作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇一

1,、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中,，學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)進(jìn)行分類。

2,、能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行8以內(nèi)加減運算,。

3、體驗幫助別人的快樂,。

4,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

教具：算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張

學(xué)具：分類圖,、加減算卡,、看標(biāo)記寫算式的小雞圖

一、學(xué)習(xí)游戲：

1,、碰球(7,、8)

2、開火車(8以內(nèi)的加減)

二,、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個特征分類

1,、算式寶寶要搬家了,，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看,。(出示分類圖讀一讀)這些加法,、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢?(引導(dǎo)幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家)

2、教師先示范,，然后請部分幼兒練習(xí)按兩個特征分類,，隨機引導(dǎo)、糾錯,。

三,、練習(xí)活動：

1、幫算式寶寶搬家

2,、看標(biāo)記寫算式(小雞圖)

四,、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖，集體檢查,，然后帶標(biāo)記讀算式,、去標(biāo)記讀算式。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇二

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象,、枯燥的活動,。在長期的中發(fā)現(xiàn)：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作,、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等,，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高,。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。于是,，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。于是，我嘗試設(shè)計并實施了以下活動,，取得了良好的效果,。

活動目標(biāo)：

通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量,，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要,。

織夢內(nèi)容管理系統(tǒng)。

活動準(zhǔn)備：

事先選擇好實踐的場地（幼兒園內(nèi)）,，并親自實踐一遍做好記錄,，心中有數(shù),；紙、筆,。

活動過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1,、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看,。

2,、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)10個10個地數(shù)。

3,、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎,？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何,，以便在活動中更好地把握,。）。

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大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇三

活動設(shè)計意圖：

成人很容易通過視、聽去認(rèn)知某一事件或抽象概念,，但對幼兒而言,，除了眼、耳之外,，還必須借助觸覺,、味覺、嗅覺等感官知覺,，親自操作,、嘗試、摸索,，得到具體經(jīng)驗才有意義,。幼兒的學(xué)習(xí)需要教師以及家長的努力與用心，為了引發(fā)幼兒強烈的學(xué)習(xí)動機,，利用玩具與游戲寓教于樂,，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式,，而幼兒每一次玩游戲,，可能都有不同的玩法，不同的點子,，無形中就培養(yǎng)了他們靈活的想象力和創(chuàng)造力,。

數(shù)學(xué)中的分類,，即是能把相同屬性的東西規(guī)定在一起,。分類可以是單一標(biāo)準(zhǔn)的,，如"那些是紅色的。";分類也可以是多重標(biāo)準(zhǔn)的,，如"請找出戴帽子,、穿裙子的女孩子"，就需要符合三種標(biāo)準(zhǔn),。耕具大班幼兒年齡認(rèn)知階段特點,，我們特別設(shè)計了《三層分類》這一活動，引導(dǎo)幼兒能按照物品的形狀,、顏色,、大小等層次進(jìn)行分類。

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)按三重條件分類,，并計數(shù)出總數(shù),。

2.發(fā)展幼兒視覺辨識的能力。

3.培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。

活動準(zhǔn)備：

1.8個形狀板(4個紅色,，4個藍(lán)色。其中紅色圓形大小各一;紅色方形大小各一;藍(lán)色圓形大小各一;藍(lán)色方形大小各一,。);2.相同規(guī)律小魚卡片10張,。

3.分組材料：a：幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第14頁;b：形狀卡片若干組以及記錄紙;c：插塑玩具若干組以及記錄紙。

活動過程：

一,、以游戲的形式導(dǎo)入主題,。

游戲："變裝大風(fēng)吹"。

教師當(dāng)主持人,，幼兒圍成大圈坐下來,，玩"變裝大風(fēng)吹"游戲。

主持人：大風(fēng)吹!

幼兒：吹什么?

主持人：吹穿著紅毛衣,、扎了個辮子的小姑娘,。

請幼兒聽到指令后，分辨自己是否三個條件都具備,，如果是,，就和主持人換位子，接下來由剛才換位子的小朋友當(dāng)主持人,，要想出3個條件的指令繼續(xù)游戲,。

二、單標(biāo)準(zhǔn)分類。

教師將準(zhǔn)備的8個形狀板散放于磁性黑板上,，請幼兒說說他們看到了什么,。

請幼兒將這些形狀分類。當(dāng)幼兒分完一種后,，引導(dǎo)其他幼兒想想是否還有其他的分類方法,。(如按形狀、顏色,、大小等特征分類,。)，并請幼兒逐一演示,。

請幼兒描述自己的分類方法和步驟,。

三、"小貓分魚",。

將小魚卡片散放于磁性黑板上,。請幼兒聽清楚老師的指令，按指令給小魚分類,。

(按形狀,、位置、顏色三層分類,。)引導(dǎo)幼兒和教師一起做示范記錄,。(此環(huán)節(jié)的三重特征中與上一環(huán)節(jié)略有不同，按大小換成按位置分類,，是本環(huán)節(jié)的難點,，教師引導(dǎo)幼兒做明確的分類記錄，幫助幼兒正確理解層次分類,。)四,、幫助幼兒積累具體操作經(jīng)驗后，請幼兒分組操作,。

分組活動：a組：幼兒用書第14頁操作,，分小鳥。

b組：每人一份形狀卡片,，練習(xí)三重特征分類,，并作記錄。

c組：每人一份插塑玩具,，練習(xí)按不同的形狀,、顏色、大小進(jìn)行分類,，并作出記錄,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇四

1,、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類。

2,、培養(yǎng)幼兒的分析,、歸納能力和操作興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個,，第二次操作：顏色2種,，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份,。分類圖,。

活動重點：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類。

活動難點：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄,。

一,、開始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動興趣。

1,、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客,。

2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶,。

二,、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類。

1,、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶,。

2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

3,、請幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類,。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的，教師進(jìn)行記錄,。

5,、幼兒進(jìn)行二次分類，教師進(jìn)行記錄,。并對這兩次分類進(jìn)行總結(jié),。

三,、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。

1,、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論,，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類，另一幼兒進(jìn)行分類記錄,，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄,。

2、請幼兒兩兩分組進(jìn)行合作,。教師個別指導(dǎo),。

3、對幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查,。

四,、活動延伸：將各種小動物進(jìn)行二次分類 。

1,、將各種小動物進(jìn)行一次分類,。(海、陸,、空)

2,、再進(jìn)行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生,、空分為鳥類和昆蟲類,。

引發(fā)幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內(nèi)容,。

讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣,。

讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類。

教師一邊記錄一邊運用語言跟進(jìn),，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ),。

清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作,。

拓展幼兒思維,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗,。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中,，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務(wù),。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇五

1,、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果,，初步了解簡單的分類統(tǒng)計方法。

（1）相互介紹自己家的家具,，說出分類記錄方法,。

（2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄,、圖畫加數(shù)字記錄等,。

2、引導(dǎo)幼兒分組開展分類游戲,，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類,。

提問：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起,，應(yīng)該怎樣給它們分類,？

（1）引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索,，商討分類方法,。

引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進(jìn)行分組,，分完后觀察,、思考還可以怎樣分。

類的理由,。

（3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結(jié)果并交流,、分享記錄，教師進(jìn)行引導(dǎo),，提升幼兒經(jīng)驗,。

3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū),，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類,。

（1）提出活動任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好,。

幼兒分組討論,，協(xié)商分工，分配任務(wù),，確定每組整理哪種積木,。例如：整理圓柱形，按照大小分開擺放,；二組整理三角形,；三組整理長條形。

（2）幼兒分組整理,，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況,。表揚,、鼓勵幼兒，要求幼兒堅持整理建構(gòu)區(qū),，保持建構(gòu)區(qū)整潔,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇六

1.能從多個角度按物體特征進(jìn)行分類。

2.積極探索,，加強對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,。

3.提高觀察、分析,、合作能力,。

1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征,，并進(jìn)行多角度分類,。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,。

1：教具準(zhǔn)備：分類娃娃,。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：分類娃娃人手1份,；分類卡槽人手1分,；紙帽、塑料玩具（形狀玩具,、洪恩玩具,、廚房玩具）、鈕扣若干,，分別擺放在活動室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi),。

1、游戲?qū)搿?/p>

師幼問好,，師：“今天老師要跟大家玩一個快快做的游戲,，請大家聽指令，看誰做得快,！”教師發(fā)出指令,，如，早上是爸爸送來的蹲下,，不是爸爸送來的的'小朋友舉起雙手,；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手,。幼兒聽指令快速做出相應(yīng)動作,。

小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動作,，第一次按照早上是否爸爸送來的分了組,，第二次按照是否穿涼鞋的分了組,。

2、集體活動,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客,。

師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲,，數(shù)數(shù)看有幾個?。ㄊ畟€）他們各有特點，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊,，把有相同特點的分在一起,，誰能來幫助他們呢？”教師邀請舉手的小朋友上來操作,，并說說理由,。

小結(jié)：原來像xx小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。

（2）請幼兒操作學(xué)具,，說說自己的分類方法,，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式,、性別,、動作等,，鼓勵幼兒從多角度進(jìn)行分類,，發(fā)展幼兒的擴散性思維。

師:“請認(rèn)真觀察,，這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢,？你們有沒有跟他不一樣的分法呢？現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個娃娃,，請你們也來分一分,。”“請誰上來說說自己的分法呢,？”

小結(jié)：哇,！原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯哦,！像你們這樣,，通過觀察從多個角度找出物品的特征進(jìn)行分類就是多角度分類。其實多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的,。

3,、分組活動。

師：“咦,！老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過的玩具,、紐扣和折的帽子都亂了,，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎？現(xiàn)在老師請大家找分成4組,，找你的好朋友一起合作,，幫它們進(jìn)行多角度分類，請你們商量要選擇分的物品,?！?/p>

第一組：分紙帽。將紙帽按顏色,、大小,、形狀分類。

第二組：分塑料玩具,。將玩具按顏色,、形狀進(jìn)行分類。

第三組：分扣子,。按扣子大小,、形狀、顏色,、孔的數(shù)量分類,。

第四組：分廚房玩具。按顏色,、用途分類,。

教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。

4,、交流小結(jié),，收拾學(xué)具。

師：“在我們的生活中經(jīng)常會用到分類,，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題,，例如我們整理圖書、房間,、衣服等等時都能運用到,，分類使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔,！我們今天的活動要結(jié)束了,，請小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?！?/p>

教學(xué)活動還可以延伸：

1,、利用日常活動中的排隊游戲，練習(xí)多角度分類,。

2,、對于能力強的幼兒可以讓其用簡單的標(biāo)記，記錄每一次分類的方法,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇七

在前一次的活動《二次分類》中,，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣，很樂意按物體的顏色,、形狀,、大小等特點進(jìn)行分類。熟悉,，的孩子問我：“丁老師,，能不能再往下分啦?”我說：“可以!…“那我們玩吧!”于是，我很快便設(shè)計出了《三次分類》的數(shù)學(xué)活動,。

2,、嘗試獨立探索新游戲的'玩法。

3,、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī),。

1、三次分類游戲的學(xué)具：小動物圖片8張,、題板,、小筐1份)，示范學(xué)具一套,。

2,、循環(huán)游戲材料：二次分類，找影子,，數(shù)立方體,，10以內(nèi)組成作業(yè)單，填算式,，藏寶，看鐘面填數(shù)字,。

1,、復(fù)習(xí)游戲。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個一個數(shù)到50,、兩個兩個數(shù)到50,、五個數(shù)到100。

（2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴,，12345”,，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)。

（3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個別,。

(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物,，你們知道是(出示范例,，小猴子。),。

(2)介紹游戲情景,，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心,，因為找不著家了,，我們來幫幫它們，好嗎?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家,。(學(xué)會看標(biāo)記),。

（3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記,，進(jìn)行三次分類,，最后才能送它們回自己的家。

（4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉,、笑臉猴子標(biāo)記,，請幼兒上前分類。

（5)二次分類：看長尾巴,、短尾巴標(biāo)記,，請幼兒針對哭臉猴子進(jìn)行分類。

（6)三次分類：看大,、小標(biāo)記,，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家),。

（7)介紹新游戲,。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急,，這就是今天的新游戲《三次分類》,。循環(huán)游戲時,，每個小朋友都要玩,，把每只猴子都送回家,。

(8)介紹其他組游戲,。教師：另外還有6組游戲,，都是我們玩,。放在第八組的游戲是從末玩過的,，如果你七組游戲都玩好可以去第八組,，動腦筋想想怎么玩,，然后試一試,。

(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。),。

第一組：二次分類,；第二組：找影子；第三組：數(shù)立方體,；

第四組：數(shù)的組成,；第五組：填算式；第六組：三次分類,；

第七組：藏寶,；第八組：看鐘面填數(shù)字。

(1)針對游戲中幼兒的表現(xiàn),，及時糾正和鼓勵幼兒,。

(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過,，請個別幼兒{說玩法,。(如有對的，表揚幼兒,；如沒有,，則下次公布正確玩法。),。

把這個新授活動設(shè)計游戲的形式,，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動,、情節(jié)有趣,，深得幼兒的喜愛。示范講解時,，并且把所有猴子都送回家,，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家,，但所有的標(biāo)記都會看了,，后面之間活動，幼兒會認(rèn)為自己的使命未完成,，依然興致很高,。實踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇八

1,。論：怎樣分讓他們看上去整齊,、方便又容易取放。

2．出示蘋果圖片，幼兒討論交流分類方法：

（1）幼兒自由操作,。

（2）個別幼兒示范,。

3。引導(dǎo)幼兒在原來分類物品的基礎(chǔ)上,，觀察按物品的另一特征分類進(jìn)行二級分類,。

（1）師：你們看一看分好的蘋果中有沒有什么不同的地方，能不能繼續(xù)分一分,。

二,、幼兒第二次分組操作練習(xí)，進(jìn)一步探索物品的分類標(biāo)準(zhǔn),。

1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋果,，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品,，要請小朋友們繼續(xù)幫忙整理,。請小朋友們幫助它，想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服,、手套,、杯子、碗等物品,，想好了就試著分分看,。

2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類,，

3．展示幼兒操作記錄結(jié)果,，交流、分享,、討論,。

三、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗：游戲——《大風(fēng)吹》,。

1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序,，可以開業(yè)了。小兔給小朋友帶來了許多禮物,，邀請小朋友一塊兒做游戲,。

2．游戲開始了：

師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么,？”——吹男生,、女生快分開；

師：“大風(fēng)吹”,，幼兒：“吹什么,？”——吹戴帽子的男生手拉手,，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手,，戴花環(huán)的女生快蹲下,。

師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么,？”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開,，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開,，吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開,。

四、小結(jié),、延伸,。

幼兒討論交流日常生活中的物品整理問題，都可以用層級分類的知識來解決,，這一方法可以帶給我們許多便捷和好處,，讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇九

1,、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類,，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。

2,、能大積極參加操作活動,，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類,。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力,。

發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類,。能嘗試分析和標(biāo)出物體的各項特征,。

紐扣、積木,，蘋果卡片若干,。

1、以小天使來到班上送禮物,，尋找最幸運小朋友引題,。

（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）,。

（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀,、顏色、大小的圖形）,，互相交流,、比較自己拿到的圖形獎券,。

2,、集體活動,。

（1）教師請5位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的,；有扎辮子的,，不扎辮子的等等）。

（2）提問：“老師請了幾位小朋友,？”

“誰能把五位小朋友分成兩隊,，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的？”

（如：“我按男女不同來分,，把他們分成兩隊,，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子,?！保?/p>

3,、小組活動,。

交代操作規(guī)則：

（1）請小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木、蘋果卡片）,，然后把總數(shù)記下來,。

（3）看著特征標(biāo)記，用數(shù)字把它們的不同記錄下來,。

4,、請小朋友來說一說剛才的操作結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇十

1,，通過分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義,。

2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力,，合作交流能力,。

1、按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，并能說說什么是分類,，

2、對不同物品分類,，培養(yǎng)兒童動手能力,，觀察能力。

衣服,，鞋子,，書及作業(yè)本,，瓶子，籃子,，玩具狗,。

評價等級：

師；小朋友們,，在我們這間教室堆放了好多東西,，你們瞧都有哪些東西？

生,；有小狗,、書、衣服,、還有鞋子,、瓶子，籃子,。

師,；這些東西這樣放在教室里，好不好,？為什么,？

生；不好,，鞋子,、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生,。

師,；你能給老師好的建議嗎？

生,；應(yīng)該把東西整理好,。"屈，老師,。教,，案，網(wǎng)"把同類放在一起,。

師,；今天我們一起來把這些東西收拾、整理,、分類擺放好,。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好,。

師：老師想看那位小朋友最能干,，生興趣很高,，樂于參與。有序的上來撿本組物品,。

讓幼兒感受到分類的好處,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

老師覺得每組分得都好,，很整齊,、很漂亮。

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示,，所以在每組撿物品當(dāng)中,，進(jìn)行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活,，即不美觀、又不衛(wèi)生,，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的.欲望,。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾,。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念,。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類,、整理方法體現(xiàn)了動手能力,、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念,，達(dá)到了我們的教育目的,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇十一

1、進(jìn)一步認(rèn)識的三個特征,，學(xué)習(xí)按大小,、顏色、形狀進(jìn)行分類,。

2,、鞏固對已學(xué)圖形的認(rèn)識，能按要求操作,，保持記錄整潔,。

3、體驗分類的樂趣,。

1,、分類記錄表,。

2、不同形狀,、大小,、顏色的幾何圖形。

3,、各類標(biāo)記,。

4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機下面,，位子排成馬蹄形,，有空間）。

一,、導(dǎo)入活動,。

1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車,，請幼兒認(rèn)真觀察,。

2、教師引導(dǎo)幼兒說出有圓,、三角形,；形狀不同、顏色不同,、大小不同,。

3、小結(jié),。

二,、第一次操作。

1,、教師出示幾何圖形,。

t：這些圖形寶寶有什么相同點，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起,，你來分分看,！

要求：輕聲的討論、操作,；請當(dāng)天的值日生操作,，其他幼兒幫忙想辦法。

2,、教師巡視指導(dǎo),，可重點指導(dǎo)1~2組。

三、展示分類結(jié)果,。

1,、教師請個別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果。（老師把與幼兒一樣的結(jié)果展示出來）,。

2,、t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀,？

t：你們看出來他是怎么分的嗎,？為什么這么分呀？

3,、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言,，用完整的話來表達(dá)自己的想法。

4,、教師引導(dǎo)幼兒說出是按大小,、形狀、顏色來分類,，并為每種分法貼上標(biāo)記寶寶。

5,、如果展示后,，分類中少了一種，可補充：

t：你們是這樣分的,，沈老師還有一個好方法來分……你們來看看老師為什么這樣分呢,？

6、小結(jié)：我們把這些圖形寶寶可以按照大小,、顏色,、形狀來分，我們小朋友真厲害,！表揚一下自己,！

四、第二次操作,。

1,、教師每組分發(fā)標(biāo)記寶寶。

2,、t：老師給每組小朋友都放了標(biāo)記寶寶,，現(xiàn)在請你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應(yīng)的標(biāo)記寶寶,。

3,、要求：輕聲操作；當(dāng)天值日生操作。

4,、教師巡視指導(dǎo),。

5、請個別幼兒展示,。

6,、小結(jié)。

五,、游戲：找朋友,。

1、教師請幼兒一人拿一個圖形寶寶,，舉高（課前要把位子排好）,。

2、t：請你們每人拿一個圖形寶寶,，然后找一個空的地方,，我們來玩一個游戲，叫找朋友,。

3,、要求：注意安全，不推不擠,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇十二

1,、發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律，有序地操作,，并大膽記錄,。

2、體驗和同伴合作完成數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

歌曲《海底總動員》,，輕音樂，動物圖片,，幼兒操作材料,。

這里是美麗的海底世界，讓我們聽著音樂一起去海底世界游一游,、玩一玩吧?。犚魳穼W(xué)小魚游）。

1,、小丑魚和藍(lán)藻魚有幾條,？它們誰多、誰少,、還是一樣多呢,？

總結(jié)：它們是按照：一條小丑魚,，一條藍(lán)藻魚，一條藍(lán)藻魚,，一條小丑魚,，一條藍(lán)藻魚，一條藍(lán)藻魚……這樣的規(guī)律來排隊的,。

3,、集體討論：出示小丑魚、藍(lán)藻魚的標(biāo)記,，幼兒操作,，按規(guī)律排隊。

4,、提升經(jīng)驗,，總結(jié)方法。

1,、出示范例,，幼兒討論。

小丑魚,、藍(lán)藻魚,、海星開始玩排隊游戲啦！看看他們是怎么排隊的,？

2,、接下來是誰呢？你為什么這樣排呢,？

總結(jié)：原來可以有很多種規(guī)律來排隊，每次排隊的方法都可以不一樣,。

1,、講解操作要求--請你們兩兩合作動腦筋找出操作板上小動物排隊的規(guī)律，接著排下去,。

2,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)先完成的孩子講述規(guī)律,。

3、展示操作板,，進(jìn)行分析,，進(jìn)一步深化對規(guī)律的認(rèn)識。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇十三

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組,，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起,。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小,、粗細(xì),、長短、高矮,、厚薄以及數(shù)量等,。分類的結(jié)果實際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念,。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例,。分類能力是幼兒認(rèn)識數(shù)和學(xué)習(xí)計數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究,、有強烈的好奇心和求知欲的特點,，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計了此活動來幫助幼兒理解層級分類,，體驗內(nèi)包含關(guān)系,。在材料的提供上，注意了多樣性,，力求調(diào)動幼兒的探索興趣,，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要,。在過程的設(shè)計上,，主要通過經(jīng)驗回憶、直接地探索,、體驗等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性,。

1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類,，體驗類包含關(guān)系,。

2、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

教具：課件,；顏色,、大小不同的三角形、圓形圖片若干個,；學(xué)具：帽子,、手套,、背心圖片每人一套。

一,、導(dǎo)入：出示圖形王國,，激發(fā)幼兒興趣；

1,、觀察演示,。出示圖形，讓幼兒觀察其特征,，想一想如何將這些圖形分成兩組,？有幾種不同的分法？幼兒進(jìn)行討論,。

2,、幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示,，如：將圖形分成大小不同的兩部分,。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法,。

3,、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分,；也可先按大小分,，再按形狀分；

發(fā)放操作材料,，讓幼兒觀察圖片的外形特征,，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

三,、經(jīng)驗遷移,。游戲"看誰站得快"，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析,、歸納能力。

四,、活動小結(jié),，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析,、解決,，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級分類（在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴展到動植物的層級分類）,。

“二次分類”這一課設(shè)計時,，我充分把握住了：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！边@一教學(xué)理念，將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標(biāo),。為此,，我的設(shè)計針對學(xué)前班學(xué)生“好奇、好問,、好動,、好表現(xiàn)”的特點，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，形成數(shù)學(xué)問題,，并在動手實踐之時掌握分類的標(biāo)準(zhǔn)，使原有的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。伴隨著這求知的過程,，使學(xué)生在獨立思考時，學(xué)會廣汲博納,，在張揚個性的同時學(xué)會合作,。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一,、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,，感知數(shù)學(xué)問題。

多年來,，我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象：低年級老師一提問,，一只只小手爭先恐后的舉起來，而到高年級則寥寥無幾,；低年級學(xué)生的回答五花八門,，充滿了個性；而高年級學(xué)生的回答則顯得規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),，但卻單調(diào)劃一；創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長在褪色,。這一切源自我們在教學(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心,。

本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，主動參與數(shù)學(xué)活動。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位,，讓學(xué)生初次體驗到按指定標(biāo)準(zhǔn)分類,，初步感知分類的意義,，從中體驗到成功，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

二,、創(chuàng)設(shè)實踐空間，鼓勵學(xué)生自主探索,。

“分類”這一內(nèi)容,，學(xué)生在生活中常常會接觸到，只是無意識的成分多一點,。若老師簡單地給出這個名詞,，在每次分類時，不斷提出分類的標(biāo)準(zhǔn),，那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔,，分類的結(jié)果可能顯得更為準(zhǔn)確。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,，但是學(xué)生探索知識的過程及其精神被忽略了,。

在本節(jié)課中，我只是整個教學(xué)過程的組織者,，更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的動手實踐，自主探索出分類的標(biāo)準(zhǔn),，并鼓勵學(xué)生大膽嘗試,。正是在這空間之中，讓學(xué)生感受到分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,，感受到同類物體在不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用,。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動”這一特點，在不停的分一分,、說一說的過程中,，體會到知識的形成與應(yīng)用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

三,、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會，培養(yǎng)孩子們合作交流的意識,。

作為個體的學(xué)前班學(xué)生,，喜歡表現(xiàn)自己，這一點較其他年級學(xué)生而言是顯得最強烈的,。在這節(jié)課中，我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?，而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺,，在匯報演示,，在介紹解說的表現(xiàn)過程中，學(xué)生袒露了自己真實的想法,，發(fā)散思維和語言得到了訓(xùn)練,，感性知識在一次合作、交流當(dāng)中上升為理性知識,，一次次的自我表現(xiàn),，使學(xué)生感受到了成功的喜悅，有利地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展,、合作意識的'形成,，創(chuàng)新意識的拓展。

四,、注意張揚孩子們個性,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣。都是一種個性化的行為,，由于每個人生活經(jīng)驗的不同,，認(rèn)識水平的差異，即使是面對同一個問題,，也會有不同的看法,，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求,，而是不同的人獲得不同的看法,。面對同樣的東西，不同的學(xué)生有不同的分類,、整理方法,。在教學(xué)中，我并沒有框住學(xué)生思維,，反而是積極促進(jìn)學(xué)生思維的開放,，鼓勵學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類，體會分類的多樣性,。有利于激發(fā)學(xué)生的思維,，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界,。努力開發(fā)學(xué)生的潛能,，張揚其個性，在傳授知識的同時,，我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

不足：對于時間安排上我是前松后緊，所以有一個習(xí)題沒有進(jìn)行完,。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美,。