對某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況，取得的成績,，存在的問題,、缺點，也要寫經(jīng)驗教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

今天，班里面開了一個簡短的關(guān)于文明禮儀的班會,，雖然只有短短的'30分鐘,，可從這30分鐘里,，使我受益匪淺,，下面我就談?wù)勎覍@次班會的感想吧。

人們常說：“文明禮儀是做人不可缺少的一個原則!”通過這短短的30分鐘,，使同學(xué)們深深的明白了：文明禮儀雖然嘴上說的很簡單,，可做起來卻很難，有時只是在人們的一念之間,。

綜合起來有以下兩點：

一,、管住自己、不說臟話,。

在一生中,，每個人都有被逼不得已的時候，然而,，文明禮儀可能就在這一瞬間體現(xiàn)出來,，這時，你的言行舉止可能就會失常,，但在這個時候,，如果選擇另一條道路，結(jié)果可能就會大有不同,，假如說了臟話,，在別人的眼里，是個失敗的人,，同時也會失去和你最要好的朋友;如果選擇了文明,，在別人眼里，是個文明有道德的人,，同時也會有很多新的同學(xué)和你交朋友,。

所以,，一定要管住自己，不說臟話,。

二,、注意場合、注意言行,。

在出席一些聚會或重要場合的時候,，老師仿佛就像一所小學(xué)的一枚標(biāo)志牌一樣，在剎那間別人就可能斷定整個學(xué)校的言行舉止,。

本次的主題班會開得很成功,，同學(xué)們能結(jié)合自己的生活實際說出一些熟悉的禮貌用語，也能根據(jù)一定的場景正確地使用一些禮貌用語,，學(xué)生覺得主題班會的形式很好,，樂意參與到活動中來,，連平時從不發(fā)言的學(xué)生也搶著說,，讓他們體會到了成功的喜悅。

課后的一段時間,，學(xué)生也能把禮貌用語常掛在嘴邊,，文明之風(fēng)開遍班級或校園,，當(dāng)然，也有小部分學(xué)生自覺性不夠,，只能堅持很短的時間,，一旦沒有提醒，他們就會忘記,，尤其是在上放學(xué)路上,，不能主動向老師問早、問好,。

其實要真正讓文明禮儀之風(fēng)開遍校園,，不能只靠一節(jié)班隊課的，而應(yīng)在平時的教育,、教學(xué)中常抓不懈,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

記得在課程改革開始的時候，很多教師,、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程,，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運(yùn)！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活,！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

（一）給學(xué)生一個“情感的課堂”,。

1,、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激-情”????在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”,。一個沒有激-情的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激-情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念,，激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3,、教學(xué)活動中要注重置師生于課文,、作者,、情景之中，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境,。

（二）給學(xué)生一個“交流的課堂”,。

（三）給學(xué)生一個“開放的課堂”。

1,、讓孩子去“展示自己”?

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”,。?

給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激-情燃燒的動感地帶,，是他們求知、創(chuàng)造,、展示自我,、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時,，接觸到了兩組形近字,，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”,。這一直以來都是教學(xué)的.難點,，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：????對于“烏”的理解：“烏”表示黑色,；“烏”比“鳥”少一點,，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對于“喝,、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝,，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形）,，所以是口字旁；“渴”是因為口渴了特別想喝水,，而想喝水并不一定要張大嘴巴,，所以是三點水旁。

2,、注重實踐,，多方面實踐感悟語言?

3、在生活中學(xué)語文?

（四）給學(xué)生一個“感悟的課堂”?

1,、把人家的情感變成自己的情感,。

2、把人家的語言變成自己的語言,。?

3,、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事,。?

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,，不忘時時聯(lián)系自己,，感悟自己，感悟人生,，“把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事”！

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光,！

反思二：:新課程需要什么教學(xué)語言

1、教師語言之大忌

一忌病語,。教師使用不規(guī)范的語言,，會導(dǎo)致學(xué)生用語混亂，思維混亂,，遺害無窮,。

二忌冷語。有的教師對學(xué)生的一些言行舉止看不慣,，覺得不合自己的心意,，就對學(xué)生諷刺、挖苦,、嘲弄,，什么“小聰明”、“大美人”等,。這樣會使學(xué)生受到不應(yīng)有的刺激,，使稚嫩的童心受到傷害。

三忌臟語,。有的老師不能正確對待有缺點或缺欠的同學(xué),，對他們使用鄙視、侮辱性的語言,，什么“丑小丫”、“笨豬玀”,、“榆木疙瘩”等,。這樣會在學(xué)生的心里播下自卑的種子，給學(xué)生造成相當(dāng)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān),。

四忌咒語,。有的老師會對班里的個別學(xué)生使用揭短和盲目定論式的語言，如“天生的壞”,、“從小就熊”,、“神經(jīng)病”、“傻子”、“沒出息”,、“沒救”等,。這類語言會在學(xué)生心里埋下仇恨的種子，有的學(xué)生會千方百計報復(fù)老師,、報復(fù)同學(xué),、報復(fù)社會；有的則會失去做人的信心,，自甘沉淪,，破罐子破摔。

五忌浮語,。有的教師對學(xué)生喜歡用浮夸,、吹噓和不切實際的語言。這會使學(xué)生愛虛榮,、愛吹擂,，不能踏踏實實地為人、學(xué)習(xí),、做事,。

六忌煩語。個別教師說話講課總是啰嗦重復(fù),，嘮嘮叨叨,；或東山一犁，西溝一耙,，廢話連篇,，離題太遠(yuǎn)。這樣會使學(xué)生滋生厭煩情緒,、逆反心理,。

2、新課程需要什么樣的語言,？

對學(xué)生所聽：

1?,、孩子們對這些問題這么感興趣，真讓我高興,。

2,、我不知道我這樣說是否合適。

3,、不知我說清了沒有,，說明白了沒有。

4,、“聽”也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn),。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說的一段話,。

對學(xué)生所言：

1?、雖然你說的不完全正確,，但我還是很佩服你的勇氣,。

2、?你說得還不完全,，請哪一位幫幫他,，再補(bǔ)充。

對學(xué)生所讀?：

1?,、“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一,，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到,，心到”,。??我看，你們今天達(dá)到了這個要求,。

2,、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲,，而且讀出了情,。

3、默讀,，要講究速度?，F(xiàn)在我請大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請思考……

對學(xué)生所問：

1?,、你們的問題很有價值,，看來你是個善于動腦筋的孩子。

2,、有一個問題,，是我要請教大家的，誰能幫我解決,。

對學(xué)生所寫：

1?,、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很整潔,，書寫也端正,。我為你們高興。

2,、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要,。我們班×同學(xué)做得比較好,，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

3,、“沒有老底子,，就沒有新文章”，有積累才能夠表達(dá),。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的,，看得出他們課外有較大的閱讀量。

4,、××同學(xué)從生活中積累寫作材料的本領(lǐng)很大,，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察,，作為原始材料積累起來,，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到,。

反思三：怎樣激活我們的語文課堂

在語文課上,，教師真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對話,，語文教師應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論,。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣，不拘一格的,。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與討論是很常見的,，師生之間的交流與對話也是無拘無束的。教師應(yīng)如何為學(xué)生營造一個自主的心理氛圍,，而不是把自己當(dāng)成一個居高臨下的權(quán)威者,。因此，語文課堂氣氛往往輕松活躍,，學(xué)生的參與意識很強(qiáng),。

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小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚,、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善,、推陳出新，達(dá)到光輝頂點,。

(2)寫不足之處,。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,，并對其作深刻的反思,、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),，更上一層樓,。

(3)寫教學(xué)機(jī)智。

課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些"智慧的火花"常常是不由自主,、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已。

(4)寫學(xué)生創(chuàng)新,。

在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵,。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可以拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。因此,，將其記錄下來,，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

(5)寫"再教設(shè)計",。

一節(jié)課下來,，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等,。及時記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,，寫出"再教設(shè)計",，這樣可以做到揚(yáng)長避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度,。

總而言之，寫課后教學(xué)反思,，貴在及時,，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求,。一有所得,，及時寫下，有話則長,，無話則短,，以寫促思，以思促教,，長期積累,，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為動力,，深入開展教育教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)效率,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，使學(xué)校的體育工作越上一個新臺階。以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī),，以“健康第一”為宗旨,，把學(xué)校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展,，建立完善科學(xué)的管理體系,，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。貫徹《小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》,。爭創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,。

二,、工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)深化教育科研,，強(qiáng)化學(xué)科研討,，提高教學(xué)質(zhì)量。

2,、抓實傳統(tǒng)項目,，加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練,，提高運(yùn)動質(zhì)量。

三,、工作重點及主要措施,。

1、狠抓課堂常規(guī),，提高課堂質(zhì)量,。

本學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量,，根據(jù)大綱,，新教材，積極組織好體育教師對新教材的理解和運(yùn)用能力,，使體育教師領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì),，根據(jù)新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計劃，備好室內(nèi)和室外課教案,。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高師德水平，理論水平,，教學(xué)和教科研能力,。在各方面嚴(yán)格要求自己，做到為人師表,，嚴(yán)守學(xué)校作息制度,，不遲到，不早退,。上課統(tǒng)一運(yùn)動服裝,，對待學(xué)生耐心細(xì)致。建立好體育科研小組,，有計劃,，有步驟地實施教科研，多統(tǒng)計數(shù)據(jù),，以論文的形式來匯總,。上課多練，多講,，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的,。

2、規(guī)范實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,。

嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,，按表上足、上好體育課/，認(rèn)真落實“兩操一舞活動”,，課余時間讓學(xué)生真正動起來,，確保學(xué)生每天有一小時的活動總量。本學(xué)期,，要強(qiáng)化學(xué)生室內(nèi)廣播操的訓(xùn)練,，舉行廣播操和眼保健操比賽認(rèn)真實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保成績合格率達(dá)市規(guī)定指標(biāo),。

3,、積極開展教科研活動。

根據(jù)教導(dǎo)處工作計劃和學(xué)校關(guān)于開展教研活動的要求,，本學(xué)期的體育教學(xué)的重點是提高課堂教學(xué)的效率和教師新課標(biāo)的領(lǐng)悟和運(yùn)用能力，并更好的抓好運(yùn)動隊的訓(xùn)練,，在已有的訓(xùn)練經(jīng)驗上不斷的總結(jié)提高和完善,。在總結(jié)過程中注重訓(xùn)練的實用性和科學(xué)性。正常開展教科研活動,，深化課堂教學(xué)改革,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實提高課堂教學(xué)效率,。認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論知識和體育教學(xué)方法,，注意工作經(jīng)驗的積累和總結(jié)，撰寫教學(xué)論文,，促進(jìn)體育教學(xué)水平和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高,。組內(nèi)教師要開展好聽課、評課活動,，分管體育的校行政要加強(qiáng)隨堂聽課并及時反饋意見,，以促進(jìn)體育教學(xué)水平不斷提高。

五年級下冊體育教學(xué)計劃,。

一,、教材內(nèi)容介紹。

小學(xué)五年級的教學(xué)內(nèi)容有基本體操,、田徑,、技巧與器械練習(xí)、小球類,、游戲,、武術(shù)、韻律活動與舞蹈,、體育與健康常識,。課次較多的是跑、投擲和游戲,。其中跑是蹲踞式起跑,、30米障礙跑,、耐久跑等;投擲教材是雙手拋實心球，投擲壘球等;游戲主要是十字接力,，截住空中球等,。次數(shù)較少的是武術(shù)和體育與健康基礎(chǔ)常識，室內(nèi)活動,。技巧,、支撐跳躍和發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)等也占一些課次。

二,、教學(xué)目的,。

在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué),，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育,，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì),，促進(jìn)德,、智、體全面發(fā)展,，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基?！?/p>

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、初步學(xué)習(xí)田徑、球類,、韻律活動基本技術(shù),，掌握簡單的運(yùn)動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì),，提高身體基本活動能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣,、積極性以及勇敢,、頑強(qiáng)，勝不驕,、敗不餒,，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì),。

3,、使學(xué)生具有主動、積極參與體育活動的意識，表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對體育活動的濃厚興趣,，并在活動中表現(xiàn)出展示自我的愿望和熱情,，體驗到體育活動的興趣、樂趣和情趣,。

4,、使學(xué)生獲得一些體育運(yùn)動和健康的基礎(chǔ)知識;學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現(xiàn),、自我保護(hù),、自我評價的方法;培養(yǎng)參與體育活動的良好習(xí)慣，以及安全地進(jìn)行體育活動的意識,。

3,、通過多種形式的游戲發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào),、平衡,、速度、耐力和力量等體能,，促進(jìn)身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

4,、使學(xué)生體驗參與不同項目運(yùn)動時的緊張與愉快,、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受,，學(xué)會通過體育活動調(diào)控自己的情緒,，并在一定困難的條件下進(jìn)行體育活動，逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質(zhì),，提高身心健康,。

5、培養(yǎng)學(xué)生形成活潑開朗,、積極向上,、友好相處、團(tuán)結(jié)合作,、競爭進(jìn)取的精神,，以及勇敢、頑強(qiáng),、堅忍不拔,、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì),，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí),、生活奠定良好基礎(chǔ)，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

在一次新課后,，作為老師,，我們要學(xué)會怎么總結(jié)自己這一節(jié)課的教學(xué)方法，做得不好的要及時改正!以下是小學(xué)老師教學(xué)總結(jié)反思,，請參考!

乘法分配律是四年級學(xué)習(xí)的重點,，也是難點之一。

它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法交換律,、加法結(jié)合律及乘法交換律,、乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是一節(jié)比較抽象的概念課,，教學(xué)是我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,，為學(xué)生提供多種探究方法，激發(fā)學(xué)生的自主意識,。

一,、在對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)上，我定位在：

(1)通過學(xué)生比賽列式計算解決情景問題后,，觀察,、比較、分析理解乘法分配律的含義,，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出乘法分配律的內(nèi)容,。

(2)初步感受乘法分配律能使一些計算簡便。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理,、概括的思維能力。

二,、結(jié)合自己所教案例,，對本節(jié)課教學(xué)策略進(jìn)行以下幾點簡要分析：

1、總體上我的教學(xué)思路是由具體——抽象——具體,。

在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，一起來研究抽象的算式，尋找它們各自的特點,，從而概括它們的規(guī)律,。

在尋找規(guī)律的過程中，有同學(xué)是橫向觀察,，也有同學(xué)是縱向觀察,，老師都予以肯定和表揚(yáng)，目的是讓學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā),，去嘗試解決問題,，又能使不同思維水平的學(xué)生得到相應(yīng)的滿足,，獲得相應(yīng)的成功體驗。

2,、從學(xué)生已有知識出發(fā),。

教師要深入了解各層次學(xué)生思維實際，提供充分的信息,，為各層次學(xué)生參與探索學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造條件,，沒有學(xué)生主體的主動參與，不會有學(xué)生主體的主動發(fā)展,，教師若不了解學(xué)生實際,，一下子把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得很高，勢必會造成部分學(xué)生高不可攀而坐等觀望,，失去信心浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間,。

以往教學(xué)該課時都是以計算引入，有復(fù)習(xí)舊知,，也有比一比誰的計算能力強(qiáng)開場,。

我想是不是可以拋開計算，帶著愉快的心情進(jìn)課堂,，因此,，我在一開始設(shè)計了一個植樹的情境，讓學(xué)生在一個寬松愉悅的環(huán)境中,，走進(jìn)生活,，開始學(xué)習(xí)新知。

這樣所設(shè)的起點較低,，學(xué)生比較容易接受。

3,、鼓勵學(xué)生大膽猜想,。

猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中同樣不能沒有猜想,，否則,，主體性探究活動便缺少了內(nèi)在的動力，自主學(xué)習(xí)的過程也成了失去目標(biāo)的無意義操作,。

學(xué)生看到加法交換律和加法結(jié)合律,，從直觀上產(chǎn)生了關(guān)于乘法運(yùn)算定律的猜想。

于是,，接下來的舉例就成了驗證猜想的必需,，無論猜想的結(jié)論是“是”還是“非”，學(xué)生的思維一直是活躍著的,，對學(xué)生都是有意義的,。

這個過程是教會學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握探索方法的過程,，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品格的過程。

4,、師生平等交流,。

教學(xué)過程是師生共創(chuàng)共生的過程，新課程確定的培養(yǎng)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式要求教師必須轉(zhuǎn)換角色,。

改變已有的教學(xué)行為,，教師必須從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，與學(xué)生平等地參與教學(xué),，成為共同建構(gòu)學(xué)習(xí)的參與者,。

在以上教學(xué)片斷中，教師讓學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情：猜想——傾聽——舉例——驗證,，在欣賞學(xué)生的“閃光”處給學(xué)生“點撥”。

教師沒有過多的講授,，也沒有花大量的時間去刻意的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，只是做喚醒學(xué)生主體意識的工作，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想,，大膽表達(dá),。

學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗，自主解決新問題,，使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn),。

5、將學(xué)生放在主體位置,。

把學(xué)生放在主動探索知識規(guī)律的主體位置上,，讓學(xué)生能自由地利用自己的知識經(jīng)驗、思維方式去嘗試解決問題,。

在探究這一系列的等式有什么共同點的活動中,，學(xué)生涌現(xiàn)出的各種說法，說明學(xué)生的智力潛能是巨大的,。

所以我在這里花了較多的時間,，讓學(xué)生多說，談?wù)劯髯圆煌目捶?，說說自己的新發(fā)現(xiàn),，教師盡可能少說，為的就是要還給學(xué)生自由探索的時間和空間,，從而能使學(xué)生的主動性,、自主性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

三,、教學(xué)中的不足和改進(jìn)之處：

在教學(xué)過程中,，也有不盡人意的地方,，如雖然本節(jié)課在感知乘法分配律上下了不少工夫，但在乘法分配律的理解上還不夠,，因此在歸納乘法分配律的內(nèi)容時,，學(xué)生難以完整地總結(jié)出乘法分配律，另外還有部分學(xué)困生對乘法分配律不太理解,，運(yùn)用時問題較多等,，今后的工作中，要多向以下幾個方面努力：

1,、多聽課,，多學(xué)習(xí)。

尤其是優(yōu)秀教師的課,，學(xué)習(xí)他們的新思想,、新方法，改善課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)藝術(shù)和課堂效率,。

2、加強(qiáng)同科組教師之間的溝通和交流,，相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。

3,、認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點,、難點,、關(guān)鍵點、易混點,，上課時才能做到心中有數(shù),，游刃有余。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是分?jǐn)?shù)除法的意義以及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理和計算方法,。

本節(jié)課為使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，先對整數(shù)除法進(jìn)行了復(fù)習(xí),。

從整數(shù)除法遷移到分?jǐn)?shù)除法,，在例題教學(xué)中，通過讓學(xué)生畫一畫,，折一折,，在具體操作中理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。

對學(xué)生遷移思維能力的動手操作能力進(jìn)行了培養(yǎng),，并讓學(xué)生感受數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)中的重要作用,。

教學(xué)難點是對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理理解。

在創(chuàng)設(shè)了折紙的操作活動,，理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法,。

因此，我設(shè)計了大膽猜想-—動手操作驗證-—總結(jié)規(guī)律方法—合理選取優(yōu)化—-解決實際問題這幾個環(huán)節(jié)來組織的教學(xué),，從而理解計算算理,，并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

在學(xué)生猜想后,，我放手讓孩子用自己的方法來驗證,，然后全班交流。

學(xué)生在操作時,，先要求學(xué)生在草稿本上畫一畫,，再讓學(xué)生折紙，在折紙時學(xué)生出現(xiàn)兩種折紙的方法,。

一種豎著折,，即平均分成兩份;一種橫著著，即轉(zhuǎn)化為求這張紙五分之四的二分之一,。

在共同交流的同時,，我有意識的選擇豎著折的這種先講，讓學(xué)生明白為什么是分子除以2;再問學(xué)生有沒有不同的,，再請學(xué)生上前講,，通過學(xué)生的講解和我的引導(dǎo)讓學(xué)生理解了為什么可以乘以除數(shù)的倒數(shù)。

在用不同方法解決了問題后,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種并說明理由,，培養(yǎng)了學(xué)生擇優(yōu)的思想。

然后出現(xiàn)除數(shù)3的這種,，按第一種方法做,，行不通;按第二種方法能夠順利解決。

進(jìn)一步讓學(xué)生明白除以一個數(shù)等于乘以它的倒數(shù),。

學(xué)生感知方法的優(yōu)化,，并且在具體的解決問題的過程中，感悟方法的最優(yōu)化和運(yùn)用的靈活性,。

本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷了自主探究,、自主優(yōu)化的學(xué)習(xí)建構(gòu)過程，所以學(xué)生能夠在相互交流和碰撞中,，進(jìn)一步明確了其中的算理,。

習(xí)題的設(shè)計注重了知識的.梯度及算理的考查。

學(xué)生在解決問題的過程中比較理想,。

學(xué)生學(xué)得認(rèn)真,，課堂表現(xiàn)思維活躍,，敢于發(fā)表自己的不同見解，參與度較好,。

雖然本節(jié)課學(xué)生明白了意義,，知道了算理，取得了很好的效果,，但本課任然存在著明顯的不足之處：如在學(xué)生自主探究與合作交流時以及學(xué)生展評時時間的把握不夠好,，沒有給學(xué)生更多的表達(dá)空間，總結(jié)方法及優(yōu)化時應(yīng)放手讓學(xué)生去多說,，學(xué)生在計算時出現(xiàn)錯誤時,，讓學(xué)生具體說說錯誤的原因，不要急于進(jìn)行下一階段內(nèi)容,。

特別是下課時,，問題處理得有些急躁，應(yīng)耐心給學(xué)生細(xì)致地講解,。

這也是我在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,，需要進(jìn)一步提升教學(xué)的素質(zhì)。

本課有知識的沖突和方法的優(yōu)化,，課堂教學(xué)訓(xùn)練重點是在動手操作,，傾聽和思考中喚起和加強(qiáng)學(xué)生的課堂注意力，學(xué)生做很好,，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo),。

在以后的教學(xué)中我應(yīng)把課堂的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)放在第一位。

《需要幾個輪子》這節(jié)課我采用復(fù)習(xí)5和2的乘法口訣導(dǎo)入,，然后通過三輪車為話題,，吸引孩子的興趣，導(dǎo)入新課。

運(yùn)用課本上的插圖先讓學(xué)生觀察三輪車輪子的個數(shù),，然后自己動手用小棒代替輪子擺三角形,，填寫表格。

引導(dǎo)學(xué)生怎樣得出幾輛三輪車有多少個輪子的算法，鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想法，根據(jù)學(xué)生的回答,，板書相應(yīng)的加法算式和乘法算式。

觀察乘法算式帶動學(xué)生回憶5,、2的乘法口訣編寫過程,，誘導(dǎo)學(xué)生自己動手編寫3的乘法口訣。

最后引導(dǎo)學(xué)生大膽思考,，積極探索,，主動尋求最合適的記憶口訣的方法,。

課堂作業(yè)設(shè)計我采取對口令的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識,，以及團(tuán)隊合作精神,。

這節(jié)課不足之處：

1、板書比較凌亂,，注意書寫及排版的練習(xí);

2、整堂課沒有起伏和落差，調(diào)控整堂課的節(jié)奏達(dá)到節(jié)奏和諧,、張弛有度,，既抓住了學(xué)生的心理又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，做到愉快地教,，快樂地學(xué)。

3,、文本教學(xué)把握不到位,，注重文本教學(xué)，不能脫離文本,，適時體現(xiàn)文本的教學(xué)價值,，并結(jié)合文本拋出問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

4,、課題導(dǎo)入不夠明確直觀,，每節(jié)課的課題是標(biāo)志，導(dǎo)入時一定要明確直觀,，做到因勢利導(dǎo),，有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生的思維過度,。

這節(jié)課成功之處：

課前備課認(rèn)真,、準(zhǔn)備充分;課堂氛圍活躍，學(xué)生表現(xiàn)積極;成功完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到既定目標(biāo);同學(xué)們動手操作能力得到了很好的鍛煉,，小組合作交流的團(tuán)隊精神得到了顯著發(fā)揚(yáng);老師教得愉快，學(xué)生學(xué)得開心,。

自我認(rèn)定：

1,、在以后的教學(xué)工作中做到認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備充分,，刻苦鉆研,，積極探索教學(xué)之路 。

做到終身學(xué)習(xí),，因為終點在前方,，而我只是奔跑在路上。

2,、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，掌握教學(xué)方法和技巧，全方位鍛煉自我,、展示自我,，戰(zhàn)勝自我,。

達(dá)到不斷的反思，加之日積月累的經(jīng)驗,，令自我不斷成長,。

3、提高自我的職業(yè)道德修養(yǎng),，加強(qiáng)自我的深度思考,，深思而自省，謀定而后動;調(diào)整自身的心態(tài),，平和而陽光,，平靜而淡定;鍛煉自我的操作策略，幽默而不失率真,，真誠而不失有為,。

4、正確定位自我,，是一名人民教師,，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生而耕耘奮斗,，實現(xiàn)自我價值。

做一個幸福的老師 !!!

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

教學(xué)是學(xué)校的命脈,，課堂是教學(xué)的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。今天本站小編給大家為您整理了小學(xué)語文教學(xué)反思總結(jié),，希望對大家有所幫助,。

本學(xué)期語文組以學(xué)區(qū)教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題,，提高了語文課堂教學(xué)效率,，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

一,、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性,。

教學(xué)是學(xué)校的命脈,，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律,。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課,，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué),，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時間,，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間,。為了提高老師課堂的有效性,，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂,，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況,，安排好每一單元的檢測練習(xí),，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,，學(xué)生的知識掌握更牢固,，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二,、以課題為抓手,，提升了教師解讀教材的能力。

“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們嚴(yán)店學(xué)區(qū)中心學(xué)校的課題,，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口,，也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究,，但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考，針對集體備課和獨立備課,，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況,。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過課堂教學(xué)的反思,，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施,，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討,，通過骨干教師的引領(lǐng),，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了,，老師從實踐到理論的水平也提高了,。

三、以發(fā)展為目標(biāo),，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的,、系統(tǒng)的工程,。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本,，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來,。因此,，我們語文組開學(xué)初就針對每個年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的,、有意識地去培養(yǎng),。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張試卷定終身的觀念,。我們從讀好書,、寫好字，說好話,，擴(kuò)大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核,。語文組進(jìn)行了各個年級的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合,，集體檢測和個別檢測相結(jié)合,，平時檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀,、寫字,、說話或習(xí)作，評改同年段交互流水批閱,，每次檢測教研組總結(jié)情況,，反思問題，找出改進(jìn)的措施,。平時老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),，學(xué)校開展了誦讀經(jīng)典等比賽活動，開展“迎四體”等學(xué)生征文活動,，參加了學(xué)區(qū)中心校組織的“寫規(guī)范字”活動,。

四、以常規(guī)為核心,，周密安排好每次教研活動,。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中,，語文組定時定點安排好老師們的教研活動,。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時間,，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,，每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動,，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示,。語文組方少華老師代表學(xué)校參加了嚴(yán)店學(xué)區(qū)語文教師素養(yǎng)大賽，教研組課堂教學(xué)研討就幫助他為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高,，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動課堂教學(xué)研討課中,，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩,。本學(xué)期語文組開始探討。

作文,。

教學(xué),，從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們在教研活動中成長,。學(xué)生們在教研活動中收獲,。

五、以閱讀為根本,，大力推進(jìn)書香校園的建設(shè),。

學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面,。推進(jìn)閱讀,，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望,。本學(xué)期我們依然啟動好每班的小書架,，定期定時更換圖書，圖書館推介新書,，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀,，班級內(nèi)好書漂流閱讀,，每班設(shè)計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽,，評選閱讀之星,，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書,，學(xué)生的知識面拓寬了,，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時,，語文組也推薦語文老師去大量閱讀,。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情,。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上,，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致,，更成效。讓我們攜起手來,，為了嚴(yán)店學(xué)區(qū)鄭崗小學(xué)的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧!

本學(xué)期,，我的收獲：

本學(xué)期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動,，作為新人的我感受頗深,，收獲頗多!

在這一學(xué)期的教研活動學(xué)習(xí)中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課,、聽課,、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記,，學(xué)生書畫,、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識內(nèi)容,，為科學(xué),、英語、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨具特色的道路,。

本學(xué)期教研組的教課研活動開展得扎扎實實,。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯,，活躍思維,，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,，營造了互動式的對話氛圍,，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新,，觀念的變革,，行為的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快,。在教研活動開展的過程中,，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,，所以特別慎重：

教案,。

改了又改，背了又背,，結(jié)果課上下來還是很不好,，尤其是課堂上實驗交流時，很多學(xué)生根本沒有在聽，自顧自的,。但我并沒有因此氣餒,，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫,。

經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動,，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會了如何上好一堂課;學(xué)會了如何評課;學(xué)會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學(xué)會了人與人之間的某些相處之道等。

總之,，過去的已永遠(yuǎn)不再回來,，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚(yáng)長避短,，虛心向全體教師學(xué)習(xí),，針對不同學(xué)生特點，對癥下藥,，變換教學(xué)思路,，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì),，提高教學(xué)效率,。

下學(xué)期，我努力的方向,。

作為一名新教師,，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),，對于時間的分配不夠合理,，有時忙得一團(tuán)糟，以致影響我的教學(xué)過程,。所以下學(xué)期,，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上，如聽課效果,、發(fā)言情況,、紀(jì)律情況，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律,，我一定得下功夫狠狠地抓一抓,。作為班主任,，我打算寒假期間整理好班級里的一些事,，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過程中,，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明,。

下學(xué)期對教研活動的建議。

1、每次教研活動的準(zhǔn)備工作要充分,，只有聽課,、上課、評課都有充分的準(zhǔn)備,，才能使參與活動的教師都有所收獲,，不會為活動而活動。

2,、教研活動要因人而異,，針對不同的教師，指定不同的活動要求,，安排的內(nèi)容要有變化,。這樣才能各取所需、各得其所,，從而提高教師參與活動的積極性,。

3、可以多安排一些競賽類的活動,，漢字書寫比賽,、學(xué)科設(shè)計比賽、教學(xué)反思比賽等,。通過比一比,，讓教師提高興趣。

總之,，教研活動不是單純的聽課和評課,，而重在一個“研”字，不但要研究教師,，還要研究學(xué)生,。研究教師的教法、教學(xué)思維等;研究學(xué)生的學(xué)法,、基本技能等,。

在這一年里我更加深刻地體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,，傾注于每一個學(xué)生身上,。一年來，無論是思想方面,，還是工作,、學(xué)習(xí)和生活方面，我都有了長足的進(jìn)步,，在自己的職業(yè)畫卷上描繪了絢麗的一筆,。下面我從思想、工作和生活方面加以總結(jié)：

一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),，提高個人師德修養(yǎng),。

在思想上，自己能認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論,、“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀,，平常利用電視、電腦,、報紙,、雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)國際形勢，學(xué)習(xí)黨章黨史知識和有關(guān)黨的政策文件,、書籍,，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動的指南;積極參加黨支部組織的各種政治學(xué)習(xí)及科學(xué)發(fā)展觀實踐學(xué)習(xí)教育活動;時刻牢記為人民服務(wù)的宗旨,，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任;積極參加各項黨的活動會議,，在工作中起到模范帶頭作用，努力做教師的表率,。同時,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì),。

勤勤懇懇做事,、堂堂正正做人是我的。

座右銘,。

也是新時期黨對我們廣大黨員提出的指示要求所以在平時的工作生活中我首先從加強(qiáng)自身思想素質(zhì)建設(shè)為出發(fā),。堅持每天按時觀看《新聞聯(lián)播》和其他新聞節(jié)目及時了解黨的方針政策和國內(nèi)外大事。時刻注重對黨的路線方針政策的學(xué)習(xí)并認(rèn)真做學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)筆記和,。

學(xué)習(xí)總結(jié),。

使自己的思想認(rèn)識水平邁上新的臺階從而前進(jìn)的動力更充足方向也更清晰明確思想境界進(jìn)一步得到提升和升華。在思想上我始終與黨中央在思想,、路線,、方針、政策上保持高度一致始終用馬列主義,、毛澤東思想,、三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦并用之于指導(dǎo)我的言行衡量我的工作、思想和生活努力奮戰(zhàn)在教育第一線為黨和人民的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)奮斗不止為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦,。

二,、立足崗位，勤奮工作,，樂于奉獻(xiàn),。

今年我繼續(xù)擔(dān)任初三畢業(yè)班兩個班的語文教學(xué)工作及一個班的班主任工作，我能夠深挖教材,，抓好重難點,，認(rèn)真鉆研教材教法，精心備課,，堅持寫詳案,，能經(jīng)常和同學(xué)們談心。我堅持采用學(xué)校大力提倡的“30+15”課堂教學(xué)模式授課,，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)法,、創(chuàng)設(shè)情境法等多種教學(xué)方法，采取“合作學(xué)習(xí)”的方式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，給學(xué)生一個輕松愉快的語文學(xué)習(xí)氛圍，真正讓學(xué)生在樂中學(xué),，學(xué)以致用,。我始終相信，只要辛勤耕耘,，就一定會有所收獲的,。所以，平時的教育教學(xué)工作,，我總是兢兢業(yè)業(yè),、腳踏實地、認(rèn)認(rèn)真真地去對待,，注重因材施教,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，提高執(zhí)教水平,。我也注意虛心地向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師求教，經(jīng)常和同仁交流,，努力夯實自己的教學(xué)基本功,。作為語文教研組長，我積極組織,、參加教研組活動和各項學(xué)習(xí),、培訓(xùn)活動，切實提高自身的文化修養(yǎng)和知識底蘊(yùn),。在做好自己本職工作的同時,，我積極投身于學(xué)校的博客更新、檔案整理等工作,，并能出色地完成任務(wù),，得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致認(rèn)可和好評,。

作為一名語文教學(xué)工作者，我十分注重自己的一言一行,，時刻提醒自己要有愛崗敬業(yè)的高尚師德,，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力為廣大教職工樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣,。在班級里為了給同學(xué)們樹立一名教師“傳道,、授業(yè)、解惑”的教書育人的良好形象,，本學(xué)期我就調(diào)整心態(tài),，認(rèn)真研究新課改和最近的教育教學(xué)理念，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的工作安排和教學(xué)計劃,，遵守校紀(jì)校規(guī),，按時到校，認(rèn)真做好教學(xué)的每一項工作,，使自己能在正確認(rèn)真地傳授知識的同時,，努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷地充實,、更新教育教學(xué)理念,，努力成為讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歡迎、理解在我工作有缺點的時候,，有許多領(lǐng)導(dǎo)給予我很大的幫助;在我工作進(jìn)步時給予我認(rèn)可和鼓勵,。此時，我才深刻地體會到得到他人幫助的幸福,。所謂滴水之恩應(yīng)涌泉相報,，我將把這一份恩情轉(zhuǎn)化到以后的工作中去，將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間――全心全意為人民服務(wù),，為學(xué)校服務(wù),，為孩子服務(wù)，為家長服務(wù),。

三,、生活方面。

在生活上,，我尊敬領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神，能夠盡自己的力量幫助別人,。能按時上下班,，認(rèn)真遵守學(xué)校作息時間，不遲到,，不早退,。能夠盡自己最大的力量幫助別人,，努力和大家處在一個和諧的生活氛圍之中。

一年來,，盡管自己在學(xué)習(xí)和工作方面做了許多工作,，但和一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員相比，也不免存在著一些不足,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我要更進(jìn)一步地嚴(yán)格要求自己,，虛心向先進(jìn)黨員學(xué)習(xí),，克服不足，爭取早日在各個方面更上一層樓,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

xx年3月21日,，我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評課活動,，聽了縣優(yōu)秀教師趙君老師的公開課,，授課內(nèi)容是五年級數(shù)學(xué)《確定位置》一節(jié)，真是受益匪淺,。從開頭的導(dǎo)入一直到最后別致的結(jié)尾都深深吸引和打動著我,。

首先，在這樣一個輕松的環(huán)境中我體會到了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的新課程理念,，作為青年教師，我認(rèn)為我一定要時刻秉承新課程的理念,，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生作為課堂真正的主人，讓學(xué)生真正的動起來,。

聽了趙老師的課后,，一種敬佩之情油然而生了，她的語言讓我無比佩服,，一句“數(shù)學(xué)就是為了尋求一種簡單”就貫穿了一種數(shù)學(xué)簡單的概念,，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，在戰(zhàn)略上藐視,，而少去了對數(shù)學(xué)的恐懼,，以致更輕松的學(xué)習(xí)。趙老師常說“你們太棒了”,，“你們比老師想象的要聰明的多”,，“你們跟數(shù)學(xué)家想在一起了”，對學(xué)生的這種鼓勵性的語言特別能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然趙老師也不是一味的鼓勵學(xué)生,，有時她也會強(qiáng)調(diào)“同學(xué)們,，回答問題要干脆、利落”,，“腰板都挺直了”,，這正是對孩子們的德育教育，她非常注重孩子們上課時的每一個細(xì)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在最后，趙老師通過舉一些生活中的實例,，她說：“數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的,。”讓學(xué)生明白學(xué)有所用,，數(shù)學(xué)無處不在,，使學(xué)生學(xué)得更有勁兒!從這些話語中，我知道了對于一個教育工作者來說,，語言藝術(shù)是十分重要的,，同時進(jìn)行必要的德育教育在整個教學(xué)過程中也是必不可少的一環(huán)。

在講課過程中,，趙老師有一次故意出錯,，這一錯好處可真是不少啊，既能引起走思學(xué)生的注意,，讓他們收回心,，重返課堂，跟上老師的思路,，還能讓正在聽課的學(xué)生記憶更為深刻,，讓所有的學(xué)生真正理解“數(shù)對”的含義。在今后的教學(xué)過程中,，我一定會注重課堂上的每一個細(xì)節(jié),，關(guān)注到每一名學(xué)生，把每一節(jié)課組織好,。

在開始創(chuàng)設(shè)情境的時候,，趙老師讓學(xué)生回憶了二年級“組”與“排”的概念，在后面拓展提升時,，又用到了四年級所學(xué)的“用字母表示數(shù)”,，將小學(xué)知識柔和起來，融會貫通,，這是教學(xué)中不可或缺的一筆,。

今天，我才真切的感受到應(yīng)變能力的重要性,，回憶課堂,，趙老師講到讓一列學(xué)生站起來,，突然那個學(xué)生似乎不懂了，老師就突發(fā)奇想說難道你要組一個長方形嗎?這一問,，既緩解了尷尬地氣氛,，又使學(xué)生不至于感覺自己犯了錯誤而緊張。在今后的教學(xué)中我會刻意去培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力以提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì),。

一節(jié)課,，好的開始固然重要，而精彩的結(jié)束也是畫龍點睛之筆,，在課程最后,，趙老師設(shè)計了一個六乘六方格，里面填滿了字,，最后趙老師用坐標(biāo)的形式將“認(rèn)識你們很高興”一句話表示出來,，一方面為學(xué)生復(fù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容,，檢測了學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況,，另一方面也是跟學(xué)生很好的分別語，讓每位學(xué)生都有意猶未盡之感,，為整個課程畫上了一個圓滿的句號,。

在最后，受領(lǐng)導(dǎo)啟發(fā)我思考了“小雞”和“小鴨”的不同,，我的學(xué)生到底應(yīng)該成為“小雞”還是“小鴨”呢?我想,，還是應(yīng)該讓學(xué)生們自食其力，自己探索,，自己去“找米吃”,，不要像那木頭一樣的“小鴨”，每天張開嘴讓我去塞,，那樣總會有一天塞不進(jìn)去的,，而怎樣能讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”呢?唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考,，主動探索的好習(xí)慣,。

我想，作為一個支教生,，我會在這僅有的一學(xué)期的時間中,，盡量去讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”，我會力求去做一名教育家而不是一個教書匠!

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

在課堂上不要擺花架子,，尤其是在公開課上,，要進(jìn)一步明確語文教學(xué)的目標(biāo)，加強(qiáng)訓(xùn)練的意識,，語文學(xué)科要體現(xiàn)語文學(xué)科的特點,，不能淡化語言訓(xùn)練,。這是我要努力的方向之一。在教學(xué)的組織形式上,，要引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)，努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。教學(xué)方法要靈活多樣,，教學(xué)設(shè)計考慮到了學(xué)生怎樣學(xué)，課堂上做到鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,。每節(jié)課上心中都要有學(xué)生,，注重體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。課堂教學(xué)要返樸歸真,，教學(xué)風(fēng)格趨向樸實、真實,、扎實,。這是我必須牢記心間的。

“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”,，他們可以也一定會有自己的獨特感受,，他們的朗讀就可以表達(dá)自己不同的理解、體會和感受,。教學(xué)中,，我必須完全拼棄了以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，哪必須得讀重音,，哪必須讀拖長音或讀輕聲,，而是充分的給時間讓孩子自己去探究，想想該怎樣讀才會讀好,，讓孩子“我口表我意”,，在實踐中自己發(fā)現(xiàn)建構(gòu)，在互助中研究,，合作中探索,，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性。

課堂教學(xué)是語言的藝術(shù),。在課程改革的背景下,，教師的及時評價具有十分重要的作用，不僅關(guān)系到課堂氣氛,、教學(xué)效果,，有時還關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展。孫雙金老師在《孫雙金教學(xué)思想與經(jīng)典課堂》一書中寫道：教學(xué)評價語言不同于一般的是非判斷，它要受教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)對象、教學(xué)形式,、教學(xué)環(huán)境等條件的限制,，必須具有準(zhǔn)確性、啟發(fā)性,、適時性,、鼓勵性這四個特點。

評價是一個認(rèn)識,、教育,、提高的過程，把評價交給學(xué)生,，讓他們在評價他人的同時進(jìn)行聆聽觀察,、分析反思、組織表達(dá),，從而加深學(xué)生的體驗,，促進(jìn)良好思維品質(zhì)的形成。老師把評價的權(quán)利還給學(xué)生,，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評價,，這使被評價的孩子得到激勵,，感受成功的喜悅,；孩子在贊賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學(xué)習(xí),，積極接受,。這同樣可以激起孩子們的自我反思。

我雖然認(rèn)識到課堂評價語言的重要性,，但我在課堂教學(xué)實踐中還運(yùn)用得十分不理想,，這是最應(yīng)該努力的方向。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

都說興趣是最好的老師,。的確,，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣時，他們學(xué)習(xí)的積極性就會大大提高,。因此,，我精心設(shè)計了新課的導(dǎo)入。課開始,，我出示最常見的綠色的樹葉,，并讓學(xué)生說說你還見過什么顏色的樹葉?學(xué)生回答：(《母親的恩情》教學(xué)反思)金黃的、紅色的等，就是沒有藍(lán)色的,，此時我板書課題小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)反思小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)反思,。在揭題后，我問學(xué)生,，讀完這個題目你有什么疑問嗎?學(xué)生自然就問了“樹葉怎么會是藍(lán)色的呢?”于是我們就帶著這個疑問,，開始了這篇課文的學(xué)習(xí)。

通過對課文的朗讀,，學(xué)生從中找到了答案：原來是林園園不愿意把自己的綠鉛筆借給李麗,，李麗只好用自己的藍(lán)鉛筆畫樹葉。課文結(jié)尾寫著：李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆,，用心地畫著一片片樹葉,。林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了,。當(dāng)同學(xué)們讀到這兒時,，我問：“林園園為什么臉紅了?”有的學(xué)生回答：“因為她覺得自己太小氣了?！庇械恼f：“她覺得沒有把綠鉛筆借給李麗,，有點不好意思?！薄矣謫枺骸叭绻儆龅竭@樣的情況,，林園園還會這樣做嗎?你從哪里看出來?”這個問題設(shè)計目的就是為了讓學(xué)生相信林園園能知錯就改，不要把她當(dāng)成批判的對象,?！叭绻悄悖阍敢獍丫G鉛筆借給李麗嗎?”通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色互換：當(dāng)我遇上困難沒人來幫助我的時候,，那是怎樣的一種感受,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),，恰當(dāng),、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論,、思考,，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動手,、動腦,、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間,，師生之間的互動,，循循善誘地教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)活動中獲得新知,，體驗成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

本學(xué)期五（1）班有學(xué)生26人,，其中男生8人,，女生18人，經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)工作,，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高,。但是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，基本能力,、基礎(chǔ)知識差距較大。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問題,。

在這一學(xué)期以來,，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了以下工作：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容,，深入鉆研教材,，合理使用教材，抓好重難點的教學(xué),，在教學(xué)中了解學(xué)生,，理解學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，強(qiáng)化教學(xué)的針對性,，因材施教,，因人施教,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,。

2,、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，組討論,、思考，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動手,、動腦,、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間,，師生之間的互動,，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們在教學(xué)活動中獲得新知,，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力,。

3,、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況,，做好批改記錄,。批改形式多樣化，以教師批改為主,，以學(xué)生互相批改,、自改為輔。嚴(yán)格要求,，耐心輔導(dǎo),，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改,，盡量做到當(dāng)面批改,，及時補(bǔ)差。

4,、組織好每次單元測驗,，及時批改、總結(jié),、評價,、更正。當(dāng)檢測不理想時,，評價盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣,，少批評，多教育,，因勢利導(dǎo),，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法,。

5,、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個更加艱難的任務(wù),，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣,；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰,、散漫、厭學(xué)的壞毛病,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,。

6、家訪：本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成,、付海瑞,、劉志宇、劉香港等學(xué)生進(jìn)行了家訪,，特殊學(xué)生,，特殊情況，有的達(dá)三,、四次之多,，但由于家庭環(huán)境，社會風(fēng)環(huán)境,，效果不太理想,。

7、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動,，結(jié)合教材內(nèi)容,，在不同時間，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動,，如：學(xué)習(xí)對抗比賽,、作文比賽、,，朗讀等學(xué)習(xí)活動,，提高學(xué)習(xí)興趣。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練,。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,。

3、與學(xué)生的交流不夠,，對差生的說服教育,，找不到行之有效的方法，教育效果不理想,，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿,。

以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力,，改進(jìn)教學(xué)中的不足,，力圖做一個課程改革中的合格教師。

（一）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

俗話說,，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,，我在教學(xué)不同的知識點時,，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時,，要求學(xué)生"讀—畫—思—寫—問"的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是"讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解"的方法,。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)"分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達(dá)方法"等閱讀技能,，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習(xí)作教學(xué)上,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事,，對于熱點的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件,，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,，多積累素材，多練筆,，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，讓學(xué)生多實踐,，多思考，多總結(jié),。我組織多種展示課,，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題,，走出學(xué)校,，深入家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究,，學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,。

當(dāng)然,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫,，按時完成作業(yè),，專心聽講，大膽發(fā)言,，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,。

（二）做好轉(zhuǎn)差工作。

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是"以多優(yōu)帶一差"的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺,。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

（三）拓展知識視野。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示。

4,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦,、動口,、動手的能力。

1,、同學(xué)們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好,，個別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過程中，對新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體,，激勵性語言使用不足不到位。

4,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

1,、采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3,、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚(yáng)鼓勵,，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感,。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作,，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

4月22日上午，___旗東南片四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展第二輪數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動——典型課教師引路課活動在好力保中心學(xué)校成功舉辦,，標(biāo)志著東南片四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作穩(wěn)步推進(jìn),，并進(jìn)入實質(zhì)性發(fā)展階段,，四校教師專業(yè)成長之路越鋪越寬,，曙光在前，達(dá)到了典型課資源的再次共享,，教師專業(yè)成長受益匪淺,。

為深入推進(jìn)四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作，在___,、___,、__和____中心學(xué)校四位校長的積極合作下，數(shù)學(xué)科學(xué)的集中教學(xué)教研活動在語文學(xué)科有效開展的基礎(chǔ)上并行起步,。

此次旗級典型課教師引路課活動的成功舉辦得力于我旗教研室的大力支持和全程參與指導(dǎo),。活動前,，教研室國__副主任深入調(diào)查把握了主辦方學(xué)校舉辦引路課活動的根本宗旨和意圖,，清楚了教師在活動中的強(qiáng)烈需求和期待。在此基礎(chǔ)上,，從我旗鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)精心推薦選派數(shù)學(xué)學(xué)科的頂尖教師作引路課,。可以說這次活動準(zhǔn)備充分,，組織嚴(yán)密,，內(nèi)容豐富，效果顯著,，十分成功,。

課后，教研室國__副主任做了“如何開展課堂教學(xué)的有效反思”的講座,。講座中,，國主任能夠結(jié)合這兩節(jié)課的課堂教學(xué)、以例說法,、逐層指導(dǎo),，特別有實效。國主任對教師上交的聽課后反思材料仔細(xì)研讀，與教師面對面進(jìn)行交流指導(dǎo),，使教師真正明白了反思在教學(xué)中的重要意義,、怎樣端正反思態(tài)度、什么樣的反思是有效反思,、如何完成有效反思,，為教師提出了“低起點、抓重點,、思過程,、找方法”四點反思方法，明確了“重視,、研究,、堅持和修改”四項反思要求，這在引領(lǐng)提升教師學(xué)聽質(zhì)量,、提升反思質(zhì)量意義是深遠(yuǎn)的,。

引路路尤寬，資源再共享,。此次引路課活動得到聯(lián)合四校的高度重視,，共有50位領(lǐng)導(dǎo)教師參加了引路課的聽學(xué)活動。兩節(jié)引路課為四校參加聽學(xué)活動的教師提供了典型鮮活的學(xué)習(xí)素材,，真正起到了引領(lǐng)示范作用，為四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作下一步數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)研究活動引領(lǐng)了方向,，提供了課共享的優(yōu)秀資源,，給四校的數(shù)學(xué)老師帶來了專業(yè)成長的無限熱情、動力與信心,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

我剛上班時,，在一所中心校任教。記得我就業(yè)宣言時,，我當(dāng)著我校一百多名教師的面,，許下諾言：“既然選擇了教育，我就好好做我的教師,，對得起學(xué)生的稱呼,，不辜負(fù)家長的期待”。記得當(dāng)時掌聲響了許久,，我知道,，這是前輩教師對我的信任，也是他們給我的鼓勵,。我是這樣說的,，也是這樣做的,。

我負(fù)責(zé)學(xué)校的文藝節(jié)目排練工作。當(dāng)時由于年輕,，對學(xué)校的一切都感興趣,。為了搞好音樂教學(xué)，我積極學(xué)習(xí)手風(fēng)琴,、吉他;為了幫助其他老師搞好印卷子工作,，我向老教師請教鉛印打字機(jī)的打字方法，有時間就去打字房,，努力記住字的位置,，盼著多幫老師們;趕上縣里來檢查節(jié)目，我常常主動加班......那時,，我真的有用不完的力,，我迎合校長的鼓勵，喜歡老師們的夸獎,，甚至在意學(xué)生的評論,。我盼望周立會上的點名表揚(yáng)，我更期盼教師的領(lǐng)獎臺上有我的身影......現(xiàn)在回頭看看自己當(dāng)年,，可以說有一顆愛崗敬業(yè)的紅心，但也有虛榮的表露,。為了表揚(yáng)而工作,，為了獎金而努力，為了表現(xiàn)而表現(xiàn),。有點像個無頭的蒼蠅,，缺少始終如一的穩(wěn)打穩(wěn)扎。

思想得到完善與提高的是我當(dāng)班主任以后,。我上班第三年,，我當(dāng)了一年級的班主任工作，當(dāng)四十三張小臉整齊的坐在我的面前時,，我從心底涌出了從未有過的母愛,。當(dāng)時在村小，條件很艱苦,。冬天要生爐子,、定期倒?fàn)t灰;給窗戶上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師,。四十三雙眼睛看著我,，我默默發(fā)誓：看著吧，我的'孩子們,，你們是幸運(yùn)的,，你們的老師很優(yōu)秀,，你們將會更出眾。

我一心埋頭在班級,，就是體育課我也很少在辦公室,，為了把我的班級搞好，我在教學(xué)上大下工夫：好好備每一節(jié)課,，積極與學(xué)生互動,。查找學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，買課外閱讀,，用鋼板刻好給學(xué)生定期發(fā)下去,，定期檢查。每天親自檢查作業(yè),，面對面的批注,。每天放學(xué)就留好明天的早自習(xí)內(nèi)容;但是我們學(xué)校除了體育學(xué)科有科任外，其他科都是班主任包,。為了不讓我的學(xué)生輸在起點,，我們班的音樂、美術(shù)都正式上,。一點也不含糊,。每當(dāng)我班上音樂課時，其他班上體育的班級就會趴在我班的窗外來學(xué),，別提我班學(xué)生的美了,。工夫不負(fù)有心人，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了質(zhì)的飛躍,，教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學(xué)生屢屢獲獎;全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學(xué)校中名列榜首,。我為自己的成功而欣慰，我慶幸我選對了職業(yè),，也替學(xué)生的“全面發(fā)展”感到滿足,。

我對教育的反思是經(jīng)歷了一件事以后：那是零零年夏天，我剛送走了第一屆畢業(yè)生,，正當(dāng)心中不舍迷茫之際,。我得到一噩耗：我班的一名同學(xué)的媽媽臥軌身亡了，原因是爸爸在外有了別的女人,。一個十三歲的小男孩,，上那里禁得住走了爸爸，死了媽媽?我覺得有責(zé)任幫他媽媽照顧他,。于是,，我托學(xué)生給他捎信，讓他有時間到學(xué)校來：我想給他織件毛衣,、我想給他包頓餃子,、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是,，忐忑不安的我真的等了好久，終于有了消息：說他在姥姥家上了半年初一就不念了,，已經(jīng)在外打工謀生了,。并且給我捎話說“老子沒時間搭理她”。聽到這些時我說不清有多心酸,、心疼,。作為他的老師，我沒有權(quán)利抱怨,，我更后悔在我眼皮底下時我沒有給他更多的關(guān)愛,，我常常會因想到他而失眠。我開始反思我的教育,，我有些太看重成績了,，忽視了學(xué)生德育大廈的建樹，教師不應(yīng)只看眼前的成績得失,，一定要為孩子的終生打算,，這才是教師首先要做的。但學(xué)生的意志與品行更是走向社會的敲門磚呀!

我開始關(guān)注很能吃飯,，卻很少做對題的李強(qiáng),，這孩子誠實，憨厚,，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著,，他抱著我的手用嘴吹風(fēng)，來減輕我的疼痛,，居然眼淚不住往下淌;上課不愛舉手的李長順，他值日的認(rèn)真的真是無可挑剔;臟孩子李林我把她領(lǐng)到辦公室,，為她洗洗頭,，教她把辮子疏起來，真是漂亮了許多……我開始把學(xué)生看成自己的孩子了,，是自己的孩子哪個能放棄?我真的相信：沒有壞孩子,，只有不好的老師。我一定做一名合格的老師,。

在這個日新月異的時代,。教師要有與時俱進(jìn)的先進(jìn)理念和先進(jìn)的文化。教好書又要育好人這是教師的本分,。拿什么教育學(xué)生?孔子曰：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！?教師要不斷的武裝自己,，不但要有淵博的學(xué)識，豐富的社會頭腦,，更要有健康的人格,。教育無小事，教師的一言一行都在學(xué)生眼里,。同事常說一句話,，有什么樣老師，就有什么樣學(xué)生,。真是這樣,，小學(xué)生辨別是非能力差，他會模仿心中崇拜的老師,。我的職業(yè)要求我：為人要師表,。我必須以觸類旁通的知識教育學(xué)生;以先進(jìn)的人生觀、價值觀影響學(xué)生,。從我做起,，從小事做起，從今天做起!用母愛之心去愛我的所有學(xué)生,，為他們擎起一片藍(lán)天,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

隨著教學(xué)改革不斷深入，新一輪課程改革帶來了許多新的教學(xué)理念,，也迫使我們要不斷提高充實自己,，用新的觀念來武裝自己，把新課程弄懂,、吃透,，改變已有的教學(xué)模式，打破已有的陳舊的,、傳統(tǒng)的觀念,，使學(xué)生在科學(xué)課中真的能學(xué)到東西，真能親身感感受實驗給自己帶來的喜悅,，無論成功與否,，真能弄懂哪怕是一個問題，我覺得這也是很大的收獲,，我教科學(xué)課僅僅一個學(xué)期,，剛開始真的很茫然，只知道科學(xué)是新課程,，與自然課有著很大聯(lián)系,，但是其它的卻是一無所知，由于一年都沒上班,，對一些新方法,，新要求更是知之甚少,，但是通過幾次備課，參加了幾次研討會后,，使我心理開朗了許多,，了解了一些新的方法、新思路和新理念,，使我真正懂得,，想教好這門課，真的不是件容易的事,！通過這半年的教學(xué)實踐,，我有點點體會．現(xiàn)在做以小結(jié)。

第一點體會就是我的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,，雖然說我也曾教過自然課,，但是科學(xué)和它有著很大不同，過去只是教師講,，學(xué)生聽,，照著教材講；而現(xiàn)在呢,？是教師用教材教,，真正讓學(xué)生去想、去做,、自己去探究,，教師只是引領(lǐng)者和輔助者而已，使我知道素質(zhì)教育不是口號,，而是確實要培養(yǎng)學(xué)生能力,，要著重在這點上下功夫，教師的要求也就更高了,。

課的方向,，不是一味追求課堂要完成任務(wù)，達(dá)到什么目的,，理解多少東西等等，而是落到實處,，通過親自觀察現(xiàn)象,、探究活動等具體活動來逐步提高學(xué)生科學(xué)索養(yǎng)，而情感目標(biāo)也都做了具體化的小目標(biāo),，而且還給我們提供了教學(xué)中具體方法并附加了案例,，這樣使我這個新手也能在它指導(dǎo)下順利完成教學(xué)了任務(wù)。

我的第三體會就是學(xué)生興趣更高了,，教材中選擇了學(xué)生常見的事物,，像吹泡泡,、玩陀螺這些學(xué)生常玩的東西，像熱水變涼,，哪種材料傳熱快這些問題,；我們穿什么這些學(xué)生每天接觸的東西。這樣學(xué)生感覺像平時玩游戲一樣,，上課極易興奮,，學(xué)生興趣極高，另外對教師的要求更高了,，同時也給了我們很大發(fā)揮空間,，像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講，有些學(xué)過的可以一帶而過,，不必在浪費時間了,，這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”。

我的第四個體會是科學(xué)課的知識強(qiáng)調(diào)了系統(tǒng)化,，它的每一個單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，這樣有利于學(xué)生思維發(fā)展，使他們感到自己是在做科學(xué)研究,，另外新教材處處體現(xiàn)以學(xué)生為主,，我覺得，每一節(jié)課基本都是以探究為主,，教師只是給予協(xié)助,，推動他們順利完成探究活動，我感覺通過這半年教學(xué),，對我的能力要求更高了,，我也存在許多差距，我想這對我是一個推動,。

最后一點,，我覺得我對學(xué)生的估評低了，剛開始上課時,，每個實驗我說一步,，他們做一步，總不敢放手,，怕他們做不好,。但是后來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生完全有能力做好,，而且有時超出我的想象,，他們收集資料和知道的東西，有時連我都不知道，使我很吃驚,，出呼我的意料,，這時，我覺得給學(xué)生一個正確估計很重要,。

以上是我通過這半年教學(xué)總結(jié)出的一點體會,，還有許多不足之處，但是我有信心把這項工作做好,。我相信我們的未來會逐漸變好,，科學(xué)教育也會越來越好！

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào),，在學(xué)生獲得適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,，更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，以及方法的掌握，把促進(jìn)學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的基本出發(fā)點,。

如何讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程,，通過自己內(nèi)在的思維發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能在探索規(guī)律的過程中發(fā)展思維,，提高發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的任務(wù),，正所謂“授之以漁養(yǎng)其終身”,。“授之以魚”不如“授之以漁”,，純粹地教給學(xué)生知識,，不如教給他們學(xué)習(xí)知識的方法。有了方法,，他們可以掌握更多的知識,。在這種新課程理念下，教師要教好數(shù)學(xué),，就要在課前考慮如何教的問題,。

教學(xué)設(shè)計是每個教師在上課之前必須要做的一件事情,，如果不進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，就不能很好地、有效地組織教學(xué),，就不能將自己的思想完全地傳授給學(xué)生,。講臺是教師的舞臺，教師要想把這臺戲唱好,，必須預(yù)先進(jìn)行創(chuàng)作,、設(shè)計,，所以教師既是作者，又是導(dǎo)演,，還是演員,，同時還是樂隊的指揮。設(shè)計是一個重要的環(huán)節(jié),，設(shè)計是一個不斷改進(jìn),、日趨完善的過程。我在設(shè)計《行程問題——相遇問題》的教學(xué)過程中,，就有這樣的感受,。當(dāng)然，每個教師都有自己的教學(xué)思想,，我在設(shè)計這一課時時,，按照“授之以漁養(yǎng)其終身”進(jìn)行設(shè)計、組織教學(xué)的,。

一,、教學(xué)設(shè)計的初稿

我開始寫教案時，就簡單的按教材的教學(xué)內(nèi)容的順序和以往的經(jīng)驗一氣呵成結(jié)果,認(rèn)真看了之后,，才發(fā)現(xiàn)缺乏新意,，陳舊的教學(xué)方法和程式化的過程，沒有體現(xiàn)出如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的……可見,，我的這份教學(xué)設(shè)計是沒有經(jīng)過精心設(shè)計的,，只是憑借經(jīng)驗來完成任務(wù)是不行的了。經(jīng)過思考后,，便開始進(jìn)行修改,。我參閱了很多的有關(guān)資料，在導(dǎo)課,、準(zhǔn)備和練習(xí)上加了功,，并且把每個環(huán)節(jié)又重新安排了一下，要比第一次心中有數(shù)多了,。就這樣,，我的教學(xué)設(shè)計初稿完成了。

二,、教學(xué)設(shè)計的實施

教案設(shè)計的合理性只有通過教學(xué)來驗證,。終于到了試教的時候了，我就按照教學(xué)設(shè)計的.初稿開始上課,。前幾個環(huán)節(jié)都順利完成了,，可是，時間不夠了，到要練習(xí)的時候下課了,。課結(jié)束后,，我自己想想為什么會這樣呢？分析之后,，我明白了,，在設(shè)計教學(xué)過程時，我只是考慮到了如何將知識傳授給學(xué)生,，所以每個環(huán)節(jié)都在強(qiáng)調(diào)要教的新課的概念,，反復(fù)不斷地分析給學(xué)生聽，不敢放手讓學(xué)生自己去想,，自己去分析,，自己去解決問題。老師教的很累,，但是教學(xué)效果并不理想,。看來,，教學(xué)設(shè)計不是那么容易就可以完成的,，備學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)什么更為重要,。

三,、教學(xué)設(shè)計的修改

經(jīng)過第一次的試教，發(fā)現(xiàn)了教案中存在的問題后,，對教學(xué)設(shè)計的修改也是必要的,。在設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)方式時，最重要的是要考慮如何能做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。教師在設(shè)計教學(xué)過程時,，可以將一些重點、難點知識設(shè)計成關(guān)鍵的問題,，讓學(xué)生思考,、探究，去解決這些問題,，比老師反復(fù)講解的效果要好,。課后，我又對自己的教案進(jìn)行了重新修改,。在引探準(zhǔn)備中,，主要復(fù)習(xí)一個物體運(yùn)動的行程問題，回憶“路程,、速度,、時間”之間的關(guān)系,，了解一個物體運(yùn)動的特征，并聯(lián)想行程問題中一些經(jīng)?？紤]的因素,，為新課作準(zhǔn)備。而第二個環(huán)節(jié)里,，我將幾個概念分散在每個細(xì)節(jié)的環(huán)節(jié)里，一個部分講一個概念,。首先,，在準(zhǔn)備題中，通過學(xué)生演示,，解決“從兩地出發(fā),、相向、同時”,；然后,，在填完表格后，設(shè)計幾個問題解決“相遇”的概念,；再通過表格里的數(shù)據(jù)讓學(xué)生觀察,，回答問題來解決“相遇時間”；接著,，帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)“相遇問題”應(yīng)用題的特征,；最后，在學(xué)生自己解答例題的過程中,，分析“相遇問題”的特點,，來選擇合適的算法進(jìn)行解答，通過形象生動的演示,，解決“速度和”的概念,。這樣以來，概念很清晰,，相信學(xué)生也容易理解,，不會混淆，也會節(jié)約時間的,。

四,、教學(xué)設(shè)計的再次實施

經(jīng)過這次修改后，我對《行程問題——相遇問題》的認(rèn)識又深了一步,。于是,，拿著新的教案，我又一次的走進(jìn)課堂,，并邀請了學(xué)校的數(shù)學(xué)老師們來聽課,。這一次的課比第一次大有進(jìn)步了,。整個課堂秩序井然，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，過度自然,，概念講的清楚，學(xué)生思維活躍,，充分發(fā)揮出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,，每個問題都是學(xué)生自己去解決，并且學(xué)會了分析處理信息的能力,，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,。看來,，教案是要經(jīng)過反復(fù)修改,、精心設(shè)計才可以將教學(xué)過程實施的更好。

五,、教學(xué)設(shè)計的反思

反思是思考,、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題,。反思總是指向教師自我的,，教師既是研究的對象，又是研究的主體,，教師反思的過程,，是將“學(xué)會教”與“學(xué)會學(xué)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)行為的科學(xué)性,。教師將自己的教學(xué)設(shè)計思想付諸于實踐后,，再不斷的反思進(jìn)行調(diào)整，在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常問一問自己,，哪些教學(xué)行為及其觀念是正確的,，為什么；哪些是不正確的,，問題在哪里,，應(yīng)該怎么辦。通過反思,，教師可以不斷地更新教學(xué)觀念,、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平,，進(jìn)而對教學(xué)現(xiàn)象和問題形成獨立的有創(chuàng)造性的見解,，從而提升教學(xué)活動的自主性、目的性,，克服被動性,、盲目性,。教學(xué)之后，我聽取了老師們給我的意見,，進(jìn)行了教學(xué)反思,。在備課時，光靠經(jīng)驗或一本教材,、教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。只有深入鉆研、領(lǐng)會教材,，關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，才能創(chuàng)造性地處理教材,，駕馭課堂。讓學(xué)生成為課堂的主角,，把空間和時間留給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法是尤為重要,。

通過學(xué)習(xí)新課程,，我知道了在教學(xué)中，只要在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，教學(xué)過程,，教學(xué)體系上以全新的思路進(jìn)行改革，進(jìn)行設(shè)計,，那么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也就不是一句空話了,。而一個教師的成長要經(jīng)歷三個階段:“新教師”、“有經(jīng)驗的教師”,、“專家型教師”,。教師的教學(xué)能力是在基于實踐的教學(xué)研究中不斷提高，新的教學(xué)思想也必然在新的教育教學(xué)改革實踐中逐步確立,。從有經(jīng)驗的教師成長為專家型教師的一個條件是教師進(jìn)行研究與反思,，設(shè)計教案的過程就是一個反思的過程，反思是教師成長的最好經(jīng)歷,。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索教學(xué)反思總結(jié)小學(xué)語文,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

《魯班學(xué)藝》這是一篇民間故事，課文講述了魯班年輕時上終南山拜師學(xué)藝的故事,。魯班在年輕時上終南山拜師學(xué)藝,，師傅收下他后，就讓他自己磨斧子,、刨子,、鑿子,，砍大樹、刨光,、鑿眼,，拆裝模型，憑記憶造模型,。最后,，師傅提出好多新模型讓他造，結(jié)果魯班都按師傅說的式樣做出來了,，終于藝成下山,。

魯班學(xué)藝成功的主要原因：一是取決于魯班自身刻苦好學(xué)；二是得益于師傅授之以漁,。魯班的手藝是在不斷的拆裝實踐以及再三的琢磨中磨練出的,，而不是由師傅手把手地教會的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也一樣,。課標(biāo)里說,，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美情趣,。魯班的琢磨就是感悟和思考,，拆裝就是閱讀實踐，魯班的師傅就是一個學(xué)習(xí)活動的組織者,，引導(dǎo)者,，注重的是學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的能力,，“授人魚不如授人漁”,，魯班有了“漁”的能力，才能發(fā)明創(chuàng)造出許許多多的東西,。

教過的老師都會有這樣的感嘆：這篇文章好長,！像這樣篇幅的文章，我們不可能像其他課文一樣,，一字一句進(jìn)行講解,、推敲，只能抓住幾個典型的重點句,，感受魯班的人物形象,。如“魯班把木箱里的家伙拿出來一看,，斧子崩了口子……六百個方的，六百個圓的,，六百個三楞的,，六百個扁的”這句，就可以引導(dǎo)學(xué)生重點感悟,。這部分內(nèi)容描寫的老師傅在真正教魯班木匠手藝前讓魯班做的事情,，但是這部分內(nèi)容與魯班之所以后來能成為一代大師有很大的聯(lián)系，所以就讓學(xué)生說一說,，這些事情都是老師傅隨意讓魯班做的嗎,？他為什么要在教授他真正的木匠手藝之前，讓他做這些事情,？學(xué)生通過讀課文,，感受到了其實這是師傅在考驗魯班?？简灥倪^程就是學(xué)藝的過程,。然后我們又從文章中找出了做這些事情的難度。從數(shù)字上,，從做每一件事要求的苛刻上，都可以看出要完成這些事情是非常不容易的,，也正是從這些不容易當(dāng)中,。我們看到了魯班的恒心、耐心,、用心,、細(xì)心，以及在木工上的創(chuàng)新,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

本學(xué)期我始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;本學(xué)期我擔(dān)任___,、___、___的英語教學(xué)工作,，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)規(guī)律,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材,，又備學(xué)生,，因材施教，努力實施課堂改革,，嘗試‘教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變’教學(xué),，積極探索小學(xué)英語快樂課堂,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,、面向全體授課在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定好教學(xué)計劃,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生,，課堂密切注意他們,，在思想教育的同時，還耐心給他們輔導(dǎo),。

二,、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上,，認(rèn)真授課,，運(yùn)用實物教具、教學(xué)光盤,、游戲碟,、簡筆畫，情景教學(xué),、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的小組合作教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

第二、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,，規(guī)范英語書寫(如：大小寫和標(biāo)點符號);嚴(yán)格檢查《活動手冊》作業(yè)的訂正情況，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三,、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語教學(xué)資源包的英語會話,，還讓學(xué)生表演對話，背誦對話，激發(fā)參與意識,，活躍課堂氣氛,。

三、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣興趣小學(xué)英語課堂教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。針對小學(xué)生的心理特點,，盡量運(yùn)用主動、形象,、直觀的教學(xué)方法,，開展有趣的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。這樣，學(xué)生不僅樂于上英語課,，而且更盼望有機(jī)會參與課堂活動,，回答老師的問題把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達(dá)能力,，輕松愉快的同時學(xué)到了新知識,。

四、挖掘?qū)W生潛力,，培養(yǎng)學(xué)生自信心多鼓勵表揚(yáng)學(xué)生,，他們一旦證實了自己的成功而產(chǎn)生成功感時便大增信心，情不自禁地想更上一層樓,。對于不同程度的同學(xué),，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答,，他們的一丁點進(jìn)步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得,，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué),，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢,。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與,，加強(qiáng)交際的互動性。在課堂交流中,，少批評,，多表揚(yáng);少指責(zé)，多鼓勵,，努力找到學(xué)生做對的地方,，常以“verygood”、“great”、“e_cellent”,、“welldone”,、“goodjob”等等來鼓勵他們的積極參與。

一學(xué)期以來,，本人認(rèn)真做好各項教學(xué)工作,，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成績,。但是教學(xué)中也有很多不足,，以后的教學(xué)中我要吸取經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn),，爭取進(jìn)步,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

教學(xué)。

總結(jié),。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求體育教師要教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體，要重視培養(yǎng)獨立從事科學(xué)鍛煉身體的能力,。那么有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)反思怎么寫?下面是豆花問答網(wǎng)小編為大家整理的有關(guān)小學(xué)體育教學(xué)總結(jié)反思3篇,，希望對你們有幫助！

通過多來年的體育教學(xué)實踐,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動,，且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做,，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進(jìn)行體育活動,，其實這就是小學(xué)生這個年齡段所特有的一個特性,，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此,，作為一個有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點入手來進(jìn)行教學(xué)探究與改革。

小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛,，好奇心強(qiáng),，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā),，采取靈活多樣的形式,，寓教于玩,，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到體育教學(xué)目的,。

肌肉力量小，耐力差,；

心率快,，肺活量小，負(fù)氧能力差,，易疲勞,。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大，運(yùn)動時間不宜過長,，否則,，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響,。因此,，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,，無疑是必要的。

2,、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差,，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道,，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來,，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，做到潛移默化。

3,、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人,，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性,、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,，“教”,，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則,、方法,?！巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,，增強(qiáng)實踐能力,，同時,，通過有目的的“玩”,，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性,，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

作為一名小學(xué)的體育教師的我,，著眼學(xué)生,，從學(xué)校實際出發(fā),，略談“跳繩”這一教學(xué)活動,。

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,，通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時,，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對，以比賽的形式,，相互激勵,，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的創(chuàng)新教學(xué)效果,，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,，提高學(xué)生的彈跳能力,，靈敏性、協(xié)調(diào)性等.我在教學(xué)《跳短繩》一課,，采用傳授式教學(xué)法,、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí),、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù),。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,，取得了較好的效果,。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔,、袋鼠等動物跳,，然后，布置小動物學(xué)跳繩,，比一比誰學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué),，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，有時作出驚呀的表情,，有時有意輸給學(xué)生,，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣,，不僅體育課上跳,，回家跳，課間十分鐘也在跳,，學(xué)生只要一見到我,，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù),，面對學(xué)生的進(jìn)步,，我深感成功的快樂。

體育教學(xué)方法層出不窮,，有情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法、游戲競賽法,、動機(jī)遷移法,、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法,、興趣教學(xué)法等,，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,，是新課改對教師的基本要求,。

在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考的能力,，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力,。

這半年我收獲很大,，知道了教師的艱辛，了解了現(xiàn)在的學(xué)生,，體驗了人間兇險,，明白了生活的不易！

從一年級說起,，以前最怕上一年級的課,，總認(rèn)為他們不聽話，不遵守紀(jì)律,，老戴著看問題的眼光看他們,。二（1）班呢，我對他們總笑呵呵的,，沒有一個老師的樣子,，他們總和我開玩笑，我也沒有把這些狀況當(dāng)作問題,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題的時候就覺得有點管不下來了,。二（2）班，第一天去他們班,，馬老師就告訴他們,，我是他們班的副班主任，我的心里老得意了,，但沒有向自己想的方向發(fā)展,，站隊,，站四排都感覺人多，總給自己找借口,，總逃避一些根本的問題,。

經(jīng)過一個學(xué)期，我開始上點“道”了,，其實自己也是從他們那個時候過來的,。對待孩子不能只用自己的思維想問題，應(yīng)該多換換角度,，換換別的方法,。孩子嘛“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它,，只能適當(dāng)約束,，我已經(jīng)開始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際情況游戲,、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容趣味化,，使學(xué)生在快樂中成長,，在快樂中學(xué)習(xí)，紀(jì)律方面,，在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題時,，我已經(jīng)開始注意并著重落實，課下可以是朋友,，課上就是老師,。找準(zhǔn)自己的位置，抓住重點,。

一,、自覺積極性的原則。

這是指教師在教學(xué)過程中,，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,，使他們的學(xué)習(xí)成為自覺的行動,。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能自覺積極地學(xué)習(xí)和鍛煉,，首先必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，由于小學(xué)知識比較狹小，大道理不易理解，故應(yīng)對他們進(jìn)行深入淺出地講解,，多用些日常生活中的例子,，可以結(jié)合他們的理想說明體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的重要性，來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺積極性,，如有的小學(xué)生長大了想當(dāng)解放軍,，有的想當(dāng)科學(xué)家，……可以問問他們“要是身體不好,，三天兩天生病能當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國嗎?能當(dāng)好科學(xué)家嗎?”也可以結(jié)合我國優(yōu)秀運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練，為國爭光的事跡激勵他們自覺學(xué)習(xí)積極鍛煉,。

二,、合理的運(yùn)動負(fù)荷原則。

在體育教學(xué)中,，合理安排學(xué)生身體所承受的生理負(fù)荷,，就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住,，并與休息合理交替,，以便更好地掌握，體育技術(shù),，技能,，有效地發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì),。量和強(qiáng)度是決定運(yùn)動負(fù)荷效果的主要因素,。學(xué)生在一堂課做練習(xí)的生理負(fù)荷量或大或小，對有機(jī)體都有不同程度的影響,，運(yùn)動量過小,，對促進(jìn)身體發(fā)展的作用不大，對掌握體育技術(shù),，技能,。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)也不利，運(yùn)動量過大,，則容易造成過度疲勞,，有損于少年兒童的健康，甚至?xí)l(fā)生傷害事故,。

因為兒童時期,，身體正處于迅速成長時期，機(jī)體發(fā)育極不成熟,，大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞易興奮,，也易疲勞，新陳代謝旺盛,。氧消耗量較多,，不適宜長時間的劇烈活動,。只有適度的運(yùn)動量才能有利于促進(jìn)兒童的生長發(fā)育和身體機(jī)能的正常發(fā)展。

三,、

全面鍛煉的原則,。

現(xiàn)在家庭教育越來越不成樣子，都是獨生子女,，掌上明珠,，但到了學(xué)校，我就有責(zé)任教好他們,，雖然我只是一名體育老師,，不能像其他主科老師一樣教授他們書本上，考試中的東西,，但我可以指導(dǎo)他們鍛煉身體和培養(yǎng)個人的興趣愛好,。實行這一原則，是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的,，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì),，對促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動能力，具有重要意義,。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則,，運(yùn)用各種體育手段和教材，教法,，全面鍛煉學(xué)生身體,，促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教學(xué)大綱的精神,，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,，經(jīng)常向?qū)W生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發(fā),，不重視全面鍛煉思想,，每堂體育實踐課。

一個學(xué)期以來,，在廣大教師不厭其煩的支持和大力幫助之下,，我所負(fù)責(zé)的各項工作均能順利開展。但回顧以往的工作,，發(fā)現(xiàn)問題太多,，如工作的計劃性不強(qiáng)，效率不高,，工作中不夠細(xì)心,，惰性思想較為嚴(yán)重，等等。希望各位老師能一如既往地關(guān)心,、支持,、幫助我，使我在白馬學(xué)校能夠躍上一個新的臺階,。

很好的聯(lián)系了本系統(tǒng),、本部門、本單位的工作實際,！