作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇一

1,、感知8以內(nèi)的數(shù)。

2,、能用多種不同的方法正確點數(shù)8以內(nèi)的事物,。

3、在活動過程中,，能聽清楚要求進行操作和游戲活動,。

1、方向盤,，反面有顏色和排列方法不同的點卡,，投影儀。

2,、操作卡,，一面有六層，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子,。另一面有一個“車庫”里面有兩種顏色,，大小不同，數(shù)目不同的汽車,。數(shù)字卡片,。

一、開始活動,。

1,、游戲：開汽車。

有一家帽子店開張了,，我們開著汽車去參觀一下,。這是什么？（方向盤）,，開汽車要注意交通安全,，老師做交通警察，拍三下鈴鼓表示綠燈,，拍四下鈴鼓表示紅燈,。

2、你的方向盤上有什么,？（點子卡）,，請你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個點子。請你將你的汽車停到停車位上,。

二,、基本活動。

1,、帽子柜有許多帽子,，（出示操作卡）帽子柜有幾層,，管理員不知道每一層有幾頂帽子，請你們幫助他,，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂,，送給它一個數(shù)字寶寶。

2,、幼兒第一次操作,。

3,、講評幼兒操作方法,。

誰愿意介紹你的作品？1）,、2排,，從左往右數(shù)，數(shù)了一排又一排,。2）,、2堆，先數(shù)一堆,，再數(shù)一堆,。3）、1排,，從左往右數(shù),。4）一堆。5）,、圓圈,，請小手指幫忙，將第一個數(shù)的用手指按住它,。6）,、重疊，被擋住的半輛車也要數(shù),。

4,、再用剛才的方法數(shù)一數(shù)，和剛才的答案是否一樣,？（幼兒再次操作）,。

三、出示操作卡,，這里有什么帽子,？（紅色和綠色且大小不同的帽子，）請你數(shù)一數(shù),，紅色的帽子有幾頂,，綠色的帽子有幾頂,？大的、小的有幾頂,，請你根據(jù)標記送給它一個數(shù)字寶寶,。

幼兒操作。

四,、結(jié)束活動,。開汽車到外面去玩一玩。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇二

1.學(xué)習設(shè)計分類標志,，嘗試按一定的標準進行層級分類,。

2.能與同伴分工合作，共同完成任務(wù),。

1.參觀廢品回收站,，獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗。

2.建立小小回收站,，師幼共同收集可回收的廢舊物品,，交流各自收集的廢品的名稱、性質(zhì)和用途等,。

1.各種大小不同的分類箱,、筐，白紙皮,、筆等,。

2.親子手冊《科學(xué).分一分，拼一拼》,。

一,、引導(dǎo)幼兒確定分類標準，設(shè)計分類標志,，根據(jù)標志進行分類,。

（一）討論確定分類標準。

1.提問：這些廢品有什么不同,？如果要對這些廢品進行分類,，可以怎么分？

2.提問：哪一種分法更快更清楚,？啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)確定分類標準,。

（二）討論設(shè)計分類標志。

提問：用什么樣的分類標志能讓大家一看就明白,？

啟發(fā)幼兒通過繪畫或直接運用材料等方法設(shè)計分類標志,。

（三）討論分工合作，并根據(jù)標志對廢品進行分類。

1.幼兒分組操作,，教師觀察指導(dǎo),。

2.分享交流。

二,、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組,，分別完成設(shè)計標志，并負責該類材料的分類歸放,。

（一）引導(dǎo)幼兒再次討論確定分類標準,、設(shè)計分類標志。

教師：我們已經(jīng)把廢品進行分類,，想一想分好的各種廢品還能再分嗎,？可以怎么分？

（二）啟發(fā)幼兒用同樣的方法進行分工合作,，并根據(jù)類別標志對廢品進行分類,、歸放,。

1.在日常生活中,，提供分類箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品，并利用其制作玩具,。

2.完成親子手冊《分一分,，拼一拼》。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇三

在前一次的活動《二次分類》中,，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣,，很樂意按物體的顏色、形狀,、大小等特點進行分類,。熟悉，的孩子問我：“丁老師,，能不能再往下分啦?”我說：“可以!…“那我們玩吧!”于是,，我很快便設(shè)計出了《三次分類》的數(shù)學(xué)活動。

2,、嘗試獨立探索新游戲的'玩法,。

3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī),。

1,、三次分類游戲的學(xué)具：小動物圖片8張、題板,、小筐1份),，示范學(xué)具一套。

2、循環(huán)游戲材料：二次分類,，找影子,，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單,，填算式,，藏寶，看鐘面填數(shù)字,。

1,、復(fù)習游戲。

(1)拍手數(shù)數(shù)：一個一個數(shù)到50,、兩個兩個數(shù)到50,、五個數(shù)到100。

（2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴,，12345”,，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)。

（3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個別,。

(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物,，你們知道是(出示范例，小猴子,。),。

(2)介紹游戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題,。教師：有些小是得很傷心,，因為找不著家了，我們來幫幫它們,，好嗎?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家,。(學(xué)會看標記)。

（3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家,，但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細看標記,，進行三次分類，最后才能送它們回自己的家,。

（4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉,、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類,。

（5)二次分類：看長尾巴,、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類,。

（6)三次分類：看大,、小標記,，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家),。

（7)介紹新游戲,。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急,，這就是今天的新游戲《三次分類》,。循環(huán)游戲時，每個小朋友都要玩,，把每只猴子都送回家,。

(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲,，都是我們玩,。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組,，動腦筋想想怎么玩,，然后試一試。

(鐘面有1數(shù)字,，把缺少的數(shù)字填上,。)。

第一組：二次分類,；第二組：找影子,；第三組：數(shù)立方體,；

第四組：數(shù)的組成,；第五組：填算式；第六組：三次分類,；

第七組：藏寶,；第八組：看鐘面填數(shù)字。

(1)針對游戲中幼兒的表現(xiàn),，及時糾正和鼓勵幼兒,。

(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過,，請個別幼兒{說玩法,。(如有對的，表揚幼兒,；如沒有,，則下次公布正確玩法。),。

把這個新授活動設(shè)計游戲的形式,，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節(jié)有趣,，深得幼兒的喜愛,。示范講解時，并且把所有猴子都送回家,，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反,，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會看了,，后面之間活動,，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高,。實踐證明幼兒快速接受了新游戲,，玩的正確率很高，達到教學(xué)目標,。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇四

活動目標：

1,、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小,、多少,、材料等的辨證關(guān)系。

2,、培養(yǎng)幼兒好探究,、敢實踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力,。

活動準備：

1,、幼兒人手兩、三個小件物體,、一張記錄單,、一張操作單、一支水彩筆,。

2,、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯,、牛皮筋若干,。

3、音樂磁帶“大桶與小桶”,。

活動過程：

一,、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：

1,、我在干什么,？舉了幾次,？每一次的結(jié)果怎樣？你覺得為什么會這樣,？

二,、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

2,、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄,。

3、匯報并交流：

4,、操作練習：

印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

三,、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室,。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇五

設(shè)計意圖：

交集對于幼兒來說是個全新的概念，對于我也是很有挑戰(zhàn)的一個內(nèi)容,，印象中這好像是中學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,，之所以會選擇這節(jié)活動，是因為我認為經(jīng)過精心設(shè)計教案,，準備豐富的操作材料,，幼兒是可以初步理解交集的。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性,、概括性和嚴密的邏輯性,。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往容易忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的思維特點,。

活動目標：

1,、體驗交集處的物品具有兩個集合的特征，并會依據(jù)物品特征進行擺放,。

2,、能運用交集的知識解決簡單的日常生活問題。

活動準備：

1,、兩個空心的大圓圈。

2,、幼兒人手一個圖形（紅色的各類圖形,，不同顏色的圓形）。

3,、操作材料人手一份,。

4、各類飲料（橙汁）,，各種橙味的食品,。

活動過程：

一,、圖形找家。

1,、活動前教師隨機給幼兒一人一種圖形,，貼在胸口。

2,、教師出示兩個空心的大圓,，告訴幼兒分別是圓形的家和紅色圖形的家。

3,、引導(dǎo)幼兒把身上的圖形送回家,。

4、提出疑問：紅色的圓形該住在哪兒,？

6,、方法：把兩個圓重合一部分，這是兩個圓的交集,，也就是紅色圓形的家,。

7、教師出示一組圖形,，請幼兒把它們送回家,。

8、教師小結(jié)：交集中的物品具有兩個圓圈中物品的特征,。

二,、分蘋果。

1,、教師出示操作材料并簡單介紹操作要求,。

2、幼兒操作,。

3,、集體交流。

三,、幫助弟弟妹妹,。

1、設(shè)置情境,，引導(dǎo)幼兒運用交集的知識解決問題,。

2、情境一：中班的弟弟妹妹要去春游,，幫忙選食物,。

中一班喜歡液體的飲料，中二班喜歡橙味的食物,。教師出示視頻引導(dǎo)幼兒選一種同時具有以上兩個特征的食品,。

3,、情境二：幫助小班弟弟妹妹選玩具。

弟弟喜歡玩雪花片,，妹妹喜歡紅色的玩具,。引導(dǎo)幼兒選一種他們都喜歡的玩具。

四,、結(jié)束,。

給弟弟妹妹送選出來的食品和玩具。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性,、概括性和嚴密的邏輯性,。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往容易忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的思維特點,。在本活動中我認為還存在著以下幾個問題：

1,、課前對環(huán)節(jié)的設(shè)計思考的還不夠，語言組織上還存在著許多問題,。上課的時候語言比較啰嗦,，不夠概括，使得幼兒理解不了,。

2,、教具的擺放不合理。

3,、目標沒有達成,。

4、買過來的食品沒有合理的利用起來,。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇六

活動目標：

1,、練習按三重條件分類，并計數(shù)出總數(shù),。

2,、嘗試自己出題考別人。

重點：

按三重條件分類,。

難點：

嘗試自己出題考別人,。

活動準備：

教具：8個大小不同的紅、藍色園,、方片,。

學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，“屈,，老師。教,，案,，網(wǎng)”附加題材料,，筆。

活動過程：

1,、集體活動,。

將準備的8個形狀板散放在桌面上。

——請幼兒說說他們看到了什么,。

請一名幼兒示范操作,，將圖形分類。

2,、小組活動,。

請幼兒說一說還有什么分類方法。

請幼兒描述自己的分類方法和步驟,。

第一,、二、三組：按指令給形狀板分類,。

第四,、五、六組：附加題作業(yè),。

幼兒分組操作,，教師觀察指導(dǎo)。

3,、活動評價,。

請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價,。

鼓勵幼兒多參與操作活動,，提高幼兒操作的能力。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇七

1,、學(xué)習“對稱”這一數(shù)學(xué)知識點,，大志了解“對稱”這一含義。

2,、操作體驗中提高幼兒的動手能力,，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,。

俠義理解“對稱”的含義,，在操作體驗的過程中運用其知識點,，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

廣義理解“對稱”,，提高幼兒的動手操作能力,，體驗其學(xué)習的樂趣。

一.“玩”對稱,體驗特征,。

1.沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形.

2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的`地方?

(引導(dǎo)幼兒進行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合),。

教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形.

二.“剪”對稱,操作體驗。

1.說一說,。

定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系),。

2.看一看。

a.出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會是什么圖形,。

b.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范),。

3.剪一剪。

c.幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形,。

d.幼兒自己想象裁剪對稱圖形,。

三.“找”對稱,提高認識。

找一找生活中有哪些東西也是對稱的,。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇八

1,、通過猜想、組合,，理解圖形之間的關(guān)系,。

2,、大膽想象,，嘗試運用三角形,、圓形、長方形拼出各種圖案,。

3,、體驗圖形分、合的樂趣,。

活動準備,。

1、交互式電子白板及課件,。

2,、電腦若干臺。

3,、三角形圖片若干,。

活動過程。

（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣,。

1,、游戲“身體變變變”,。教師說咒語,，幼兒變成相應(yīng)的物品。

2,、師：有一位懶惰的魔法師,，他想制作一種魔法藥，只要吃了這種魔法藥,，不管什么愿望都能實現(xiàn),。

（二）教師講述故事，初步鞏固圖形的特征,。

1,、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨?！碧釂枺耗悴聲l(fā)生什么神奇的事情,？

幼兒根據(jù)圖畫，自由回答,。

：我們身邊的黑板,、窗子、書,、文具盒……都是由長方形組成的。

3,、師：誰愿意試一試用正方形,、和長方形拼成大狗。請個別幼兒在白板上操作,。

（三）嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換,。

2、教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥的拼圖,。

3,、幼兒探索：你能把三角形和正方形變一變嗎？

4,、繼續(xù)講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧”,，可是，她們怎么過河呢,？

5、幼兒探索：用三角形拼成其他圖形。

（四）幼兒創(chuàng)意拼圖,。

1,、師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇惡的大灰狼追了過來,，阿姨又念了咒語“圓圈,、三角形、方塊們,，變成比大灰狼更厲害的動物吧,。這次，阿姨會變出什么厲害的動物呢,，我們也來試一試把。

2,、幼兒兩人一組,，在電腦上進行創(chuàng)意拼圖。

3,、展示幼兒作品,，互相,。

活動延伸：

在數(shù)學(xué)區(qū)的幾何圖形卡片,，供幼兒自由拼搭、分合,。

大班數(shù)學(xué)教案分類統(tǒng)計篇九

活動目標：

1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動,，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能排除大小的干擾,，按黃,、綠顏色對樹葉進行分類。

活動準備：

一顆大樹（樹干為主）,，樹葉（大小不等,，合計60多片，黃色多些,，綠色略少）,。

幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉,，放在椅子底下,。

活動重點：在教師引導(dǎo)下積極參與活動,。

活動難點：能排除大小的干擾，按黃,、綠顏色對樹葉進行分類,。

活動過程：

一、樹葉寶寶問個好——區(qū)別顏色,。

1,、秋天到，秋風吹,，小樹葉一片一片落下來,。看看,，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）,。

2,、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

3,、這是什么顏色的樹葉寶寶,？（黃樹葉寶寶，方法同上）,。

二,、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類,。

1,、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請你們?nèi)鞓淙~,，聽清楚,，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位),。

2,、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里,？黃樹葉寶寶在哪里,？請把黃樹葉寶寶舉起來。

3,、老師拿一片綠樹葉,，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里,？請把綠樹葉寶寶舉起來,。

重復(fù)幾次,。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對應(yīng),，操作中學(xué)習分類,。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了,，我們送樹葉寶寶回家吧,。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）,。

2,、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子,。（分批擺放樹葉）,。

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,，真開心,。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子,，真好,。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類,。

1,、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來,，幫助大樹媽媽,，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分,。（出示塑料籃子4個,，2個黃色，2個綠色,。）,。

2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子,，里面放2—4片樹葉,。

3、操作后簡單講評幼兒操作情況,。

五,、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣,。

1,、請幼兒按黃,、綠兩種顏色排排隊。

2,、我們到外面去撿樹葉,，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計意圖：

和樹葉寶寶問個好,，使幼兒很快進入角色,，并認知綠、黃樹葉寶寶,，為下環(huán)節(jié)做鋪墊,。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情,，并初步感知了分類的意義,。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習分類，滿足幼兒的需要,。

在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類,。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的興趣和激發(fā)研究愿望。