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小學寫景作文評語旁批篇一

2. 從外到內,，介紹了“”的特點,，觀察有順序,，也很細致，寫得準確生動,，調動了多種感官,，內容真切具體。

3. 先寫“”,，再寫“”,，又寫“”，最后寫“”,，寫作思路多么清晰,，描寫多么細膩，你看,，用恰當的比喻,，把“”寫得形象，逼真,。

4. 作者通過描寫自己的景色,，可以說是借景抒情,，抒發(fā)了自己對學校的愛，語句通順,，中心明確。

5. 本文文筆優(yōu)美,，抒情濃郁,，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調,，濃墨重彩地描繪了一角的春夏秋冬四季景色,，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。

6. 抓住春天的草樹花等不同的特點,，按照“”的順序,，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情,。

7. 傳神地寫出了“”快樂游玩的情景,，語言生動，描寫具體,，運用了形象的比喻寫出了“”的美,。

8. 對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣,，令人耳目一新,，“”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果,。

9. 春天的“”真美,，抓住了“”寫，寫出了“”的特點,，也寫出了“”的特點,，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察,，我們卻有全新的感受,。

10. 觀察細致，按先總后分的方法,，寫清楚“”的特點,。語言準確，形象具體,，使我們有身臨其境的感受,。

11. 這段話有概括地描寫，有具體地描寫,，有動態(tài),，有靜態(tài),，寫出了“”的可愛之處。習作前后照應,，觀察仔細,，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

12. 因為有了豐富的聯(lián)想,，所以筆下生輝,，看吧，把“”比作“”,，把“”比作“”,，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“”,。

13. 寫景捕捉景物的特點,，描寫情景交融，由遠而近,，由面到點,，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明,，景有各自不同的形態(tài)顏色,，抓住了形狀特點。

14. 對于景色的描寫,，語言簡練而準確,，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合,。全文清新秀逸,，親切委婉，樸素而不落俗淘,，值得借鑒,。

15. 全文眉目清晰，生動緊湊,，趣味性強,。 文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感,，既照應開頭又總結全文,。首尾連貫，一氣呵成,。

16. 文章有詳有略,，言之有序，內容生動具體,，不失為一篇佳作,。 文章內容新穎,，結構合理，流暢連貫,，自然通達,。細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底,。

17. 全文語言生動準確,，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園,，令人眉開眼笑,。全文通俗易懂,，趣味性強,。

18. 文章線索明朗，主題突出,，緊緊圍繞?進行,。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美,，令人愿讀,，愛讀，不忍釋手,。

19. 以景喻情,，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境,。

20. 文章開頭新穎,，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象,。文章前后連貫,，形成完整的形象。

21. 文章能過清新有趣的語言,，描寫了…的事,。字里行間，充滿童年真童趣,，歡聲笑語不絕于耳,，不失為一篇佳作。詳略得當,，虛實相生,，是的兩大特色，……內容更豐富,，更生動,。

22. 充分運用動靜結合的寫法,，并輔以比喻，擬人等手法,，通過生動,，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般,。結尾處對人物的贊美,，情真意切，感人至深,。

23. 注意觀察具體事物,，并展開合適的想象，這是的成功之處,。文章融情于景,，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法,，使文章形象生動,。

24. 本文以“總分總”的架構，通過抽取中的“大樹 花草 同學”等關鍵要素,，“化大為小”地描寫了四季美景,，層次分明，條理清楚,，是一篇很好的寫景習作,。

25. 文章在字里行間都流露出對喜愛之情，巧妙的運用了動態(tài)立體感知,，讓融于一年四季之間,，有了時間的拉長，顯示出了動態(tài)感和活力感,，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心,，對知識的渴望，對祖國的熱愛,，讓每位讀者欣慰,。

小學寫景作文評語旁批篇二

1.文章首尾呼應，語句簡練,，一針見血,，點明主題。文章通過四季景色的描寫,，說明了之美,，照應開頭。若能注意段落層次分明就更好了。

2.四季景色真美,，你的習作條理清楚,，內容豐富，用詞尤為生動準確,。

3.小作者寫作思路清新,，描寫生動，文筆優(yōu)美,，牢牢圍繞一個“綠”字,，按“總分總”的結構，描寫了美麗景色,。

4.文中恰當地運用比喻 擬人等修辭手法,，使不同季節(jié)的綠色生機盎然，芳香四溢,。

5.小作者捉住了春天特有的景色,，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們,，使文章的主題得到升華,。

6.小作者觀察仔細,，描寫生動細致,，加上生動形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺,，也使作者喜愛思想感情表露得更為自然充分,。

7.作者能按方位順序向讀者先容其可愛的，從校門——教學區(qū)(教學樓 巨型花壇)——活動區(qū)(大操場),，條理清楚,，有選擇 有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛,。

8.作者把寫景與抒懷結合起來,，寓情于景，情景交融,，全文字里行間都突出了對無比喜愛之情,。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場,，寬敞明亮的教室,，使一個美麗的展現在人們眼前。

9.小作者運用了動點觀察的方法對晨色進行了生動的描寫,，字里行間飽含著小作者對 對大自然的熱愛之情,。

10.文章借助豐富的想象，運用擬人 比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢 優(yōu)美,，文章生動 逼真,。

11.縱觀全篇，文章筆調清新 活潑,，描寫有聲有色,，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出,，從空中的樹葉,，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥,，條理清楚,，層次清楚，讀后使人如臨其境,。

12.小作者寫了自己熟悉的地方——學校,，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人,，以景襯人,。

13.小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩 外形 香味等方面的特點,，并且用了比喻 擬人 排比等多種手法,，令人處處感受到秋天的美。

14.這篇文章語句樸素 生動,，內容真實 有趣,。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫各種有趣的生活場景尤為明顯,，令人處處感到歡樂,，使人讀了有身臨其境之感。

15.全篇色彩艷麗,，生機盎然,。字里行間，通過春夏秋冬的描寫,，抒發(fā)作者對童年生活的熱愛,。

16.在你的筆下，冬天景色描述得細致入微,，語言通徹 流利,。文中的比喻 擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性 趣味性,，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述,，那作文會增色不少!

17.在你的筆下,，景色是那么的美麗動人,，活動是那么的豐富多彩,，我也愛你美麗的。

18.作者通過描寫自己的景色,，可以說是借景抒情,，抒發(fā)了自己對學校的愛，語句通順,，中心明確,。

19.本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁,，是一曲對童年生活的美好頌歌,。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了一角的春夏秋冬四季景色,，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活,。

20.本文以“總分總”的架構，通過抽取中的“大樹 花草 同學”等關鍵要素,，“化大為小”地描寫了四季美景,，層次分明，條理清楚,，是一篇很好的寫景習作,。

21.文章在字里行間都流露出對喜愛之情，巧妙的運用了動態(tài)立體感知,，讓融于一年四季之間,，有了時間的拉長,，顯示出了動態(tài)感和活力感,，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望,，對祖國的熱愛,，讓每位讀者欣慰。

22.你就像一個小畫家一樣,，把你的美麗景色一一給大家繪畫出來了,，四季不同，景色各異,，簡短的文字流露出你對熱愛之情,，做到了情景交融，很棒!

23.你的作文融情于景,，把對熱愛融注在字里行間,。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛，寫得很棒!語言優(yōu)美,，大量使用擬人等修辭,，形象生動地把四季景色描寫了出來。

24.作者寫出了早晨的忙碌和充實,，也寫出了早晨景色的美麗,，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨,，在這美好的早晨,，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光,，走好人生之路的美好愿望,。

25.四季景色真美，你的習作條理清楚,，內容豐富,，用詞尤為生動準確。

26.生動具體,，讓人愛莫能助釋手卷,。 文章含蓄的結尾，既點題,，又耐人尋味,。

27.文章開頭引人入勝，吸引讀者,。點面結合,，使文章生動，具體,，詳略得當,。

28.對于景色的描寫，語言簡練而準確,，聯(lián)想則為觸景生情,，情景自然融合。全文清新秀逸,，親切委婉,，樸素而不落俗淘，值得借鑒,。

29.全文眉目清晰,，生動緊湊，趣味性強,。 文章邊敘事邊抒情,。結尾處集中表達情感,，既照應開頭又總結全文。首尾連貫,，一氣呵成,。

30.文章有詳有略，言之有序,，內容生動具體,，不失為一篇佳作。 文章內容新穎,，結構合理,，流暢連貫，自然通達,。細節(jié)描寫頗具匠心,。極富功底。

小學寫景作文評語旁批篇三

1. 內容一點也不有趣,，讀起來像被催眠一樣,，我改著改著真想睡覺。

2. 讀了你的作文,，我煩躁的心情一下子變得開朗多了,。

3. 這篇作文里有不少讀不通的句子，仿佛清澈的湖水里填滿了垃圾一般,。

4. 習作中的錯別字,，一卡車都裝不下，簡直嚇死人,。

5. 人物說話沒有表情,，好像一直板著臉和人家對話。

6. 本文標題一般,，猶如一張干燥的宣紙,，缺少滋潤的感覺。

7. 全文語句流利通暢,，恰如一條絲巾,，摸起來十分光滑。

8. 你的習作再也不像白開水,，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊,，我會為你喊“加油”的!

9. 語句不很通順,，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺,。

10. 重點不太突出,，猶如打水仗一般,，水花四濺，就是找不著攻擊的對象,。

11. 字跡龍飛鳳舞,，大概你想當草書書法家吧?

12. 字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪,，直不起腰來,。

13. 想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實,，扎跟于生活的聯(lián)想,，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣,。

14. 景物描寫傳神逼真,，遣詞造句貼切得體，景隨情生,，情景交融,，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

15. 想像奇妙,，既源于生活,，不失生活的真實，又高于生活,，開闊讀者的視野,，充滿了藝術魅力。

16. 事件過程描述詳細具體,，內容雖多但顯得有條不紊井然有序,，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

17. 外貌描寫生動形象,，人物容顏逼真穿著恰當合體,，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”,。

18. 環(huán)境描寫客觀真實,，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈

小學寫景作文評語旁批篇四

小學生寫景作文評語 文章雖短,但敘述生動.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神. 文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力. 通過仔細觀察,采用了合適的語言把繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣. 對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了. 文章將寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

1,，付出終有回報;

2,，堅持就是勝利 ;

3，你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的;

4 那句比喻很精妙,，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕;

5 內容干干的一層皮,，剝了皮，里面沒有血沒有肉,，別人看了怎會不難受?

6 少壯不努力 老大徒傷悲;

7,、題目加上了省略號,，生動、新鮮,，像翠綠的葉子一樣,。

8、你的文章像要凋謝的花朵,，一點香味也沒有啦,。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;

9,、內容具體,，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢,，舍不得多分幾段?

10,、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵,，我感到莫名其妙,。

11、有些內容似乎是你瞎編的,，不太真實,，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號,。

12,、你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道,，繼續(xù)努力啊,，我會為你喊“加油”的!

13、語句不很通順,，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣,，讀著讓我有難受的感覺。

14,、重點不太突出,，猶如打水仗一般，水花四濺,，就是找不著攻擊的對象,。

15、字跡龍飛鳳舞,，大概你想當草書書法家吧?

16、錯別字太多啦,，像燒餅上的芝麻一樣,，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?

17、字寫得很擠,，你不怕把它們熱出毛病來?

18,、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?

19,、內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的,，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書,，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。