)題。如不僅有政策措施和激勵(lì)機(jī)制不夠完善的問(wèn)題,，也有少數(shù)教師職業(yè)知識(shí),、人品道德和思想政治素養(yǎng)不夠、育人意識(shí)淡薄,、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題,，師德師風(fēng)建設(shè)亟待加強(qiáng)。
指導(dǎo)思想：積極適應(yīng)國(guó)家教育與發(fā)展的新要求,，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，以貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系和樹(shù)立“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀為核心，優(yōu)化制度環(huán)境和激勵(lì)保障措施,，自覺(jué)踐行師德行為規(guī)范,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人,，努力提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平,。
基本要求：一是愛(ài)國(guó)守法,。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民,，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義,；認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針政策，全面履行教師職責(zé),；堅(jiān)持正確的政治方向,，增強(qiáng)政治敏感性和政治鑒別力；堅(jiān)持課堂講授有紀(jì)律,。二是愛(ài)崗敬業(yè),，恪盡職守。堅(jiān)守職業(yè)理想和職業(yè)信念,，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感；勤懇敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,，按質(zhì)按量完成教育教學(xué)任務(wù),；認(rèn)真執(zhí)行備課上課和考試制度；積極改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)能力和質(zhì)量。三是關(guān)愛(ài)學(xué)生，立德樹(shù)人,。堅(jiān)持育人為本,、德育為先，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，真誠(chéng)教育學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，積極幫助解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題和困難。四是為人師表,，淡泊名利,。堅(jiān)守高尚情操，嚴(yán)于律己,，以身作則,，為人師表；作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)正派,，儀表端莊大方,；語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌,；注意與學(xué)生保持健康良好的師生關(guān)系,，廉潔奉公；維護(hù)團(tuán)結(jié),，加強(qiáng)協(xié)作,。五是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，終身學(xué)習(xí),。終身學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高自身人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,；潛心鉆研業(yè)務(wù)，全面掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí),，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人能力；求真務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)自律,。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)采取的主要措施（一）強(qiáng)化師德師風(fēng)教育,。進(jìn)一步完善師德師風(fēng)教育制度,，各利用各種載體多渠道,、分層次、有針對(duì)性地開(kāi)展師德師風(fēng)教育,。強(qiáng)化教師崗前師德教育,，加大對(duì)專(zhuān)任教師和輔導(dǎo)員等師德培訓(xùn)力度，突出抓好中青年教師師德師風(fēng)水平教育,。
（二）營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)良好氛圍,。突出培育和總結(jié)師德師風(fēng)先進(jìn)典型，充分利用多種形式,，加強(qiáng)師德師風(fēng)典型的模范事跡宣傳,。定期舉辦師德論壇，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的理論創(chuàng)新,、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新,，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、制度化,。為師德師風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍,。
（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)制度建設(shè)。要建立師德師風(fēng)建設(shè)工作評(píng)估制度,，構(gòu)建科學(xué)有效的師德師風(fēng)建設(shè)工作監(jiān)督評(píng)估體系,。研究制定科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系，完善相關(guān)政策,，體現(xiàn)正確導(dǎo)向,，為師德師風(fēng)建設(shè)提供制度保障。要因地因校制宜,，制定可操作的實(shí)施辦法,，完善師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,。
（四）嚴(yán)格師德師風(fēng)考核管理,。進(jìn)一步嚴(yán)格教師資格認(rèn)定程序和完善新教師聘用制度，把思想政治素質(zhì),、道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容,；建立師德師風(fēng)考評(píng)制度，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核,、職務(wù)聘任,、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù),。對(duì)師德師風(fēng)表現(xiàn)不佳的教師要及時(shí)勸誡,。對(duì)有嚴(yán)重失德行為,、影響惡劣者，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理,。
（五）表彰獎(jiǎng)勵(lì)師德師風(fēng)模范,。每年校,、系分別定期開(kāi)展師德師風(fēng)模范和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選表彰活動(dòng)。在全校,、全系樹(shù)立一批專(zhuān)任教師中的師德楷模,。評(píng)選表彰一批優(yōu)秀班主任標(biāo)兵、優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵,。
我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性,。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德,、優(yōu)良的師風(fēng),。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師,，德高為范,?！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),，更要有高尚的師德,。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題,。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致,，表里如一，成為幼兒的表率,。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子,，我就是他們的榜樣。說(shuō)得好：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！?/p>
我校教師，數(shù)十年如一日,，兢兢業(yè)業(yè),，無(wú)怨無(wú)悔；教書(shū)育人,，嘔心瀝血；為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，涌現(xiàn)出許多德育先進(jìn)典型,，贏得了全校師生的信賴(lài)與尊重,，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。但是在教師隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)方面還存在一些不容忽視的問(wèn)題，如個(gè)別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神,，工作不思進(jìn)取，不能深入研究新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生缺乏寬容和耐心,，體罰或變相體罰學(xué)生,，亂收費(fèi)等,，因此,，我們有必要繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，努力做讓人民滿(mǎn)意的教師。
首先,，師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人為核心,，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則,，以十條《規(guī)范》為行為要求,，以終身學(xué)習(xí)、無(wú)私奉獻(xiàn)為理想追求,，使師德師風(fēng)建設(shè)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容具體化,、規(guī)范化、制度化,。教師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧,，經(jīng)得起誘惑,，自覺(jué)抵制社會(huì)不正之風(fēng)的影響，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一神圣稱(chēng)號(hào),。
其次,，學(xué)校正在進(jìn)一步更科學(xué)地健全教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度。定期評(píng)議師德師風(fēng),，并將考核評(píng)議結(jié)果作為教師聘用,、職稱(chēng)評(píng)定、晉級(jí),、表彰的重要依據(jù),，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進(jìn)典型，樹(shù)立師德標(biāo)兵,。同時(shí)，我們也認(rèn)為,，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程,。學(xué)校要重視把社會(huì)各界尤其是家長(zhǎng)的尊師重教同要求教師教書(shū)育人緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步維護(hù)教師的職業(yè)尊嚴(yán),，保障教師的合法權(quán)益,，積極為教師辦實(shí)事、辦好事,，讓社會(huì),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)愛(ài)之情去滋潤(rùn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。
再次,，我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”活動(dòng)的活動(dòng)方案,，注重實(shí)效，受到了全體教師的贊同,。教師需要從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。雖然我們正在沖刺中考,，但還是認(rèn)識(shí)到我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)的重要性,。因?yàn)榻處煿ぷ鞯摹笆痉缎浴焙蛯W(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正,，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對(duì)象。只有具備良好的“師德師風(fēng)”,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，才能保證學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)參加學(xué)習(xí)和活動(dòng),，以受到教育和啟迪,，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
第四,，我們認(rèn)為師德最重要的體現(xiàn)在于關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花時(shí)間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格，我們年級(jí)就有幾個(gè)這樣的學(xué)生,。這就要求教師真誠(chéng)相待,、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。我們年級(jí)有幾位老師在這方面就做得很好。
第五,，老師們探討了新時(shí)代好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是無(wú)論怎樣對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，師生之間都應(yīng)保持一種人格上的平等,。師生應(yīng)形成一種相互學(xué)習(xí),、相互尊重的新型的和諧的關(guān)系。老師們有針對(duì)地提出,，尊重學(xué)生是我們應(yīng)該正視的問(wèn)題,。各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面,。其中一個(gè)共性的要求就是,，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事,，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上,。我們要建立的一種認(rèn)識(shí)是，學(xué)生是老師教育的對(duì)象,，也是老師的服務(wù)對(duì)象,。
師者為師亦為范，學(xué)高為師,，德高為范,。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人,；走下三尺講臺(tái),，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,，師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),！師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是,，每位教師的自我修養(yǎng),！
雨果的話可以供我們大家共勉：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天！
