作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇一

1.經(jīng)過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，明白蛋有大小和顏色的異同等,。

2.明白雞,、鴨、鳥全都會(huì)生蛋,，對(duì)事物有探究的興趣。

-各種各樣的蛋,。

2.實(shí)物-雞蛋,、鴨蛋、鵝蛋,、鵪鶉蛋,。

一、認(rèn)識(shí)各種蛋,。

1.出示蛋,，引起幼兒興趣。

教師：你們明白這是誰(shuí)的蛋嗎,？

你們還認(rèn)識(shí)什么蛋,？

課件：各種各樣的蛋。

引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng),。

3.你還明白什么動(dòng)物也會(huì)生蛋,？

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋,。

1.教師：這些蛋一樣嗎,？有什么不一樣？

引導(dǎo)幼兒從蛋的大小,、重量,、顏色來(lái)比較。

2.教師小結(jié)：有的蛋大,，分量重,；有的蛋小，分量輕。

有的蛋是深黃色的,，有的蛋是白色的,，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。

三,、由表及里觀察,，產(chǎn)生探索的興趣。

1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢,？

引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),，并將雞蛋打開觀察。

2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白,、蛋清呢,？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎,？

（逐一打開蛋,。）。

3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼,，敲碎蛋殼,，里面都有蛋黃、蛋清,。

四,、活動(dòng)結(jié)束。

教師講述有關(guān)蛋的故事,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題,。

如：蛋黃怎樣會(huì)變成動(dòng)物寶寶的？為什么蛋有大有??？

結(jié)合主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來(lái)的各種方法,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇二

1,、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象制作彈簧，體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)彈簧的好奇心，樂(lè)于大膽探究,。

4,、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

不同大小、厚度,、質(zhì)量的紙張,，彈簧玩具。

1,、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒對(duì)彈簧有一定的認(rèn)識(shí)。

2,、啟發(fā)幼兒分組討論,，放手讓幼兒自己用不同大小、厚度,、質(zhì)量的紙去嘗試制作紙彈簧,。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力探索讓彈簧動(dòng)起來(lái)的方法,。

4,、要求幼兒自由分組，遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的,，或向同伴尋求幫助,。

本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn),，提供的材料都是孩子們平時(shí)見過(guò)的,，玩過(guò)的，教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念,。在分類活動(dòng)中,，幼兒再次操作，玩中觀察,，玩中發(fā)現(xiàn),，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒?dòng)時(shí),，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩,，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng),。

小百科：彈簧是一種利用彈性來(lái)工作的機(jī)械零件。用彈性材料制成的零件在外力作用下發(fā)生形變,，除去外力后又恢復(fù)原狀,。亦作“ 彈簧 ”。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 了解,、感知會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，感受科技發(fā)展給我們帶來(lái)的好處,。

2,、 在做做玩玩中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

三、活動(dòng)指導(dǎo),；

1． 以漂亮風(fēng)車引入,，引起幼兒興趣。

“我們那班來(lái)了個(gè)風(fēng)車小客人,，它很高興,，要和小朋友交朋友，她說(shuō)她想跳個(gè)舞,，可是她要怎樣才能跳舞呢,，清小朋友幫忙想想辦法?！?/p>

2． 讓幼兒探索尋找活動(dòng)室內(nèi)教師預(yù)先放置的能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,，感知轉(zhuǎn)動(dòng)。并和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),。

出示圖片,，幫助幼兒了解和發(fā)現(xiàn)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，如：風(fēng)力發(fā)電機(jī),，空調(diào),、風(fēng)扇、摩天輪,、時(shí)鐘,、飛鏢、飛機(jī),、水車等等,。

4． 教師與幼兒一起動(dòng)手制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大,，否則不能轉(zhuǎn)動(dòng),。

5． 延伸：離開活動(dòng)室，帶幼兒到戶外尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇四

1,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣,。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,。

3,、學(xué)習(xí)序數(shù)1-10，理解序數(shù)的方向性,，能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序,。

是幫助孩子從不同方向辨認(rèn)10以內(nèi)的序數(shù)。

幼兒能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序,。

一,、開始部分：

談話：小朋友我聽說(shuō)小猴子種的蘿卜要豐收了，它請(qǐng)了很多的小動(dòng)物到它家做客,，去品嘗蘿卜,，但它現(xiàn)在遇到了一個(gè)大難題，快來(lái)看看是什么難題吧,。引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

二、基本部分：

1,、幫助小猴拔蘿卜,。

（1）出示蘿卜、小猴子卡片,，讓幼兒觀察小猴遇到了什么難題,？哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)幫忙了？

（2）教師依次出示小貓,、小狗,、小羊、小雞,、小白兔、小牛,、小豬,、小熊、老虎等動(dòng)物卡片,，教師做動(dòng)作或模仿動(dòng)物的叫聲,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各動(dòng)物的名稱。提問(wèn)：有幾個(gè)小動(dòng)物在拔蘿卜,？都有誰(shuí),？排在第一位的是那個(gè)動(dòng)物？最后是誰(shuí),？請(qǐng)小朋友動(dòng)手給它們貼上順序號(hào),。

2,、數(shù)樓房。出示樓房圖,，提問(wèn)：這座樓房共有幾層,？第一層樓在什么位置？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的位置貼上紅色星星,。頂層樓在那里,？請(qǐng)?jiān)谛∨笥言谙鄳?yīng)的位置貼上桔黃色星星。小猴子住在五樓,，請(qǐng)小朋友在相應(yīng)的位置貼上黃色星星,。

3、對(duì)號(hào)入座,。出示餐桌,，

（2）動(dòng)手操作：請(qǐng)小朋友動(dòng)手給盤子貼上數(shù)字標(biāo)志，并把動(dòng)物按拔蘿卜時(shí)排列的順序放到餐桌前,。

4,、游戲：

（1）老鼠偷蛋：出示10個(gè)數(shù)字卡，請(qǐng)幾名幼兒到前邊扮小老鼠,，教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌,，“母雞母雞真能干，一生生了十個(gè)蛋,，老鼠老鼠真是壞,，半夜起來(lái)來(lái)偷蛋?！眱焊枵f(shuō)完扮老鼠的小朋友偷走一個(gè)數(shù)字,，其他小朋友們說(shuō)出偷走了第幾號(hào)蛋。游戲反復(fù)進(jìn)行,。

（2）摸一摸：出示10個(gè)小動(dòng)物卡片,，請(qǐng)幾名幼兒到教師跟前，教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌“小孩小孩真愛玩,，摸摸這兒,，摸摸那兒，摸摸動(dòng)物快回來(lái),?！眱焊枵f(shuō)完后請(qǐng)小朋友快迅摸一下動(dòng)物快回到教師跟前，請(qǐng)其他小朋友們猜一猜是什么動(dòng)物,？這個(gè)動(dòng)物排在第幾位,？游戲反復(fù)進(jìn)行。

5,、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友分別站兩隊(duì),，每隊(duì)10個(gè)幼兒,，排好隊(duì)后請(qǐng)小朋友每隊(duì)分別報(bào)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)他們分別排在第幾位,。

三,、活動(dòng)結(jié)束：

幼兒排隊(duì)學(xué)解放軍叔叔走路的樣子，到院子里活動(dòng),。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇五

1,、對(duì)電池產(chǎn)生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途,。

2,、樂(lè)意參加安裝電池的探索活動(dòng)，感受成功的樂(lè)趣,。

3,、愿意與同伴一起操作、交流,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

一,、通過(guò)觀察,、比較，了解常用電池的外形特征,，嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異,。

1、幼兒觀察操作材料,，提問(wèn)："桌子上有什么?"(電池)

"這些電池一樣嗎?"(不一樣) "它們有那些地方不一樣?請(qǐng)你從籃子里分別拿兩個(gè)不一樣的電池來(lái)比一比,，找一找。"

2,、幼兒操作,，教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起操作,、交流,。

提問(wèn)：(1)"你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?"

師幼共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣,，小不一樣,，粗細(xì)不一樣…

提問(wèn)(2)"這些電池有沒(méi)有一樣的地方?"

師生共同小結(jié)：這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子，另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的,。

二,、初步了解電池的用途,，并探索為小不同的電筒安裝電池。

(一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，了解電池的用途,。

提問(wèn)：

1、 "這些電池有什么用呢?"(能讓電筒亮起來(lái);讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái);讓錄音機(jī)響起來(lái)…),。

(二)播放《黑貓警長(zhǎng)》視頻,，引起幼兒安裝電池的興趣。

提問(wèn)："剛才是誰(shuí)呀?" "你們?cè)敢庵麄儐?怎么?"

教師提供不同型號(hào)的電筒,，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇,、自由操作安裝電池，讓電筒亮起來(lái),。

2,、 請(qǐng)幼兒講述自己的操作過(guò)程，并一起討論操作中遇到的問(wèn)題,。 "你是怎樣裝電池的,，電筒才會(huì)亮起來(lái)?" 教師針對(duì)幼兒的操作情況，舉典型事例,。

3,、幼兒操作結(jié)束，教師組織："請(qǐng)裝好電池的小朋友趕快把亮起來(lái)的電筒送給黑貓警長(zhǎng)!"

4,、師生共同小結(jié)：電筒的小不同,，它們也需要小不同的電池，電池裝在電筒里,，小電池裝在小電筒里,。為電筒安裝電池時(shí)，要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去,，第二個(gè)電池也是一樣,，然后蓋緊蓋子，打開開關(guān),，電筒就會(huì)亮了,。

1、讓活動(dòng)中沒(méi)有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí),。

2,、在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,，并嘗試自己安裝電池。

3、環(huán)保教育：不亂扔廢舊電池,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇六

升入中班以后,，孩子們的探索能力在逐步增強(qiáng)，也開始更關(guān)注生活中的事物，對(duì)它們產(chǎn)生了好感,。在開展《身體的秘密》這個(gè)主題的時(shí)候，我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,，發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密,，而在許多戶外活動(dòng)中孩子也經(jīng)常對(duì)一些小器械的轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣，于是,，根據(jù)本班幼兒愛探究的特點(diǎn),，也是結(jié)合主題內(nèi)容，以及幼兒的興趣,，將“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)的概念融入在這樣一個(gè)探索活動(dòng)中,，希望通過(guò)幼兒的擺弄、交流,，開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動(dòng)這種現(xiàn)象,，并感知轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中的應(yīng)用。

1,、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,。

2、對(duì)生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品關(guān)注,，體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用,。

筷子、瓶蓋,、光碟,、碗、風(fēng)車,、繩子,、積木等生活物品。

一,、游戲?qū)搿?/p>

1,、找找身體上哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?

：原來(lái),，在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動(dòng),，轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣。

二,、進(jìn)行部分,。

1)第一次探索。

1,、看看,，我?guī)?lái)了什么?

2、這些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

3、那你有沒(méi)有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?

(幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo))。

4,、交流分享,。

你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)?

把你的好辦法介紹。

(請(qǐng)幼兒介紹,，教師注意歸納),。

：原來(lái)生活中有許多物品原本是不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的，但是只要我們用一些方法,，“搓,、吹、扭,、轉(zhuǎn),、擰”等，很快不會(huì)轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來(lái)了,，轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣,。

3)第二探索。

1,、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,，現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣?xùn)|。

西同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?看看,，我手里拿了什么?

(筷子,、繩子)。

2,、想想有什么辦法能讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?

(請(qǐng)幼兒在集體面前介紹自己的辦法),。

：原來(lái)把繩子和筷子連一起，用力甩動(dòng)繩子,，筷子也隨之轉(zhuǎn)起來(lái)了,。

3、我給你們準(zhǔn)備了許多物品,，去找兩樣物品,，想想怎么讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)，好嗎?

4,、分享交流,。

誰(shuí)有了好辦法?快來(lái)介紹。

(幼兒交流自己的方法),。

：恩,，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時(shí)轉(zhuǎn)起來(lái)的好辦法，雖然還有一些問(wèn)題沒(méi)有解決,，但是沒(méi)關(guān)系,，一會(huì)我們還可以繼續(xù)想一想。

3)生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物品,。

1,、那么在我們生活中，哪些物品本來(lái)就能轉(zhuǎn)動(dòng)?

2,、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動(dòng)?

3它們是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

：原來(lái)生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動(dòng)的,，轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了許多方便，轉(zhuǎn)動(dòng)真有用,。

三,、延伸部分。

1,、那么是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是好的呢?

2,、有沒(méi)有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)?

讓我們一起到生活中去尋找，下次再來(lái)聊聊這個(gè)話題,，好嗎?

這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活,，也回歸了生活，內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的,，能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣,，容易產(chǎn)生共鳴。整個(gè)設(shè)計(jì)注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,，并引導(dǎo)幼兒對(duì)平時(shí)生活中一些轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的關(guān)注,，是比較有價(jià)值和意義的。

活動(dòng)中,，幼兒表現(xiàn)積極,、投入，探究的興趣濃厚,，活動(dòng)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán),，不斷對(duì)幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)方式,，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，通過(guò)自己的擺弄，更加深了他們對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)概念的理解,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇七

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì),。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象,。

課前準(zhǔn)備：

1若干盛器及小米,，沙子，方糖,，豆豆,，味精，紅糖粉,。

2溫水,，小口杯，小勺,，糖，鹽,，橘子草莓奶粉等飲料粉,。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,，以游戲活動(dòng)引入主題,。

1玩游戲“做客”老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水,。

2幼兒品嘗糖水和鹽水,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

t：小朋友水好喝嗎,？

c：水甜甜的很好喝,。

c：老師我的水是咸的不好喝。

t：怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢,？

c：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

t：糖在哪呢,？

c：對(duì)啊，糖在哪呢,？

c：糖在水里不見了,。

c：我知道，糖溶了,。

t：那咸的水呢,？

c：是鹽。

c,；鹽也是不見了,，溶了。

t：小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,，那糖和鹽在哪呢,？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn),。

3老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了,。

t：小朋友看,，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

c：在,，糖在水底呢,？

c：怎么糖不會(huì)不見呢？

c：有一點(diǎn)糖不見了,。老師你搖一搖,。

c：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的,。

t：好,，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

c：哦,，糖越來(lái)越小了,，

c：糖不見了。

t：糖到哪去了呢,？

c：沒(méi)有了,。

c；跑到水里去了,？

t：糖在水里就會(huì)不見了,，這是糖“溶解”了。那鹽呢,？

c：鹽也是溶解了,。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

二,，幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

1提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想,，老師做集體記錄,。

t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢,？

c：棒棒糖,，砂糖，雪糕,，冰棒,，紙，湯勺會(huì)溶解,。相片,，筆，鞋子,，花,，小動(dòng)物,，布娃娃不會(huì)溶解。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢,？

2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄,。

c；“我想沙子會(huì)溶解,，”“方糖也會(huì)溶解”“豆豆不會(huì)溶解”......

t：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上,。

c；“老師我猜想味精不會(huì)溶解,，”“我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解”“我猜小米會(huì)溶解,，這樣它才會(huì)變成米飯的”......

t：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試,。

3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。

幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,，看了看說(shuō)“老師我的方糖不會(huì)溶”幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,，且越來(lái)越小至不見了,，他高興得直喊了起來(lái)，“哦方糖溶解了”

幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,，結(jié)果方糖也溶解了,。

實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn),。

三,，延伸活動(dòng)：

1制作飲料。

c：“會(huì)變成飲料”“變成草莓飲料”“變成橘子水”......

t：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料,。

幼兒動(dòng)手做飲料,。“老師我做好了,。是草莓水,，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了“......

2提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢,。

教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快,，有的溶解得慢。

教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分,。

課前準(zhǔn)備：白糖,，冰糖，溫水,，小勺,，口杯,。

教學(xué)過(guò)程：

一，回憶制作飲料的過(guò)程,，引入活動(dòng)主題,。

t：為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了,。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢,？

c：“因?yàn)殚僮臃坌⌒〉摹薄伴僮有。谴蟆薄伴僮邮欠鄯鄣木腿艿每臁薄氨怯灿驳木腿艿寐薄氨鞘且粔K一塊的,，所以溶得慢”“冰糖多”

二,，幼兒猜想，并做記錄,。

c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三,，幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

t：小朋友一起來(lái)試一試,。看誰(shuí)溶得快,。

c：（先放白糖,，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰(shuí)溶得快,，誰(shuí)溶得慢,。

c：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖）,；老師,，是冰糖溶得快。

c：白糖和冰糖同時(shí)放）老師,，是白糖溶解的快,，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見了。

t為什么有的說(shuō)是白糖,，有的說(shuō)是冰糖呢,？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢,，要怎樣比呢,？

c：“先放白糖再放冰糖”“不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比”“我也是這樣想”“我也是”......

幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。最后得出白糖溶得快,。

四，幼兒互相交流,，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。教師記錄,。

教學(xué)目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn),。

課前準(zhǔn)備：冰糖,，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子,，湯勺）玻璃杯,，小錘子，干凈布?jí)K,。

課時(shí)安排：一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一以猜想活動(dòng)引入主題。

1教師出示冰糖,，提出問(wèn)題：

t：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,，為什么它溶得慢呢？

c：“因?yàn)楸鞘且粔K塊的”

“冰糖比白糖大”

“冰糖硬硬的”

“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”

t：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢,？

c：“把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了”

“對(duì),，把它打碎，變小小的”

“我用熱的水,，冰糖就能很快的溶了,，我媽媽就是這樣做的”

“還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快”

2小朋友自由發(fā)言,，提出自己的猜想,，并把想出的方法和所用的工具畫出來(lái),。

二幼兒分組實(shí)驗(yàn),，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,。

t：小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解,，那到底行不行呢，我們一起來(lái)試一試吧,。

幼兒分組實(shí)驗(yàn),，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具,，語(yǔ)言,，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒,。

三幼兒互相交流,，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。

活動(dòng)感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡,，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,，不斷的變小,，變細(xì)，消失,，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí),。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇八

1、通過(guò)觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性,。

2,、觀察和比較鴨子和鵝的異同，從而正確認(rèn)識(shí)鴨子和鵝,。

3,、對(duì)家禽類動(dòng)物有興趣，有探索的欲望,。

5,、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂(lè)趣。

幼兒用書活動(dòng)過(guò)程：

1,、通過(guò)猜謎活動(dòng),，引出主題。

教師念謎語(yǔ),，幼兒猜謎底,，引起幼兒的好奇心和興趣2、教師分別出示鴨子和鵝,，引導(dǎo)幼兒觀察,，了解它們的主要特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察鴨子,，說(shuō)說(shuō)：

鴨子是什么樣子的,？

鴨子頭上有什么？鴨子叫起來(lái)是什么樣子的,？

鴨子身上有什么,？下面有什么？鴨子的腳是什么樣子的？

鴨子走起路來(lái)是怎樣的,？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),。

（2）教師小結(jié)。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察鵝具體方法同上,。

3,、引導(dǎo)幼兒采用對(duì)比的方法，比較鴨子與鵝的異同,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其特征,。

4、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,，進(jìn)一步了解其特征,。

（1）看圖說(shuō)說(shuō)：鴨媽媽身邊的小動(dòng)物是誰(shuí)？你知道是誰(shuí)把小鴨子從蛋殼里孵出來(lái)的,？

（2）啟發(fā)幼兒觀察沙灘上的動(dòng)物和腳印,，用連線的方式幫動(dòng)物找到腳印好嗎？

重點(diǎn)：通過(guò)觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性,。

難點(diǎn)：觀察和比較鴨子和鵝的異同,，從而正確認(rèn)識(shí)鴨子和鵝。

一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶,。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,，這對(duì)陶冶性情,、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處,。

中班科學(xué)教案種子發(fā)芽篇九

中班的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)常常會(huì)涉及"比較高矮"的內(nèi)容,?；谟變旱囊延薪?jīng)驗(yàn),，我們?cè)O(shè)計(jì)游戲情境，分三個(gè)部分開展比較高矮的活動(dòng),。

第一部分是人與人的比較,。中班幼兒已經(jīng)建立了一定的關(guān)于高矮的相對(duì)概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法,，他們也喜歡在日?；顒?dòng)中互相比誰(shuí)更高。因此，在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),，我們讓幼兒在和同伴的反復(fù)比較中鞏固兩兩比較高矮的方法,，加深對(duì)高矮相對(duì)性的理解。

第二部分是人與物的比較,。我們借助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的'游戲,，引導(dǎo)他們?cè)诟挥腥の兜幕顒?dòng)中理解高矮。我們對(duì)幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮,，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務(wù),，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是,，在游戲中,，孩子們開始用目測(cè)的方式進(jìn)行估計(jì)，或者請(qǐng)班里最高的幼兒前來(lái)作實(shí)際比較,，人與物的高矮比較自然而然地進(jìn)行著,。

第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過(guò)為房子掛門牌號(hào)碼來(lái)對(duì)自己所造的這幾幢房子的高矮進(jìn)行比較和排序,。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),，要完成對(duì)6幢房子的排序有一定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此,。為此,，我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過(guò)目測(cè)就可以直接比較出來(lái))，這樣一來(lái)參與排序的房子的數(shù)量也就減少了兩幢,。我們還為幼兒提供適當(dāng)?shù)墓ぞ咭恢背?、紙板。在必要時(shí)提供測(cè)量工具和方法,，能使比較更為準(zhǔn)確,，也有助于幼兒獲得粗淺的科學(xué)測(cè)量與比較的方法和概念，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

最后想說(shuō)明的是,，我們經(jīng)過(guò)多次嘗試，選擇大積木,、奶粉罐,、紙盒之類的物品作為活動(dòng)材料，其原因有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的,，孩子們對(duì)于它們的特性比較熟悉;二是這些東西自身有一定的重量,，比較穩(wěn)固，幼兒能夠較快地造好房子,，不易倒塌,。

1.學(xué)習(xí)比較高矮的方法，樂(lè)意和同伴一起用多種材料造房子，并在比較的基礎(chǔ)上將房子從矮到高排列,。

2.愿意和同伴愉快地交流與合作,，大膽地表達(dá)。

1.讓幼兒收集各種造房子的材料,，如紙盒,、大積木、奶粉罐等,。

2.1～6的數(shù)字卡片,，直尺，紙板,。

3.活動(dòng)宜分組進(jìn)行,。

一、好朋友比高矮,。

1.師：我們這些孩子中,，誰(shuí)最高?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。),。

2.師：有什么辦法能夠知道自己比誰(shuí)高,，比誰(shuí)矮?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。),。

3.師：怎樣比高矮?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范,。)。

4.師(小結(jié))：比的時(shí)候,，人要站直,，背靠背，腳并攏,，人頭放正,，眼睛看前方。這樣比出來(lái)的結(jié)果才比較準(zhǔn)確,?？梢杂檬謥?lái)比一比，或者請(qǐng)朋友來(lái)做裁判,。

5.請(qǐng)大家一致認(rèn)為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較,，看看誰(shuí)比較高，誰(shuí)比較矮,，最后看看這名幼兒是不是最高的,。(在這過(guò)程中要不斷強(qiáng)化幼兒有關(guān)高矮的概念，鞏固比較高矮的方法,。)。

6.師(小結(jié))：原來(lái)我們通過(guò)比一比的方法就能知道誰(shuí)最高。

二,、造房子,。

1.引出游戲：我們一起來(lái)玩一個(gè)比高矮的游戲。我準(zhǔn)備了幾種材料(逐一介紹材料),，等會(huì)兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)造房子,。(強(qiáng)調(diào)用相同的材料建造房子，為幼兒后續(xù)的建造和比較提供便利,。),。

2.提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮;將房子造在場(chǎng)地后方，和其他幼兒造的房子保持一定的距離;房子要造得牢固,，不容易倒,。

3.讓幼兒自由分組，選擇材料造房子,。(在幼兒造房子的過(guò)程中,，教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規(guī)定的地方,，并引導(dǎo)幼兒請(qǐng)班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比,，看看"房子"是不是比他矮。教師在指導(dǎo)幼兒造房子時(shí),，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些,，以方便之后的比較。),。

4.請(qǐng)班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較,，檢驗(yàn)所造的"房子"是否符合標(biāo)準(zhǔn)。(在比較過(guò)程中,，教師通過(guò)提問(wèn)"有什么辦法能夠知道造的房子比(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對(duì)高矮相對(duì)性的認(rèn)識(shí),。如果發(fā)現(xiàn)造的"房子"不符合要求，就引導(dǎo)幼兒及時(shí)調(diào)整,。),。

三、房子比高矮,。

1.師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊(duì),，先看一下哪幢房子可能排在第一個(gè)，哪幢房子可能排在最后一個(gè),。(幼兒通過(guò)目測(cè)作出判斷,，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等,。),。

2.師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過(guò)目測(cè)進(jìn)行比較,，判斷出比第一幢"房子"高一點(diǎn)點(diǎn)的"房子"，并請(qǐng)?jiān)旆孔拥挠變簩?房子"移到指定的位置,。),。

3.師：真的是這幢嗎?請(qǐng)你來(lái)比一比，看看這幢"房子"是不是比房子高一點(diǎn),。

4.師(小結(jié))：比較不同高矮的房子時(shí),，用眼睛看可能會(huì)出錯(cuò)，可以放在一起比一比,。

5.和幼兒共同為前3幢"房子"排序,，引導(dǎo)幼兒了解排序的方法。

6.師：那么接下來(lái)的3幢"房子"該怎么排呢?請(qǐng)?jiān)爝@3幢房子的孩子上來(lái)把這3幢房子按照順序排下去,。(在幼兒移動(dòng)"房子"的過(guò)程中,，教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有"房子"高度相近,，不容易通過(guò)目測(cè)進(jìn)行比較時(shí),，教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進(jìn)行比較。),。

7.引導(dǎo)幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數(shù)字門牌號(hào)碼,，規(guī)則是最小的門牌號(hào)碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號(hào),，以此類推,。數(shù)字必須是連續(xù)的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應(yīng)的數(shù)字,。),。

8.幣幼共同檢驗(yàn)6幢"房子"的門牌號(hào)碼是否是從1～6連續(xù)排列的。