作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

幼兒教案活動(dòng)意圖設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、通過(guò)游戲及幼兒操作，初步理解長(zhǎng)度守恒的概念

2,、幼兒樂(lè)于自己動(dòng)手操作

重點(diǎn)：讓幼兒初步理解長(zhǎng)度守恒的概念

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用數(shù)方格的方法知道兩條線的長(zhǎng)短

教法：情境教學(xué)法

學(xué)法：游戲法,、操作法

1、教師：環(huán)境創(chuàng)設(shè)（5個(gè)城門）,、講解卡（5個(gè)）,、尺度線

2、教師帶幼兒進(jìn)入森林

1,、教師講解各組玩法

2,、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)

3,、每組選一到兩名幼兒講解自己玩的過(guò)程及發(fā)現(xiàn)

小朋友真能干,，以后我們?cè)儆龅奖容^線條的長(zhǎng)度時(shí)，一定要仔細(xì)比一比,、量一量,，不能只看形狀。

幼兒教案活動(dòng)意圖設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖篇二

1．欣賞各種彩繪石頭,，感受彩繪石頭上花紋與圖案的美,。

2．初步嘗試?yán)酶鞣N作畫工具在石頭上創(chuàng)造性地進(jìn)行彩繪。

3．能根據(jù)自己的想法大膽地繪制,，體驗(yàn)在石頭上創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

1．奇石圖片課件一套、石頭彩繪課件一套、音樂(lè),。

2．扁平鵝卵石16塊,，奇石一塊。

3．幼兒操作工具：水粉顏料,、毛筆,；水彩筆、蠟筆,；油性筆,；丙烯顏料、棉簽,；人手一個(gè)紙盤,、抹布、水桶,。

4．輔助材料：桌布,、“美麗的石頭畫”標(biāo)簽牌。

教師小結(jié)：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面,，有動(dòng)物,，還有風(fēng)景，許多人非常喜歡這樣的石頭,，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它,，很有意思，也很漂亮,。

1．介紹分組材料：蠟筆,、水粉、油性筆,、水彩筆,。

2．要求：幼兒大膽用筆，自由創(chuàng)作,，顏色鮮艷,，輪廓清晰。

3．重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)用各種作畫工具進(jìn)行彩繪,。

難點(diǎn)：能根據(jù)自己的想法,，大膽構(gòu)圖進(jìn)行彩繪。

1．將幼兒制作好的作品展示,，幼兒相互欣賞,、介紹創(chuàng)作方法。

2．教師小結(jié)：對(duì)幼兒的創(chuàng)造性,、圖案的表現(xiàn)以及不同彩繪方法的選用進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)延伸

1．幼兒在美工區(qū)域活動(dòng)中，可用小型鵝卵石進(jìn)行拼,、擺,，進(jìn)行石頭造型創(chuàng)造，如四塊小鵝卵石擺成熱帶魚造型等,，并根據(jù)造型用水粉上色,。

2．在生活中做一名有心人，撿拾的大石頭可進(jìn)行藝術(shù)造型,，視覺(jué)審美,。

3．在平時(shí)，可帶領(lǐng)幼兒欣賞ppt中自然界中的奇石,，感受大自然中的神奇與有趣,，從而提升審美情感。

1,、嘗試用泥塑,、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感,。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動(dòng)手操作能力,。

3,、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

1,、活動(dòng)前組織幼兒開(kāi)展撿石頭等活動(dòng),。

2、各種形狀各異的石頭,。

3,、廣告顏料、油畫棒,、棉簽,、剪刀、線,、色紙,、自粘紙等。

師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃,？你想用什么來(lái)裝扮石頭娃娃,？想把他裝扮成什么？幼兒討論交流自己的想像,。

1,、出示準(zhǔn)備好的材料,，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小朋友看看桌子上有什么,？它可以用來(lái)做什么,？你準(zhǔn)備用哪些材料？

2,、要求：

（1）等會(huì)兒小朋友先想好,，到哪個(gè)組？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃,？

（2）先觀察石頭的形狀,、顏色像什么？可以用來(lái)做什么,？然后再進(jìn)行妝扮,。

（3）安靜操作，注意安全,。

幼兒在北景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng),。教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇同伴，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作,；重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒,，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

1,、幼兒自我評(píng)價(jià),，介紹自己的作品。

2,、幼兒相互評(píng)價(jià),，夸夸他好在哪？

3,、教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。

鼓勵(lì)幼兒相互交流，介紹自己的作品,。

幼兒園大班美術(shù)教案：有趣的石頭畫

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣,。

2,、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象,。

3,、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）

2、油畫棒,、棉簽,、橡皮泥、各色紙,、毛線、假花,、雙面膠,、吸管、稻草,、瓶蓋,、牙簽、皺紋紙等,。

3,、各組一塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程

問(wèn)題：1,、他們是什么做的呀,？

2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎,？

3,、**和**有什么不一樣的呀？

2,、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么,？為什么？

3,、如果將石頭組合起來(lái),，你覺(jué)得它又象什么？

要求：1,、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么,。

2、要用上各種好看的顏色,。

3,、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái),。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型,。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具,。

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事,。

區(qū)域活動(dòng)

名 稱

材 料

指 導(dǎo)

巧手角

各種石頭、廣告畫顏料,、面簽,、玻璃膠

指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫

藝術(shù)紡

紙盒、塑料花,、各色紙,、白乳膠

鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫

結(jié)構(gòu)角

各種結(jié)構(gòu)材料、石頭

指導(dǎo)幼兒里通外國(guó)石頭來(lái)搭建小公園

游戲角

提供各種形狀的石頭,、釣魚玩具,、臺(tái)球玩具

語(yǔ)言角

提供小房子、小樹(shù)及幼兒的石頭作品

利用石頭及各種輔助材料來(lái)創(chuàng)編故事,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

探索角

提供放大鏡,、石臼、錘子,、石頭

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)

石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣,。眾所周知,，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”,。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品,，石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的,。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”,、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

在這次活動(dòng)中,，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣,，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處,，并能大膽,、合理的運(yùn)用各種輔助材料?？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo),。除此之外，我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，教育價(jià)值的取向還是比較確定的,，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮想象里,，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物,，在這基礎(chǔ)上,，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫；二是從生活化的綱要精神來(lái)看,，具體的就是我上述的內(nèi)容,。

在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

1,、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭,。課后我在思考,，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,，再來(lái)聽(tīng)老師的講解,，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,，而非在老師的語(yǔ)言上了,。

2、由于老師材料擺放的位置不合理,，造成了幼兒操作的不便,。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放,。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然,，一次好的活動(dòng),，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松,，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,，是否便于幼兒操作等等。

3,、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣,，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚,，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題,。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力,，如果把你的語(yǔ)言,，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白，這是當(dāng)前我的困惑,，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑,。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,，交流的“路”，讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思,，打破孩子與我之間的那堵墻,。

4、教師的范例過(guò)小,，不利于幼兒的觀察,。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小,，就造成了幼兒觀察的不便,。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想,，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了,。

在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處,。如,，騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”,；予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看,。

總之,，作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來(lái)說(shuō)，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作,、學(xué)習(xí),、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),，多看相關(guān)方面的資訊,，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，提升專業(yè)素養(yǎng),，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,，我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子,，貼近孩子,。

1．《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。本次活動(dòng)充分挖掘和利用本土資源，以用貝殼,、螺殼、樹(shù)葉等輔助材料給石頭化化妝為主線,，將自然資源引入幼兒園課程當(dāng)中,，體現(xiàn)了課程的生活化、發(fā)展性,。

1．嘗試根據(jù)石頭的外形發(fā)揮想象,。

2．嘗試運(yùn)用輔助材料裝飾石頭，發(fā)展個(gè)性化表達(dá)能力與創(chuàng)造力,。

3．體驗(yàn)在石頭上作畫的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．各種不同形狀的石頭。

2．水粉顏料,，皺紋紙,、泡沫膠、吸管,、棉簽,、樹(shù)枝、樹(shù)葉,、毛線,、布料、橡皮泥,、貝殼,、螺殼等輔助材料,。

3．人手一張墊板，一個(gè)紙盒,。

4．有關(guān)石頭彩塑,、塑造的圖書、圖片資料以及教師制作的欣賞范

例,。

5．課件：鵝尾神石園圖片,。

一、以啟發(fā)孩子回憶參觀鵝尾神石園引入,，激發(fā)興趣

師：小朋友,，你們?nèi)ミ^(guò)鵝尾神石園嗎?(利用演示文稿激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察)昨天,，老師也去了神石園,，看到了很多神奇的石頭，還用照相機(jī)拍了下來(lái),，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看,，這些石頭到底有什么神奇。

師：(逐一出示畫面)你們看到了什么?

幼：烏龜,、大象,、拇指、犀牛,、河馬……

師：你看到的景象都是什么組成的?

幼：石頭,。

師：這是什么?(把幻燈定格在五指山景象)

幼：手。

師：對(duì),，今天也請(qǐng)小朋友用靈巧的手為我們大班建個(gè)神石園,。

(反思：美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容,。利用多媒體課件展示孩子熟悉的鵝尾神石園．更容易引發(fā)孩子積極討論,、自主探索的欲望。)

二,、引導(dǎo)討論,，啟發(fā)想象

1．交流、想象

幼：臉蛋兒,、烏龜,、蝴蝶、頭,、大

象,、金魚、蝸牛、青蛙,、魚……

幼：用橡皮泥做成眼睛,，用毛線做尾巴，粘在石頭上就成了金魚,。

幼：用牙簽做須就可做成蝴蝶,。

幼：用小海螺做眼睛就成了烏龜。

反思：通過(guò)想象和交流,，孩子們發(fā)現(xiàn),，原來(lái)利用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品,，他們暢所欲言,，躍躍欲試。)

2．教師適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持

師：(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢?

幼：變成人,，一塊當(dāng)臉蛋,，一塊當(dāng)身體。

幼：長(zhǎng)頸鹿,、老虎,、船、小山,、小樹(shù),、草地……

師：你用什么材料把兩塊石頭粘起來(lái)?

幼：透明膠、雙面膠,、白乳膠,、橡皮泥……

師：這些方法待會(huì)兒請(qǐng)小朋友都去試一試，看行不行,。

師：我今天還帶來(lái)一種材料(泡沫膠),，也可以把兩塊石頭粘在一起,。(演示方法)

(反思：在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中,，技能技巧的培養(yǎng)應(yīng)該不是最主要目的，它們應(yīng)作為幫助幼兒保持活動(dòng)興趣,、進(jìn)行創(chuàng)造的手段,。)

師：小朋友想一想，你在給石頭化妝時(shí)有什么困難,，需要幫助嗎?

幼：怎樣才能把蝴蝶的須粘在石頭上,。

師：哪個(gè)小朋友可以幫忙解決這個(gè)問(wèn)題?

幼：先用橡皮泥粘在石頭上，把牙簽插在橡皮泥上就行了,。

(反思：創(chuàng)作過(guò)程中凸顯出的技能技巧問(wèn)題不容忽視,，當(dāng)孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時(shí)，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理。)

師：請(qǐng)小朋友看看區(qū)角架上有什么,，可以用來(lái)做什么,，你準(zhǔn)備用哪些材料。

(反思：作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng),，倡導(dǎo)的是自由表達(dá),、個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受,，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。)

要求：(1)先想好要用哪些材料,，再拿一個(gè)盒子去取材料,，在墊板上操作。

(反思：材料的投放給了孩子 直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì),，孩子在 選擇時(shí)就非常明確自己要做什么,， 需要哪些材料，怎么做,。)

(2)先觀察石頭的形狀像什 么．可以用來(lái)做什么,，然后再進(jìn)行 裝扮。

(反思：引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭特 有的外形,，選擇合適的輔助材料裝 飾石頭,，表現(xiàn)真實(shí)物體的主要特 征，提高作品的美感,。)

(3)安靜操作,，注意衛(wèi)生，安全使用剪刀等工具,。

師：我在區(qū)角架上放了一些老,，師創(chuàng)作的作品，每個(gè)小組的桌上還有一本畫冊(cè),，待會(huì)兒有困難需要幫 助的小朋友可以先去看看(為想象,、創(chuàng)作有困難的孩子提供幫助)。

,； (反思：投放有關(guān)石頭的圖片,、畫冊(cè)，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn),；投放制作的石頭作品,，引導(dǎo)幼兒觀察，如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型,，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象,，就要將動(dòng)物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來(lái),。)

師關(guān)注一：俞超小朋友要將兩塊石頭粘在一起時(shí)，先在石頭上刷顏料,，再嘗試用橡皮泥,、白乳膠、萬(wàn)能膠,、透明膠等來(lái)粘,，都不成功；最后改成先用泡沫膠將兩塊石頭粘上,，再給石頭刷顏料,，終于成功了。

師關(guān)注三：張濤小朋友手拿一塊石頭,，反復(fù)翻看著,，眼神一片茫然?！皬垵?，你想出來(lái)要做什么了嗎?”張濤搖搖頭，“你可以看看這些石頭作品畫冊(cè),，也可以到區(qū)域里去看老師做過(guò)的一些作品,，好嗎?”“好的?！睆垵吲d地拿起作品畫冊(cè),，開(kāi)始了他的創(chuàng)作。

(反思：教師根據(jù)孩子的創(chuàng)作情況,，關(guān)注個(gè)別差異,，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時(shí),，應(yīng)該適時(shí)提供可靠的支架,，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭＿@樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，在原有水平上有所發(fā)展,，提升美術(shù)創(chuàng)造力。)

1．制作好的作品陳列在展臺(tái)上,，引導(dǎo)孩子與客人老師共同欣賞

師：請(qǐng)小朋友把做完的作品放到我們班的“神石園”里,，沒(méi)有做完的作品插上一面黃旗也放到里面,，我們一起看看小朋友把石頭裝扮成什么了,。

幼：這是蝴蝶；這是螃蟹,；這是帆船,、鯊魚,、昌魚、金魚……(孩子有的興奮地分享著,，有的難免有些失落……)

2．未制作好的作品待區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)完成

(反思：評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí),，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中,，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異,，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá),。讓每個(gè)孩子都把作品放在展臺(tái)上,，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情,，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人,。)

(作者單位：福建省莆田市秀嶼區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校)

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：圣誕節(jié)化妝舞會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上,，感受用粘貼,、印的方法 制作各種面具。

2,、喜歡貼出不同的面相,，發(fā)展幼兒的求異思維。

3,、滲透環(huán)境教育,，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各種形狀的彩色紙,，橡皮筋、音樂(lè)

2,、紙碟（開(kāi)眼睛）,、漿糊、抹布,、水粉,、剪刀等

3、各種人物,、卡通,、動(dòng)物、圖片放于區(qū)內(nèi),，引導(dǎo)幼兒觀察,。

活動(dòng)過(guò)程：

你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主,？小白兔,、

你想做一個(gè)什么面具,？請(qǐng)你先想一想，你做一個(gè)怎么的面具,，想好再做,。

1、粘貼

2,、水粉,、蠟筆

3、印畫

提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈,。幫助,、鼓勵(lì)困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流,。

請(qǐng)小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會(huì)吧,！

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng):石頭的故事

設(shè)計(jì)意圖

我園所在的福建省漳平市境內(nèi)獨(dú)特的丹霞、喀斯特地貌,，孕育了豐富多彩的奇石資源,，目前已知的珍貴石種有：九龍璧、梅花石,、蠟石,、虎皮石、彩紋石,、綠碧石等十余種,，其中九龍璧被列入“中國(guó)十大觀賞石”、“國(guó)石候選石”,、“中國(guó)四大名玉”,。市內(nèi)建有“漳平奇石文化城”。藏石,、賞石是人們閑暇之趣,，因此開(kāi)展這一活動(dòng)不但有豐富的教育資源，且幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),?；顒?dòng)重在引導(dǎo)幼兒感受奇石的“奇”，并以泥塑的形式表現(xiàn)對(duì)奇石的觀察,、感知和想象,，以進(jìn)一步豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

1．欣賞家鄉(xiāng)奇石的質(zhì),、形、色,、紋,、象、意,，感受大自然的神奇,。

2．嘗試運(yùn)用彩泥和工具表現(xiàn)奇石的形、色,、紋,。

3．體驗(yàn)立體造型的樂(lè)趣，進(jìn)一步養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣,。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)參觀“漳平奇石文化城”,，與幼兒一同收集九龍璧、梅花石,、蠟石,、虎皮石等各種奇石的實(shí)物及影像資料，初步了解漳平賞石文化,。

(2)欣賞隔壁班開(kāi)展該活動(dòng)的片段(塑造過(guò)程,、作品)錄像。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮泥,，泥工配套工具,，多媒體設(shè)施。

3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將奇石的實(shí)物,、影像資料及隔壁班幼兒的部分作品布置成“漳平奇石館”,，供幼兒觀察欣賞。

1．進(jìn)入“漳平奇石館”,，自由賞石,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官多角度欣賞石頭的質(zhì)、形,、色,、紋等，感受奇石之“奇”,，引發(fā)幼兒對(duì)石頭的聯(lián)想與想象,。

2．運(yùn)用投影儀多角度地呈現(xiàn)幼兒喜愛(ài)的奇石，重點(diǎn)觀察石頭的形,、色,、紋，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察與想象,。

3．欣賞泥塑奇石的操作視頻,，了解泥塑奇石的方法，教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)進(jìn)行難點(diǎn)講解示范,。

(1)從不同的角度觀察石頭,，把最能打動(dòng)自己的奇特之處表現(xiàn)出來(lái),。

(2)借助泥塑工具，刻畫石頭的肌理,，粘合的紋理要牢固,。

(3)想象石頭的故事。

4．幼兒將塑造好的作品陳列于“漳平奇石館”,，分享,、交流作品，共享成功的喜悅,。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：你的作品是怎樣做出來(lái)的?石頭里有什么有趣的故事?

活動(dòng)延伸

1．區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)觀察塑造奇石,。

2．引導(dǎo)幼兒用橡皮泥為奇石塑造底座。

石頭本身是沒(méi)有生命的,，但它卻能在每一位觀者的心中喚起不同的感覺(jué),。在善于發(fā)現(xiàn)的眼睛里、在善于品味的心靈里,，觀者會(huì)將自己獨(dú)有的情愫和美感給予它們,，于是安靜的石頭會(huì)變活，會(huì)變得石中有畫,，畫中有故事,，會(huì)變得獨(dú)特并富有生機(jī)。

活動(dòng)中石頭仿佛走進(jìn)幼兒的心里,，彼此進(jìn)行情感的交融與共鳴,，幼兒在感受大自然的神奇與美麗的同時(shí)，以泥塑的形式大膽記錄著自己對(duì)石頭的觀察,、發(fā)現(xiàn),、理解和想象，塑造了美猴王,、金元寶,、梅花朵朵、神州鱷,、文房四寶,、豪華客輪等種種奇石。在情感遷移和創(chuàng)作的過(guò)程中,，幼兒熱愛(ài)大自然的情感得到進(jìn)一步激發(fā),。

1．活動(dòng)前充分欣賞(如參觀“漳平奇石文化城”、收集材料在班級(jí)布置“漳平奇石館”)與活動(dòng)中有重點(diǎn)欣賞相結(jié)合的方式,，幼兒的視野得以拓展,，充分感受了奇石之“奇”、“趣”，豐富了幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了幼兒欣賞奇石,、塑造奇石的興趣，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和表達(dá)奠定了基礎(chǔ),。

2．以說(shuō)故事的方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)奇石的觀察,，充分激發(fā)幼兒的想象。幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述著自己對(duì)奇石的觀察和理解,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒賞石,、塑石的情感,。

3．向同伴學(xué)的方式(欣賞隔壁班幼兒的作品和操作視頻),，提高了幼兒塑造奇石的信心。而教師根據(jù)幼兒的需要隨機(jī)進(jìn)行的講解示范,，為幼兒的自主表達(dá)提供了必要的幫助,，解決了幼兒技能上的困難，使幼兒能夠獲得更多的成功體驗(yàn),。

幼兒教案活動(dòng)意圖設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖篇三

2,、發(fā)想象力，體驗(yàn)媽媽和“我”的相互關(guān)愛(ài)的情感

1,、掛圖2幅,、錄音機(jī)、磁帶等

2,、課前通過(guò)系列活動(dòng)讓幼兒了解自己的媽媽,，激發(fā)他們對(duì)媽媽的愛(ài)。

（一）律動(dòng)入室：《參觀動(dòng)物園》

（二）復(fù)習(xí)歌表演：《給爺爺奶奶捶捶背》,。

邊演唱邊做動(dòng)作,，把關(guān)心你我奶奶的情感在歌表演中表現(xiàn)出來(lái)。

（三）感受歌曲

1,、聽(tīng)聽(tīng),、看看。

（2）出示圖片二,，引導(dǎo)幼兒與圖一進(jìn)行比較講述,，教師結(jié)合圖片用柔和優(yōu)美的歌聲范唱一遍。

這首歌真美,，歌詞里說(shuō)的星星好像是什么,？告訴幼兒歌曲名稱再次欣賞。這是一首很優(yōu)美的三拍子歌曲,，在這首歌中還有一個(gè)非常美麗的故事,。

2、聽(tīng)聽(tīng)、講講

教師結(jié)合歌曲伴奏進(jìn)行講述,，引導(dǎo)幼兒欣賞,。再次欣賞歌曲，教師和幼兒一起朗誦歌詞,。

3,、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱

教師范唱,，幼兒輕輕地為歌曲打節(jié)拍,。

（1）隨教師的歌聲，幼兒自由表演動(dòng)作,。

（2）引導(dǎo)幼兒用不同的拍打節(jié)奏的方式為歌曲伴奏,，拍出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。

幼兒輕輕地跟唱歌曲,。

（四）復(fù)習(xí)游戲《套圈》

教師提醒游戲規(guī)則,，按音樂(lè)的旋律和節(jié)奏做好套人的動(dòng)作。

幼兒教案活動(dòng)意圖設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖篇四

我愛(ài)洗臉

愛(ài)講衛(wèi)生的孩子少生病,，通過(guò)撫摸自己的臉,，我們可以正確的認(rèn)識(shí)到臉部的器官，并且了解這些器官的具體位置及其所具有的相應(yīng)功能,，以下就來(lái)詳細(xì)的了解下這個(gè)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容吧,！

1、幼兒通過(guò)自得嘗試活動(dòng),，正確說(shuō)出嘴巴,、眼睛、耳朵,、鼻子的名稱和數(shù)量,，了解它門在頭上的位置，我愛(ài)洗臉（幼兒園活動(dòng)教案）,。

2,、知道眼、耳,、嘴,、鼻的用途。

3,、教育幼兒要保護(hù)好眼,、耳、鼻,、嘴這些器官

一,、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子,、耳朵的名稱,、數(shù)量及位置。

1,、幼兒看頭像正確說(shuō)出眼,、耳、鼻,、嘴的名稱及數(shù)量,，幼兒教案《我愛(ài)洗臉（幼兒園活動(dòng)教案）》。

2,、告訴幼兒眼,、耳、鼻,、嘴在頭上的位置,。

二,、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1,、幼兒人手一面鏡子自己觀察,。

2、教師提出：從鏡子里看看你的臉,。

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴,，一個(gè)鼻子,，眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭,。

三,、讓幼兒知道眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途,。

2,、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵,、鼻子,、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn),；如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西,，不能說(shuō)話；沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到,；沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到,。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛,、耳朵,、鼻子、嘴巴,。

幼兒教案活動(dòng)意圖設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖篇五

提高跳躍的動(dòng)作水平和能力是發(fā)展大班幼兒基本動(dòng)作的一個(gè)重要要求內(nèi)容,。跳山羊一直以來(lái)都是幼兒比較喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)有目的地進(jìn)行跳山羊的教學(xué)與練習(xí),，不僅可以增強(qiáng)幼兒上肢,、下肢肌肉的力量，提高全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,，而且還可以培養(yǎng)幼兒果斷,、勇敢的意志品質(zhì)。

1.1. 掌握支撐分腿騰躍山羊的技能,，增強(qiáng)上下肢的力量,。

2.2. 培養(yǎng)克服困難的勇氣和不服輸?shù)囊庵尽?/p>

助跑雙手支撐跨跳過(guò)一定高度的障礙物。

幼兒每人一張高塑料方凳,，長(zhǎng)條桌6張,，音樂(lè)和錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒每人那一張圓凳,，成四列早操隊(duì)形將圓凳放在點(diǎn)位上,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒一對(duì)接一對(duì)地繞場(chǎng)中的凳子跑（繞場(chǎng)地邊緣方形跑，場(chǎng)內(nèi)繞著凳子蛇形跑,、斜線跑等）,。

（2）幼兒分散在場(chǎng)內(nèi)，聽(tīng)信號(hào)自由小跑,，教師提醒幼兒互相避讓,。

2.幼兒站在點(diǎn)位上隨著音樂(lè)節(jié)奏跟教師做凳子操：頭頸、肩胛,、胸部,、手臂、手腕（繞）,、腰腹,、下肢（（雙腳跳,、大字跳）、腳（繞）運(yùn)動(dòng)等,。

3.教師：今天我們要用凳子來(lái)鍛煉,，大家探索一下，凳子有哪些鍛煉身體的方法,。

幼兒探索練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。

4.跳山羊動(dòng)作分解教學(xué),。

（1）教師示范講解用騎馬（雙手支撐前移）的動(dòng)作通過(guò)獨(dú)木樁,。動(dòng)作要領(lǐng)：手臂要伸直，雙腿打開(kāi)繃直,，提臀前移,。

（2）場(chǎng)地上擺放兩座獨(dú)木橋（各三張桌拼接而成），幼兒分成兩大組看,，一個(gè)跟著一個(gè)地模仿練習(xí),，教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)。

5.通過(guò)原始森林樹(shù)樁區(qū),。（練習(xí)跳山羊）

（1）幼兒自由探索過(guò)樹(shù)樁的方法,，教師巡回指導(dǎo)。

（2）請(qǐng)想到用跳山羊方式跳過(guò)樹(shù)樁的幼兒示范,，其他幼兒跟做,。

動(dòng)作要領(lǐng)：有節(jié)奏地助跑,，雙腳起跳,，雙手主動(dòng)前伸撐在凳子的前半部分，雙腿要充分打開(kāi),，迅速頂肩推手（推手和分腿同步進(jìn)行）,，兩腿并攏前腳掌先著地屈膝緩沖。

（2） 幼兒自由練習(xí),，教師給與指導(dǎo)幫助,。

6.挑戰(zhàn)過(guò)樹(shù)樁。

（1）連續(xù)跳過(guò)三個(gè)樹(shù)樁,。

（2）連續(xù)跳過(guò)三個(gè)樹(shù)樁,，高度增加為兩個(gè)樹(shù)樁的高度。

（3）連續(xù)跳過(guò)三個(gè)樹(shù)樁,，自由選擇跳三個(gè)樹(shù)樁的高度和跳四個(gè)樹(shù)樁的高度

（4）跳五個(gè)樹(shù)樁的高度,，讓想挑戰(zhàn)的幼兒挑戰(zhàn)，其他幼兒給他們加油,。

（5）繼續(xù)增加高度讓想挑戰(zhàn)的幼兒挑戰(zhàn),。

7．幼兒成功穿越原始森林,。

教師：你們太棒了，今天獎(jiǎng)勵(lì)你們吃“雪糕”,。我們一起來(lái)玩“雪糕融化”的游戲吧,，放松手臂、大腿,、肩,、背及全身。

幼兒教案活動(dòng)意圖設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖篇六

1,、鞏固幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)樹(shù)木的認(rèn)識(shí),，形成落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的概念,。

2,、學(xué)習(xí)將對(duì)落葉樹(shù)與常綠樹(shù)進(jìn)行分類。

3,、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力,。

幼兒收集各種樹(shù)葉，放在小籃子里面,。觀察認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)樹(shù)葉,。

（1） 引導(dǎo)幼兒先說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的樹(shù)葉，再按照樹(shù)葉的顏色進(jìn)行分類,。

（2） 比較不同顏色樹(shù)葉的差異,。

（4） 教師與幼兒一起概括常綠樹(shù)、落葉樹(shù)：

有些樹(shù)到了秋季,，樹(shù)葉很快就枯黃落下來(lái),，最后樹(shù)枝上是光禿禿的，這些會(huì)落葉的樹(shù),，我們叫它們什么樹(shù)呢,？（落葉樹(shù)）

告訴幼兒常綠樹(shù)并不是不落葉，常綠樹(shù)的葉子長(zhǎng)老了也會(huì)落下來(lái),，一次落下幾片,，但新的葉子也在不斷地長(zhǎng)出來(lái)，所以樹(shù)上總有綠色的樹(shù)葉,。

在活動(dòng)開(kāi)始前,，利用晨間活動(dòng)，有意識(shí)的讓孩子觀察周圍的樹(shù),，活動(dòng)結(jié)束后,，利用戶外活動(dòng)，讓孩子找找幼兒園里的落葉樹(shù)和常綠樹(shù),。

課后帶幼兒到校園里去找校園里的落葉樹(shù)和常綠樹(shù),，孩子們找到了桃樹(shù),、柳樹(shù)，枇杷樹(shù),，柳樹(shù)是落葉樹(shù),，桂花樹(shù)，松樹(shù),，廣玉蘭是常綠樹(shù),，結(jié)合課件里的各種樹(shù)，梧桐樹(shù),、松樹(shù),、柏樹(shù)，使孩子對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)有了更好的認(rèn)識(shí),。有好多的問(wèn)題,，我都讓幼兒自己來(lái)回答，讓他們共同來(lái)分享各自的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)這種方法獲得的經(jīng)驗(yàn),，孩子們記憶深刻。

幼兒教案活動(dòng)意圖設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖篇七

對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不是很了解,，或是還不會(huì)做教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的小伙伴們不要錯(cuò)過(guò)了,，今天百分網(wǎng)小編為大家搜索整理關(guān)于幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案范文，僅供學(xué)習(xí)參考,，歡迎大家閱讀瀏覽!

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1,、通過(guò)詩(shī)歌欣賞，體驗(yàn)云彩變化多端所帶來(lái)的樂(lè)趣,，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

2、了解風(fēng)能使云彩發(fā)生變化,，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美;

3,、嘗試用"風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成……,，是……，在……"句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編,，并能夠在集體前清晰,、完整、大膽的表達(dá),。

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物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件,、優(yōu)美背景音樂(lè) (幼兒園ppt課件制作請(qǐng)點(diǎn)擊)

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向幼兒展示云彩圖片和風(fēng)聲，引出云彩和風(fēng)兒這對(duì)好朋友的關(guān)系,，導(dǎo)入主題,。

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1,、完整欣賞散文詩(shī)

結(jié)合課件，教師有感情配樂(lè)朗誦,。

2,、分段學(xué)習(xí)散文詩(shī)

讓幼兒重點(diǎn)分段學(xué)習(xí)二、三,、四段,，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對(duì)應(yīng)詩(shī)歌內(nèi)容的動(dòng)畫,，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容,，教師再加以總結(jié)，以幫助幼兒更好地熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,，為后面的朗誦以及仿編詩(shī)歌打下基礎(chǔ),。

3、朗誦散文詩(shī)

(1)結(jié)合課件朗誦

教師操作課件,，分句帶領(lǐng)幼兒朗誦,。

(2)結(jié)合背景音樂(lè)，有感情朗誦

教師帶領(lǐng)幼兒,，跟著音樂(lè)節(jié)奏有感情朗誦散文詩(shī),。

4、通過(guò)游戲"云彩和風(fēng)兒",，進(jìn)行散文詩(shī)的仿編

(1)引導(dǎo)幼兒用"風(fēng)兒輕輕吹,，云彩變成……(某種動(dòng)物)，拿著……,，在做……"句式仿編詩(shī)歌,，教師注意引導(dǎo)幼兒充分想象，豐富他們所想出的形象,，進(jìn)行散文詩(shī)的仿編,。

(2)進(jìn)行游戲"云彩和風(fēng)兒"，教師扮風(fēng)兒,，幼兒扮云彩,，風(fēng)兒吹得云彩變，風(fēng)兒吹到哪一朵云彩,，這朵云彩就要變成想變的動(dòng)物,，同時(shí)說(shuō)出自己仿編的詩(shī)歌。教師帶幼兒做游戲,，鞏固并進(jìn)一步豐富幼兒自己仿編的詩(shī)歌,。

5、分組表演《云彩和風(fēng)兒》

請(qǐng)幼兒分組上臺(tái),，配樂(lè)詩(shī)朗誦,，向大家展示自己仿編的詩(shī)歌,。

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在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，告訴幼兒云彩和風(fēng)兒玩累了,，需要休息一會(huì),，請(qǐng)大家和它們一起休息。

活動(dòng)延伸：

美工區(qū)：進(jìn)行《云彩和風(fēng)兒》的主題畫創(chuàng)作

戶外活動(dòng)：組織幼兒進(jìn)一步觀察云彩

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本次活動(dòng)源于幼兒對(duì)天空中云彩的形狀和變化感興趣,，我考慮到這首詩(shī)的內(nèi)容相對(duì)比較復(fù)雜,，因此在分段欣賞部分設(shè)計(jì)了可以手動(dòng)操作，分步驟進(jìn)行的動(dòng)畫課件,，讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化,，有利于他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。仿編活動(dòng)我采取了游戲的形式,，在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加,。但是我有一個(gè)困惑，語(yǔ)言課的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,，教師主要起引導(dǎo)作用,，可是在引導(dǎo)的"度"上我把握的不好，有時(shí)候引導(dǎo)的不夠,，沒(méi)有打開(kāi)幼兒的思路;有時(shí)候又說(shuō)的太多,，沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。以后在這方面還要多加注意,。