范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

初二思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中思想品德教育教學(xué)隨筆篇一

只有熱愛祖國(guó)的教育事業(yè),，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé),、教書育人,。一直以來我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時(shí)間,，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，努力使自己成為學(xué)生的良師益友,。

二,、關(guān)愛學(xué)生

“愛”是理智和感情的統(tǒng)計(jì)，它體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。我既愛“聽話”的學(xué)生，更愛“后進(jìn)生”,。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情,，曉之以理，和學(xué)生心心相連,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，不諷刺、挖苦,、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來看，用“放大鏡”來看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，以長(zhǎng)善救失,。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

做為一名人民教師,，重要任務(wù)是教學(xué)工作。面對(duì)各種差異的學(xué)生,，我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn),，深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能做到因材施教,，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法,，根據(jù)學(xué)生的不同愛好，鼓勵(lì)學(xué)生全面的發(fā)展,。有些學(xué)生的接受能力強(qiáng),，在他們學(xué)有余力的基礎(chǔ)上對(duì)他們提出更高的要求;對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師的工作耐心的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給與更多的幫助。讓學(xué)生在不同的程度都得到發(fā)展,。

四,、團(tuán)結(jié)協(xié)作

作為一名教師，學(xué)校就是我的家,，學(xué)校的發(fā)展也就是教師的發(fā)展,，學(xué)校的形象也是教師的形象。所以我把學(xué)校集體放在第一位,。我總是和同事良好合作,，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事,，虛心向他們學(xué)習(xí),，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律,，我不單單注意自己在學(xué)生心目中的形象,，同時(shí)也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信,，從不在學(xué)生面前議論科任教師的“長(zhǎng)短”,。

在對(duì)自己的工作做了認(rèn)真的剖析只有我覺得我還存在著以下的不足：

1、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性,。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是給自己找借口,，由此導(dǎo)致了很多工作原地踏步,。

2、對(duì)自己的工作要求不高。在工作中對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,，有拖拉的現(xiàn)象,，領(lǐng)導(dǎo)安排了工作，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃,，因此影響了工作效率,。

3、開拓精神不強(qiáng),。在工作中安于現(xiàn)狀,，存在著等、靠的思想,，總是被動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，不能主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分憂。

產(chǎn)生這些問題的原因一是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求;二是思想上有等,、懶,、靠的情緒;三是自己對(duì)自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理,。通過這次深刻查找剖析,，針對(duì)自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，我將嚴(yán)格要求自己,。認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì),。一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫,，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高，,。二是在業(yè)務(wù),，在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平,，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展,。

2,、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率,。對(duì)自己的工作多用心,、用腦,，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序,、有時(shí),、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做,，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀,、效率觀、質(zhì)量觀,，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開展和自身能力的不斷提高,。

3、開拓創(chuàng)新,，提高教育教學(xué)水平,。在工作中勤觀察,、勤思考,，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想,、急學(xué)生,、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作,。

時(shí)代對(duì)我們這一代的人民教師提出了更高的要求,。回顧幾年來我們走過的路程,，我深深感到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè),，才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新的臺(tái)階。

初二思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中思想品德教育教學(xué)隨筆篇二

季羨林老先生是一位有著無窮的人格魅力的學(xué)者,、教授,，他有著豐富的內(nèi)心和愛心，《幽徑悲劇》是他的一部代表作,，歷來為大家所喜歡,。學(xué)習(xí)這篇文章，要求學(xué)生對(duì)寫作背景和作者有所了解,，對(duì)“愚氓”這個(gè)詞也要有了解,。在教學(xué)本文時(shí)，我作了如下嘗試,，現(xiàn)作如下回顧反思,。

一、課前預(yù)習(xí),，了解作者和寫作背景

先讓學(xué)生查找資料,，了解作者和寫作背景,，然后閱讀課文，從文中找到表現(xiàn)時(shí)間的詞語,，知道這棵藤蘿經(jīng)歷過怎樣的劫難,，最后在什么時(shí)候被毀的。思考作者這樣寫的用意,，然后帶著這個(gè)問題再讀課文,。

二、對(duì)比賞析,，體會(huì)作者情感,。

文中兩次寫到藤蘿，分別對(duì)藤蘿的美麗和被毀后的慘狀進(jìn)行了描寫,，在寫藤蘿的美麗之時(shí),，又將它與其他被毀的藤蘿作了對(duì)比，針對(duì)這一點(diǎn),，我先讓學(xué)生抓住具體語句,，賞析領(lǐng)略藤蘿之美，體會(huì)作者對(duì)藤蘿的情感,。然后再讓學(xué)生賞析被毀后的慘狀,，感受作者內(nèi)心的悲傷。最后讓學(xué)生以藤蘿的身份和口吻,，對(duì)那些“愚氓”控訴內(nèi)心的悲傷,。再次感受作者內(nèi)心。

三,、人物的比較分析

文中除了作者,，還提到了另外幾個(gè)人，“愚氓”,、“偉人”,、“世人”，對(duì)于這些人物,，作者又是怎樣的情感呢?我先讓學(xué)生結(jié)合具體語境,，找到相關(guān)語句，談?wù)勛约旱目捶?，互相糾正補(bǔ)充,，最后明確，原來作者用了反語的手法,，對(duì)這些人,，作者都是持否定的態(tài)度。在此基礎(chǔ)上,，再讓大家探討分析作者是怎樣的人,，并對(duì)中心有更深入的理解,。

應(yīng)該說，這篇文章對(duì)學(xué)生的理解能力是一個(gè)挑戰(zhàn),，但在充分的預(yù)習(xí)和引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生還是能體驗(yàn)感受，并較好地進(jìn)行理解感悟,，體會(huì)作者的情感,，理解中心。如果能適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外關(guān)于藤蘿的材料,，再次進(jìn)行對(duì)比閱讀的話,，我想效果會(huì)更好!

初二思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中思想品德教育教學(xué)隨筆篇三

《草船借箭》教學(xué)反思首先，多謝語文科組的團(tuán)體智慧的幫忙,，尤其是簡(jiǎn)校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)的高屋建瓴的評(píng)課,，讓我在實(shí)踐活力課堂、正式公開課的時(shí)候,，有的放矢,，開放課堂，培養(yǎng)了愛說話,、爭(zhēng)著說話的孩子,。

反思如下：

a.采取關(guān)鍵詞教學(xué)法,。抓裝果然”“必須”“吶喊”,，這樣，教學(xué)必須更加游刃有余,。這位教師,，真是火眼金睛，一眼就把評(píng)課的關(guān)鍵詞抓到手,。果然是才子領(lǐng)導(dǎo),。

b.教學(xué)語言要更加的老練，不斷錘煉自我的語言,。這次公開課,，也算是第二次試教，我把校長(zhǎng)的導(dǎo)入語活用進(jìn)去,，果然課堂的劍拔弩張的氣氛,，立刻就出來。尤其是“我們明白《三國(guó)演義》里面有著名的三十六計(jì),，今日,，我們一齊來學(xué)習(xí)這三十六計(jì)里面的其中一計(jì)。這一計(jì),，叫做什么?”課堂的氛圍,，證明了校長(zhǎng)的導(dǎo)入的指引是成功的,，也說明我們?cè)嚱陶咭m時(shí)引入繪聲繪色的導(dǎo)入語。

c.“學(xué)生的說話,，十分精彩,，十分聰明，也十分機(jī)智,?？上В鲜峭俗寣W(xué)生自我學(xué)會(huì)收網(wǎng),?！边@是師父張主任的評(píng)課。我覺得很有道理,。先前,，我不是不想收網(wǎng)，也不是不明白收網(wǎng)的好處,。只是,，不懂得如何收網(wǎng)。那里,，張主任的評(píng)課,，給了我一個(gè)很好的指引。十分感激!

d.“課堂有了很大的緊張,，導(dǎo)入液十分精彩,，十分流暢。以前課堂的阻阻滯滯,，此刻基本無影無蹤了,。這是大體的評(píng)價(jià)。至于小的方面,，就瑕不掩瑜了,。”這是之前的一位四年級(jí)的搭檔教師的評(píng)課,。因?yàn)橹昂献鬟^,，所以，對(duì)我的教學(xué)的語言和思維,，尤其是課堂比較熟悉,，評(píng)課

也就相對(duì)自然很多。多謝!

e.“課堂很簡(jiǎn)便,，很幽默,。學(xué)生在簡(jiǎn)便的課堂中，完成了學(xué)習(xí)的任務(wù),，同時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)生命也充滿著活力1這位教師,，也是喜歡采用古文字教學(xué)的教師，十分好學(xué),。學(xué)習(xí)生命,，的確很重要。如果是沉悶而死寂的課堂,，有如一潭死水,，那么，這樣的課堂,，就算是有效的,，也是摧殘人性的，也是負(fù)面大于正面的教育影響,。這,，也是當(dāng)今教育大師葉瀾先生的《教育概論》所抨擊的教育現(xiàn)象。簡(jiǎn)而言之,，生命大于學(xué)習(xí),。綜上所述，某以為,，活力課堂之質(zhì)疑,，非同小可。質(zhì)疑之后,，如何回到“質(zhì)疑”的出發(fā)點(diǎn),，又是非同小可。

最終,，引用屈原先生的話----路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。最終,，再次感激大家。

初二思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中思想品德教育教學(xué)隨筆篇四

1,、“修辭方法的滲透,，文章結(jié)構(gòu)的教學(xué)”是我這節(jié)課的亮點(diǎn)之三。

整首詩(shī)多處采用了比喻和擬人的手法,，我適時(shí)點(diǎn)撥,，加以灌輸。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)是總分總,，我在板書中充分體現(xiàn),，將學(xué)文與習(xí)作相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生的習(xí)作水平,。

2,、“激發(fā)想象力”是我本節(jié)課的亮點(diǎn)之四,。

在課中我充分激發(fā)孩子們的想象力，讓他們展開想象的翅膀,，給他們空間,，讓他們盡情地發(fā)揮想象。

3,、“板書設(shè)計(jì)”是我這節(jié)課的又一亮點(diǎn),。

在板書設(shè)計(jì)上，我充分挖掘教材,，既突出了重點(diǎn)又解決了難點(diǎn),，使人一目了然，重點(diǎn)處我用紅色粉筆標(biāo)出,，既醒目又突出,。

初二思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中思想品德教育教學(xué)隨筆篇五

《秋天的懷念》是一篇閱讀課文，課文講述了一位重病纏身的母親,，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,，鼓勵(lì)兒子要好好兒活下去的故事，歌頌了偉大的而無私的母愛,。在教學(xué)中,，我除了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力外.還重視學(xué)生說的訓(xùn)練和情感培養(yǎng),先讓學(xué)生把課文讀熟，理解文中的重點(diǎn)句段所表達(dá)的含義,，然后對(duì)文中印象最深刻的句段各抒己見,。在課堂上，我把課堂這個(gè)大舞臺(tái)交給學(xué)生,，讓他們有機(jī)會(huì)吐露心聲,，讓他們無拘無束的說。下面是我在上《秋天的懷念》這課時(shí)設(shè)計(jì)了以下幾種方式：

一,、畫一畫：文中使自己感動(dòng)的句子或段落讓學(xué)生勾畫出來,，并讓學(xué)生抓住作者對(duì)母親神態(tài)、動(dòng)作的描寫,，“悄悄躲出去,、偷偷地注意我、又悄悄地進(jìn)來,、眼圈紅紅地看著我”體會(huì)母親撫慰我的細(xì)致和體貼;抓住作者對(duì)母親語言的描寫“咱娘兒倆好好兒活,，好好兒活……”體會(huì)母親對(duì)兒子深深的愛。

二,、說一說：文中自己最感動(dòng)的句或段落讓學(xué)生各抒己見,，說一說自己喜歡的原因。例如《秋天的懷念》這篇文章，感人之處有許多,，我讓學(xué)生說自己最喜歡之處,。這時(shí)，有的學(xué)生說最喜歡第一自然段,，有的學(xué)生說我最喜歡第二自然段,，有的學(xué)生說喜歡文中的五、六兩個(gè)自然段,，還有的學(xué)生說我最喜歡最后一個(gè)自然段等等,。然后我把學(xué)生各自喜歡的段落讓學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言，說出是哪些句子,、哪些詞語使自己感動(dòng),，只要他們說出來的感受是真實(shí)的都行。

同時(shí),，有的同學(xué)對(duì)以上同學(xué)的看法會(huì)有不同看法,，可以讓學(xué)生說說自己的見解。說出來,，感染其他沒有發(fā)覺的學(xué)生,。

如：《秋天的懷念》最后一個(gè)自然段，有位同學(xué)說,，在媽媽離開后的日子,，妹妹推我去北海看菊花時(shí),，我覺得作者寫菊花的淡雅,，高潔，熱烈而深沉,，這就正如她的母親對(duì)子女那種純潔高尚,，無私的感人摯深的母愛，也是作者對(duì)生命的思考,。聽了這個(gè)學(xué)生的獨(dú)到的見解,，我很震驚，學(xué)生卻從讀文中感受到了,，這也許就是史鐵生《秋天的懷念》中所寄托的感情吧!

三,、議一議：

讓學(xué)生透過母親為兒子所作的小事進(jìn)行討論：課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案，以此來培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語言表達(dá)能力,。再讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，母親的愛到底是一種什么樣的愛,，讓學(xué)生自由表達(dá),，這一過程使學(xué)生母親對(duì)兒子那片真情，那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學(xué)生心中,。最后教師說：“又是一個(gè)深秋或清明節(jié),，假如你是作者‘我’,，在‘母親’的墳前，你會(huì)對(duì)‘母親’說些什么呢?”學(xué)生紛紛演說,，真情流露,，從而升華了文章的主題。

本堂課教學(xué),，我個(gè)人認(rèn)為有滿意之處和不足之處：

一,、滿意之處

1、充分尊重學(xué)生的閱讀主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己自由地解讀文本,，課堂上呈現(xiàn)出“我要閱讀”的主體興奮狀態(tài)，令人欣慰,。

2,、全班學(xué)生真正沉浸于文本，進(jìn)行了一次文本細(xì)讀,，而且讀出了文本中蘊(yùn)含的人物思想,、情感，與文本,、作者進(jìn)行了較深入的對(duì)話,。

3、學(xué)生有些解讀超出了我的預(yù)見,，生成點(diǎn)較多,。

4、本課著眼點(diǎn)在于：(1)讀出文本背后 “空白,、沉默,、隱匿的東西”。(2)學(xué)習(xí)“文本細(xì)讀”的解讀方法,。(3)感悟,、體驗(yàn)?zāi)笎鄣臒o私、博大,、寬容,、含蓄。后兩個(gè)內(nèi)容在這節(jié)課上完整呈現(xiàn),。

二,、不足之處：

1、從課的完整性上看,，結(jié)尾時(shí)對(duì)“秋天的懷念”的題旨分析略顯不足,，當(dāng)然，如果留待下節(jié)課分析還是可以的。

2,、生生間的對(duì)話還不夠,，雖然也有生生間的正面交鋒，但限于時(shí)間,，教師并沒有讓學(xué)生充分發(fā)揮,。否則生成點(diǎn)會(huì)更多，也許更精彩,。

3,、當(dāng)教學(xué)中遇到學(xué)生的生成影響教師的教學(xué)預(yù)設(shè)的時(shí)間、節(jié)奏和內(nèi)容完成時(shí),，教師應(yīng)該怎么辦的問題,。這節(jié)課里也有幾處學(xué)生的生成頗有意思，但我顧慮時(shí)間不夠,，中止了學(xué)生的發(fā)揮,，雖覺得有理由，但仍覺遺憾,。

以上為本課的教學(xué)反思,，不妥之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正!謝謝!

初二思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中思想品德教育教學(xué)隨筆篇六

《永遠(yuǎn)的歌聲》這一篇精讀課文主要寫了童年時(shí)“我”和二牛,、二蘭,、石花為生病的老師上山采草藥的事，表達(dá)了“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛之情,。為了讓學(xué)生深切體會(huì)到師生間真摯的情感,，我把課堂這個(gè)大舞臺(tái)交給學(xué)生,充分發(fā)揮他們的想象，讓他們有機(jī)會(huì)無拘無束的說,，在說中體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界,。

這節(jié)課的我的教學(xué)目標(biāo)在情感價(jià)值觀方面設(shè)定為引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容,，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛,，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德,，這也是這篇課文的重點(diǎn),。在指導(dǎo)寫法方面我制定了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言,、動(dòng)作和神態(tài)的描寫,，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

首先,，我先通過播放《童年》的歌曲,，讓學(xué)生進(jìn)入情境,，引出這篇回憶童年的課文,，再讓學(xué)生對(duì)課題提出自己的疑問,。學(xué)生們都提出了許多切題和高質(zhì)量的問題：這是誰的歌聲?歌聲里有什么?為什么稱為永遠(yuǎn)的歌聲?

第二步是讓學(xué)生對(duì)這篇課文有一個(gè)整體的感知：課文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?解決學(xué)生提出的疑問。讓學(xué)生明白這篇課文主要寫了童年時(shí)“我”和二牛,、二蘭,、石花為生病的老師上山采草藥的事，表達(dá)了“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛之情,。

在對(duì)課文有了整體感知之后,，我就緊緊圍繞文章的中心：表現(xiàn)師生之間真摯的感情，通過讓學(xué)生找出文中的精彩語句進(jìn)行讀與悟的訓(xùn)練,。從找出我們愛老師的句子和老師愛我們的句子切入,，讀悟結(jié)合，使學(xué)生深刻理解了課文所要表達(dá)的中心,。然后再把與之相關(guān)的寫作方法潛移默化地滲透進(jìn)去,，讓學(xué)生既感悟了中心又掌握了文章的寫法。

第四步是進(jìn)行課外知識(shí)的積累延伸,，通過閱讀一首歌頌贊美老師的詩(shī)歌,，再次教育學(xué)生要樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德,。

最后讓好老師走出文中,，來的學(xué)生的身邊。讓學(xué)生們說說自己身邊的那些令人敬愛的好老師,，然后讓學(xué)生把自己想對(duì)老師說的心里話寫下來,。以讀促說，以說促寫,，讀寫結(jié)合,。

總的來說，這節(jié)課達(dá)到了既定的目標(biāo),，基本完成了教學(xué)任務(wù),，但由于個(gè)人語文素養(yǎng)有待提高，教學(xué)能力水平有限,，課堂掌控力不強(qiáng),，令這節(jié)課還有很多的不盡如人意之處，例如：對(duì)語文《新課標(biāo)》理解不夠透,，對(duì)整個(gè)語文教程沒有個(gè)整體的概念;教學(xué)理論與教學(xué)方法亟待提高;整節(jié)課都是老師牽著學(xué)生走,，沒有放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí);不熟悉教材、教案;課備的不夠細(xì)致......

雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越,。希望能通過自己的努力,爭(zhēng)取下次能為學(xué)生呈現(xiàn)出一堂生動(dòng)而精彩的語文課,。

初二思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中思想品德教育教學(xué)隨筆篇七

《七月的天山》是一篇文字優(yōu)美,，脈絡(luò)清晰的抒情散文，作者緊抓七月天山景物的特點(diǎn),，為我們展現(xiàn)了美麗的寂靜而又充滿生機(jī)的天山,，文章遣詞造句嚴(yán)謹(jǐn)，詩(shī)化的語言耐人尋味,，字里行間洋溢著作者對(duì)天山美景的熱愛與贊美,。

如此文質(zhì)兼美的文章，如何讓其在略讀文章中獨(dú)占鰲頭,，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積累方法的最佳素材呢?依據(jù)本次教研專題《教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)》，經(jīng)過不斷嘗試,，反復(fù)修改,，設(shè)計(jì)了此課。

一,、以學(xué)定教,，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

由于我們的學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)在新疆的天山非常陌生,，加之這是一篇略讀課文又不可與精讀課文相提并論,，進(jìn)行精講，因此,，在課前通過課件展示天山的美景圖片,，使學(xué)生對(duì)美麗的天山產(chǎn)生直觀的感受，從視覺上來認(rèn)識(shí)天山,，了解天山,，激發(fā)學(xué)生對(duì)天山的向往，引導(dǎo)了學(xué)生的閱讀期待,。

進(jìn)入中高年級(jí)后,，語文教材有一個(gè)特點(diǎn)，即每個(gè)單元的導(dǎo)讀都會(huì)明確提出單元訓(xùn)練的重點(diǎn),，于是開課之初我注意了單元訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧,，目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)來閱讀理解語言文字，真正達(dá)到學(xué)有目的,，學(xué)有重點(diǎn),。然后初讀課文，從整體上感受天山之美,，通過自由輕聲朗讀課文劃出表示作者游覽順序的詞語“進(jìn)入天山----再往里走----走進(jìn)天山深處”,，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，有效促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展,。

二,、注重多讀感悟,，進(jìn)行自主地獲取。

依據(jù)略讀課文的特點(diǎn),，我放手讓學(xué)生自主閱讀,，品味語句，進(jìn)行自主地獲取,。在文中作者多次運(yùn)用比喻,、排比等修辭手法,，通過奇特的想象,，展現(xiàn)了七月天山獨(dú)特的美景。如：“藍(lán)天襯著……像盛開的白蓮……”在自讀感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由,，可以是對(duì)重點(diǎn)詞語的體會(huì);可以是從修辭角度去感受;也可以是從景物特點(diǎn)去欣賞等等,。讓學(xué)生自由地表達(dá)感受，近而指導(dǎo)朗讀,，通過多種形式的讀,，來體現(xiàn)景物的美，從而感受作者對(duì)天山的熱愛和贊美,。這樣的閱讀指導(dǎo),，才會(huì)讓學(xué)生嘗試到自主獲取的快樂。

初二思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中思想品德教育教學(xué)隨筆篇八

今天,，我講授了人教版(pep)第四冊(cè)u(píng)nit4myhome的第一課時(shí),。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說,、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,bedroom,kitchen,livingroom以及能聽懂表示指令的幾個(gè)動(dòng)詞詞組,。教學(xué)難點(diǎn)是單詞study,bathroom的發(fā)音。

昨天,，我就準(zhǔn)備了相配套的錄音帶,，自制了單詞卡以及與課文相配套的圖片。同時(shí),，我讓他們也準(zhǔn)備了這些東西,。課前，我先讓學(xué)生演唱以前學(xué)過的歌曲,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，以收到良好的教學(xué)效果,?？v觀本節(jié)課，我做到了以下幾點(diǎn),。

一,、培養(yǎng)聽力,。

聽，有助于培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能力,，英語尤為如此,。

1、聽音跟讀,。如在講授let'stalk中的單詞時(shí),，我讓他們跟讀錄音機(jī)，感受單詞的語音語調(diào),，培養(yǎng)英語語感,，突破本節(jié)課難點(diǎn)，模仿正確發(fā)音,。

2,、聽音理解。如在講授let'sdo這不部分內(nèi)容,。首先,，我讓學(xué)生根據(jù)圖畫理解句意。之后,，我放錄音,，他們一邊聽錄音，一邊做動(dòng)作,，并同時(shí)說出這些句子,。學(xué)生帶著要求認(rèn)真聽，抑揚(yáng)頓挫的音樂降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,。

二,、創(chuàng)設(shè)情景。

在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語,，給他們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

1,、利用圖片,。英語教學(xué)應(yīng)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí),，一般應(yīng)以形象直觀,，生動(dòng)易學(xué)為主。因此在教學(xué)單詞時(shí),，我拿出了表示各種房間的圖片“study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen",。學(xué)生眼睛看著圖畫，嘴里念著單詞,。這樣既鍛煉了他們的口語能力,，也加深了對(duì)這些單詞的印象,。

2、運(yùn)用日常交際語,。在我的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常使用一些簡(jiǎn)單的課堂交際語。營(yíng)造英語語言環(huán)境,。如：“urbookandturntopage…"等句子,，使他們?cè)诓恢挥X、潛移默化的語言情景中學(xué)習(xí)英語,。

三,、注重活動(dòng)。

學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要形式就是活動(dòng)的開展,。因此,，在語言訓(xùn)練中，我經(jīng)常開展各種有趣且有意義的活動(dòng),。

組活動(dòng)，同桌之間的活動(dòng)都是學(xué)生平日喜聞樂見的活動(dòng)形式,。如在教學(xué)let'sdo時(shí),，我讓同桌之間互相練習(xí)，一個(gè)讀上句,，一個(gè)讀下句,。因此，教師應(yīng)給學(xué)生提供更多訓(xùn)練的機(jī)會(huì),，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。

四、關(guān)注情感,。

課堂教學(xué)使師生進(jìn)行情感對(duì)話的過程,。作為交流工具的英語更應(yīng)是這樣。學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語及其相關(guān)知識(shí)有積極的情感態(tài)度,，才會(huì)使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果,。

五,、善于表?yè)P(yáng)。

人性中最深層次的需要就是渴望得到別人的表?yè)P(yáng),。因此,，在我的教學(xué)中，我時(shí)時(shí),、處處用放大鏡捕捉他們的閃光點(diǎn),?？隙ㄋ麄兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步。這學(xué)期我班轉(zhuǎn)來許多新生,，以前從沒接觸過英語,，他們能讀對(duì)一個(gè)單詞，我就鼓勵(lì)他：“super!youdidagoodjob!"讓表?yè)P(yáng)的光環(huán)照耀在每一個(gè)學(xué)生身上,。

六,、關(guān)愛學(xué)生。

愛,，人類一個(gè)永恒的話題,。沒有愛，就如世界白天沒有太陽(yáng),，夜晚沒有月亮一樣,。

在我的課堂教學(xué)中，我保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心與積極性,，使每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步與發(fā)展,，尤其是有困難的學(xué)生。雖然有時(shí)候這種進(jìn)步與發(fā)展使微乎其微的,。我班的馬寶山以前的英語成績(jī)一直在50分以下,，這學(xué)期我一直鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他,，用愛心打動(dòng)他,。每次無論干什么，我都用手在他頭上輕輕撫摸一下,，讓他感受到教師“慈母般”的愛心,。這種無聲勝有聲的教學(xué)方法使一塊教學(xué)之“寶”，只要我們每位教師稍稍留意,，隨時(shí)可以在教學(xué)的漫漫征程中撿到,。

一節(jié)課雖說只有40分鐘，感觸卻極其深刻,。每天都在上課,，而每節(jié)課都有不妥與欠缺之處。但對(duì)于我來說都是一個(gè)成長(zhǎng)的過程,。我希望,，同時(shí)我也相信，只要我們有耐心,，恒心,，愛心，學(xué)生將會(huì)與我們以“心”交“心”。你我的教學(xué)之路將是一片燦爛的艷陽(yáng)天,。

初二思想品德教學(xué)反思簡(jiǎn)短 初中思想品德教育教學(xué)隨筆篇九

為了本節(jié)課能順利,、流暢的完成任務(wù)，課前我進(jìn)行了充分備課,。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，現(xiàn)我對(duì)本節(jié)的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)反思如下：

一,、體現(xiàn)“以問題為中心”的課程理念

所以在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,，我嚴(yán)格落實(shí)“以問題為中心”的理念。整個(gè)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)以問題為線索,，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，逐步拓展學(xué)生的思維,，挖掘?qū)W生的潛力,。

二、多種教學(xué)手段相結(jié)合

為了學(xué)生更形象,、更直觀地理解知識(shí),，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，我運(yùn)用了圖片和視頻等現(xiàn)代信息技術(shù),。學(xué)生通過感性的認(rèn)識(shí)兔的骨骼標(biāo)本,，能更具體、更清楚的了解骨骼的組成,。由此也會(huì)順其自然地引出關(guān)節(jié)的知識(shí)，再結(jié)合掛圖講解,，學(xué)生對(duì)關(guān)節(jié)的理解更透徹,。在分析骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合時(shí),，我利用衛(wèi)星播放屈肘,、伸肘的動(dòng)作視頻，讓學(xué)生觀看,，再結(jié)合自身感受屈肘,、伸肘動(dòng)作，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就更加深刻,，更加生動(dòng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用使我的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)更加簡(jiǎn)潔、明了,。

三,、教學(xué)方式多樣化

學(xué)生是課堂的主體，所以在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的活動(dòng)也是主體,。尤其是在解決問題過程中得以充分體現(xiàn),。 如本節(jié)課的探究活動(dòng)中，我組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,，學(xué)生圍繞我預(yù)設(shè)問題展開分析,，在探究過程中，我進(jìn)行巡視,，了解個(gè)小組討論情況,，對(duì)學(xué)生難以解決的問題加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題,。然后以代表發(fā)言的形式把各小組的探究結(jié)果在全班進(jìn)行交流,。整個(gè)過程是合作學(xué)習(xí)與教師點(diǎn)撥相結(jié)合。

其中也存在一些不足之處,。下面我就從幾個(gè)方面談一談：

一,、自身心理素質(zhì)

在課堂上語言不夠簡(jiǎn)潔精練，重難點(diǎn)不夠突出,。

二,、合作學(xué)習(xí)

我在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，雖然采取了小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題,，但學(xué)生合作活動(dòng)表現(xiàn)不夠積極踴躍,，給人的感覺好似在走秀。這樣就沒有達(dá)到預(yù)期效果,，也就影響到課堂氣氛,。

三、學(xué)生情緒

學(xué)生的情緒沒有完全被調(diào)動(dòng)起來,。個(gè)別學(xué)生缺少積極主動(dòng)地參與意識(shí),。學(xué)生的興趣沒激發(fā)出來，學(xué)生的思維就得不到擴(kuò)展,，對(duì)問題的探究就缺少深度,，致使學(xué)生的討論活動(dòng)不熱烈。

針對(duì)以上的不足之處,，我在今后教學(xué)中,，應(yīng)努力提高自身心理素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),，提高自己的教學(xué)水平,，增強(qiáng)自己的自信心。備課時(shí),，我不僅要認(rèn)真?zhèn)浣滩?，而且要重點(diǎn)備學(xué)生。尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，要針對(duì)設(shè)計(jì)的問題,，多角度考慮何種方式最恰當(dāng),。課堂中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，課前都要做出預(yù)測(cè)并找出解決辦法,，以免課堂上出現(xiàn)漏洞,。同時(shí)要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，以便達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。