作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初中思想品德教案設(shè)計與反思篇一

一,、努力及收獲

1,、支持學(xué)校工作,，積極完成任務(wù),。

這一學(xué)期里,，我們備課組積極服從學(xué)校安排,，認(rèn)真及時制定教學(xué)計劃,，按時進(jìn)行集體備課,，注重集體備課的實(shí)效性,，積極落實(shí)各級各類教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動,，一絲不茍地完成教學(xué)常規(guī)工作,。

2,、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教材教學(xué),。

備課組的成員認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，努力做到精心備好每堂課,。由于我組成員較少,，所教班級較多,，教學(xué)任務(wù)較重,，我們充分利用集體備課這一機(jī)會,，大家共同分析每單元,、每一顆甚至每一框題的教學(xué)重,、難點(diǎn),，通過個人談想法,，講教法,，其他人提建議，互相間交流研討，互通有無,，最終確定每單元具體內(nèi)容的授課方法,，從而達(dá)到事半功倍的效果,。

3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神,，注重相互學(xué)習(xí),。

由于我組成員少，任務(wù)重,，因此在日常工作中,，我們互相合作,，互幫互助,。無論哪位教師在網(wǎng)上或其他渠道得到有用的教學(xué)資料，大家都能做到資源共享,，這就大大提高了我組備課效率，從而為課堂教學(xué)效率奠定了一個好的基礎(chǔ),。其次,，我們還堅(jiān)持組內(nèi)相互聽課,、評課,，為同組成員提出中肯的建議。另外，我們還利用課余的點(diǎn)滴時間互相討論問題，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，排除教學(xué)中的困惑，互相切磋，共同進(jìn)步,。

4,、積極參加各種教研活動

聽評課是一種很好的提高方法，因此我們每一位教師不僅聽本組成員的公開課，還跨區(qū),、跨學(xué)校、跨年級,、跨學(xué)科去聽課,，學(xué)習(xí)積極性主動性極高,?！八街梢怨ビ瘛,！蓖ㄟ^參加此類活動，讓我們不至于坐井觀天,，及時發(fā)現(xiàn)別人的長處,，彌補(bǔ)自己的短,。

二、存在的問題

1,、由于各種原因，參加科研活動的深度不夠，忽視教學(xué)反思,、教學(xué)體會的撰寫。

2,、教學(xué)中,，不能有針對性地開展教學(xué)；課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法,，給學(xué)生主動探究和思考的時間、空間機(jī)會不多,；平時對思品題目的訓(xùn)練和學(xué)法教法的指導(dǎo)不夠,，對學(xué)生應(yīng)試指導(dǎo)不夠,，高分低能現(xiàn)象依然存在,。

三、今后的努力

1,、更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，不滿足于小小進(jìn)步,，做到“沒有,，只有更好”,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，充分利用各種資源,，合理利用資源為教學(xué)服務(wù),。

3,、使備課組內(nèi)的教研氛圍再濃厚一點(diǎn),，消除本組成員的惰性，鼓勵本組成員多學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,，多看多寫，注重教學(xué)反思,，積極寫體會心得和教學(xué)論文,。提升本組成員整體的教學(xué)科研水平。

面對課改,，我們的路還很遠(yuǎn),，我們將始終抱著嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真的態(tài)度,，不斷創(chuàng)新,，努力將工作做得更好,！

一學(xué)期來,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課，及時布置學(xué)生搜整信息資料,，做好課前后指導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),?；仡櫛緦W(xué)期的工作,，有成功的喜悅,，也有失敗的教訓(xùn),，為使今后的工作做得更好。

初中思想品德教案設(shè)計與反思篇二

新課程改革的政治課教學(xué)要求理念的體現(xiàn),、課標(biāo)的落實(shí)以及新教材的運(yùn)用都是通過教學(xué)實(shí)踐展現(xiàn)出來的。新課程實(shí)施以來,，我們的課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式,，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化,。但我們對新課程的理解是片面的,、膚淺的,，突出的表現(xiàn)是重現(xiàn)象不重本質(zhì),、重形式不重實(shí)質(zhì)，致使課堂中出現(xiàn)了虛假的繁榮,。從形式上看,，在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語,、高潮迭起,，似乎課堂已經(jīng)走進(jìn)了新課程的最佳狀態(tài),。認(rèn)真審視,、研究課堂教學(xué)，剖析我們的某些教學(xué)行為,，反思如下：

一,、 在目標(biāo)達(dá)成的過程中不能忽視“知識”目標(biāo)

新課程改革拋棄了知識本位觀,，反對那種不顧學(xué)生感受,、體驗(yàn)和需要以及把學(xué)生當(dāng)作知識容器的觀念。但是,，它并不排斥知識本身,。相反,，改革是為了讓學(xué)生獲得更多的知識,。往往我們在知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)達(dá)成的過程中,，我們往往把大量精力用在如何使教學(xué)形式多樣、手段先進(jìn),、方法靈活上,，課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與感悟,，而忽略了知識目標(biāo)，似乎強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識就背離了課改的初衷,，就不符合新課標(biāo)的要求,。的確,，初中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識，而側(cè)重了學(xué)生的品德教育內(nèi)容,，但每框題都包涵著很重要的養(yǎng)成教育知識點(diǎn),。知識是基礎(chǔ),，是依托,，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅,，在教學(xué)活動中,，教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個再創(chuàng)造的過程,，通過師生的活動，最大限度地充實(shí)和豐富教科書所設(shè)計的基礎(chǔ)知識的框架,，使文字知識“活”起來,，能否做到這一點(diǎn)直接關(guān)系到學(xué)科知識的質(zhì)量和水平,，進(jìn)而關(guān)系到三維目標(biāo)能否有效達(dá)成,。

二、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走“形式”

初中《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式,。在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中,，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我們都在積極地探索多種教學(xué)形式，其目的是為了改變過去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況,，我們組織了豐富多彩的教學(xué)活動,，在這些活動中,，學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生,、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù),。

但是,，有些活動作為一種教學(xué)形式只是一種點(diǎn)綴,。例如，小品劇是學(xué)生非常喜歡的形式,，但是我們在設(shè)計這些活動,、指導(dǎo)學(xué)生編演時應(yīng)該充分考慮要達(dá)到什么目的,、學(xué)生可以從中了解些什么,，避免出現(xiàn)表演的過程中學(xué)生們嘻嘻哈哈，內(nèi)容簡單,、形式單一,。表演過后就進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié),，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了，表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用,。又比如：討論幾乎是我們每節(jié)課都要采用的教學(xué)形式,，但是有些問題根本就不具有討論性,，甚至有些問題書中是可以找到答案的，只要給學(xué)生時間看書,，學(xué)生就能歸納出來,，討論實(shí)在是畫蛇添足,，不但不能開啟學(xué)生的思維,，引發(fā)爭論，進(jìn)出火花,，久而久之還會泯滅學(xué)生思考的熱情,。因此,，我們的課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā),，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,。如果一味的追求表面的形式,，那會遠(yuǎn)離新課程改革的要求,。

三、創(chuàng)造互動式課堂不能丟掉“秩序”和“規(guī)則”

新教育觀認(rèn)為：教學(xué)過程是“師生交往,，共同發(fā)展”的互動過程。在課程改革的浪潮中,，我們的教育觀,、教學(xué)觀,、師生觀不斷更新，為了讓學(xué)生動起來,，讓課堂活起來,，我們可謂絞盡腦汁,。有些課堂確實(shí)活起來了，老師與學(xué)生平等地交流,、探討,，學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法,?？墒?，另一個問題也隨之出現(xiàn)了,，有時候,，學(xué)生一旦動起來，課堂秩序就沒有了,，學(xué)生們各說各的,，似乎發(fā)表意見的同學(xué)或者小組與自己毫無關(guān)系,。記得聽過一堂《思想品德》課,，教師的教學(xué)設(shè)計是比較新穎的,，一改過去課堂教學(xué)中的枯燥,，學(xué)生學(xué)習(xí),、參與的熱情被激發(fā)出來。但是,，當(dāng)某一個小組闡述觀點(diǎn),、表達(dá)成果的時候，其他小組的同學(xué)要么忙著整理自己的資料,，要么說笑,、吵鬧，即使有個別想聽的同學(xué)也聽不清楚,。學(xué)生們不傾聽,，不補(bǔ)充、不否定,，明顯的錯誤發(fā)現(xiàn)不了,，老師也只是與該小組的特定成員進(jìn)行單向?qū)υ?，對于每個小組的成員來說，他只是了解了本小組的研究內(nèi)容,，而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了,。也就是說，在這一節(jié)課里,，每個學(xué)生獲得的知識都是不完整的,。與老師們談到這一問題時，老師們很無奈,，一方面,，他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成，需要管理,；但是又害怕因?yàn)楣芾矶鴫褐茖W(xué)生的熱情,。毫無疑問，沒有了有效的課堂管理,，就不會有成功的課堂教學(xué),。

在這種情況下，我們就要在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽,、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會組織,，,，真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識，不斷產(chǎn)生新的想法,，同時學(xué)會理解別人,，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果,。在追求課堂的民主、開放的同時,，更應(yīng)該擁有共同遵守的,。“秩序”和“規(guī)則”,。

四,、確立學(xué)生主體地位不能輕視教師的作用

新課程教學(xué)實(shí)施的一個基本原則是確立學(xué)生的主體地位?！白屨n堂充滿生命活力,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)成了我們的共識。在上課的過程中,，我們大多數(shù)老師在教學(xué)的過程中非常注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用,，尊重學(xué)生的主體地位,，滿足學(xué)生的主體需要。學(xué)生們敢于,、樂于大膽地發(fā)表自己的見解,，個性得到了張揚(yáng)。但是令人遺憾的是,，有時在氣氛熱烈,、民主的課堂里卻只能看到學(xué)生的風(fēng)采，老師扮演的似乎是可有可無的角色,。例如,，有這樣一節(jié)課，老師在課前把全班分成若干小組,，把問題布置給學(xué)生,，課前由學(xué)生查找相關(guān)資料，上課時學(xué)生以小組為單位談本小組對問題的理解和認(rèn)識,。由于各小組準(zhǔn)備充分,，所以學(xué)生的熱情很高，也講得頭頭是道,，但是受年齡,、閱歷及知識水平的限制，有些問題說得不夠完整,，有些觀點(diǎn)也有失偏頗,，老師在小組總結(jié)時應(yīng)該予以補(bǔ)充和糾正?？墒窃谝还?jié)課里老師只是在各小組間穿行,，把權(quán)利從一個小組傳遞到另一個小組，就像一個置身于世外的旁觀者,，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，教師缺乏有效的指導(dǎo)。新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，但這種“自主與探究”有時會使學(xué)生不知所措，需要指導(dǎo),、點(diǎn)撥和幫助,。這個時候的教師就應(yīng)該是學(xué)生的引路人，把他們從偏執(zhí)引向正軌,。因此,，在日常的教學(xué)中，教師除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外,，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式,，掌握學(xué)習(xí)策略,，同時與學(xué)生分享自己的想法和情感，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>

課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與,、獨(dú)立思考,、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單,、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論,。對于我們而言，課堂教學(xué)是一個不斷通過創(chuàng)新而實(shí)現(xiàn)自我生命價值的過程,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教師能否形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵因素,；對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn),、探究和不斷創(chuàng)新的過程,。

初中思想品德教案設(shè)計與反思篇三

播放開卷有益

說一說

1、成語故事中宋太宗對讀書的感受是什么,？

2,、你能說出你對學(xué)習(xí)的感受嗎？

談一談：

1,、你能談?wù)勀銥槭裁凑J(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的嗎,？

2、你能說說你為什么認(rèn)為學(xué)習(xí)是辛苦的嗎,？

3,、當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到 困難時，你是怎么做的,？當(dāng)時你的心情又如何呢,？

4、你認(rèn)為在生活中還有比學(xué)習(xí)更辛苦的事嗎,？

?我們怎樣才能變苦為樂,，從而享受學(xué)習(xí)所帶來的快樂呢？

??比較學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的快樂與困苦及原因,，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

v學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，所以我們應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí),。

v學(xué)習(xí)能帶給我們快樂,，所以我們應(yīng)該享受學(xué)習(xí)。

v學(xué)習(xí)是一個克服困難,、超越自我的過程,，所以我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí),。

1、感到學(xué)習(xí)快樂的原因：

取得成績 解決難題 拓展知識面 有趣的故事情節(jié) 幫助消除疲勞 幫助消除煩惱

2,、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的原因：

基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí) 上課不認(rèn)真 缺乏毅力 學(xué)習(xí)方法不對 能力有限 缺少學(xué)習(xí)興趣

3,、怎樣才能解決困難

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 上課認(rèn)真聽講 制定明確的目標(biāo) 掌握正確的學(xué)習(xí)方法

積極向同學(xué)、老師請教 培養(yǎng)毅力

伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童(powerpoint)

海灣戰(zhàn)爭前,，伊拉克實(shí)行義務(wù)教育制度,，但戰(zhàn)爭毀滅了孩子們的希望，目前,，伊拉克的文盲數(shù)正以每年8,、8%的比例飛速增長，整個伊拉克6至15歲的失學(xué)兒童高達(dá)1 60萬,。作為受制裁的重災(zāi)區(qū)的巴士拉,，目前的教師總數(shù)不足1500人，于是在這里,，孩子們整天無所事事地到處閑逛,。

圖片內(nèi)容：第一張：這就是生活在貧困山區(qū)的父子，他們一生別無所求,。只求有一塊屬于自己的土地,。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子。他們沒上過樓梯,，沒打過“的士”,，沒進(jìn)過電影院 更別談上學(xué)了，他們根本沒想過,。

2,、因口糧不足，父母又是弱智,，雷宏明和妹妹由于無錢去上學(xué),，只能跟著爺爺討飯。

3,、替父母承擔(dān)家務(wù)農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學(xué)兒童,。

4、這就是生活在貧困山區(qū)的父子,，他們一生別無所求,。只求有一塊屬于自己的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子,。他們沒上過樓梯,，沒打過“的士”，沒進(jìn)過電影院 更別談上學(xué)了，他們根本沒想過,。

5,、因口糧不足，父母又是弱智,，雷宏明和妹妹由于無錢去上學(xué),，只能跟著爺爺討飯。

6,、替父母承擔(dān)家務(wù)農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學(xué)兒童,。

7、這個孩子14歲,，卻不能坐在中學(xué)的教室里,。他必須到小煤窯背煤。今天他看上去很干凈,、很光鮮是因?yàn)樾∶焊G已經(jīng)被整頓關(guān)閉,，他無活可干。

8,、這個孩子只有10歲,，他身旁跟他差不多高的背簍，是他每天的勞動工具,。他說他很想上學(xué),，可是家里沒有錢交納每年140元的學(xué)雜費(fèi)。現(xiàn)在,，他在一天天長大,，他必須用這個背簍來證明自己活著的價值。他沒有白活

9,、1994年4月 安徽省臨泉縣城關(guān)鎮(zhèn)劉老家村11歲的劉小環(huán)為了能上學(xué),，每天去給一家窯廠背磚坯，她每次背16塊,，重40公斤,，走140米，只得3分3厘工錢

10,、一九九二年3月 山西省靜樂縣赤泥洼鄉(xiāng)羊丈村學(xué)?？钢赖嗜ド蠈W(xué)

我要讀書

我生在一個貧窮的小山村，能像城里的孩子一樣天天上學(xué),，對于這里的許多小伙伴來說是一種奢望,，我即使上了學(xué)，也要用稚嫩的肩膀承擔(dān)起比城里孩子更多的家庭重?fù)?dān),。

我也一樣,，每次當(dāng)我提著食桶去喂豬的時候,，心里就念叨著：豬兒啊,，你快快長大吧,，我下學(xué)期的學(xué)費(fèi)和書費(fèi)可都指望你了……

一天，學(xué)校里來了位賣課外書的叔叔,，我選了一本《快速作文新法》,，立刻被它的內(nèi)容吸引住了，愛不釋手,?？墒且豢炊▋r——2元錢，我的口袋空空的,，尷尬地站在那里舍不得走,。這時，賣書的叔叔看出了我的心思,，說：“拿回去吧,，下午給我把錢帶來?！?/p>

回到家,，媽媽看了我拿的書，不高興地說：“你哪來的錢付給人家,，家里可一分錢也沒有?。　薄白蛱熨u雞蛋的錢呢,？”“買煤油了,，已經(jīng)幾天摸黑了，沒有煤油燈,，你們晚上怎么學(xué)習(xí)呀,！”這時鄰居阿姨給媽媽送來2元縫衣服錢，我簡直太高興了,。恰好這時妹妹來要打預(yù)防針的錢,，正好也是2元錢。爸爸對我說：“家里只有這2元錢,，你就讓妹妹拿去吧,。”我哭鬧著不答應(yīng),，說：“你們真沒本事,，連2元錢都掙不到！”爸爸聽了火冒三丈,，打了我一頓,。下午，我只好依依不舍地把書還給了那位叔叔。

“人不能選擇出身,，卻可以改變?nèi)松?。”我要改變家鄉(xiāng)貧窮落后的局面,，改變自己的命運(yùn),，可是沒有書讀，沒有知識,，什么也改變不了,。我要讀書，我要書讀,！

安徽阜陽市插花鎮(zhèn)尹堂小學(xué) 劉秀啟

三,、想一想，說一說

1,、是什么原因造成了我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)的處境,？

2、大家能否想象一下失學(xué)后的他們的將來會是怎樣的呢,？

3,、看看他們，想想自己,，談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)生活,。

4、結(jié)合以上材料,，談?wù)勀愕恼鎸?shí)感受,。說說我們應(yīng)該怎么做？

圖片：那天,，我們可以讀書了,，我們高興了，爺爺卻哭了 最震撼的吶喊

讓學(xué)生在情感上再感受一下

小結(jié)：最后讓我們帶著熱愛學(xué)習(xí),、刻苦學(xué)習(xí)的心情和讀書郎一起走進(jìn)校園,，共同享受學(xué)習(xí)的樂趣吧！

在音樂中結(jié)束：播放讀書郎

初中思想品德教案設(shè)計與反思篇四

人生當(dāng)自強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

了解自強(qiáng)的含義及其重要性,，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì),；知道對待生活需要自強(qiáng)不息的精神，明白人在天分上有高低之分,，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神,，要有頑強(qiáng)的意志，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)的精神,。

過程與方法:

通過小品演繹,，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,，逐步認(rèn)識到自強(qiáng)對個人、國家和民族的重要性,。

通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”,，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的？考察學(xué)生的分析和歸納能力,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng),。

結(jié)合活動中提出的問題，學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,，從理性的層面理解自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會自強(qiáng),。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí),，認(rèn)識自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神,，體會自立自強(qiáng)對個人,、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度,、自強(qiáng)不息的精神,，進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì),，,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

如何培養(yǎng)自立精神

課時安排：

1個課時

教學(xué)方法：

材料分析法,、活動法,、討論法、解析法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個人,，名人自強(qiáng)的故事,，并作好小品的表演準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

知道對待生活要有自立自強(qiáng)的精神,，明白人要在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神,。

一、聲情并茂,，采用flash,，達(dá)到視聽的效果（本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出自強(qiáng)的含義）：

師：古人云“天行健,，君子以自強(qiáng)不息”（多媒體展示）,，現(xiàn)在的人也說自強(qiáng)，他們是怎么說自強(qiáng)的呢,？

（生思考,，言語中盡是疑惑）

師：或許你們看完下面這則flash,，會有所啟發(fā)。（多媒體播放flash《男兒當(dāng)自強(qiáng)》）

師：這首歌叫什么名字,？

生：男兒當(dāng)自強(qiáng),！

師：古代和現(xiàn)代都在說“君子”、“男兒”當(dāng)自強(qiáng),，可是,，我們現(xiàn)在在場的除了男生之外，還有女生,，那女生該不該自強(qiáng)呢,？

生：該！

師：所以,，我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”,，而是“人生當(dāng)自強(qiáng)”。

師：我們從古至今在說自強(qiáng),，從小到大也說自強(qiáng),，可是，你們知道“自強(qiáng)”的含義嗎,？如若不大明白,，你們可以適當(dāng)討論一下。

（生討論,，師走到生中間引導(dǎo)）

（生經(jīng)過討論后,，能比較正確的闡釋“自強(qiáng)”的含義：自強(qiáng)，意味著自力更生,，奮發(fā)圖強(qiáng),；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏,。）

二,、小品演繹，妙趣橫生（本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,，逐步認(rèn)識到自強(qiáng)的重要性）：

（學(xué)生演繹三則小品,，每演繹完一個小品，都要求在場的學(xué)生進(jìn)行評價）

小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè),，丙先把作業(yè)做好了,，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成,，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵,。面對著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗(yàn)，甲乙做出了不同的選擇,。

（學(xué)生們的評價：假如不能在難題面前堅(jiān)持到底,，對自己的學(xué)習(xí)是會有所影響的,。）

小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時,，卻聽到了這番對話：上海人好精明,，連問路都要收問路費(fèi)。甲乙聽到這番話后,，反應(yīng)截然不同,。甲認(rèn)為上海遍地是黃金，連問路費(fèi)都可以收,，是個掙錢的好地方,，決定迎難而上；乙認(rèn)為上海人太精明,，怕被榨光血汗錢,，選擇回家種田。

（在課堂上,，我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學(xué)生們興致很高,，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個中心：甲將來會是一個成功的人,，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此,，他們能夠清楚的明白,，在困難面前是否能夠知難而進(jìn)，對自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響）

小品三：一位以強(qiáng)國自居的外交家與我國的一位外交家會晤,。當(dāng)兩人握手后,，那位以強(qiáng)國自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后將手帕疊好揣進(jìn)了自己的衣兜,。我國外交家看了以后……

（本小品采用故事續(xù)編的方式,，讓學(xué)生想象——如果你是那位外交家，你會怎么做,？學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力：有的學(xué)生說要忍住,，要表現(xiàn)出強(qiáng)國的風(fēng)范；有的學(xué)生說,，這樣有損中國的形象,，建議跑到洗手間用肥皂洗手；有的學(xué)生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到,，應(yīng)該“以其人之道,，還至其人之深”；還有的學(xué)生說那樣還不夠,，我們可以擦完手之后,，把紙巾扔到垃圾桶……）

（在學(xué)生在討論過程中,，他們自己也意識到了這么一點(diǎn)：一個國家不自強(qiáng)，就會有損國家的榮譽(yù),。）

師總結(jié)：所以,，大家應(yīng)該清楚的看到：自強(qiáng)師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力,！因此,，自強(qiáng)重不重要？（生回答）我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強(qiáng)精神,？（生回答）

三,、貼切實(shí)際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”,，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的,？（本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng)）

1,、多媒體播放名人畫像：愛迪生,、霍金、桑蘭,、楊利偉,、中國女排，每播放一張畫像,，要求學(xué)生評價這些人是不是“自強(qiáng)不息”的人,，為什么他們是自強(qiáng)不息的呢？)

（學(xué)生在評價時,，都肯定這些人是自強(qiáng)不息的人,，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料,，試驗(yàn)了上千次,，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前,，堅(jiān)持到底,，獲得了成功；霍金：為了將自己有限的生命獻(xiàn)給無限的科學(xué),，他比醫(yī)生預(yù)計的時間多活了41年,，現(xiàn)在成為了世界上的科學(xué)巨人；桑蘭：在那次意外事故中,，她成了殘疾人,。可是她身殘志不殘,，抓緊時間學(xué)習(xí),，雖然拿不到跳馬金牌了,，可是她想拿學(xué)習(xí)上的金牌，而且她成功了,；楊利偉,，為了實(shí)現(xiàn)中國人的航天夢，在北京航空基地進(jìn)行了魔鬼式的訓(xùn)練,。最終,，他成功登上了太空；中國女排,，為了拿金牌,，在去年的那場奧運(yùn)決賽局，表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的毅力和面對困難的勇氣,，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了20年的奧運(yùn)冠軍,。）

學(xué)生在分析時，對一些人物的分析還不夠深入,，因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

2、多媒體播放學(xué)生身邊的“小名人”的相片：本班的副班長,，語文科代表,，數(shù)學(xué)科代表，學(xué)習(xí)委員,。要求學(xué)生評價，自己身邊的這些人,，是不是也是“自強(qiáng)不息”的人,。為什么？

（相片播放出來后,，引起了一場轟動,。學(xué)生們對自己的本班同學(xué)出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強(qiáng)不息的人,。學(xué)生們的答案是肯定的,，因?yàn)檫@些“小名人”都能夠在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng)，迎難而上,。）

師：我們來現(xiàn)場采訪一下這些“小名人”,，看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強(qiáng)”呢？

（采訪了4位同學(xué),，他們都說他們的奮發(fā)圖強(qiáng)就是為了自己的理想：比如“將來能過得好一點(diǎn)”,、“當(dāng)個科學(xué)家”、“當(dāng)個文學(xué)家”等）

3,、分析總結(jié)：

師：同學(xué)們,，我們剛剛分析了名人和我們身邊的“小名人”,，在這些人身上都有一些“共性”，這些“共性”成就了他們成為一名“自強(qiáng)不息”的人,，同學(xué)們,，現(xiàn)在讓你們來當(dāng)一次分析家，分析一下：他們都有那些共性呢,？

（生開始討論,，師走到學(xué)生中間引導(dǎo)他們接近答案，3分鐘后,，要求生上來回答,。學(xué)生的回答是很準(zhǔn)確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠(yuǎn)”；這些人碰到困難的時候都能“勇往直前”,；這些人還能夠堅(jiān)持到底,，取得成功。這些分析的結(jié)果,，其實(shí)就是“如何走向自強(qiáng)”的答案,，也是本課的重點(diǎn)和中心。）

師：現(xiàn)在我想請問一下同學(xué)們了,，“自強(qiáng)不息”是不是名人的專利,？

生：不是

師：為什么？

生：因?yàn)槲覀兩磉叺耐瑢W(xué)也做到了“自強(qiáng)不息”

師：所以,，他們可以做到,，你們可不可以呢？

生：可以,？

師：那你們會怎么做,？

（生陷入沉思中）

師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神

1、志存高遠(yuǎn)

2,、用語面對困難,，做生活的強(qiáng)者

3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取,。

我們這節(jié)課時間有限,，很可惜，可能不能你們在課堂上面發(fā)表自己的看法了,，不過,，老師確實(shí)很想知道你們會怎么做。所以,，老師給你們布置了一項(xiàng)課外任務(wù)——

四,、課外延伸（作業(yè)）：

請結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇如何從生活的點(diǎn)滴小事坐起，逐步走向自立自強(qiáng)的講稿,，在同學(xué)中交流,。

五、板書設(shè)計：

一,、自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

1,、自強(qiáng)的含義

2、成就偉大事業(yè)的人,，都是自立自強(qiáng)的人

3,、自強(qiáng)不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。

二,、培養(yǎng)自強(qiáng)精神

1,、志存高遠(yuǎn)

2、用語面對困難,，做生活的強(qiáng)者

3,、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。

初中思想品德教案設(shè)計與反思篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識目標(biāo)

（1）懂得作為公民,，在做好自己本職工作的同時，承擔(dān)關(guān)愛社會的責(zé)任,。

（2）維護(hù)國家的尊嚴(yán),，主動為國分憂，與國家共渡難關(guān),。

2,、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)愛社會的實(shí)踐能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生具有熱心公益,、服務(wù)社會的能力,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）具有關(guān)愛社會、服務(wù)社會,、奉獻(xiàn)祖國的情懷,。

（2）樹立“我為人人，人人為我”,、“天下興亡,，匹夫有責(zé)”的意識。

（3）自覺肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

公民必須承擔(dān)關(guān)愛社會的責(zé)任,；參與社會公益活動的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。

【教學(xué)方法】

活動式,、體驗(yàn)式,、講授式。

【教學(xué)課時】

1課時,。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】

方法一：

多媒體展示材料：兩則有關(guān)責(zé)任的報道

據(jù)報道,，楊某是某中學(xué)數(shù)學(xué)教師的獨(dú)生女，在某師院上大學(xué)二年級,。在一次英語過級考試前,，她給自己定了一個目標(biāo)，可是考試結(jié)束后,，分?jǐn)?shù)距離她定的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn),，她遭到了同學(xué)的嘲笑，因此,，她十分苦惱,，難以自拔，最后跳樓身亡,。楊某的父母親哭得死去活來,，痛不欲生。

又一報道,，大連市公共汽車聯(lián)營公司702路422雙層巴士司機(jī)黃志全在行車途中突發(fā)心臟病,，在生命最后一分鐘，他做了三件事：把車緩緩?fù)Ｔ诼愤?，用生命的最后力氣拉下了手動剎車車閘,；把車門打開，讓乘客安全下車,；將發(fā)動機(jī)熄火,，確保車和乘客的安全。他做完這三件事,，趴在方向盤上停止了呼吸,。

教師：兩則對比強(qiáng)烈的報道，讓我們看到兩種截然不同的結(jié)果,。楊某的跳樓身亡,，使她的父母痛不欲生。而黃志全的身亡使許多人牢牢記住了他的名字,。這是為什么呢,？

學(xué)生思考并回答。

教師歸納：這兩則報道形成強(qiáng)烈對比,，大學(xué)生楊某的心理脆弱,，對自己父母,、家庭的責(zé)任感不強(qiáng)，走上不歸路,。而黃志全在最后一分鐘所表現(xiàn)的對人民生命和國家財產(chǎn)高度負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任感,，使許多人牢牢記住了他的名字。同學(xué)們,，我們作為社會的普通成員,，只要我們做一個負(fù)責(zé)任的公民，我們同樣能獲得他人和社會的尊重,。那么,，我們?nèi)绾巫霾拍艹蔀橐粋€負(fù)責(zé)任的公民呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的問題,。

方法二：（備選）

教師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，首先要學(xué)會承擔(dān)集體的責(zé)任,。當(dāng)然,，僅僅學(xué)會承擔(dān)集體的責(zé)任是不夠的，我們還應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)社會,、國家的責(zé)任,，尤其是在國家有困難、有危險的時候,，我們更應(yīng)該主動為國分憂,，與國家共渡難關(guān)。因此,，今天我們一起來學(xué)習(xí)《承擔(dān)對社會的責(zé)任》,。

【新課教學(xué)】

承擔(dān)對社會的責(zé)任（板書）

一、國家興亡,，匹夫有責(zé)（板書）

第一環(huán)節(jié)：動畫展示

方法一：

播放動畫：為中華之崛起而讀書

教師點(diǎn)撥：周恩來在少年時代就立志“為中華之崛起而讀書”,，我們每位同學(xué)也應(yīng)該問問自己為什么而讀書。

我們每一個公民都應(yīng)該對生我養(yǎng)我的國家懷著深深的熱愛和感激之情,，所以愛國是我們的責(zé)任與義務(wù),。國家需要每個人的貢獻(xiàn)，只有國家興旺了,、強(qiáng)盛了,，個人才有前途，才有希望,。國家興亡是我們每個人的責(zé)任。作為公民,，在做好自己的本職工作的同時,，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任。

方法二：（備選）

多媒體展示名言：

先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂,。——范仲淹

天下興亡,，匹夫有責(zé),。 ——顧炎武

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民,?！囆∑?/p>

全國2500個縣區(qū)，我跑了1800個,，這使我更深地了解了國情和人民的狀況,。我深知人民的期待，我絕不辜負(fù)人民的期望,，一定要以人民給我的信心,、勇氣和力量，忠實(shí)地履行憲法賦予我的職責(zé),，殫精竭慮,，鞠躬盡瘁，不負(fù)重望,?！獪丶覍?/p>

教師：請同學(xué)們想一想這幾句話的含義及當(dāng)時的時代背景，并回答下面的問題：

（1）他們?yōu)槭裁匆@樣做,？

（2）他們的做法給我們什么啟示,？

學(xué)生思考并回答。

教師點(diǎn)撥：我們每一個公民都應(yīng)該對生我養(yǎng)我的國家懷著深深的熱愛和感激之情,，所以愛國是我們的責(zé)任與義務(wù),。國家需要每個人的貢獻(xiàn)，只有國家興旺了,，強(qiáng)盛了,，個人才有前途，才有希望,。國家興亡是我們每個人的責(zé)任,。作為公民，在做好自己的本職工作的同時,，要胸懷天下,，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任。

方法三：（備選）情境設(shè)置

李文是一名出租車司機(jī),，他深切地感受到出租車是城市流動的風(fēng)景,，于是他向全市的出租車司機(jī)發(fā)出“文明在的士,，美化新城市”的倡議。

一位市民向環(huán)保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水,。

九年級(4)班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命,，遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動。

這些是他們必須做的事情嗎,？為什么,？

他們的做法會產(chǎn)生什么社會影響？

學(xué)生分組討論,、交流,。

教師歸納：作為公民，在做好本職工作的同時,，要胸懷天下,，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任，共同營造“我為人人,，人人為我”的社會氛圍,。

方法四：（備選）情境設(shè)置

李強(qiáng)是清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的山西學(xué)子，2005年春節(jié),，他利用寒假,，按照“戶—村—鄉(xiāng)—縣”的思路，對山西省三個村,、四個鄉(xiāng),、兩個縣的農(nóng)村現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查后，以札記的方式寫成了近4萬字的調(diào)查報告《鄉(xiāng)村八記》,。

思考問題：這是他必須做的事情嗎,？為什么？他的做法會產(chǎn)生什么社會影響,？

學(xué)生分組討論,、交流。

教師歸納：作為公民,，在做好本職工作的同時,，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任,，共同營造“我為人人,，人人為我”的社會氛圍。

教師補(bǔ)充：讀了李強(qiáng)的調(diào)查報告,，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長范敬宜激動不已,，將它寄給了溫家寶。溫讀后親筆復(fù)信稱贊: “一位二年級的大學(xué)生如此關(guān)心農(nóng)村,，實(shí)屬難得,。從事新聞事業(yè),，我以為最重要的是要有責(zé)任心，而責(zé)任心之源在于對國家和人民深切的了解和深深的熱愛,。只有這樣，才能真正做到用心觀察,、用心思考,、用心講話、用心作文章,?！?/p>

過渡：作為公民，不僅要承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任,，同時要時刻維護(hù)國家的尊嚴(yán),。

第二環(huán)節(jié)：請你參加

四名剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人，為了抵制制作美化侵略戰(zhàn)爭的電腦游戲軟件,，憤然向外資公司提交辭呈,。他們說：“這件事傷害了我們的民族感情，我們別無選擇,?！逼渲幸幻髮W(xué)生說：“在外企工作，既是一種待遇,，更是一種考驗(yàn),。我們中國人應(yīng)該懂得哪些事是應(yīng)該做的，哪些事是不應(yīng)該做的,?！?/p>

教師：

（1）作為外企員工，他們遇到了什么考驗(yàn),？

（2）作為外企員工,，他們?yōu)槭裁磿鞒鲞@樣的選擇？

學(xué)生分組討論,、交流,。

教師歸納：外企員工遇到了是否具有高度社會責(zé)任感的考驗(yàn)。這幾名外企員工經(jīng)受住了考驗(yàn),，他們果斷做出憤然提交辭呈的選擇,，是因?yàn)樗麄冎谰S護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。

教師接著提問：從這個事例中,，你認(rèn)為怎樣做才是對民族和國家負(fù)責(zé)呢,？

學(xué)生思考并回答。

教師歸納：維護(hù)國家的尊嚴(yán)是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任,。當(dāng)國家的尊嚴(yán)受到侵犯時,，我們應(yīng)挺身而出,，堅(jiān)決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益。

第三環(huán)節(jié)：熱點(diǎn)回顧

方法一：

多媒體出示資料：5·8事件,、撞機(jī)事件,、3·14事件。

教師過渡：2008年5月12日14時28分,，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震,。胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi),。十多萬解放軍,、武警和公安民警，各省市的救援隊(duì),、醫(yī)療隊(duì),、工程搶修隊(duì)迅速進(jìn)入災(zāi)區(qū)。港臺救援隊(duì)和國際救援隊(duì)飛赴災(zāi)區(qū),。志愿者從四面八方匯聚災(zāi)區(qū),。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。一位中學(xué)教師雙臂張開趴在課桌上,，用生命保護(hù)了身下的4個學(xué)生,。一位失去15個親人的縣民政局長連續(xù)指揮救災(zāi)五天，只睡了七個小時,。100小時,、150小時、196小時,、226小時……幸存者生還奇跡在不斷突破,，每一個生命的奇跡都令十三億中國人感動。一樣的愛心,，不一樣的表達(dá),，捐款、獻(xiàn)血,、義演……

播放視頻：5·12汶川大地震

思考問題：

（1）什么時候最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識,？

（2）你還知道哪些在5·12汶川大地震中青年學(xué)生主動為國家分憂的事例？

（3）我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣為國家分憂,，承擔(dān)社會責(zé)任,？

學(xué)生分組討論、交流,。

教師小結(jié)：國家處在困難時刻,，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識。主動為國分憂,、承擔(dān)重任、與國家共渡難關(guān),，是我們義不容辭的責(zé)任,。

方法二：（備選）

在1998年的抗洪救災(zāi)中，億萬中國人民頑強(qiáng)拼搏,，眾志成城,。當(dāng)洪水襲來的時候，許多共產(chǎn)黨員,、干部群眾不顧個人的安危和家庭的利益,，“人在堤在，誓與大堤共存亡”,。特別是英雄的人民子弟兵,，他們勇挑重?fù)?dān)，前赴后繼,，許多戰(zhàn)士犧牲在與洪水的搏斗中。他們是為了誰,？

播放視頻：抗洪救災(zāi)

教師：作為中學(xué)生,，應(yīng)該有關(guān)愛社會，服務(wù)社會,，奉獻(xiàn)社會的情懷,，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識,。但是,，是不是要做出以上的壯舉才能算是一個盡責(zé)的人呢？其實(shí)在校園里,、教室里,，主動撿起紙屑、飲料盒等,；記住離開時關(guān)掉教室里的燈,、風(fēng)扇；關(guān)好別的同學(xué)忘關(guān)的水龍頭,，等等,，這都是為國家盡責(zé)的表現(xiàn)。

過渡：承擔(dān)對社會的責(zé)任,，不僅需要我們具有“國家興亡,，匹夫有責(zé)”的主人翁意識，同時也需要我們擁有熱愛公益,，服務(wù)社會的情懷,。

二、熱心公益，服務(wù)社會（板書）

方法一：

多媒體出示資料：

讀大學(xué)的時候,，小石就是某環(huán)保組織的志愿者,，雖然畢業(yè)已經(jīng)幾年了，工作換了好幾份,，但是這份“兼職工作”始終沒有換過,。他堅(jiān)持的理由很簡單──沒有人不喜歡蔚藍(lán)的天、碧綠的草和優(yōu)美的環(huán)境,。

雖然工作很忙,，志愿者的工作也不輕松，要組織各種論壇,、做會務(wù),、當(dāng)翻譯，別說雙休日,，就連節(jié)假日也沒休息過,，可是小石并不覺得做志愿者有多苦，而認(rèn)為只不過是多付出一些時間而已,。他付出了，但收獲的更多……

（1）小石所從事的志愿者工作并不輕松,，但他為什么不覺得苦呢,？

（2）小石付出了什么？收獲了什么,？

學(xué)生分組討論,、交流。

教師歸納：小石在從事志愿者工作的過程中,，既承擔(dān)著社會責(zé)任,，又在幫助他人，并使自身價值在奉獻(xiàn)中得以提升,。在參與社會公益活動的過程中,，小石付出了許多休息時間，但是他收獲了知識,、自信,、能力以及他人的尊重等等。

方法二：（備選）

多媒體出示資料：

一位老人70歲時開始自費(fèi)做艾滋病的預(yù)防和救治工作,，她先后走訪了100多個村莊,，見過1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的預(yù)防和治療上,。2000年至2003年,，她無償資助了多名艾滋病孤兒。2003年7月，這位老人榮獲“亞洲的諾貝爾獎”──拉蒙—麥格塞公共服務(wù)獎,。

這位老人說：“‘給’比‘得’帶來更多的愉快,，這不是因?yàn)椤o’是一種犧牲，而是因?yàn)橥ㄟ^‘給’表現(xiàn)了我的生命力,?！?/p>

你是如何理解這句話的？

學(xué)生分組討論,、交流,。

教師小結(jié)：(1)這里的“給”意味著付出，“得”指的是獲得物質(zhì)報酬,。老人說“給”比“得”帶來更多的愉快,，反映出她熱心公益事業(yè)，具有高度的責(zé)任感,。(2)通過“給”表現(xiàn)了自己的生命力,，是因?yàn)槲覀冊陉P(guān)愛他人、服務(wù)社會的過程中,，自己的能力得到了鍛煉,，意志得到了檢驗(yàn)，同時還可以提升自身的價值,，體驗(yàn)盡職盡責(zé)后的幸福感,、成就感。

教師：我們可以參加哪些社會公益活動,？

學(xué)生可能回答：參加義務(wù)植樹,、向居民宣傳防火知識、看望敬老院的老人,、參加青年志愿者行動……

教師：你參加過哪些公益活動,？體會是什么？

學(xué)生思考并回答,。

教師歸納：參加公益活動,，一方面可以使自己的能力得到鍛煉，使自己的價值在奉獻(xiàn)中得到提升,；另一方面,，我們的行動會吸引眾多關(guān)注的目光，會帶動更多的人與我們同行,，有助于創(chuàng)建一個互幫互助,、相互關(guān)愛的和諧社會。

教師介紹：在國外,，公益事業(yè)是一項(xiàng)廣泛為人關(guān)注的事業(yè),。企業(yè)在用人的時候會考慮到你是否參加過公益組織和志愿者活動,。如果你有這些經(jīng)歷，在你應(yīng)聘的時候,，他會優(yōu)先考慮你,。因?yàn)樗J(rèn)為參加公益組織的人，往往很有愛心,，有社會責(zé)任感,，對他的公司也會有責(zé)任感，也會比較敬業(yè),，那么這樣的人往往也會得到較快的提升,。

【鞏固新課】

教師：我們作為陽光的一代，從小就應(yīng)該樹立“國家興亡,，匹夫有責(zé)”的主人翁意識,；更應(yīng)該有關(guān)愛社會，服務(wù)社會,，奉獻(xiàn)社會的情懷,。

同學(xué)們，你們對自己將要扮演的社會角色和將要承擔(dān)的社會責(zé)任,，都有清醒的認(rèn)識,，并開始試著自覺而認(rèn)真的做準(zhǔn)備了嗎？

最后送給同學(xué)們一句名言：

不要問國家能為你做些什么,，要問你能為國家做些什么,。──肯尼迪