作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

大班數(shù)學教案分類反思篇一

1,、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學習按運算方法和得數(shù)進行分類,。

2,、能迅速準確地進行8以內(nèi)加減運算。

3,、體驗幫助別人的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教具：算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張

學具：分類圖,、加減算卡,、看標記寫算式的小雞圖

一、學習游戲：

1,、碰球(7、8)

2,、開火車(8以內(nèi)的加減)

二,、幫算式寶寶搬家中學習按兩個特征分類

1、算式寶寶要搬家了,，他們想請小朋友一起去幫忙,。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法,、減法算式寶寶應從哪條路上走呢?(引導幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導幼兒講出按得數(shù)找家)

2,、教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個特征分類,，隨機引導,、糾錯。

三,、練習活動：

1,、幫算式寶寶搬家

2、看標記寫算式(小雞圖)

四,、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖,，集體檢查，然后帶標記讀算式,、去標記讀算式,。

大班數(shù)學教案分類反思篇二

設計意圖：

數(shù)學活動對幼兒來說是一種比較抽象,、枯燥的活動。在長期的中發(fā)現(xiàn)：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式,、不滿足于教具與學具的操作,、不滿足于學習10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學習數(shù)學,、不滿足于在活動室內(nèi)學習數(shù)學等等,，幼兒學習數(shù)學的積極性老調(diào)動不高?！队變簣@指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣,。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數(shù)學,；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式,，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是,，我嘗試設計并實施了以下活動,，取得了良好的效果。

活動目標：

通過實踐活動,，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量,，從中體驗數(shù)學的有趣及重要。

織夢內(nèi)容管理系統(tǒng),。

活動準備：

事先選擇好實踐的場地（幼兒園內(nèi)）,，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù),；紙,、筆。

活動過程：

（一）復習鞏固：

1,、你能從1數(shù)到幾,？數(shù)數(shù)看。

2,、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)10個10個地數(shù),。

3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎,？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）,。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握,。）,。

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大班數(shù)學教案分類反思篇三

活動設計意圖：

成人很容易通過視,、聽去認知某一事件或抽象概念,，但對幼兒而言，除了眼,、耳之外,，還必須借助觸覺、味覺,、嗅覺等感官知覺,，親自操作、嘗試,、摸索,，得到具體經(jīng)驗才有意義。幼兒的學習需要教師以及家長的努力與用心,，為了引發(fā)幼兒強烈的學習動機,，利用玩具與游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受,、最樂于參與的一種學習模式,，而幼兒每一次玩游戲，可能都有不同的玩法,，不同的點子,，無形中就培養(yǎng)了他們靈活的想象力和創(chuàng)造力。

數(shù)學中的分類,，即是能把相同屬性的東西規(guī)定在一起,。分類可以是單一標準的，如"那些是紅色的,。";分類也可以是多重標準的，如"請找出戴帽子,、穿裙子的女孩子",，就需要符合三種標準。耕具大班幼兒年齡認知階段特點,，我們特別設計了《三層分類》這一活動,，引導幼兒能按照物品的形狀、顏色,、大小等層次進行分類,。

活動目標：

1.練習按三重條件分類，并計數(shù)出總數(shù),。

2.發(fā)展幼兒視覺辨識的能力,。

3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4.初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應能力,。

活動準備：

1.8個形狀板(4個紅色，4個藍色,。其中紅色圓形大小各一;紅色方形大小各一;藍色圓形大小各一;藍色方形大小各一,。);2.相同規(guī)律小魚卡片10張。

3.分組材料：a：幼兒用書《我的數(shù)學》第14頁;b：形狀卡片若干組以及記錄紙;c：插塑玩具若干組以及記錄紙,。

活動過程：

一,、以游戲的形式導入主題。

游戲："變裝大風吹",。

教師當主持人,，幼兒圍成大圈坐下來，玩"變裝大風吹"游戲,。

主持人：大風吹!

幼兒：吹什么?

主持人：吹穿著紅毛衣,、扎了個辮子的小姑娘。

請幼兒聽到指令后,，分辨自己是否三個條件都具備,，如果是，就和主持人換位子,，接下來由剛才換位子的小朋友當主持人,，要想出3個條件的指令繼續(xù)游戲。

二,、單標準分類,。

教師將準備的8個形狀板散放于磁性黑板上，請幼兒說說他們看到了什么,。

請幼兒將這些形狀分類,。當幼兒分完一種后，引導其他幼兒想想是否還有其他的分類方法,。(如按形狀,、顏色、大小等特征分類,。),，并請幼兒逐一演示。

請幼兒描述自己的分類方法和步驟,。

三,、"小貓分魚"。

將小魚卡片散放于磁性黑板上,。請幼兒聽清楚老師的指令,，按指令給小魚分類,。

(按形狀、位置,、顏色三層分類,。)引導幼兒和教師一起做示范記錄。(此環(huán)節(jié)的三重特征中與上一環(huán)節(jié)略有不同,，按大小換成按位置分類,，是本環(huán)節(jié)的難點，教師引導幼兒做明確的分類記錄,，幫助幼兒正確理解層次分類,。)四、幫助幼兒積累具體操作經(jīng)驗后,，請幼兒分組操作,。

分組活動：a組：幼兒用書第14頁操作，分小鳥,。

b組：每人一份形狀卡片,，練習三重特征分類，并作記錄,。

c組：每人一份插塑玩具,，練習按不同的形狀、顏色,、大小進行分類,，并作出記錄。

大班數(shù)學教案分類反思篇四

1,、學習按圖形的兩種(三種)不同特征進行二次分類,。

2、培養(yǎng)幼兒的分析,、歸納能力和操作興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

第一次操作：顏色2種圓形,、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種,，大小不同的三角形,、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。

活動重點：能根據(jù)圖形的不同特征進行二次分類,。

活動難點：引導幼兒合作進行分類并記錄,。

一、開始部分：闖關游戲引發(fā)幼兒活動興趣,。

1,、老師帶領一起去圖形寶寶家做客。

2,、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶,。

二、第一次操作：分家家進行二次分類,。

1,、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。

2,、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

3,、請幼兒根據(jù)圖形的一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的,，教師進行記錄,。

5、幼兒進行二次分類,，教師進行記錄,。并對這兩次分類進行總結(jié)。

三,、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維,。

1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論,，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進行一次分類,，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據(jù)其他特征進行分類并記錄,。

2,、請幼兒兩兩分組進行合作。教師個別指導,。

3,、對幼兒操作結(jié)果進行集體檢查。

四,、活動延伸：將各種小動物進行二次分類 ,。

1、將各種小動物進行一次分類,。(海,、陸,、空)

2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類,、陸分為家禽和野生,、空分為鳥類和昆蟲類。

引發(fā)幼兒活動興趣,，先初步接觸活動的內(nèi)容,。

讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。

讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進行二次分類,。

教師一邊記錄一邊運用語言跟進,，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎。

清楚講述操作要求,，讓幼兒能更好的分組操作,。

拓展幼兒思維。

在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗,。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗,。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解,，也十分愿意投入其中,，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征,，讓他們充滿激情的完成了一個個任務,。

大班數(shù)學教案分類反思篇五

1、引導幼兒交流調(diào)查結(jié)果,，初步了解簡單的分類統(tǒng)計方法,。

（1）相互介紹自己家的家具，說出分類記錄方法,。

（2）展示幼兒有代表性的記錄,，如：圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等,。

2,、引導幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進行二次分類,。

提問：筐子里有什么,？它們不喜歡這樣亂放在一起，應該怎樣給它們分類,？

（1）引導幼兒分小組觀察探索,，商討分類方法。

引導幼兒先按吃的,、用的進行分組,，分完后觀察、思考還可以怎樣分,。

類的理由,。

（3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結(jié)果并交流、分享記錄,，教師進行引導,，提升幼兒經(jīng)驗。

3,、引導幼兒收拾整理建構區(qū),，學習按照物品的兩種特征進行分類。

（1）提出活動任務：建構區(qū)的積木亂了,，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好,。

幼兒分組討論，協(xié)商分工,，分配任務,，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形,，按照大小分開擺放,；二組整理三角形；三組整理長條形,。

（2）幼兒分組整理,，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚,、鼓勵幼兒,，要求幼兒堅持整理建構區(qū)，保持建構區(qū)整潔。

大班數(shù)學教案分類反思篇六

1.能從多個角度按物體特征進行分類,。

2.積極探索,，加強對數(shù)學的好奇心和求知欲。

3.提高觀察,、分析、合作能力,。

1.引導幼兒觀察,，找出物體的某種特征，并進行多角度分類,。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時,，要始終按同一標準進行。

1：教具準備：分類娃娃,。

2,、學具準備：分類娃娃人手1份,；分類卡槽人手1分；紙帽,、塑料玩具（形狀玩具,、洪恩玩具、廚房玩具）,、鈕扣若干,，分別擺放在活動室的相應區(qū)域內(nèi)。

1,、游戲?qū)搿?/p>

師幼問好,，師：“今天老師要跟大家玩一個快快做的游戲，請大家聽指令,，看誰做得快,！”教師發(fā)出指令，如,，早上是爸爸送來的蹲下,，不是爸爸送來的的'小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下,，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手,。幼兒聽指令快速做出相應動作。

小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動作,，第一次按照早上是否爸爸送來的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組,。

2,、集體活動。

（1）創(chuàng)設情境：十個娃娃來做客,。

師：“今天,，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個?。ㄊ畟€）他們各有特點,，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊，把有相同特點的分在一起,，誰能來幫助他們呢,？”教師邀請舉手的小朋友上來操作，并說說理由,。

小結(jié)：原來像xx小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類,。

（2）請幼兒操作學具，說說自己的分類方法，是按照他們的什么特征分的,，如衣服樣式,、性別、動作等,，鼓勵幼兒從多角度進行分類,，發(fā)展幼兒的擴散性思維。

師:“請認真觀察,，這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢？你們有沒有跟他不一樣的分法呢,？現(xiàn)在老師為大家都準備了十個娃娃,，請你們也來分一分?！薄罢堈l上來說說自己的分法呢,？”

小結(jié)：哇！原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征,，大家的觀察力很不錯哦,！像你們這樣，通過觀察從多個角度找出物品的特征進行分類就是多角度分類,。其實多角度分類在生活中應用得很多的,。

3、分組活動,。

師：“咦,！老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎,？現(xiàn)在老師請大家找分成4組，找你的好朋友一起合作,，幫它們進行多角度分類,，請你們商量要選擇分的物品?！?/p>

第一組：分紙帽,。將紙帽按顏色、大小,、形狀分類,。

第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色,、形狀進行分類,。

第三組：分扣子。按扣子大小,、形狀,、顏色,、孔的數(shù)量分類。

第四組：分廚房玩具,。按顏色,、用途分類。

教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法,。

4,、交流小結(jié)，收拾學具,。

師：“在我們的生活中經(jīng)常會用到分類,，我們今天學習的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題，例如我們整理圖書,、房間,、衣服等等時都能運用到，分類使我們的生活更加有條理,，環(huán)境更整潔,！我們今天的活動要結(jié)束了，請小朋友幫助老師把學具收拾好,?！?/p>

教學活動還可以延伸：

1、利用日?；顒又械呐抨犛螒?，練習多角度分類。

2,、對于能力強的幼兒可以讓其用簡單的標記,，記錄每一次分類的方法。

大班數(shù)學教案分類反思篇七

在前一次的活動《二次分類》中,，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣,，很樂意按物體的顏色、形狀,、大小等特點進行分類,。熟悉，的孩子問我：“丁老師,，能不能再往下分啦?”我說：“可以!…“那我們玩吧!”于是,，我很快便設計出了《三次分類》的數(shù)學活動。

2,、嘗試獨立探索新游戲的'玩法,。

3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。

1,、三次分類游戲的學具：小動物圖片8張,、題板、小筐1份),，示范學具一套,。

2、循環(huán)游戲材料：二次分類,，找影子,，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單,，填算式,，藏寶，看鐘面填數(shù)字,。

1、復習游戲,。

(1)拍手數(shù)數(shù)：一個一個數(shù)到50,、兩個兩個數(shù)到50、五個數(shù)到100,。

（2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴,，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題),。

（3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個別,。

(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是(出示范例,，小猴子,。)。

(2)介紹游戲情景,，幼兒動腦筋初步解決問題,。教師：有些小是得很傷心，因為找不著家了,，我們來幫幫它們,，好嗎?幼兒反復討論如何送小猴子回到自己家。(學會看標記),。

（3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家,，但它應該各自回家呢?就要仔細看標記，進行三次分類,，最后才能送它們回自己的家,。

（4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類,。

（5)二次分類：看長尾巴,、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類,。

（6)三次分類：看大,、小標記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分,，有兩只猴子順利到家),。

（7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢,，別著急,，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時,，每個小朋友都要玩,，把每只猴子都送回家。

(8)介紹其他組游戲,。教師：另外還有6組游戲,，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的,，如果你七組游戲都玩好可以去第八組,，動腦筋想想怎么玩，然后試一試,。

(鐘面有1數(shù)字,，把缺少的數(shù)字填上。),。

第一組：二次分類,；第二組：找影子；第三組：數(shù)立方體,；

第四組：數(shù)的組成,；第五組：填算式；第六組：三次分類,；

第七組：藏寶,；第八組：看鐘面填數(shù)字。

(1)針對游戲中幼兒的表現(xiàn),，及時糾正和鼓勵幼兒,。

(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過,，請個別幼兒{說玩法,。(如有對的,，表揚幼兒；如沒有,，則下次公布正確玩法,。)。

把這個新授活動設計游戲的形式,，請幼兒選擇正確的路送葫子回家,，形象生動、情節(jié)有趣,，深得幼兒的喜愛,。示范講解時，并且把所有猴子都送回家,，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反,，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會看了,，后面之間活動,，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高,。實踐證明幼兒快速接受了新游戲,，玩的正確率很高，達到教學目標,。

大班數(shù)學教案分類反思篇八

1,。論：怎樣分讓他們看上去整齊,、方便又容易取放,。

2．出示蘋果圖片，幼兒討論交流分類方法：

（1）幼兒自由操作,。

（2）個別幼兒示范,。

3。引導幼兒在原來分類物品的基礎上,，觀察按物品的另一特征分類進行二級分類,。

（1）師：你們看一看分好的蘋果中有沒有什么不同的地方，能不能繼續(xù)分一分,。

二,、幼兒第二次分組操作練習，進一步探索物品的分類標準,。

1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋果,，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品,，要請小朋友們繼續(xù)幫忙整理,。請小朋友們幫助它,，想一想按什么標準擺放衣服、手套,、杯子,、碗等物品，想好了就試著分分看,。

2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服,、手套等）按物品的特征分類，

3．展示幼兒操作記錄結(jié)果,，交流,、分享、討論,。

三,、進一步遷移經(jīng)驗：游戲——《大風吹》。

1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序,，可以開業(yè)了,。小兔給小朋友帶來了許多禮物，邀請小朋友一塊兒做游戲,。

2．游戲開始了：

師：“大風吹”,，幼兒：“吹什么？”——吹男生,、女生快分開,；

師：“大風吹”，幼兒：“吹什么,？”——吹戴帽子的男生手拉手,，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手,，戴花環(huán)的女生快蹲下,。

師：“大風吹”，幼兒：“吹什么,？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開,，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的男生快分開；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開,，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的女生快分開,。

四、小結(jié),、延伸,。

幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題，都可以用層級分類的知識來解決,，這一方法可以帶給我們許多便捷和好處,，讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習慣,。

大班數(shù)學教案分類反思篇九

1、學習按照不同特征進行分類,，感知同事物中的不同數(shù)量關系,。

2、能大積極參加操作活動,，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn),。

根據(jù)物體的不同特征進行分類。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力,。

發(fā)現(xiàn)物體的不同特征,，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進行分類。能嘗試分析和標出物體的各項特征,。

紐扣,、積木，蘋果卡片若干,。

1,、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題,。

（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）。

（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀,、顏色,、大小的圖形），互相交流,、比較自己拿到的圖形獎券,。

2、集體活動,。

（1）教師請5位幼兒站成一排（有三位男的,，二位女的,；有扎辮子的,，不扎辮子的等等）。

（2）提問：“老師請了幾位小朋友,？”

“誰能把五位小朋友分成兩隊,，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的？”

（如：“我按男女不同來分,，把他們分成兩隊,，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子,?！保?。

3、小組活動,。

交代操作規(guī)則：

（1）請小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木,、蘋果卡片），然后把總數(shù)記下來,。

（3）看著特征標記,，用數(shù)字把它們的不同記錄下來。

4,、請小朋友來說一說剛才的操作結(jié)果,。

大班數(shù)學教案分類反思篇十

1，通過分類讓學生感知不同標準分類的意義,。

2,，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力,。

1,、按標準進行分類，并能說說什么是分類,，

2,、對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力,，觀察能力,。

衣服，鞋子,，書及作業(yè)本,，瓶子，籃子,，玩具狗,。

評價等級：

師；小朋友們,，在我們這間教室堆放了好多東西,，你們瞧都有哪些東西？

生,；有小狗,、書、衣服,、還有鞋子,、瓶子，籃子,。

師,；這些東西這樣放在教室里,，好不好？為什么,？

生,；不好，鞋子,、衣服,、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師,；你能給老師好的建議嗎,？

生；應該把東西整理好,。"屈,，老師。教,，案,，網(wǎng)"把同類放在一起。

師,；今天我們一起來把這些東西收拾,、整理、分類擺放好,。

教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品,，每組把東西一樣一樣地分類放好。

師：老師想看那位小朋友最能干,，生興趣很高,，樂于參與。有序的上來撿本組物品,。

讓幼兒感受到分類的好處,，養(yǎng)成良好的生活習慣。

老師覺得每組分得都好,，很整齊,、很漂亮。

在上節(jié)課分類學習中,，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,，我也做了一些提示,，所以在每組撿物品當中,，進行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活,，即不美觀,、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的.欲望,。在收拾當中要按秩序有條有理,，物品要按分類的擺放收拾。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念,。同樣的東西,，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力,、交流合作的良好行為習慣,，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的,。

大班數(shù)學教案分類反思篇十一

1,、進一步認識的三個特征，學習按大小,、顏色,、形狀進行分類。

2,、鞏固對已學圖形的認識,，能按要求操作，保持記錄整潔,。

3,、體驗分類的樂趣。

1,、分類記錄表,。

2、不同形狀,、大小,、顏色的幾何圖形。

3,、各類標記,。

4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機下面,，位子排成馬蹄形,，有空間）。

一,、導入活動,。

1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請幼兒認真觀察,。

2,、教師引導幼兒說出有圓、三角形,；形狀不同,、顏色不同、大小不同,。

3,、小結(jié)。

二,、第一次操作,。

1、教師出示幾何圖形,。

t：這些圖形寶寶有什么相同點,，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來分分看,！

要求：輕聲的討論,、操作；請當天的值日生操作,，其他幼兒幫忙想辦法,。

2、教師巡視指導,，可重點指導1~2組,。

三、展示分類結(jié)果,。

1,、教師請個別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果。（老師把與幼兒一樣的結(jié)果展示出來）,。

2,、t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀,？

t：你們看出來他是怎么分的嗎,？為什么這么分呀？

3,、引導幼兒大膽積極發(fā)言,，用完整的話來表達自己的想法。

4,、教師引導幼兒說出是按大小,、形狀、顏色來分類，并為每種分法貼上標記寶寶,。

5,、如果展示后,，分類中少了一種,，可補充：

t：你們是這樣分的，沈老師還有一個好方法來分……你們來看看老師為什么這樣分呢,？

6,、小結(jié)：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色,、形狀來分,，我們小朋友真厲害！表揚一下自己,！

四,、第二次操作。

1,、教師每組分發(fā)標記寶寶,。

2、t：老師給每組小朋友都放了標記寶寶,，現(xiàn)在請你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家,，并給它們的房子上貼上相應的標記寶寶。

3,、要求：輕聲操作,；當天值日生操作。

4,、教師巡視指導,。

5、請個別幼兒展示,。

6,、小結(jié)。

五,、游戲：找朋友,。

1、教師請幼兒一人拿一個圖形寶寶,，舉高（課前要把位子排好）,。

2、t：請你們每人拿一個圖形寶寶,，然后找一個空的地方,，我們來玩一個游戲，叫找朋友。

3,、要求：注意安全,，不推不擠。

大班數(shù)學教案分類反思篇十二

1,、發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律,，有序地操作，并大膽記錄,。

2,、體驗和同伴合作完成數(shù)學活動的樂趣。

歌曲《海底總動員》,，輕音樂,，動物圖片，幼兒操作材料,。

這里是美麗的海底世界,，讓我們聽著音樂一起去海底世界游一游、玩一玩吧?。犚魳穼W小魚游）,。

1、小丑魚和藍藻魚有幾條,？它們誰多,、誰少、還是一樣多呢,？

總結(jié)：它們是按照：一條小丑魚,，一條藍藻魚，一條藍藻魚,，一條小丑魚,，一條藍藻魚，一條藍藻魚……這樣的規(guī)律來排隊的,。

3,、集體討論：出示小丑魚、藍藻魚的標記,，幼兒操作,，按規(guī)律排隊。

4,、提升經(jīng)驗,，總結(jié)方法。

1,、出示范例,，幼兒討論,。

小丑魚、藍藻魚,、海星開始玩排隊游戲啦,！看看他們是怎么排隊的？

2,、接下來是誰呢,？你為什么這樣排呢？

總結(jié)：原來可以有很多種規(guī)律來排隊,，每次排隊的方法都可以不一樣,。

1,、講解操作要求--請你們兩兩合作動腦筋找出操作板上小動物排隊的規(guī)律,，接著排下去。

2,、幼兒操作,，教師巡回指導，引導先完成的孩子講述規(guī)律,。

3,、展示操作板，進行分析,，進一步深化對規(guī)律的認識,。

大班數(shù)學教案分類反思篇十三

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起,。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀,、顏色、大小,、粗細,、長短、高矮,、厚薄以及數(shù)量等,。分類的結(jié)果實際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念,。有關"物體的分類"在幼兒園計算教學中占有相當重的比例,。分類能力是幼兒認識數(shù)和學習計數(shù)的基礎。依據(jù)大班幼兒喜歡探究,、有強烈的好奇心和求知欲的特點,，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設計了此活動來幫助幼兒理解層級分類,，體驗內(nèi)包含關系,。在材料的提供上,，注意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探索興趣,，并且在難度上也分出層次,，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設計上,，主要通過經(jīng)驗回憶,、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學習的主動性與積極性,。

1,、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關系,。

2,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理,。

教具：課件；顏色,、大小不同的三角形,、圓形圖片若干個；學具：帽子,、手套,、背心圖片每人一套。

一,、導入：出示圖形王國,，激發(fā)幼兒興趣；

1,、觀察演示,。出示圖形，讓幼兒觀察其特征,，想一想如何將這些圖形分成兩組,？有幾種不同的分法？幼兒進行討論,。

2,、幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示,，如：將圖形分成大小不同的兩部分,。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分,。教師演示分法。

3,、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分,，再按大小分；也可先按大小分,，再按形狀分,；

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征,，然后按其特征進行二次分類,。

三、經(jīng)驗遷移,。游戲"看誰站得快",，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力,。

四,、活動小結(jié),，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題,，分析、解決,，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗,。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學習層級分類（在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類）。

“二次分類”這一課設計時,，我充分把握住了：“人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,?！边@一教學理念，將學生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標,。為此,，我的設計針對學前班學生“好奇、好問,、好動,、好表現(xiàn)”的特點，在學生已有的生活經(jīng)驗的基礎上,，形成數(shù)學問題,，并在動手實踐之時掌握分類的標準，使原有的感性認識上升到理性認識,。伴隨著這求知的過程,，使學生在獨立思考時,，學會廣汲博納，在張揚個性的同時學會合作,。為學生的終身發(fā)展奠定基礎,。

一、講故事引發(fā)學生的好奇心,，感知數(shù)學問題,。

多年來，我們的課堂教學中存在著這樣一種現(xiàn)象：低年級老師一提問,，一只只小手爭先恐后的舉起來,，而到高年級則寥寥無幾；低年級學生的回答五花八門,，充滿了個性,；而高年級學生的回答則顯得規(guī)范、標準,，但卻單調(diào)劃一,；創(chuàng)新色彩在許多學生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中忽視了學生的好奇心,。

本節(jié)課我先利用講故事,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生親切感,，主動參與數(shù)學活動,。然后讓學生根據(jù)提示牌找座位，讓學生初次體驗到按指定標準分類,，初步感知分類的意義,，從中體驗到成功，增強學生學習數(shù)學的樂趣,。

二,、創(chuàng)設實踐空間，鼓勵學生自主探索,。

“分類”這一內(nèi)容,，學生在生活中常常會接觸到，只是無意識的成分多一點,。若老師簡單地給出這個名詞,，在每次分類時，不斷提出分類的標準,，那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔,，分類的結(jié)果可能顯得更為準確。學生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,，但是學生探索知識的過程及其精神被忽略了,。

在本節(jié)課中,，我只是整個教學過程的組織者，更多的是為學生提供大量感性的材料,，引導學生通過自己的動手實踐,，自主探索出分類的標準，并鼓勵學生大膽嘗試,。正是在這空間之中,，讓學生感受到分類結(jié)果在不同標準下的多樣性，感受到同類物體在不同標準下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用,。教學中我充分抓住學生“好動”這一特點,，在不停的分一分、說一說的過程中,，體會到知識的形成與應用,，使學生真正成為學習的主人。

三,、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會,，培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。

作為個體的學前班學生,，喜歡表現(xiàn)自己,，這一點較其他年級學生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中,，我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?，而是把小組那一塊空間作為學生表現(xiàn)自我的舞臺，在匯報演示,，在介紹解說的表現(xiàn)過程中，學生袒露了自己真實的想法,，發(fā)散思維和語言得到了訓練,，感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識,，一次次的自我表現(xiàn),，使學生感受到了成功的喜悅，有利地促進了學生思維的發(fā)展,、合作意識的'形成,，創(chuàng)新意識的拓展。

四,、注意張揚孩子們個性,。

數(shù)學學習與其他學習一樣。都是一種個性化的行為,，由于每個人生活經(jīng)驗的不同,，認識水平的差異,，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法,，而教育的目的不是統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法,。面對同樣的東西,，不同的學生有不同的分類、整理方法,。在教學中,，我并沒有框住學生思維，反而是積極促進學生思維的開放,，鼓勵學生按照自己的需要自己的習慣去分類,，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學生的思維,，給學生足夠的思維空間,，讓學生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學生的潛能,，張揚其個性,，在傳授知識的同時，我還注重良好習慣的培養(yǎng),。

不足：對于時間安排上我是前松后緊,，所以有一個習題沒有進行完。以后在教學上我一定先預設好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美,。