計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。計劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

化學(xué)教學(xué)計劃初三篇一

本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,，以課程改革為重點,，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地,，規(guī)范教學(xué)過程,，堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時，關(guān)注后進(jìn)生的成長,，完成九年級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù),，并積極組織學(xué)生以《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書》為藍(lán)本進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考，通過師生的共同努力,，使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

二、學(xué)生分析

九年級共6個教學(xué)班,， 本人任教198,199,201三個班化學(xué),，其中201班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能力強(qiáng)些,，九198,199班次之,。大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺性比較差,，從考試情況來看：優(yōu)等生占21%,，學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,，中等生所占比例不大,，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn),。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱,。總體來看,，兩極分化還是較嚴(yán)重,，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理,，導(dǎo)致學(xué)生掉隊,，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。這就要求我們在教學(xué)過程還注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,，并因材施教。

三,、教材分析

人教版九年級化學(xué)（下冊）的內(nèi)容共五個單元,，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和資源的利用和保護(hù),。重點是鐵,、鋁、銅和合金的重要性質(zhì),、用途,；金屬活動性順序；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計算的問題,。

第九單元《溶液》有三個課題,，先從定性的角度初步認(rèn)識溶液，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,，接著再從定量的角度認(rèn)識溶液組成的表示方法,。重點是溶液、溶質(zhì),、溶劑,、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算,。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途,，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)（中和反應(yīng)）及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用,，溶液的酸堿度等,。

第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸,、堿,、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗,、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用,。

第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大,，多屬于“知道”、“了解”的層次,，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、任務(wù),、措施

五,、 1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西.

3,、針對會考改革的新動向,，把握會考改革的.方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。特別是要處理要落實好《會考指導(dǎo)》的教學(xué)任務(wù),。

4、在平日要注意化學(xué)實驗教學(xué),，確保實驗操作考試學(xué)生順利過關(guān),。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,，把課堂時間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所,。并做好跟蹤檢查,，培優(yōu)工作。

五,、教學(xué)進(jìn)度表

一,、學(xué)生分析：

本學(xué)期我?guī)С跞昙?個班的化學(xué)課,這些學(xué)生有的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,但也有許多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對于他們要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步,。

為了徹底解決以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況,，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，推行“自主學(xué)習(xí)”方式，真正讓學(xué)生成為課堂的主人,，體驗到“我上學(xué)，我快樂,；我學(xué)習(xí),，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,，分類指導(dǎo),，加大平時課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n,、批改作業(yè),，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二,、教材分析

滬教版新教材是按照修訂后的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的,，教材結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當(dāng)拓寬知識面,，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù),。

排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,，以減輕學(xué)習(xí)時的困難,。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題：

1,、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

3、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

四,、實施措施

1,、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,。在復(fù)習(xí)中,，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較、抽象、概括,，使學(xué)生形成概念,，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力,。

2、備課,、上課要抓重點,，做好“三講三不講”，講重點,、講難點,、講易錯易混知識點；學(xué)生會的不講,，學(xué)生通過自主合作學(xué)習(xí)能學(xué)會的不講,，講了學(xué)生也不會的不講。

五,、課時按排

第一,、二周：第一章《開啟化學(xué)之門》。

第三周：第二章第一節(jié)《性質(zhì)活潑的氧氣》,。

第四周：第二章第二節(jié)《奇妙的二氧化碳》。

第五周：復(fù)習(xí)氣體的制備原理,、發(fā)生裝置,、收集方法、驗滿與檢驗的方法,，

月考,。

第六周：學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)《 自然界的水》。

第七周：第三章第一節(jié)《構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！?，第二節(jié)《組成物質(zhì)的化學(xué)

元素》。

第八周：第三章第三節(jié)《物質(zhì)的組成》,。

第九周：復(fù)習(xí)第三章,。

第十周：月考，講評

第十一周：第四章第一節(jié)《常見的化學(xué)反應(yīng)——燃燒》,，第二節(jié)《化學(xué)反應(yīng)

中的質(zhì)量關(guān)系》,。

第十二周：第四章第3節(jié)《化學(xué)方程式》。

第十三周：復(fù)習(xí)第四章《認(rèn)識化學(xué)變化》,。

第十四周：第五章第一節(jié)《金屬的性質(zhì)和利用》,；月考，講評。

第十五周：第五章第二節(jié)《金屬礦物 鐵的冶煉》,。

第十六周：第五章第三節(jié)《金屬防護(hù)和非金屬回收》,。

第十七周：復(fù)習(xí)第五章《金屬的冶煉與應(yīng)用》。

第十八周：月考,，講評,。

第十九周：下冊第六章第一、二節(jié),。

第二十周：第六章第三節(jié),。

第二十一周：復(fù)習(xí),，期末考試,。

初三年級 化學(xué)教學(xué)計劃

馮

凱

2012年9月20日

第一學(xué)期化學(xué)學(xué)科工作計劃

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成績,。本期我擔(dān)任九年級化學(xué)教學(xué)任務(wù),，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，相對而言1班學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真,；而2班學(xué)生大部分沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣,。教師要做好每一個學(xué)生的工作,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二,、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感,，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

三,、教學(xué)具體目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生主要在以下三個方面得到發(fā)展。

知識與技能：

1.認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,，能用簡單的化學(xué)語言予以描述,。

2.形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，了解化學(xué)變化的基本特征,，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

3.了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系,，并能以此分析有關(guān)的簡單問題,。

4.初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗,。

過程與方法：

1.認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程,，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動,。

2.初步學(xué)會運用觀察,、實驗等方法獲取信息，能用文字,、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息,，初步學(xué)會運用比較、分類,、歸納,、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象,，解決一些簡單

的化學(xué)問題,。

4.能主動與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀

點,，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

情感態(tài)度與價值觀 ：

1.保持和增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識,，逐步樹立崇尚科學(xué),、反對迷信的觀念。

3.感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用,，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識。

4.逐步樹立珍惜資源,、愛護(hù)環(huán)境,、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

5.發(fā)展善于合作,、勤于思考,、嚴(yán)謹(jǐn)求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

6.增強(qiáng)熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興,、為社會的進(jìn)

步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

四,、具體措施

(１)加強(qiáng)實驗教學(xué)

學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學(xué)中,，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器,，節(jié)約藥品,。

(２)積極開展化學(xué)課外活動。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動,，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)

的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史,，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識等,；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,，化學(xué)競賽和專題討論,，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等,。在組織課外活動時,，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

(３)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號,、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及

變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,。在教學(xué)中,，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng),。這樣,，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,。

(４)重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要,。為

了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排

第一、二周（9.1~9.9）緒言,、物質(zhì)的變化和性質(zhì),，化學(xué)是

一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。

第三周（9.10~9.16）：走進(jìn)化學(xué)實驗室（參觀化學(xué)實驗室,，

怎樣進(jìn)行化學(xué)實驗,，怎樣設(shè)計實驗）,、單元測試。

第四周（9.17~9.23）：空氣,、氧氣,。

第五周（9.24~9.30）：制取氧氣，單元測試,。

第六周（10.1~10.7）：國慶放假

第七周（10.8~10.14）：水的組成,、分子和原子,、水的凈化。

第八周（10.15~10.21）：保護(hù)水資源,、最輕的氣體、單元測試,。

第九周（10.22~10.28）：原子的構(gòu)成、元素,、離子,。 第十周（10.29~11.4）：化學(xué)式與化合價,、單元測試。 第十一周（11.5~11.11）：期中復(fù)習(xí)及考試,、試卷分析 第十二周（11.12~11.18）：質(zhì)量守恒定律,、如何正確書寫化學(xué)方程式。

第十三周（11.19~11.25）：利用化學(xué)方程式的簡單計算,、單元測試,。

第十四周（11.26~11.2）：金剛石、石墨和c60 、二氧化碳制取的研究,。

第十五周（12.3~12.9）：二氧化碳和一氧化碳,、單元測試。 第十六周（12.10~12.16）：燃燒和滅火,。

第十七周（12.17~12.23）：燃料和熱量,、使用燃料對環(huán)境的影響。

第十八周（12.24~12.30）：石油和煤的綜合利用,、單元測試,。

第十九周（12.31~1.6））：期末復(fù)習(xí)。

第二十周（1.7~1.13 機(jī)動和期末考試

第二十一周 學(xué)下冊內(nèi)容

化學(xué)教學(xué)計劃初三篇二

---批評性,，逐步提高學(xué)生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識和解題能力。

3．分類教學(xué)和指導(dǎo),。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀,、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,，在訓(xùn)練中提高能力,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實行逐個輔導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺,。

二、復(fù)習(xí)的具體做法,。

1,、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個由低到高,，由淺到深,，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少,。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西,。

2,、講練結(jié)合,，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練,。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),，提高學(xué)生思維的靈活性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

2---的信息,，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性，避免閉門造車,，易被學(xué)生所接受,。

四、做好備考工作,，提高應(yīng)變能力,。

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練,。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢,，解題適當(dāng)加快,。通過審題訓(xùn)練，提高分析,、判斷,、推理、聯(lián)想的能力,。

2,、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會算題知思路,，就是說不清,，邏輯混亂；書寫潦草,、丟三漏四,。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。

3,、注意心理訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下,，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進(jìn)行超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志,，則難以堅持,。因此，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān),，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣,，考出水平,。

4---優(yōu)等生占21%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%,?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大,，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,，但對問題的分析能力,、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱?？傮w來看,，兩極分化還是較嚴(yán)重，許多學(xué)生對此感到無從下手,，不會進(jìn)行知識的梳理,，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。這就要求我們在教學(xué)過程還注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，并因材施教,。

三,、

教材分析。

6---容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、任務(wù)、措施,。

五,、1,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

2,、做好“教學(xué)五認(rèn)真工作”，本學(xué)期要注重教學(xué)反思的書寫,。備課,、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西.3、針對會考改革的新動向,，把握會考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。特別是要處理要落實好《會考指導(dǎo)》的教學(xué)任務(wù),。

4、在平日要注意化學(xué)實驗教學(xué),，確保實驗操作考試學(xué)生順利過關(guān),。

8---的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱,。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在初三才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手,，不會進(jìn)行知識的梳理,，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理,。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況,，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人,，體驗到“我上學(xué),，我快樂；我學(xué)習(xí),，我提高”,。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施,，平日認(rèn)真?zhèn)湔n,、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作,。

二,、教材分析。

1.重視以學(xué)生的發(fā)展為本,，選擇對學(xué)生發(fā)展有用的知識,。

10---齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性,。知識的選擇應(yīng)重視學(xué)生的可接受性,，把握好知識的深度和難度。因此,，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度,、可接受性等因素。

濟(jì)顯現(xiàn)優(yōu)勢,。學(xué)習(xí)的社會化帶來終身學(xué)習(xí)的要求,。

12---。

4．單元之間的融合,。

識與應(yīng)用,。每一單元都不是單獨存在的，相互之間都有理論或?qū)嵺`的聯(lián)系,。

5．知識內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理,。

以科學(xué)探究為突破口，精心設(shè)計探究活動,。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，設(shè)計不同的編寫模式。

對知識本身呈現(xiàn)的處理——理論和概念的淡化,。

6．設(shè)計豐富多彩的圖畫,。

隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大,。圖畫不只是作為插圖來呈現(xiàn),，而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地配合知識,，而是具有了提供資源信息,、說明和解釋知識的功能，井逐漸成為知識內(nèi)容的一部分,。

14---,。

提供實驗素材,，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能,。

(5）對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理,，使學(xué)生在全面掌握知識的同時學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。

三,、教學(xué)重難點,。

1.認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題,，進(jìn)行初步的探究活動,。

2.初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息,，能用文字,、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運用比較,、分類,、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工,。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象,，解決一些簡單的化學(xué)問題。

4.能主動與他人進(jìn)行交流和討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

16----,。

化學(xué)教學(xué)計劃初三篇三

再次使用新教材，我們有了更深的體會,。新大綱和新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生了解化學(xué)與社會生活和科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系,，更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行四種基本能力(觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力,、自學(xué)能力)的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合地應(yīng)用化學(xué)知識去解決實際問題的能力;強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過程中體會到探究科學(xué)的樂趣,，并且具有創(chuàng)新意識,，展現(xiàn)自我個性。

根據(jù)新課程的計劃,、新教材的特點及新教學(xué)大綱的要求,，我們制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃和方案。

一,、教學(xué)方案,。

1.探究性教學(xué)模式的研究,。

課堂教學(xué)中要滲透研究性學(xué)習(xí)，,。我們一定要努力構(gòu)建一個以學(xué)生自主活動,、自主學(xué)習(xí)、實踐和探究為主的開放的教學(xué)過程,，對重點知識,，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,、探索欲望,，從而鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，積極思維去解決問題,。

根據(jù)各教師的不同特點及知識特點，探索不同特色的課堂探究式教學(xué)模式,，如問題啟發(fā)式,、實驗探究式、討論互動式等,。

我們備課組初步擬定將在課堂上“創(chuàng)設(shè)問題情景”作為本組的研究課題,。

2.對不同內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力的計劃。

針對新教材的編排特點,，我們認(rèn)為,，對不同教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力。如在學(xué)習(xí)氧族等元素化合物知識時,，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實驗?zāi)芰八季S能力。在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu),、元素周期律部分時,，著重培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象能力及邏輯推理能力。重視新舊知識的連接與過渡,，密切聯(lián)系生活實際,，關(guān)注學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新精神,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,。

3.給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

我們準(zhǔn)備在教學(xué)的不同階段,，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，使學(xué)生對知識有系統(tǒng)的了解。比如在學(xué)生剛接觸到元素化合物知識時,，可先給學(xué)生介紹有關(guān)元素知識學(xué)習(xí)方法：重點元素包括原子結(jié)構(gòu),、原子半徑,、得失電子能力、金屬性和非金屬性等,，重點物質(zhì)包括結(jié)構(gòu),、制備、性質(zhì),、用途,。在具體的學(xué)習(xí)過程和總結(jié)時同時融入具體的學(xué)法指導(dǎo)。如研究金屬元素的一般方法,、個性的比較及共性的歸納等,。

4.加強(qiáng)實驗。

實驗教學(xué)功能,，應(yīng)由幫助學(xué)生形成系統(tǒng)知識向幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識轉(zhuǎn)換,。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用實驗的科學(xué)方法解決實際問題的能力。強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)實驗技能,，鼓勵學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)新實驗,。

5.教材的使用。

考慮我校為三星級學(xué)校,，學(xué)生素質(zhì)一般的實際情況,，我們不準(zhǔn)備將高二和高三的部分教學(xué)內(nèi)容調(diào)至高一，但要對其中的選學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理刪選,，并調(diào)整其深度和廣度,。

6.學(xué)科活動的開展。

按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開設(shè)競賽班,、提高班和基礎(chǔ)班,，針對不同層次的學(xué)生拔高、補(bǔ)差,。

二、集體備課,。

1.備課方式,。

我們備課組采取每周12次集體備課的方式。每單元的備課由中心發(fā)言人重點發(fā)言,，其他人員補(bǔ)充,，發(fā)揮集體的力量，共同探討教學(xué)中重點,、難點及亮點的處理,，研究探究式教學(xué)，充分發(fā)揮個人的特長,。

2.備課時間每周二早上午,。

三,、教學(xué)進(jìn)度。

本學(xué)期由專題一到專題三,。

四,、知識的落實措施。

1.作業(yè),。

對上繳的作業(yè)全批全改,，對不合格的作業(yè)進(jìn)行面批。

2.測驗,。

每章進(jìn)行45分鐘測驗,。

化學(xué)教學(xué)計劃初三篇四

一、指導(dǎo)思想,。

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

二、教材分析,。

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1.為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點,。

教科書提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識和實驗，作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點,，目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,，通過實驗、探索與交流等活動,，獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展,。

2、向?qū)W生提供現(xiàn)實,、有趣,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。

教科書從學(xué)生實際出發(fā),，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題,，并提供了眾多結(jié)合實際而富有物理意義的問題，以展開物理探究,。

3,、為學(xué)生提供探索、交流的時間與空間。

教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,，提供了大量的實驗,、思考與交流的機(jī)會，幫助學(xué)生通過探究與交流,，梳理所學(xué)的知識,，建立符合個體認(rèn)知特點的知識結(jié)構(gòu)。

4,、展現(xiàn)物理知識的形成與應(yīng)用過程,。

教科書采用“提出問題——猜想——設(shè)計實驗——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式展開，有利于學(xué)生更好地理解物理,、應(yīng)用物理,，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。

三,、教學(xué)措施：

1,、根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源,，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué),，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識對象的途徑,，促使他們更加樂意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理,。

3,、關(guān)注學(xué)生的個體差異。

4,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析)，有效的實施有差異的教學(xué),，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

化學(xué)教學(xué)計劃初三篇五

認(rèn)真研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年理綜考綱》，仔細(xì)分析近四年高考化學(xué)試卷,，廣泛收集廣東省高考信息,，以最新考綱和考試動向為依據(jù),，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，做好備考各環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證復(fù)習(xí)扎實高效地順利進(jìn)行,，圓滿地完成教學(xué)任務(wù),。

二、備考目標(biāo),。

通過全面系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考,，爭取讓化學(xué)成為理科生的強(qiáng)勢科，爭取理綜多出尖子,。

三,、備考總體安排。

1,、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段(20xx.8.1-20xx.3.31),。

注重回歸課本，不留知識死角,，利用好復(fù)習(xí)資料,，編寫高質(zhì)量學(xué)案，注意基本技能和基本方法的訓(xùn)練,，著力構(gòu)建學(xué)生學(xué)科知識和技能體系,，構(gòu)建知識系統(tǒng)化。

在復(fù)習(xí)過程中要回歸課本,、依靠資料,、學(xué)案認(rèn)真落實。作業(yè)和測試要全批全改,，注意解題的規(guī)范性,，盡量對尖子生進(jìn)行面批;注重評講，評講時適當(dāng)做到前后關(guān)聯(lián),，對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容實行往復(fù)式測試,，幫助學(xué)生形成知識體系。部分習(xí)題要根據(jù)高考要求,，高考不考的要大膽舍棄,，避免做無用功。

2,、專題復(fù)習(xí)階段(20xx.4.1-20xx.5.15),。

以專題板塊為主，套題訓(xùn)練為輔,，重點突破第ii卷的四道大題,，全面提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。對各道大題所含的知識規(guī)律進(jìn)行提練,、升華,，重點解決在近幾年高考中出現(xiàn)的熱點題型和難點問題,。本輪復(fù)習(xí)力求進(jìn)一步提高的應(yīng)試能力，注重知識的橫向和縱向聯(lián)系,，培養(yǎng)解題感覺,，兼顧解題的速度和準(zhǔn)度，盡量向高考情景靠攏,。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有針對性的自主復(fù)習(xí),。針對學(xué)生在模擬考中出現(xiàn)的缺陷和搜集到的高考信息，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生在基礎(chǔ)知識,、應(yīng)試技能方面進(jìn)一步提高。要特別注意調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài),，讓學(xué)生以最飽滿的精神,，充滿自信地參加高考。

四,、具體措施,。

1、準(zhǔn)確把握高考方向,，科學(xué)優(yōu)質(zhì)備考,。認(rèn)真研讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年考綱》，結(jié)合《教學(xué)大綱》的考點要求,，合理分散教材的難點,，強(qiáng)化知識的重點，對知識點的處理應(yīng)源于教材高于教材,。要明確考試的目的,、能力要求和考查內(nèi)容，以求實效,。

以落實基礎(chǔ)知識的掌握為目的,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并記憶教材的基本知識(尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識)，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),，并形成基本的學(xué)科能力,，向高考的以能力立意靠攏。在總復(fù)習(xí)中要把課本知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣?，但不要隨意拓寬知識范圍,。

2、切實提高教學(xué)質(zhì)量,，打造高效課堂?，F(xiàn)在高三復(fù)習(xí)課中存在的老大難問題是：教師講學(xué)生聽，一邊聽一邊忘;一聽就懂一做就錯,。因此,，在教學(xué)中一定要要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)案和資料,，將疑難問題提前做好記錄，以達(dá)到有目的,、有計劃地聽課。

不定期收學(xué)生的學(xué)案和資料進(jìn)行檢查,，同時也要注意引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié),，搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，并想辦法進(jìn)行改善,。要求學(xué)生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在《錯題集錦》中,，教師也要做好錯題記錄，備課組整理成電子文檔,，在以后的練習(xí)中進(jìn)行重復(fù)呈現(xiàn),，使學(xué)生對薄弱知識反復(fù)強(qiáng)化做到真正理解。

3,、精心命制學(xué)案試題,，掌握學(xué)情反饋。第一輪復(fù)習(xí)以資料為主,，學(xué)案為輔,，再根據(jù)學(xué)生的具體情況由備課組的教師分工負(fù)責(zé)命制好小測、月考和模擬試題,。習(xí)題的內(nèi)容要和所復(fù)習(xí)的內(nèi)容匹配,，難度要和學(xué)生的實際水平相吻合。針對學(xué)生易錯易漏薄弱知識點,，反復(fù)操練,。

4、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差輔導(dǎo),，爭取多出尖子,。每個教師負(fù)責(zé)抓好班上的尖子生。每周多發(fā)一份能力題給他們,，做到面批面改,。尤其是總分較高而化學(xué)較差的，平時多了解其情況,，多加鼓勵和指導(dǎo),。

5、互聽互學(xué),，揚長避短,。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間要經(jīng)常相互聽課,。通過相互聽課學(xué)習(xí),，取他人之長,，補(bǔ)自之短，提高教學(xué)水平和復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

化學(xué)教學(xué)計劃初三篇六

本期任教的八年級5-8班,，各班的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)較好,，但學(xué)習(xí)自覺性及合理安排學(xué)習(xí)時間方面有待加強(qiáng),。5班的.學(xué)生較好。6班的部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正,。7班的學(xué)生態(tài)度較好但能力差，基礎(chǔ)差,。8班的學(xué)生太活躍,。

教材分析。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性,，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效,。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時,，應(yīng)力求真實、生動,、直觀而又富于啟迪性,。

演示實驗、化學(xué)問題,、小故事,、科學(xué)史實、新聞報道,、實物,、圖片、模型和影像資料等等,，都可以用于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,。例如，在有關(guān)“元素”教學(xué)中展示地殼,、海水和人體中的元素含量表,；在有關(guān)“化學(xué)材料”的教學(xué)中展示古代石器、瓷器,、青銅器,、鐵器以及各種現(xiàn)代新材料的圖片或?qū)嵨铮辉谟嘘P(guān)“環(huán)境保護(hù)”的教學(xué)中組織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境污染造成的危害的影像和圖片資料等,。教師也可以通過精心設(shè)計的富有思考性和啟發(fā)性的問題,，如“為什么在新制的氧化鈣中加入水能煮熟雞蛋,？”等來設(shè)置學(xué)習(xí)情景。

課程綱要對本學(xué)段學(xué)習(xí)要求摘錄,。

（一）從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)制訂教學(xué)目標(biāo),。

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)知識和技能目標(biāo)，忽視了全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。為此,，要領(lǐng)會課程改革的思想，貫徹本（標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和建議,，必須把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要的位置,。在教學(xué)中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)及其變化的規(guī)律，使他們通過探究實踐初步體會什么是科學(xué),，什么是科學(xué)探究,，發(fā)展探究能力。在制訂教學(xué)目標(biāo)以及實施教學(xué)時,，要全面考慮“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三方面的課程目標(biāo),。

1、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力,，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的化學(xué)知識和基本技能,。

2、通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神和社會責(zé)任感,。

3,、通過化學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用。

4,、通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，使學(xué)生順利通過中考。

措施方法,。

1,、根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行因材施教,。

2,、多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作,，穩(wěn)定學(xué)生的思想,。

3,、教學(xué)形象生動，過程清晰簡練,。

4,、聯(lián)系實際，用化學(xué)知識分析解決生活中的問題,，提高學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

5,、復(fù)習(xí)注重實效,，不搞大而全，根據(jù)中考信息與要求及學(xué)生實際精講精練,。

6,、系統(tǒng)、合理地安排學(xué)生的日常練習(xí)與考試,，使學(xué)生有事做,。

課題研究。

1,、組織學(xué)習(xí)素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué),。

2、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,，撰寫教學(xué)論文,。

周次。

時間,。

內(nèi)容,。

課時。

1

2.21---2.27,。

講解期末試卷預(yù)習(xí)新課,。

2課時。

2

2.28---3.6,。

質(zhì)量守恒定律,。

2課時。

3

3.7---3.13,。

2課時,。

4

3.14---3.20。

2課時,。

5

3.21---3.27,。

單元小結(jié)。

2課時。

6

3.28---4.3,。

金剛石,、石墨、c60,。

2課時,。

7

4.4---4.10。

二氧化碳制取的研究,。

2課時,。

8

4.11---4.17。

二氧化碳和一氧化碳,。

2課時,。

9

4.18---4.24。

單元小結(jié),。

2課時,。

10。

4.25---5.1,。

期中考試,。

2課時,。

11,。

5.2---5.8。

講解期中試卷并預(yù)習(xí)新課,。

2課時,。

12。

5.9---5.15,。

燃燒和滅火,。

2課時。

13,。

5.16---5.22,。

燃料和熱量。

2課時,。

14,。

5.23---5.29。

使用燃料對環(huán)境的影響,。

2課時,。

15。

5.30---6.5,。

復(fù)習(xí)1——3單元,。

2課時。

16,。

6.6---6.12,。

復(fù)習(xí)4單元,。

2課時。

17,。

6.13---6.19,。

復(fù)習(xí)5單元。

2課時,。

18,。

6.20---6.26。

復(fù)習(xí)6——7單元,。

2課時,。

19。

6.27---7.3,。

期末考試,。

2課時。

20,。

21,。

22。

本期任教的八年級5-8班,，各班的班風(fēng),，學(xué)風(fēng)較好，但學(xué)習(xí)自覺性及合理安排學(xué)習(xí)時間方面有待加強(qiáng),。5班的學(xué)生較好,。6班的部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正,。7班的學(xué)生態(tài)度較好但能力差,，基礎(chǔ)差。8班的學(xué)生太活躍,。

教材分析,。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時,，應(yīng)力求真實,、生動、直觀而又富于啟迪性,。

演示實驗,、化學(xué)問題、小故事、科學(xué)史實,、新聞報道,、實物、圖片,、模型和影像資料等等,，都可以用于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。例如,，在有關(guān)“元素”教學(xué)中展示地殼,、海水和人體中的元素含量表；在有關(guān)“化學(xué)材料”的教學(xué)中展示古代石器,、瓷器,、青銅器、鐵器以及各種現(xiàn)代新材料的圖片或?qū)嵨?；在有關(guān)“環(huán)境保護(hù)”的教學(xué)中組織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境污染造成的危害的影像和圖片資料等,。教師也可以通過精心設(shè)計的富有思考性和啟發(fā)性的問題，如“為什么在新制的氧化鈣中加入水能煮熟雞蛋,？”等來設(shè)置學(xué)習(xí)情景,。

課程綱要對本學(xué)段學(xué)習(xí)要求摘錄。

（一）從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)制訂教學(xué)目標(biāo),。

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)知識和技能目標(biāo),，忽視了全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此,，要領(lǐng)會課程改革的思想,，貫徹本（標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和建議,，必須把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,、提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要的位置。在教學(xué)中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)及其變化的規(guī)律,，使他們通過探究實踐初步體會什么是科學(xué)，什么是科學(xué)探究,，發(fā)展探究能力,。在制訂教學(xué)目標(biāo)以及實施教學(xué)時，要全面考慮“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三方面的課程目標(biāo),。

1,、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的化學(xué)知識和基本技能。

2,、通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神和社會責(zé)任感,。

3、通過化學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,。

4,、通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生順利通過中考,。

措施方法,。

1、根據(jù)學(xué)生的情況,，進(jìn)行因材施教,。

2、多與學(xué)生溝通,，做好學(xué)生的思想工作,，穩(wěn)定學(xué)生的思想。

3,、教學(xué)形象生動,，過程清晰簡練。

4,、聯(lián)系實際,，用化學(xué)知識分析解決生活中的問題，提高學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)應(yīng)用意識,。

5、復(fù)習(xí)注重實效,，不搞大而全,，根據(jù)中考信息與要求及學(xué)生實際精講精練。

6,、系統(tǒng),、合理地安排學(xué)生的日常練習(xí)與考試，使學(xué)生有事做,。

化學(xué)教學(xué)計劃初三篇七

本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,，以課程改革為重點，以課堂教學(xué)為抓手,，立足課堂教學(xué)這一主陣地,，規(guī)范教學(xué)過程，堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時,，關(guān)注后進(jìn)生的成長,，完成九年級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù),，并積極組織學(xué)生以《中考精典》為藍(lán)本進(jìn)行中考復(fù)習(xí)備考，通過師生的共同努力,，使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

九年級共六個教學(xué)班，其中九（1）班,、九（2）班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，能力強(qiáng)些，九（3）班次之,。而九（4）,、九（5）、九（6）班大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,，自覺性比較差,，從考試情況來看：優(yōu)等生占11%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%,?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大,，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,，但對問題的分析能力,、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學(xué)生反應(yīng)能力弱?？傮w來看,，兩極分化還是較嚴(yán)重，許多學(xué)生對此感到無從下手,，不會進(jìn)行知識的梳理,，導(dǎo)致學(xué)生掉隊,，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們在教學(xué)過程還注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,，并因材施教,。

人教版九年級化學(xué)（下冊）的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容,；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和資源的利用和保護(hù),。重點是鐵,、鋁、銅和合金的重要性質(zhì),、用途,；金屬活動性順序；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計算的問題,。

第九單元《溶液》有三個課題,，先從定性的角度初步認(rèn)識溶液，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性,，接著再從定量的角度認(rèn)識溶液組成的表示方法,。重點是溶液、溶質(zhì),、溶劑,、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算,。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因,。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)（中和反應(yīng)）及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用,，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽化肥》介紹了鹽和化肥,，并對酸,、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件,、碳酸根離子的檢驗,、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾,、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用,。

第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大，多屬于“知道”,、“了解”的層次,，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四,、

1,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法,。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

3,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。特別是要處理要落實好《中考精典》的教學(xué)任務(wù),。

4、在平日要注意化學(xué)實驗教學(xué),，確保實驗操作考試學(xué)生順利過關(guān),。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,，把課堂時間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究和合作交流的場所,。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作,。

周次,。

時間。

課時,。

計劃講授內(nèi)容,。

1

2月25－3月1。

6

第九單元溶液（溶液的形成,、溶解度,、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）。

2－4,。

3月4-3月22,。

8

第十單元酸和堿（常見的酸和堿、酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)）,。

5－6,。

3月25-4月5。

6

第十一單元鹽,、化肥,。

（生活中常見的鹽、化學(xué)肥料）,。

7－8,。

4月8-4月19。

6

第十二單元化學(xué)與生活,。

9－11,。

4月22-5月10。

10,。

第一輪復(fù)習(xí),，中考精典基礎(chǔ)篇。

5月13-5月24,。

10,。

第二輪復(fù)習(xí)，專題練習(xí)精講,。

5月27-6月20,。

10。

模擬,，中考適應(yīng)性考試,。心理輔導(dǎo)。

備注,。

1,、基礎(chǔ)較好的一班與二班可適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，增大教學(xué)難度,。

2,、月考、期中考試以學(xué)校教務(wù)處計劃為準(zhǔn),。

化學(xué)教學(xué)計劃初三篇八

教學(xué)是一個塑造人類靈魂的過程,，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的.興衰,，所以我們要以“三個面向”為政治導(dǎo)向,，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代,，真正能夠面向未來,，面向現(xiàn)代化,，同時在教學(xué)過程中,，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去,，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實踐中去,，爭取將教學(xué)工作推上一個新的臺階,。

本期我所任教的幾個班級中，１１２班學(xué)生相對基礎(chǔ)較好一些,，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣,，班級學(xué)風(fēng)較為濃厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性,，有極強(qiáng)的求知欲,，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求,；但相對來說,，１１３卻是全校里較差的一個班,，有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因為在生理上有一定的不足,，而導(dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒,，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生,，我們只能因材施教,，對寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需,，在不同層次上得到充分的發(fā)展,，同時又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本,。

九年級的化學(xué)教材為新教材,，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容,，它由七個單元組成：

第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 從三個方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程,，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二單元 我們周圍的空氣 首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成,，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。

第三單元 自然界的水 從水的組成,，導(dǎo)入到微觀世界,，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機(jī)地結(jié)合起來,，又對水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析,。

第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,，為今后的探究打下基礎(chǔ),。

第五單元 化學(xué)方程式 這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會寫化學(xué)方程式,，并初步引入了化學(xué)計算,。

第六單元 碳和碳的氧化物 從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí),，并探究了二氧化碳的制取,。

第七單元 燃料及其利用 從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法,。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識,，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)

注重實驗教學(xué),，提高學(xué)生動手操作能力，要使得學(xué)生能在實驗中用探究的方法去學(xué)習(xí),，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的探索成果關(guān)系到生產(chǎn)力的發(fā)展,，通過初中化學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生探索自然變化規(guī)律,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)深層理論打下堅實的基礎(chǔ),，鍛煉學(xué)生的獨立操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、思考與理解能力,，提高分析問題與解決問題的能力，使學(xué)生做到學(xué)一行,，精一行,，真正做到學(xué)以致用。

走進(jìn)化學(xué)世界 ５小時

我們周圍的空氣 6小時

自然界的水 7小時

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 8小時

化學(xué)方程式 6小時

碳和碳和氧化物 6小時

燃料及其利用 5小時

復(fù)習(xí) 5小時

化學(xué)教學(xué)計劃初三篇九

化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，以期在中考中取得好的成績,，化學(xué)教學(xué)計劃,。

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級兩個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，通過和原班主任,、科任老師的交流,，通過這些日子和學(xué)生的接觸，對學(xué)生的情況有了初步了解,。一班的學(xué)生上課比較活躍,，二班的學(xué)生相對沉穩(wěn)一些，兩個班的共同點就是兩極分化嚴(yán)重,，少數(shù)優(yōu)生,，學(xué)習(xí)習(xí)慣好且上課精神狀態(tài)佳，一小部分學(xué)生到目前還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生還未進(jìn)入初三的學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)習(xí)相對比較被動,。基于此,，教師要做好每一類學(xué)生的工作,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷提高進(jìn)步。

九年級的化學(xué)教材分為上下兩冊,，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容,，它由七個單元組成，下冊五個單元,。

通過本學(xué)期化學(xué)課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生主要在以下三個方面得到發(fā)展：

知識與技能。

1.認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學(xué)概念,，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系,。

3.了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系,，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。

4.初步形成基本的化學(xué)實驗技能,，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗,。

過程與方法。

1.認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程,，能提出問題,，進(jìn)行初步的探究活動。

2.初步學(xué)會運用觀察,、實驗等方法獲取信息,，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息,，初步學(xué)會運用比較,、分類、歸納,、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工,。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題,。

4.能主動與他人進(jìn)行交流和討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀,。

1.保持和增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀,，增進(jìn)對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識,，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念,。

3.感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用,，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識,。

4.逐步樹立珍惜資源,、愛護(hù)環(huán)境,、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念,。

5.發(fā)展善于合作、勤于思考,、嚴(yán)謹(jǐn)求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

6.增強(qiáng)熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興,、為社會的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

（１）加強(qiáng)實驗教學(xué),。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學(xué)中,，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器,，節(jié)約藥品,。

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,，工作計劃《化學(xué)教學(xué)計劃》,。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,，既有利于學(xué)生記憶,，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

（3）重視元素化合物知識的教學(xué),。

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

化學(xué)教學(xué)計劃初三篇十

本學(xué)期擔(dān)任高二(6)班化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,全面提高學(xué)生的化學(xué)成績,。

(一)教材分析:

就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)理科班要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生由于換了兩回教師進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)倍感吃力。

(二)學(xué)生情況分析:

根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分班,高二年級共有2個理科班,其中一個理科重點班,，一個是普通班,。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵,。該班是重點班,，進(jìn)校時基礎(chǔ)較好，但由于學(xué)校和老師的原因,，使得高一學(xué)年的化學(xué)基礎(chǔ)不扎實,，基于這種情況,，教師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式,。以新課程的知識體系的設(shè)置與舊大綱的不同點為突破口,深刻,、具體領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對照課標(biāo)進(jìn)行備課,特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實驗,、知識順序的編排的不同,注,。對課本知識進(jìn)行必要的補(bǔ)充,對成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。針對部分學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略,。即新課要求講解詳細(xì),適量的作業(yè),及時評講,加強(qiáng)解題方法的講解,遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時補(bǔ)上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力,。為了保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，具體做法如下：

1,、認(rèn)真分析研究新教材,以及學(xué)生的特點和基礎(chǔ)知識,有計劃,有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí),。

2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會議精神,加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽課,落實課堂教學(xué),。

3,、根據(jù)學(xué)生的實際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。

5,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣,。和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。

6,、收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開展及時的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討,并及調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。

7,、學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理,加強(qiáng)邏輯教學(xué),落實基礎(chǔ)知識,。

8、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),。自覺完成課外練習(xí),，認(rèn)真及時更改錯題。

周次項目內(nèi)容主要教學(xué)內(nèi)容

一授課計劃緒言;第一節(jié)：化學(xué)反應(yīng)與能量變化

訓(xùn)練安排緒言及第一節(jié)學(xué)案課時練習(xí)

二授課計劃第二節(jié)：燃燒熱,、能源;第三節(jié)：化學(xué)反應(yīng)熱的計算

訓(xùn)練安排第二節(jié),、第三節(jié)學(xué)案課時練習(xí)

四授課計劃第二節(jié)：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素;

訓(xùn)練安排第二節(jié)學(xué)案課時練習(xí)

五授課計劃第三節(jié)：化學(xué)平衡

訓(xùn)練安排化學(xué)平衡學(xué)案課時練習(xí)

六授課計劃第三節(jié)：化學(xué)平衡

訓(xùn)練安排化學(xué)平衡學(xué)案課時練習(xí)

七授課計劃第三節(jié)：化學(xué)平衡

訓(xùn)練安排化學(xué)平衡學(xué)案課時練習(xí)

八授課計劃第四節(jié)：化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向;

訓(xùn)練安排學(xué)案課時練習(xí)

九授課計劃化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡單元復(fù)習(xí)

訓(xùn)練安排學(xué)案課時練習(xí)

十授課計劃第一節(jié)：弱電解質(zhì)的電離

訓(xùn)練安排弱電解質(zhì)的電離學(xué)案課時練習(xí)

十一授課計劃期中考試

訓(xùn)練安排復(fù)習(xí)、試題評講

十二授課計劃第二節(jié)：水的電離和溶液的酸堿性

訓(xùn)練安排水的電離和溶液的酸堿性學(xué)案課時練習(xí)

十四授課計劃第三節(jié)：鹽類水解

訓(xùn)練安排鹽類水解學(xué)案課時練習(xí)

十五授課計劃第四節(jié)：難溶電解質(zhì)的溶解平衡

訓(xùn)練安排難溶電解質(zhì)的溶解平衡學(xué)案課時練習(xí)

十六授課計劃第三章總復(fù)習(xí)

訓(xùn)練安排學(xué)案課時練習(xí)

十七授課計劃第四章第一節(jié)原電池,、第二節(jié)：化學(xué)電源

訓(xùn)練安排原電池,、化學(xué)電源學(xué)案課時練習(xí)

十八授課計劃第三節(jié):電解池

訓(xùn)練安排電解池學(xué)案課時練習(xí)

十九授課計劃第四節(jié)：金屬的化學(xué)腐蝕與防護(hù)、第四章總復(fù)習(xí)訓(xùn)練安排學(xué)案課時練習(xí)

二十授課計劃復(fù)習(xí),、期末考試

化學(xué)教學(xué)計劃初三篇十一

本學(xué)期初三新課將在3月中旬結(jié)束,，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間,，約為三個月,，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：

1,、立足教材，不超出課程標(biāo)準(zhǔn),，注意緊扣課本,。回到課本,，并非簡單地重復(fù)和循環(huán),，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申,、擴(kuò)展,。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論,，加強(qiáng)綜合度,，以求深化和提高。

2,、立足雙基,。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí),。對一些重要概念,、知識點作專題講授，反復(fù)運用,，以加深理解,。

3、提高做題能力,。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性,、發(fā)散性、獨立性和批評性,，逐步提高學(xué)生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

4.分類教學(xué)和指導(dǎo),。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀,、放手鉆研,、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,，在訓(xùn)練中提高能力,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實行逐個輔導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺,。

5,、邊授新課邊回顧上學(xué)期學(xué)過的知識要點，做到溫故而知新,。

1,、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個由低到高,，由淺到深,，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少,。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛,，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西,。

2,、講練結(jié)合，專題講解,，加強(qiáng)訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性,。

3,、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律,。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的,。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,，整理出適量題目給學(xué)生練,。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,，這種做法很受學(xué)生歡迎。

1,、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系,、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合,。在復(fù)習(xí)的過程中,，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性,。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,，愿意與教師合作。

2,、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息,。

教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同,，如精神集中或煥散,、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展,。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度,。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清,？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,，達(dá)到教與學(xué)的和諧。

3,、課后聽取學(xué)生的反饋信息,。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾,。每個學(xué)生接受程度不同,，常會造成種種的`差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息,，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性,，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受,。

1,、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫,，就難以做到既快又準(zhǔn),。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快,。通過審題訓(xùn)練,，提高分析、判斷,、推理,、聯(lián)想的能力,。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答,，才可取得較好成績,。

2、提高表達(dá)能力,。不少學(xué)生會算知思路,，就是說不清，邏輯混亂,；書寫潦草,、丟三漏四。在改變這些惡習(xí),，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起,。要求做到：字跡清晰，書寫整齊,，語言簡煉,、準(zhǔn)確、嚴(yán)密,；計算準(zhǔn)確,，文字、符號,、表達(dá)符合課本規(guī)范,，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3,、注意心理訓(xùn)練,。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中,，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試,，毅力不堅，缺乏斗志,，則難以堅持,。因此，考前要減壓,，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱,，輕裝上陣,，考出水平。

4,、在最后階段（約考前兩周）,，主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí),，自我完善。由學(xué)生自己閱讀,、消化整理知識,、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強(qiáng)個別輔導(dǎo),，查漏補(bǔ)缺,，提高后進(jìn)生。

化學(xué)教學(xué)計劃初三篇十二

九年級剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo),，以期在中考中取得好的成績,。本學(xué)期擔(dān)任九年級 個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生大多來自農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊,，實驗班學(xué)生相對基礎(chǔ)較好一些，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣,，班級學(xué)風(fēng)較為濃厚,，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性，有極強(qiáng)的求知欲,，這就為本學(xué)期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材,，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求;當(dāng)然也有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因為在生理上有一定的不足,，而導(dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒,，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中要做好每一個學(xué)生的工作,，因材施教，使他們喜歡學(xué)化學(xué),，愛學(xué)化學(xué),，在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

二,、主要教學(xué)內(nèi)容

九年級的化學(xué)教材為新教材,，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學(xué)內(nèi)容,，它由五個單元組成：

第一單元大家都來學(xué)化學(xué) 從三個方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第二單元認(rèn)識空氣,、認(rèn)識氧氣 首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成,，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。學(xué)習(xí),，并探究了二氧化碳的制法,，學(xué)習(xí)了自然界的水 從水的組成，又對水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析,。

第三單元維持生命之氣——氧氣,、生命之源——水

這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,，為今后的探究打下基礎(chǔ),。

第四單元燃燒 燃料從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件,，同時得出滅火的方法,。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響,。

第五單元金屬與礦物 研究和認(rèn)識金屬及化合物的性質(zhì),、制備、存在的用途,。

三,、學(xué)期目標(biāo)

(1) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際,，學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題,。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能,，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

四,、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施

重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事 實的分析、比較,、抽象,、概括，使學(xué)生形成概念,，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的`能力,。

化學(xué)教學(xué)計劃初三篇十三

本冊教材體現(xiàn)了新形勢下化學(xué)教學(xué)的要求,，凸現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念,。教材從學(xué)生已有的經(jīng)驗和心理發(fā)展水平出發(fā),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，在合作探究的過程中提高了學(xué)生主動獲得知識的能力,。教材還注重化學(xué)與實際生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對于社會和自然的責(zé)任感,。

教材從與學(xué)生密切相關(guān)的空氣、水,、以及碳等知識著手,，學(xué)習(xí)了有關(guān)元素化合物知識，并有計劃的將一些基本概念穿插在里面,，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大大降低,，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。教材還在課題中插入了化學(xué)與能源、環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容,，使學(xué)生樹立了保護(hù)環(huán)境,、與自然和諧相處的意識。

本冊教材的重點是“我們身邊的化學(xué)物質(zhì)”,，在學(xué)習(xí)他們的組成,、性質(zhì),、制法的基礎(chǔ)上,，了解研究物質(zhì)的方法及一個重用的定律——質(zhì)量守恒定律和它的應(yīng)用,。難點是有關(guān)分子,、原子結(jié)構(gòu)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)發(fā)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,。

2.讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，初步學(xué)會探究的一般方法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和良好習(xí)慣,，力爭期末考試學(xué)校平均分在海門市保持領(lǐng)先地位,。

4.學(xué)習(xí)一些簡單的化學(xué)基本概念和理論，學(xué)習(xí)我們身邊的化學(xué)物質(zhì)組成,、性質(zhì)、制法,，了解一般的研究方法。

5.樹立了保護(hù)環(huán)境,、與自然和諧相處的意識,。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)探究能力。

7.在完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)的前提下能提前教學(xué)下一學(xué)期的內(nèi)容,。

1.充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，投入到新課程改革的浪潮中，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式,，力爭做到底耗高效,。

2.每章結(jié)束后,，搞效果檢測,，同時進(jìn)行班級的相互比較,，分析得失。

3.樹立起后進(jìn)生學(xué)好化學(xué)的信心,，確保他們不掉隊,。

4.充分備課，加強(qiáng)預(yù)習(xí)工作,，預(yù)習(xí)要求要精心準(zhǔn)備,。

5.通過探究活動，提高學(xué)生的興趣,，鞏固知識，同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力,。

6.及時反思教育教學(xué)過程中的得失,，認(rèn)真記好教后感，揚長避短,，以利今后改正,。

周次＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿課時。

1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩1,。

1化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)2,。

2第一單元復(fù)習(xí)效果檢測2。

3空氣2,。

3氧氣2,。

4制取氧氣2。

4第二單元復(fù)習(xí)效果檢測2,。

5水的組成1,。

5分子和原子2。

5水的凈化1,。

6愛護(hù)水資源1,。

6拓展性課題1。

7第三單元復(fù)習(xí)效果檢測2,。

7原子的構(gòu)成1,。

7、8元素2,。

8離子2,。

8、9化學(xué)式與化合價2,。

9第四單元復(fù)習(xí)效果檢測2,。

10質(zhì)量守恒定律1。

10如何正確書寫化學(xué)方程式1,。

11期中復(fù)習(xí)與考試4,。

12金剛石,、石墨、和c602,。

12二氧化碳制取和研究2,。

13二氧化碳和一氧化碳2。

13第六單元復(fù)習(xí)效果檢測2,。

14燃燒和滅火1,。

14燃燒和熱量1。

14使用燃料對環(huán)境的影響1,。

14拓展性課題1,。

15第七單元復(fù)習(xí)效果檢測4。

１６,。

第八單元學(xué)習(xí)4,。

１７。

第八單元學(xué)習(xí)4,。

１８,、１９。

期末復(fù)習(xí)4,。