人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)生寫景作文評語旁批篇一

2、抓住了“ ”的特點,，十分準(zhǔn)確,；“ ”,，給人的感覺“ ”。

3,、描繪景物時,，寫出了自己的體會，表達(dá)出了內(nèi)心的感受,。比如,，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮,，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆,，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時,，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,，都會使習(xí)作更生動，更真實,，也會令他人感動,。

4、把看到的,、聽到的,、聞到的、感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去,，使習(xí)作和春天一樣生動而美好,！

5、放風(fēng)箏是孩子們最愛的活動,，其中的樂趣不言而喻,，通過細(xì)致的描寫，把天上風(fēng)箏爭奇斗艷,、五彩繽紛的騰飛場面展現(xiàn)出來了,。

6、讀著你的習(xí)作,，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀,。

7、抓住春天的草,、樹,、花等不同的特點，按照“ ”的順序,，刻畫出春天生機盎然的景象,，反映出自己由衷的喜悅之情。（白話文★）

8、傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景,，語言生動,，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美,。

9,、“ ”；再加上微風(fēng),、楊柳,、花香，筆下的春天就像一首詩,，好美,！

10、對“ ”和“ ”的描寫很有特色,，頗帶童趣,，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當(dāng),，增強了文章的表達(dá)效果,。

11、春天的“ ”真美,，抓住了“ ”寫,，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點,，雖然這些景物我們都見過,，但透過你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受,。

12,、觀察細(xì)致，按先總后分的方法,，寫清楚“ ”的特點,。語言準(zhǔn)確，形象具體,，使我們有身臨其境的感受,。

13、這段話有概括地描寫,，有具體地描寫,，有動態(tài)，有靜態(tài),，寫出了“ ”的可愛之處,。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細(xì),，還把自己的喜愛之情也寫了進去,。

14、因為有了豐富的聯(lián)想,，所以筆下生輝,，看吧，把“ ”比作“ ”,， 把“ ”比作“ ”,，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”,。

15,、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融,，由遠(yuǎn)而近,，由面到點，處理得有條不紊,，寫出的文章更是條理分明,，景有各自不同的形態(tài)、顏色,，抓住了形狀特點,。

16、在你的筆下“”儼然像個小花園,，那么富有生命的氣息,，對“”的描述，按順序展開,，讀起來一目了然,。

17、從外到內(nèi),，介紹了“”的特點,，觀察有順序，也很細(xì)致,，寫得準(zhǔn)確生動,，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容真切具體,。

18,、先寫“”，再寫“”,，又寫“”,，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細(xì)膩,，你看,，用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎选啊睂懙眯蜗?，逼真,，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神,，突出了一個“樂”字,，有景、有情,，多么美妙,。

19、寫出了特點,，寫出了新意,，景美―――自然美；人美―――可愛天真無瑕的美,。

20,、靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景,，有靜,，還有動態(tài)呢―――都是美，沒有動態(tài)怎么辦,？于是你又聯(lián)想到了――――

21,、春天悄悄的來了，在不經(jīng)意中就布滿了各個地方,，春天的腳步真是擋也擋不住,，

22、“”引得我們駐足觀賞,，觀察多么細(xì)致,，寫得有多么有層次，真好,！

23,、文筆自然清新，許多地方恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻,，“”這些文字形象又富有美感,。

24、在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對春天獨特的感受,，的卻很有“詩情畫意”,。

25,、通過自己的細(xì)致觀察，傳神描繪,，將這一瞬間,，化成了永恒。

26,、運用了優(yōu)美的詞句,，使春天里的竟更加豐滿,、充實,。

小學(xué)生寫景作文評語旁批篇二

1、文章首尾呼應(yīng),，語句簡練,，一針見血，點明主題,。文章通過四季景色的描寫,，說明了之美，照應(yīng)開頭,。若能注意段落層次分明就更好了,。

2、四季景色真美,，你的習(xí)作條理清楚,，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動準(zhǔn)確,。

3,、小作者寫作思路清新，描寫生動,，文筆優(yōu)美,，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu),，描寫了美麗景色,。

4、文中恰當(dāng)?shù)剡\用比喻 擬人等修辭手法,，使不同季節(jié)的綠色生機盎然,，芳香四溢。

5,、小作者捉住了春天特有的景色,，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們,，使文章的主題得到升華,。

6,、小作者觀察仔細(xì)，描寫生動細(xì)致,，加上生動形象的比喻 擬人,，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛思想感情表露得更為自然充分,。

7,、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體,，景隨情生,，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫,。

8,、想像奇妙，既源于生活,，不失生活的真實,，又高于生活，開闊讀者的視野,，充滿了藝術(shù)魅力,。

9、事件過程描述詳細(xì)具體,，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊,、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力,。

10,、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真,、穿著恰當(dāng)合體,，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”,。

小學(xué)生寫景作文評語旁批篇三

1,、細(xì)致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧,。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金,！”

2,、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是,，你是一個堅強的孩子,，是個懂事的孩子,，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天,，你的未來一定會是美好而幸福的。

3,、一只不起眼的丑小鴨,，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱,，我欣賞她的誠實和坦率,，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎,？這樣一只丑小鴨,，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝,。

4,、這篇寫人的記敘文，只寫了一件事,，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄,，因為這件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題,?？梢姡∽髡邥x材,。

5,、作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象,。這種寫法值得借鑒,。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實中見真情,，這是本文語言的顯著特色,。

6、標(biāo)題好,?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果,。同時,，從題目即可看出，此文取材也很新穎,。構(gòu)思也巧,。運用倒敘手法,，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意,，同時也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦,。

7、詳略得當(dāng),。本文開頭直接入題,；中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述,，并略寫花,，詳寫果；結(jié)尾簡潔,，緊扣文題,。語言生動，描寫細(xì)膩,。作者對鴨梨的形狀,、顏色、味道進行了具體描寫,，其中“矮墩墩”,、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng),。

8,、自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它,，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪,。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神,；有人觀察螞蟻,，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹,，喜歡它的倔強,。看,，這些小精靈可真給了我們不少啟迪,，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛,，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服,。

9,、字是人的臉,，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了,。不過,，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影,。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典,，寫完作文后，請教老師或同學(xué),，你愿意試一試嗎,？

10、張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,，可現(xiàn)在,，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個錯別字,，15個病句,，夠悲慘了！你呀,，你呀,！不是沒本事，而是沒志氣,！”

11、我替那些大人對你說聲“對不起”,。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈,。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦,；擠在車內(nèi)的窘迫,。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,，老師也是這樣擠大的,，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣,，我們這個社會一定會美好起來的,，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光,。

12,、家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的,，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’,。對此老師很同情,，但你要正視現(xiàn)實：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,，相信你會成功的,；另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境,，可以大膽地去做姨夫的思想工作,，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好,，但‘凡事在于一試’,，讓我們一起努力吧！

13,、李健同學(xué),，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此,，老師很是敬佩,，但作文中的觀點是錯誤的、片面的,。盡管xx同學(xué)有著這樣那樣的缺點,，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會全面地,、正確地認(rèn)識周圍事物（包括人,、。其實xx同學(xué)也有不少閃光點,，比如他跑步很快,，勞動很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些,，并且盡自己的全力幫助他,。‘人之初,，性本善’,，只要我們真誠幫助他，他定會轉(zhuǎn)變,，成為一名好學(xué)生的,，你說是嗎？”

14,、 xx同學(xué),，你知道嗎？老師為你的進步感到好高興啊,！希望你再接再厲,，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應(yīng)該支配習(xí)慣,，而決不能讓習(xí)慣支配人,，一個人要不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡直一文不值’,。

15,、 “明白曉暢，文采飛揚,，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”,，

16、如果沒有異想天開,，童年也就不會色彩斑斕了,。換一個角度體會一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味,，不僅是一種樂事,，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的,，又是‘孩子氣’的,，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,，令人忍俊不禁,，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

17,、第一次獨自做飯,，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,，作者依次寫了淘米、煲飯,、炒菜的全過程,。因為經(jīng)驗不足，就要格外細(xì)心,；越細(xì)心,，就越慌神兒。好在小作者挺機靈,，關(guān)鍵時刻能急中生智,，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多,；卻寫得小有波瀾,。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚,?！?/p>

18、你秋游時觀察得真仔細(xì),！你眼中的景美像一幅畫,！如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上，那該多好,！

19,、你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎,？

20,、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”

小學(xué)生寫景作文評語旁批篇四

1,、那句比喻很精妙,，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕；

2,、內(nèi)容干干的一層皮,，剝了皮，里面沒有血沒有肉,，別人看了怎會不難受,？

3、少壯不努力 老大徒傷悲,；

4,、題目加上了省略號，生動,、新鮮,，像翠綠的葉子一樣。

5,、你的文章像要凋謝的花朵,，一點香味也沒有啦。想想,，怎樣才能讓花兒重吐芬芳,；

6、內(nèi)容具體,，可惜自然段分得太少,，是不是怕花錢，舍不得多分幾段？

7,、作文中有一句不懂什么意思,，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙,。

8,、有些內(nèi)容似乎是你瞎編的，不太真實,，所以讀到那兒,，我心中不由打了個問號。

9,、你的習(xí)作再也不像白開水,，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊,，我會為你喊“加油”的,！

10、語句不很通順,，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣,，讀著讓我有難受的感覺。

11,、重點不太突出,，猶如打水仗一般，水花四濺,，就是找不著攻擊的對象,。

12、字跡龍飛鳳舞,，大概你想當(dāng)草書書法家吧,？

13、錯別字太多啦,，像燒餅上的芝麻一樣,，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢？

14,、字寫得很擠,，你不怕把它們熱出毛病來？

15,、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘,？

16,、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢,？多看課外書,，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

17,、錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了,，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢？你的字典是不是在睡覺,？

18,、本文內(nèi)容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣,，令人回味,。

19、動作寫得很少,，像秋天的枝頭,，一片葉子也沒有。

20,、你的句子是缸里的死金魚,，一點也不鮮活。

21,、標(biāo)點打得規(guī)規(guī)矩矩,，如光滑的地板磚一樣。

22,、字潦草得和地上的草一樣,，東倒西歪，直不起腰來,。

23,、文章雖短，但敘述生動,。描寫細(xì)膩,，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神,。

24,、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆,，概括之語,，短促而有力。

25,、音樂是美的,，而本文的語言同樣優(yōu)美,。詩一般的語言夢一般的想象，多美??！

26、文章的讀與感聯(lián)系緊密,，事例敘述行動,，開頭打動人心，具有真情實感,。

27,、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹,。全文語言鏗鏘有力,，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰,，心潮澎湃,。

小學(xué)生寫景作文評語旁批篇五

1、文章首尾呼應(yīng),，語句簡練,，一針見血，點明主題,。文章通過四季景色的描寫,，說明了xx之美，照應(yīng)開頭,。若能注意段落層次分明就更好了,。

2、x四季景色真美,，你的習(xí)作條理清楚,，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動準(zhǔn)確,。

3,、小作者寫作思路清新，描寫生動,，文筆優(yōu)美,，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu),，描寫了xx的美麗景色,。

4、文中恰當(dāng)?shù)剡\用比喻 擬人等修辭手法,，使xx不同季節(jié)的綠色生機盎然,，芳香四溢,。

5、小作者捉住了春天xx特有的景色,，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們,，使文章的主題得到升華,。

6、小作者觀察仔細(xì),，描寫生動細(xì)致,，加上生動形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺,，也使作者喜愛……感情表露得更為自然充分,。

7、作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx,，從校門——教學(xué)區(qū)（教學(xué)樓 巨型花壇）——活動區(qū)（大操場）,，條理清楚，有選擇 有重點地繪景,，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛,。

8、作者把寫景與抒懷結(jié)合起來,，寓情于景,，情景交融，全文字里行間都突出了對xx的無比喜愛之情,。作者著力描繪了美麗無比的噴水池,，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室,，使一個美麗的xx展現(xiàn)在人們眼前,。

9、小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫,，字里行間飽含著小作者對xx 對大自然的熱愛之情,。

10、文章借助豐富的想象,，運用擬人 比喻等修辭手法加以描繪,，使語言流暢 優(yōu)美，文章生動 逼真,。

11,、縱觀全篇，文章筆調(diào)清新 活潑,，描寫有聲有色,，消息結(jié)合,，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹葉,，寫到地上的小草,，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚,，層次清楚,，讀后使人如臨其境。

12,、小作者寫了自己熟悉的地方——學(xué)校,，把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來，景中有人,，以景襯人,。

13、小作者對景物的描寫生動細(xì)致,，捉住色彩 外形 香味等方面的特點,，并且用了比喻 擬人 排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美,。

14,、這篇文章語句樸素 生動，內(nèi)容真實 有趣,。文章中有很多地方都反映了小作者平時細(xì)心的觀察,，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂,，使人讀了有身臨其境之感,。

15、全篇色彩艷麗,，生機盎然,。字里行間，通過xx春夏秋冬的描寫,，抒發(fā)作者對xx童年生活的熱愛,。

16、在你的筆下,，冬天xx的景色描述得細(xì)致入微,，語言通徹 流利。文中的比喻 擬人修辭手法的運用,，增添了作文的生動性 趣味性,，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少,！

17,、在你的筆下,，xx的景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩,，我也愛你美麗的xx,。

18、作者通過描寫自己的xx的景色,，可以說是借景抒情,，抒發(fā)了自己對學(xué)校的愛，語句通順,，中心明確。

19,、本文文筆優(yōu)美,，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌,。作者以抒情的筆調(diào),，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活,。

20,、本文以“總分總”的架構(gòu)，通過抽取xx中的“大樹 花草 同學(xué)”等關(guān)鍵要素,，“化大為小”地描寫了xx四季美景,，層次分明，條理清楚,，是一篇很好的寫景習(xí)作,。

小學(xué)生寫景作文評語旁批篇六

1、在精致的文筆中明白對春天奇特的感覺,，的卻很有“詩情畫意”,。

2、通過本身的細(xì)致視察,，逼真刻畫,，將這一剎時，化成了永恒,。

3,、運用了優(yōu)美的文句，使春天里的竟越發(fā)飽滿,、充分,。

4、文如其人,，你的文章和你的為人一樣真實,。語言平實自然,，構(gòu)思合理，行文層次清楚,。這些都是你自己努力得來的,。希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中寫出能打動人心的文章！

5,、本文語言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實,，讀來津津有味,。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏,。結(jié)尾以點明中盡,，含蓄雋永，意味深長,。

6,、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙,，語言生動活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

7,、文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了的事，語言比較流暢,，層次較清楚,，自始自終顯得其樂融融。

8,、文章自始自終充滿著對的尊敬與感激,，情深，感人肺腑,，這正是本文的震撼力之所在,。

9、通篇文章語調(diào)輕松幽默,，顯得妙趣橫生,，讀來令人愛不釋手。

10,、作者構(gòu)思巧,，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味,。語言活潑明快,，富有情趣。 故事雖平凡,，感情卻真摯,，充沛，感人,。文章結(jié)尾不落俗套,，給人以欲還休的感覺。

11,、事例敘述得生動具體,，人物的言行符合各自身份特點?？梢娔闶莻€生活的有心人,。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,，但卻真實有趣，寫得入情入理,。

12,、全文語言流暢，行文舒展自如,，自然灑脫,，稱得上是一篇較成功的之作。

13,、文章雖短,，但敘述生動。描寫細(xì)膩,，生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

14,、文章最后揭示中心之句,，實屬點晴之筆，概括之語,，短促而有力,。

15、通過仔細(xì)觀察,，采用了合適的語言把繪聲繪色地描述了出來,，文章雖短但不顯單調(diào)，語言通俗但不失風(fēng)趣。

16,、對人物的語言,，神態(tài)，動作等,，進行精心細(xì)膩的描繪,，這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情,，言已盡,，意猶未了。

17,、文章將寫得細(xì)致入微,，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界,。

18,、付出終有回報；

19,、堅持就是勝利 ,；

20、你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的,；