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初中語文差生輔導(dǎo)計(jì)劃篇一

202現(xiàn)有學(xué)生45名,，學(xué)生多,，學(xué)習(xí)差異性較大，學(xué)習(xí)能力參差不齊,。

班內(nèi)差生情況如下：陳春男胡俊豪

后進(jìn)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，我把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，有的是父母離異,，不在孩子身邊,，有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),，因此,，個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或完成質(zhì)量較差,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一直上不來,。

1,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。

2,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，幫助學(xué)生對所學(xué)知識及時(shí)掌握。

3,、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4,、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。

6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

“十年樹木,，百年樹人”,，只要對待后進(jìn)生更“耐心、真心”,，充分肯定優(yōu)點(diǎn),，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，并加以引導(dǎo)培養(yǎng),，我相信,，“工夫不負(fù)苦心人”，我們將會看到一個個充滿朝氣與自信的學(xué)生,。

初中語文差生輔導(dǎo)計(jì)劃篇二

幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。同時(shí)挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

從卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例,。造成他們成績差的原因是多方面的。由于智力較差或紀(jì)律較差,，基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí),，遺忘性差，記憶力差,，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強(qiáng),，后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自己低人一等；二,、作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極,；三,、因?yàn)橥瓿勺鳂I(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好，經(jīng)常沒有完成作業(yè),。

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)信心,，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1、弄清后進(jìn)生落后的原因,，尋找病根,，以便對癥下藥，這為促其轉(zhuǎn)變準(zhǔn)備了重要條件,，使后進(jìn)生輔導(dǎo)工作有明確的目的性和針對性,，從而使輔導(dǎo)工作走上捷徑，容易找到恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

2,、對待后進(jìn)生要充滿信心,。

課后多和后進(jìn)生交談,，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

3,、要以表揚(yáng)為主激勵后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。?表揚(yáng)的力量是無窮的,，每個學(xué)生都有自尊心,、榮譽(yù)感，都希望得到教師,、同學(xué)的信賴,、贊揚(yáng)，后進(jìn)生也不例外,。

4,、要關(guān)心愛護(hù)、信任后進(jìn)生,。

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童,，”如果教師愛護(hù)學(xué)生，體貼關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生親其師,，就會信其道，才會效其行,。所以教師更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界。只有這樣,，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展

5、對后進(jìn)生堅(jiān)持“四個不”“五個先”原則

“四個不”即：（1）不定性,，（2）不歧視,，（3）不溺愛，（4）不加壓,?！拔鍌€先”即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實(shí)效性,。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓,。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好,，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒,。

7,、用“因人而異”的作業(yè)訓(xùn)練后進(jìn)生

老師在安排作業(yè)時(shí)，盡量考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力,，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，設(shè)計(jì)不同的題型，布置難度各異的題目,，其中最優(yōu)化的題目應(yīng)有“跳之可獲”的成功效果,。對于后進(jìn)生的作業(yè)，可以由淺入深,、由易到難,，逐步加深程度，逐步縮小與優(yōu)生的差距,。教師切忌用增加作業(yè)負(fù)擔(dān),，課外大量補(bǔ)習(xí)以及嚴(yán)厲的斥責(zé)等方法對待后進(jìn)生。我們常?？匆娊處熋刻彀押筮M(jìn)生帶到辦公室補(bǔ)作業(yè),，改錯，“頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳”,，效果卻不是很好，有些后進(jìn)生甚至成了“?老油條”,，平時(shí)不聽講,，不認(rèn)真完成作業(yè)，總是依賴?yán)蠋煛伴_小灶”,。所以,，教師關(guān)鍵是要進(jìn)行“作業(yè)會診”，幫助后進(jìn)生找到作業(yè)出問題的原因,，幫助其彌補(bǔ)知識上和技能上的缺陷,，鼓勵其獨(dú)立有效地完成作業(yè),，形成積極向上的學(xué)習(xí)心理。

8,、教給方法,，提高興趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。所以只有具有了動機(jī)和興趣才能去從事各種活動,，從而達(dá)到一定的目的。興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識傾向,，是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的動力之一,。課堂教學(xué)必須有教強(qiáng)的吸引力，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這就要靠教師很好地組織,、精心設(shè)計(jì)。同時(shí)適度的開展游戲和討論,，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,，從而收到良好的教學(xué)效果。用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)后進(jìn)生,。?基于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中的障礙,，教師在授課過程中除了知識性的傳授，要更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練,，“授之于魚不如授之于漁”,。在教學(xué)中穿插比較、概括,、分析,、綜合的思維方法，并有計(jì)劃,、有針對性地強(qiáng)化應(yīng)掌握,、運(yùn)用、鞏固的學(xué)習(xí)方法,，及時(shí)檢查,、反饋，逐步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率,。

9、要創(chuàng)造機(jī)會,，讓后進(jìn)生獲得成功

每個學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理,?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈的求知欲,，才會收到良好的教育效果,。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo),、補(bǔ)課等活動,，使他們的成績提高。

10,、結(jié)對幫助,，?齊抓共管

作為教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立適應(yīng)時(shí)代要求的現(xiàn)代教育觀,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論，認(rèn)識到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要,、更有價(jià)值,。要主動與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會,，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。另外,，給予他們特別的幫助,，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助,，并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo),。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，形成齊抓共管,、立體化,、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。

11,、對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)

多找學(xué)生個別談話,，使其真正認(rèn)識到自己的不足，從而找到其努力方向,。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視,。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo),，心理上疏導(dǎo),，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo),。輔導(dǎo)是長期的,，而不是三兩天的事。教師應(yīng)為這些“后進(jìn)生”設(shè)立進(jìn)步目標(biāo),，采取切實(shí)有效的措施激勵他們達(dá)成目標(biāo),。

12、持之以恒,，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

初中語文差生輔導(dǎo)計(jì)劃篇三

為實(shí)施素質(zhì)教育,，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康,、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量,，根據(jù)本班的實(shí)際情況,，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

本班共有36名同學(xué),，優(yōu)等生占四分之一,，中等生占四分之二，后進(jìn)生占四分之一,，因此,，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

1,、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)較差,，受到批評多,，父母的訓(xùn)斥、怒罵,，使他們感覺低人一等,，進(jìn)而自暴自棄；

2,、逆反心理較強(qiáng),。因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視，在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。

3,、認(rèn)識特征上，特別是認(rèn)識能力低下,，形成錯誤的人生觀,。

4、表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，學(xué)習(xí)水平,、能力水平、比較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差,，普遍缺乏自信心。

1,、學(xué)生本身素質(zhì)差,，不求上進(jìn)，覺悟低。

2,、家庭的不良影響和社會的不良影響,。

3、教師教育不得法,，師生關(guān)系緊張等造成的惡果,。

（一）在課堂上教師要多關(guān)心后進(jìn)生，不要把他們當(dāng)成觀眾,。

（二）定期召開座談會,，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

（三）培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，把有限的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上,。

（四）定期家訪，與家長配合,，督促他們及時(shí)完成作業(yè),。

（五）培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使之趕上去,。

初中語文差生輔導(dǎo)計(jì)劃篇四

? ? ? ?差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進(jìn)生。

為提高我校教育教學(xué)工作,，全面提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高,，通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力,，陶冶品德,，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來,。并長期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成趕,、幫,、超濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo),，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃：

1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理,。

2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動中去。

3,、通過培優(yōu)補(bǔ)差,，使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

4,、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次,。

1、教務(wù)處首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)責(zé)任書,，讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo),。

2、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,。定培訓(xùn)人,、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間,。

3,、每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前交教務(wù)處存檔,。

4,、重點(diǎn)做好語文、數(shù)學(xué),、英語三門文化課和計(jì)算機(jī)專業(yè)課的培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

5,、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時(shí)了解培訓(xùn)情況,。

6,、教務(wù)處定期對輔導(dǎo)情況實(shí)施督查。

1,、教務(wù)處對此項(xiàng)活動實(shí)行量化考評,，在學(xué)期末對培訓(xùn)教師進(jìn)行考評，對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn),。對于表現(xiàn)特別突出的,，學(xué)校將給予公開表揚(yáng)和物質(zhì)獎勵。

2,、對于在此項(xiàng)活動中敷衍了事,，不認(rèn)真的教師，在學(xué)校會議中給予公開批評,，并限期進(jìn)行改正,。

初中語文差生輔導(dǎo)計(jì)劃篇五

教師是學(xué)生全面發(fā)展的引路人，是推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者,，是實(shí)踐科教興國的生力軍,，承載著主管繁榮和民族振興的歷史重任。

老師在教學(xué)中要注重優(yōu)生也要注重后進(jìn)生,。讓優(yōu)生拔高和拓展后進(jìn)生提高,。其實(shí)我們在一線的老師都知道,，后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績不良的因素是多方面的，有客觀的,，有主觀的,?？陀^因素除學(xué)生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難,，沒及時(shí)解決等方面,。但是，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高,，歸根到底要落實(shí)到學(xué)生自身的主觀因素上來,。我在教學(xué)實(shí)踐中,，為了要幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績,，我就從學(xué)生的“想學(xué)→愛學(xué)→能學(xué)→會學(xué)”這條主線進(jìn)行了諄諄善誘的探索,。

有些同學(xué)屬于懶惰型，而有些同學(xué)屬于自卑型,，他們的問題不在智力方面,，而在于未得到各自所需的及時(shí)關(guān)心和幫助。因此,，我無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中,，對他們都格外關(guān)心愛護(hù)，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難,，不失時(shí)機(jī)地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。

要想后進(jìn)生由“要我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個十分難得可貴的進(jìn)步,。但是如果不能把他們對學(xué)習(xí)的興趣穩(wěn)定下來,，那一切努力將會前功盡棄。因此,，我根據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn),，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”。比如：課堂對他們的提問適當(dāng)淺些,，作業(yè),、考試成績對他們也設(shè)立進(jìn)步獎等?？傊?，看到他們即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定,，并及時(shí)通報(bào)家長,，創(chuàng)造讓他們獲得成功的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,，讓他們在班集體里和家中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅,，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。

1,、在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),，我重視三個“第一次”，即第一次教學(xué)新教材,、第一次測驗(yàn)和第一次輔導(dǎo),。第一次教學(xué)新教材是使學(xué)生由不知到知的重要一步,。尤其是差生“先入為主”的心理作用更為突出。他們本來知識就貧乏,，認(rèn)識膚淺,，如果一開始就造成錯誤，今后化幾十倍的時(shí)間也難以糾正,，因此,，我注意適當(dāng)降低知識起點(diǎn)，讓后進(jìn)生也能跨進(jìn)新知識的門檻,，讓后進(jìn)生感到自己能學(xué),，學(xué)起來不會吃力，在給學(xué)生上新課時(shí),，把知識的“度”放緩一些,，對知識點(diǎn)少發(fā)揮、少加深,，讓后進(jìn)生理解新課的內(nèi)容并掌握教學(xué)的重難點(diǎn)的為主,。在練習(xí)中補(bǔ)充一些綜合性題讓成績好的學(xué)生吃“飽”，而對后進(jìn)生不作要求,。對有的知識點(diǎn),，也可以放在單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓展。至于第一次測驗(yàn),，要使差生力所能及題目要多基本,，少綜合，務(wù)必使差生在測驗(yàn)中能夠看到自己力量之所在,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,，激發(fā)上進(jìn)心，以后再逐步提高,。第一次輔導(dǎo)小朱和小薛我做了精心準(zhǔn)備,，對他們非常熱情非常耐心，做到多引導(dǎo),、多點(diǎn)撥,；決不要埋怨、責(zé)怪,。要善于尋找和捕捉他們迸發(fā)出來的智慧火花,，哪怕這火花還十分微弱，正是點(diǎn)燃這微弱的火花,，才有可能“星火燎原”決不能使差生害怕輔導(dǎo),，望輔導(dǎo)而生畏，以致成為一種不愉快的負(fù)擔(dān),。

2,、分散難點(diǎn),，化難為易。我在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，盡可能使后進(jìn)生感到易學(xué),，同時(shí)，我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些,，把復(fù)雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮?。把后進(jìn)生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫狻⑷菀紫闹R,，學(xué)習(xí)興趣也就會進(jìn)一步鞏固和提高,。

1、告訴他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí),，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是一個學(xué)習(xí)周期的開端,，也是為聽課做好心理上的準(zhǔn)備。

2,、引導(dǎo)他們?nèi)绾螌Ｐ穆牶妹抗?jié)課,，告訴后進(jìn)生知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)及正確的思路都要在這個環(huán)節(jié)解決,，所以聽課是學(xué)好功課的關(guān)鍵,。

3、復(fù)習(xí)是對知識的消化和記憶,，我注重檢查他們對聽課的反饋。

4,、作業(yè)和動手實(shí)踐是對知識的運(yùn)用和進(jìn)一步掌握,，我啟發(fā)他們能達(dá)到舉一反三、做到熟能生巧的目的,。

5,、考試是檢查后進(jìn)生學(xué)習(xí)效果，我經(jīng)常會在考試之前給他們定下考試目標(biāo),?？纯此麄兪欠襁_(dá)到我規(guī)定的考試成績。在進(jìn)步多少分的分?jǐn)?shù)段設(shè)立一個進(jìn)步獎,。

除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外,，還要進(jìn)一步地教會他們掌握“精力該集中在何處，動手實(shí)踐如何加強(qiáng)”的定時(shí)定量的具體要求,。并收到了一定的效果,。

借助學(xué)生家庭的力量，及時(shí)地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正,。經(jīng)常和他們家長取得聯(lián)系并他們必要的幫助,，小薛家長文化素質(zhì)比較高所以能在周末檢查小孩的功課,；而小朱家長雖然文化知識不高但周末能擠出時(shí)間和小孩交流，這些對后進(jìn)學(xué)生的成長來說都是非常重要的,。

我認(rèn)為,，我們每一個教師一定要從后進(jìn)生的心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手，從學(xué)生自身的主觀因素上來落實(shí)對學(xué)困生進(jìn)行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo),，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績不斷提高,，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的。