每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇一

1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動,，感受學習較大數(shù)的必要性,，并能體驗較大數(shù)的實際意義。

2,、認識“十萬”,、“百萬”、“千萬”,、“億”等較大的計數(shù)單位,，并能了解各單位之間的關(guān)系。

教學重,、難點：

1,、感受大數(shù)的必要性，體驗達數(shù)的實際意義,。

2,、了解各單位之間的關(guān)系。

教學具準備：

計數(shù)器若干個,。

活動過程：

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，認識十萬,。

小青媽媽在銀行上班的情境,，學生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學問題,。

1,、出示1張100元的人民幣的圖片，以下均可采用圖片代替）,，讓學生說說它的面值,。

2、說一說10張,、100張人民幣是多少元,？

3、在此基礎(chǔ)上,，引出一疊人民幣（100張百元的人民幣）的概念,。然后按照一萬、二萬、三萬,、……的順序,，讓學生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元？

4,、在數(shù)的過程中,，用計數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強學生動手操作的機會,。

5,、當學生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少,？”的問題,，以供學生思考。

6,、在學生充分的討論中,，引出“十萬”的計數(shù)單位。

設(shè)計思路：“十萬”是一個比較大的計數(shù)單位,，在學生的生活范圍內(nèi)一般較少接觸,，沒有直觀的感性認識基礎(chǔ)，本活動創(chuàng)設(shè)的目的是增強學生的感性認識,。

活動二：認識百萬,、千萬、億……等計數(shù)單位,。

推理活動中認識“百萬,、千萬”：第3頁一輛轎車賣十萬元，那么2輛,、3輛賣多少元,？……10輛賣多少元？同樣,，10個十萬是多少萬,？10個百萬是多少元？

1,、在學生認識“億”的計數(shù)單位時,，可以讓學生充分地想象。當說到10個千萬是多少時,，可以讓學生自己命名新的計數(shù)單位,，在學生各種命名中，教師然后才引出“億”的計數(shù)單位,。

2,、在計數(shù)器上進行操作，并把每一次認識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應(yīng)起來。這樣,，既可以理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系,，又能較直觀地認識計數(shù)單位的大小。

活動三：練習活動

1,、說一說,，撥一撥。

讓學生認識相鄰計數(shù)單位之間關(guān)系,，通過學生的撥珠活動,，既可以鞏固對較大數(shù)的認識，又能使他們進一步理解十進制計數(shù)方法“滿十進一”的計數(shù)原則,。所以,，這一活動應(yīng)讓學生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上,，教師可以幫助學生歸納“滿十進一”的方法,。

2、第2,、3,、4題是直接對抽象的數(shù)進行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時候首先需要學生審題,，明白數(shù)數(shù)的要求,；其次學生在數(shù)到“滿十進一”時，教師作一些追問,，以明確什么時候進位,，什么時候是按順序數(shù)。

3,、第5題讓學生自己填寫,，交流自己的想法。

4,、第5題是理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系,，比較有效的方法是讓學生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支撐,。所以,，在開展本題的活動時，可以運用計數(shù)器的直觀性特點,，從計數(shù)器上前后兩檔珠子所代表的不同含義,，來理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系。

活動四：實踐作業(yè)

1,、閱讀你知道嗎,？小組交流想法。

2、每人收集5個生活中的大數(shù),，小組交流后全班交流,。

3、在計數(shù)器上撥數(shù),、讀數(shù),。

[板書設(shè)計]

生活中的大數(shù)

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬計數(shù)單位

10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬,，10個一百萬是一千萬,，

10個一千萬是一億，……

教學反思：

本節(jié)課學生懂得了10個一萬是十萬,，10個十萬是一百萬,，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億,，……并掌握了數(shù)位順序表,。但是在數(shù)數(shù)時每次到整百整千的數(shù)時容易出錯。還需要在以后的學習中多加練習,。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇二

教學內(nèi)容：教科書第2-3 頁的內(nèi)容

教學目標：

1.讓學生初步接觸1～10各數(shù),，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)1～10的過程中了解學生數(shù)數(shù)的能力,。

2.能正確數(shù)出圖中的物體個數(shù),。

3.激發(fā)學生的學習興趣，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和學習數(shù)學的意識,。

教學重點：通過數(shù)一數(shù),，讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。

教學難點：從具體實物過度到抽象的點子圖,。

教具準備：主題圖,、光盤

教學過程：

一、聯(lián)系實際,，引入課題,。

1、師：誰能告訴老師,，今天來了多少小朋友,？你認識幾位小朋友？

2,、你想和誰坐,？你喜歡坐在第幾排？

3,、在日常生活中我們經(jīng)常要用到數(shù),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，感受位置,。

課件出示：（暑假里,，小朋友們?nèi)和瘶穲@玩，有的滑梯,，有的蕩秋千……,，玩得可高興啦！）看了圖,，你想到了什么,？能說說嗎？

三,、

1,、兒童樂園里有幾個小朋友,？誰還想數(shù)數(shù)其它物體？

2,、大家打開書,，各自數(shù)一數(shù)，可以數(shù)給老師聽,，也可以數(shù)給小伙伴聽,。

3、你能告訴大家你是怎么數(shù)的嗎,？

四,、看10幅小圖，依次數(shù)一數(shù),。

1,、滑梯旁有個什么？誰知道這個小圓點表示什么意思,？

2,、按小圖的順序在大圖里找一找，同學之間可以互相地數(shù),，防止重復數(shù),，比一比誰說得好！（多媒體課件同步演示,，從主題圖中逐個抽取出10幅片段圖）

3,、出示第7幅小圖,。

問：方框里是一個什么符號,？放在這里表示什么意思,？有誰能告訴老師，方框里該畫什么,？

4,、小組討論第8幅小圖。

5,、比較第9幅圖與第7,、8幅圖，這里的問號表示什么呢,？（合作,、交流）

6、出示

第1

方框里應(yīng)該畫什么,？請你找出10位小朋友站上來，看看是幾個男生,，幾個女生,？

五、鞏固深化,、寓教于樂

1,、門票游戲。

說明：只要完成每人門票上的題目,，就能進入兒童樂園了,。

門票上的題目：用點子圖表示物體的個數(shù)。

1個小天使,、2個南瓜博士,、3個茄子老師、4個豌豆,、5個蘑菇老師,、6個小蘿卜、7個小蕃茄,、8枝鉛筆,、9個蘋果、10只香蕉,。

2,、找數(shù)活動。

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù),？（找到后與好朋友交流）

（2）找一找我們學校里藏著多少個數(shù),？（找到后與好朋友交流）

六、

總結(jié)

談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連,，它在我們的生活中有著非常重要的作用,。希望我們每個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友,。

今天的數(shù)學課上我們做了些什么,，知道了什么？怎么知道各種東西的個數(shù),？通過學生交流,，總結(jié)這就是學數(shù)學。

“看”和“數(shù)”是學習的方法,，不僅今天使用,，而且今后更要主動地運用。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇三

第一單元數(shù)一數(shù)

第一課時數(shù)一數(shù)

教學目標：

1．透過數(shù)數(shù)活動,，初步了解學生的數(shù)數(shù)狀況,，使學生初步會數(shù)數(shù)的方法。

2．幫忙學生了解學校生活,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，滲透思想品德教育。

教學重點：學會數(shù)數(shù)的方法,，并會按必須的順序數(shù)數(shù),。

教學難點：讓學生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達,。

教具準備：主題圖,、1——10的數(shù)字卡片以及相對應(yīng)的圖畫。

教學過程：

一,、談話引入

1,、小朋友，這天我們第一次上數(shù)學課,，請大家想一想,，你認為數(shù)學課會學一些什么知識呢？

2,、說得真好,，這天我們就一齊來學習有關(guān)數(shù)數(shù)的知識。小朋友,，你有幾個手指頭,？你們會從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看,。

3,、同桌同學互相數(shù)數(shù)。

二,、新課教學：

（一）看圖數(shù)數(shù)

1,、（課件）：這是什么地方,？（學校。）對,，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。這天是開學的第一天,，小朋友們高高興興地上學來了,。大家看看那里都有一些什么呢？

2,、小朋友們講得真好,，這么多的物體，你能分別數(shù)一數(shù),，然后用一句話說給大家聽嗎,？

3、（1）仔細觀察（2）指名說（3）同桌同學互相說

4,、小朋友們講得真多,，但是，聽完你們的話以后,，姚老師弄糊涂了,，這幅圖上的物體，到底哪些物體數(shù)了,？哪些物體沒數(shù)呢,？你們能不能幫我想個好辦法？

5,、對,，按必須的順序數(shù)，就不會重復也不會數(shù)丟,，你認為按什么樣的順序數(shù)好呢,？同桌2名同學選好一個順序,，互相說一說,。（教師在學生隨意說的基礎(chǔ)上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù),，并有序板書）

6,、小結(jié)：我們在數(shù)數(shù)的時候,，要按照必須的順序數(shù)，才會數(shù)得又快又好,。

7,、認讀1～10各數(shù)。

（1）10個數(shù)都數(shù)完后,，教師再讓學生讀一讀這些數(shù),。

（2）老師打亂順序指數(shù)讓學生說數(shù),。

（二）數(shù)數(shù)身邊的數(shù)

1、剛才我們數(shù)了圖上的數(shù),，同學們數(shù)得很好,，那么，你還想數(shù)哪些物體呢,？此刻,，你能數(shù)數(shù)自己身上的數(shù)嗎？

（1）點名說（2）自由數(shù)（3）指名答

2,、身上的數(shù)數(shù)完了,，此刻，我們數(shù)一數(shù)教室里的數(shù),。

（1）點名說（2）自由數(shù)（3）指名答

三,、小結(jié)

教師：這天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀,、樹呀,、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,，放學后,，你們還能夠數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西說給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計

數(shù)一數(shù)

12345678910

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇四

教學資料：數(shù)一數(shù)

教學目標：

1.透過“數(shù)一數(shù)”的活動,，感受學習較大數(shù)的必要性,，體會較大數(shù)的實際好處。

2.認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系,。

教學重點：感受學習較大數(shù)的必要性。

教學難點：認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位,，

教學過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，認識十萬,。

笑笑和淘氣數(shù)小正方體的情境,，學生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學問題,。

1.指導學生看圖,，數(shù)一數(shù)下面共有多少個小方塊，并在計數(shù)器上撥一撥,。

2.一個大方塊有一千個小方塊,，十個大方塊有一萬個小方塊.

3.在此基礎(chǔ)上，引出一百個大方塊有多少個小方塊的概念。然后按照一萬,、二萬,、三萬、……的順序,，讓學生數(shù)一數(shù),。

4.在數(shù)的過程中，用計數(shù)器上的珠子“撥一撥”,，以增強學生動手操作的機會,。

5.當學生數(shù)到九萬時，教師能夠提出：“再加上一萬是多少,？”的問題,，以供學生思考,。

6.在學生充分的討論中,，引出“十萬”的計數(shù)單位。

7.說一說：你明白十萬有多大嗎,？

（1）十萬名學生大約組成2000個班級,。

（2）十萬張紙摞在一齊大約有3層樓高。

（3）十萬步大約在400米的跑道上走130圈,。

（4）十萬天大約是274年,。

二、認識百萬,、千萬,、億……等計數(shù)單位。

1.10個十萬是多少萬,？10個百萬是多少萬,？

2.在學生認識“億”的計數(shù)單位時，能夠讓學生充分地想象,。當說到10個千萬是多少時,，能夠讓學生自己命名新的計數(shù)單位，在學生各種命名中,，教師然后才引出“億”的計數(shù)單位,。

3.在計數(shù)器上進行操作，并把每一次認識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應(yīng)起來,。這樣,，既能夠理解各計數(shù)單位間的關(guān)系，又能較直觀地認識計數(shù)單位的大小,。

三,、練習活動

1.說一說，撥一撥。

讓學生自己嘗試操作,，在多次嘗試的基礎(chǔ)上,，教師能夠幫忙學生歸納“滿十進一”的方法。

2.第2,、3,、4、5題是直接對抽象的數(shù)進行數(shù)數(shù),，在數(shù)的時候首先需要學生審題,，明白數(shù)數(shù)的要；其次學生在數(shù)到“滿十進一”時,，教師作一些追問,，以明確什么時候進位，什么時候是按順序數(shù),。

3.第6題讓學生自己填寫,，交流自己的想法。

4.第7題是理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系,，比較有效的方法是讓學生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支撐,。所以，在開展本題的活動時,，能夠運用計數(shù)器的直觀性特點,，從計數(shù)器上前后兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系,。

四,、實踐作業(yè)

1.閱讀你明白嗎？小組交流想法,。

2.每人收集5個生活中的大數(shù),，小組交流后全班交流。

3.在計數(shù)器上撥數(shù),、讀數(shù)

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇五

一,、教學資料：數(shù)一數(shù)

二、教學目標：

1,、透過數(shù)數(shù)活動,，初步了解學生的數(shù)數(shù)狀況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法,。

2,、幫忙學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，滲透思想品德教育,。

三,、教學重難點：初步建立數(shù)感，初步了解學生的數(shù)數(shù)狀況,，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法,。有序地進行數(shù)數(shù)的方法的掌握。

四,、教學過程：

（一）口頭數(shù)數(shù)

師：同學們,，你們會從1數(shù)到10嗎試著數(shù)數(shù)看。

（二）新課教學

多媒體課件出示教科書第2～3頁的圖畫,，激發(fā)觀察興趣,。

1、問：小朋友,，你們明白這是什么地方嗎,？（學校）

師：這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學。這天是開學的第一天,，小朋友們高高興興地來上學了,。大家看一看，那里都有一些什么,？

2,、讓學生自己觀察,，同桌同學互相說說,。（有一位老師、很多小朋友,、一座大廈,、一面國旗……）

3、指定資料請學生說說,。學生每說完一種,，教師要反復提問：還有什么？

4,、數(shù)圖中人或物的數(shù)量,。

（1）數(shù)出數(shù)量是1的。

問：圖中數(shù)量是1的有哪些,？

（一面國旗,、一座樓房、一位老師,、一個玩雙杠的同學……）

師：對,，這些都能用“1”表示。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的,。

問：圖中數(shù)量是2的有哪些,？

(有兩個同學在跳繩；有兩個同學在給老師敬禮；有兩個同學在看書……)

師：同學們觀察得十分仔細,，這些都能夠用“2”表示,。

（3）依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。

讓學生說說是怎樣明白的,？學生如果答是“數(shù)出來的”,，能夠讓該學生到前面數(shù)給大家聽。數(shù)完后,，讓其他學生評價,，他數(shù)得好不好。

師：小朋友觀察得很仔細,，做事很認真,，數(shù)數(shù)的方法很正確。

（4）認讀1~10各數(shù)

（5）按方位數(shù)數(shù)

能夠順著數(shù),，倒著數(shù),，說說6的前面是幾，后面是幾等等,。

（三）操作強化

1．數(shù)身邊的實物

這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？

鼻子,、眼睛,、嘴巴、耳朵,、手指頭,、紐扣……

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆,？

第一行有幾位同學,？幾位男同學？幾位女同學,？

我們教室有幾扇窗戶,？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學,？左邊有幾位同學,？

（四）小結(jié)

師：這節(jié)課你學到了什么？

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇六

教學目標：

1,、通過觀察,，幫助學生初步認識1 －10 各數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察興趣,。

2,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學發(fā)言等,。

3,、結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學重點：指導觀察方法,，培養(yǎng)觀察興趣,。

課時安排：1 課時

教學過程：

一、按要求觀察,。（課本2.3 兩頁的主題圖）

1,、看第2 頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學,，今天是開學的第一天,，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢,？誰能告訴大家,，從這幅圖上你知道了些什么？

2,、仔細觀察這幅圖,，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚,，個數(shù)是1 的是什么,，個數(shù)是2 的是什么，個數(shù)是10 的是什么,？

3 學生獨立觀察,。

二,、匯報,。

1、生按1 ,、2 ,、3 ……的順序匯報，師板書1 ,、2 ,、3 ……

個數(shù)是1 的有…… 紅旗、教學大樓,、老師,、操場、風向標,、氣溫箱,、足球

個數(shù)是2 的有…… 雙杠,、跳繩、門柱

個數(shù)是3 的有…… 石凳,、帽子

個數(shù)是4 的有…… 垃圾箱,、國旗護欄問：你是怎么知道有4 個垃圾箱的？

個數(shù)是5 的有…… 高樓,、

個數(shù)是6 的有…… 花,、大樹、

個數(shù)是7 的有…… 小鳥,、

個數(shù)是8 的有…… 小樹

個數(shù)是9 的有…… 女同學

個數(shù)是10 的有…… 男同學

（允許學生說10 以上的,。）

2、指板書,，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎,？

3、能完整的說有1 個什么,，2 個…… 同桌互相說一說,。

4、誰上來說給大家聽,。（要求其余學生認真聽,，說對了要拍手。）

三,、討論,。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找,，我們教室里有些什么嗎,？以小組為單位討論，等一下來匯報,。

四,、匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果,。

五,、小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說,，你學會了哪些本領(lǐng)嗎,？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀,、樹呀,、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,，放學后,，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西,。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇七

教具準備：電腦、視頻展示臺,、課件,、正方體、千頁書一本,。

學具準備：計數(shù)器,、每人兩個由10個小正方體組成的長方體，紅色水彩筆,、膠帶,、剪刀。

(一)聯(lián)系生活,，提供信息,，感受新知

1. 數(shù)一數(shù)

(1)這幾天同學們都在數(shù)夜空中的星星，那么用肉眼看到的星星大約有多少顆?誰愿意告訴大家數(shù)的結(jié)果?

(2)請看智慧老人給我們帶來的信息,。

電腦出示：夜空圖,，我們用肉眼能看到的星星大約有三千顆。

(3)讀一讀,。

2.提供信息,，感知生活中的大數(shù)

(1)電腦出示：東方明珠電視塔圖，世界最高峰珠穆朗瑪峰圖,。

①請看這兩幅圖,，你們知道它們分別在祖國的什么地方?有多高?

②同桌互相議一議，并反饋結(jié)果,。

③請看智慧老人給我們帶來的信息,。

電腦出示：東方明珠電視塔高468米，世界最高峰珠穆朗瑪峰海拔高約8848米,。

④讀一讀,、想一想1米有多高,，用手比畫比畫,。那么468米有多高?8848米呢?

(2)電腦出示：鳥圖,。

①想一想我國發(fā)現(xiàn)的鳥類有多少種,。

②請看智慧老人給我們帶來的信息。

電腦出示：我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種,。

③讀一讀,。

3.找一找生活中的大數(shù)

(1)我們已經(jīng)知道東方明珠電視塔高468米，珠穆朗瑪峰海拔高約8848米,，用肉眼能看到的星星大約有3000顆,，我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有1166種,，像這樣生活中的大數(shù)還有哪些?

(2)請五人小組議一議。

(3)小組匯報討論結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)生活中處處有大數(shù),。

(4)同學們剛才在生活中找到了許多大數(shù)。今天,，我們就來認識這些大數(shù),。

(板書課題：生活中的大數(shù))

(二)動手操作,，探索新知

1. 創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

(1)出示教具：由1000個小正方體組成的大正方體。

(2)這個正方體是由許多小正方體組成的,，請同學們數(shù)一數(shù)這個大正方體是由多少個小正方體組成的,。

(3)學生數(shù),，但數(shù)不清楚,。

(4)為什么數(shù)不清楚?(生：有的看不見。)這時學生就產(chǎn)生了一種好奇,，想拆開來數(shù),。

2.動手操作，探索認識新的計數(shù)單位千萬

(1)(把大正方體放在視頻展示臺上)請認真觀察大正方體由幾層組成,，一層有幾條,，一條有幾個小正方體組成。

(2)反饋觀察結(jié)果,。

一條有10個正方體組成,，一層有10條，表示幾個十?(表示10個十)10個十是多少?(板書：10個十是一百,。)這一層有100個小正方體組成,。你們能擺出這一層嗎?

(3)擺一擺，數(shù)一數(shù),，探索新的計數(shù)單位百千之間的進率

①五人小組合作擺出由100個小正方體組成的一層,。

②各合作小組數(shù)一數(shù)擺好的這一層有多少個小正方體組成，并說一說你是怎樣數(shù)的,。

③(視頻展臺上)展示10個合作組擺好的作品,，評出優(yōu)勝組。

④讓我們一起拿同學們擺好的作品摞出一個大正方體,。

出示：一層,。這一層有多少個小正方體?(生：100個。)

邊摞邊數(shù)：一層100個,，二層多少個,，三層呢?九層呢?

問：900是幾個百?(9個一百)再添一層是幾個一百?(10個一百)10個一百是多少?從探索的過程中學生發(fā)現(xiàn)10個一百是一千。

(板書：10個一百是一千,。)

(4)看一看,，數(shù)一數(shù)，認識新的計數(shù)單位萬,，探索千萬兩個相鄰計數(shù)單位之間關(guān)系,。

①電腦出示：1個大正方體有1000個小正方體,，2個大方體有多少個小正方體?3個呢?9個呢?(生：9000個。)9000是幾個千?(生：9個一千)再添1個大正方體,，是幾個一千?(生：10個一千,。)10個一千是多少?學生發(fā)現(xiàn)：10個一千是一萬。

(板書：10個一千是一萬,。)

②進一步理解計數(shù)單位千萬的實際含義

(a)估一估這本書有多少頁?(生：1千頁,。)

(b)10本這樣的書有多少頁?(生：1萬頁。)

(c)用手比畫一下1萬頁有多高,。

b?蔽倚ｓ卸嗌倜?學生?(生：大約1千人,。)

(a)電腦出示：升國旗圖，結(jié)合這個圖同學們想一想平時我們升國旗時,，全校師生在操場的情境是什么樣的,。

(b)再想一想像我們學校規(guī)模一樣的10所學校共有多少名學生。(生：1萬人,。)這1萬名學生站在操場上升旗是一個怎樣的情境?

(三)應(yīng)用拓展,，解決問題

我們知道了10個十是一百，10個一百是一千,，10個一千是一萬,，那么，我們運用今天所學的知識來解決下面的問題,。

1. 數(shù)一數(shù),，說一說，有多少個小正方體木塊(第29頁說一說)

(1)學生在書上獨立試做,。

(2)集體交流,，說一說你是怎樣數(shù)的。(學生說,，師用電腦演示,。)

2.用紅色涂出238個小方格(第29頁涂一涂)

(1)請同學們仔細觀察小方格的排列規(guī)律。

(2)根據(jù)小方格排列規(guī)律獨立涂出238個小方格,，并能使大家一眼看出你涂的是238個小方格,。

(3)集體反饋。作品展示,，并說一說你是怎樣涂的,。

3.填一填

(1)10個一是( )，10個十是( ),，

10個一百是( ),，10個一千是( )。

(2)①653是由( )個百,、( )個十和( )個一組成的,；

②2300是由( )個千和( )個百組成的,；

③1萬是( )個千。

4.說數(shù),、撥數(shù)比賽

同桌合作進行,，一人說數(shù)，一人在計數(shù)器上撥數(shù),，比一比看誰說得多,，撥得快。

(四)全課總結(jié)

這節(jié)課你們有什么收獲?

教學反思

這節(jié)課學生學得積極,、主動,、輕松，真正體現(xiàn)了以學生為主體,。在整節(jié)課中,，我為學生創(chuàng)設(shè)了數(shù)一數(shù)、說一說,、擺一擺、比一比等系列活動,，為學生提供了大量主動探索和體驗生活中大數(shù)的學習時間和空間,。讓學生注意觀察，從生活中找出大數(shù),，感受生活中處處有大數(shù),。從操作中感受到10個一百是一千、10個一千是一萬,，從實踐中認識新的計數(shù)單位千萬及相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系,。在此基礎(chǔ)上，組織學生進行說數(shù),、撥數(shù)比賽,，課堂氣氛更加活躍，又一次激發(fā)學生學習知識,、應(yīng)用知識的興趣,。這節(jié)課，學生始終在民主,、和諧,、愉快的氛圍中探索、學習新知識,。一節(jié)課下來,，全體學生基本達到了學習目標，取得了良好的教學效果,。學生不僅學習掌握了新知識,，而且觀察能力,、動手操作能力、語言表達能力等方面也得到了發(fā)展,。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇八

教學目標

1. 通過實例,，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。

2.通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位千萬,，并了解相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3.通過撥一撥擺一擺估一估比一比等活動，對萬以內(nèi)大數(shù)有具體的感受,，發(fā)展數(shù)感,。

教材分析

本節(jié)課把認數(shù)范圍從百以內(nèi)擴展到萬以內(nèi)。教材的編排可分三部分：認識生活中大數(shù)(萬以內(nèi)的數(shù)),，萬以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法，比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法及估計現(xiàn)實生活中的大數(shù),。

首先,，本課通過四幅生活實例圖，說明生活中有大數(shù),，并拓寬學生的知識面,。其次，教材又安排找一找生活中大數(shù)的活動,，使學生在實踐中體會到生活中處處有大數(shù),，并對大數(shù)有具體感受。在此基礎(chǔ)上,，教材又安排了數(shù)一數(shù)的活動,，學生通過擺一擺、數(shù)一數(shù)的操作活動,，感受10個一百是一千,、10個一千是一萬，從而認識新的計數(shù)單位千萬,，并了解相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系,。接著，教材又通過說一說,、填一填,、涂一涂等活動，加強學生對萬以內(nèi)數(shù)的具體感受,。通過具體情境,，讓學生感受一千頁的書有多厚,，結(jié)合實際想像一千名學生在操場集合是什么樣的，萬人體育館有多大,，從而感受一千和一萬有多大,。然后，教材通過填一填,，使學生掌握數(shù)位順序表,，為本單元教材第二部分萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法打好基礎(chǔ),。最后,，教材通過說一說個、十,、百,、千的幾何模型及涂一涂等活動，進一步加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的具體感受,。

學校及學生狀況分析

東站小學地處甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū),，蘭州火車站附近，占地面積5194米2,，是蘭州市一級一類標準化學校,，是蘭州市首批承擔全國課改實驗學校之一。全校有18個教學班,，在校人數(shù)1055人(學生來源于一般居民家庭的占93%，干部家庭的占7%左右),，有課改實驗班15個,。教室配有幻燈機、雙向閉路電視,。在課改實驗的推動下,，連續(xù)三年獲得教學質(zhì)量優(yōu)秀獎和金獎，2001年被城關(guān)區(qū)教育局評為課改先進集體,。近三年,，教師撰寫的56篇教育教學論文獲全國、省,、市,、區(qū)一、二,、三等獎和優(yōu)秀獎,。師生中獲國家、省,、市,、區(qū)各級獎勵達647人次,，集體34人次。學校整體辦學水平不斷提高,。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇九

【教學內(nèi)容】：人教版第一冊數(shù)學第2～3頁,。

【教學目標】

知識目標：讓學生初步了解認數(shù)、數(shù)數(shù),，學會從1數(shù)到10,。

能力目標：學會用數(shù)學眼光觀察事物，能夠數(shù)出生活中事物的數(shù)量,。

情感目標：在數(shù)數(shù)中體會數(shù)學的樂趣,。

【課型】：新授課。

【教學重點】：指導學生學會觀察并學會按順序數(shù)數(shù)的方法,。

【教學難點】：從具體實物過渡到抽象的點子圖,。

【教學準備】：多媒體課件，1-10的數(shù)字卡片,。

【教學方法】：情景教學法,。剛?cè)雽W的小朋友對課堂學習還不適應(yīng)，注意力集中的時間比較短,，觀察能力有限,，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣,。根據(jù)學生這個特點,，通過創(chuàng)設(shè)情景，給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容,，并與同桌交流都看到了什么,。當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務(wù)去觀察,，學生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動上,。

【教學過程】

一、情境引入

師：小朋友們,，從今天起,，你們就是一年級小學生了。咱們這節(jié)課來比一比,，看哪位小朋友最會上課,，做一個優(yōu)秀的小學生。下面請大家一起來看新書的封面,。書上都有些什么,，分別有多少呢？

生：交流討論并回答。

師：這些都是數(shù)學知識,，數(shù)學課上要學習很多數(shù)學知識,。大家剛才表現(xiàn)的都很棒，這節(jié)課我們就一起來學習“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）,。

二,、觀察圖片，展開新課

（一）多媒體出示一所“美麗的校園”圖,。

師：小朋友,，你們知道這是什么地方嗎？這是一所美麗的小學,。新學期的第一天,，小朋友們高高興興地來上學了。我們一起來看一看圖上都有一些什么,？

先讓學生仔細觀察,，同桌互相說說，然后讓學生按照一定的順序說一說,，學生每說完一種,，老師要反復提問，還有什么,？（因為老師不認識小朋友,，可以請一排或一列的同學依次站起來匯報）

（二）數(shù)圖中的數(shù)量。

1.數(shù)出數(shù)量是1的,。

師：圖中數(shù)量是1的有哪些,？（生可能回答：一面國旗、一座樓房,、一位老師,，一個足球），老師對學生的回答進行肯定,，并利用多媒體課件表示出來。

師：一面國旗,、一座樓房,、一位老師，都可以用幾表示,？（生：用1表示,。）出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學生讀一讀,。

2.數(shù)出數(shù)量是2的,。

師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？表揚同學們觀察的仔細。

師：有2位同學在用單杠鍛煉身體,；有2位同學很懂禮貌,，在向老師問好；有2位同學在看書,討論問題,。那么,，2位同學玩單杠、2位同學敬禮,、2位同學看書,，這些可以用幾表示？（生：用2表示,。）出示數(shù)字卡片2,，老師領(lǐng)學生一起讀一讀。

3.數(shù)出數(shù)量是3的,。

師：圖中數(shù)量是3的都有哪些,？

師：有3位同學在跳繩鍛煉身體；有3個板凳,。那么,，3位同學跳繩，3個板凳可以用幾表示,？（生：用3表示,。）出示數(shù)字卡片3，請學生讀一讀,。

4.做一個“火眼金睛”的游戲,，依次數(shù)出數(shù)量分別為4、5,、6,、7、8的事物,。

學生小組討論交流,，找到圖片中數(shù)量分別是4、5,、6,、7、8的事物分別是有哪些,？

師：學生回答,，（表揚）同學們觀察的很仔細。

利用多媒體課件依次展示圖片中數(shù)量分別是4,、5,、6、7、8的物體分別是哪些,，并且在圖片中標記出來,。

5.認讀9、10各數(shù),。

通過課件呈現(xiàn)數(shù)量為9和10的四幅小圖片,，讓學生分別數(shù)一數(shù)（左上）小女孩的表情有幾種，（右上）顏色有幾種,，（左下）草莓有幾顆,，（右下）小提琴有幾把。讓學生清楚地認識9和10,。

(三）認讀1-10各數(shù),。

1.按順序認讀：我們一起來讀一讀這些數(shù)字，先從小到大讀,。增加難度：從大到小讀,。

2.不按順序讀：隨機指數(shù)讓學生讀。

三,、知識應(yīng)用

（一）出示一幅水果圖片，讓學生數(shù)一數(shù)每種水果的數(shù)量,。

（二）出示第二幅圖片,，讓學生小組討論圖片中蘋果、蜜蜂,、蝴蝶等事物的數(shù)量,，將不同事物對應(yīng)的數(shù)量和數(shù)字進行對應(yīng)連線。

（三）小朋友們都很能干,，請同學們?nèi)芜x教室里的事物,，數(shù)出它的數(shù)量，看誰數(shù)的又對又快,。比如有幾扇門,？幾扇窗？幾盞燈,？

四,、學習兒歌

五、課后作業(yè)

【教學反思】

小學生尤其是一年級的學生學習數(shù)學的熱情和積極性,，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。教學中為了讓他們聽清聽懂老師的要求,，就要善于選取與學生生活密切聯(lián)系的素材,。我引導學生觀察書上的主題圖，學生對于老師的要求“觀察圖上什么地方，有些什么,，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽得既清楚又明了,，于是他們就興趣盎然地開始討論。這是新校園,，有1根旗桿,、2副單杠，3位同學在跳繩...充分利用學生身邊的數(shù)學素材,，努力喚醒學生已有的生活經(jīng)驗,，有利于學生聽清老師的要求。

從小學生的心理特點這個角度來說,，或許“成功”更是成功之母,。一次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀一個人的自信,，甚至因此抑止了學習的欲望,；而一次小小的成功卻能激發(fā)一個人潛在的能力和自信，使他上課時更能專注傾聽他人的講話,，走向成功,。作為教師，把握住這種成功的教育思想,，讓學生得到心理上的滿足,，促使其在今后的課堂上聽課更專注。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇十

教學目標：

1,、會從不同的角度數(shù)物體的個數(shù),，會列不同的加法算式。

2,、經(jīng)歷數(shù)的過程,，體會從不同角度觀察可列出不同的加法算式，結(jié)合具體情境讓學生體會乘法的意義,。

3,、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學習乘法的必要性,。

教學重點,、難點：

理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系,。

教學準備：熊貓圖片,，圓片，蘋果圖片,，多媒體展臺,、投影儀,。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)談話

同學們,，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎？你們看,，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢,，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律??！

二、探究新知

1,、活動（一）：“數(shù)一數(shù)”

（1）投影出示“主題圖（一）”,，問：同學們看到這幅熊貓圖，你們想提一個怎樣的數(shù)學問題呢,？（生：這里一共有幾只小熊貓,？）我們一起來數(shù)一數(shù)，（讓學生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）

生1：我是橫著五只五只地數(shù),，一共是15只,。

（板書：橫著數(shù)：5+5+5=15）

生2：我是豎著3只3只地數(shù)，一共是15只,。

（板書：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）

師：真了不起,，還有別的數(shù)法嗎？（和同桌的小朋友一起數(shù)）

師：引導學生觀察全部算式,，比較后,，說說哪種數(shù)法較好。

生觀察思考并發(fā)言：橫著一排一排數(shù),，或豎著一列一列地數(shù),，比較好，計算起來較簡便,。

（2）小結(jié)：同學們真能干,，會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時的數(shù)數(shù)中,，為了不讓遺漏或重復,，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。

2,、活動（二）：數(shù)一數(shù)

（1）投影出示“主題圖（二）問：這里一共有幾個圓片,？學生獨立看圖，按規(guī)律數(shù)一數(shù),，并列式,。指名匯報,，說說你是怎么數(shù)的？

板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24

（2）讓學生讀出這個加法算式,，并說出表示的。意義,。（4個6 等于24,；6個4 等于24）

（3）試著數(shù)有 幾個方格，說一說你可以怎么數(shù),，分別列出算式,。讓學生說出算式所表示的意義,。

10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4,、活動（三）：數(shù)一數(shù)

（1）讓學生觀察蘋果圖,，根據(jù)圖意提出問題：一共有幾個蘋果,？（四人小組討論,，列出加法算式）,，

（2）讓學生討論出：6盤呢,？10盤,？15盤呢,？（出示投影片）

（3）說一說并讀一讀,，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎？

三,、鞏固應(yīng)用

1,、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢,？能列出怎樣的算式呢,？你有什么感覺？（學生自由說）

2,、說一說并讀一讀,，讓學生討論一下，這么長的.算式寫起來很不方便是不是啊,，那怎么辦呢,？

3、看圖寫加法算式,。

四,、課堂小結(jié)

我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇十一

教學目標：

1．結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系,，以便進一步體會學習乘法的必要性。

2．會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式,。

3．知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便,，為進一步學習乘法奠定基礎(chǔ)。

教材分析：

本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,，為體會學習乘法的必要性,，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。它從學生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗與技能（特別是跳著數(shù)的技能）出發(fā),，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。教材中有4個數(shù)數(shù)的問題,，其中熊貓,、圓片和方格都是方陣排列的；蘋果是分堆擺放的,。應(yīng)注意到“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同,，前者是跳著數(shù)的方法，后者先數(shù)一排幾個再數(shù)有幾排（或者先數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列）,?！皵?shù)方格”給學生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗、獨立解決問題與交流的機會,?！皵?shù)蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望,。

教學重點：計算相同加數(shù)連加的算式,，激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望。

教學難點：計算相同加數(shù)連加的算式,。

教學過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入,。

師：同學們,，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排,？每一排坐幾個小朋友,？再從左往右數(shù)一數(shù)，課桌有幾列,？每一列有幾個小朋友,？

（讓學生自由地數(shù)一數(shù)，指名兩位學生分別說一說,，體會什么是“排”,，什么是“列”。）

師：今天這節(jié)課,，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動,，來學習新的數(shù)學知識,。

二、活動探究,，獲取新知,。

活動一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個

1．引導學生觀察（教材第2頁）第一個情境圖。

師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣,，排列得非常整齊有序,。這些熊

貓擺成了幾排，幾列,？想知道一共有多少個熊貓，你有什么好辦法,？

2．先讓學生獨立思考,，再組織他們進行小組交流。

師：把你想的好辦法告訴小組的同伴,，看看你們小組一共想出了幾種好辦法,。

3．請小組派代表匯報，全班交流,。

(1)有的孩子可能是一個一個地數(shù),，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。

(2)請兩位能跳著數(shù)的學生（一個是一排一排地數(shù)的,，另一個是一列一列地數(shù)的）到實物投影儀前演示,，一邊指一邊數(shù)。

(3)師：一排一排地數(shù),，是5個5個地數(shù),，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個5？一共是多少,？

（生：1個5,，2個5，3個5,，一共是15,。）

(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計算的過程，可以用一個算式來表達：5+5+5=15（板書）,。

(5)師：那么,，一列一列地數(shù)的計算過程，你們能寫出一個算式來表達嗎,？大家再數(shù)一數(shù),，然后在草稿本上列出算式（3+3+3+3+3=15），請一位同學到黑板來寫算式,。

(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個2個地數(shù),，一共有7個2,，最后再加上1也是15個。老師要肯定這種數(shù)法也是對的,，特別是數(shù)一堆無序排列的東西的時候,，這種方法很管用。但是遇到數(shù)方陣排列的物體,，人們還是習慣于一排一排或一列一列地數(shù),。

活動二：數(shù)一數(shù)圓片有幾個

1．學生獨立觀察（教材第2頁）第2個情境圖，應(yīng)用從“活動一”學到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個,，并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式,。

2．同桌互相說一說自己是怎么數(shù)的，怎樣列出算式,。

3．再請學生認真地看一看,，書上兩個小朋友是怎么數(shù)的，比較一下兩種不同的數(shù)法所對應(yīng)的算式有什么區(qū)別,。

4．教師板書,，表示所列的兩個算式的區(qū)別：

6+6+6+6（有4排，每排6個）=24（個）

4+4+4+4+4+4（有6列,，每列4個）=24（個）

活動三：數(shù)一數(shù)有多少個方格

1．引導學生弄清題意,，要求學生獨立完成。

2．集體交流反饋：說說你是怎樣數(shù)的,？怎樣列式,？

3．引導學生觀察算式的特點。

師：認真觀察我們列出的這些算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（每個算式的加數(shù)都是相同的,。）

活動四：數(shù)一數(shù)蘋果有多少個

1．學生獨立解決教材第3頁第4題,。

2．把問題引申，進一步要求學生寫出計算6盤,、10盤,、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果。

3．就怎么計算15盤蘋果有多少個,，進行全班討論交流。

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=,？

算法1：從左到右,，逐次加3,，得出45。

算法2：從第一個3開始,，3，6,，9…3個3個地跳著數(shù)，數(shù)到最后一個3,，得到45。

算法3：3個3是9，15個3就是5個9,9＋9＋9＋9＋9＝45,。

算法4：5個3是15,，15個3就是3個15,15＋15＋15＝45,。

（如果學生沒想到算法3與算法4,，教師可以介紹，它們的特點是簡化了原來的連加算式,。）

4．進一步向?qū)W生提出：表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢,？這是我們下一節(jié)要學習的內(nèi)容。引導學生閱讀教材中智慧老人說的一句話：“用乘法表示就方便了,?！?/p>

（制造了一個懸念，激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望,。）

三、總結(jié)：

1．根據(jù)教室里座位排列（6排8列）,，在本子上列出計算全班人數(shù)的加法算式。完成的同學請舉手做個象征勝利的手勢,，鼓勵一下自己,。

2．讓學生交流這堂課的體會和收獲,。

教學反思：

新課導入時,，利用學生的座位這一生活資源，讓孩子通過數(shù)一數(shù)體會列和排的區(qū)別,，為后面的新課學習做了很好的鋪墊,。在數(shù)熊貓和圓片的過程中,，學生通過充分地數(shù)和交流各自不同的數(shù)法，再次深入地體驗到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式,。在這個教學環(huán)節(jié)中,，我覺得教師適當?shù)匾龑沁@節(jié)課成功的關(guān)鍵,，如：數(shù)熊貓時，教師先逐步引導學生列出橫著數(shù)的加法算式：5+5+5=15,，然后放手讓學生自己獨立列出豎著數(shù)的連加算式,。在數(shù)圓片的活動中又引導學生閱讀,、比較數(shù)學課本中的兩種不同方法，使得很多孩子都能從跳著數(shù)進一步發(fā)展為只數(shù)一排有幾個再數(shù)有幾排（或者只數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列）,。在最后的數(shù)蘋果活動中,，學生的實際情況與設(shè)計構(gòu)思發(fā)生了偏離，大部分學生只能想到算法1和算法2,，當老師想介紹算法3,，算法4的時候，有部分超前學習的孩子叫嚷著用乘法來計算,。本來設(shè)想用智慧老人的話設(shè)置一個懸念,，可針對當時的情況教師只能改變設(shè)想，利用學生的回答進行下一節(jié)課的引導和鋪墊,。所以我認為：在教學過程中教師時刻以學生為中心,，有技巧地抓住學生的回答展開教學是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。

案例點評：

1.學生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗與技能（特別是跳著數(shù)）是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ),。本課教學設(shè)計注意到教材中在處理4個數(shù)數(shù)活動時的區(qū)別：數(shù)熊貓時是跳著數(shù)的,，數(shù)圓片時方法有所不同（數(shù)一排幾個，有幾排,；或者數(shù)一列幾個,，有幾排）；通過這兩個活動,，體會不同的數(shù)法都有相應(yīng)的算式表示,。數(shù)方格時放手讓學生自主選擇方法，獨立列出算式,，再進行交流,。

2.數(shù)蘋果的活動設(shè)計有新意。讓學生探索計算15個3相加的算法,，發(fā)現(xiàn)實施分組計算的策略,，可以減少連加算式中加數(shù)的個數(shù)，使算式簡化,，讓學生產(chǎn)生一種懸念：算式是否可以進一步簡化,，為下一節(jié)學習乘法打下基礎(chǔ)。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇十二

教學目標：

1,、通過數(shù)數(shù)活動,，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法,。

2,、幫助學生了解學校，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，滲透思想品德教育,。

教學準備：開學主題圖

教學過程：

一,、導入：

小朋友們，你們已經(jīng)是小學生了,。從今天開始,，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學課,，我們要學習數(shù)學知識,。

小朋友，你們喜歡數(shù)學嗎,？為什么呀,？

（指名學生回答）同學們說得都很對！數(shù)學知識非常有用,，科學家為什么能把火箭,、衛(wèi)星送上天空等等，這些都需要用數(shù)學知識,。所以,，無論做什么工作都離不開數(shù)學，我們要好好學習,，學好數(shù)學,，掌握本領(lǐng)，長大了更好地建設(shè)祖國,。從今天起同學們可以比一比,，看誰學得最努力，看誰把數(shù)學學得最好,。

今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

二,、新課

1、出示彩色掛圖,，教學數(shù)數(shù),。

（1）質(zhì)疑，教師：這幅圖畫畫的是什么地方,？（學校開學的第一天,，小朋友們高高興興地來到學校。）大家一起來看這幅圖里都畫了些什么,？

（2）小組學習：先讓學生觀察,，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說,。教師在學生隨意說的基礎(chǔ)上,，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用1表示的有：一面國旗,、一位教師,；能用2表示的有：兩個同學向教師敬禮,、兩個同學澆花；3個同學在踢球,；有4朵葵花,；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花,；天空有7只鳥,；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生,；10個人等）,。然后讓同桌再互相說。

2．找一找,，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園,，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里,，教室里看到的東西,。誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）

3．擴展訓練：

(1)關(guān)于方位的認識：提問學生,，某某前面一列有幾個同學,？后面一列有幾個同學？左邊一行有幾位同學,？右邊一行有幾位同學,？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學,？右邊一行有幾個同學,？前面一列有多少的同學？后面一列有多少個同學,？

(2)動腦動手：

a,、你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么,，要畫得和左邊同樣多.

b,、練習2第一、二,、三題,。

小結(jié)：數(shù)學課有趣嗎,？你們喜歡上數(shù)學課嗎,？今天的數(shù)學課，同學們表現(xiàn)得很踴躍,、很認真,。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)學知識,。

三,、課外觀察作業(yè)

１,、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西,，并記錄下來,，和同學們交流,。

２,、準備5個圓形、5個三角形,、5個正方形,。

教學反思：

雖說昨天是孩子們上課的第一天，但是因為城瀾小學和饒村小學六年級并入中心,許多工作要到村小去處理,我的數(shù)學課被擠掉了,，于是,，今天才開始上第一堂課。

在很多人看來,，這是一節(jié)非常簡單的課,，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，難不倒他們,。的確,，大部分孩子都沒什么問題，當然也有一小部分的孩子會因為粗心而導致錯誤,。

為了避免上學年出現(xiàn)的情況:上課時,，想盡量拓展孩子的思維，在你還能找到數(shù)量是x的物品嗎,？這一環(huán)節(jié)中耗費了不少時間,，結(jié)果課堂作業(yè)都沒有時間去完成。課前我好好思考了一下,，該如何緊湊利用這些時間,，最后決定如下：

1、主題圖中的各種數(shù)量分別有多少,，由學生自己找,，找到什么就說什么，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國旗,。（這里又發(fā)現(xiàn)一個問題,，孩子數(shù)倒是沒問題，但是量詞不會用,，盡亂用。比如一個國旗,、5個房子等都會說,，雖然一一糾正了，但是還是擔心,，因為這和家庭教育是分不開的,，平時在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋,，而且經(jīng)常有方言的諧音,。）

2、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時,，可以適時點撥,。事實上，孩子們還是很會選擇的,，而且自己延伸地也比較好,。比如我請孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個女孩，有幾個男孩,。當學生匯報完畢后,，馬上有孩子（李一凡）補充：老師，我還知道我們班有個女生和個男生,。調(diào)皮蛋牛世龍馬上補充道：我們教室有22張桌子,。我還知道我們教室有22張（應(yīng)該用把）椅子。又有孩子說道,。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系,，但是他們用到了數(shù)學知識一一對應(yīng)。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責,，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教,，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。

3,、在可能的情況下,，將課堂作業(yè)講解完。實踐下來,，目標基本完成,，但是由于時間倉促，畫圖時沒有具體強調(diào)，好多小朋友畫的圈一個大,，一個小,，也沒有一一對應(yīng)，甚至連自己多畫或少畫都不知道,。再加上一些孩子跟不上速度（45個）,，也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象,。作業(yè)批改出來后,，42人中居然有12人出現(xiàn)了差錯，還是有點意外,。雖然都是小錯誤,，但是他們還是錯了，其中也有我的原因留給學生做的時間不夠充分,。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè),，好多孩子不是不會做，而是不知道怎么去做,。雖然黑板上板演了,，但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么。

雖然連續(xù)二年教一年級,，但是一些細節(jié)還是會疏忽,。作為一年級的老師，始終需要多一個心眼,，無論什么時候,。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇十三

科目：數(shù)學

執(zhí)教時間：

課題

數(shù)一數(shù)教材第2-5內(nèi)容。

課時：第一課時

教學目標：

1,、初步學習按順序觀察并數(shù)出圖中人和物的個數(shù),。

2、學習指物數(shù)數(shù),，認相應(yīng)的數(shù)字,。

3、引導學生用完整的語言表達,，培養(yǎng)學生的語言表達能力,。

4、初步培養(yǎng)學生愛學校,、愛老師,、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動,、守紀律的良好習慣,。

教學重點：

按一定的順序指物數(shù)數(shù),。

教學難點：

按一定的順序指物數(shù)數(shù)。

教學準備：

掛圖,、數(shù)字卡片,。

教學過程

教學過程：

一、談話激趣,。

師：“小朋友們,，你已經(jīng)是一名一年級的小學生了，從現(xiàn)在開始你要學習很多的數(shù)學知識,。你會數(shù)數(shù)嗎,？會看鐘表嗎？會認識積木的形狀嗎,？買完東西會算帳嗎？這些生活中的事情都離不開數(shù)學?，F(xiàn)在請小朋友看數(shù)學書的封面,，最大的兩個字就是“數(shù)學”，畫面中三個小朋友手里拿著的彩色紙鶴里面藏著很多數(shù)學知識?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

二,、引導觀察，指物數(shù)數(shù),。

出示掛圖：

師：這是什么地方,？（學校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學,。今天是開學的第一天,，小朋友們高高興興地來到學校。大家看一看圖里都有什么,？

1,、看圖，無序觀察,。（學生看到什么說什么,，同桌互說后，指名讓學生說一說,。）

2,、引導學生有序觀察說完整地話。

（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物,。（你能數(shù)出各種東西的數(shù)量嗎,？）

師：“有幾面國旗？還有什么的數(shù)量也是1,？”

（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2-10的人或物,。

（3）按順序數(shù)一數(shù)畫面上1-10的人或物,。

3、聯(lián)系實際,，觀察教室里的實物數(shù)數(shù),。

（1）數(shù)一數(shù)，教室里有幾扇門,？幾個窗,？幾盞燈？

（2）橫著數(shù),，一排有幾張桌子,？豎著數(shù)，一行有幾張桌子,？

（3）數(shù)一數(shù),，你左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學,？你前面有幾個同學,？后面呢？

三,、指圖數(shù)數(shù),，認識數(shù)字。

1,、出示4-5頁圖,，數(shù)一數(shù)每個圈里各有幾個物體？認識對應(yīng)的數(shù)字,。

2,、指名到黑板前指著任意一個圈內(nèi)物體數(shù)出物體個數(shù)，讀出相應(yīng)的數(shù)字,。

四,、課堂小結(jié)。

今天我們學習了什么,？

五,、作業(yè)

回家和爸爸媽媽說一說今天你學會了什么？

2,、觀察周圍物體,，并數(shù)一數(shù)個數(shù)。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇十四

教學目標：

1,、知識與技能：通過數(shù)數(shù)活動,，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法,。

2,、數(shù)學思考：通過數(shù)數(shù)活動,，培養(yǎng)學生的觀察、思維,、合作和語言表達能力,。

3、解決問題：能夠按物計數(shù),，正確地說出一類物體中按一定標準分類后的數(shù)量,；能按一定的次序、方法進行數(shù)數(shù),。

4,、情感與態(tài)度：創(chuàng)設(shè)情境幫助學生了解學校生活，同時把尊敬老師,、愛護同學等思想內(nèi)容滲入其中,，使學生能積極參與數(shù)學學習活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

教具：

彩色掛圖

教學過程：

一,、引入課題 激發(fā)興趣

小朋友們，歡迎大家來到數(shù)學樂園,！在每天的數(shù)學樂園時間里啊,，小朋友們將和老師一起去探索數(shù)學奧秘,。數(shù)學知識是很有用的,，你知道了它的小秘密后，就能增長自己的本領(lǐng),，解決許多生活中的問題,，讓我們一起去試一試吧！

1,、我們很多時候都要用到數(shù)數(shù),，你能從1數(shù)到1０嗎？誰來試一試,？

2,、借助手指數(shù)一數(shù)：

（1） 伸出一只小手，數(shù)一數(shù)有幾根手指,？

（2） 伸出兩只小手,，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友兩只小手有幾根手指？

（3） 師生一起一邊伸手一邊數(shù)數(shù),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境 建立模型

1、激發(fā)觀察興趣

出示彩色掛圖

小朋友們,，你們看,，這是一所美麗的學校,，今天是開學的第一天，小朋友們高興地來上學了,。

2,、數(shù)圖中的數(shù)

（1） 大家看看這里都有些什么？能告訴老師嗎,？

（2） 能數(shù)出它們的數(shù)量嗎,？

（3） 配合學生回答，貼上一面國旗的圖片,。

（4） 請全班同學一起說,。

（5） 大家能不能像他那樣帶上數(shù)字說一說圖上有什么？

（6） 說給同桌聽,。

3,、交流：誰能把自己的發(fā)現(xiàn)大聲地說給同學聽？

學生數(shù)到1０以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)字時,，教師在黑板上貼出集合圖片和數(shù)字,。

4、圖中數(shù)量是1的還有哪些,？

從小到大依次引導學生說出剛才沒有發(fā)現(xiàn)的事物的數(shù)量,。

5、認讀1～1０各數(shù),。

（1） 從小到大讀,。

（2） 從大到小讀。

（3） 打亂順序讀,。

6,、數(shù)身邊的實物

（1） 這個美麗的.校園里有那么多事物的數(shù)量都能用數(shù)字表示，那么我們的教室里,、我們身邊的事物能不能也用1～1０這些數(shù)來表示,？

（2） 學生自己準備。

（3） 當小老師：學生可以拿著自己數(shù)好的東西,，向大家提問,。

三、課堂小結(jié) 課后延伸

今天,，我們一起數(shù)了這個美麗校園里的紅旗,、鮮花、樹木和鴿子等許多東西,，還數(shù)了我們身邊的事物,。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的其他東西,，回家后,，數(shù)數(shù)家里的事物,。把你的發(fā)現(xiàn)再告訴同學、老師或爸爸,、媽媽,。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇十五

課題：乘法運算《數(shù)一數(shù)》

科目：小學數(shù)學

教學對象：二年級學生

課時：

一、教學內(nèi)容分析：

《數(shù)一數(shù)》的第一課時,，主要是數(shù)字的認識和數(shù)數(shù),。學好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學生學好數(shù)字的乘法有非常主要的意義。為了讓學生能快速的學會乘法運算,，及更好的理解乘法運算的原理和技巧,，教材借助了學生喜歡的小動物、水果及食物等,，學生經(jīng)常接觸的東西,，來提高他們的興趣，啟發(fā)他們的思維,。

二,、教學目標：

1、首先是復習之前學過的相同加數(shù)的加法運算,，為更好的學習乘法打下基礎(chǔ),。

2、結(jié)合學生經(jīng)常接觸的具體情境,，讓學生更好的體會乘法的意義,。

3、使學生在具體的生活實踐和游戲中,，了解加法和乘法的關(guān)系,，讓學生領(lǐng)會到學習乘法的實用性及必要性,。

4,、在學生意識到乘法的簡潔及快捷的實用性的同時，喜歡上及更主動學習乘法運算,，同時也他們更快地掌握乘法學習的精髓,。

三、學習者特征分析：

二年級的小學生,，已經(jīng)學過了數(shù)字的加法運算,，且在實際的生活中，也經(jīng)常的碰到一些具體的情景,，特別是他們感興趣的小動物,、喜歡吃的水果及喜愛的東西。這個時候,，他們就會特別想知道他們的具體的數(shù)字,，或者我們就很容易引導他們?nèi)フJ識,，怎么去計算或者運用乘法運算來計算數(shù)字。

四,、教學策略選擇與設(shè)計：

1,、學生是學習的主人，教師只是教學活動的組織者的發(fā)展者,、引導者和合作者,。

2、為了提高學生學習的主動性,，教師就要善于引導學生感興趣的話題,，同時鼓勵學生多思維思考問題，肯定他們的學習成果,。

3,、切合學生平日里，經(jīng)常接觸和喜歡的小動物和水果,，來引導他們思考怎么計算數(shù)字和運用乘法運算,。

五、教學重點及難點：

1,、使學生理解乘法運算的意義,。

2、理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系,。

六,、教學過程：

教師活動

學生活動

設(shè)計意圖

復習鋪墊：同學們，請你們根據(jù)之前學過的知識,，看看誰能最快的算出下面算式的值：

2+3+4+5=

5+2+8+4= 3+3+3=

同學們都在努力的計算,。

通過復習之前的知識，讓同學們再一次的鞏固自己的知識,?？此麄冋l能最快準確的算出答案，來提高他們的積極性,。

創(chuàng)造情境：同學們,，今天老師帶你們?nèi)游飯@看看好嗎？你們看可愛的小熊貓列著整齊的隊伍,，在歡迎我們呢,，你們喜歡嗎？小朋友,，請問你們看到了多少只小熊貓呢,？

同學們很高興的在看著熊貓圖，然后在自由的數(shù)數(shù)：

生a：我是橫著四只四只地數(shù)，一共是20只,。

生b：我是豎著五只五只地數(shù),，一共是20只。

通過用小熊貓,，大家喜歡的小動物,，來吸引同學們的注意力，提高他們的學習興趣,。

引導觀察：同學們,，請看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組討論,。然后一起朗讀,。

大家分組討論：4+4+4+4:=16

5+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個4連加等于16。 3個5連加等于15,。 5個2連加等于10,。

通過這種相同加數(shù)的連加運算，還可以這樣直接讀成：4個4連加等于16,。及相比較運算加法運算,，他們的結(jié)果一樣，但是提高計算速度,，來提高他們的學習興趣,。

加強觀察：提供一副蘋果圖，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤蘋果,，一個盤子里有幾個蘋果,。加在一起總共有多少個蘋果。

那如果是6盤呢,，7盤呢,，8盤呢？

同學們都在數(shù)數(shù)：4+4+4=

通過用大家喜歡吃的蘋果,，來吸引學生的興趣,。同時讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個運算方法和規(guī)律。

3個4連加等于12,。6個4連加等于24,。7個4 連加等于28,。8個4連加等于32,。

鞏固練習：

如果1個盤子里只有1~9個蘋果，一共有1~9個盤子,?？偣灿卸嗌賯€蘋果。

讓學生討論一下,，大聲的說一說,，讀一讀,。列出算式。

通過系統(tǒng)的從1到9的加法運算,，找到規(guī)律,，讓同學們找到相同加數(shù)的加法的另一個計算方法（乘法運算）的規(guī)律。

七,、教學評價設(shè)計：

1,、首先學生要會計算相同加數(shù)的加法運算（從1加到9）。

2,、從相同加數(shù)的加法運算里,，讀出整個運算的過程和結(jié)果。

3,、簡化運算過程,，找到相同加數(shù)的運算規(guī)律，學會乘法口訣（從1到9）,。

八,、板書設(shè)計：

1、橫著數(shù)熊貓：4+4+4+4+4=20

2,、豎著數(shù)熊貓：5+5+5+5=20

3,、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=10

4、4+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32

九,、教學反思：

1,、注重引導學生的學習興趣：課堂教學中，采用了多種教學方法和手段,，來引導培養(yǎng)學生良好的學習興趣,。如教學卡片、多媒體的運用來優(yōu)化課堂教學,，已充分的調(diào)動了學生的學習主動性,；在課堂教學中注重學生的學習反饋，并及時給予褒揚和鼓勵,，讓學生意識到成功的喜悅和勞動的肯定,。

2、引入實踐,，把握教材：相比傳統(tǒng)的教學方式,，我們更多的重視學生的生活實踐，關(guān)注數(shù)學與生活的聯(lián)系,；創(chuàng)造良好的課程環(huán)境,，藏到多元化的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，確立學生的學習主體地位,；

3,、采用循序漸進的教學方式，讓學生有個逐漸地學習和接受新知識的過程,。通過這種教學方式,，多數(shù)同學都能很快的掌握基本的相同加數(shù)的加法運算，怎么演變成乘法運算的,。不過也有的學生也有不太明白的地方,，通過我們多舉幾個貼近他們生活的例子，比如,，用他們的鉛筆,，橡皮，筷子等實例,，很快他們就明白了乘法運算,。

4、課程中,，也有的學生,，對實物或圖片、多媒體里面的東西,，想象不是很明白,，我想下次如果能給學生從新講解這節(jié)的內(nèi)容，我希望準備一些具有聲形并茂的視頻,，或者帶一些具體的生活中的實物,，來讓學生親身體驗這種實物教學，可能會接受的更快,、更直觀,。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇十六

教學內(nèi)容

p2-3數(shù)一數(shù)

教學目標

知識目標：引導學生從不同角度、按不同順序幾個幾個地數(shù)數(shù),，并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式,；在多個情境中讓學生體會學習乘法的必要性。

能力彌補：在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生多角度的觀察能力,、思維能力和語言表達能力,。

情感態(tài)度目標：感受加法的局限性，激發(fā)學生學習乘法的愿望,。

教學準備

圖片若干張

教學過程

活動一：復習鋪墊

師：小朋友已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù),，如果請你從1數(shù)到20，你認為可以怎樣數(shù),？

抽答板書：幾個幾個地數(shù)

活動二：數(shù)一數(shù),，列一列

（一）數(shù)一數(shù),，算一算有多少個熊貓玩具,。

1,、師：熊貓是一種珍貴的動物，它在世界的數(shù)量不多,，主要生活在我們中國,，所以說熊貓是我國的國寶。（出示熊貓玩具）瞧,，多可愛的熊貓,！你喜歡嗎？

（出示熊貓圖）現(xiàn)在,，讓我們一起去玩具店看一看,，數(shù)一數(shù)柜臺上一共有多少個熊貓玩具？你是怎么看,，怎么數(shù)的,，把你的想法與同桌說一說。

2,、抽答板書：

橫著看 5個5個地數(shù)

豎著看 3個3個地數(shù)

3,、師：小朋友們真聰明，能從橫的,、豎的兩個不同的角度來觀察圖畫,，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個數(shù)。那么,，能不能用算式算出一共有多少個熊貓玩具呢,？

4、抽答板書：

5+5+5=15（個）

3+3+3+3+3=15（個）

5,、小結(jié)：觀察熊貓圖時,，我們可以從橫的、豎的兩個不同角度來看,，發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法,，還知道能用不同的加法算式計算出一共有多少個熊貓玩具。

（二）數(shù)一數(shù),，算一算有多少個圓片

1,、出示圓片圖。

師：請大家仔細觀察這幅圓片圖,，要知道一共有幾個圓片,，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計算嗎,？

把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下,。

2,、抽答板書：

橫看看6+6+6+6=24（個）

豎看看4+4+4+4+4+4=24（個）

（三）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個方格

1,、出示方格圖,。

請學生觀察方格圖后，獨立列式計算,，然后匯報自己是怎么數(shù),，怎么算的。

板書：

10+10+10=30（個）

3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）

活動三：引導學生在算一算中體會加法的局限性

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

（出示蘋果圖）星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人,，準備送給每位老人一盤蘋果,，每盤蘋果是3個，看看圖上已經(jīng)準備了幾盤蘋果,？

要知道5盤蘋果一共有幾個,，書上算式是5個3相加，這樣列式對嗎,？為什么,？

2、師：你能算出5盤蘋果一共有幾個嗎,？請你算一算,。

3、師：你能列出6盤,、10盤,、15盤蘋果的算式嗎？

4,、敬老院里一共有56位老人,，要準備56盤蘋果，你能列出算式計算56盤蘋果一共有多少個嗎,？怎樣列式呢,？

5、要寫出56個3連加,，你有什么感受,？

活動四：總結(jié)延伸

請學生說說自己在這節(jié)課中的感想？

延伸：下節(jié)課,，我們就一起去認識一個新朋友——乘法,，用它來表示幾個幾連加就簡便多了。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇十七

教學目標：

（知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀）

1,、初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣,。

2,、經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想,。

3,、初步體會學習數(shù)學的意義與樂趣,。

教學重點,、難點

重點：掌握從場景圖中抽象出數(shù)的方法。

難點：掌握按順序數(shù)數(shù)的方法,。

教學方法：

探究,、演示法。

教學準備：

課件

課時計劃：

x課時

教學要點

通過觀看課件,，動手操作等活動,，使學生經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

教學過程（初備）：

（含：導入,、課程講授（教學內(nèi)容設(shè)計）、課程小結(jié),、作業(yè)設(shè)計等）

集體備課

（批注）

⊙創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課親愛的同學們，從今天開始,，你們已經(jīng)成為一名真正的小學生了,，老師會帶領(lǐng)你們一起探索數(shù)學王國里的奧秘，讓你們學好數(shù)學,，用好數(shù)學,。這節(jié)課我們就來學習數(shù)一數(shù)。

（板書課題）出示教材2～3頁的主題圖（課件出示）,。

提出要求：同學們仔細觀察畫面,，這幅圖畫是什么地方？圖里都有什么,？

（1）同桌之間互相說一說,。

（2）指名說一說。

小結(jié)：從今天開始,，我們要在這座美麗的校園里學習和生活,，學校就是我們的家，同學們要愛護校園里的一草一木,。

⊙自主探究數(shù)數(shù)的方法

1．數(shù)圖中各種事物的數(shù)量,。

（1）同學們認真地數(shù)一數(shù),，圖中有幾座房子？有幾面紅旗,？（生觀察后匯報）教師說明：一座房子,，一面紅旗都可以用數(shù)“1”表示。（在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”）

（2）同學們再仔細地找一找,，還有哪些事物的數(shù)量是1,？（一位老師、一個足球……師板書“1”,，全班齊讀）

教師說明：我們在數(shù)不同事物的個數(shù)時,，同一種數(shù)量就可以用同一個數(shù)表示。

（3）圖中有幾個看球的小朋友,？有幾個單杠,？圖中還有哪些事物的數(shù)量是2？（生觀察后匯報,，師板書“2”,，全班齊讀）

（4）誰能說一說有幾個小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數(shù)量是3,？（生觀察后匯報,，師板書“3”，全班齊讀）

（5）誰能說一說用哪個數(shù)來表示垃圾桶有幾個,？向日葵有幾棵,？（生觀察后匯報，師板書“4”,，全班齊讀）

（6）誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾,？請同學們用上面的方法，以小組為單位,，完成課堂活動卡的內(nèi)容,。（出示課堂活動卡）集體交流，匯報結(jié)果,。（學生匯報時,，教師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片）

小結(jié)：我們要想準確地數(shù)出事物的個數(shù)，就要一個一個有序地數(shù),。設(shè)計意圖：低年級學生的年齡特點決定他們模仿能力強,，有序意識弱。學生在觀察主題圖的時候,，一般都是盲目地去觀察,，在這里老師沒有直接告訴學生應(yīng)該怎樣去觀察，而是引導學生按照老師的方法,，即按從小到大表示相同數(shù)量的事物去觀察,。在自主數(shù)數(shù)的活動過程中,，放手讓學生依照老師的方法，按一定的順序觀察,，有順序地數(shù)數(shù),。這樣設(shè)計的目的是讓學生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復，不遺漏,。

2．做游戲：我來說,，你來做。

（1）教師先和一名學生做示范,，例如：老師說1,，學生就伸出與之相對應(yīng)的1根手指。

（2）同桌之間互相游戲,，看誰的反應(yīng)最快,。

（3）選一個小組到前面做游戲,。設(shè)計意圖：通過簡單有趣的游戲,，調(diào)動學生的注意力，同時達到了在全班范圍內(nèi)對新知識進行鞏固的目的,。

⊙課堂練習,，提升反饋

1．認讀1～10各數(shù)。

（1）同桌之間互相讀一讀1～10各數(shù),。

（2）打亂順序指數(shù),，讓學生讀。

2．數(shù)一數(shù),、找一找教室里有哪些事物的個數(shù)可以用我們所學的1～10各數(shù)來表示,。

（生先觀察，再自由匯報）設(shè)計意圖：讓學生自由讀,，最后打亂順序讓學生讀,，要求一步步提高，目的是讓學生不要受數(shù)字順序的影響,，而是真正地去認識數(shù)字,。通過數(shù)、找的過程,，讓學生體會在生活中數(shù)學無處不在,。

⊙總結(jié)提升數(shù)學與我們的生活緊密相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用,，希望每個同學都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學,，與數(shù)學交朋友。

⊙布置作業(yè),，鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數(shù)來表示,。

板書設(shè)計

數(shù)一數(shù)

1,、2、3,、 4,、 5、 6 ,、7,、8 、9,、 10

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇十八

教學目標：

1,、通過實例，體會生活中有大數(shù),，感受學習大數(shù)的必要性,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

2,、通過數(shù)正方體等操作活動,，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”,，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動,，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感,。

4、培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力。

教學重點：

1,、體驗生活中的大數(shù),，感受學習大數(shù)的必要性。

2,、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”,、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系,。

3、通過教學情景，使學生對一千和一萬有具體感受,。

4,、讓學生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

教學難點：

1,、學生自主探索認識“一千”

2,、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教具：多媒體,、課件,、正方體模型

教學準備：

1、安排學生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù),。

2,、學生每人準備20個小正方體。

3,、教師準備10個正方體模型,。

學習方式：自主探索、動手實踐,、合作交流

教學過程：

活動一：

1,、我們在以前的學習中已經(jīng)認識了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到100,？他是幾個幾個數(shù)的,？為什么29后面的數(shù)是30？

2,、剛才他一個一個地數(shù)了，誰能5個5個地數(shù),？

3,、你們能10個10個地數(shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢,？

4,、同學們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認為哪種方法數(shù)的比較快呢,？

（設(shè)計意圖：以數(shù)數(shù)活動為引子,，既回顧了已學知識“10個一是十，10個十是一百”,，又使學生體驗了有多種數(shù)數(shù)的方法,，為新課數(shù)數(shù)部分的教學做好鋪墊。）

活動二：

1,、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎,？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰愿意介紹給大家？

2,、你在生活中還見過哪些大數(shù),？誰來把你收集到的資料展示給大家？

3,、既然生活中有這么多的大數(shù),，這節(jié)課我們就一起來研究它。（出示課題）

（設(shè)計意圖：以學生提出有很多比100大的數(shù)為引線,，先展示老師提供的資料,，再交流學生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù),，讓學生體會到生活中有數(shù)學,。）

活動三：

1、（出示課件大正方體圖）這是一個什么物體,？（出示課件大正方體與小正方體對比圖）這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的,，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？（學生匯報完后）誰估的比較接近呢,？我們還是來數(shù)一數(shù)吧,。怎樣才能又快又準確地數(shù)出來呢？

2,、請同學們以小組為單位,，認真觀察，仔細思考,，想一想,，擺一擺，議一議,，怎樣數(shù)比較好,。（學生分5人小組活動，每組一個正方體模型,，學生每人20個小正方體,，合作討論數(shù)的方法）

3、小組匯報：可以怎樣數(shù)？（根據(jù)學生的敘述教師操作演示）

4,、哪一組數(shù)的方法比較好？我們一起來這樣數(shù)一數(shù),。（課件演示由10個小正方體到一條,，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層,，這樣的一層有多少個小正方體？是怎樣數(shù)的,？（板書：10個一是十,，10個十是一百）

5、我們知道了這樣的一層是100個小正方體,，那么在大正方體中有這樣的幾層呢,？（課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程）一起數(shù)數(shù)看。

6,、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體,，就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了？數(shù)了幾個100,？10個一百是多少呢,？（板書：10個一百是一千）

（設(shè)計意圖：出示大正方體后先讓學生估一估其中有多少個小正方體，然后再數(shù)一數(shù),，這是一個較有難度的問題，學生在觀察,、思考,、操作、討論后,，評價選擇出較好的數(shù)的方法,，在數(shù)出一層有100個小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層,，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù),，得到10個一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體,，突破了重難點,，同時在學生的腦海中形成了有條理的思維方式。）

7,、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體,，如果有2個這樣的大正方體，一共有多少個小正方體,？3個呢,？4個呢？5個呢,？現(xiàn)在你們是幾個幾個地數(shù)的,？為什么這樣數(shù)？那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢,？一起數(shù)數(shù)看,。你能得到什么結(jié)論？（板書：10 個一千是一萬）

8,、現(xiàn)在如果有7個大正方體,，一共有多少個小正方體？還差多少個小正方體才夠一萬,？

（設(shè)計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固,，并教學了數(shù)幾千的數(shù)，一個一個大正方體的出示,，既引導了學生采用一千一千地數(shù)的方法,，又讓學生得到10個一千是一萬的結(jié)論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬,，既鍛煉了學生的逆向思維,，又為以后學習大數(shù)的計算打好了基礎(chǔ)。）

活動四：

1,、請同學們感受一下一張紙的厚度,，說一說自己的感受并比劃出來。

2,、請同學們感受十張紙的厚度,，說一說自己的感受并比劃出來。

3,、我們的數(shù)學書大約是50張紙,，兩本就是100張，再請同學們感受一下它的厚度,，說一說,，并用手比劃出它的厚度,。

4、請同學們估計一下1000張紙的厚度,，并用手比劃出來,。

5、請同學們估計一下10000張紙的厚度,，并用手比劃出來,。

6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎,？一萬里面有多少個一千,？

（設(shè)計意圖：通過學生身邊天天接觸的數(shù)學書的教學，讓學生對一千和一萬這兩個數(shù)的大小有了一個明確的認識,，不但鞏固了10 個一千是一萬,，訓練了學生的估算技能，更發(fā)展了學生的數(shù)感,。）

活動五：

1,、我們在記數(shù)時，一個一個地數(shù),，個就作為了計數(shù)單位,，十個十個地數(shù)，誰是計數(shù)單位,？一百一百地數(shù)呢,？一千一千地數(shù)呢？一萬一萬地數(shù)呢,？（板書：個,、十、百,、千,、萬……）

2、在這些計數(shù)單位中,，哪個計數(shù)單位最?。磕膫€計數(shù)單位最大,？你知道它們之間的關(guān)系嗎,？

3、我們在寫數(shù)時,，為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位,。要表示幾個一,，數(shù)字就要寫在個位上,，要表示幾個十，就要寫在十位上,，那要表示幾個百,，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上？要表示幾個千呢,？要表示幾個萬呢,？（板書：個位、十位,、百位,、千位、萬位……）

4,、那么你能在計數(shù)器上找到千位和萬位嗎,？從右邊數(shù)起第幾位是千位？第幾位是萬位,？為什么,？

5、請同學們試著完成書28頁的填一填,。填完后讓學生說一說,。

（設(shè)計意圖：在體驗了一千和一萬的大小后，繼續(xù)認識到千和萬都是計數(shù)單位,，他們對應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位,，并讓學生在計數(shù)器上找到他們，提問學生為什么以引導他們了解從右往左數(shù)位依次增高,，計數(shù)單位依次增大,，進一步鞏固對千和萬的認識。）

活動六：

1,、通過這節(jié)課的學習,，你有什么收獲？

2,、（練習）我會填：10個一是（ ）,，10個十是（ ），10個（ ）是一千,，（ ）一千是一萬,；千位的左邊是（ ）位，千位的右邊是（ ）位,，百位的（ ）邊是千位,。

3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖,，先讓學生小組試做,，在匯報時說一說是怎樣數(shù)的,。

4、出示書29頁的涂一涂,，先引導學生分析題意,，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個小方格。學生完成后展示學生作品并相互評一評,。

（設(shè)計意圖：通過我會填的練習,，進一步鞏固計數(shù)單位之間的進率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成,，為后面學習大數(shù)的大小比較和計算打好基礎(chǔ),，涂色的練習是對前面練習的補充，前面是看形說數(shù),，后面是看數(shù)擺形,，這樣符合學生的認知規(guī)律，也培養(yǎng)了學生的思維,，讓學生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇十九

教學內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊第2～5頁內(nèi)容,。

教學設(shè)計說明

在努力實現(xiàn)教學目標的同時，使教學具有以下特點：

1,、讓學生主動參與數(shù)數(shù)活動,。

剛?cè)雽W的兒童對課堂學習還不太適應(yīng)，有意注意的時間比較短,，觀察能力有限,，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣,。根據(jù)學生這個特點,，在出示掛圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容,，并讓學生互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后,，再讓學生帶著任務(wù)去觀察,，學生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。

2,、面向全體同學,。

注意全面了解學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等情況,，特別注意了解每一個學生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù),，盡可能讓每個學生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)學生有困難,，要及時給予幫助,，引導學生熟練觀察,、逐一點數(shù)……讓學生有一個學習數(shù)學的良好開始。

3,、自然滲透品德教育。

這節(jié)課的設(shè)計是以“學生的發(fā)展為本”的教育理念為指導的,，努力遵循“教師為主導,，學生為主體”的原則，讓學生積極主動地參與教學全過程,，讓學生學得輕松,、學得愉快，真正成為學習的主人

教學目標

1,、創(chuàng)設(shè)情境幫助學生了解學校生活,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育,。

2,、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法,。

3、通過數(shù)數(shù)活動,，培養(yǎng)學生的觀察,、思維和語言表達能力。

教具學具準備

教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件）,，1～10數(shù)字卡片一套,。

教學設(shè)計

一、 談一談

小朋友們,，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎,？上學了，你已經(jīng)是一個小學生了,。從現(xiàn)在起,，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里,，共同學習,、生活，探討許多數(shù)學問題,，學習很多的數(shù)學知識,，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下,。

（以談話的形式開始,。師生相互介紹,，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活,，使學生消除陌生,、膽怯的心理，對學校,、老師產(chǎn)生親切感,，同時激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。）

1,、師生相互介紹,。

2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活,。

3,、打開課本第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”,，講一講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處,。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎,？誰來數(shù)一數(shù),？

伸出兩只小手，同桌小朋友互相數(shù)一數(shù)有幾根手指,。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù),。（給學生一點時間讓其數(shù)一數(shù)。）

二,、數(shù)一數(shù)

1,、激發(fā)觀察興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件）,，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖,。

（此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數(shù)學,，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，增加學習數(shù)學的信心，調(diào)動學習的積極性,。）

教師：小朋友,，你們知道這是什么地方嗎？

生：知道,，學校,。

師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天,，小朋友們高高興興地來上學了,。大家看一看，這里都有一些什么,？

生1：這里有一位老師,，還有很多小朋友。

生2：這里有一座大樓,。

生3：這里有一面國旗,。

生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……

（此處,，先給學生安排一定的時間，隨意看,、隨意說,，自由發(fā)言，用自己的語言表達,。然后按要求去觀察,，去數(shù)數(shù)。有利于學生主動參與到數(shù)數(shù)活動之中,。）

先給學生一定時間讓學生隨意觀察,，同桌同學互相說說。然后指定內(nèi)容請學生說一說,。學生每說完一種,，教師要反復提問：還有什么？老師要對積極發(fā)言的學生及時表揚,。

2,、數(shù)一數(shù)圖中的數(shù)量。

教師說明：我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時,，先數(shù)比較少的,，再數(shù)比較多的，也就是說可按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù),。

（通過畫面“美麗的校園”,，教師全面了解學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況,，注意培養(yǎng)學生的觀察興趣和言語表達能力,。）

①、數(shù)出數(shù)量是1的,。

師：圖中數(shù)量是1的有哪些,？

生1：一面國旗。

生2：一座樓房。

生3：一位老師,。

生4：一個玩雙杠的同學,。

師：（表揚）同學們說得好。一面國旗,、一座樓房,、一位老師，都可以用幾表示,？

生：用1表示,。

出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學生讀一讀,，學生自己再小聲讀一讀,。

②、數(shù)出數(shù)量是2的`,。

師：圖中數(shù)量是2的都有哪些,？

生1：有2個同學在跳繩。

生2：有2個同學在給老師敬禮,。

生3：有2個同學在看書,。

生4：有2個同學正進校門。

……

師：（表揚）同學們觀察得非常仔細,，有2個同學在跳繩鍛煉身體,；有2個同學很懂禮貌，在向老師問好,；有2個同學在看書,，討論問題。那么,，2個同學跳繩,、2個同學敬禮、2個同學看書等等,，可以用幾表示,？

生：用2表示。

出示數(shù)字卡片2,，請學生讀一讀,。

③、依次數(shù)出其他數(shù)量的事物,。

教學方法同①,、②。

數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時,，可讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的,。學生如果回答是“數(shù)出來的”,，可讓數(shù)出來的學生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,，讓全班同學發(fā)表意見,，說說他數(shù)的對不對。

師：（表揚）這些同學觀察得很仔細,，做事很認真,，數(shù)數(shù)的方法正確。我們大家要向他們學習,，做事要認真仔細,，養(yǎng)成好習慣。接下來,，我們看哪位同學數(shù)得好,？

可指名幾個學生再順序地數(shù)一數(shù)各數(shù)。

④,、認讀1～10各數(shù),。

10個數(shù)都數(shù)完后，讓學生再對照教科書第4頁,、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。

按從小到大的順序讀一讀這些數(shù),。

教師出示數(shù)字卡片1～10,，讓學生辨認（順次認、打亂認）,。

3．數(shù)一數(shù)身邊的實物,。

（通過數(shù)身邊實物的個數(shù)，使學生體會生活中處處有數(shù)學,，處處離不開數(shù)學,。）

a、鼻子,、眼睛,、嘴、耳朵,、手指頭,、紐扣。

b,、門,、窗、燈,、條帚,、桶、黑板。

c,、第一排同學的人數(shù),，第一行同學的人數(shù)。

小結(jié)

今天我們學習了數(shù)數(shù),，我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的好多東西,，還數(shù)了我們身邊一些實物的數(shù)量。大家數(shù)得都很認真,，數(shù)得很準確,。放學后，你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西,。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇二十

教學目標：

1,、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法,；

2,、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想,；

3,、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識,；

4,、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學的意義與樂趣,。

教學重,、難點：

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式,。

教具準備：

多媒體課件等

教學過程：

創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生

談話：

小朋友們都愛玩,，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園,。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時,，課件出示兒童樂園情境圖）

自主探索 興趣的維持

1、初步感知

（1）提問：在兒童樂園,，你看見了什么,？

分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭,，鮮花怒放,，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞,，小朋友們玩得多開心呀,，他們有在騎木馬,，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機,，有的在滑滑梯,。

2、數(shù)數(shù)交流

（1）提問：兒童樂園里有好多東西,，你能數(shù)出它們各有多少個嗎,？

（2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽,。

（3）選幾名學生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3,、總結(jié)方法

（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快,？

分小組討論后集體交流

（2）小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。（從左往右,，從上往下等）

4,、搶答練習

（1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……,，學生接2架秋千……（課件演示,，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

5、點子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),，你想用什么表示,？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）

怎樣表示秋千的個數(shù),？為什么？怎樣表示木馬,、飛機的個數(shù),？你還有什么想法？（讓學生充分地說）

探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示,？8個點子表示的是什么,？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示什么,？

三,、寓教于樂 興趣的體驗

過渡：

小朋友，美麗的校園就是我們的樂園,，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學生走出課堂，走進校園）

找找數(shù)娃娃

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,，你愿意找到它們嗎,？

找到后與好朋友（包括老師）交流,。

練練點子表示數(shù)

（課前創(chuàng)設(shè)好特定場景）

1位白雪公主、2條手帕,、3個蘑茹,、4朵花、5只籃子,、6個蘋果,、7個小矮人、8只茶杯,、9只梨,、10只小碗。

四,、總結(jié)提升 興趣的延伸

談話：

數(shù)學與我們的生活緊緊相連,，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎,？你打算今后怎樣做,？學生自由談?wù)摗?/p>

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇二十一

教學目標

1. 通過操作活動，認識新的計數(shù)單位千萬,，并了解單位之間的關(guān)系,。

2.通過實例，體會生活中有大數(shù),，感受學習大數(shù)的必要性,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教材分析

本課是二年級下冊第四單元第一課的內(nèi)容,。本班學生已使用兩年實驗教材進行學習,，學習中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，使他們在活動中自主探究,、自主學習，課前讓學生搜集有關(guān)大數(shù)的生活資料,，課上充分放手讓學生在估一估,、數(shù)一數(shù)的實踐活動中認識千、萬的計數(shù)單位,，了解它們的進位關(guān)系,，培養(yǎng)學生自主學習與探究的能力，體會學習的價值,。

教學設(shè)計

如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題,，以往我認為將教材中的素材進行簡單變換或重組就達到創(chuàng)造性使用教材的目的，通過進一步理解《標準》所提出的理念以及教學中的實踐,，我深深體會到：創(chuàng)造性使用教材實質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上,，加入教師,、學生創(chuàng)造性的設(shè)計與思考，挖掘教材內(nèi)部知識,、能力及情感,、態(tài)度、價值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素,，這才能達到靈活運用教材的目的,。

根據(jù)教材意圖，我設(shè)計了數(shù)一數(shù)一課,。雖然在課上是40分時間的學習過程,，但如何能延長這一學習時間，使學生走出40分時間在更廣闊的空間中不斷地學習呢?課前,，我就先請學生搜集有關(guān)生活中大數(shù)的資料,，同時我也為學生搜集了錄像資料，使他們不僅體會到生活中存在大數(shù),，而且在學習中進一步建立數(shù)感,。課的開始，學生伴隨著宇宙星空,、海洋魚群,、群馬奔跑的錄像進入了生活中大數(shù)的學習。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音,。我順勢問：你們有什么感受?太多了!成千上萬呢?有無數(shù)顆星星我都數(shù)不清了,。接著，學生介紹自己在生活中搜集的資料,，進一步體會大數(shù)就在他們身邊,。有的找到河流、山川的長度,；有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù),；有的從報紙上剪下商場電器促銷價目表，從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等,。學生在相互交流中建立了對大數(shù)的初步認識。

認識新的計數(shù)單位千萬,，了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個重點,。教材是從已有知識數(shù)方塊的方法引導學生進行學習。我認為,，在學習這部分知識時,，首先讓學生理解當數(shù)很大時，先確定計數(shù)單位,，再了解單位之間的關(guān)系,。這樣更易于探究知識的形成過程,，把握知識的脈絡(luò)，同時培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,。在自我探索和相互交流中,，學生自我評價的意識和能力也將得到發(fā)展。

于是,，我先拿出一滿杯黃豆,，請學生估計有多少粒。500,，800,，1000，3000多種不同的答案說了出來,。正在學生爭論不下時,，教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場面立即靜了下來,。教師又拿出一個同樣大小的杯子,，放了100粒黃豆，并告知學生其數(shù)量,，讓學生對比兩個杯子的黃豆,，再估計第一個滿杯黃豆的數(shù)量。此時全班發(fā)出的聲音趨于一致：900,，10001000左右,。順勢教師追問：從大家兩次估計的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計的答案相差較大，第二次比較集中,。為什么會出現(xiàn)這種情況?教師問道,。因為老師給我們100粒黃豆當樣子就好估計了。接著,，教師請學生估計一張格紙上有多少個格,，學生又出現(xiàn)爭議無法準確估計。您能給我們一個樣子嗎?學生這次主動提出了估計較大數(shù)時需要標準,，我很高興,。于是就提供給學生10，20,，50,，100的單位作為樣子。學生很快選擇了較大的數(shù)當樣子進行數(shù)數(shù),。

學生根據(jù)自己選擇的樣子開始了數(shù)數(shù)活動,，這時教師提出要求：請你在規(guī)定時間內(nèi)邊圈邊數(shù)，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個格。學生開動腦筋緊張地數(shù)著,，很快說出了很多不同的方法：有的橫著畫,、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫,，無論是哪種畫法都體現(xiàn)了10個100是1000或20個50是1000的含義,，在這兩種方法的比較中學生再一次體會出10個100是1000的含義及合理之處。沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)的學生,，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處,。當建立了百與千的關(guān)系后，再研究千與萬的關(guān)系時,，學生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù),，建立了10個1000是10000的概念。這節(jié)課學生在活動中實踐,、在疑問中探究,，不斷地體驗、不斷地理解,、不斷地修正自我,。這些遠比單一地告訴學生通過數(shù)數(shù)得出結(jié)論要更有價值。最后,，教師為學生播放全校升旗的錄像,，讓學生結(jié)合本校實際體會一千有多大，進而體會一萬有多大,。

教學反思

《標準》指出要轉(zhuǎn)變學生的學習方式,。改變原有單一的、被動的學習方式,，建立和形成能充分調(diào)動,、發(fā)揮學生主動性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地,、富有個性地學習,。因此，教學中為了使學生更好地體會學習的價值,，將40分的課堂教學延伸,，讓學生搜集生活中有關(guān)大數(shù)的資料，在大量的生活資料中體會大數(shù)存在的意義,，在估計,、數(shù)格的實踐活動中認識新的計數(shù)單位，了解它們之間的進率關(guān)系,。

案例點評

發(fā)展學生數(shù)感是《標準》的一個重要目標。本案例首先通過大量的實例說明生活中存在著大數(shù),，激發(fā)學生的學習興趣,，并且使學生充分體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。通過估計和數(shù)方格的活動，幫助學生建立起一千的模型,。這樣的教學活動體現(xiàn)了教師引導學生在自主活動中發(fā)展對數(shù)的感知過程,，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)感。特別是,，學生選擇合適單位的過程中,，學會了自我評價、自我調(diào)控和自主學習,。

編者點評

本節(jié)課教學設(shè)計的敘述方式給人耳目一新的感覺,，它不是簡單地記錄數(shù)字的過程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個個小故事,，而這些精彩的故事正是教師和學生共同思考,、共同創(chuàng)作的結(jié)果。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇二十二

教學內(nèi)容

北師大版二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時“數(shù)一數(shù)”,。

教材分析

本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ),。學生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。

學生分析：

在教學設(shè)計前我設(shè)計了三個前測問題：

1,、觀察方陣圖,，讓學生說說一共有多少個圖形，你是怎么列式的,，說說為什么這么列,，我出示的是每排6個，有4列,，通過調(diào)查孩子的列式有三種方法,，

（1）6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=（我橫著看一行是6個，豎著看每行是4個）

（2）只列出了6+6+6+6=（我橫著看一行是6個）

（3）6+12+6=（第一行是6個,，第二行和第三行一共是12個第三行是6個）

2,、你知道乘法嗎？并用自己的語言講一講,。（知道乘法,，但是說不清楚。）

3,、會背誦乘法口訣嗎,？（共同的答案不會。）

通過前測，我發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)物體的時候,，不一定有序的按照排和列來數(shù),，所以在課的伊始，我想應(yīng)該給學生一個空間,，讓他們自己感到應(yīng)該有序的數(shù),，多角度的數(shù)。

我們班的學生思維活躍,，課堂上經(jīng)常有靈動的思維火花閃現(xiàn),。所以我在教學中努力為學生創(chuàng)設(shè)主動思考的空間，從而使學生積極主動地參與到知識的獲取中,。

教學目標

1,、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系,，以便進一步體會學習乘法的必要性。

2,、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

3,、在具體情境中,，體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，為學習乘法奠定基礎(chǔ),。

教學重點：

感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系,，體會學習乘法和必要性。

教學難點：

用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個數(shù),，并列出兩個不同的連加算式,。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知

師：孩子們,，動物學校正在開運動動動會呢，你們快看小貓班和小豬班的檢閱隊伍走過來了（課件出示小貓班和小豬班都是12人,，但是小貓班是整齊的排列,，小豬班是散亂排列），每個班級有多少個小動物呢,？我們快來數(shù)一數(shù)吧?。ò鍟鴶?shù)一數(shù)）

（學生觀察數(shù)）

師：數(shù)過之后你有什么感受呢？

學生可能回答：

生：小貓班隊伍排列非常整齊,，很容易就算出有多少小動物,。小貓班每排有3只小貓,，一共有4排，3+3+3+3=12只一共是12只,。（師板書算式并介紹相同加數(shù)）

生：小豬班一個個數(shù)是12只小豬,。

生：小豬班站的齊，小貓班站得不齊,。

生：小貓班不需要一個一個的數(shù)，一下子就能看出每排是3只,，只要加4個3就可以了,，而小豬班得一個一個的數(shù)

師：說的真不錯，你看小豬班站的多整齊呀,，今后我們在站隊的時候也要像小豬班學習,。

【設(shè)計意圖】對不規(guī)則、規(guī)則物品計數(shù),，列式,，簡單比較異同

二，充分經(jīng)歷,、探究新知

活動一：數(shù)熊貓

師：同學們,，你看小熊貓班也走過來了，熊貓班的參加檢閱隊伍的一共有多少人個呀,？你想怎么來解決這個問題呢,？

學生看書，邊看邊數(shù),。

生匯報

生：15只,，我是一個一個數(shù)的。

師：還有不同的方法嗎,？

生：我是５個５個數(shù)的,。

師：你能數(shù)給大家看看嗎？

生：我是一橫行一橫行看的,。生邊說邊數(shù)

師：你可真了不起能和前一個小朋友有不同的數(shù)法,。

師：我們也一起來像他一樣數(shù)數(shù)好嗎？5,、10,、15

師：那你能列個算式嗎？

生：5+5+5=15

師：還有不同的方法嗎,？要把是怎樣數(shù)的告訴給大家,，并列一個算式。

生：我是一豎行一豎行數(shù)的３,、６,、９,、１２、１５

生：３＋３＋３＋３＋３=15

師：你可真聰明我們要向這位同學學習,，善于從不同的角度去看圖數(shù)數(shù)了,。那我們一起來數(shù)一數(shù)

師：那你能列個算式嗎？

生：３＋３＋３＋３＋３=15

師：還有不同的算法嗎,？

預(yù)設(shè)：學生也有可能出現(xiàn)下面的數(shù)法,，

生：我是橫著2行2行數(shù)的，用10+5=15

生：我是豎著兩行兩行數(shù)的６＋６＋３＝１５

師把學生的算式都列在黑板上然后進行比較

5+5+5=15

３＋３＋３＋３＋３=15

６＋６＋３＝１５

師：我們來看看這些算式有什么相同和不同呢,？（教師結(jié)合黑板上的三個算式比較三種不同的數(shù)的方法）

生：都是加法但是加數(shù)不一樣,，

生：有的是加數(shù)都相同，有的是不同的,。

師：那我們看看這三種數(shù)法哪一種能最準確不容易數(shù)錯,。

通過討論孩子能發(fā)現(xiàn)第一種和第二種。

師：其實方法3和方法2本質(zhì)是相同的,，6是把兩個相同加數(shù)先加,，也是可以的。如果我們手指著每一行或者列,，一行行或一列列數(shù),，不容易重復或者遺漏，也容易檢驗,。

師：我們再來觀察這兩個算式,，說說你的發(fā)現(xiàn)？

生：因為我們從不同的方向看所以列出的結(jié)果算式不一樣,，但是結(jié)果一樣,。

生：為了能更準確的計算出結(jié)果我們一定要按一定的順序去數(shù)一橫行一橫行或一豎行一豎行的數(shù)。（黑板上只留下相同加數(shù)的加法）

【設(shè)計意圖】（重點讓學生體會從不同的角度進行數(shù)）

活動二：數(shù)圓片

師：小松鼠班的檢閱隊伍走過來了請把書打開到第2頁,，每一個圓片代表一個小松鼠,，快來數(shù)一數(shù)吧？

同桌之間合作完成,，看看你們是怎樣想的,，怎樣列式的？

同桌合作把答案寫在本子上,。

學生匯報

生：我們列了兩個算式,，首先我們是一排排數(shù)的，4個6所以

列式為6+6+6+6=24（個）然后我們又一列列數(shù)的6個4所以

列式為4+4+4+4+4+4=24（個）

學生邊匯報師邊板書

師：看著黑板的算式,，你想對大家說點什么,？（放開的說，數(shù)的角度不同算式不同,；可以列兩個不同的加法算式,；都是相通的加數(shù)相加,，加數(shù)不同，但是結(jié)果相通同）

【設(shè)計意圖】再次數(shù),，不僅僅是數(shù)量上的增多,，由數(shù)實物到數(shù)圖形，抽象程度上也有提升,。

活動三：數(shù)格子

1,、師：看來今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇！小熊貓北北要參加跳格比賽,，還要數(shù)出有多少個格子,，翻開書的第三頁，如果你是北北,，你想怎么數(shù)呢？想好后在書上列式,。

師：誰來說說你是怎樣數(shù)的,，又是怎樣列算式的？

生1：我可以列出算式,，10+10+10=30（個）

生：我列的是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）,。

板書

【設(shè)計意圖】三數(shù)格子圖，是用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗,、為學生提供獨立解決問題的機會,。

三、聯(lián)系拓展,，領(lǐng)悟新知

1,、活動四：數(shù)蘋果

師：運動會結(jié)束了，熊貓老師看到同學們表現(xiàn)的非常優(yōu)秀,，于是決定要用蘋果來獎勵他的學生,，課件出示（教材中給出了加法算式，只需要填上結(jié)果,，用課件出示時,，去掉算式，讓學生充分獨立思考,。）,，把你看到的和同學們交流一下嗎？：

生：有５盤蘋果,，每盤里有３個,。

師：誰能提個數(shù)學問題？

生：５盤一共有多少個蘋果,？

師：該怎樣列式呢,，寫在練習本上,，

生列式：3+3+3+3+3=15（個）

板書3+3+3+3+3=15（個）

師：如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？10盤呢,？請女同學解決6盤怎樣計算,，男同學解決10盤怎樣計算

指名學生說算式。

板書算式3+3+3+3+3+3=18（個）

師：如果有這樣的10盤呢,？

生說算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

師：如果有這樣的15盤呢,？

生說算式：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

師：那100盤呢？現(xiàn)在請你在本了上列出算式

生可能會說出結(jié)果,，要給予表揚,，有的不去寫，教師質(zhì)疑

師：為什么不寫呀,？

生：這也太多了,。

師：是呀你們說的都不錯，我們來看看智慧老人是怎么說的,？（第三頁

生：用乘法就方便了,！

3、你們想了解乘法這個新朋友嗎,？下節(jié)課我們就來深入學習乘法,。

【設(shè)計意圖】使學生感到寫這些加法算式越來越麻煩，進而使他們聯(lián)想到能否有簡便的方法,。再通過看書上智慧老人說的話,，激起學生學習乘法的愿望，感受學習乘法的必要性,，產(chǎn)生探究新知的強烈欲望,。

板書設(shè)計：

設(shè)計中生的語言是根據(jù)試講后學生的發(fā)言進行的預(yù)設(shè)。

數(shù)一數(shù)小學數(shù)學教學設(shè)計篇二十三

教學目標

1.通過觀察,、數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,，是學生初步學會數(shù)數(shù)的方法,。

2.使學生初步建立數(shù)感，學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物,，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力,。

3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育,。教學重難點

1.會按一定的順序和方法數(shù)數(shù),。

2.準確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果,。教學過程

一,、談話導入

教師：小朋友們,，從今天開始，你們就是小學生了,。大家高興嗎,？你們將要與老師一起學習很多數(shù)學知識,。數(shù)學知識是很有用的,，學會它你就能增長本領(lǐng),，能解決生活中的許多問題。你們想不想學好數(shù)學呢,？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！

二,、探究新知

1.教師出示課本第2~3頁的主題圖。

教師：瞧,，我們的校園多美呀！仔細看一看,、數(shù)一數(shù),，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

學生匯報：有一位老師,，許多小朋友，一面紅旗…… 2.教師引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量,。

教師：剛才小朋友們找到了許多物體,，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。

（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物,。

教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢,？學生個別匯報。

教師：說得真不錯,。像“1位老師,、1面紅旗、1個足球,、1座教學樓……”這樣數(shù)量只有1的事物,，我們都可以用數(shù)字“1”來表示。

教師出示數(shù)字卡片“1”,，帶領(lǐng)全班學生讀一讀,。

（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物,。

教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么,？

學生匯報,。

教師：你們觀察得很仔細。那么像這樣數(shù)量是2的事物,，我們就可以用幾來表示呢,？（用數(shù)字“2”表示）

教師出示數(shù)字卡片“2”，請全班學生讀一讀,。

（3）依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物,，教學方法同（1）（2）。

在學生數(shù)的過程中,，教師依次出示3-10的數(shù)字卡片,。

（4）教師：翻看課本第4-5頁，同桌互相說一說數(shù)量是1-10的物體,。

學生同桌之間進行互動,，按順序依次說說數(shù)量是1~10的物體。

三,、反饋完善

1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法,。

教師組織學生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下,，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢,？

學生小組討論再集體交流。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時,，要一個一個按順序數(shù),，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù),，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了,；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù),，或者數(shù)一個用筆做一個記號,，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾,，就說明一共有幾個物體,。

2.認讀1~10各數(shù)。

教師：今天我們認識了1-10這十個數(shù)字,，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)字擺一擺嗎,？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。

學生同桌互相擺數(shù)字卡片,，教師巡視,。教師：你會按順序把這10個數(shù)字讀一讀嗎？學生齊讀1-10各數(shù),。

3.鞏固練習。

4.聯(lián)系實際生活,，數(shù)身邊的實物,。

教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。請小朋友仔細找一找,，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢,。

學生觀察，匯報,。

四,、課堂作業(yè)

數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量