從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇一

教育是手法，育人是意圖,。因而,，咱們教師在任何時分都不能忘掉，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”,，而應(yīng)是一個教育家,，是人類魂靈的工程師。

“以情育人,，酷愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人，親熱關(guān)心;以身演示,，尊重信賴”,。尊師愛生,，是一種理性化的崇高情感，對待學(xué)生,，管而不死,，嚴(yán)而不厲，愛在其間,。教育是愛的共識,，是心和心的照應(yīng)。教師只要酷愛學(xué)生,，才干教育好學(xué)生,，才干使教育發(fā)揮最大極限的效果。能夠說,，酷愛學(xué)生是教師作業(yè)品德的底子,。對學(xué)生冷酷，缺少熱心,，決不是一個有杰出師德的好教師,。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。

常言道：“嚴(yán)師出高徒,?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”,。對學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培養(yǎng)出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者,?！白怨判鄄哦嗫嚯y，歷來紈绔少偉男”,。所以,，對學(xué)生不嚴(yán)不可。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度。慈,，便是對學(xué)生要關(guān)心,、保護、寬恕,、尊重,。充沛鼓舞學(xué)生的自負(fù)和自傲，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生長行進,，使學(xué)生全面開展,。教師要與學(xué)生相等共處,，尊重學(xué)生、信賴學(xué)生,、保護學(xué)生,、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛,，便是敬業(yè)精力的中心,，又是教師崇高品德的自我體現(xiàn)，既是育人的意圖,，又是教師教育這個作業(yè)的具體體現(xiàn),。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只要愛孩子的人,，才干教育孩子?！睅煇凼墙處熡斜匾哂械拿赖?，也是教師的本分。無限的師愛,，能夠敞開每個學(xué)生的心靈。因而,，在教育作業(yè)中,，我把信賴和等待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的定見和呼聲,，和學(xué)生發(fā)生思維和情感上的共識,，讓悉數(shù)學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

“無德無認(rèn)為師,?！闭鎸崈?yōu)異的教師。必定是一馬當(dāng)先,、率先垂范的人,。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛,，對作業(yè)和未來的愛,，都體現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的執(zhí)行上。率先垂范便是對學(xué)生真實的擔(dān)任,，便是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的咱們,，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國的未來夯實根底的重?fù)?dān),。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力，而這種品格魅力體現(xiàn)為教師有必要要有敬業(yè)精力,，有必要具有健康的價值觀和崇高的品德情趣,。

沒有忘我貢獻、愛崗敬業(yè)的精力,，就不或許成為一名好教師,，也決不或許為公民的教育作業(yè)發(fā)明成果，作出貢獻,。教師是園丁,，學(xué)生是花朵,，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉,，花朵才干茁壯生長,，芳香國際,。還有人將教師比作蠟燭,，焚燒了自己，照亮了他人,，靜靜地獻身了自己,，卻給人類帶來了光亮,，因而教師應(yīng)該是忘我的。

身為教師,，咱們不能把教育育人降低到只教授常識的層面上,。咱們有職責(zé)、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起,，經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷地在思維上,、政治上、文明上充分自己，努力進步自己的從教本質(zhì),。以忘我貢獻的精力去感染學(xué)生,，以廣博的常識去培養(yǎng)學(xué)生,，以科學(xué)的辦法去引導(dǎo)學(xué)生，以真摯的愛心去溫暖學(xué)生,，以崇高的師德去影響學(xué)生,，用健全的品格刻畫悉數(shù)學(xué)生的夸姣心靈，影響一代又一代的學(xué)生,，真實成為一名優(yōu)異的公民教師,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇二

回想最初，咱們滿懷熱心,，挑選了這“太陽底下最光芒的作業(yè)”,。年少輕狂，神采飛揚,，立志耕耘花園,，培養(yǎng)花朵,。能夠說，走上講臺的咱們都從前有一番壯志雄圖,，想經(jīng)過自己的奮斗成為一位名師,，或許成為一名管理者，但隨著時刻的推移,，年月的丟失,，作業(yè)的打磨，大志沒有了,，壯志消失了,，本來實際和自己的抱負(fù)距離如此悠遠(yuǎn)。

咱們好像變了：疲乏在日?，嵥槔?，埋沒在備課和開會里，惱怒在差生的作業(yè)里,，抑郁在學(xué)生的講堂體現(xiàn)里,，感傷在對牛鼓簧的教授里，驚奇無法在學(xué)生的成果里......

年青教師訴苦時機欠安,，評優(yōu)無望,，評職無期。骨干教師訴苦報答太少,，認(rèn)可度太低,。

種種失落、困惑撲面而來,。本年咱們碰頭說的最多的一個詞便是——累!

無數(shù)次咱們自問：就這樣沉淪了嗎?就這樣拋棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,，這僅僅咱們一時的迷失，是重壓下“言不由衷”的宣泄：有人天天喊“累死了,?！背晒挥袝r刻就生龍活虎地在給學(xué)生教導(dǎo);有人說：“不論了，什么也教不會”,，成果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的修改著;有的人孩子生病了,，堅持上課，等周末回家才帶著抱歉照看兩天;有的人,，爸爸媽媽有病,，也不能不時床前盡孝;有的人，專心為了學(xué)生,，乃至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,，最早來校，最晚離校,，乃至有人笑稱,，放假還要來學(xué)校走兩圈。

這是什么?這就咱們教師的師德,，便是對學(xué)生充溢職責(zé)的愛,，便是對作業(yè)的執(zhí)著，便是在普通的日子里日復(fù)一日的堅持!

面臨學(xué)生,，身為人師的這顆心告知咱們：堅持,，不要拋棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時分,。堅持,，用愛去寬恕他們，呵護他們,，賦予他們盛開的生命,。堅持，用自己的品格魅力獲得學(xué)生的信賴,，激起他們的情感浪花,，刻畫他們顯貴的魂靈。

面臨社會,，當(dāng)越來越多的人對金錢趨之若鶩,，咱們?nèi)蕴暨x堅持，堅持保衛(wèi)教育這片凈土,，據(jù)守：“教師”這個字眼的崇高,，由于生命的含義遠(yuǎn)不止名利。

面臨咱們學(xué)校的現(xiàn)狀,，咱們挑選堅持,，堅持支付，堅持教育育人,，為人師表;堅持學(xué)習(xí),，堅持變革，這是年代的呼喚,，更是咱們每一位教師義無反顧的任務(wù),。

在我身邊，有我親愛的搭檔,，你們腳踏實地,、忘我貢獻，崇高的師德筑起了一座座典范的豐碑!

教育,，這是咱們挑選的路途,，這條路綿長，困難,，充溢太多的不知道,。從實際動身,，縱然會歷經(jīng)崎嶇，縱然將來咱們?nèi)耘f普通,，但咱們必定會據(jù)守心靈家鄉(xiāng),，走向未來，走向夸姣!

為了我校的未來,，咱們應(yīng)該堅持抱負(fù),，進一步進步思維覺悟，愛惜從教的韶光,，以“教育育人”為己任,，愛崗敬業(yè)，用崇高的師德鑄就咱們新的師魂!

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇三

有人說兒童是一本書盡管要讀懂這本書并非易事,，但要成為一位超卓的教師就有必要去讀它,，并且計劃讀一輩子。有人說,，兒童是花木,，教師是園丁，園丁悉心照料著花木,，但需求尊重它們天然地生長,。實際上，兒童比花木要雜亂的多,，教師的作業(yè)比園丁的作業(yè)也雜亂的多,，盡管他們擁有著一起或共通的規(guī)則。

當(dāng)我真實走上作業(yè)崗位時,，我發(fā)現(xiàn),，我不是學(xué)者，不能用深遂的思維考慮我的價值;我也不是詩人,，不能用美麗的詩句歌頌我的作業(yè),。可是我是教師,，一名從事教育作業(yè)的作業(yè)者,，我能夠深深思索推演心中最奧妙的道理;我也能夠采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最夸姣的詩歌——我愛我普通的作業(yè),，我愿芳華在這片熱土中亮光!雨果曾說過：“花的作業(yè)是顯貴的,，果實的作業(yè)是香甜的，讓咱們做葉的作業(yè)吧,，由于葉的作業(yè)是普通而謙遜的,。”當(dāng)我每次面臨孩子們時,，我感到崇高與驕傲,，由于我從事著綠葉的作業(yè),，我是公民教師!

可是，社會的開展和人道自身的缺點使我的物欲不斷脹大,。不斷脹大的物欲必定帶來心思的不平衡,，必定帶來精力的空無，物質(zhì)和精力的落差迫使我不得不接受苦楚的摧殘,，并且是長時間的,，揮之不去的,。我為自己在黑夜的漫漫無邊中看不見一絲陽光而苦惱,，我為自己無心再單純地對待每一張巴望常識的臉龐而慚愧。當(dāng)我看到依然稀有不盡的教師們無怨無悔,，像春蠶,、像蠟燭，用自己的芳華和生命來保衛(wèi)這個作業(yè)的純潔時,，我如夢初醒,。他們用自己的舉動，用自己生命的痕跡鼓勵著咱們這些后來人,，這些同行們,，讓咱們由不甘愿到甘愿，由甘愿到全身心腸酷愛這個作業(yè),。由于,，生命的含義遠(yuǎn)不止于名利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。日子中許多細(xì)小中藏有廣博,，時間短中孕育永久,。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸,，而我就在鋪路!不論綿長的路上荊棘叢生或是布滿沼地,，我都自始自終，絕不畏縮,。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨悲歡離合,，為人師者的種種味道嘗遍往后，我愈來愈感覺到,，自己離不開這個作業(yè),，這個作業(yè)也需求我。古代大教育家孔子煞費苦心,，以教為重的精力教育著我;現(xiàn)代巨大教育家陶行知先生從教幾十年,，一直安于“粉筆生計”的獻身精力,、盡心竭力的崇高情懷鼓勵著我，增強了我酷愛教育作業(yè)的信仰,。我愛我普通而又崇高的作業(yè),。我愿作紅燭，我甘為人梯,，我愿在這個作業(yè)崗位上,，靜靜無聞，勤勞耕壇,。古人云：“一年之計,，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計,，莫如樹人”,，刻畫魂靈這一崇高的任務(wù)是金錢所無法衡量的，我幸虧命運賜給了我這個作業(yè),。

假設(shè)有人問：在人生的路途上,，假如能再有一次時機，讓你從頭挑選,，你會挑選什么作業(yè)?我必定會嘹亮地答復(fù)：教師——這個陽光底下最光芒的作業(yè),。由于這是我今生今世無悔無怨的挑選!盡管咱們很清貧，可是咱們也是最富有的,，由于,，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽光,，咱們有著勇往無懼的精力,，是任何烏云也擋不住的;咱們?nèi)允且箍罩械膯⒚餍牵蹅冇兄枷蚬饬恋膱?zhí)著!我驕傲,，我是教師!我榮耀,，我是公民的教師!

身為一名公民教師，我常常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)異的教師,，應(yīng)該具有的最重要的條件是什么?是美麗的言語?是廣博的常識?仍是豐厚的教育經(jīng)歷?在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)異的公民教師不只要有美麗流通的言語,、廣博的常識、豐厚的教育經(jīng)歷,，最重要的是要有愛心,。

師愛是教師對學(xué)生忘我的愛，它是師德的中心,，它是熊熊的火炬,，點著學(xué)生的希望;它是指路的明燈，照亮學(xué)生行進的旅程。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,，教師有了愛,，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮光點，對自己的教育目標(biāo)充溢信心和愛心,，才會有尋求杰出和立異的精力,。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為,，“心愛自己的孩子是天性,，而酷愛他人的孩子是崇高!”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講支付不求報答,、忘我的,、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟的愛,。這種愛是極端崇高純真的,。這種純潔的愛是教師培桃育李的愛情根底,，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”,，然后“信其道”,，也正是在這個過程中，教育育人就完成了其底子功用,。

愛心不是教育的悉數(shù),，但愛心是教育的最基本的前提條件，“假如每個兒童的高興和苦惱都敲打著你的心,，引起你的考慮,、關(guān)心和憂慮，那你就勇敢地挑選崇高的教師作業(yè)作為自己的作業(yè)吧,，你在其間能找到發(fā)明的高興,。”正由于愛,，所以會有發(fā)明的高興,，正由于有發(fā)明的高興，所以對教育,、對學(xué)生愈加充溢愛的情感,。真實的教育，正是這種愛與發(fā)明永無止境的良性循環(huán),。

教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,，學(xué)生夸姣人生的初步把握在教師手中，教師只要用自已的愛，才干與學(xué)生發(fā)生心靈的磕碰,，才干逾越人的天然特點而到達完美的境地,。只要以愛心才干教會學(xué)生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木,。教育家馬卡連柯從前說過：“愛是一種巨大的愛情,，它總在發(fā)明奇觀，發(fā)明新的人,。"假如我的學(xué)生是蜜蜂,，我甘當(dāng)采蜜的花朵;假如我的學(xué)生是花朵呢，我必定做好護花的綠葉;假如我的學(xué)生是麥苗,，我必定當(dāng)好勝任的園丁;假如我的學(xué)生是衛(wèi)星,，我必定當(dāng)好把他們送上萬里征途的火箭;假如我的學(xué)生是火箭呢?我必定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅實的膀子,，頂著他們踏上光芒的出息,。別為了讓家長知道你，別為了讓教師知道你,，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里,。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于絢爛的星空之中,，在這片閃耀的星光里,，我將找到明澈如山泉的真、善,、美,。教師們，為了太陽底下最光芒的作業(yè),，讓咱們攜手并肩,，不回憶，不徘徊,，風(fēng)雨兼程,，一往無前吧。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇四

記住小時分,，父親問我：“你長大了干什么?”“當(dāng)教師!”是的,，小時分，我最大的希望便是當(dāng)一名教師,。為了那希望,，常常招集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺,，用手搖幾下,，表明上課了，然后便搖頭擺尾的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土…….”那種莊重而崇高的感覺便油可是生,，長大后,，當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)校芳華的熱情踏入實小校門時，當(dāng)我開端生長為一名公民教師時,，才真實懂得了這已不再是一種游戲,，而是一種作業(yè)，伴著這種作業(yè)要求我具有崇高的教師品德本質(zhì),，這才是咱們心靈的歸宿,。

俗話說：“教育是一個良知活兒!”這句話言必有中地道出了師德的重要性。師德崇高的教師會用自己的言行影響學(xué)生,，耳濡目染的感染學(xué)生,，在教授常識的過程中，教會學(xué)生怎么做人;師德崇高的教師,，會不斷更新教育觀念,，教育中輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教授學(xué)習(xí)辦法,，使學(xué)生終身獲益;師德崇高的教師,，會不時處處靜靜耕耘，忘我貢獻,，蠟燭相同,，無怨無悔,。實小早已是一所一流的學(xué)校,，社會各界人士都已認(rèn)可。

一份耕耘,，一份收成,，我校之所以獲得如此驕人的成果，那是由于咱們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,，更離不開教師們勤勞的支付,。咱們到處能夠看到，咱們學(xué)校的教師無時無刻不在起著演示效果,，以他們執(zhí)著的精力,、廣博的常識，豐厚的教育經(jīng)歷為實小發(fā)揮著光和熱,。多少次教師們都是帶病上課,，多少天教師們都是以校為家，多少位教師都是一個班主任兼兩個班的課,，有多少教師的孩子姑且在讀書肄業(yè)的關(guān)鍵時刻卻無暇照料,，可是，他們無怨無悔，他們不曾訴苦,。

當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿,、展翅高飛時，他們倍感欣喜;當(dāng)他們聽到學(xué)生“教師,，您辛苦了”這遍及的問好時,，艱苦都已云消霧散，喚來的又是旭日東升的明日,。

有人說,，歷來沒有哪一個作業(yè)像教師相同支付如此的多。是啊,，他們只求支付不求報答,。說忘我吧，太老套了,，用他們自己的話說便是對得起自己的良知,，咱們的教師呀，在世人任意蹂躪良知時,，卻用生命去保護,，一遍一遍地向?qū)W生們敘述著真、善,、美,，不吝支付終身的價值，何認(rèn)為證?夜晚的星光能夠作證,，學(xué)校的白楊樹能夠作證,，桌上大大小小的藥瓶能夠作證!

“兢兢業(yè)業(yè)、靜靜無聞”這是老黃牛的精力;“采得百花成蜜后,，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精力,，”焚燒自己，照亮了他人”便是蠟燭的精力,。能夠說每種產(chǎn)品的存在,，都有一種精力支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種崇高的師德吧!

一位哲學(xué)家說過：“人的終身只要三個日子：昨日,、今日,、明日。昨日叫無法,，今日叫無畏,，明日叫無悔?！暗酱鼓夯?，驀然回首,，慨嘆普通孕育了巨大，日子賜予了夸姣,。由于我在實小找到了我心靈的歸宿,，從教人生我有淚無悔。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇五

我不是詩人,，不能用美麗的詩句歌頌我的作業(yè);我不是學(xué)者,，不能用深邃的思維考慮我的價值;我不是歌手，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位,。

可是,，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯,，構(gòu)筑我心中最夸姣的詩歌;我要用深深的思索,，推演我心中最奧妙的道理;我要用凝重的愛情，唱出我心中最動聽的頌歌——我愛我的學(xué)生,，我愛我的作業(yè),，我固執(zhí)著我的尋求。

我國古代巨大的哲學(xué)家,、思維家老子,，從前說過：“上善若水，水善利萬物而不爭,?！痹蹅兘處熓恰罢妗⑸?、美”的倡導(dǎo)者,、傳播者、踐行者,，忘我無畏,，無欲無求，從不言棄,，居普通可慈祥，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,，化萬物以時日;先結(jié)冰而冷卻,，后歡騰而涌動;遇不平則吼怒，處池塘則安然,。

是呀,，“上善若水”，咱們教師便是“善利萬物”的水,。當(dāng)其為雨露,，則潤物而無聲;當(dāng)其為云霞,，則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘，則容納萬物;當(dāng)其為瀑流,，則一落千丈;當(dāng)其為河海,，則滾滾而成濤。蝸居斗室,，則安靜而慈祥;匯入江海,，則洶涌而洶涌。平平是咱們的本性,，耕耘是咱們的腳步,，無悔是咱們的尋求，焚燒是咱們的價值,。

“大音希聲,大愛無痕”,，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛,，便是這種春風(fēng)夏雨,、潤物無聲、忘我貢獻,、不求給與報答的“大愛”,。

教師的愛，是用自己的汗水勤勞耕耘,，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的崇高的愛;教師的愛,，是“吃的是草，擠的是奶和血”的忘我的愛;教師的愛,，是“有教無類,、精心施教”的崇高的愛。教師無愧于人類魂靈的工程師稱謂,，教師的愛,，是用筆耕耘、用言語耕種,、用汗水灌溉,、用汗水潤澤。

三年前,，懷揣著美麗的希望,，我踏上這條充溢希望的陽光之旅。漫綿長路,，一路走來,，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時分是柳暗花明又一村的驚喜,。兩年的勤勞耕耘,，兩年的靜靜守望,，使我深深的喜愛著教師這一普通而充分的作業(yè)。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇六

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“使學(xué)生對教師尊敬,、崇拜和追隨的惟一源泉在于教師的德和才,。”從概念上講,，師德是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一,。從實踐的視角來看,，師德表現(xiàn)在具有完備的學(xué)識素養(yǎng)、睿智的教育教學(xué)方法和一顆對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的職業(yè)心向,。俗話說：“無鹽不成菜,。”缺失師德的從教者則有悖于“人民教師”這一樸素而內(nèi)涵深邃的稱謂,。筆者以為，教師當(dāng)用師德點亮自己的職場人生,。

水利萬物而不爭,。教師當(dāng)以如水的心態(tài)來行走自己的教育人生。原中央教科所所長朱小蔓女士說：“教師高尚的師德不是停留在口頭上,，而是要以實際行動為載體,，表現(xiàn)在下課時，老師走在走廊里,，還有很多學(xué)生圍著老師問這問那，老師卻不厭其煩,；表現(xiàn)在老師為了上好一節(jié)課到處找資料,，請教別人,；表現(xiàn)在老師為了教育好一個“孤雁出群”的孩子而苦口婆心……”,。一位哲學(xué)家啟發(fā)我們：“要想根除曠野里的雜草，就必須在上面種上莊稼,；要想讓靈魂凈潔,，就必須用美德去占領(lǐng)它,?！边@種美德就是“無私奉獻精神”，它可以給教師以無窮的精神滋養(yǎng)和內(nèi)驅(qū)力量,，促成教師具有如火的工作熱情,，心無旁鶩、全身心地投入教育教學(xué)工作,，自覺驅(qū)除“這山看著那山高”,、“人在曹營心在漢”的思想陰影，樹立正確健康的教師職業(yè)價值觀,，恒久保持心態(tài)的平和,、淡定，在默默無聞中體會到一縷縷為人師的快樂和幸福,。

老師要有一股永不放棄的師德力量,。教學(xué)工作中總會遇到很多意想不到的困難，只要能常懷辦法總比困難多,，傾力而為,、金石為開的自信，就能不懼困厄,，不怕失敗,，理性、果敢地作出決擇,，秉執(zhí)堅持而不輕易放棄自己的職業(yè)追求,，更不放棄任何一個學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生,，樂觀地把一個個困難視為自我挑戰(zhàn),、自我超越的機會，穩(wěn)健地正視學(xué)生身上存在的問題與不足,，擯棄企圖一蹴而就達成教育目標(biāo)的浮躁,，恒持一份等待花開的耐心，在沉著思考中生成春風(fēng)吹過百草芳的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的教育智慧,。

1,、寓愛于包容中。

沒有愛就沒有教育,，但教師之愛與母親之愛有著本質(zhì)的區(qū)別,。母親之愛是無私的，卻是較為感性化的,，有時甚至是盲目的,。而教師之愛是愛而不溺，寬而有底線,，嚴(yán)而有尺度,。杭州二中的葉翠微校長曾經(jīng)說過這樣一句耐人尋味的話：“讓一個有缺點的學(xué)生走在校園內(nèi)天不會塌下來,。”教師要給學(xué)生不斷調(diào)整和時間和空間,，切不可怒其不爭,，一棍子“打死”，要樂觀地把學(xué)生的頑皮當(dāng)作孩子成長中的可愛,。

2,、寓愛于信任中。

老師要信任身陷成長困境中的弱勢學(xué)生,，要相信每一個生命都是一粒神奇的種子,，以平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，相信學(xué)生日后的優(yōu)秀,，并且通過春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)喚醒學(xué)生生命中蘊藏著的美好與神奇,。通過研究學(xué)生的心理需求，有針對性地進行引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化,，讓教育真正成為“一個也不能少”的事業(yè),。

3、寓愛于平等中,。

教師職業(yè)是生命與生命,、情感與情感交流的事業(yè)。具有良好師德的老師從不搞“白色恐怖”“高壓政策”“師道尊嚴(yán)”,，師生之間應(yīng)該在平等,、溫馨的交流中消除因年齡差異、角色差異形成的隱性心理隔膜,，為學(xué)生營造輕松和諧和學(xué)習(xí)物化環(huán)境和心理環(huán)境,，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的向師情感，讓學(xué)生的身體,、心理,、情感、價值觀等方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平一起得到和諧發(fā)展,。

1,、教師要做勞動的表率。

陶行知先生說：“要學(xué)生做的事,，教職員躬親共做,；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué),；要學(xué)生守的規(guī)則,，教職員躬親共守。”這就要求教師要做學(xué)生的表率,，在日常言語,、舉止習(xí)慣上,，在自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升上時時處處放好樣子,，給學(xué)生以積極的引領(lǐng)。

在現(xiàn)實中,，有的老師總是嘴勤身子懶,，比如看到地上有一張紙屑總是號令學(xué)生去撿，自己彎腰去撿就覺得“掉架”,；有的老師下課時,，班干捧著一大摞作業(yè)本吃力地下樓，自己跟在學(xué)生后面晃悠,；有的班主任組織學(xué)生勞動時,，自己找一把椅子坐在一旁，頤指氣使,，像個“監(jiān)工”……如此行止,，只能讓教師的表率作用喪失殆盡。教師應(yīng)時時處處嚴(yán)格要求自己,，帶頭弘揚吃苦耐勞的作風(fēng),，不擺官僚作風(fēng)，做好領(lǐng)頭羊,，和學(xué)生一起勞動,，與學(xué)生融為一體，用自己樸實可敬的行動贏得學(xué)生的信任,、親近,。

2、教師要做執(zhí)行公德,、規(guī)范的表率,。

教師是生命與生命交流的職業(yè)，育人無小事,，教師無小節(jié),，細(xì)節(jié)往往決定成敗。勞動對象可塑性強,，善于模仿,，教師的一言一行的每一個微小的細(xì)節(jié)都直接或間接地影響學(xué)生，因此教師的一舉手,，一投足,，教師的精神面貌，工作作風(fēng)，乃至教師的著裝都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,。其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。教師要表現(xiàn)出更高的職業(yè)形象和職業(yè)精神，在遵守制度,、體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范方面從我做起,，從點滴小事做起，從現(xiàn)在做起,，帶頭擯棄陋習(xí),，以身作則、做出表率,。這樣,，培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義新人的共同愿景才能轉(zhuǎn)化成為美好的現(xiàn)實。

曾有人向孔子請教管理下屬之法,，孔子強調(diào)：“先有司,，赦小過，舉賢才,?！?其中的“先有司”作何解？即自己要做好表率,，起碼有兩個意思：第一是自己要出色地完成本職工作,；第二是要在工作狀態(tài)和職業(yè)精神上，給下屬帶一個好頭,。這也是做管理工作的基本要求,。移嫁此義，教師之于學(xué)生的教育同樣如此,，從一定意義上講,，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生,。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熕鶐С龅膶W(xué)生因為受到長期積極的熏陶,，大多數(shù)孩子也是做事一絲不茍的；作風(fēng)散漫的教師,，其所帶班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)則可想而知,。

3,、教師要做善學(xué)的表率。

魏書生老師也特別強調(diào)：“自新應(yīng)似長江水,，日夜奔流無歇時,。抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上,，都要經(jīng)常鞭策,、自警、自省,?！苯處熞蝗杖〖荷恚庾R到自己肩負(fù)育人的重要責(zé)任,，善于反觀自己的學(xué)識是否能做學(xué)生正面的典范，審視自己是否做到了“篤學(xué)立教”,，教師要持之以恒地用終生學(xué)習(xí)理念武裝自己的思想,，手不釋卷，學(xué)習(xí)上拳不離手,，曲不離口,、潛心專注、博觀精取,，努力扮演好學(xué)生智慧引路人的角色,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情結(jié)潛移默化地施加積極的影響，給學(xué)生以持久,、陽光的學(xué)習(xí)意識陶冶,。

1、要學(xué)會合作,。眾人劃槳開大船,。

“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”的箴言有著永恒的現(xiàn)實意義,。老師要信任同事的力量,。作為同一“戰(zhàn)壕”里的教育工作者不能各自為政，心存私念,，耍不正當(dāng)競爭伎倆,。老師之間應(yīng)手拉手、肩并肩地溝通交流,，集思廣益,，孕育出集體智慧之花。不能文人相輕,，總是囿于自己固有的思維,，閉門造車，工作在原地兜圈子而事倍功半，貽誤一茬茬學(xué)生,。

2,、要學(xué)會換位思考。

如果老師不換位思考,，就沒有傾聽學(xué)生心聲的意識,，工作中就多了一份固執(zhí)，一份我行我素,，總以為自己是一片“好心”,，永遠(yuǎn)是正確的，是對學(xué)生負(fù)責(zé)的,，而忽視了學(xué)生的情感認(rèn)同,，淡薄了學(xué)生的切實感受，身心承受能力與老師要求的匹配,；多了一份武斷,，工作中經(jīng)常被一些表象所蒙蔽……

3、要把學(xué)生當(dāng)作具有獨立意義的完整的“人”看待,。

現(xiàn)實教育工作中,，因為教育功利心的驅(qū)使，很多老師逐漸漠視了學(xué)生“人”的屬性,，少了師生間的情感對流,，多了一份急躁，恨鐵不成鋼,；蘇霍姆林斯基說得好：“如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生,，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣,、要求和愿望的人?！睂W(xué)習(xí)只是學(xué)生成長中的經(jīng)歷之一,，我們沒有理由剝奪學(xué)生自由支配課余時間的權(quán)利。

4,、要學(xué)會傾中孩子們的“心跳”,。

欲知山中事，須問打柴人,。老師如果要避免工作跟著感覺走,，讓好的愿望與好的效果之間和諧對接，就要多調(diào)查了解,，蹲下身子傾聽孩子的“心跳”,， 與學(xué)生溝通交流,，掌握學(xué)生的全方位信息，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中五彩斑瀾的世界,。那樣,，工作中就擯棄一份虛華，一份功利,，一份近乎冷漠的“負(fù)責(zé)”,，執(zhí)守一份真愛，一份理解,，一份善良,，一份理性，真正尊重學(xué)生的心理,、情感需求,，給學(xué)生寬松、寧靜的心靈空間,，還學(xué)生童年的歡樂和自由,。

5、要學(xué)會不輟更新思維,。

首先，教師要有換一種思維視角考慮問題的意識和勇氣,，擺脫舊有觀念的束縛,，給自己的思想松綁。現(xiàn)實中,，成千上萬的教師默默工作幾十年,，卻不能突破自己，樸實有余,，創(chuàng)新不足,。癥結(jié)是囿于傳統(tǒng)思維，缺乏大膽革新的意識和勇氣,，害怕“失敗”,、“出丑”、“另類”引來非議,、嘲笑,。愛迪生為了尋找適合做燈絲的材料，進行了一千多次實驗,，當(dāng)有人嘲笑他的失敗時,，他卻自豪地說：“我已發(fā)現(xiàn)了一千種材料不適合做燈絲！”正因為愛迪生善于換一種思維解放自己,，在自由天地馳騁,，才會取得如此驚人的成就,。其次，教師要有換一種思維視角考慮問題的能力,。這種能力來自于教師持之以恒地對教育現(xiàn)狀有敏銳的觀察和深入的思考,。思維質(zhì)的飛躍有其量的積累的過程，經(jīng)過不同視角的理性審度,，把紛繁的感性現(xiàn)象上升為教育智慧,，就敢干推翻成見，別出心裁,，在教育教學(xué)中不斷“撥云見日”,，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，收獲“柳暗花明又一春”的驚喜,，不斷讓復(fù)雜的問題變得簡單,，讓平淡的教學(xué)工作生成更多精彩，結(jié)出豐碩的創(chuàng)新果實,。

師生相守一兩年是一種緣分,，對老師來說更是一種責(zé)任，不奴化學(xué)生的思想和人格,，不遷就學(xué)生,，不拔苗助長，不誤人子弟,，立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)的,、終生的、可持續(xù)的發(fā)展,。這種責(zé)任來自教師良好師德的蓬勃綻放,。愿我們每一位執(zhí)守三尺講臺者都能用師德點亮自己的職場人生，從而無愧于教師職業(yè)的神圣職責(zé),。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇七

“百年大計,，教育為本；教育大計,，教師為本,；教師大計，師德為本,?！?到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；“愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦,，有教無類…，這都是師德,。怎樣才能做一名好教師呢,？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。通過一段時間的學(xué)習(xí),我感到師德建設(shè)的學(xué)習(xí)對一個老師很重要,體會很深。

一個教師只有熱愛學(xué)生,，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻,，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表、廉潔從教,?！皩W(xué)高為師，身正為范,?！崩蠋煹纳碚诘掠杏葹橹匾?。其身不正，何以為師,？教師是文明的使者,，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人,，更應(yīng)為人師表,，以自己的高尚人格、模范行為來感染,、影響并規(guī)范學(xué)生,。然而，在現(xiàn)實生活中,，我們有些“教書不育人”的教師因自身素質(zhì)不完善,，忽視了學(xué)生細(xì)小的舉動。表面上看,，這不過是小事,，一不留意過去了,。但如果站在學(xué)生的立場上，冷靜地想一想,，其實,，這是一種“心罰”，它無意中傷害了學(xué)生的心靈,。學(xué)生對教師的說教進行認(rèn)知時,，往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯(lián)系起來進行思考和評價。如果二者一致,，學(xué)生就會樂意接受,，反之，就會抱鄙夷甚至抵制的態(tài)度,。的確,，我們教育工作者自己并不真正具有的東西，便無法真正給予學(xué)生,，因為教育不是演戲,，假象逃脫不過學(xué)生明亮的眼睛。教師只有以自己言行統(tǒng)一,、表里一致的美好品德為載體,，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好教育效果,，使他們在對真理的信奉中也對教師產(chǎn)生敬仰之情,。著名教育家陶行知先生也曾說過：“教師個人一舉一動，一言一行,，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步,。”德高為師,，身正為范,，教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng),。

“小事”做好了,，就能拓展教育空間，縮短師生距離,，贏得學(xué)生的信賴,，對學(xué)生的知、情,、意,、行等方面將起到潛移默化的教育作用。

在我的身邊,，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我,，尤其是那些班主任,，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴,！熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵,、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落,，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣,，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。隨著時代變遷,，學(xué)生的視野開闊了,，思維活躍了，主體意識增強了,。我們教育者要適應(yīng)這種變化,，不斷加強師德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚人格,，強化內(nèi)在素養(yǎng),，這樣才能點燃青少年心中奮發(fā)向上的火種。

新課程改革已全面鋪開,，其主要理念就是“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生,，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個人都有自己的自尊,，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的,。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望,，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵,。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán),、有追求、有獨特個性特長,、有自我情感的生命個體,，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來,，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解,，學(xué)會寬容,，學(xué)會欣賞，懂得贊美,，善于交流,，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,，成為“孩子們的同志和朋友”,。

現(xiàn)時期我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人,、為人師表,。愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間互相關(guān)系的道德規(guī)范。人民教師必然熱愛自己的教育事業(yè),，這是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提,。它要求每個教育工作者熱愛教育、熱愛學(xué)校,、盡職盡責(zé),、教書育人，不敷衍塞責(zé),，不傳播有害

于學(xué)生身心健康的思想,。熱愛學(xué)生是調(diào)整教師和學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。師生關(guān)系是教師在工作中所面臨的主要人際關(guān)系,。如果一個教師僅僅熱愛教育,，那么它只能是一個好教師……如果一個教師能夠關(guān)心愛護全體學(xué)生、尊重學(xué)生,、公正地對待學(xué)生,、保護學(xué)生合法權(quán)益，把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是個好老師,。為人師表是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范,。教師言行對學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響,，它是一種重要的教育力量,。教師要模范遵守社會以德，衣著整潔得體,，語言規(guī)范健康,，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己,，作風(fēng)正派,，以身作則，注意自省,、自察,、自糾。我們作為教師其身一定要“正”,，這樣才能擔(dān)負(fù)起未成年人心靈成長的“引路人”,。

總之，師德建設(shè)不僅是國家對教師個體的要求和群體的規(guī)約,，也是教師自我成長的內(nèi)在需要,。教師職業(yè)道德的修養(yǎng)需要職業(yè)道德規(guī)范來引導(dǎo)和規(guī)約，需要制度保障和正義的輿論,，需要全社會的支持和呵護,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇八

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,、藝術(shù)家,，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人,，培育人,。造就具有創(chuàng)新的新一代,，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略,、推進教育創(chuàng)新,、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想提高的指導(dǎo)者和引路人,，教師的一言一行,、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生,。所以,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

師德古來有之，不一樣時代對師德有不一樣的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵,。

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大,，僅有愛崗敬業(yè),，教師才能進取應(yīng)對自身的社會職責(zé)和社會義務(wù)，才能自覺,、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻,、在燃燒,，并且同樣是在汲取,，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動,，可是苦中有樂,，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自我。正是這種成就感,、幸福感,，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

熱愛學(xué)生,，了解學(xué)生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學(xué)生,，建立民主平等、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友,。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心,。教師對學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的`，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點,，不夸跑不了;學(xué)生的缺點,，不批改不了。所以,，他們總是批評,、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,，而很少鼓勵,、表揚、肯定學(xué)生,。其實,，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點,，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練本事,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。教師應(yīng)是教練員，不是運動員,，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官,，去學(xué)習(xí)、去實踐。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自我要明白怎樣做人,。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。

在知識經(jīng)濟時代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求,。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇九

教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，其思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的好壞,，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長,。一年來，我校堅持把加強教師的思想道德建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)擺在十分突出的地位,，注重塑造教師健康的人格,，優(yōu)秀的師表，引導(dǎo)教師樹立正確的價值觀,，大力倡導(dǎo)敬業(yè),、奉獻精神，致力于建設(shè)一支政治堅定,、品德高尚,、精于教書、勤于育人的教師隊伍,，結(jié)合學(xué)校的工作實際,，有目標(biāo)、有計劃,、有步驟,、有措施地開展師德師風(fēng)教育活動,，并取得了必須的成效。現(xiàn)將工作情景總結(jié)如下：

在長期的工作中我們認(rèn)識到,，僅有領(lǐng)導(dǎo)重視,、組織健全，具有良好的運行保障機制,，師德建設(shè)才能切實有效地進行,。為此，學(xué)校成立了由校長任組長,、分管副校長,、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部和各班主任為組成人員的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。堅持把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他法律法規(guī)和有關(guān)文件精神落到實處,。學(xué)校明確了工作導(dǎo)向：師德教育為先導(dǎo),，教書育人為中心，素質(zhì)教育為根本,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

要求教師樹立正確的價值觀：以艱苦為榮，以創(chuàng)造為樂,，以嚴(yán)格為自尊,，以拼搏為自強，以奉獻為自愛,，以培養(yǎng)人才為已任,。在教師中大樹為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、愛生樂教,、無私奉獻的典型。

經(jīng)過教師職業(yè)道德教育,，我們普遍認(rèn)識到,，教師是學(xué)生的表率，要從本質(zhì)上認(rèn)識問題,，不能因為眼前的誘惑和不良社會思潮而喪失信心,，產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)生,，而要滿懷信心,，時刻堅持高度的政治覺悟，用我們的言論和行動去感染學(xué)生,，使之得到潛移默化的教育,。

1、強調(diào)以身立教，努力為人師表,。

首先,，學(xué)校要求教師要堅持以求實、嚴(yán)謹(jǐn),、虛心,、刻苦的態(tài)度去從事教育教學(xué)工作,，樹立終身從教的思想,，把獻身人民教育事業(yè)的夢想貫穿于工作的始終，努力構(gòu)建教師的優(yōu)秀品格,，把“言教”和“身教”有機結(jié)合起來,，用高尚的師表形象去感染學(xué)生,，教育學(xué)生,，真正成為學(xué)生靈魂的工程師。

其次,，學(xué)校切實加強教師的工作作風(fēng),、生活態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、待人接物等社會道德的建設(shè),。要求教師工作嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派;服飾端莊,、舉止大方、談吐禮貌,、態(tài)度謙和;遵紀(jì)守法,、服從領(lǐng)導(dǎo);團結(jié)協(xié)作、務(wù)實進取,。我們結(jié)合各種節(jié)日的慶?；顒雍蛯W(xué)校具體工作安排，進取開展各類師德教育活動,，,，進行教師基本功訓(xùn)練、比賽，青年教師師德演講比賽,，加強教師素質(zhì)建設(shè),，鼓勵進取，自找差距,，全面提高教師以身立教,、為人師表的師德素質(zhì)。

2,、勤懇鉆研業(yè)務(wù),，提高教學(xué)本事。

作為教師,，必須勤懇鉆研業(yè)務(wù),，努力提高教育教學(xué)的本事，針對不一樣學(xué)科,、不一樣資料,、不一樣教育對象，認(rèn)真做好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),，深入探討教學(xué)方法,，在實施素質(zhì)教育的實踐中，轉(zhuǎn)變教育思想,、更新教育觀念,，樹立多樣化、多層次的人才觀,，全面性,、發(fā)展性的評價觀，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì),。進取引導(dǎo),、鼓勵、支持教師參與各類繼續(xù)教育,，進取開展教育科研活動,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇十

兩三年來，在各級政府,、教育部門與廣大試驗區(qū)校長,、教師、教研工作者的艱苦努力下,，在全社會的關(guān)心下,，課程改革按計劃穩(wěn)步實施，確實取得了很大成效,，積累了較為豐富的課程改革經(jīng)驗,。然而,，不容忽視的是眼下的課改科研“成果”大量呈現(xiàn)，大有泛濫之勢,。

筆者曾聽到一位校長抱怨說,，他們學(xué)校有一個xx年8月省級立項的課題，到xx年12月就要求上交階段性科研成果,，而實際上這項課題尚處于準(zhǔn)備階段,。所以面對上交的課改“成果”，只能應(yīng)付了,。這位校長專門安排幾位老師“造科研成果材料”從網(wǎng)絡(luò)等渠道編制各種規(guī)范,、總結(jié)、制度,，然后進行“拼盤改裝”后上報,。“這種注水的成果或許還能評上個什么獎項”,，這位校長無可奈何地?fù)u搖頭說,。

我們知道，新的課程改革只有在實踐中才能逐步成熟完善,。所以,，教育工作者要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和求實的態(tài)度，本著對教育事業(yè),、對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)任的精神,，在課改實踐中探尋教育規(guī)律，切實把有值得推廣價值的經(jīng)驗展示出來,，千萬不要讓“科研成果”泛濫,。

首先，各級教育主管部門要履行好領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),，認(rèn)真督導(dǎo)監(jiān)控基層學(xué)校的課程改革情況,。要形成科學(xué)的管理方法和監(jiān)控程序，為學(xué)校課程改革創(chuàng)造必要的寬松環(huán)境,。要深入學(xué)校,，認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)驗與教學(xué)模式，悉心指導(dǎo)學(xué)校從實際出發(fā),，改進工作,，嚴(yán)防科研成果“造假”,、“注水”等不正之風(fēng)的出現(xiàn),。

其次，有關(guān)業(yè)務(wù)部門要注重實效,。各級教學(xué)業(yè)務(wù)部門是課程改革不可缺少的支持力量,，對學(xué)校教育科研,、教師專業(yè)發(fā)展有著重要的指導(dǎo)、引領(lǐng)和提升作用,。因此,，業(yè)務(wù)部門要深入基層，了解課改一線的情況,，不能盲目地搞各種科研成果的評定,，否則會助長學(xué)校急功近利之風(fēng)。

第三,，基層學(xué)校在推進課改中,，要從實際出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃,，踏踏實實地搞好教學(xué)研究,。學(xué)校要創(chuàng)造良好的教育科研環(huán)境，通過制度化規(guī)定,，使學(xué)校教師能夠積極參與到實際的課改中去,。教師要具有反思精神，從自己經(jīng)驗出發(fā),，把教學(xué)作為一種開放的能夠與自己經(jīng)驗進行交往的過程,，要帶著研究的眼光，立足實際,，通過問題的研究和解決,，來提升學(xué)校課改的成效，提高運用新課程的能力和水平,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇十一

“學(xué)高為師,，身正為范?！苯虝弑仨毾葹槿藥?，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德就是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，并且也是教育學(xué)生的重要手段,，起著“以身立教”的作用。做為一名教師,，僅有具備了良好的師德,，才能以德治教，以德育人,，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范,，才能用自我的一言一行影響和教育學(xué)生,。

熱愛自我的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德,。如果連這點都沒法做到,，那么這一輩子都很難成為一個優(yōu)秀的教師。既然干了這份工作,，就要對這份工作負(fù)責(zé),。要不計名利，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),，力求干好自我的本職工作,。不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自我,，超越自我。

熱愛自我的工作,，還體此刻自覺抵制有償家教上,。教師屬于一個特殊的社會職業(yè)，是塑造靈魂的神圣職業(yè),。所以,，作為一名教師，從他選擇這一職業(yè)的那天起,，就應(yīng)當(dāng)異常注重加強自身的思想品德修養(yǎng),，要有強烈的職責(zé)感和事業(yè)心，要有良好的師德,，要時刻警醒自我去愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，愛生如子,。教育大師陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，正是送給每位教育工作者的真知灼言,。教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是一種很單純的教與學(xué)的關(guān)系，如果我們做教師的為了私利搞起了有償家教,，那無疑會使師生之間的這種單純的關(guān)系蛻變?yōu)槌錆M銅臭的金錢關(guān)系,，無疑會使神圣的教育事業(yè)涂上功利化色彩，同時也會使自我或多或少地淡薄對本職工作的職責(zé),，漸漸失去課堂上師生互動的純凈的情感,。并且,，教師的工作是一項很辛苦的腦力勞動：備課、上課、批改作業(yè),、參加各種教研活動、課余時間自我充電等等,，如果回家后還有比較繁瑣的家務(wù)在等著自我做的話,，那么一周下來肯定會疲憊不堪，肯定需要一個完整的假期讓自我調(diào)整放松,，以便讓自我有一個良好的精神狀態(tài)投入下周的工作,。如果我們放棄自我的休息時間，繼續(xù)搞家教輔導(dǎo),，時間一長,，即使再硬朗的身體也會受到影響。所以這種以犧牲自我的健康為代價的家教,，又有什么價值可言呢?所以我會永遠(yuǎn)對有償家教說“不”

“教師是學(xué)生的榜樣”,。我在多年的教師崗位中發(fā)現(xiàn)，教師的一言一行的確能深深影響著學(xué)生,。教師的舉止言談,、道德修養(yǎng)、處事方法,、性格愛好,，都給學(xué)生以潛移默化的影響。因為小學(xué)階段的孩子,，年齡小,，沒有很強的是非觀念，模仿本事異常強,，所以他們往往把教師當(dāng)作自我的學(xué)習(xí)楷模,。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格,、愛好,、品質(zhì)、修養(yǎng)等也在逐步構(gòu)成,。教師對學(xué)生的這種影響甚至是終身的,。正如教育家加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行,、他的生活,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！彼?，教師更應(yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用,，在平時的工作、生活中嚴(yán)格地要求自我,，注意自我的一言一行,，注意自我工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個好榜樣,，用自我良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生,，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們：成功取決于進取主動的心態(tài),。而教師的進取情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,，能促使我們積極向上,，不斷進取。不僅僅如此,，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響,，促進他們健康歡樂地成長，最終達成教育教學(xué)目標(biāo),，并構(gòu)成良性循環(huán),。反之，如果教師做事懶散,，處世消極,，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋,，打不起精神,，自然也不能很好地茁壯成長。

如今,，由于社會對教師更高的要求,，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大,，使很多教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒,，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量,，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長,。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到這種現(xiàn)狀對教師自身發(fā)展,、對學(xué)生成長的不利,，要學(xué)會克服自我工作中的困難，以進取樂觀的態(tài)度看待自我的工作，努力去完成自我的教育教學(xué)任務(wù),，實現(xiàn)教師價值與學(xué)生成長的雙贏,。

終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,。做為教師,，更應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水,?！钡乃枷耄m然說了幾十年,，但在今日依然適用,。社會的發(fā)展，知識的更新,，課程的改革,，都需要教師去不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的更新自我的思想觀念,，更新自我原有的知識結(jié)構(gòu),，這樣，教師才能去適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需要,。所以,，我們就要不斷地給自我充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自我變得更為睿智,。在吸取新的知識,、觀念的過程中，還要善于反思,、勤寫筆記,，注重積累，加強研究,，以便真正有所提高,，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路,。

總之,，經(jīng)過此次師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是教會他如何做人!作為一名教師,，要教會學(xué)生做人,，不僅僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德,?！坝讼扔海褐赜??！彼裕視媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范時刻的鞭策自我,，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!讓我們帶著愛和職責(zé)走下去吧!

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇十二

參加了多次的教研活動,，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師,。作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。作為教師,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。所以,，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人,。

作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響,。因此，我們自己就首先要成為有道德的人,。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的,。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績,，做一名合格的中專生,。

我感覺要成為師德高尚的老師，我在這將近一年的教學(xué)工作,，有了以下心得體會：

我認(rèn)為教師這項工作,，體現(xiàn)師德的意識是很強的,。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對社會負(fù)責(zé),、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),，也可以應(yīng)付過去,，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就可以在一日工作完了之后,，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,，這是積極進取的表現(xiàn),。一個人，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段,。不"省",自己就不知道自己長在哪里,，缺在何處,，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿,，時間一長，就會脫離群眾,，就會退步,，就會降低自己威信。當(dāng)然,，只有自己努力才是唯一的方法,。

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾,，處理得好，會教學(xué)相長,，形成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒,，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個性,，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題,，才能收到良好的效果,，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求,，()我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利,。

我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點,，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵,。我提倡平等對待,，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車,；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展,。

作為教師深感責(zé)任重大,，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,，觀點具有"權(quán)威性",久之則會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。我時常會注意到了學(xué)生的一些想法,，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法,，不同之處我們探討,，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義,?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以"人"為本,，鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng)新,。

"一日為師,，終身為父"是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。既然做"父親",就要關(guān)心愛護學(xué)生,，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇十三

近段時間,，關(guān)于教師師德出軌的報道很多,，職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責(zé)任感的具體表現(xiàn),，它要求老師的職業(yè)理想——忠誠教育事業(yè),，教書育人；職業(yè)情感——熱愛學(xué)生,，誨人不倦,；職業(yè)規(guī)范——團結(jié)協(xié)作、為人師表,。因此,，作為一名人人民教師,，面對跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新,、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針,，時刻對自己提出嚴(yán)格要求,，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操,。

首先,，當(dāng)我們選擇教師這一職業(yè)時，意味著我們的工作時間是無界限的：

（1）要在平凡的工作崗位上,，熱愛教育,，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé),，教書育人,。

（2）要認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé),，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。

（3）要為人師表，以身作則,，注重身教,，所以，教學(xué)工作中,，我們應(yīng)做好“等堂”,、“管堂”、“活堂”,，以保證學(xué)生既有一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，又能積極參與課堂的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體,。

其次,，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì),，在教育教學(xué)中,，要妥善處理師生關(guān)系：

（1）要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護

（2）不得體罰和變相體罰學(xué)生，因為體罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕,，造成性格殘暴,，不服從教育，因此,，教師必須充分認(rèn)識《教師法》,，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對學(xué)生進行體罰或者侮辱人格的行為,。

（3）不得歧視學(xué)生,，對于班級個別調(diào)皮、成績差的學(xué)生,，老師要積極進行幫教,，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進行歧視,，造成學(xué)生退學(xué),。

再次，教師在育人的同時,，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),，要知道，"要給學(xué)生一杯水,，自己必須有一桶水",，所以，在教學(xué)之余,，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法,，提高自己教育,、教學(xué)和科研的水平。

作為一名人民教師,，我們應(yīng)在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學(xué)生,，發(fā)揚奉獻精神,，同時，應(yīng)對學(xué)生充滿希望,，要做到“尊重與信任,，有耐心和愛心”。讓校園的每個地方都從滿陽光,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇十四

開學(xué)前,，我校開展了“心系中國夢，做好引路人”師德報告會,，并將今年定為師德建設(shè)年,。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象,，才能真心,、真情、真意地去教育學(xué)生,。

學(xué)校在師德教育活動中,，開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，闡述了師德重要性,。王新華,、邵亞楠,、張愛云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲,。他們講述了教師職業(yè)的崇高性，以及實現(xiàn)他的人生價值,。講述了作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模,，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過學(xué)習(xí),，使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，他們思想活躍,，思維天真，好動,，好鬧,，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,，事后想來,，這樣的想是不應(yīng)該的，事實上,，學(xué)生是一個活的“生命體”,，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處,。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施，在交往中不收禮,、不吃請,、不叫家長辦事。

在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可,，做一個人民滿意的教師,。

通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識,，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平,；其次,，在實際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人,，要用心去傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力。

總體而言,，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中,，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情,，也警示了我工作中的不足,，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的,，奉獻是幸福的,！

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇十五

有一種人生最為美麗，那就是教師,，平凡的人生,，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動聽,，那就是奉獻,，無私的奉獻，播撒著未來的期望,。三尺講臺,，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地,，是我們的光榮和自豪,！我們既然選取了這份職業(yè)，就把自我的青春,，理想,，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔,！

作為一名教師,，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè),；知足于學(xué)生的愛戴和家長的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍,；知足于人生的平淡,，平淡的人生也可點綴紛繁,！

就應(yīng)學(xué)會知足，知足者常樂,。有了工作本身就是快樂,，幸福的。我們就應(yīng)享受這份快樂,，珍惜這份幸福,。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來苦難,，帶來絕望,，但我們?nèi)砸膽迅卸鳌Ｒ粋€人學(xué)會了感恩,，才能托起世界的脊梁,。“羊有跪乳之恩,，鴉有反哺之義”,。世界的主宰―――人，更要充滿感恩之情,。一顆感恩的心,，化干戈為玉帛，一顆感恩的心,，化腐朽為神奇,；一顆感恩的心，化冰峰為春暖,。

人生路上,，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露,。心懷感恩,，就能回報社會，報答自然,。

作為一名教師,，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,，給我?guī)Ыo了工作的平臺,；感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我無微不至的關(guān)心和幫忙,；感謝同事,，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信,，激發(fā)我無窮的工作熱情,。

作為一名教師，會義無反顧的選取敬業(yè),。之所以選取,，我會熱愛，之所以熱愛,，我會執(zhí)著,，之所以執(zhí)著，我會奉獻,。因為我們擁有著培養(yǎng)祖國花朵的職責(zé),，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念,！我們用一根教鞭守著一方凈土,，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛,。奉獻不僅僅僅為了別人,，也為了自我的心靈。奉獻多一點,，付出多一點,。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越完美,！其實,，奉獻對任何人都不苛刻。常言道,，播種善良,，收獲友愛；播種期望,，收獲未來,。我們既然選取了講臺，就選取了默默奉獻,。

讓我與你,，你，你們一道,，攜起手,，肩并肩，用慈愛呵護純真,，用智慧孕育成長,，用真誠開啟心靈,，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩,，用感恩促進奉獻,，用奉獻來譜寫教是人生,！

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇十六

師德古來有之,，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵,。

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺,、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲。

熱愛學(xué)生,，了解學(xué)生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學(xué)生,，建立民主平等、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友,。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心,。教師對學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點,，教為學(xué)服務(wù),，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識,、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。教師應(yīng)是教練員,，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官,，去學(xué)習(xí),、去實踐。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。

在知識經(jīng)濟時代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求,。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇十七

“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡”這是我們教育工作者的真實寫照，但我依然會保持對教育高度的熱情,，在三尺講臺上發(fā)揮自己的智慧和力量,，用愛和奉獻呵護每一個孩子,，嚴(yán)守職業(yè)的底線、道德的規(guī)范,，用自己的言行來影響學(xué)生的一生,，引領(lǐng)他們走向更好的未來，為社會培養(yǎng)更多棟梁,。

新的時代,，新的挑戰(zhàn)與追求，面對日新月異的世界,，我們會發(fā)現(xiàn)生活處處是競爭,，但所有的競爭歸根到底都是科技的競爭,，人才的競爭,。而人才的競爭實際上也就是教育的競爭，唯有良好的教育,，才能有核心競爭力,。作為教師，我們的任務(wù)是艱巨的,，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成才,、成人的重要責(zé)任，盡管教書育人這條路并不容易走,，我們?nèi)詴远ú椒?。作為教育行業(yè)里的一名教師，我感到無比自豪,，也感受到前進時那強烈的動力,，教好書育好人，成了教師神圣的使命,。

沒涉足教育行業(yè)的人們說,，教師是最簡單的職業(yè)，因為面對的是天真爛漫的孩子,，并不需要花費多少心血,，但殊不知教師并不是簡單的“教書匠”，我們面對的不是機器,，而是一個個有著鮮活生命的孩子,，他們是獨一無二的個體，所以這也就要求我們做一個能夠因材施教的教師,，做一個有方向感的老師,，有奮斗感的老師，有責(zé)任感的老師,，有親和力的老師,，有足夠智慧的老師,。

而關(guān)于師德師風(fēng)問題，孔子提出“以身立教,，為人師表”,，江澤民同志也說過“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表”我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛國敬業(yè),，強化責(zé)任意識,，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。

在實際工作中,，兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇，在崗位上要發(fā)出光和熱,，“愛生如愛子”,，只有熱愛幼兒，才能去關(guān)心他們的成長,，才能去教書育人,。另外，教師要用自己的示范行為來教育幼兒,，從自身做起,，真正為幼兒樹立一個模范的榜樣，做到曉之以理,，動之以情,，導(dǎo)之以行，只有這樣,，才能“春風(fēng)化雨,，潤物無聲”。

“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡”這是我們教育工作者的真實寫照,，但我依然會保持對教育高度的熱情，在三尺講臺上發(fā)揮自己的智慧和力量,，用愛和奉獻呵護每一個孩子,，嚴(yán)守職業(yè)的底線、道德的規(guī)范,，用自己的言行來影響學(xué)生的一生,，引領(lǐng)他們走向更好的未來，為社會培養(yǎng)更多棟梁,。

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會 教師師德師風(fēng)心得體會篇十八

通過8月29號的學(xué)習(xí),，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性,，更加堅定了做一個合格人民教師的信心。

記得有位教師說過:“誰愛孩子,，孩子就愛誰”可見,，愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ),。有人說:一切的教育方法,，一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師,，應(yīng)該做到愛孩子,。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我,，因此對于一些童趣十足,，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處,，保護他們珍貴的自尊心,。

真摯的情感是“施愛”的前提，教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利傳導(dǎo),，教師把心里的情感用語言,、行為表達出來，師生間通過精神的交流達到思想的感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。打開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道,，這比什么都重要,。

尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵。尊重幼兒的人格,，尊重幼兒的感情,，有禮貌的對待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗,，甚至導(dǎo)致師生的對立,。因為他們的自尊心強，對他們的的教育方法是:避開嚴(yán)厲的直接批評,、盡量和風(fēng)細(xì)雨,，說服教育。

了解幼兒是“施愛”的途徑,。教師對幼兒的情況要深入了解,，對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了，這種接觸點就像是個突破口,，它往往是教師傳授愛的門路,。老師用心去多方面地了解幼兒，然后適時地進行鼓勵,，這可能改變幼兒的一生,，畢竟，一個人人品好,、城實,、最可貴。

教師生活在幼兒中間,，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護,，而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒,。但教師只有一個,，時間和精神有限，這就必須調(diào)動集體力量,，通過集體力量,，通過集體關(guān)心，使幼兒感到溫暖,，相互影響,、幫助、擴大和深化師愛的作用,。

魏書生老師說:“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大?！苯處熓窃趶V闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗,，使我們無愧于孩子,，無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。