體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

素質(zhì)教育心得體會篇一

近年來,，我國教育改革與發(fā)展不斷取得突破性進展，素質(zhì)教育已成為教育改革的核心目標(biāo)之一,。通過一段時間的素質(zhì)教育實踐與體驗,，我深感素質(zhì)教育的重要性和價值。在這個過程中,，我從許多方面受益良多,，積累了寶貴的經(jīng)驗和體會。下面,，我將從探索學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)實踐能力、促進社會適應(yīng)和人際交往,、塑造優(yōu)秀品格,、培養(yǎng)健康認(rèn)知等五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。

首先,，素質(zhì)教育激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生往往因為課程重復(fù)單調(diào),、內(nèi)容枯燥而感到乏味,，從而失去了對知識的熱情。而以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)方式,，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維,，激發(fā)了我對知識的好奇心,，并使我能夠主動積極地參與學(xué)習(xí)過程,。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，不再把學(xué)習(xí)看作是一項繁重的任務(wù),，而是一種享受和奮斗，從而使我的學(xué)習(xí)效果得到了極大的提高,。

其次,，素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的實踐能力。傳統(tǒng)教育往往注重學(xué)生的理論知識的掌握,，而忽略了學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng),。而素質(zhì)教育注重使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。在實踐過程中,，我不僅能夠?qū)W(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用,，還能夠提升自己的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這不僅使我在學(xué)校里的實踐活動中脫穎而出,，還為我今后走出校門踏入社會打下了堅實的基礎(chǔ),。

第三，素質(zhì)教育推動了我的社會適應(yīng)能力和人際交往能力的培養(yǎng),。素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和表達(dá)能力,，通過社交活動和團隊合作，使我能夠與他人進行良好的溝通,，同時也能夠與不同性格,、興趣愛好的人相處融洽。這種能力在我參加學(xué)校的社團活動,、集體旅行以及校外實踐中得到了很好的鍛煉和提高,。我逐漸學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的思考方式,，并通過良好的溝通與合作解決問題,，培養(yǎng)了自己的團隊合作精神和多元思維能力。

第四,，素質(zhì)教育塑造了我優(yōu)秀的品格,。素質(zhì)教育不僅注重學(xué)生的智力發(fā)展，更注重學(xué)生的品德教育,。在學(xué)校的教育環(huán)境中,，我接受到了正確的價值觀和道德觀的熏陶，懂得了尊重他人,、寬容他人和關(guān)愛他人的重要性,。同時，素質(zhì)教育通過開展各種課外活動和社會實踐,，提供了很好的機會,，讓我更好地鍛煉自己的思考能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和應(yīng)變能力,，成為了一個自信,、正直、堅持價值追求的有品格的人,。

最后,，素質(zhì)教育培養(yǎng)了我健康的認(rèn)知和生活方式。在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下,，我學(xué)會了正確面對挫折和困難,，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和生活方式。通過關(guān)注綠色環(huán)保,，我懂得了愛護大自然,，關(guān)注環(huán)保,，形成了低碳的生活方式；通過探索文化藝術(shù),，我培養(yǎng)了豐富的審美意識,，形成了積極向上的精神面貌；通過體育鍛煉,，我保持了健康的體魄,，具備了良好的體魄素質(zhì)。

總的來說,，素質(zhì)教育是培養(yǎng)德,、智、體,、美全面發(fā)展的有民族情懷,、現(xiàn)代素養(yǎng)的人的一種重要教育方式。在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下,，我逐漸成為一個自律,、樂觀、積極向上,、具有社會責(zé)任感的人,。我相信，在素質(zhì)教育的指引下,，我們這一代年輕人必定能夠為建設(shè)我國更加繁榮,、富強的社會做出貢獻。

素質(zhì)教育心得體會篇二

溫總理在一次講話中說道：從國內(nèi)外的比較看,，中國培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識掌握得很好,，但是實踐潛力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這就應(yīng)引起我們深入的思考,，也就是說我們在過去相當(dāng)長的一段時間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的,。

教學(xué)。

方法,，而相對忽視對學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng),。就應(yīng)說，我們早就看到了這些問題,，并且一向在強調(diào)素質(zhì)教育。但是為什么成效還不夠明顯,？我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,，務(wù)必樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛,，在辦學(xué)體制,、教學(xué)資料,、教育方法、評價方式等方面進行大膽地探索和改革,。

總理問,，為什么素質(zhì)教育強調(diào)了多年，到此刻成效還不夠明顯,？這讓我想到了1988年《上海教育》雜志發(fā)表的那篇題為《素質(zhì)教育是初中教育的新目標(biāo)》的文章,。從那時算起，素質(zhì)教育的呼喚已在我國教育界回蕩超過20年,。時間真的很長了,。

我曾與同學(xué)們算了一筆人生與社會發(fā)展的賬：從此刻開始到40歲，還有20多年的時間,。中小學(xué)教育要著眼于20年后,，為40歲做準(zhǔn)備，為學(xué)生留下終身受用的素質(zhì),。如果我們的教師都站在這樣的高度來備課,、思考教案、研究每一節(jié)課,，讓學(xué)生學(xué)會看書,，學(xué)會思考，構(gòu)成對科學(xué)文化深深的依戀,，我們的教育就可能提高一個層次,，可能給學(xué)生留下最可寶貴的東西。

學(xué)生是生龍活虎的,、富有個性的,。如果只用表此刻紙面上、試卷上的單一的評價方式,，只用一把尺子來丈量,，必會忽略甚至扼殺多元化人才的個性。因此,，維護和發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點,，是件很重要的工作。你不是喜歡踢足球嗎,？能夠,，但要來個約法三章，要正確處理訓(xùn)練與文化課之間的關(guān)系,。你不是喜歡書法嗎,？學(xué)校剛剛維修好的報告廳的牌子就讓你題名，學(xué)校書法協(xié)會會長就讓你當(dāng),。你不是喜歡攝影嗎,？那就成立攝影協(xié)會,，利用假日去采風(fēng)。你不是喜歡演講嗎,？那就搞天天開放的辯論廳,，一個論題辯論一個星期。影響升學(xué)率了嗎,？沒有,。非但沒有，反而促進了升學(xué)率的提高,。

我們要注重張揚學(xué)生的個性,，讓學(xué)生在校園里自由地呼吸，讓他們擁有自己的想法,，同時創(chuàng)造條件讓那些合理的想法得到推介,、表彰、弘揚,。

此刻很多家長都認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要,，但又不得不向現(xiàn)實妥協(xié)，不得不靠分?jǐn)?shù)考上一個好大學(xué),。要推行素質(zhì)教育,，借鑒國際社會成功的經(jīng)驗，就得把招生錄取的權(quán)力還給大學(xué),。目前,，我國已有部分高校開始試行自主招生?？上?，還只有70多所，招生名額所占比例太小,，最多也只占到5%—15%,，對整個高中教育還沒有產(chǎn)生根本性影響。

全國統(tǒng)考仍能夠?qū)嵭?，但這個分?jǐn)?shù)占多大比例,，可交給高校自定，就像牛津,、劍橋招生,，統(tǒng)考分?jǐn)?shù)只是一個參考依據(jù)，此外,，學(xué)生的實踐活動,、社區(qū)服務(wù)成果、競賽成績,、發(fā)表文章,、發(fā)明創(chuàng)造等，應(yīng)占據(jù)重要位置,。因為,，這些世界一流大學(xué)認(rèn)識到，分?jǐn)?shù)外的東西才能真正顯示學(xué)生的素質(zhì),。

素質(zhì)教育改革到此刻,，瓶頸就是評價制度。只有把高考錄取制度改革這個瓶頸打開,，才能滿盤皆活,。

目前，我國在教育上的評價機制,，還是以考試論英雄,，這就決定了學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生家長不敢輕言素質(zhì)教育。素質(zhì)教育講起來容易,，但是思考到孩子的未來,，教育專家能夠去冒險，家長是不敢冒這個險的,。因為對于大多數(shù)平民來說,，他本身沒有多少優(yōu)勢與人競爭，如果孩子在選拔機制中不能占有優(yōu)勢,，那么這個孩子可能就沒有多大前途了,。對于那些有實力送孩子出國學(xué)習(xí)的家庭來說，國內(nèi)的評價機制已不那么重要,，這些孩子自然能夠簡單很多,。所以，素質(zhì)教育其實是建立在必須的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的,。

孩子的面如菜色,，是孩子的無奈，更是家長的無奈,。我相信,，每一個孩子的家長必然都期望自己的孩子身心健康，春風(fēng)拂面,。但是,，在考試面前，在孩子的未來面前,，他們又不能不理解孩子的面如菜色,。

素質(zhì)教育心得體會篇三

近年來，我國教育領(lǐng)域高度重視素質(zhì)教育的實施,，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo),。在這個過程中,，我也深深地感受到素質(zhì)教育的重要性和價值。以下是我對素質(zhì)教育的一些心得和體會,。

首段：素質(zhì)教育的意義和目標(biāo),。

素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),、科學(xué)文化素養(yǎng),、健康心理和創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì),，如創(chuàng)新思維、批判思維,、學(xué)習(xí)能力和社會責(zé)任感等,，是教育的重要目標(biāo)。通過素質(zhì)教育,，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生活能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的主體地位,，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和激勵的作用。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,，通過啟發(fā)式教育,、探究式學(xué)習(xí)等方式,，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)欲望,。此外,，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神,，通過項目化學(xué)習(xí)和小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力和社交能力,。

素質(zhì)教育對學(xué)生的影響是多方面的,。首先,，素質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感,，使學(xué)生更加關(guān)注他人,，更加關(guān)心社會問題。其次,，素質(zhì)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維能力,，使學(xué)生具備獨立思考和解決問題的能力。此外,，素質(zhì)教育還能培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神,，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

第四段：素質(zhì)教育的不足之處。

素質(zhì)教育雖然有很多優(yōu)點,，但也存在一些不足之處,。首先，由于素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的主體地位,，可能會導(dǎo)致學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和深度性,。其次,，素質(zhì)教育要求學(xué)生具備許多綜合能力,，但學(xué)生的效果可能存在差異，有些學(xué)生可能因為個人能力或?qū)W習(xí)方式的不同,，難以達(dá)到預(yù)期的效果,。此外，素質(zhì)教育的實施需要教師的支持和配合,，但教師的素質(zhì)和教學(xué)方法的改進也是一個長期的過程,。

面對素質(zhì)教育的挑戰(zhàn)和機遇，我們應(yīng)該努力解決素質(zhì)教育的問題和不足,，進一步完善素質(zhì)教育的理念和實施方式,。我們應(yīng)該探索更加系統(tǒng)和全面的素質(zhì)教育模式，創(chuàng)造更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境和方法,，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力,。同時，我們也應(yīng)該加強教師的培養(yǎng)和教育改革,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法,，為素質(zhì)教育提供良好的保障和支持。

通過素質(zhì)教育的實施,，我深刻認(rèn)識到全面發(fā)展的重要性,，也更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。希望在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，我能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì),，成為有道德品質(zhì)、有創(chuàng)新能力和社會責(zé)任感的人,。同時,，我也期待素質(zhì)教育能夠得到更好的發(fā)展和實施，為每一個學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更加美好的未來,。

素質(zhì)教育心得體會篇四

美國的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過一萬名在事業(yè)上卓有成就者的檔案,，結(jié)論是：知識和專門技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系,。一個人的事業(yè)成敗與否,，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用。 “一日為師，終生為父”的傳統(tǒng)觀念,，無形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系,，影響了教學(xué)的效果?！坝H其師,，信其道”只有師生關(guān)系和諧，融洽,，才能實現(xiàn)雙贏,，教學(xué)達(dá)到最佳效果。

新型的師生關(guān)系,，教師既要在學(xué)生中有威信,，又充分體現(xiàn)尊重、民主,、平等,、發(fā)展的精神。 在師生共同建立的人際關(guān)系的過程中,，必然受到來自各方面,、多種因素的影響，姑從以下方面作些探 討,。

（1 ）樹立威信

“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可,，但在現(xiàn)實社會生活中，人們往往不 由自主的“背道而馳”,。人們不得不承認(rèn),，天生麗質(zhì)者無論在家庭或社會上確實具有一種令常人自嘆弗如的魅 力。 “美貌的心理效應(yīng) ”是客觀存在的,，“以貌取人”是普遍的社會現(xiàn)象不足為奇,，只不過是表現(xiàn)的輕重程度不同而已。 所以有經(jīng)驗的教師都會十分注重個人的儀表形象,。

其次,，更要注重加強自身文化修養(yǎng)，提高文化素質(zhì),，塑造美的氣質(zhì) ,，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止、風(fēng)度,。再次 ,，教師要注重上好第一次課，組織好第一次活動,。隨著師生雙方熟識成度增強,，感情加深，雙方的相互認(rèn)知又 進一步趨向深刻和穩(wěn)定，師生交往的態(tài)度變得更加堅定,，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系,。

（2）注意完善個性

要襟懷坦蕩?！敖淌沂菍W(xué)生犯錯誤的地方”,，對學(xué)生所犯錯誤要有寬容之心。要耐心教導(dǎo),，幫助他認(rèn)識自身的錯誤之所在,，并且有的學(xué)生可能會再犯，不要一味指責(zé)批評,，而要給他多一些的機會去改正,。只有這樣才會最終贏得學(xué)生的信服。就象諸葛亮七擒孟獲,，一次又一次的原諒孟獲的來犯，終于感動了孟獲,，使其俯首稱臣,。諸葛亮的做法是理智的，值得老師們借鑒,。

要熱情開朗,，樂于助人。對學(xué)生的愛,，有的教師很含蓄的埋在心里,，這樣學(xué)生也許并不知道，誤以為老師不愛他們,，當(dāng)然也不會領(lǐng)情,。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛，在細(xì)節(jié)中讓他們感受到你的愛,，如綿綿春雨一樣滋潤他們的心田,，他們一定會以愛來回報你。美國著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學(xué)生對學(xué)科的興趣和學(xué)生對教師的評價成正比,。學(xué)生對教師的評價越高,，越喜歡這位教師，他們對相應(yīng)的學(xué)科興趣越大,。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念,，主動融入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片,，加深情感,，有助于提高教學(xué)效果。

尊重學(xué)生的人格，這種尊重既表現(xiàn)在對學(xué)生獨特個性行為的接納和需要的滿足,，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己，意識到自己的存在,，體驗到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感,。

（3）采取民主的方法進行領(lǐng)導(dǎo)、管理,、教學(xué)

民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求,。民主思想要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值。每個都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán),，更有自己的思想感情和要求,。師生應(yīng)該是思想上互相交流，心靈互通的同志和朋友,。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”,。輕松、積極,、民主平等的環(huán)境下,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、主人,，主動的地位中,，學(xué)生才樂于、敢于突破常規(guī),，勇于異想天開,，進行創(chuàng)新。

（4）增加師生之間的交流

教師一定要注意增加與學(xué)生主動交流的次數(shù),?！皟H僅以書本知識為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí)，造成師生交往意義的失落,。素質(zhì)教育把教育過程看成師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,。沒有交往,、沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué),，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué),。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源教師一方面要注意增加與學(xué)生交 往的時間次數(shù),，通過對學(xué)生知識的傳授,、技能的培養(yǎng),、倫理道德的教育感染來影響學(xué)生，但同時也從學(xué)生的言 談及目光交流中了解到學(xué)生對教師信任與欽佩,，從而激發(fā)教師更加熱愛教育事業(yè)關(guān)心愛護學(xué)生,，業(yè)務(wù)上更加精 益求精。同理學(xué)生從教師那兒體驗到關(guān)心,、愛護,、幫助、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力,、刻苦學(xué)習(xí),，也就更 關(guān)心自己的品格、才能,、意志力的發(fā)展,，達(dá)到自我實現(xiàn)。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間,，可采取一些 必要的措施,，如在課堂上來回走動巡視，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間,，定期讓學(xué)生交換座位,，改善因座位 在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響。

良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個性的形成及全面發(fā)展,，是教師教學(xué)得以順利進行的保證。作為一個稱職的人民教師,，要慎重處理好教學(xué)過程中的師生關(guān)系,，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個民主、和諧,、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,，使“教者樂其教，學(xué)者樂其學(xué)”,，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育,。

素質(zhì)教育心得體會篇五

素質(zhì)教育班作為一種特殊的教育形式，注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀,。本文將圍繞素質(zhì)教育班的效果和心得體會展開。

第二段：提出問題,。

素質(zhì)教育班的效果如何呢,？它對學(xué)生而言真正有所幫助嗎？這是眾多年輕家長心存疑慮的問題,。因此,，我認(rèn)為有必要對素質(zhì)教育班進行客觀的評估和反思,，并整理出自己的心得體會。

第三段：主體內(nèi)容一,。

首先,，素質(zhì)教育班注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過參與各類社會實踐活動,、志愿者活動和文化體驗等,，學(xué)生的社會交往能力、實踐能力和團隊協(xié)作能力都得到了提高,。例如,，在素質(zhì)教育班的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了一次參觀工廠的實踐活動,。通過親身體驗,，我學(xué)到了工業(yè)生產(chǎn)的流程和質(zhì)量管理，增強了自己的動手能力和團隊協(xié)作意識,。這種全面發(fā)展的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展,，也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

第四段：主體內(nèi)容二,。

其次,，素質(zhì)教育班注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的品德,。在素質(zhì)教育班中,，我們參與了許多關(guān)于道德教育的活動，例如參觀紀(jì)念館,、開展志愿者服務(wù)等,。通過這些活動，學(xué)生不僅能夠親身感受到一些偉人的偉大事跡和感人故事,，更重要的是潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操和行為規(guī)范,，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的社會人,。

第五段：總結(jié),。

綜上所述，素質(zhì)教育班通過全面發(fā)展學(xué)生的能力和培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,，真正實現(xiàn)了對學(xué)生的個性化發(fā)展和素質(zhì)的提高,。通過參與素質(zhì)教育班，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和實踐的重要性,。同時,，我也意識到學(xué)習(xí)只是人生的一小部分，更重要的是如何運用所學(xué)知識來服務(wù)社會,、幫助他人,。因此,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己的素質(zhì),，成為一個有用之人,。

注：以上為輔助AI完成的文章大綱，文章具體內(nèi)容由使用者進一步拓展,。

素質(zhì)教育心得體會篇六

素質(zhì)教育,，就是要讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會自律,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會思考、學(xué)會樂群,、學(xué)會審美,、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健身,、學(xué)會生活,、學(xué)會勞動。下面是小編為您精心推薦的素質(zhì)教育心得體會,，歡迎閱讀,！

篇一：素質(zhì)教育心得體會

2015年5月―10月，我參加了順義區(qū)第二期職工素質(zhì)教育培訓(xùn)班,。通過半年來的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了,，在當(dāng)今的社會里，提高職工素質(zhì)的重要性,。通過參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班,，使自己在思想上有著不同程度的提高，把所學(xué)的一些文化知識已運用到了工作中去,，使自己的工作進一步得到了提升。為更好地完成企業(yè)的各項工作打下了良好的基礎(chǔ),。通過職工素質(zhì)教育學(xué)習(xí),，總結(jié)出了一些心得體會。

一,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)清社會發(fā)展

剛開始我認(rèn)為：自己是來自企業(yè)的一名學(xué)員，工作已經(jīng)28年了,，以前卻從未有過進修學(xué)習(xí)的機會,，再加上自己的年齡大了，記憶力也減退了,，再有兩年我也退休了,，學(xué)不學(xué)對我而言沒有什么大的作用,，沒有什么必要參加什么素質(zhì)培訓(xùn)了。職工素質(zhì)教育應(yīng)對的是企事業(yè)中的青年職工,，他們是企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的中堅,，民族傳承的關(guān)鍵，只有他們的知識,、技能,、素質(zhì)提高與完善了，才能使企業(yè)國家未來更加發(fā)展壯大,。通過開學(xué)典禮的動員會和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的講話使我認(rèn)識到了,，首都職工素質(zhì)教育工程實在是和我們每一位職工的實踐生存和未來的發(fā)展息息相關(guān)，和國家與民族興衰密切相連的一項大事業(yè),、大舉措,。正如人們常說的一句話“要活到老學(xué)到老”又有多少人在渴望學(xué)習(xí)、渴望自我的提升,。單位支付學(xué)費送我們來學(xué)習(xí),，工會給我們請來老師為我們上課，機會很難得,，我要珍惜這次學(xué)習(xí)的機會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)。特別是我國是世界上人口最多,、勞動力資源最豐富的國家,，但是勞動力素質(zhì)偏低，自主創(chuàng)新能力薄弱,，核心技術(shù)嚴(yán)重缺乏,，在一定程度上制約了我國經(jīng)濟發(fā)展和國際競爭力的提高。一次黨的十八大報告中明確提出要“形成全民學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”,。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，當(dāng)今社會正在發(fā)生著快速而深刻的變化,，是否具有適應(yīng)環(huán)境和創(chuàng)新的發(fā)展能力已成為職工個體和生存與發(fā)展的關(guān)鍵,，旨在增強職工的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的“職工素質(zhì)教育工程”正是應(yīng)時而生的一項民心工程，這項工程是“創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織,，爭做知識性職工”活動的重要舉措,。從根本上維護了職工的學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)和精神文化權(quán),。

因此來看,，社會的發(fā)展需要學(xué)習(xí)，祖國的未來需要學(xué)習(xí),，如何度過自己的后半生更需要在學(xué)習(xí),。

二,、克服困難，積極參加學(xué)習(xí)

對我這個五十年代才出生的人來說,，正是上有父母,，下有兒女，面臨著工作,、家庭與學(xué)習(xí)矛盾,。特別對我而言，我的工作單位在順義李遂,，而我的家卻住在市里,，每周我們只有周六回家，休息日,，周一又得回來上班,，而我們這次素質(zhì)教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時間正是利用周日休息上課，對我來講確實負(fù)擔(dān)較大,，中午一個面包,、一瓶水，下午下課后到家都要晚上八,、九點鐘,，還要干家務(wù)，但是每當(dāng)看到給我們上課的周長亮老師,，他年事已高,，身體又不好，懷揣著醫(yī)生給他開的住院通知單,，還堅持這為我們講課,，為了給我們上好實用文體的寫作，他認(rèn)真?zhèn)湔n,，他講的課既有書上的知識又有生活中的案例,，讓我們通俗易懂。有時他站著講累了,，就坐著繼續(xù)講課,。他的這種精神也深深地感染我，他是為什么?難道他不知道累嗎?不知道自己有心臟病嗎?他是用自己的生命在給我們每一位學(xué)員講課,。而我的困難和老師的生命相比那是微不足道的。因此我更加珍惜周老師的每次面授課,。課上認(rèn)真記筆記,，下課認(rèn)真完成老師留下的每次作業(yè)，課后還和同一個鎮(zhèn)來的同志相互交流,，把老師講的知識吃深吃透,，堅持上課,，不遲到早退，從不缺席,。

但是天有不測風(fēng)云,，人有旦夕禍福。下半學(xué)期剛開始我就生病住院了,，當(dāng)我在病床上接到同志的電話是我非常著急,，就囑咐他記好筆記，把書給我?guī)?。手術(shù)后自己堅持看書,、自學(xué)。醫(yī)生給開的假條未休完,，我又回到了單位并參加了補考,。經(jīng)過同志們的幫助和自己的努力，我所學(xué)的《自我發(fā)展與團隊管理》《實用法律基礎(chǔ)》《實用文體寫作》《企業(yè)運營與發(fā)展》四門功課已全部通過,。

三,、要把所學(xué)的知識運用到工作和生活中去

在參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以前，對于工作和生活中常接觸和用到的各類實用文體,，全然沒有明確的概念,。我對于如何正確認(rèn)識自我發(fā)展、如何開展工作溝通,、如何進行團隊領(lǐng)導(dǎo)的知識與方法全無概念,，對如何能夠有效的利用和管理時間的理念與方法更是一無所知，對于一些與工作密切相關(guān)的法律法規(guī)也都是含糊其詞,，對于企業(yè)的運營與發(fā)展,，認(rèn)為這都是總經(jīng)理的事。現(xiàn)在通過我們參加了素質(zhì)教育培訓(xùn)以后,，將我們所學(xué)到的《實用文體寫作》《自我發(fā)展與團隊管理》《實用法律基礎(chǔ)》和《企業(yè)運營與發(fā)展》的四門課程,，應(yīng)用于工作和生活中，這四門課程是最貼近生活,，貼近實際工作需要的課程,。通過學(xué)習(xí)《實用文體寫作》基本掌握了各種文體寫作的格式，了解和掌握了日常生活和工作中常見的各種實用文體,，提高了寫作水平,，對今后自己的一些實際工作有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)《自我發(fā)展與團隊的管理》使我更加理解了團隊合作精神的主旨并靈活運用管理手段,，提高工作效率,、提高團隊合作意識，也學(xué)會了團隊的管理方法，為今后的自身的職工生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過學(xué)習(xí)《企業(yè)的運營與發(fā)展》使我認(rèn)識到了企業(yè)的規(guī)模無論大小,，他未來的發(fā)展不是一個人的事，是具備管理經(jīng)驗,，科學(xué)決策和各級管理工作大家的事,。通過學(xué)習(xí)后，我在工作和生活上都發(fā)生了一些變化,，使得我的工作更加學(xué)習(xí)條分縷析,、得心應(yīng)手了。

總之,，幾個月的職工素質(zhì)教育工程通用能力階段的學(xué)習(xí)早已結(jié)束了,，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我不只是學(xué)習(xí)到了四門功課,，它還是我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙,，它打開了我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的大門，我今后要加倍努力,，改善心智模式,，提高創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力，為企業(yè)的不斷發(fā)展壯大和實現(xiàn)自我超越搭建終身學(xué)習(xí)的平臺,。

社會在發(fā)展,，人類在進步，我們有取之不盡用之不完的科學(xué)知識,。我將在學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)這條跑道上繼續(xù)向前奔跑，為祖國和企業(yè)的明天更加美好而努力學(xué)習(xí),。

篇二：素質(zhì)教育心得體會

素質(zhì)教育心得體會篇七

素質(zhì)教育班是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的個人素質(zhì)而設(shè)立的,，我非常榮幸能夠參加這次素質(zhì)教育班。通過這段時間的學(xué)習(xí)和實踐,，我有了很多收獲和體會,。在這篇文章中，我將會從培養(yǎng)自身的能力,、提高團隊合作能力,、增強社會責(zé)任感、形成正確的人生觀和價值觀以及塑造健康的心態(tài)等五個方面進行闡述,。

首先,，素質(zhì)教育班通過培養(yǎng)自身的能力，幫助我開拓眼界,，拓展知識面,。在課程中,，我們學(xué)到了許多有意義的東西，如領(lǐng)導(dǎo)力,、溝通技巧、自我管理等,。這些課程讓我認(rèn)識到自己的不足,，并且激發(fā)了我改善自己的動力。此外,，素質(zhì)教育班還提供了很多實踐機會,，讓我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐中，從而提高自己的能力,。在這個過程中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，也培養(yǎng)了自己的自信心,。

其次,，素質(zhì)教育班注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在班級中,，我們要進行各種活動,，如集體游戲、團隊建設(shè)等,。這些活動鍛煉了我們的合作意識和團隊協(xié)作能力,。在這些活動中，我學(xué)會了傾聽他人的意見,，尊重每個人的想法,，并且學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù),。通過與他人的合作,，我認(rèn)識到團隊的力量是無窮的，并且發(fā)現(xiàn)團隊的成績比個人的成績更為重要,。

第三,，素質(zhì)教育班幫助我們增強了社會責(zé)任感。在課程中,，我們學(xué)習(xí)了社會實踐,、公益活動等，讓我們明白了作為一名學(xué)生應(yīng)該有的責(zé)任和義務(wù),。素質(zhì)教育班鼓勵我們參與社會實踐,，關(guān)心社會問題，幫助需要幫助的人,。通過這些實踐活動,，我明白了社會的多樣性，也意識到積極參與社會事務(wù)的重要性。這種責(zé)任感讓我認(rèn)識到自己的力量是可以改變社會的,，也讓我更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,。

同時，素質(zhì)教育班幫助我們形成正確的人生觀和價值觀,。在課程中,，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于人生的一些哲學(xué)思考，并且進行了一些自我反思的實踐,。通過這些學(xué)習(xí)和實踐,，我慢慢形成了自己的人生觀和價值觀。我明白了人生的意義不僅僅在于追求物質(zhì)上的滿足,，更重要的是追求精神上的滿足和內(nèi)心的平靜,。我也明白了每個人都應(yīng)該有自己的夢想和目標(biāo)，而不是被他人的期望束縛,。

最后,，素質(zhì)教育班幫助我們塑造了健康的心態(tài)。在課程中,，我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于心理健康的知識,，并進行了一些心理調(diào)適的練習(xí)。這些練習(xí)讓我們更加關(guān)注自己的心理健康,，并且學(xué)會了如何放松自己,、面對困難和壓力。我明白了健康的心態(tài)對于個人的發(fā)展和幸福感是至關(guān)重要的,，并且學(xué)會了如何保持良好的心態(tài),。

總之，參加素質(zhì)教育班是一個很有意義的經(jīng)歷,。通過這段時間的學(xué)習(xí)和實踐,，我不僅提高了自身的能力，還增強了團隊合作能力,，培養(yǎng)了社會責(zé)任感,，形成了正確的人生觀和價值觀，并且塑造了健康的心態(tài),。這些收獲將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,，我將會繼續(xù)努力，不斷提升自己的素質(zhì),。

素質(zhì)教育心得體會篇八

其實,，將這些困惑總括起來，也就能初步理清解答問題的線索：素質(zhì)教育絕不僅是孩子的事,，老師和家長的“素質(zhì)”也不可忽視,。否則,，老師缺乏恰當(dāng)?shù)?教育方法，家長沒有正確的引導(dǎo)和示范,，孩子無法從一開始建立起自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力,，素質(zhì)教育就只能繼續(xù)“苦下去”。

近段時間,，一檔名為《一年級》的紀(jì)實節(jié)目延伸出的多個教育話題引起關(guān)注,，其中老師獨到的教育方法、不同家長和孩子的互動等,，展現(xiàn)給人們多重思考。

學(xué)生不聽話,，怎么辦,？有人說，西方國家的孩子成長無拘無束,，讓小學(xué)生順應(yīng)天性才是素質(zhì)教育,。持這種觀點的人不在少數(shù)，卻實在誤會了所謂“無拘無束”的西方教育,。

有人就介紹說,，荷蘭在幼齡教育里首先教的是規(guī)矩以及對規(guī)則和權(quán)威的遵從，無論是對事還是對人,，在沒有尊重和相互理解的前提下,，不提倡批判和反抗，更不會容忍散漫無禮,?？峙虏簧僦袊议L和學(xué)生會驚呼：這不是“很中國”的教育方式嗎？事實上,，讓孩子自小樹立起規(guī)則意識是全世界的共識,，也是素質(zhì)教育極其重要的方面。

而《一年級》里老師之所以能讓孩子們“服服帖帖”,，其法寶就在于傳授“小眼睛,、看黑板”“大手牽小手、安安靜靜走”的基本規(guī)則意識,，讓剛剛從“小朋友”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶W(xué)生”的孩子們能夠?qū)ψ晕倚律矸莺屯獠渴澜缬行碌恼J(rèn)知,，從而為成長打好基礎(chǔ)。試想,，一個打小就不懂禮貌,、目無規(guī)矩的學(xué)生，怎能奢談“綜合素質(zhì)”呢,？“不以規(guī)矩,，無以成方圓”講的就是這個道理,。

當(dāng)然，讓學(xué)生聽話絕對不是當(dāng)分?jǐn)?shù)的奴隸,。究竟如何跳脫分?jǐn)?shù)至上的認(rèn)識,？有專家指出，對童蒙時期的孩子來講,，分?jǐn)?shù)不僅是在給學(xué)生打分,，更是在給老師和家長打分。通過分?jǐn)?shù),，可以檢測出學(xué)生對知識的接受水平和粗心大意等行為習(xí)慣,，但以成績的高低來苛責(zé)孩子、一味要求孩子考高分的家長和老師就是“素質(zhì)不及格”了,。

合理的思路是,，以考試來找出問題，順勢引導(dǎo),、因材施教,，并抱有和孩子一起成長的心態(tài)。比如,，《一年級》中的家長耐心教導(dǎo)孩子辨別左右方向,；比如，指出學(xué)生的粗心大意,，鼓勵他們一點點進步,；再比如，將孩子的每一次成績與他們自己作比較,，而非看做學(xué)生間對比的“起跑線”,，給他們小小的進步以掌聲。順應(yīng)成長和學(xué)習(xí)規(guī)律,，收獲只是早晚的事,。

如此一來，不僅能使啟蒙時期的學(xué)生對自我行為習(xí)慣有初步判斷,，還能對學(xué)習(xí)有正確理解,，對分?jǐn)?shù)有合理認(rèn)知，也便邁進了素質(zhì)教育理想的大門,。

總而言之,，素質(zhì)教育是老師、家長和學(xué)生共同的事,，三方良性互動來做好基礎(chǔ)教育,，變分?jǐn)?shù)崇拜為素質(zhì)提升，素質(zhì)教育的這盤大棋也就能逐漸“下活了”,。

素質(zhì)教育心得體會篇九

一,、數(shù)學(xué)素質(zhì)的涵義與特征素質(zhì)是指人的自身所存在的內(nèi)在的,、相對穩(wěn)定的身心特征及其結(jié)構(gòu)，是決定其主體活動功能,、狀況及質(zhì)量的基本因素,。

數(shù)學(xué)作為一種客觀抽象出來的自然科學(xué)，屬于社會素質(zhì)的范疇,。人的數(shù)學(xué)素質(zhì)是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的雙重體現(xiàn),，按照當(dāng)前數(shù)學(xué)教育界比較一致的公論，數(shù)學(xué)素質(zhì)大致涵義有以下四個表現(xiàn)特征,。

1,、數(shù)學(xué)意識。即用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、分析和表示各種事物的數(shù)量關(guān)系,、空間關(guān)系和數(shù)學(xué)信息，以形成量化意識和良好的數(shù)感,，進而達(dá)到用數(shù)理邏輯的觀點來科學(xué)地看待世界，人的數(shù)學(xué)意識的高低強弱無時無刻不反映出來,。如數(shù)學(xué)教育家馬明在觀看電視轉(zhuǎn)播的世界杯排球比賽時,，從場地工作人員擦地一事想到，如果用一米寬的拖布把整個場地拖一次至少要走多長路程的問題,，并用化歸法原理把所走的路程（長度）轉(zhuǎn)化成了場地面積來計算,，這是一般人很少注意或不屑一顧的事，卻是數(shù)學(xué)家運用數(shù)學(xué)的良好機會,。足見一個高素質(zhì)的數(shù)學(xué)工作者具備不失時機地應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

2、數(shù)學(xué)語言,。數(shù)學(xué)語言作為一種科學(xué)語言,，它是數(shù)學(xué)的載體，具有通用,、簡捷,、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言是人類共同交流的工具之一。

3,、數(shù)學(xué)技能,。數(shù)學(xué)的作圖、心算,、口算,、筆算、器算是數(shù)學(xué)最基本的技能,，而把現(xiàn)實的生產(chǎn),、生活,、流通宜至科學(xué)研究中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，達(dá)到問題解決,，形成數(shù)學(xué)建模的技能,，這是數(shù)學(xué)的創(chuàng)造，在數(shù)學(xué)技能解釋,、判斷自然或社會現(xiàn)象及預(yù)測未來的同時也發(fā)展與創(chuàng)造數(shù)學(xué)本身,。眾所周知的歐洲十七世紀(jì)哥尼斯堡七橋問題無解的結(jié)論就引出了一個新的數(shù)學(xué)分支——圖論。

4,、數(shù)學(xué)思維,。數(shù)學(xué)是思維的體操，抽象,、概括,、歸納與推理等形式化的思維以及直覺、猜想,、想象等非形式化的思維,，都是數(shù)學(xué)思維方法、方式與策略的重要體現(xiàn),，數(shù)學(xué)直覺思維,、數(shù)學(xué)邏輯思維、數(shù)學(xué)辯證思維都是人的高級思維形式,。

綜上所述,，數(shù)學(xué)意識是數(shù)學(xué)素質(zhì)的基本表象，數(shù)學(xué)技能是數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法的綜合應(yīng)用,，數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)語言存在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和運用的過程之中,。數(shù)學(xué)素質(zhì)的個體功能與社會功能常常是潛在的，而不是急功盡利的,，數(shù)學(xué)素質(zhì)具有社會性,、獨特性和發(fā)展性。時至今日,，數(shù)學(xué)的知識和技術(shù)有逐步發(fā)展成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦兴枰囊环N通用技術(shù)的趨勢,，這是因為現(xiàn)代社會生活是高度社會化的，而高度社會化的一個基本特點和發(fā)展趨勢就是定量化和定量思維,，定量化和定量思維的基本語言和工具就是數(shù)學(xué),。由此可見，未來人的數(shù)學(xué)素質(zhì)將與人的生存息息相關(guān),。

二,、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容數(shù)學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定的數(shù)學(xué)教學(xué)目的是使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，形成數(shù)學(xué)能力,，發(fā)展個性品質(zhì)和形成科學(xué)的世界觀,。

由于長期應(yīng)試教育的影響,，數(shù)學(xué)教育與整個普通教育一樣偏離了素質(zhì)教育的軌道，因而使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)停留在低層次上,，削弱了數(shù)學(xué)索質(zhì)在人的綜合素質(zhì)中所占的成分,。因此，在確定數(shù)學(xué)素質(zhì)教育內(nèi)容時,，要從整體教育觀上,，挖掘?qū)I(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與外延，使其既有理論指導(dǎo)意義,，又具實際操作意義,。

1、思想道德素質(zhì)教育,，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)把提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)放在顯要位置,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，促進全面發(fā)展,。

由于數(shù)學(xué)是人類實踐活動的結(jié)晶,，是無數(shù)勞動者所創(chuàng)造的精神財富，所以在學(xué)生接受科學(xué)家特別是我國科學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出成就的過程中,，吸取其科學(xué)獻身精神,，增強愛國主義和民族氣節(jié)。要利用數(shù)字美,、圖形美、符號美,、科學(xué)美,、奇異美以培養(yǎng)學(xué)生的心靈美、行為美,、語言美,、科學(xué)美。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)解題時,，學(xué)會冷靜,、沉著、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨缕犯?，形成獨立?chuàng)新意識,。從數(shù)學(xué)的發(fā)展史觀上領(lǐng)會辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點。

2,、科學(xué)文化素質(zhì)教育,。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要把文化素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)教育結(jié)合起來，構(gòu)成數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心,。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，數(shù)學(xué)思想方法,、數(shù)學(xué)綜合能力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心和最本質(zhì)的要素，是課堂教學(xué)的中心內(nèi)容,。

（1）要改革數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué),。過去的應(yīng)試教育導(dǎo)致的題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)生的機械識記,，忽視了知識的形成過程和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，素質(zhì)教育應(yīng)加強數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)命題的教學(xué)，注重概念形成過程和定理,、公式的推理過程,，重視數(shù)學(xué)知識的形成、發(fā)展與問題解決的過程,，教師力求講精,、講透、講話,，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的過程中形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

（2）加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。首先要重視數(shù)學(xué)思想的教學(xué),，數(shù)學(xué)思想即數(shù)學(xué)的基本觀點,，是數(shù)學(xué)知識最為本質(zhì)的、高層次的成分,，它具有主導(dǎo)地位,，是分析問題和解決問題的指導(dǎo)原則，中學(xué)階段著重要領(lǐng)會的數(shù)學(xué)思想是：

第一要化歸,、函數(shù)與方程,、符號化、數(shù)形結(jié)合,、集合與對應(yīng),、分類與討論、運動與變化思想等,。

第二要加強數(shù)學(xué)基本方法的教學(xué),。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想的具體化，也是解決問題的工具,，如配方法,、待定系數(shù)法、分解與合成法等恒等變換方法,，換元法,、對數(shù)法、判別式法、伸縮法等映射反演方法,。

第三要加強數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)邏輯方法的教學(xué),。要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成再學(xué)習(xí)的能力,，它是思考問題的方法,，也是解決問題的手段，在數(shù)學(xué)中要運用的主要思維方法有分析法,、綜合法,、比較法、類比法,、歸納法,、演繹法等。

（3）培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力?，F(xiàn)在公認(rèn)的數(shù)學(xué)能,。力主要是運算能力、分析問題解決問題的判斷推理論證能力,、抽象與概括能力,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與再創(chuàng)造能力等四種能力，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)需要,，各階段學(xué)生都要有學(xué)習(xí)使用和應(yīng)用計算機等信息科學(xué)的技能,。

3、生理心理素質(zhì)教育,，人的心理素質(zhì)是由人的心理活動所反映的,，它包括了智力因素和非智力因素兩個方面，心理素質(zhì)的發(fā)展必須與生理發(fā)展相適應(yīng),。

（1）智力素質(zhì)是心理素質(zhì)教育的主體,，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中著重是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力,、記憶力、思維力與想象力,，其中思維力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心所在,。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的備階段，都應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的思維能力放在重要位置,，使學(xué)生逐步形成良好的思維品質(zhì),，在培養(yǎng)思維的廣闊性與深刻性、獨創(chuàng)性與批判性,、靈活性與敏捷性,、邏輯性與形象性等諸方面下功夫，完善從直覺思維、形象思維到邏輯思維,、辯證思維的思維方式,，學(xué)會思維策略的辯證應(yīng)用。

（2）非智力素質(zhì)（動機,、興趣,、情感、意志,、性格等）是數(shù)學(xué)家質(zhì)教育不可缺少的,，實踐證明導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的重要原因就是非智力因素的發(fā)展存在差異，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從培養(yǎng)興趣,、激發(fā)動機,、建立情感、增強意志等四個方面進行非智力素質(zhì)培養(yǎng),。重點要設(shè)計好的教學(xué)情境,，增強學(xué)習(xí)興趣的主動性，還可從組織競賽,、巧解習(xí)題的過程中促進學(xué)生的心理平衡,，此外還可嘗試一下學(xué)生應(yīng)變力培養(yǎng)與挫折教育問題。以適應(yīng)未來發(fā)展的需要,。

三,、實施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的幾點原則數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要成為提高全體國民身心基本質(zhì)量的教育，即現(xiàn)代教育,，全面發(fā)展的教育,，公民身心發(fā)展的教育及挖掘個人潛能的教育，就要在教育思想觀念,、教育教學(xué)方法有大的更新,。

1、認(rèn)識數(shù)學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的階段性,，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實施與受教育音所掌握的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)以及所形成的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)相吻合,。在教學(xué)內(nèi)容方面：

一是傳統(tǒng)的經(jīng)典數(shù)學(xué)知識（算數(shù)、幾何）要進行必要的學(xué)習(xí),；

二是隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展,，普及與提高的現(xiàn)代數(shù)學(xué)也要逐步引入，如矢量代數(shù),、統(tǒng)計初步,、離散數(shù)學(xué)等都是社會經(jīng)濟發(fā)展的信息化所需滲入到中學(xué)的內(nèi)容。同時,，對所有內(nèi)容增減不能違背學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,，要抓住思維發(fā)展的最佳期進行素質(zhì)教育,，借鑒國外數(shù)學(xué)教育發(fā)展中幾起幾落的教訓(xùn)，走出具有我國特色的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的新路子,。

2,、明確數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的指向性。過去幾十年單一的教育模式,，一度造成“千軍萬馬過獨木橋”的應(yīng)試教育局面,，培養(yǎng)不出社會需求的各類各層次人才。

要根據(jù)社會需求的一般勞動者,、科技工作者,、數(shù)學(xué)工作者對數(shù)學(xué)的不同取向，實行數(shù)學(xué)教育的不同的素質(zhì)要求與標(biāo)準(zhǔn),，具體他說,，在普通教育階段要按照學(xué)生的分流制定多種教學(xué)大綱組織分類分層的數(shù)學(xué)教學(xué)體系。

3,、堅持?jǐn)?shù)學(xué)素質(zhì)教育的實踐性,。一般他說，知識可以由言傳口授的方法傳遞給另一個人,，而素質(zhì)則不能用傳遞一一一接受的方法去傳授和掌握,，要通過學(xué)生的主體活動促進其主體素質(zhì)的形成，理論與實踐相結(jié)合的觀點是指導(dǎo)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的基本觀點,，八十年代以來,，國際數(shù)學(xué)教育界掀起的以數(shù)學(xué)建模力特征的數(shù)學(xué)教改模式正好能彌補我國數(shù)學(xué)教育重理輕實的缺陷，是素質(zhì)教育值得提倡的,。

在教學(xué)中要以問題解決為主導(dǎo),，通過日常生活、實際情景和其他學(xué)科的問題發(fā)展和提出數(shù)學(xué)模型來解,，適當(dāng)?shù)刈叱稣n堂,、走出校園也是必要的。

4,、力爭數(shù)學(xué)素質(zhì)教育評價的科學(xué)性,，一個人數(shù)學(xué)素質(zhì)的高低是不宜單純用考試分?jǐn)?shù)高低來評價的，它是通過觀察人的實踐活動的表現(xiàn)來評價,，因此在對數(shù)學(xué)素質(zhì)教育效果作評價時,，應(yīng)重點監(jiān)測教育過程中是否貫徹了數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容、方法與原則,，更重要的是對受教育者作跟蹤檢測,，即使是在沿襲現(xiàn)有的考試制度的時候,，也要在試題的題型,、內(nèi)容上作大的變革，在出活題、考能力上下功夫,。

素質(zhì)教育心得體會篇十

未成年人是祖國的未來,，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運興衰,、民族昌盛,。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,，作為小學(xué)教師的我們,，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任,，所以,，我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵,，提高自身的素養(yǎng),。

切實把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性,。此外,，班主任是加強和改善未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起育人為本,、德育為首,、注重實效的教育觀。德高為范,，教師只有先以德修身,，才能真正做到為人師表，到達(dá)言傳身教的效果,。要認(rèn)真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進一步制度化,、規(guī)范化,。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路,，組織好各種課外興趣小組,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐潛力，為小學(xué)生的全面發(fā)展帶給必要條件,。

2

近年來,，我國從中央到地方大力實施素質(zhì)教育,，取得了可喜的成績。下面結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法,，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧刭|(zhì)教育的一點心得體會,。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是根本對立的兩種教育觀念,。思想是行動的先導(dǎo)，實施素質(zhì)教育,，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念,，如平等教育觀,、新型師生觀、科學(xué)人才觀,、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),，只能是穿新鞋走老路,，素質(zhì)教育就成了一句空話。

二,、用心學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。現(xiàn)代社會,，信息更新日新月異,、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué),、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,，不斷充實到自己的教學(xué)實踐中去,。

三、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),。

應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),，忽視了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生,。實施素質(zhì)教育就要把工作的重點轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來,。在重視基礎(chǔ)知識,、基本技能教學(xué)的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度的培養(yǎng)，增強學(xué)生的自信心,、主動性和學(xué)習(xí)興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,，全方位,、多渠道、利用一切能夠利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力,。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)效益,。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,，教學(xué)過程中要要進一步深化課堂教學(xué)改革,，徹底改變過去那種重分?jǐn)?shù)，輕潛力,、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法,，采取形式多樣,、資料活潑的教學(xué)方式,，改變以往課堂教學(xué)過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背,、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力,、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力,。

素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程,，只有在教育教學(xué)實踐中用心探索，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果,。

3

教育是民族振興的基石。黨的十七大從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育,、建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本,、德育為先,，實施素質(zhì)教育”的要求。貫徹落實十七大精神,，務(wù)必把全面實施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),，作為教育工作的主題，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力,，重視學(xué)生鍛煉強健的體魄,。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。山東省教育廳2008年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及2007年20號文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實施素質(zhì)教育新政的號角，對于實施素質(zhì)教育,，推動人的潛力發(fā)展全面發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展實現(xiàn)“科教興魯”和“人才強省”戰(zhàn)略具有重要的好處。

透過認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識到全面實施素質(zhì)教育,，促進內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，是一個影響深遠(yuǎn),，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。個性是增強深化課程改革是教育改革的核心資料，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進行,，加強學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本，注重德育,，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實踐的聯(lián)系,，講究實效,，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé),，既教書又育人,，構(gòu)成全員育人、全程育人的德育工作機制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本，是人的潛力培養(yǎng),，既教書又育人。德育為首：道德思想,、民族精神,、理想信念、法治觀念,、心理健康成就一個人的心理素質(zhì),。在技術(shù)、藝術(shù),、體育與健康,、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學(xué)生潛力發(fā)展的天地。促進學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)潛力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展,。我作為一個語文課的教師，就應(yīng)身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營造平安,、禮貌、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚正氣,，團結(jié)友愛，生動活潑,，全面發(fā)展的人才,。

和無限發(fā)展著的實際;強化學(xué)生的個體參與，不僅僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動眼,、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識，而且還要促進學(xué)生的情感,、態(tài)度,、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長,。

要實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚棄,，更重要的就應(yīng)是從以下三個方面進行突破,。

第一，突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，培養(yǎng)出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,，而缺乏獨立分析與解決問題的潛力,。因此，我們就應(yīng)著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),，搶占這個素質(zhì)教育的制高點,。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問,、敢做善做,、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點,，首先務(wù)必淡化講臺的威嚴(yán)色彩,，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺,，來到學(xué)生中間,，與學(xué)生一齊討論問題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成心理上的相融,。同時就應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次,，就應(yīng)讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺,，增強學(xué)生的自信心,，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中構(gòu)成學(xué)生的獨立人格意識,。此外,，就應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生“會學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與，學(xué)會思考,，學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會嘗試。真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我會學(xué)”,。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生,，學(xué)會持久發(fā)展。

第二,，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng),。非智力因素在智力開發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程,。其中，教師的個性,、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善,，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實施素質(zhì)教育不可缺少的核心資料之一,。實施素質(zhì)教育,，務(wù)必重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念,，加強對非智力因素的培養(yǎng),，為社會培養(yǎng)更多的、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運用已學(xué)過的知識,，借助于教師的指點,、同學(xué)的幫忙和學(xué)習(xí)小組的討論，透過模仿和自己動腦動手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成功意識和克服困難的堅強意志等優(yōu)秀品質(zhì)。透過小組活動,，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團結(jié),、合作、盡職盡責(zé)的團隊合作意識和職責(zé)意識;透過班級課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動,，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包容心理,。用非智力因素的培養(yǎng)來促進智力水平的提升，用智力水平的提升來促進非智力水平的發(fā)展,，把智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來,，使學(xué)生智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實處,。

第三,，要把因材施教落到實處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進素質(zhì)教育的過程中,，己經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識和體會到了重視學(xué)生個別差異的重要性,。學(xué)生的個性和智力發(fā)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律,，務(wù)必要因人而異,，隨機應(yīng)變，講究策略,，實施因材施教的教育原則,。教師透過自己的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生在不同方面的潛力水平和不同的教學(xué)資料,，運用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長。對于特殊學(xué)生(那里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智,、體、美,、勞等方面都較差的學(xué)生),，教師和其他學(xué)生要專門對他們進行引導(dǎo)和幫忙。這樣做,，使他們感受溫暖,，從而樹立信心，迎頭趕上,，取得良好成績,。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)材料的資料,、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運用不同的教學(xué)方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,，理論與實踐相結(jié)合,，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料,，提高學(xué)生的綜合潛力，取得良好的教學(xué)效果,。

強調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實踐中的重要地位,，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識,、豐富的語言、廣泛的審美情趣,、較強的語言表達(dá)潛力和組織潛力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時調(diào)整教學(xué),，使整個教學(xué)自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅僅要有樂教的情趣,，還要有會教的本領(lǐng),。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要貼合學(xué)生的實際，過高會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，增加失敗的體驗;過低則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒,。教學(xué)要有獨創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機械化、千篇一律地演習(xí)教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動,，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見性,，每一門課,、每個章節(jié)、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考,，對整個教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學(xué)生主動參與教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果,。在實施素質(zhì)教育時，要提高教學(xué)效率,，及時了解教學(xué)效果,，透過效果的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)的動態(tài)過程,。

全面實施素質(zhì)教育是時代賦予我們的一份厚重職責(zé),，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由,。我必須會投入更大的精力和時間,，在研究課堂教學(xué)，改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時間的教學(xué)效益，明確自己的職責(zé)和任務(wù),，用心研究落實的各項措施上來,。樹立起實施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念,，用心投身到當(dāng)前的各項實際工作中去,。

素質(zhì)教育心得體會篇十一

大學(xué)生活是一個豐富多彩的旅程，其中素質(zhì)教育是我們在校期間最重要的一門課程,。大二素質(zhì)教育是我們對自身素質(zhì)提升有深遠(yuǎn)影響的一年,，我在這個過程中獲得了許多寶貴的心得體會。首先,，大二素質(zhì)教育給予我更好的人際交往能力,；其次，大二素質(zhì)教育使我增強了社會責(zé)任感,；最后,，大二素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和團隊意識。

首先,，大二素質(zhì)教育給予了我更好的人際交往能力,。大學(xué)期間,，與不同背景、不同人格特點的人相處是不可避免的,。在大二素質(zhì)教育課程中,，我們經(jīng)常進行小組合作學(xué)習(xí)和活動，這時候就需要我們學(xué)會與他人合作,，理解和尊重他人的觀點,。在這個過程中，我學(xué)會了聆聽和傾訴,，學(xué)會了與他人共創(chuàng)和諧的氛圍,。我還參加了一些社團活動，通過與社團成員的交流與合作,，我學(xué)到了如何在團隊中協(xié)調(diào),、配合，學(xué)到了如何與不同性格的人建立良好的關(guān)系,。這些經(jīng)歷讓我在與他人交往時更加從容自信,，更加懂得欣賞與理解別人。

其次,，大二素質(zhì)教育使我增強了社會責(zé)任感,。在大二素質(zhì)教育的過程中，我參與了各種社會實踐活動和志愿者服務(wù),。在志愿者活動中,，我親身體驗到了為他人貢獻自己力量的快樂和成就感。而社會實踐活動則讓我感受到了社會的殘酷和復(fù)雜,，在面對弱勢群體的困境時,，我意識到作為一個大學(xué)生，我有義務(wù)為社會做出貢獻,，為更多的人帶去溫暖和希望,。通過這些經(jīng)歷，我逐漸明白了責(zé)任感的重要性,，并愿意主動參與到社會服務(wù)中去,，為社會發(fā)展貢獻自己的一份力量,。

最后,，大二素質(zhì)教育培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力和團隊意識。在大二素質(zhì)教育中,，我們經(jīng)常進行創(chuàng)新設(shè)計和實踐活動,。通過這些實踐，我學(xué)會了如何從不同的角度看待問題,，提出獨特的解決方案,。每次的團隊合作都需要我們團結(jié)一心,，互相信任和支持。曾經(jīng)我參與一個創(chuàng)新項目,，當(dāng)時團隊成員對于如何解決問題存在分歧,，但通過溝通與協(xié)商，我們最終找到了一個創(chuàng)新的解決方案,。這個經(jīng)歷讓我明白了團隊合作的力量,，使我在團隊中更加敢于發(fā)聲，展示自己的能力,。

綜上所述,，大二素質(zhì)教育對我來說是一次寶貴的成長之旅。通過這一年的學(xué)習(xí)與實踐,，我不僅在人際交往,、社會責(zé)任感、創(chuàng)新能力和團隊意識等方面得到了提高,，更重要的是,，我在這個過程中發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，明確了自己未來的方向,。我將始終保持對素質(zhì)教育的熱忱與熱愛,，為自己的成長和未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。