作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中班科學教案下學期 中班科學教案種子發(fā)芽篇一

1,、通過各種活動,，知道水果、蔬菜等都有種子,。

2,、對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力,，萌發(fā)對科學,、對大自然的興趣。

1,、準備蘋果,、香蕉、橘子,、西瓜,、南瓜、西紅柿,、葡萄等水果,。

2、幼兒每人一份操作紙,，各種種子若干,。

3,、視頻轉(zhuǎn)換儀。

昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長出來的嗎,？

老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

（評析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手,，引出課題,，顯得自然而親切，一個小小的問題,，既集中了幼兒的注意力,，明確了活動主題，又增強了學習興趣,。

1,、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果,，要請你們用自己的小眼睛找找看,，他們有沒有種子，找到后,，看一看,，和同伴說一說，種子它藏在哪里,？是什么樣,？（幼兒自由探索）

（評析：在探索活動中，幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他們對瓜果左看右看,，有的用手摸摸，有的用手捏捏,，有的用鼻子聞聞,，有的交頭接耳，相互交流,，每個幼兒都處于積極的探索中,。）

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn),。

（1）,、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋果的種子,。

師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的,？

幼兒：蘋果的種子是黑黑的,，小小的。

（評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進行展示,。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征,。）

幼兒二：我找到了西瓜的種子,。

師：西瓜的種子是什么樣子的？（評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢,。）

用同法和幼兒一起觀察橘子,、黃瓜、西紅柿,、葡萄的種子,。

（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎,？

幼兒一：香蕉是沒有種子的,。

幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。

師：其實香蕉它也有種子,，這些小黑點就是它的種子,，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,，用科學的方法不用種子也能種香蕉,，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

（評析：香蕉的種子具有特殊性,，幼兒很少了解,，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性,，達到了教學目標,。）

3、我們知道蘋果,、黃瓜都有種子,，老師告訴你們，除了這些,，還有許多瓜果,、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了,。

（評析：在本次探索活動中,，幼兒積極討論,，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征,。）

1,、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實,，旁邊有各種種子,，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面,。

（評析：教師為幼兒設計一份記錄表格,，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征,，教師在下面用雙面膠帶貼著,，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示,。）

2,、幼兒交流活動結(jié)果，并且請集體檢查操作結(jié)果的正確,。

師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn),？我們一起看看他找的種子對不對？

（評析：幼兒從感知到接受,、理解,，而教師設計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學習的結(jié)果,，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固,。）

1、種子發(fā)芽實驗,。

2,、種子貼畫。

中班科學教案下學期 中班科學教案種子發(fā)芽篇二

生命是一個讓人肅然起敬的話題,。如何與幼兒談論人生,、談論生與死呢？我們嘗試引導幼兒了解每個人都是世界的一員,，人的生死亦如自然界中的萬物都有開始與結(jié)束,，從而引導幼兒把握“人本能向往美好事物”的情感脈搏，讓幼兒在笑談人生中初步形成積極的人生態(tài)度,。

1,、通過類比，知道人的一生是一個美麗的過程,，有開始也有結(jié)束,。

2,、觀察圖片，學習按開始,、發(fā)展,、結(jié)束的時間給圖片排序。

幼兒已具備按時間順序給四至五張圖片排序的經(jīng)驗,。

雜技表演的錄像短片,。

有關海龜下蛋、運動員賽跑,、人的一生等內(nèi)容的圖片,。

能表現(xiàn)“美麗人生”主題的圖片，如成為教師,、科學家,，周游世界等。

一,、看錄像短片

1、雜技表演從哪里開始,？到哪里結(jié)束,？你是怎樣看出來的？

2,、你知道還有哪些事情有開始和結(jié)束,？（看動畫片、玩游戲,、畫畫,、看書，等等）

二,、按時間順序給圖片排序

幼兒各自按開始,、發(fā)展、結(jié)束的時間順序給圖片排序,，相互交流排序結(jié)果,。

討論：是不是所有事情都有“開始”與“結(jié)束”？

出示“美麗人生”圖片,，引導幼兒集體排序,。

小結(jié)：所有事情都有開始與結(jié)束，人的一生也有開始與結(jié)束,。我們每個人都從嬰兒開始慢慢長大,，經(jīng)過童年、青年,、中年,、老年幾個階段,。這是一個美麗的過程，都是我們可以實現(xiàn)一個又一個美麗的夢想,。

三,、憧憬美麗人生

幼兒邊聽音樂邊欣賞“美麗人生”圖片。

啟發(fā)幼兒憧憬：我的美麗夢想是什么,？（長大了開軍艦,，長大了當空姐，長大了穿漂亮裙子當新娘,，長大了當醫(yī)生,，等等）

啟發(fā)幼兒大膽想象，憧憬未來,，把美麗的夢想說出來,、畫下來，展示在主題墻上,。

欣賞爸爸媽媽,、爺爺奶奶不同時期的照片，以及自己從出生到現(xiàn)在的照片,。

反思：

這個看似簡單的活動蘊含了深刻的道理,。幼兒通過給不同事件的圖片排序，自然的感受到人生如同其它事物一樣有開始也有結(jié)束,，出生即是開始,，死亡及時結(jié)束。教師通過這種方式婉轉(zhuǎn)的解釋了生與死的意義,，幼兒較易接受,。

欣賞“美麗人生”圖片是最為重要的一個環(huán)節(jié)，這些圖片集中體現(xiàn)了幼兒對成長的渴望,，對人生“最美麗一幕”的憧憬,。一方面，教師選用印象派大師的部分作品以及攝影作品（包括婚紗照）,，帶給幼兒美的享受,，讓幼兒在爭著表達自己的想法，在積極的憧憬中沖淡對“人生結(jié)束”“死亡”的恐懼感,；另一方面,，教師展示了自己不同時期的照片，并帶著愉快的情緒描述了自己的理想和現(xiàn)在的生活狀況,，表現(xiàn)出“重視過程,，淡化結(jié)果“的理念，向幼兒戰(zhàn)示了積極的人生態(tài)度。

中班科學教案下學期 中班科學教案種子發(fā)芽篇三

了解風和我們生活的關系,；

了解風的形成,，了解制造風的方法；

通過感覺感受風的存在,。

扇子,、羽毛、吸管,、肥皂泡,、電風扇、風箏

1,、教師請小朋友摸一摸,，抓一抓周圍，看看能不能得到風,。

2,、請幼兒描述風。（風是看不見,，摸不著的,，但可以用眼睛看見風吹樹葉、小旗,；可以聽見風的聲音,；可以感覺風吹在臉上涼涼的）

3、青青和果果來到廣場放風箏,，果果問青青，風是從哪來的,？

4,、果果對青青講解風的產(chǎn)生：風是因為空氣流動形成的?？諝饬鲃拥寐?，就是微風；空氣流動得快,，就是強風,。

5、小朋友制造風,。用扇子扇一下,，產(chǎn)生了風；用口吹一吹,，產(chǎn)生了風,。風扇轉(zhuǎn)動，感覺風扇周圍有風。

6,、了解風和我們的關系：風能發(fā)電,，風能傳播種子；風可以把濕衣服吹干,。有時海上風力過大,，就是臺風，產(chǎn)生強降雨,；有一種龍卷風,，能把大樹連根拔起，甚至吹毀建筑物,，對人類產(chǎn)生危害,。

到戶外，吹泡泡,，放風箏,，進行體驗風的活動。

中班科學教案下學期 中班科學教案種子發(fā)芽篇四

1,、知道瓶子的作用,，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋）,，選擇合適的蓋子匹配,。

2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,，獲取擰,、按的技能，發(fā)展手部動作,。

一,、創(chuàng)設情境幫助小鹿媽媽導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

1,、師：今天小鹿媽媽準備帶小鹿去郊游，準備了很多的東西放進瓶子里,，可是不小心瓶蓋子全亂了,，這該怎么辦呢？

2,、組織幼兒自由討論幫助小鹿媽媽的方法,。

3、提問：沒有蓋子,，會帶來哪些不方便呢,？

4,、組織幼兒自由討論。

5,、師：沒有蓋子,，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟,，吃的東西就會變得不衛(wèi)生,。

6、師：那我們一起來幫助小鹿媽媽吧,！

二,、組織幼兒動手操作，嘗試根據(jù)瓶子瓶口的不同選擇合適的蓋子,。

1,、教師出示小鹿媽媽的瓶子，以及各種不同的蓋子,，幼兒觀看,。

2、請個別幼兒根據(jù)不同的瓶口,，挑選合適的蓋子,。（塑料瓶、玻璃瓶……）

3,、教師進行檢查,、講解，幼兒傾聽,。（如塑料瓶配塑料的瓶蓋,，紅酒瓶可以配木塞瓶蓋，玻璃瓶可以配金屬材質(zhì)的瓶蓋……）

4,、小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好合在一樣才能蓋上,。

三、組織幼兒根據(jù)瓶蓋的特征,，嘗試將瓶蓋擰緊、蓋緊,。

1,、師：在擰、按的時候要把瓶口和瓶蓋蓋緊,，這樣里面的東西才不會漏出來,。看,，這個瓶子的蓋子怎么樣,？誰來試一試。

2、邀請個別幼兒上前蓋緊瓶蓋,。

3,、請幼兒介紹自己蓋瓶蓋的方法。

4,、教師重點介紹擰的方法,，發(fā)現(xiàn)瓶口和瓶蓋上都有羅紋，所以要用擰的方法,。

5,、教師介紹按的方法，沒有羅紋,，需要按,，按的時候要用點勁，按按緊,。

6,、組織幼兒再次根據(jù)提供的材料來練習擰和按的技能，教師巡回指導幫助,。

四,、結(jié)束活動，體驗幫助別人的快樂,。

1,、師：你們幫助了小鹿媽媽，它可高興了,，想邀請你們一起去郊游呢,！

2、播放音樂,，組織幼兒一起跟隨音樂律動,。

中班科學教案下學期 中班科學教案種子發(fā)芽篇五

1、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來的方法,。

2,、能用語言講述探索的結(jié)果。

3,、體驗探索蛋站立活動的樂趣,。

1、熟蛋每人1個（多準備一些備用）,，在雞蛋上畫上眼睛,、鼻子和嘴巴，裝飾成蛋寶寶,。大小不同的瓶蓋,、瓶子,、紙盒、積木,、沙包,、橡皮泥、玩具（塑料插塑,、酒杯,、凳子）、擦手毛巾,、報紙,、皺紋紙等輔助材料。

2,、《長大要當解放軍》,、《小小蛋兒把門開》的音樂。

3,、情境創(chuàng)設：雞媽媽的家布置在桌面上,。

1、創(chuàng)設情境,，導入課題,。

師：“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶，我們一起去看看吧,！“

“雞媽媽的家到了,，來，和雞媽媽,、蛋寶寶打個招呼吧,！”（傾聽）雞媽媽、蛋寶寶在說什么呢,？噢,，它們告訴我，說很想看看小朋友表演個學做解放軍的節(jié)目呢,！你們愿意給蛋寶寶表演一個好嗎,？好，我們跟著音樂一起來,。

2,、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。

師：“小朋友們表演的真好,，蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那么神氣,，也想學學解放軍站立的動作,，你們猜一猜蛋寶寶能站立起來嗎,？”

幼兒猜測,，師：“那蛋寶寶到底能不能站起來呢？”

師：“現(xiàn)在就請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友,，自己試一試,，看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來？”

師：“小朋友們剛才發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來了嗎,？

（提供給每人一個熟蛋,，引導幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶自己是不能站立起來的,。）

“那你們有沒有什么好的辦法幫助蛋寶寶站起來呢,？”（可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來呢？

3,、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法,。

（1）師：“材料王國的`有些朋友聽說了這件事，也想過來幫忙,，我們看看它們是誰,？”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱。鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料,，自由探索使蛋站立的方法,，

“小朋友們可以拿每一種材料試試，看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來呢,？”請小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊,。

幼兒發(fā)現(xiàn)講述蛋寶寶站立的原因：原來這些材料上都一個小窩窩，將蛋寶寶放在里面就能站起來了,。

（2）加大材料的難度,，幼兒再次探索使蛋站立的方法。

師：“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來,，材料王國又來了一些新的朋友,，我們來看看這些新朋友室誰？出示毛巾,，皺紋紙等,，小朋友用這些材料的時候要動腦筋，想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來,?！?/p>

4、展示探索的結(jié)果,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

（展示幼兒站立好的蛋寶寶）師：“現(xiàn)在蛋寶寶都站起來了，誰來說一說你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來呢,？（引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的,。）（同時展示蛋寶寶站起來的方法—用這些材料造一個小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來了,。）

教師小結(jié)：我們小朋友真聰明，想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來了,，我們和蛋寶寶一起來跳個舞慶祝一下吧,。幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》，體驗成功的樂趣,，幼兒邊表演邊下場,。

中班科學教案下學期 中班科學教案種子發(fā)芽篇六

一天戶外活動時，小朋友們在輪胎里發(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的冰,，冰是圓形的,，中間還有一個圓圓的洞，引起了大家的興趣,，七嘴八舌討論的十分熱烈,。我抓住這個機會，通過讓孩子親手參加實踐活動,，引導幼兒探索冰變化的奧秘,，滿足孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,，感受親手實驗的樂趣,。

1、通過看看,、摸摸,，了解冰的特性。

2,、引導幼兒了解冰的形成及用途,。

3、發(fā)展幼兒初步的探索精神,，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,。

1、收集冰雕的圖片,。

2,、提前凍好的冰。

（一）幼兒親手操作,，探索冰的特性

1,、每個組若干塊冰，幼兒自由玩冰,。

2,、看一看，想一想，冰是什么樣的,？什么顏色的,？冰放在手里感覺怎么樣？

小結(jié)：冰放在手里硬硬的,，涼涼的，有的冰是透明的,，有的冰是白色的,，摸上去滑滑的。

（二）通過實驗,，了解冰遇熱會融化成水,，激發(fā)幼兒的探索精神。

1,、每個小朋友手里拿一小塊冰,，使勁握住，觀察有什么變化,。

“請小朋友看看你手上的冰怎么樣了,？變成了什么？手上的水是哪里來得”,？

2,、每個組放一盆熱水，請小朋友摸一摸水是熱的還是涼的,？（熱的）

3,、請幼兒把冰放進去，看看冰有什么變化,？（慢慢變小了,，沒有了）

4、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的,？冰到哪里去了,？（冰融化成水了）

小結(jié)：冰放在手里和熱水里都會化成水。

（三）通過觀看圖片和談話了解冰的用途 ,。

1,、提問：冰有什么用途？你喜歡冰嗎,？請幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由,。

“冰能吃，放在可樂里涼涼的很好喝,；發(fā)燒時能降溫……”,，“路面上結(jié)冰容易滑倒”。

2,、欣賞冰雕圖片,，感受藝術的魅力,。

（四）幼兒動手制作彩色的冰 。

1,、共同討論制作彩色冰的制作方法,。

2、幼兒利用各種器皿,、顏料制作彩色的水,，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。

活動延伸：把制作好的彩色水放到陽臺上,，第二天欣賞自己凍的彩色冰,，感受實驗的樂趣。

中班科學教案下學期 中班科學教案種子發(fā)芽篇七

1,、通過幼兒自身的探索活動,，初步認識沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的,。

2,、通過觀察、討論等活動,，發(fā)現(xiàn)沙,、石的用途以及它們和人們生活的關系。

3,、學習用沙,、石來表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣,。

1,、平時散步、參觀,、春游及秋游活動時,，引導幼兒觀察用沙、石做的各種建筑,，看石人,、石馬、石子路,，看工人用水泥,、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗。

2,、游戲中讓幼兒玩沙,，科學桌上放置幼兒撿的各種石頭。

物質(zhì)準備：每人一塊石頭,，每組一個盆,，放上水，供給幼兒的各種形狀,、大小不一的石頭,，黃沙（粗的和細的），玩沙工具若干,，有關石頭建筑的圖片，沙盤兩個（分別裝干沙和濕沙

一,、出示石頭和一盤沙,，引起幼兒的探索興趣。

二,、教師引導進行探索活動,，師生共同討論，形成初步概念,。

1,、探索活動：沙、石的由來,。

⑴提出問題,，讓幼兒討論，“是先有石,，還是先有沙,？”

⑵做沙、石的實驗,。

將一團捏在一起的濕沙,，用吹風機吹，觀察其變化,。

教師小結(jié)：小球上的沙,，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石,，而在巖石經(jīng)過風吹,、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭,，小石頭可變成粗沙,。粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的,，石頭也是由沙變的,。

⑶讓幼兒再次做上述沙、石實驗,，驗證是否正確,。

2、探索活動：認識石頭,。

⑴讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊,，顏色、大小,、形狀不一）,，

⑵啟發(fā)提問：

① 石頭是什么樣的？（硬硬的）

② 摸上去有什么感覺,？（粗糙,、光滑）

③ 你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的,？

④ 把石頭放在水里看看有什么變化,？

⑶教師幫助幼兒整理，形成認識：

“你聽了其他小朋友的發(fā)言,，你發(fā)現(xiàn)什么,？”（引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……,，形狀有……）

教師小結(jié)石頭的特征,。

⑷討論：石頭有什么用？

鋪路,、鋪地,、筑防洪堤、做假山,、石橋和石凳,、石欄桿（教師出示一些圖片讓幼兒看），還可用來做工藝品,。

教師小結(jié)得出結(jié)論：人們的生活離不開石頭,。

3、探索活動,；認識沙,。

⑴請幼兒到大沙盤了玩沙。

教師提問：這是什么,？它與石頭有什么不同,？

⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。

教師提問：感覺有什么不一樣,？你發(fā)現(xiàn)了什么？（干沙捏不攏）

⑶給幼兒看各種不同的沙子,。

讓幼兒觸摸粗沙、細沙,，問他們有什么不同感覺,。

⑷討論：

① 在什么地方看到過沙子？（土地上,、海邊,、電視上的大沙漠里……）

② 沙子有什么用？能為人們做些什么,？（造房子,、給小朋友玩建筑游戲……）

幼兒創(chuàng)造性活動請幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園（分成小組進行）

小朋友一起探討。

中班科學教案下學期 中班科學教案種子發(fā)芽篇八

1,、在吸吸玩玩的過程中,，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性,；

2,、積極參與探索活動,，萌發(fā)求知欲望,，體驗成功快樂。

人手一份的操作材料（磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套）

1,、師：今天,，老師給小朋友們變個魔術,。（事先準備好的一張公園圖片放在桌子上,，圖片上放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動，帶領磁鐵小人游公園,。 操控磁鐵使小人翻滾跳躍,，表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

2,、師：小朋友,，你們想想看，老師是怎樣變的魔術呢,？到底是誰在幫助小人游公園呢,？（出示磁鐵）

3,、介紹磁鐵的特性,，結(jié)合實例講解什么叫“吸引”,。

4、“小朋友,，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么,？

5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西,？（幼兒假想猜測）

1,、吸各種制品

師：“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,，就用磁鐵吸吸看,，然后互相說一說，吸住了哪些東西,？”

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導,，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸,。

提問：磁鐵吸住了哪些東西？

小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆,、鐵釘,、針……

2、歸類

師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西,，也有很多東西沒被吸住,，小朋友能不能把它們分開來放？

請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放,。

1,、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸??？

2、被吸住的東西是什么做的,？

3,、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

1,、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處,，它還能變魔術呢,。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術好嗎？”

2,、讓幼兒玩磁鐵,，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動,。

1,、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓勵幼兒進一步操作探索,。

2,、在生活中引導幼兒尋找鐵制品。

中班科學教案下學期 中班科學教案種子發(fā)芽篇九

1. 了解常見的益蟲和害蟲,，對蟲類感興趣,。

2. 區(qū)別益蟲和害蟲，初步形成概念,。

1. 環(huán)境創(chuàng)設：“蟲蟲樂園” 自制ppt課件,。

2. 蟲子圖片若干，滅蚊器3---4個,。

一．情景導入“蟲蟲大聚會”,。

師帶領幼兒圍繞教室四周邊走邊觀察，有哪些蟲子來聚會,。

二．復習鞏固對昆蟲特征的認識,。

三．提問：問幼兒喜歡什么蟲子？不喜歡什么蟲子,？為什么,？

初步形成益蟲,，害蟲的概念,。

四．看課件，認識常見的益蟲和害蟲,。

五．帶領幼兒小結(jié)：對人類和農(nóng)作物有幫助的是益蟲,，有危害的是害蟲。

六．游戲“消滅害蟲”,，鞏固認知,。

玩法：教師請幾名幼兒手拿滅蚊器，請部分幼兒到主題墻面,，捉一只蟲子,，并扮演蟲子。滅蚊的人將滅蚊器對準蟲子,，嘴里發(fā)出“絲絲絲”的聲音,，是害蟲的幼兒假裝蹲下來,，表示已被消滅。是益蟲的則趕緊跑開,。

七．游戲“送蟲子回家”

益蟲送一邊,，害蟲送另一邊。

八．活動小結(jié) ,，延伸,。

師小結(jié)，帶領幼兒到室外捉蟲蟲進行觀察,。

中班科學教案下學期 中班科學教案種子發(fā)芽篇十

在這次優(yōu)質(zhì)課評比中,，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》，因為這個課中班已上過,，再加上自己的教學水平的限制,，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長半日活動后發(fā)覺中班幼兒對科學領域很感興趣,，因此我降低了難度,，在制訂活動目標時淺些，選擇了中班進行教學,。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見,，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望,。幼兒是學習的主體,，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,，激發(fā)他們的探究欲望,，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

1、 在操作活動中,，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

2,、 培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學現(xiàn)象的興趣,，并在操作、引導幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關經(jīng)驗,。

3,、 體驗物體轉(zhuǎn)動的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,。

這是一堂科學課,，主要培養(yǎng)幼兒對科學活動感興趣,，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進行探索，設計了課件讓幼兒能直觀的欣賞,，這樣可以加深幼兒的印象,，因此整堂課重點就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關經(jīng)驗，而作為難點,，是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理,。

制作多媒體課件、傘,、鐘,、自行車、電動玩具,、風車等

針對這次教學活動的教學目標,、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主,，同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用講述

法,、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學方法,。在科學教育活動中,，他們是主動的探索者，研究者和發(fā)明者,，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者,。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進行實際操作,，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣,。

一、我首先設計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題：1,、老師想喝水了,，誰能幫我把瓶蓋打開？剛才你是怎樣把蓋子打開的,？2,、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,，（傘,、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點,，在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”,。

二．設計第二個環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過操作法,，直接感性地獲得經(jīng)驗,。但是在操作前我提了幾個要求,，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問題的習慣,。我設計的題問是（1）哪些東西能夠轉(zhuǎn)動,？（2）它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的？

1,、在給幼兒分組探索,、操作時，教師適時介入,，觀察引導,。

2、等幼兒操作完后進行交流,，請部分幼兒上來說說你是怎么在玩的,，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理,。3,、最后教師進行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象,。

三,、討論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進行提問,，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象,。引導幼兒說出電風扇、鐘,、自行車,、門等。然后我制作了課件,，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā),。

四、運用轉(zhuǎn)動的原理,，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處,。我出示榨汁機，并進行演示,，讓幼兒品嘗果汁,。