作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類,，會(huì)記錄分類結(jié)果,。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能,。

3,、樂于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣,、二個(gè)盤子,、一張記錄紙、鉛筆,；投影設(shè)備,。

一,、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒,。

二,、觀察多樣的紐扣。

1,、師：小朋友，這些都是什么呀,？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒,？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）

3,、師：這些紐扣擠在一起,，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份,，還要在記錄紙上寫下來,。

4、觀察記錄紙,，說說標(biāo)記的意思,，討論記錄方法。

5,、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄,。

6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄,。教師巡回指導(dǎo),。

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果,，表演并講述分類方法,。

三、紐扣拼畫,。

1,、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢,。你能用紐扣拼出什么呢,？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

2,、展示幼兒拼畫作品,，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞,。

幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案：排序

1,、有殼的花生,、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個(gè)盤子里）,。

2,、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生,、糖果,、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3,、牙簽若干

直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列,。

間接目的：

1、觀察能力的培養(yǎng)

2,、邏輯思維能力的培養(yǎng)

3,、遷移能力的培養(yǎng)

1、將教具端放到卷毯上,，請(qǐng)幼兒說出食物名稱,。

2、出示形式卡第一張,，請(qǐng)幼兒回答：“箭頭表示什么,？”（從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。）

3,、形式卡上按“糖,、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組,，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）,。

4、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：

他們被分成了幾組,？

每組有哪三種食物,？

每組中誰在前？誰在后,？誰在中間,？

三組排列完全相同嗎？

5,、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍,，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律,。

6,、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列,。

7,、排列完畢,，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整,。

8,、分別出示第二張、第三張形式排列卡,，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作,。

9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理,，可一組一組地收,。

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭,。

2,、教師的引導(dǎo)及幫助,。

1,、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

2,、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列,。

3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增,、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的.規(guī)律同時(shí)排列,。

幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

我們的周圍到處都有線，縫衣服的線,，打毛衣的線,，電話有線，電燈也有線,。哦,，原來生活中到處充滿了奇妙而有用的線!仔細(xì)觀察一下，“線條”也無處不在,。雙手可以圍成一個(gè)圓,，一根線重新擺弄一下可以形成三角形，門和窗也可以看成由四根線構(gòu)成的方形,。而我們的身體呢,，本身就有很多直的，彎的線條,。生活中神奇的“線條”更是無處不在,。

帶領(lǐng)孩子去探索我們周圍的“驚奇一線”吧。讓幼兒自己先找找什么是“線”,，發(fā)現(xiàn)哪里有“線”,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化到抽象的“線條”的概念,，看看兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條，這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案,。讓我們的幼兒張開好奇的眼睛,，展開想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“線”的千變?nèi)f化,。

因此,，在這個(gè)“驚奇一線”主題活動(dòng)，將引導(dǎo)您和孩子們一起進(jìn)入生活中無處不在的“線”,，用開放敏銳的心去感受,，用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作，在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣,。

主題目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)線并會(huì)尋找生活中各種各樣的線,。

2.觀察生活環(huán)境中各種線的特征,，比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力,，感受自己動(dòng)手制作和探索的樂趣,。

3.學(xué)習(xí)利用線條畫圖，運(yùn)用繩子做造型,，在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

第十八周,。

1.收集各種各樣的線,，如電線、天線,、電話線,、毛線、釣魚線,、尼龍線,、中國結(jié)線、棉線等,，幼兒完成學(xué)習(xí)單“我收集的各種各樣的線”,，布置成版面。

2.一同收集各種與線有關(guān)物品的照片或圖片,。

第十九周,。

1.收集各種網(wǎng)狀物品，如紗窗,、菜罩,、蠅拍,、羽毛球拍、漁網(wǎng),、蘋果包裝網(wǎng),、發(fā)網(wǎng)等。

2.展示用線制成的各種物品：中國結(jié),、毛線制品,、十字繡、蜘蛛網(wǎng)圖片,，布置成“線在哪里”版面,。

第二十周。

展示幼兒的編織作品“愛心圈”,，布置成“線條變魔術(shù)”展板,。

第二十一周。

1.展示幼兒用各種線在黏貼板上通過彎曲等技能形成各種有趣的圖案,、畫面,，布置成“和線玩游戲”的版面。

2.展示幼兒的各種線描畫作品,。

區(qū)域創(chuàng)設(shè),。

一,、探索區(qū),。

區(qū)域負(fù)責(zé)人：__。

第十八周,。

1.會(huì)變色的線,。

材料：提供顏料、水盆,、各種各樣的線,、學(xué)習(xí)單。

指導(dǎo)：1)探索哪些線放入有顏色的水中會(huì)變顏色,。2)探索放入水中的各種線變色速度的快慢,。

第十九周。

1.好忙的蜘蛛,。

材料：提供蜘蛛標(biāo)本或者圖片,，放大鏡。

指導(dǎo)：1)指導(dǎo)幼兒找一找,、看一看,，發(fā)現(xiàn)探索蜘蛛的秘密;2)指導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察蜘蛛，學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法,。

第二十周,。

1.神奇?zhèn)髟捦病?/p>

材料：提供不同材料和長度的線,，及其它制作傳話筒的工具。

指導(dǎo)：1)指導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖學(xué)會(huì)制作傳話筒,。2)探索不同材料和長度的線的傳話效果,。

第二十一周。

1.會(huì)吸水的線,。

材料：提供各種各樣的線,、顏料和水。

幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇三

本活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是讓幼兒在循序漸進(jìn)的過程中慢慢體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛,，并將自己對(duì)媽媽的愛表達(dá)出來,。

生活中媽媽就在幼兒的身邊，很多幼兒從未想過媽媽的辛苦,，也從未稱贊過自己的媽媽,。活動(dòng)中教師精選了幾幅畫,，引導(dǎo)幼兒從局部到整體進(jìn)行觀察,，對(duì)比畫面的細(xì)節(jié)，再現(xiàn)生活情境,，將一個(gè)愛全家,、愛自己、愛寶寶的全能媽媽呈現(xiàn)在幼兒面前,，讓幼兒從不同側(cè)面去解讀,。

整個(gè)活動(dòng)中教師一直微笑著傾聽幼兒講述媽媽的本領(lǐng)，并在小結(jié)部分多次重復(fù)“我媽媽真的很棒”這句話,，而且一次比一次強(qiáng)烈,。在這個(gè)充滿愛的氛圍中，幼兒對(duì)媽媽的愛和贊美也從開始的被動(dòng)重復(fù)和模仿,，逐漸轉(zhuǎn)變成情不自禁,。

活動(dòng)中從肢體模仿到游戲互動(dòng)，處處體現(xiàn)著一個(gè)“趣”字,。第三環(huán)節(jié)中,，當(dāng)教師引導(dǎo)幼兒說說將媽媽比作“沙發(fā)”“蝴蝶”的理由時(shí)，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與想象能互動(dòng)起來,，趣味盎然,。

1．了解媽媽的本領(lǐng)，理解書中媽媽的形象變化,。

2．感受媽媽的愛,，增進(jìn)親子間的親情。

ppt，圖書《我媽媽》,，背景音樂,，沙發(fā)、蝴蝶,、太陽,、小貓等圖片。

一,、看圖片,，談媽媽

1．猜猜愛心代表什么?

提問：這是誰的愛心?愛心里藏了一樣看不見、摸不著的東西,，它會(huì)是什么呢?

小結(jié)：這就是媽媽的愛心,，今天就讓我們來聊聊我們的媽媽。

2．幼兒表述媽媽的本領(lǐng),。

(1)你的媽媽是做什么工作的?

(2)媽媽除了在工作上有許多本領(lǐng)之外,，在家里還有哪些本領(lǐng)呢?

(教師引導(dǎo)幼兒回憶并說出媽媽的工作和在家里的本領(lǐng)，關(guān)注幼兒對(duì)媽媽的了解程度,。教師根據(jù)幼兒的回答一一進(jìn)行回應(yīng),，引導(dǎo)幼兒對(duì)媽媽本領(lǐng)背后的意義進(jìn)行思考。)

小結(jié)：媽媽不但在工作中本領(lǐng)大,，在家里也有很大的本領(lǐng)!

二,、讀圖片，夸媽媽

1．出示“大力士媽媽”圖片,。

(教師引導(dǎo)幼兒從局部到整體進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn)圖片中媽媽拎著許多塑料袋，塑料袋里裝著許多東西,，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想,。當(dāng)幼兒說到這些東西是媽媽為全家人買的時(shí)候,，教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注媽媽臉部的細(xì)節(jié)：有汗珠和帶著微笑,。通過汗珠和微笑的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒理解媽媽對(duì)全家人付出的愛,。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作和語言表達(dá)對(duì)媽媽的贊美，推動(dòng)幼兒表達(dá)對(duì)媽媽的愛,。)

小結(jié)：一想到家人,，媽媽覺得提再重的東西都很開心。讓我們一起來夸夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!

2．出示“化妝的媽媽”圖片,。

提問：媽媽為什么天天要把自己打扮得這么漂亮?

(教師引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容,，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽不但愛家人，也愛自己。通過模仿媽媽化妝,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽很美麗,。第三次積累對(duì)媽媽的愛，情不自禁地用肢體動(dòng)作和語言表達(dá)對(duì)媽媽的贊美,。)

小結(jié)：媽媽天天把自己打扮得漂漂亮亮的,，讓一家人的心情都很愉快，媽媽棒不棒?一起來夸夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!

3．出示“園丁媽媽”圖片,。

提問：媽媽是怎樣照顧小花的?她最愛的那朵“愛心花”會(huì)是誰呢?

(教師觀察幼兒是否關(guān)注到畫面中媽媽手捧的“愛心花”,，引導(dǎo)幼兒思考這朵“愛心花”的寓意。逐步將媽媽愛的對(duì)象從全家,、自己,，聚焦到幼兒本人。體會(huì)媽媽濃濃的愛,，第四次飽含深情地表達(dá)對(duì)媽媽的愛,。)

小結(jié)：媽媽用心照顧家里的每個(gè)人，可是媽媽最愛的那朵小花就是寶寶,。讓我們一起來夸夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!

4．出示“仙女媽媽”圖片,。

提問：當(dāng)你傷心、難過的時(shí)候,，媽媽有哪些辦法讓你高興起來?

(當(dāng)幼兒說出媽媽逗幼兒開心的辦法時(shí),，教師可以扮演媽媽和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。如抱抱幼兒,、親親幼兒,、撓撓癢癢。在快樂的氛圍中,，鼓勵(lì)幼兒再現(xiàn)和媽媽在一起的情景,，重溫媽媽的愛。第五次大聲喊出對(duì)媽媽的愛,。)

小結(jié)：每次傷心難過的時(shí)候,，媽媽都會(huì)想盡辦法讓我們開心起來，媽媽棒不棒?讓我們一起來夸媽媽吧――我媽媽真的很棒!

三,、找圖片,，喻媽媽

1．出示“沙發(fā)”圖片。

提問：有人說,，媽媽像沙發(fā),。為什么說媽媽像沙發(fā)呢?

(引導(dǎo)幼兒理解為什么把媽媽比喻成沙發(fā)，如坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣舒服,、溫暖等,。)

2．出示 “蝴蝶”“太陽”“小貓”圖片。

提問：你覺得媽媽像什么?為什么?

(鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽與這些事物之間的關(guān)聯(lián)，嘗試比喻,。)

3．出示“媽媽和寶寶擁抱”的圖片,，并完整欣賞故事《我媽媽》。

活動(dòng)建議

如果教師具有良好的組織技巧,，幼兒也有較好的聯(lián)想經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力,，可以擴(kuò)展第三環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒充分而大膽地想象,，說說自己的媽媽像什么,，說說自己的理由，有興趣的教師可以嘗試一下,。

幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、記住“山上有個(gè)木頭人”的游戲兒歌，知道“山,、上,、三”的正確發(fā)音。

2,、能正確發(fā)出“山,、上、三”等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音,，并能聽懂“山上有個(gè)木頭人”的游戲規(guī)則,能按指令作出相應(yīng)反應(yīng),。

3、積極參與游戲,，體驗(yàn)聽說帶來的愉快情緒,。

1、拉線木偶玩具一個(gè),。

2,、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過s和sh,an和ang的發(fā)音和山、上,、三等字,。

1、出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的興趣教師以小木偶的吻向大家自我介紹:“小朋友們好,！我是木頭人,。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲,名字叫‘山上有個(gè)木頭人’?！苯又?教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。

表演結(jié)束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談:“誰想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)念游戲兒歌,正確發(fā)出每個(gè)字音,特別是“山”“上”“三”,。

2,、向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。

(1)游戲時(shí)必須念兒歌,并可自由做動(dòng)作。兒歌念完后就不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音,。

(2)如果誰動(dòng)了或發(fā)出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千千萬萬下,因?yàn)闀r(shí)間來不及馬馬虎虎打三下,。”然后邊拍同伴的手心邊說:“一,、二,、三?！庇螒蚪Y(jié)束,。

3、教師以游戲參與者的身份與幼兒一起游戲,給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì),。

(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性,。兒歌念完后,教師自己故意先動(dòng),然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下,給幼兒以練習(xí)游戲語言的機(jī)會(huì)。

(2)教師與個(gè)別幼兒游戲,及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,。

4,、幼兒自主游戲。

教師引導(dǎo)幼兒與同伴結(jié)對(duì),自由組合,自主地開展游戲活動(dòng),。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲,。

讓幼兒用“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等改編游戲兒歌,課后與家人或者小朋友一起玩這個(gè)游戲。

游戲兒歌:山上有個(gè)木頭人,。

山,山,山,山上有個(gè)木頭人,。三,三,三,三個(gè)好玩的木頭人。不許說話不許動(dòng),。

幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇五

孩子們對(duì)于自己在植樹節(jié)活動(dòng)中種下的豆豆特別感興趣,，時(shí)不時(shí)地會(huì)去看一下豆豆長什么樣了。有一次,，他們發(fā)現(xiàn)自己種的豆豆長芽芽了,。孩子們很仔細(xì)地觀察著發(fā)芽的豆豆，還把沒有發(fā)芽和發(fā)芽的豆豆作了比較,。由此,，孩子們對(duì)豆豆發(fā)芽的關(guān)注度越來越高了。于是,，根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),，我搜尋了莫扎特的一段音樂，以表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的形象,，讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)植物生長的不易,，產(chǎn)生要愛護(hù)身邊植物的情感，同時(shí)感受音樂的魅力,。

1．感受音樂旋律,，初步嘗試跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程,。

2．愿意愛護(hù)周圍的植物。

《豆豆發(fā)芽》的音樂,，豆豆發(fā)芽過程的視頻,，幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》。

一,、萌發(fā)興趣

(析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，為他們即將要接受的新知識(shí)與已有的知識(shí)建立聯(lián)系。)

1．觀察發(fā)芽的豆豆,。

師：看,，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化?

師：你知道豆豆的種子是怎么長成小芽芽的嗎?

2．觀看豆豆發(fā)芽過程的視頻。

師：豆豆要鉆破泥土和太陽公公做游戲,。它用力地,、慢慢地往上鉆?？墒?，泥土太緊了?？?豆豆都累得流汗了,。不過豆豆沒有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破泥土,，長出兩片小芽芽了!

師：豆豆是怎么長大的呀?(幼兒描述豆豆發(fā)芽的過程,。)

二、熟悉音樂

(析：在呈現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后,，再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂,，讓幼兒感受音樂旋律。)

師(播放音樂)：你聽到了什么?這段音樂聽起來和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎?

三,、動(dòng)作表現(xiàn)

(析：引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂旋律的感受,。)

1．自由嘗試。

師：請(qǐng)你跟著音樂來學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子,。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小,、圓圓的樣子。例如,，教師提問：“豆豆還沒發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的?”如果有幼兒蹲下來了,，教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀察并探索：“你們能不能變得比他更小、更圓,，像顆小豆豆?”

2．在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗(yàn)再次嘗試,。

(1)豆豆用力鉆泥土。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動(dòng)作,、表情,。例如,，教師提問：“豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的,，還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來試一試,。你用力的時(shí)候會(huì)有什么表情啊?”

(2)豆豆慢慢鉆泥土。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒控制自己的動(dòng)作,，到音樂結(jié)束時(shí)再長出芽芽,。例如，教師提問：“豆豆的芽是慢慢長出來的,，還是一下子就長出來的?豆豆的芽是慢慢地,、慢慢地從泥土里鉆出來的。你們也來試試跟著音樂慢慢地鉆出來,?！?/p>

3．完整表現(xiàn)。

(1)教師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程,。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長出來時(shí)的各種造型,。例如，當(dāng)幼兒的手沒有伸出來時(shí),，教師可說：“這棵小芽大概太陽光還照得不夠,，再來曬曬太陽，快快長大吧!”或者可說：“我來為小芽澆點(diǎn)水,，小芽快長大吧!長得高高的,，長得大大的?！?/p>

四,、游戲：豆豆發(fā)芽

(析：通過游戲讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽與音樂有一個(gè)完整、直觀的回憶,，并在游戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易,，萌發(fā)要保護(hù)芽芽、保護(hù)植物的想法,。)

1．隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂游戲,。

師：春天來到了，我把豆豆都種到了泥土里,。讓我來給你們澆澆水,，豆豆快長大吧?！靶《苟?，種地下，發(fā)了芽,，鉆泥巴,。鉆一下,，動(dòng)一下。鉆啊鉆啊,，鉆得快,，鉆出兩片小芽芽?！?/p>

2．總結(jié),。

師：一顆種子在陽光和雨水的幫助下，用盡力氣鉆出泥土,，才會(huì)長成一株小芽芽,。不同的小芽芽會(huì)長成不同的'花、草和樹,，不同的花,、草和樹木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛護(hù)這么美麗的風(fēng)景,，愛護(hù)身邊的綠草,、鮮花和樹木。

幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1.知道蘿卜和青菜都是有營養(yǎng)的蔬菜,，能分辨紅和綠兩種顏色,。

2.發(fā)準(zhǔn)“蘿”(luo)、“卜”(bo)的音,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.教師上課用的大圍兜。

2.蘿卜,、青菜,、小卡片若干。

3.紅蘿卜,、綠青菜實(shí)物及紅房子,、綠房子。

活動(dòng)過程,。

1.教師圍上圍兜,，兜里裝著蘿卜、青菜,，引出紅蘿卜和綠青菜,。

2.觀察并說說蘿卜和青菜的顏色、樣子,，知道蘿卜和青菜都可以吃,，它們都是有營養(yǎng)的蔬菜。

3.送紅蘿卜,、綠青菜回家,，幫助托兒分辨“紅”,、“綠”兩種顏色。

幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1,、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽地表述,，能從名字、性別,、五官等方面介紹自己的寶寶,。

2,、通過游戲活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)帶寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)父母的情感,。

3,、鼓勵(lì)幼兒帶自己的寶寶和其他小朋友的寶寶一起玩，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí),。

幼兒帶自己喜愛的寶寶,。

一、律動(dòng)《快快樂樂上學(xué)去》導(dǎo)入活動(dòng),。

師：今天,，你們上學(xué)還帶了誰來呀？

幼（集體）：寶寶,！

師：快把寶寶抱在身上坐下來,。

二、介紹寶寶,。

1,、師：你的寶寶叫什么名字？是男孩還是女孩呢,？

幼1：我的寶貝是個(gè)男孩子,。

幼2：它叫維尼，是個(gè)男孩子,。

幼3：我的寶寶叫小白兔,，它是女孩子。

2,、師：你的寶寶長的是什么樣子的,？

幼1：我的寶寶穿了一件藍(lán)顏色的衣服。

幼2：我的寶寶黃黃的,，它手里拿了一塊手帕,，是用來擦鼻涕的。

3,、師：你的寶寶喜歡吃什么,？它是怎樣走路的,？

幼1：它是小兔，會(huì)跳（學(xué)兔子跳的動(dòng)作）,，它喜歡吃青菜和蘿卜,。

幼2：我的寶寶喜歡吃古老肉和豬蹄子。

4,、師：你喜歡你的寶寶嗎,？為什么？

幼1：我的米老鼠很可愛,，我很喜歡它,。

幼2：我喜歡洋娃娃，因?yàn)樗霓p子很長,，穿的裙子很漂亮,。

5、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的寶寶介紹給客人老師聽或者講給好朋友聽,。

三,、帶寶寶。

幼1：我想帶寶寶玩娃娃家,。

幼2：我?guī)殞毻嫘∥枧_(tái),。

幼3：我要給寶寶搭房子。

2,、師：那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友帶著自己的寶寶到各個(gè)活動(dòng)區(qū)里去玩吧,！

娃娃家：有10個(gè)左右的小朋友帶著寶寶在玩游戲，給寶寶做飯,，喂寶寶喝奶,，讓寶寶睡覺。

建構(gòu)區(qū)：有4個(gè)小朋友在給寶寶搭房子和床,。幼兒給寶寶搭房子開始沒有考慮空間的大小,，只是自己邊搭邊想著搭什么樣的房子，沒有想到房子比寶寶還小,，寶寶住不下,，后來在老師的啟發(fā)下，開始把房子進(jìn)行擴(kuò)大,。

美工區(qū)：有5,、6個(gè)小朋友給寶寶畫像，情緒較好,。

表演區(qū)：2個(gè)小朋友抱著寶寶在跳舞,，2個(gè)小朋友把寶寶放在椅子上，拿著話筒唱歌給寶寶聽，4個(gè)小朋友抱著寶寶在看表演,。

生活區(qū)：3個(gè)小朋友在給寶寶穿衣服,，用皺紋紙條系在寶寶的脖子上做裝飾。

語言區(qū)：沒有小朋友帶寶寶去看書,。

許多幼兒帶來了寶寶,，帶來的寶寶沒有相同的，大小不一,。有的是娃娃,，有的是動(dòng)物，幼兒都比較喜歡自己的寶寶,，觀察自己的寶寶也很細(xì)心,。從講述的情況來看能圍繞話題，個(gè)別幼兒講述比以前大膽了一些,，要繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽講述,。幼兒帶寶寶玩得也比較專注，多數(shù)幼兒能帶著寶寶在1—2個(gè)區(qū)里玩,，幼兒和寶寶之間交流的語言不太多，要鼓勵(lì)幼兒多與寶寶進(jìn)行交流,。整個(gè)活動(dòng)中,，教師允許幼兒有自己的活動(dòng)自由，充分給孩子活動(dòng)的時(shí)間,。

幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)老師和小朋友,，減少陌生感。

2愿意親近老師并與同伴游戲感受幼兒園生活的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)條件選擇理想的場(chǎng)地,。

活動(dòng)過程：

１。在操場(chǎng)或教室中讓幼兒圍成一個(gè)圈,，老師先做示范：（小朋友,，我們先圍一個(gè)圈。）｛我們?cè)诮淌覂?nèi)做的／我先讓幼兒跟我讀的（你們先跟老師讀搖小船,，搖呀搖,，搖到幼兒園，找到***）接著,，老師站起來,。邊走邊說：搖小船，搖呀搖,，搖到幼兒園,，找到***當(dāng)說到***的名字的時(shí)候站在他的后面，叫到的**站起來，對(duì)周圍的小朋友介紹自己“我叫***”

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒看書,，體驗(yàn)與老師和小朋友一起游戲的快樂,。

幼兒園活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察各種各樣的傘,。

2,、初步了解傘的基本特征。

3,、讓幼兒感受傘裝飾帶來的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集各種傘、彩色布條,、紙條,、毛線、樹葉等裝飾材料,。

活動(dòng)過程：

一,、幼兒相互欣賞傘。

1,、師：“小朋友帶來的傘,，我把他們放在一塊兒了，恩,，真漂亮?，F(xiàn)在，請(qǐng)你帶你的好朋友去看看這些傘吧,。

2,、教師提出要求：

（1）看看傘面上有什么？

（2）顏色是不是一樣的,？

二,、幼兒介紹自己的傘。

1,、師：“現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友來介紹一下自己的傘?！?/p>

2,、幼兒逐個(gè)介紹。

三,、幼兒了解傘的基本特征,。

1、師：“我們看了這么多的傘,，有一些共同的地方,，每把傘都有的東西是什么,？”

2、引導(dǎo)幼兒說出有：傘柄,、傘面,、傘骨、傘頂,。然后教師總結(jié),。

四、再次欣賞傘,。

五,、教師出示已裝飾好的傘。

1,、師：“我呀,，今天也帶了一吧傘，你們看看,，我的傘和你們的傘有什么不一樣,？（有布條）這些布條象傘的什么呢？（頭發(fā)）對(duì),，我呀,，為我的傘設(shè)計(jì)了一頭漂亮的頭發(fā)。

2,、教師示范用雙面膠粘上頭發(fā),。

3、師轉(zhuǎn)動(dòng)傘,，讓幼兒欣賞裝飾好的傘，激發(fā)幼兒制作的興趣,。（師：老師為你們也準(zhǔn)備了很多的材料,，你們可以自己去幫傘裝飾上頭發(fā)。

六,、幼兒裝飾,。

七、放音樂,，一起跳舞展示裝飾好的傘,。