當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

骨干教師培訓(xùn)計劃及措施篇一

三年科研計劃（包括研究方向、研究重點,、研究過程、預(yù)計達到的水平及突破,、成果形式等）：

本學(xué)期，我會根據(jù)萊州市教研室以及鎮(zhèn)科研工作部署,，開展《發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，創(chuàng)建和諧高效課堂》這一科研課題,，探索教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗,，提高教學(xué)質(zhì)量，在完成教材所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的同時,，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，教會學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建和諧高效課堂,。

我會重視對學(xué)生興趣的激發(fā)和能力培養(yǎng)。把學(xué)生自我言語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為研究重點,。摒棄“填鴨式”的教學(xué)模式，形成以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式；增強學(xué)生的自信心,，增強學(xué)生自我價值和能力的認(rèn)識，最大限度地實現(xiàn)學(xué)生的滿足感,，從而更進一步激發(fā)學(xué)生的言語學(xué)習(xí)興趣,，積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)；一切活動立足于學(xué)生語文自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，積極探索，創(chuàng)建“和諧高效,，思維對話”的和諧課堂，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，堅持不懈地學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí),，廣泛地閱讀導(dǎo)師推薦的各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，進一步豐富自己的知識結(jié)構(gòu),，增強自己的理論積淀，提升專業(yè)素養(yǎng),；向同組老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，教育是相通的，不同的學(xué)科可以更多地取長補短,；向有名望的特級教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們獨特的教學(xué)藝術(shù),，深厚的人格涵養(yǎng),，研究他們的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)模式,，并運用到自己的教學(xué)實踐，不斷提升專業(yè)水平,。堅持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強理論學(xué)習(xí),，改變教師根深蒂固的舊觀念,，以適應(yīng)教育的發(fā)展。

2,、把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入課堂教學(xué)中,，與同行不斷研究,、探討,，取長補短,，改變自己的角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。從而提高課堂效率,，使學(xué)生學(xué)會,，對學(xué)習(xí)有興趣,，提高自己的教育教學(xué)水平,，讓學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)語文知識,。

3、堅持政治學(xué)習(xí),，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，瀏覽網(wǎng)頁,，認(rèn)真記筆記,，從而提升自身的文化品位,，提高自己的理論水平,。讀2——3本有關(guān)本學(xué)科專業(yè)知識的書刊，堅持寫讀書筆記。

4,、善于反思。著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長,。將反思作為自己發(fā)展的源泉，靠反思推動自己的專業(yè)成長,，力爭做到，反思昨天——在反思中揚長,；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新,。把勤于思考與努力實踐相結(jié)合,，在思考中實踐,，在實踐中思考和感悟,。

5,、每學(xué)期進行1—2次公開研討課,，與同行交流,，與外校合作，促進自己的教學(xué)水平的提高,，認(rèn)真聽取同行、教研員的意見,，不斷改進完善教學(xué)方式,。

6,、學(xué)習(xí)寫博名師，建立和管理好自己的博客,，學(xué)習(xí)寫教育博客。除了將自己的一些原創(chuàng)論文,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)敘事、教學(xué)隨筆等文章上傳到博客上以外,，還開展網(wǎng)上優(yōu)秀文章摘錄活動,。

7,、積極參加學(xué)校組織的校“效率課堂”聽課活動和學(xué)科研討活動,。通過聽課,、評課和研討提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

借本次萊州市教體局對青年教師進行培養(yǎng)的東風(fēng),，促發(fā)自己努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的教育理論知識,、專業(yè)知識,，豐富自身的人文底蘊,。結(jié)合自己的個性,、氣質(zhì),、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)現(xiàn)狀,，初步確立自己追求的教學(xué)風(fēng)格是：清新、有趣,、活潑、實效,。祈望在名師的引領(lǐng)下,，有所收獲。

（1）每學(xué)期在本校上1節(jié)有明確研究主題的示范課,；每學(xué)年在全鎮(zhèn)執(zhí)教1節(jié)或指導(dǎo)青年教師執(zhí)教1節(jié)有研究主題的公開課,。

（2）搭建“發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,，創(chuàng)建和諧高效課堂”的框架結(jié)構(gòu),，并付之于實踐，主動承擔(dān)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作,。

（3）每年完成一篇高質(zhì)量、高水平的論文,，并能在萊州市和煙臺市教學(xué)刊物上發(fā)表,。

（4）每年完成一個多媒體課件,，不斷提高自己的多媒體制作水平,。

（1）每學(xué)年撰寫至少一篇教學(xué)論文,、一篇好教案，積極參加教研組活動,，市區(qū)各部門組織的論文,、教案等評比,。

（2）每年完成一個多媒體課件,，不斷提高自己的多媒體制作水平。

總之,，我會倍加珍惜這樣長期有計劃的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機會，發(fā)揚自己的優(yōu)勢,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任,，提升精神追求，拓展學(xué)科知識,，提高教育水平，善于思考,，在實踐中探求,，感悟，創(chuàng)造性地開展工作,。努力使自己成為具有獨特教育教學(xué)風(fēng)格和個性的現(xiàn)代教師。

骨干教師培訓(xùn)計劃及措施篇二

骨干教師是教師隊伍的中堅力量,，在教師隊伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用,，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì)，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng),，結(jié)合我校實際，特制定骨干教師培訓(xùn)計劃,。

一,、骨干教師基本要求。

1,、忠誠黨的教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心,、責(zé)任感，良好的師德修養(yǎng),。

2,、具有積極進取，開拓創(chuàng)新的精神,。

3,、能正確理解新課改理念,，具有較強的教育科研能力,，

4、能熟練運用現(xiàn)代媒體進行輔助教學(xué),，能自制課件,，能獨立承擔(dān)公開課,、研究課等教學(xué)任務(wù),。

5,、具有較高的文化修養(yǎng)，對其他教師起指導(dǎo)答疑作用,。

6、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、工作認(rèn)真，為其他教師的表率,。

二、培訓(xùn)目標(biāo),。

1、進一步強化專業(yè)思想,，掌握學(xué)科的教材教法,。

2、提高教育教學(xué)的實際操作能力,。

3,、提升教育教學(xué)理念。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容,。

1、師德修養(yǎng),。

學(xué)習(xí)中外教育家、中國特級教師教學(xué)思想,、職業(yè)道德理論,，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù)。

2,、教育教學(xué)方法,。

學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，在課堂中靈活運用,，提高授課藝術(shù)和課堂效率,。

3、組織骨干教師說課,、上課、評課,，做到理論和教學(xué)實例相結(jié)合,。

四、培訓(xùn)措施,。

1、強化學(xué)習(xí),，不斷提高自身理論水平,。

觀念的更新比行為更重要,。要加強教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，把握教育發(fā)展的時代脈搏,。因此，要求青年骨干教師多讀書,、精讀書，每月要寫一份讀書心得體會,，每學(xué)期要精讀1-2本教育專著,，積極參加各類專家講座,，廣泛地學(xué)習(xí),、吸收等。

2,、以課堂為載體,，切實提高專業(yè)水平,。

要求做到課前要深入分析教材,，分析學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)過程,，課后認(rèn)真反思。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課,，適時組織骨干教師參加地、市級教育教學(xué)培訓(xùn),，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平,。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線,，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，研究對策及采取措施。

4,、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動,，主持或參與校級科研課題并承擔(dān)任務(wù)。

教師隊伍建設(shè),，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展,，本學(xué)期，我們要堅持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè)。

骨干教師培訓(xùn)計劃及措施篇三

一,、指導(dǎo)思想：

以基礎(chǔ)教育課程改革精神及理念為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹省、州及安圖縣關(guān)于對骨干教師培訓(xùn)精神,，努力提高骨干教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,，為深化課程改革奠定良好的基礎(chǔ)。

二,、培訓(xùn)原則。

1,、理論與實際相結(jié)合的原則。

2,、整體培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合的原則。

3,、教科研與培訓(xùn)相結(jié)合的原則,。

4、與新課程師培相結(jié)合的原則,。

三,、工作任務(wù)：

1、按照安圖縣教育局及安圖縣縣教師進修學(xué)校的工作要求及布暑,，認(rèn)真做好各級各類骨干教師的確定工作，做到骨干教師的確定有理可循,，以業(yè)績?yōu)橹饕罁?jù),，充分調(diào)動廣大教師的積極性。

2,、做好骨干教師的的培訓(xùn)工作,。隨著教育形勢的不斷發(fā)展,，骨干教師的培訓(xùn)富予了新的內(nèi)容,。本學(xué)年度,，學(xué)校將根據(jù)學(xué)校工作的實際情況加強對他們的培訓(xùn)工作。一是以教研組為單位,，利用各種教研活動的機會使骨干教師更多地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的理論知識,，用智育充實他們的頭腦。二是學(xué)校根據(jù)工作計劃進行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn),。三是要求與鼓勵骨干教師加強業(yè)務(wù)理論知識的自學(xué)，以最大限度地學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)理論知識,。

3,、繼續(xù)開展骨干教師開展示范課活動。通過開展示范課活動,，使骨干教師在集體備課,、評課、說課,、教研組的幫助下等活動中得到充分的煅煉,，從而使骨干教師的理論與實踐有機的結(jié)合起來，使他們盡快的成長起來,。

4、開展骨干教師的傳幫帶活動,。骨干教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗,，因此在工作中根據(jù)學(xué)校教研活動的實際情況,，安排骨干教師幫助與指導(dǎo)新參加工作的青年教師,，使骨干教師與青年教師共同發(fā)展,、共同提高,，實現(xiàn)提高教師整體素質(zhì)的目的,。

5,、各級各類骨干教師本學(xué)年度要每人出一節(jié)骨干教師示范課,，以達到資源共享的目的,。

6、為各級各類骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個平臺,。一是在校內(nèi)給他們提供煅煉的機會,。二是多為他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的各種機會，使他們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點,，以達到“吸取精華，剔除糟粕”的目的,。

7,、本學(xué)年末骨干教師要根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)及自學(xué)情況寫出高質(zhì)量的總結(jié)，以為今后的骨干教師培訓(xùn)工作積累經(jīng)驗,。

四,、保證措施。

1,、加強領(lǐng)導(dǎo),，把骨干教師工作納入到工作日程,。

2,、學(xué)校為骨干教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機會，骨干教師的學(xué)習(xí)經(jīng)費學(xué)校負責(zé)支出,。

3,、骨干教師實行動態(tài)管理,。對不思進取,、水平不高,，停滯不前的骨干教師將取消其資格,。

骨干教師培訓(xùn)計劃及措施篇四

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證，青年骨干教師如何制定培訓(xùn)計劃呢?下面是本站小編收集整理的青年骨干教師培訓(xùn)計劃,，歡迎閱讀,。

培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師，因此,，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃,。

一、培養(yǎng)目標(biāo),。

(一)總體目標(biāo),。

1,、塑造盡職履責(zé)典范,。

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，廉潔從教,。

2,、提高教師教學(xué)能力,。

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力。

3,、提升教師科研水平,。

把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。

(二)分級目標(biāo),。

1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長,，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

(三)目標(biāo)要求,。

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)措施：

1、學(xué)習(xí)提高,。

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景,、目的、意義,、增進參加課改的主動性,，自覺性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機,，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索,，共同提高,，增強自己的科研意識和能力。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié),。

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔。

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,，認(rèn)真做好評課，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析,、反饋，做好評價資料的收集,、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進行評比,、記錄,、總結(jié),。

3,、引領(lǐng)輻射。

(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作,。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終,。

(3)認(rèn)真進行聽評課活動,，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高,。

三,、保障措施,。

1,、加強導(dǎo)向,，營造氛圍,。

(1)觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認(rèn)識,，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

2、健全制度,，完善機智,。

(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路，提高自己的實踐能力,。

四,、近期實施方案。

根據(jù)以上意見,，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中,、蘇州十中的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時間約四個月,，人員如下：

一組：程坤,，何平,，黃升凌，廖紀(jì)鳳,，呂杲,，唐曉波，王澤,，謝應(yīng)環(huán),，張紹輝，王永見,。

二組：陳黎明,，龔志華，梁躍進,，劉東霞,，羅大容，羅均,，譚真會,，王軍，楊彥西,，李雙見,。

三組：葉淑蘭，鞏遠春,，韓靜,，韓勇，李發(fā)林,，邱明,，熊英，嚴(yán)代根,，張杰,，朱多見。

一,、指導(dǎo)思想,。

以上級關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo),以促進教育教學(xué)觀念的更新為重點,以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標(biāo),根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,努力探索骨干教師培訓(xùn)的制度和模式,增強培訓(xùn)的針對性,實效性,全面開展和推動骨干教師的培訓(xùn)工作,加大對我校骨干教師培訓(xùn)的步伐和力度,使一批骨干教師脫穎而出,基本形成骨干教師梯隊.

二、教師隊伍現(xiàn)狀,。

我?，F(xiàn)有專任教師59人,其中35歲以下教師45人,教齡都在2年以上.教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理,教師教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,工作能力也都比較強,特別是教師們的敬業(yè)愛崗,無私奉獻的精神很強,是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾.

三、培訓(xùn)目的,。

通過培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實施素質(zhì)教育的能力與水平,發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用,使他們盡快成長為教育教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人或骨干力量.

四,、培訓(xùn)目標(biāo)。

1,、使骨干教師深刻認(rèn)識課改的重要意義,了解掌握課改的任務(wù),目標(biāo)以及實施策略,從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念,建立新的課程觀,教師觀,教學(xué)觀,學(xué)生觀.

2,、使骨干教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),不斷探究學(xué)科改革的突破點,提升創(chuàng)造性使用新教材的能力,自覺優(yōu)化教學(xué)行為,積極投身新課改.

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骨干教師培訓(xùn)計劃及措施篇五

提高教師的整體的素質(zhì),，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面,、教學(xué)基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo),。下面是有小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃,，歡迎參閱。

根據(jù)市教育局要求各校每周組織教師進行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的精神,，立足于我校教育教學(xué)工作的實際,，特制訂本計劃。

一,、指導(dǎo)思想：

著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師隊伍,，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、總體目標(biāo)：

1,、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施為切入點,，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念,、教學(xué)方式和教學(xué)手段,，加快知識更新與拓展。

2,、加強教研活動的開展,，提高教育教學(xué)科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,。

3、教師信息化培訓(xùn),，全體教師能熟練制作,。

課件。

運用多媒體輔助教學(xué),。

三,、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

四、培訓(xùn)時間,、形式及內(nèi)容：

(1)培訓(xùn)時間,、形式：每周集中培訓(xùn)一次,，由學(xué)校教導(dǎo)處安排領(lǐng)導(dǎo)或教師主講，時間以每周一通知為準(zhǔn),。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)：

目標(biāo)：進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念,，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議,，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,，將理論運用于實踐,，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。

2,、教育教學(xué)技能培訓(xùn)：

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),，包括個案研究的能力、教學(xué)設(shè)計的能力,、科學(xué)運用教學(xué)評價的能力,、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn),。

要求教師實現(xiàn)“四會”：會文字處理,，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱,、下載資料,，會收、發(fā)電子郵件,，同時教師能在課堂教學(xué)中會運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源,。

4、教師讀書活動：

45周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書,，45周歲以上的教師每月讀一本書,。教師自學(xué)與集體組織相結(jié)合，并組織讀書征文,、寫,。

心得體會。

等活動調(diào)動教師讀書的積極性,。

五,、具體措施：

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo),。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭,，堅持以校為本，根據(jù)學(xué)校的實踐情況,，組織全體教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或全校集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2、充分利用學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源,，發(fā)揮多媒體教室與學(xué)校資源庫的功效，加強教師信息技術(shù)培訓(xùn),，提高教師的應(yīng)用水平,。

3、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況將納入教師業(yè)務(wù)檔案袋,，與教師績效考核,，評先表模掛鉤。

一,、指導(dǎo)思想,。

xx小學(xué)教師培訓(xùn)工作，認(rèn)真貫徹落實省,、市師培工作精神,，結(jié)合我區(qū)教育局重點工作，以高提小學(xué)教師專業(yè)水平為目的,，按照“面向全員,、強化學(xué)科、提升骨干”的方針開展培訓(xùn)工作,。學(xué)校將立足校本,，結(jié)合常規(guī)教學(xué)和教科研活動，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，特制定我校教師校本培訓(xùn)計劃。

二,、培訓(xùn)目標(biāo),。

面向全體教師，通過實施校本培訓(xùn),，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,，在實施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,，完善知識結(jié)構(gòu),，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行,。

崗位職責(zé),。

和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高,、觀念新,、業(yè)務(wù)精、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者,。

三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容,。

以學(xué)科教育理論,、專業(yè)知識、綜合文化知識和學(xué)科教學(xué)方法為主要內(nèi)容,。以課堂教學(xué)為主陣地,，從理論到實踐，從日常教學(xué)到校本教研,，從主科到?？疲竺咳嗣恐鼙貙W(xué)一篇與教育教學(xué)有關(guān)的文章,。再次,，繼續(xù)培養(yǎng)教師的現(xiàn)代遠程教育信息技術(shù)的管理與應(yīng)用能力，要求每人每學(xué)期應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)講課不少于5節(jié),。

四,、培訓(xùn)途徑。

1.教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn),。

根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點,、要求，進一步組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理運用教學(xué)方法,，更好的完成教育教學(xué)任務(wù),。

2、教育教學(xué)能力培訓(xùn),。

實施開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運用，提高教學(xué)技能,。要積極引導(dǎo)教師,，運用教育教學(xué)問題進行實踐、研究,、反思,、總結(jié)，對教育信息進行收集,、處理,、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性,、示范性,、參與性和有效性。

3,、教育科研能力的培訓(xùn),。

要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題研究或個人課題為載體,，開展教育科研,，進行基本理論及方法的培訓(xùn)，為教師課題研究服務(wù),，把教育科研和課題,、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì),。

四,、培訓(xùn)形式。

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn),、自我提高為主,，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式,，以學(xué)校為陣地,，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)和提高教師的水平,。擬采用聽,、說、看,、思,、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作,。

1,、指導(dǎo)提高式,。

通過外出學(xué)習(xí)，觀看名家論壇,，教師論壇,，校內(nèi)匯報課等形式;學(xué)習(xí)、交流,、培訓(xùn)、實踐,。落實“四步提升法”

2,、博客積累式。

以教師博客為依托,，把教學(xué)中的所得,、經(jīng)驗、困惑等用隨筆,論文,、反思的形式,，及時記錄下來，互相借鑒,，相互促進,、共同提高。

3,、專題討論式,。

充分發(fā)揮每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，把人民教育,、實踐新課程,、小學(xué)校長等刊物中的名篇和有借鑒價值的教學(xué)經(jīng)驗、案例,。集中學(xué)習(xí),，并進行研究探討，提高自我,。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價值的問題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),，圍繞某些專題,，組織研究，老師們在參與,、體驗,、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認(rèn)識,，使教師個體和教師群體水平都得到提高,。

4、以“寫”促進式。

要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章,。通過撰寫案例,、論文、經(jīng)驗,、心得,、反思等，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,。

五、培訓(xùn)的實施,。

堅持以校本為原則,，依據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，從學(xué)校的實際出發(fā),，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己,，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì),，解決教育教學(xué)實際問題。幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo)，使他們都得到發(fā)展和提高。

一,、指導(dǎo)思想：

按照市教育局和市進修校的統(tǒng)一要求,，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、以校長為第一培訓(xùn)責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,，積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)基本功過硬的教師隊伍,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)：

1加強師德建設(shè)，加強行風(fēng)建設(shè),，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍,。

2,、努力打造名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師和優(yōu)秀教師群體,，發(fā)揮其榜樣示范作用,。

3、更新教育觀念努力建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型隊伍,。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、師德培訓(xùn),。

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo),，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育,、心理教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì),。建立新型的師生關(guān)系強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象。以五市六位優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主,，結(jié)合本鎮(zhèn)五位優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,，進行學(xué)習(xí)和反思，提高教師愛崗敬業(yè),、樂于奉獻的精神品質(zhì),。

2、現(xiàn)代教育,、課改理論培訓(xùn),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。各校以教研組為單位，以課改為核心內(nèi)容，深化“洋思課改教法”教學(xué),，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),，更新教師教學(xué)理念，把自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的突破口,，倡導(dǎo)合作、自主,、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)教學(xué)民主,、鼓勵教學(xué)方式的多元化，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,，促進教師在教學(xué)中實施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。從而建立民主、平等的新型師生關(guān)系,。

3,、教育教學(xué)技能培訓(xùn)。

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),，包括個案研究能力,、教學(xué)設(shè)計能力、師生溝通的能力,、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn),。抓好教師隊伍建設(shè)，加強教師業(yè)務(wù)跟蹤管理,，積極鼓勵青年教師爭當(dāng)名師,、教學(xué)骨干。

4,、教育科研培訓(xùn),。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研,、科研意識,，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學(xué),，進行教育科研基本方法的培訓(xùn),，以逐步提高教師科研工作的水平和能力,。

5,、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)。

通過培訓(xùn),，要求以中心小學(xué)為主,，輻射全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容,。積極組織教師按時參加市教育局和市進修校所組織的學(xué)科培訓(xùn)和計算機培訓(xùn),，明確培訓(xùn)目的、確保培訓(xùn)時間,、真正讓參加培訓(xùn)的教師培有所得,，學(xué)有所獲。

通過比賽,、聽課,、師徒結(jié)對等形式，促進青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高,。

四,、具體工作及措施：

1、以課堂教學(xué)為主陣地,，以“學(xué)洋思”新課改師資培訓(xùn)為重點,，把洋思教學(xué)理念及教學(xué)模式的培訓(xùn)最為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。各校要組織全體教師完成培訓(xùn)任務(wù),。

2,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、研究型的教師隊伍,。本學(xué)期要求教師人人自選讀一本好書,，學(xué)校組織教師間互相交流學(xué)習(xí)并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標(biāo)相結(jié)合的方法,，重點是引導(dǎo)廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣,，營造一個寓教于學(xué)，教學(xué)相長的學(xué)習(xí)氛圍,，讓讀書成為教師教學(xué)活動的主體,。

3、廣泛開展“遠學(xué)近比爭先進”師德系列教育活動,。通過身邊的優(yōu)秀教師,，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè),、敬業(yè)的工作精神,。

4、鼓勵教師寫教學(xué)反思,、課后記和教學(xué)札記,。教學(xué)反思要有“思”則記，寫在教學(xué)中的反思,，寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思,。教學(xué)札記可根據(jù)自己教育教學(xué)的實際情況,，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學(xué)方法的探索,，學(xué)生的閃光點和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟,。

5、以校本培訓(xùn)為依托,，全面提升學(xué)校師資隊伍的整體水平,。我們要通過多渠道、多層次,、多角度的校本培訓(xùn),，打造一支觀念新、教藝精,、底蘊厚,、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍，強化校本培訓(xùn)力度,，各校校長,、主任要根據(jù)教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓(xùn)講座，講座也可圍繞一個主題進行,。力求每一學(xué)期解決一個適合本校的教學(xué)問題,，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造各校的培訓(xùn)特色,，并做好講座過程中材料積累和記錄,。

6、內(nèi)部挖潛,，師師互動工程,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實讓青年教師從中受益。

骨干教師培訓(xùn)計劃及措施篇六

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師，因此,，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃,。

一、培養(yǎng)目標(biāo),。

(一)總體目標(biāo),。

1、塑造盡職履責(zé)典范,。

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，廉潔從教。

2,、提高教師教學(xué)能力,。

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力,。

3、提升教師科研水平,。

把問題變課題,，以科研促教研，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標(biāo),。

1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

(三)目標(biāo)要求,。

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)措施：

1、學(xué)習(xí)提高,。

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景,、目的,、意義、增進參加課改的主動性,，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機,，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力,。

(6)及時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索，共同提高,，增強自己的科研意識和能力,。

2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié),。

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思,、總結(jié),，提高工作實效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,，認(rèn)真做好評課,，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果,。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析、反饋,，做好評價資料的收集,、整理工作。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進行評比,、記錄、總結(jié),。

3,、引領(lǐng)輻射。

(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終,。

(3)認(rèn)真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流,，促進共同提高,。

三、保障措施,。

1,、加強導(dǎo)向，營造氛圍,。

(1)觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

2,、健全制度，完善機智,。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制,。

(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路,，提高自己的實踐能力。

四,、近期實施方案,。

根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),。時間約四個月,，人員如下：

五、要求,。

在履行職責(zé)的同時,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié)，每周學(xué)習(xí)感悟,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)論文一篇,。

辛集中心小學(xué)。

骨干教師培訓(xùn)計劃及措施篇七

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：

一,、現(xiàn)狀分析：

學(xué)校現(xiàn)有在職教職工126人,，區(qū)學(xué)科帶頭人1人,，區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定,，人心思進,。但同時,，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少,，尤其是教改科研意識較弱等問題,。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過2-3年的努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

三,、主要舉措：

1、強化學(xué)習(xí),，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認(rèn)識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng),。

2,、加強校內(nèi)“傳、幫,、帶”活動,，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等,、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話,、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺。

3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因,，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長,、教研組長,、教科室主任、團總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來。

2,、學(xué)校,、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認(rèn)真落實,。

3,、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。

4,、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí),、交流2-3天,。

6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎。

骨干教師培訓(xùn)計劃及措施篇八

為提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大,。我園進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，以“讓教師與幼兒園一起發(fā)展，讓教師與幼兒共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取了全方位、多途徑的培養(yǎng)措施?，F(xiàn)將本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)總結(jié)如下：

為建設(shè)一支具有現(xiàn)代幼兒教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，保證幼兒園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)幼兒園教師培養(yǎng)的要求,，采取多種途徑方法對骨干教師進行培養(yǎng)：

(1)有目的，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景,、目的、意義,、增進參加課改的主動性,，自覺性。

(2)閱讀與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué),、研討、反思,、總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)。

(3)采用園內(nèi)培訓(xùn)與園外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研討活動，對教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的實際教學(xué)水平,。

(5)要求骨干教師帶頭上1—2節(jié)觀摩課，以此為契機,，在全園范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動，同時提高自己實際教學(xué)的能力,。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟，在實踐中提高,。捕捉自己教學(xué)中的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索，共同提高,，增強自己的科研意識和能力,。

通過提升教師科研水平，把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量，加強了教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究,、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì)，使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力,。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加園本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,。全力塑造盡職履責(zé)典范，對教師進行職業(yè)道德教育,，大大發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用,，在骨干教師的引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀,，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，廉潔從教,，營造良好的氣氛，帶動全園教師積極進取,。

骨干教師培訓(xùn)計劃及措施篇九

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師,，因此,，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃。

(一)總體目標(biāo),。

1,、塑造盡職履責(zé)典范,。

通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀,，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教,。

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力,。

3,、提升教師科研水平。

把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標(biāo),。

1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

(三)目標(biāo)要求,。

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

1,、學(xué)習(xí)提高。

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景,、目的,、意義、增進參加課改的主動性,，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索,，共同提高,，增強自己的科研意識和能力。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié),。

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認(rèn)真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果,。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析,、反饋，做好評價資料的收集,、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進行評比、記錄,、總結(jié),。

3,、引領(lǐng)輻射,。

(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作,。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終,。

(3)認(rèn)真進行聽評課活動,，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高,。

1,、加強導(dǎo)向，營造氛圍,。

(1)觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

2、健全制度,，完善機智,。

(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路,，提高自己的實踐能力,。

根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中,、蘇州十中的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。時間約四個月，人員如下：

一組：程坤,，何平,，黃升凌，廖紀(jì)鳳,，呂杲,，唐曉波，王澤,，謝應(yīng)環(huán),，張紹輝，王永見,。

二組：陳黎明,，龔志華，梁躍進,，劉東霞,，羅大容，羅均,，譚真會,，王軍，楊彥西,，李雙見,。

三組：葉淑蘭，鞏遠春,，韓靜,，韓勇，李發(fā)林,，邱明,，熊英，嚴(yán)代根,，張杰,，朱多見。

骨干教師培訓(xùn)計劃及措施篇十

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為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：

一,、現(xiàn)狀分析：

學(xué)校現(xiàn)有在職教職工126人,，區(qū)學(xué)科帶頭人1人,，區(qū)骨干教師9人,。教職工隊伍穩(wěn)定,，人心思進。但同時,，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題,。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

三,、主要舉措：

1,、強化學(xué)習(xí)，更新觀念,，不斷提高自身理論水平,。

人的意識、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認(rèn)識問題,、分析問題,、解決問題的能力。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),，多角度吸收營養(yǎng),。

2、加強校內(nèi)“傳,、幫,、帶”活動，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等、靠,、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,，從思想交流、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計,、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格,。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺,。

3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因,，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此,，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子,，如年級組長,、教研組長,、教科室主任、團總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的`培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來,。

2、學(xué)校,、個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，并認(rèn)真落實。

3,、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù),。

4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

5,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流2-3天,。

6,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎,。

7、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，提高理論水平。

8,、學(xué)校每年對骨干教師進行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師,。

9、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮。

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動,。

(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料,。

骨干教師培訓(xùn)計劃及措施篇十一

為全面貫徹和落實加強教師隊伍建設(shè)文件精神，健全我校的骨干教師選拔,、培養(yǎng)和考核機制,，本篇文章來自資料管理下載。充分發(fā)揮骨干教師在教書育人,、教育研究,、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師等方面的示范、引領(lǐng)與輻射作用,，特制定本培訓(xùn)計劃,。

已獲得“市、區(qū),、校級骨干教師”稱號的在職,、在崗教師。

1,、全面貫徹黨的教育方針,，積極實施素質(zhì)教育。依法執(zhí)教,，愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，團結(jié)創(chuàng)新,。做實踐社會公德,、職業(yè)道德的楷模。

2,、不脫離教學(xué)第一線,，行政人員每周兼課不得少于4課時。

3,、教學(xué)中積極承擔(dān)示范課,、觀摩課,、研究課等教學(xué)任務(wù)，積極起帶頭和輻射示范作用,。

(1)校級或教研組內(nèi)的主題教學(xué)展示課質(zhì)量,。

(2)主持或參加教研組及備課組活動質(zhì)量。

4,、積極參加市,、區(qū)級培訓(xùn)，完成相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù),。

5,、積極帶頭申報區(qū)級科研課題。

6,、帶頭撰寫論文(學(xué)年內(nèi)至少有一篇在區(qū)級以上刊物發(fā)表或獲區(qū)級以上表獎),。

7、積極參加學(xué)校的校本論壇,。

8,、每年有計劃、有目標(biāo)地指導(dǎo),、培養(yǎng)二至三名青年教師,，充分發(fā)揮傳、幫,、帶作用,，幫助青年教師提高師德水平、教育教學(xué)工作能力和實際工作效果,，本篇文章來自資料管理下載。使其盡快成為教育教學(xué)骨干教師,，并有完整的指導(dǎo)計劃,、指導(dǎo)目標(biāo)及聽(評)課記錄等材料。

根據(jù)區(qū)對骨干教師系列提出的履職要求,，堅持個人自評,、學(xué)校考評相結(jié)合的原則進行考核,。

學(xué)校對本單位“市,、區(qū)、校級骨干教師”進行考核,，骨干教師按年度如實填寫《考核表》,，并提供相關(guān)考核證明材料。

1,、堅持以人為本的原則,。

2,、堅持合理、公正,、準(zhǔn)確的原則,。

3、堅持激勵先進,、鞭策后進的原則,。

骨干教師培訓(xùn)計劃及措施篇十二

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-)》，實施市“骨干教師,、學(xué)科帶頭人,、名師培養(yǎng)工程”，努力造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,，從xxxx年起我市將舉辦中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn),，通過培訓(xùn)、考核與認(rèn)定,，努力打造一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)過硬的中小學(xué)骨干教師隊伍，具體方案如下：

一,、指導(dǎo)思想,。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，面向素質(zhì)教育,，面向課程改革,堅持按需施教,、學(xué)用結(jié)合，突出針對性,、實效性,、實踐性、先進性,，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊伍,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)通過培訓(xùn)，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng),、學(xué)科知識水平,、課堂教學(xué)技能與水平,、科研能力、校本研修能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高,。具體目標(biāo)如下：

1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學(xué)習(xí),、榜樣示范,、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

2.較強的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平,。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析與反思,，以及專業(yè)引領(lǐng),，進一步提高課堂教學(xué)能力和水平。

3.豐富的學(xué)科知識,，扎實的教學(xué)基本功,。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀,、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系、教材體系,，豐富專業(yè)知識,，夯實教學(xué)基本功。

4.有一定的課堂教學(xué)研究能力,。通過理論引領(lǐng),、專著的研讀，教學(xué)研究資料的搜集或運用,，開展課堂教學(xué)研究,，提升課堂教學(xué)研究能力。

5.引領(lǐng)校本研修能力,。通過理論引領(lǐng)，實踐觀摩活動等,，提高策劃,、組織校本研修的能力。

6.運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練,，進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。三,、培訓(xùn)的對象和條件凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級教師職務(wù)以上,，未取得省市級骨干教師稱號，并符合下列各項條件的,，可推薦為培訓(xùn)對象,。

1.熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業(yè),，模范履行教師職責(zé),，積極推進素質(zhì)教育，教書育人,，為人師表,。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。

2.對所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能,、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)能力、組織能力和教研能力,。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座,，教學(xué)效果良好。

4.掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,。已取得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件,，制作課件,。四、推薦的名額分配20xx年全市計劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名,。(見附件一),。五、推薦的辦法和程序1.在各縣(市,、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，由教育局人事科(股)牽頭組織實施。

2.采取逐級推薦的辦法,。由縣(市,、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。

3.培訓(xùn)對象要填寫《xx市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報表》(附件二),，并附上有關(guān)證明材料,，由所在縣(區(qū)、市)教育局推薦上報,，上報截止時間為4月25日前,。

4.各縣(市、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送xx市教科所師干訓(xùn)處。

聯(lián)系人：xxxx聯(lián)系電話：xxxx,。

六,、培訓(xùn)形式。

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求,，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點出發(fā),，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1.專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進行講座，通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成,。

2.交流研討：由班主任組織開展文本解讀,、教學(xué)設(shè)計、說課,、片段教學(xué),、聽課與評課、課件制作等教學(xué)基本技能實戰(zhàn)訓(xùn)練,。

3.課題研究：學(xué)員自主選題,，班主任負責(zé)指導(dǎo)，學(xué)員要對課題進行切實的研究并做出開題報告,、課題研究報告,。

4.分散實踐：在集中培訓(xùn)之后，學(xué)員回到本單位進行教育教學(xué)實踐活動,，開展課題研究,，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平,，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修,，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。

5.考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后,，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進行全面的考核,、認(rèn)定,。

七、培訓(xùn)過程,。

每期培訓(xùn)分三個階段進行,。

第一階段，集中研訓(xùn),。進行通識培訓(xùn),，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì)。

第二階段：分散實踐,。時間約半年左右。

第三階段：考核總結(jié)階段。對學(xué)員進行全面考核,，時間3天左右,。主要內(nèi)容包括：教育理論考查、計算機應(yīng)用能力考查,、課題研究報告或科研論文交流,、答辯;教學(xué)設(shè)計、片段教學(xué),、板書設(shè)計,、課件制作和評課等教學(xué)基本功考核。

八.組織管理,。

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。建立健全各種規(guī)章制度。

建立班組織,。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心,，業(yè)務(wù)能力強的班主任一名，全面負責(zé)班務(wù)工作;建立班委會,，設(shè)班長一人,，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強的骨干教師擔(dān)任組長,，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn),。

考勤。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,，以保證培訓(xùn)質(zhì)量,。

九、考核與認(rèn)定,。

(一)市級培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個部分組成：

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%,。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況,、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等,。

2.教學(xué)設(shè)計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

3.片段教學(xué)及板書設(shè)計占20%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

骨干教師培訓(xùn)計劃及措施篇十三

工作計劃網(wǎng)發(fā)布骨干教師培訓(xùn)計劃選文,，更多骨干教師培訓(xùn)計劃選文相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道,。

根據(jù)《成都市教育局關(guān)于全市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作的實施意見》和《大邑縣教育局關(guān)于中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)工作的實施意見》精神，結(jié)合我縣初中數(shù)學(xué)教師的特點,，制定大邑縣中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃,。

骨干教師成長計劃,，是建設(shè)高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措,。為進一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊伍素質(zhì)和能力,，通過培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，有較強的教育教學(xué)研究能力,，課堂教學(xué)有效性得到較大提高,，教育教學(xué)實績突出，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實踐研究,，加快他們專業(yè)發(fā)展,，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、教育教學(xué)實績突出,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有一定影響力和知名度的.中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊伍,，全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、培訓(xùn)對象：縣級初中數(shù)學(xué)骨干教師,。

三,、培訓(xùn)辦法：

1.以班級或者小組學(xué)習(xí)方式進行集中培訓(xùn)，以小組方式開展問題討論和研究,，以個人實踐方式進行實踐探索,。

2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗感受,、問題研究三個部分,。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主，自學(xué)為輔;經(jīng)驗感受用專題交流,、示范課展示,、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進行;問題研究以小組合作或個人獨研方式開展。

四,、培訓(xùn)課程設(shè)置：

培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實踐性,、針對性、有效性的原則,，每一年針開展有目的,、有針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程的設(shè)置為：

(一),、第一學(xué)年,。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;,。

2,、教材的解讀,，教學(xué)重難點的分析。

3.教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，名師專題講座,。

4、參加各級各類教研活動,，交流，學(xué)習(xí),，探討,。

5、通過微格研練,，總結(jié)自己的教學(xué)心得.

6,、承擔(dān)公開課。聽課,，評課,。

(二)、第二學(xué)年,。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、課堂教學(xué)有效性研究與實踐。

2,、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),，名師專題講座。

3,、開展上匯報課,，說課，評課,，指導(dǎo)課活動,。

4、通過微格教學(xué)探討教學(xué)實效性,。

5,、開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動。