無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教師利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法,，指導(dǎo)學(xué)生把要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字寫(xiě)規(guī)范,、寫(xiě)端正。在指導(dǎo)寫(xiě)字的同時(shí),，有意識(shí)地把書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà),、讀帖和臨帖的方法作為寫(xiě)字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì),、良好的習(xí)字習(xí)慣,，提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,，給予分類(lèi),；指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書(shū)寫(xiě)漢字,；讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的習(xí)字習(xí)慣,，提高初步感知漢字形體美的能力。

：

把10個(gè)生字寫(xiě)端正,、寫(xiě)規(guī)范,。

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識(shí)字二》的寫(xiě)字大本營(yíng),，你們高興嗎,？師板書(shū)課題“《識(shí)字二》寫(xiě)字大本營(yíng)”，生讀課題,。我們寫(xiě)字大本營(yíng)的口號(hào)是：（生齊：書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,，爭(zhēng)做金筆少年）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

（三）學(xué)寫(xiě)生字

師：同學(xué)們，這10個(gè)生字到底是哪些呢,？我們和它們打打招呼吧?。ㄉR讀）這些漢字，它們有個(gè)共同的特點(diǎn),，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?對(duì)了,，它們都帶“口”字旁。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫(xiě)端正,、寫(xiě)規(guī)范,。

（四）強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)

1.在寫(xiě)字之前，我們要端正坐姿：頭正、肩平,、腳著地,，“三個(gè)一”要牢記。

2.握筆姿勢(shì)更重要：大指二指對(duì)齊捏,，三指在下來(lái)托起,，四指五指往里卷，筆桿離開(kāi)虎口處,，拳心要空腕用力,，提筆就是來(lái)練字。

（五）寫(xiě)字

1,、讀帖,。（出示讀帖三步法）誰(shuí)愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀？

生讀：

第一步：觀察結(jié)構(gòu),，抓住特點(diǎn),；

第二步：觀察占格，給字定位,；

第三步：確定起筆,，尋找壓線(xiàn)筆。

按讀貼三步法觀察這些字,，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的,？在田字格中的位置是怎樣的？請(qǐng)同桌間互相交流,，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？（生根據(jù)自己的觀察匯報(bào)，教師補(bǔ)充,。）

2.臨帖,。（出示臨帖三步法）生齊讀：描一描，特點(diǎn)記心中,；臨一臨,，運(yùn)筆輕重勻；比一比,，前后找差距,。

（1）復(fù)習(xí)漢字的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

（2）利用臨帖三步法,，請(qǐng)同學(xué)們把這些字描1個(gè),，再臨寫(xiě)2個(gè)。師巡視指導(dǎo),。

（3）展示學(xué)生習(xí)字,，師生評(píng)議,。（誰(shuí)能夸夸他寫(xiě)的字？誰(shuí)能再給他的字提點(diǎn)不足,？）

3.教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,，選擇有代表性的字范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解筆畫(huà)順序,、占格位置和筆畫(huà)名稱(chēng),；生仿寫(xiě)；展示學(xué)生習(xí)字,，師生評(píng)議,。

4.學(xué)生再仿寫(xiě),。（學(xué)生前后對(duì)照后再仿寫(xiě)）

同學(xué)們有沒(méi)有信心把這幾個(gè)字寫(xiě)得更好,？教師巡視，對(duì)寫(xiě)字前后對(duì)照有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P(yáng),。

5.習(xí)字展示,，評(píng)出金筆少年。

（六）

總結(jié)

讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞：指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片,。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。在朗讀過(guò)程中應(yīng)提示學(xué)生,，不能把這些詞語(yǔ)編成順口溜，也不能頓讀,，要讀出有序的感覺(jué),。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀,。

1,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

(1)出示“狂歡夜”圖片,。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”,。

(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

(3)教師小結(jié)：寫(xiě)出了人民群眾歡慶的場(chǎng)面。

2,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行,。

(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況,，你們有什么感受?

(2)教師小結(jié)：表現(xiàn)了祖國(guó)的突飛猛進(jìn),。

(3)出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”,。

3,、配以相應(yīng)的樂(lè)曲和畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,，讀出情趣,。

4、背誦韻文,。

禮,、炮、焰,、狂,、神、州,、龍

1,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

(1)教師范寫(xiě)“焰”,，重點(diǎn)提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤,，下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連,。

(2)教學(xué)“犭”(反犬旁),。第二筆是彎鉤，要寫(xiě)得像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子,。

(3)提示“神”的“礻”是示字旁,。

(4)“州”是獨(dú)體字。是“川”加三點(diǎn),，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長(zhǎng),，中間一豎略短些，三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn),，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn),。

2、學(xué)生找出相同偏旁的字：炮,、焰,。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例,。

3、學(xué)生描紅,，教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì),。

4、口頭擴(kuò)詞,。

1,、寫(xiě)筆順：陸龍州狂焰

2、選字填空：

路陸

()地()面()燈大()

舟州

小()神()扁()蘇()

3,、填上合適的詞：

()的紅燈()的城樓

()的焰火()的中國(guó)龍

向家長(zhǎng)匯報(bào)自己所知道的國(guó)慶節(jié)盛況的描寫(xiě),，并通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)或是上網(wǎng)查閱更多的國(guó)慶知識(shí)。

1,、抄寫(xiě)生字并組詞,。

2、有感情地背誦課文,。

3,、預(yù)習(xí)《識(shí)字3》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

城樓紅燈金水橋

大典檢閱海陸空

禮炮焰火狂歡夜

神州騰飛中國(guó)龍

讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,。

2、初步了解一些象形字的來(lái)歷,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3、有感情地朗讀兒歌,，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感,。

1、認(rèn)識(shí)本課的生字,，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng),。

2,、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面,，陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

多媒體課件,、蠟筆,、毛筆等

一,、課前交流

師：小朋友們，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)背誦了許多古詩(shī),，你們還記得嗎？下面就讓我們來(lái)展示展示吧?。ㄖ该痴b）

二,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友們真了不起,！為了表?yè)P(yáng)你們,，下面就讓我們繼續(xù)走進(jìn)《識(shí)字3》一起去欣賞美麗的大自然，好嗎,？（看視頻）

1,、觀看視頻。

2,、師：孩子們,，你看到了什么？想說(shuō)些什么呢,？

3,、師：對(duì)呀，看到這如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景,，老師都想把它們畫(huà)出來(lái)了,，你們知道老師最想畫(huà)什么嗎？

三,、教學(xué)兒歌

1,、配樂(lè)范讀兒歌。

師：老師讀得好嗎,？給老師來(lái)點(diǎn)掌聲呀,！小朋友們想讀嗎？老師要問(wèn)小朋友們,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢,？

2、讀懂兒歌,，讀出感情,。

（1）自由讀。

師：下面就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第9頁(yè),，大聲自由地讀一讀這首兒歌,。（強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)）

（2）同桌互讀。

師：您能讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎,？讀書(shū)建議：如果同桌的小朋友讀得好,，你就夸夸他,，如果讀得不好，你就幫幫他,。

（3）檢查兒歌中的生字詞,。

①、出示詞語(yǔ)：蠟筆竹子河川石頭小燕什么我們好河山

②,、指名讀,。

③、開(kāi)火車(chē)讀,。

④,、去掉拼音讀

⑤、齊讀,。

（4）檢查兒歌朗讀情況,。

師：把詞語(yǔ)寶寶放到兒歌中，你還會(huì)讀嗎,？

指名讀,。男女生讀。小組讀,。齊讀,。

（5）討論交流，解決疑難,。

學(xué)習(xí)第一句

①,、拿出“綠、藍(lán),、青、黑”四種顏色的蠟筆,，辨別這四種顏色,。

②、質(zhì)疑：為什么用綠蠟筆畫(huà)竹子呢,？用藍(lán)蠟筆畫(huà)河川呢,？青蠟筆畫(huà)石頭呢？黑蠟筆畫(huà)小燕呢,？

指名說(shuō),。

③、齊讀第一句,。

④,、拓展。

師：課文中的小朋友畫(huà)的竹子,、河川,、石頭,、小燕子就是我們祖國(guó)河山的一部分，如果給你許多顏色的蠟筆,，你想畫(huà)什么呢,？

用下面的句式說(shuō)一說(shuō)：

紅蠟筆，畫(huà),，

黃蠟筆,，畫(huà)，

綠蠟筆,，畫(huà),，

青蠟筆，畫(huà),，

白蠟筆,，畫(huà)。

（同桌先交流再展示）

聽(tīng)到小朋友們說(shuō)得這么美,，老師也想用五彩的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà),，看，這就是老師想畫(huà)的,，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

紅蠟筆，畫(huà)太陽(yáng),，

黃蠟筆,，畫(huà)菊花，

綠蠟筆,，畫(huà)小草,，

青蠟筆，畫(huà)石頭,，

白蠟筆,，畫(huà)云朵。

（指名讀,、齊讀）

學(xué)習(xí)第二句,。

①、師：我們祖國(guó)的河山還有很多很多,，下面老師再給小朋友們介紹幾處,，看！這是秀美的黃山,、這是巍峨的長(zhǎng)城,、這是美麗的青藏高原，這是波濤洶涌的黃河……

②,、師：這些地方風(fēng)景優(yōu)美,，不僅咱們中國(guó)人喜歡去,，還吸引了了無(wú)數(shù)的外國(guó)人呢！所以書(shū)上說(shuō)――引讀：要問(wèn)我們畫(huà)什么,？“畫(huà)我祖國(guó)好河山”,。

（6）誦讀韻文

①、配樂(lè)朗讀

小朋友們,，你們喜歡我們祖國(guó)的大好河山嗎,？

下面就讓我們美美地讀一讀這首兒歌。（老師為你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)）

②,、指導(dǎo)背誦

這么好聽(tīng)的兒歌,，你能永遠(yuǎn)地記住它嗎？

下面就讓我們一邊看圖一邊美美地背一背這首兒歌,。

四,、教學(xué)生字

1、出示生字：筆,、畫(huà),、黑、問(wèn),、什

2,、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀,，齊讀,。

3、自學(xué)筆順表,，記住字的筆順,。

師：小朋友們還記得懷素是怎么寫(xiě)字的嗎？你能記住它們的筆順嗎,？老師給小朋友們一些幫助,，請(qǐng)你們用1分鐘的時(shí)間，借助筆順表記住它們的筆順,。

【設(shè)計(jì)意圖：】

識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中,，讓孩子們仿照懷素寫(xiě)字的方法,，借助筆順表記住字的筆順,，旨在讓孩子們養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣,，對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)，低年級(jí)的孩子總是自控力差,，所以在寫(xiě)字過(guò)程中,，就要做到反復(fù)提醒,、激勵(lì),、示范低年級(jí)孩子注意力時(shí)間短，通過(guò)游戲可使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),，為能更好的寫(xiě)好字做準(zhǔn)備,。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫(xiě)字”力求扎實(shí),。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近15分鐘時(shí)間識(shí)字,，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字,，到訓(xùn)練詞兒連讀,，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞,，人人過(guò)關(guān),，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固,。力求訓(xùn)練有層次,，步步到位。寫(xiě)字“實(shí)”：我們安排了近20分鐘時(shí)間,，記5個(gè)字的字形并書(shū)寫(xiě),，讀貼、描紅,、臨貼,，步步落實(shí)。求實(shí),，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

4、描紅,。

師：你能按筆順描紅嗎,？描紅時(shí)應(yīng)怎樣做呢？

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)并示范,。

5,、問(wèn)：你有什么好辦法記住他們嗎？同桌討論討論,，寫(xiě)的時(shí)候你有什么要提醒大家的嗎,？組詞。

6,、師范寫(xiě),。

7、做寫(xiě)字操。

8,、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、仿影、臨寫(xiě),。

【教學(xué)反思】

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，在教學(xué)中以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過(guò)程,。

1、自主,、合作探究性學(xué)習(xí),。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。課一開(kāi)始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”,、“專(zhuān)教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采用整體感知,，自讀課文,，自讀生字，同座互讀詞,，在記字,、寫(xiě)字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖,、自己描字,、自己觀察掌握如何把字寫(xiě)好看等過(guò)程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上,，只對(duì)難讀準(zhǔn)的字,，如“黑”加以示范，對(duì)不易理解,、讀好的詞，如“河山”加以點(diǎn)撥，對(duì)難記,、難寫(xiě)的“黑”字加以指導(dǎo),，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了自學(xué)能力,，培養(yǎng)了合作精神,，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展,。

2．求實(shí),。

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫(xiě)字”力求扎實(shí),。識(shí)字“實(shí)”：我們安排近20分鐘時(shí)間識(shí)字,，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字,，到訓(xùn)練詞兒連讀,，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固,。力求訓(xùn)練有層次,，步步到位。寫(xiě)字“實(shí)”：我們安排了近15分鐘時(shí)間,，記5個(gè)字的字形并書(shū)寫(xiě),，讀貼、描紅,、臨貼,，步步落實(shí)。求實(shí),，為的是給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

3、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。

如：讀兒歌部分,，師說(shuō)：“這時(shí)你的感受是怎樣的呢,？讀一讀吧?！庇涀謺r(shí),，師說(shuō)：“你也可以用自己的方法來(lái)記這個(gè)字?！?/p>

4,、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

檢查讀書(shū)習(xí)慣：兩手拿書(shū)、書(shū)斜立,；

眼到,、口到、心到,；

督促寫(xiě)字習(xí)慣：身正,、足安、肩平,、臂開(kāi),；

看清字形，記準(zhǔn)筆順,，找好重點(diǎn)筆畫(huà),，再寫(xiě)字。

識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,，我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累……為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,！

讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

１,、認(rèn)識(shí)委、補(bǔ)等８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)員,、青等１０個(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

３,、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,；愿意為他人服務(wù),。

識(shí)字、寫(xiě)字,。

理解為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完,，教室里就響起一片掌聲。

本課識(shí)字量不大,，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方法，來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字,。我選我,，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字,。但是說(shuō)出這句話(huà)是需要勇氣的，特別是小學(xué)生,，我選我的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對(duì)自己要有信心,。

第一課時(shí)

一,、質(zhì)疑課題導(dǎo)入

１、板書(shū)課題,，學(xué)生質(zhì)疑,，讀了課題后，你想知道什么,？

２,、學(xué)生暢所欲言。

二,、初讀感知

１,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

２,、同桌互讀，互相正音,。

３,、小組分自然段朗讀。

４,、全班齊讀,。

三、朗讀感悟

１,、默讀課文,，想一想，我選我這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的,？我選我干什么,？

２、再自由讀課文,，告訴大家自己讀懂了什么,？

３、指導(dǎo)有感情朗讀,。

４,、討論交流：

為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完,，教室里就響起一片掌聲。

⑴自由發(fā)言,。

⑵齊讀最后一個(gè)自然段,，進(jìn)一步體會(huì)。

四,、創(chuàng)造性的演讀課文

１,、師生表演。

２,、小組內(nèi)表演,。

３、各組推選優(yōu)秀老師,、王寧上臺(tái)表演,。

五、認(rèn)讀生字

１,、出示生字卡片,，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

２,、找一找：

師出示生字卡片,，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示帶有生字的短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，鞏固生字,。

二、讀課文,，回憶課文內(nèi)容

１,、齊讀課文。

２,、發(fā)表見(jiàn)解：你認(rèn)為王寧是個(gè)什么樣的孩子,？

三、找優(yōu)點(diǎn)

１,、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),。

２、集體交流,。

３,、向大家介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。

４,、教師小結(jié)：

我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，因此,，我們對(duì)自己要有信心。

四,、句子訓(xùn)練

１,、課件出示：

李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

我們班的勞動(dòng)委員是李小青,。

２,、學(xué)生練習(xí)讀。

３,、仿照例子說(shuō)句子：

課件出示：

劉爽是我的好朋友,。

小明是我的同桌。

４,、學(xué)生練習(xí)。

五,、學(xué)寫(xiě)生字

１,、小組討論課后我會(huì)寫(xiě)中的生字，應(yīng)該怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得漂亮一些,。

２,、集體交流，互相提醒,，教師范寫(xiě)點(diǎn)撥,。

３、學(xué)生描紅仿寫(xiě),。

愛(ài)勞動(dòng)

王寧有禮貌我選我

關(guān)心集體

本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，學(xué)生較感興趣。識(shí)字放在熟讀課文之后,，學(xué)生掌握較好,。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文時(shí)，也是以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，從效果上看,，二年?jí)的孩子對(duì)課文的理解還是有一定的難度，教師還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,。從課文延伸到實(shí)際生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點(diǎn),，增強(qiáng)自信心,。課后的讀讀說(shuō)說(shuō)，在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練,，有的同學(xué)有時(shí)會(huì)出錯(cuò),，應(yīng)多加練習(xí),。

讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻的道理,。

本課是由五句諺語(yǔ)組成,，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)。還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式,，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ),，豐富自己的知識(shí)。讓學(xué)生成為生活中的有心人,，留心身邊的科學(xué),。

1、認(rèn)識(shí)“初,、眉”等10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字,。

2,、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美,。

學(xué)習(xí)諺語(yǔ),，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

識(shí)字卡片搜集諺語(yǔ)

：

一課時(shí)

一,、直接導(dǎo)入

小朋友們,，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了,，你知道可用什么辦法辨別方向嗎,？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識(shí)字8的諺語(yǔ)吧,！

二,、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音,，流利地讀諺語(yǔ),。

2、在文中畫(huà)出本課所需要認(rèn)記的生字,，選擇自己喜歡的方法記,。

三、檢查匯報(bào)：

1,、教師出示識(shí)字卡,，學(xué)生認(rèn)讀。

2、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）

3,、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友,，組成一個(gè)新詞。

4,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí)生字

四,、再讀課文，讀中感悟,。

1,、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利,，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味,，體會(huì)韻律美。）

2,、小組交流,、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。

3,、全班交流讀后的收獲,。

4、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處,，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。

五,、課內(nèi)升華：

小組擂臺(tái)賽,，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多,！

六,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置,。

2,、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫(xiě)。

3,、教師個(gè)別巡視指導(dǎo),。

七、教師小結(jié)：

同學(xué)們,，在咱們的生活中,，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著同學(xué)們?nèi)ナ占Ｍ瑢W(xué)們成為生活中的有心人,。

八,、趣味作業(yè)：

把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng),。

讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.有感情地朗讀韻文,。

2.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色,，感受大自然的美好。

3.指導(dǎo)用文中詞語(yǔ)造句,，以及文中插圖的說(shuō)話(huà)：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練,，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,，美麗的水鄉(xiāng)景色,，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1.(幻燈片出示),。

金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽(yáng)歸舟漁歌

蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光

上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了,，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?

2.抽讀這些詞語(yǔ),。

3、朗讀課文,，指名讀,，齊讀。

二,、指導(dǎo)感悟

1.激趣促讀,。

小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng),，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游,，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法,。提示：來(lái)到什么地方?看到什么,，聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。

2.學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo),。

3.互說(shuō)互讀。

4.反饋指導(dǎo),。

全班交流,，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀,，接著,，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后,，讓學(xué)生再讀,。必要時(shí)教師可作示范。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)第一行：通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊,。語(yǔ)速較慢,。

(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿,。語(yǔ)速較快,，表達(dá)出興奮之情。

(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”,。晚霞映紅了湖面,，漁民們唱著悅耳的漁歌滿(mǎn)載而歸。語(yǔ)速稍快,，抒發(fā)了豐收的喜悅,。

(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星,，在明亮的月光照射下,，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢,。

5.整體感悟,。

(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜,。

(2)練讀全文,。(提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。)

(出示)金秋,，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩,，先看到( )，接著,，我們來(lái)到荷塘看到了( )，太陽(yáng)落山了,，我們看到了,，聽(tīng)到了( )，夜幕降臨了,，我們又看到了( ),。

a.自讀，再口頭填空,。

b.反饋說(shuō),，評(píng)議，再說(shuō),。

c.進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒,。

三、指導(dǎo)熟讀

1.體會(huì)押韻。

第一,、二,、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”，是押韻的,。讀起來(lái)瑯瑯上口,，自讀體會(huì)。

2.指導(dǎo)停頓,。

詞與詞之間停頓較短,，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,，做到氣斷情不斷,。自讀體會(huì)。

3.練讀全文,。

注意停頓,，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,，互讀,。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀,。

四,、練習(xí)造句

1.自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好,。

2.指名造句,，評(píng)議。

3.有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句,。

五,、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)

1.剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍,，但還覺(jué)得不過(guò)癮,，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。

2.多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖,。

(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō),，你看到了什么?

(2)自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)互相聽(tīng),。

(3)指名說(shuō),，師生共同糾正。

(4)能不能用上一些比喻句或擬人句,，一些好詞呢?

(5)說(shuō)了這么多的水鄉(xiāng)景色,，你想發(fā)出什么贊嘆?

就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾,。

(6)指名說(shuō)，比賽說(shuō),。

讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

同學(xué)們,，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日?1月1日,、3月8日,、5月1日、6月1日,、7月1日,、8月1日、10月1日

今天,，我們一起來(lái)讀一篇新課文,，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文,，一邊看課文插圖,，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日?

1、學(xué)生借助拼音,，仔細(xì)讀課文,。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音,。

2,、指名分行讀課文，師生共同正音,。

3,、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)。

1,、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景,。

大典：典，指典禮,，即隆重的儀式,，如閱兵典禮，揭幕典禮,。大典，特指最盛大最隆重的儀式,，如開(kāi)國(guó)大典,。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行,。

(1)出示天安門(mén)城樓的畫(huà)面,，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?知道了什么?

(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”認(rèn)讀,。

(3)教師小結(jié)：表現(xiàn)天安門(mén)城樓的景色。

3,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行,。

(1)播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式圖片。出示：“大典”

(2)學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片,。出示：“檢閱”“海陸空”,。

講解有關(guān)檢閱軍隊(duì)的情況。(朗讀：“大典”“檢閱”“海陸空”)

(3)教師小結(jié)：表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面的詞語(yǔ)

1,、出示小黑板：金水橋檢閱海陸空(學(xué)生齊讀,，特別注意加點(diǎn)字的讀音)

2、學(xué)習(xí)生字：橋檢陸

(1)“檢”是前鼻音;“陸”的聲母是“l(fā)”,，不要誤讀成“n”,。

(2)仔細(xì)觀察生字，認(rèn)真聽(tīng)老師分析,。

(3)練習(xí)描紅,、仿寫(xiě)。

(4)口頭擴(kuò)詞

xxx

讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、要求學(xué)生能跟據(jù)先橫后豎,、先撇后捺、從上到下,、先里頭后封口,、先中間后兩邊、從外到內(nèi)的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則舉例子,，掌握寫(xiě)好漢字的方法,。

2、能準(zhǔn)確辨別平舌音,、翹舌音,、前鼻音、后鼻音,、鼻音和邊音的字,，并掌握辨別字音的方法。

3,、增強(qiáng)識(shí)字的能力,。

4、加強(qiáng)獨(dú)體結(jié)構(gòu)的形近字的辨別,，提高數(shù)漢字筆畫(huà)的效率和準(zhǔn)確率,。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨別學(xué)過(guò)的字的讀音；鞏固正確書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的字的方法

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：按照書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)漢字（尤其是先里頭后封口,、先中間后兩邊和從外到內(nèi)）

一,、激趣導(dǎo)入

（一）師生談話(huà)

師：同學(xué)們,，假如我們掌握了飛行的魔法，就能像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)地飛翔,；假如我們掌握了學(xué)習(xí)生字的魔法,，就能跟漢字交上最好的朋友。

同學(xué)們,，你們想得到學(xué)習(xí)生字的魔法嗎,？好，今天我們就一起參加魔法訓(xùn)練營(yíng)（出示訓(xùn)練營(yíng)首頁(yè)圖片）,，把魔法帶回家,，好不好？

（二）總體介紹魔法訓(xùn)練營(yíng)

師：歡迎各位小朋友,，這就是漢字魔法訓(xùn)練營(yíng),。這個(gè)訓(xùn)練營(yíng)一共有3個(gè)地帶，分別是：字音辨別地帶,、漢字筆畫(huà)地帶,、漢字書(shū)寫(xiě)地帶。魔法就藏在這3個(gè)地帶當(dāng)中,，只要我們成功地闖過(guò)一個(gè)地帶的關(guān)卡,，就能獲得魔法公主教給大家的一個(gè)魔法。所以,，在闖關(guān)的過(guò)程中,，每一位小朋友都要集中精神，積極動(dòng)動(dòng)腦,，動(dòng)動(dòng)手,，爭(zhēng)取把所有的魔法都帶回家。

二,、字音辨別地帶

（一）自由讀字

1,、師：你們準(zhǔn)備好了嗎？我們首先進(jìn)入字音辨別地帶,。哇,！一打開(kāi)門(mén)就有這么多的生字寶貝迎接我們了。這些都是我們平時(shí)比較容易讀錯(cuò)的字,，同學(xué)們,，趕緊跟它們打個(gè)招呼吧，注意把字音讀準(zhǔn)哦,！

（出示的字：草,、左、四,、書(shū),、沙、捉,、看,、金、跟,、黃,、明、旁,、鳥(niǎo),、牛、那,、老,、流、藍(lán)）

2,、生自由讀字

師：讀的時(shí)候,，請(qǐng)你想想要注意什么？

3,、指名讀（有人讀一行）（利用白板的遮屏功能）

師：同學(xué)們看,，老師把魔法公主也請(qǐng)來(lái)了，她說(shuō)要聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是否發(fā)生字寶貝的名字叫對(duì)了,。誰(shuí)來(lái)試試,？

（讀完后）師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律嗎,？

（二）辨音練習(xí)

1,、師：同學(xué)們真不錯(cuò)，能把這么多的生字寶貝的名字都叫對(duì),。但這些生字寶貝都有自己的家,，請(qǐng)你們幫幫忙把它們帶回家吧。請(qǐng)完成練習(xí)紙上的第一道練習(xí),。

2,、匯報(bào)答案

師：哪些生字寶貝是平舌音這間房子的？（powerpoint演示）

3,、布置課外任務(wù)

師：屬于這些房子的字寶寶還有很多,，后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直恚ㄒ唬┲姓艺遥堰€沒(méi)有回家的生字寶寶帶回家,。

（三）小組活動(dòng)

1,、布置任務(wù)

師：今天，老師也悄悄地把生字表（一）中的一些字寶寶請(qǐng)來(lái)了,，并且放在每個(gè)小組的信封里,。每個(gè)信封的生字寶貝都不一樣,，請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著組員把信封里的生字讀準(zhǔn)。/soft/完成得快的,，還可以跟旁邊的小組交換,。

2、小組自由操作

3,、匯報(bào)

師：同學(xué)們,，這幾位小伙伴玩著玩著跟自己的朋友失散了，我們一起幫它們找找吧,。（找朋友游戲）

（四）總結(jié)辨別字音的方法

師：同學(xué)們真是生字寶貝的好幫手,，你們?cè)趺茨馨堰@些字的讀音掌握得那么好呀？平時(shí)你有什么好辦法讀準(zhǔn)字音呢,？

1,、學(xué)生談辨別字音方法

2、師總結(jié)方法

師：魔法公主看見(jiàn)大家剛才都這么認(rèn)真地闖關(guān),，決定獎(jiǎng)勵(lì)大家第一個(gè)魔法,。你們看，這是什么魔法呢,？（出示辨別字音的方法：辨別字音并不難,，仔細(xì)聽(tīng)，好好讀,，平時(shí)多練能強(qiáng)化）

師：同學(xué)們,，魔法公主送了什么魔法給你們呀？一起讀讀看看,。

讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

知識(shí)與能力目標(biāo)

1,、通過(guò)故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)識(shí)字寫(xiě)出字的樂(lè)趣,。

過(guò)程與方法目標(biāo)

2,、掌握猜、問(wèn),、查三種基本識(shí)字方法和認(rèn),、想、寫(xiě),、用四種漢字學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

3,、了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵,，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。

了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵,，感受漢字的形體美,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。

一,、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們,，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)生字了吧,，可能有的小朋友認(rèn)識(shí)的字更多。那么,，你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的呢,？（引導(dǎo)生說(shuō)出猜一猜、問(wèn)一問(wèn),、查一查）

師：猜一猜,、問(wèn)一問(wèn)、查一查都是認(rèn)字的好辦法,，那你覺(jué)得哪種辦法最好呢,？理由？

其實(shí),，這三種辦法各有好處,，在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。

（板：認(rèn)：猜,、問(wèn),、查）

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把上面的字讀出來(lái)，看誰(shuí)摘的果子多,。

師：遇到困難了吧,？現(xiàn)在對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦,？（查字典）用什么查字法,？（部首查字法）

過(guò)渡句：我們中國(guó)的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過(guò)了4萬(wàn)多字,。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國(guó)去探索的奧秘,。

二、探索奧秘,，掌握識(shí)字方法

（一）出示“鵝卵石小路”

這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別,，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識(shí)嗎,？你怎樣記住它的,？（出示象形字圖片）

師：它們都是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。下面我們來(lái)看---

（二）出示“采蘑菇”

1,、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目

2,、小兔子想要采蘑菇，你來(lái)幫幫它,，這些蘑菇可以組成哪四個(gè)新字,。

3、從這幾個(gè)新字,，你還能認(rèn)識(shí)哪內(nèi)個(gè)字,？（引導(dǎo)生用換一換的方法）

師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過(guò)的“加一加”,、“換一換”的認(rèn)字方法,，你還知道哪種？（減一減,、猜字謎,、編兒歌）

（板：加一加、減一減,、換一換,、猜字謎、編兒歌）

師：我們?cè)賮?lái)看個(gè)更有趣的—

（三）出示“我愛(ài)動(dòng)腦筋”

1,、請(qǐng)生讀,，發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、師：我們大家在認(rèn)字的過(guò)程中一定要?jiǎng)幽X筋想一想：字的結(jié)構(gòu),，哪部分表音，哪部分表意,？

（板：想：字的結(jié)構(gòu),，表音？表意,？）

3,、師：你能不能給“青”加個(gè)部首......

師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們---

（四）出示“我的本領(lǐng)大”

1,、看誰(shuí)能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里

2,、如果讓你教一年級(jí)的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教,？

贏：加一加,；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換

三、指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)

師：同學(xué)們,，你們真了不起,，知道這么多認(rèn)識(shí)漢字的好辦法，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！那你能把字寫(xiě)好嗎,？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么,？（易錯(cuò)的地方）

第一關(guān)：聽(tīng)寫(xiě)：游、翠,、琴

第二關(guān)：寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好：火,、重、爽,、之

四,、漢字的運(yùn)用

師：同學(xué)們，照樣子說(shuō)一說(shuō),，漢字王國(guó)的大門(mén)將永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)思想,。

龜--海龜—可愛(ài)的海龜—海底世界里有許多可愛(ài)的海龜。

馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個(gè)溫馨的家庭,。闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。

五,、小結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課你有什么收獲呢？

讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、掌握左右結(jié)構(gòu),、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,。

2,、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu),、上下結(jié)構(gòu),、半包圍的漢字。

掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,。

學(xué)生分析：學(xué)生已具有獨(dú)立識(shí)字和寫(xiě)字能力,，但對(duì)于個(gè)別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確，可能會(huì)影響寫(xiě)字效果,，需要加以指導(dǎo),。教學(xué)方法：自主探究、實(shí)踐練寫(xiě)法教學(xué)過(guò)程：

一,、談話(huà)引入（2分鐘）

同學(xué)們,，《“美極了”與“糟透了” 》給你留下了深刻印象？你們想不想通過(guò)學(xué)習(xí)課文深入地體會(huì)文章的主要內(nèi)容,。生字寶寶就藏在課文中,，有沒(méi)有興趣把他們找出來(lái)呀？那就趕快行動(dòng)吧！

二,、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則（15分鐘）

1,、介紹書(shū)寫(xiě)規(guī)則

2、出示漢字：

（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么,？）左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,?！皥?zhí)”右邊寫(xiě)舒展。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫(xiě)緊湊,。

3,、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),。

三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則（15分鐘）

1,、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

2,、出示漢字：

3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么,？上下結(jié)構(gòu)，上扁下大,。 “篇”“牢”“宣”下稍寬,。上下結(jié)構(gòu)，字形稍長(zhǎng),，“某”上窄下寬,，下托上。 “售”上窄長(zhǎng),，下小,。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師巡回指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

四,、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則（6分鐘)

“勉”半包圍結(jié)構(gòu),，包圍部分寫(xiě)舒展，字形稍寬,。

五,、展示,、評(píng)價(jià)，總結(jié),。(2分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，要注意讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行遷移練習(xí)，在語(yǔ)境中識(shí)字,，并培養(yǎng)生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。爭(zhēng)取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類(lèi)，注意字的間架結(jié)構(gòu),，避免簡(jiǎn)單枯燥的反復(fù)練習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會(huì)漢字蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)美的境界,。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《“美極了”與“糟透了” 》識(shí)字寫(xiě)字“執(zhí)” “騷” “穩(wěn)” “篇” “牢” “宣” “勉”

讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)“以學(xué)生為本”,、“以教師為主導(dǎo)”,，采用“情景、自主,、互動(dòng),、發(fā)展”的教學(xué)模式。

1,、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字,，掌握本課的5個(gè)多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”,。

2,、認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ)，能用“著名”說(shuō)話(huà),。

3,、會(huì)寫(xiě)“勺、斗,、玉,、數(shù)、珍珠”等12個(gè)生字,，初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法,。

學(xué)會(huì)生字、新詞,，并能口頭組詞

規(guī)范,、美觀地寫(xiě)字，初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法,。

課件,、生字卡片

一,、談話(huà)導(dǎo)入

1、小朋友們,，夏夜的天空你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？（有好多星星，都很美）

2,、是啊,，晴朗的夜空，我們一抬頭,，就看見(jiàn)天上有許許多多的星星,，這么多的星星你數(shù)過(guò)嗎？數(shù)得清么,？（數(shù)不清）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí),。

二、學(xué)習(xí)生字

請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本,，自己朗讀課文,。

這么美的夏夜螢火蟲(chóng)姑娘也來(lái)和星星玩耍了，你想跟他們一起玩么,？那你準(zhǔn)備好,，可是有條件的，必須能闖過(guò)她設(shè)置的關(guān)卡喲,，有信心嗎,？

第一關(guān)：“你會(huì)認(rèn)嗎”

1、出示本課生字：

yù sǎ yǎng shǎ jù z ch

玉撒仰傻距組楚

héng hàn shuì zuān yán zhēn zhū

衡漢睡鉆研珍珠

2,、快讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)

3,、4人一小組，交流交流你是怎樣記住這些生字的,？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō),？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？看誰(shuí)的辦法更快,，更好,，看誰(shuí)的表現(xiàn)更出色！

4,、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子,，你還認(rèn)識(shí)嗎？每橫排讀一個(gè)字,。

5,、重點(diǎn)指導(dǎo)“衡”的記法，指名讀說(shuō)結(jié)構(gòu),、偏旁,。

教師故意板書(shū)一個(gè)極差的“衡”字,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)，并上臺(tái)板書(shū),。

（師述：三部分要緊靠在一起,，形成一個(gè)整體才好看，也就是說(shuō)大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量,。寫(xiě)字如此,，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心努力學(xué)習(xí),。）

第二關(guān):多音字

1,、看看螢火蟲(chóng)小姑娘給大家的溫馨提示：多音字

區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音

對(duì)這個(gè)“數(shù)”字你有什么要說(shuō)的嗎？（“數(shù)”有兩個(gè)讀音）

在許多情況下,，都讀數(shù)shù,，像無(wú)數(shù)，數(shù)學(xué)

但作為動(dòng)詞時(shí)一定要讀“數(shù)”shǔ,，比如“數(shù)不清”,，把這兩個(gè)詞讀兩遍。

（2）本課的多音字還有撒sǎ撒珍珠,，撒sā撒網(wǎng)

它是平舌音,。都表示動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)表演一下撒珍珠的動(dòng)作,？再表演表演撒網(wǎng)的動(dòng)作,，非常準(zhǔn)確。

（3）還有“鉆”有哪兩個(gè)音,，組個(gè)詞語(yǔ)區(qū)分一下,；

（4）那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了！

第三關(guān)：詞語(yǔ)大闖關(guān)

看到大家這么熱情,，小螢火蟲(chóng)們迫不及待地想跟大家一起玩呢,。瞧,，他們提著小燈籠來(lái)啦,，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語(yǔ)，好做游戲呢?，F(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀這些生字吧,。大聲讀哦！

2,、星星露出了燦爛的笑容,，更難的來(lái)了，

第四關(guān)：寫(xiě)字大擂臺(tái)

非常了不起,，不過(guò)不要高興得太早,，螢火蟲(chóng)姑娘變個(gè)戲法,，把要寫(xiě)的生字送回田字格家里，讓他們住得舒適安穩(wěn),，看看你們是不是能寫(xiě)的規(guī)范,，漂亮。

課中小游戲：

寫(xiě)字之前我們放松放松做運(yùn)腕操,。

（豎掌,、執(zhí)筆繞圈，畫(huà)十字,、畫(huà)圓）

出示要寫(xiě)的生字：勺,、斗、玉,、組,、珍珠、數(shù),、鉆研,、睡、距離

提醒大家：注意坐姿,，三個(gè)一,，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn),。“身正,、腳平,、背直、足安”,，比較一下你制作的生字卡上的字是否寫(xiě)得規(guī)范,。

1、咱們先寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單點(diǎn)的字,，第一個(gè)：勺,，它是左上包圍的字，被包圍的點(diǎn)要往右上角靠,；外框橫折鉤要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,，鉤尖方向和撇畫(huà)末端和被包圍點(diǎn)的下角在一條線(xiàn)上。好,，大家練習(xí)一行,。

2、斗：屬于獨(dú)體字中的不平衡堆成,，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意兩點(diǎn)的位置,，主筆豎一定要垂直,，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡,。請(qǐng)大家拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),。

3、玉：屬于平衡對(duì)稱(chēng),，中豎要有力,，是字的重心，豎畫(huà)兩邊的部分基本是對(duì)稱(chēng)的,，給人穩(wěn)定的感覺(jué),，“長(zhǎng)短變化要分明”注意“點(diǎn)”在右下方

4、“數(shù)”

（1）仔細(xì)觀察“數(shù)”接下來(lái),，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。什么結(jié)構(gòu)，哪邊大,，哪邊?。?/p>

師解說(shuō)：左右結(jié)構(gòu),，左寬右窄,，但是這個(gè)字差別不大，下面一樣高,，上面撇豎稍長(zhǎng),。

（2）師板書(shū)，生書(shū)空舉起右手,，跟老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字,，師板書(shū)，生書(shū)空,，你看,，米，在左上格,，女在左下格,，“反文”在豎中線(xiàn)的右邊，狹窄點(diǎn)才好看,。

（3）生在田字格里寫(xiě)并評(píng)比展示來(lái),，誰(shuí)愿意把你的字拿上來(lái)看看,。美嗎,？

7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”,。

三,、評(píng)比展示

（1）自我評(píng)價(jià),，把寫(xiě)得最美觀的字做上記號(hào),；

（2）同桌評(píng)評(píng)好在哪里,，指出不足和建議。

（3）小組評(píng)出最佳“小星星”

（評(píng)選班級(jí)之星）,，推薦五名“班級(jí)星”,，獲得星星章一枚,。

這些同學(xué)寫(xiě)得很美，如果我們從小也像張衡這樣,，從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字,，認(rèn)真、規(guī)范地寫(xiě),，把字寫(xiě)漂亮,，寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀,。

讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi),、四,、五”4個(gè)字。能認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”和“刂,、冫,、人、灬”4個(gè)偏旁,。在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.鞏固識(shí)字的方法，體會(huì)朗讀的方法,。

4.懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,，人人都要愛(ài)護(hù)它。

識(shí)字,、寫(xiě)字,、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀。

感受老爺爺美好的心靈,，感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系,。

課件；生字卡片。

一,、質(zhì)疑課題，談話(huà)導(dǎo)入

１.看圖談話(huà)揭題：

出示爺爺圖,，問(wèn)：他是誰(shuí),？和爺爺打聲招呼，板書(shū)：爺爺,，讀讀“爺爺”這個(gè)詞,；出示小樹(shù)圖，問(wèn)：他又是誰(shuí),？和小樹(shù)也打聲招呼,，板書(shū)：小樹(shù)，板書(shū)：和,。

２.讀課題,。

３.質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹(shù)是一種植物,，把他們放在一起,，你們想到了什么？有什么問(wèn)題嗎,？

二,、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難讀的句子多遍,。

2.識(shí)記生字,。

（1）再讀課文：把要求認(rèn)讀的生字圈出來(lái)，再拼讀兩遍,。

（2）認(rèn)讀生字

①出示帶拼音的生字,，指名讀。

強(qiáng)調(diào)：生字中“穿”（翹舌音）,、“冷”（后鼻音）,、“傘”（平舌音）需讀正確?！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”,，不要讀成“hé”。

②去掉拼音認(rèn)讀,。

（3）識(shí)記生字

①學(xué)習(xí)新偏旁：立刀（刂）,、兩點(diǎn)水（冫）,、人字頭（人）、四點(diǎn)（灬）,。找出帶這四個(gè)新偏旁的生字認(rèn)讀,，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法,。

②識(shí)記其它生字：

用熟字換部件,、換偏旁可以記住字形，如,，爸—爺,、課—棵

用事物的樣子就可以記住字形，如,，傘

4.鞏固生字,。

（1）口頭說(shuō)出意思相反的詞：冷—熱、開(kāi)—關(guān),。

（2）出示帶生字的詞語(yǔ),，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀鞏固生字。交流：

（3）生字組詞鞏固,。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字，展示作品

1.出示新筆畫(huà)：豎彎,。

說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng),。說(shuō)說(shuō)含有這一筆畫(huà)的字。書(shū)寫(xiě)筆畫(huà),。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字

（1）出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：不,、開(kāi)、四,、五,。認(rèn)讀、組詞,。

（2）念筆畫(huà),、筆順。

（3）觀察每個(gè)字在田字格中的位置,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

（4）示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導(dǎo),。

點(diǎn)撥：

不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆,，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。

開(kāi)：第三筆是“豎撇”,。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱(chēng),。

四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識(shí)的新筆畫(huà)，寫(xiě)的時(shí)候豎要直,，轉(zhuǎn)彎要圓,，不要寫(xiě)成“豎折”。

五：第二筆是“豎”,，行筆略向左斜,。

（5）描紅。（教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě)）

（6）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

（7）展示學(xué)生作品,，評(píng)出最佳作品在全班展出。

四,、朗讀課文,，體會(huì)感情

自由讀讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了什么事,？

1.朗讀第一自然段,。

（1）指名讀。交流：你由這句話(huà)讀懂了什么,？

（2）怎樣讀好這句話(huà),？引導(dǎo)學(xué)生讀。

（3）拓展延伸：你能用上我家門(mén)口有____________說(shuō)話(huà)嗎,？

2.朗讀第二自然段,。

（1）課件出示課文第一幅插圖。說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么,？

（2）朗讀課文,，理解“暖和的衣裳”。

提問(wèn)：“暖和的衣裳”指什么,，起什么作用,？

③看圖說(shuō)話(huà)，提問(wèn)：爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的,？為什么給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,？

④冬天到了，天冷了,，我們穿上了什么樣的衣服,？這么冷的天，小樹(shù)也冷呀,！正在小樹(shù)冷的時(shí)候,，爺爺穿上了怎樣的衣裳？

（4）拓展想象：

①天氣冷了,，爺爺及時(shí)給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,，小樹(shù)感到特別溫暖,。如果你是小樹(shù)，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)寫(xiě)什么,？

②在生活中,，你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他讓小樹(shù)溫暖過(guò)冬的方法？

3.朗讀第三自然段,。

（1）課件出示課文第二幅插圖,。說(shuō)說(shuō)小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？小樹(shù)為什么能長(zhǎng)得那么好,？爺爺在做什么,？

（2）夏天到了,，天氣熱了,。爺爺也很熱，小樹(shù)為爺爺做了什么,？

（3）出示第一句話(huà),，指名讀，提問(wèn)：“綠色的小傘”指什么,，起什么作用,？

（4）有了小樹(shù)撐開(kāi)的綠傘，爺爺在樹(shù)下乘涼,，還熱嗎,？自讀第二句話(huà)，重點(diǎn)讀好“不熱了”,。

（5）拓展：

①小樹(shù)不僅能撐開(kāi)綠傘讓爺爺乘涼,，它對(duì)我們的幫助可大了。小樹(shù)能幫我們美化環(huán)境,、凈化空氣……

②小樹(shù)的功勞這么大,，你想夸夸小樹(shù)嗎？你打算以后怎做,？

4.總結(jié),。

（2）通過(guò)觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么？

人類(lèi)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，樹(shù)木回報(bào)人類(lèi),。

五、布置作業(yè)

1.背誦課文

2.了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做哪些事,，樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事,。

3.夸一夸爺爺和小樹(shù)。

4.把這篇課文講給爸爸媽媽聽(tīng),。

讀寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

知識(shí)與能力：能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀本文的生字詞,，用硬筆書(shū)寫(xiě)漢字并能夠理解字詞的含義,。

過(guò)程與方法：利用生活中的資源、工具書(shū)理解字詞的含義,，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用;以游戲的形式進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)與鞏固,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在識(shí)字與寫(xiě)字的過(guò)程中感受漢字的優(yōu)美，端正書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本文的生字詞，并理解其含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)用生字詞組詞造句,。

講授法、示范法,、小組合作學(xué)習(xí)法,、開(kāi)火車(chē)教學(xué)法

(一)、導(dǎo)入所學(xué)生字

導(dǎo)入的方法式多樣的,，比如提問(wèn)法,、故事法、游戲法,、談話(huà)法,、圖片法、音頻視頻法等,，最主要的是能夠選取一個(gè)合適的,、生動(dòng)的方法導(dǎo)入本文生字詞的教學(xué)即可。

比如一位老師教學(xué)“貓”等動(dòng)物名稱(chēng)的生字時(shí)是這樣導(dǎo)入的：八字胡,，往上翹,，說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫，光洗臉,，不洗腳,，老鼠見(jiàn)它拔腿跑。(貓)

(師生交流)猜出是什么,。老師的

教師總結(jié)：看來(lái),，咱們只有平時(shí)注意觀察生活，留心別人說(shuō)話(huà)的信息,，才能成為耳聰目明的好孩子!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物朋友的名字,。

該老師的導(dǎo)入采用了游戲法，活靈活現(xiàn),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，應(yīng)用地非常合適，所以導(dǎo)入雖簡(jiǎn)單,，但是應(yīng)該想法設(shè)法把它做得更好,。

(二),、認(rèn)讀生字詞

1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞,。

2.教師出示生字卡,，教師領(lǐng)讀。(出示生字)

3.組內(nèi)朗讀,，互相解決問(wèn)題,，最后請(qǐng)組代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

4.教師隨機(jī)抽查學(xué)習(xí)情況,，糾錯(cuò),，趁機(jī)講解重要的生字詞的讀音。(舉例示范,，注意教師在講具體的生字的讀音時(shí)注意聲母,、韻母、聲調(diào)的特殊之處,，抓住易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)講解,。比如“抓”,，讀音為zhuā,注意是翹舌音,，教師示范拼讀，學(xué)生跟讀三次,。)

5.帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字詞,。

(三)、分段識(shí)記,、解詞

1.學(xué)生采用識(shí)字方法自主識(shí)字,。

2.教師指導(dǎo)識(shí)字。(舉例示范,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加,、減一減、圖示法,、聯(lián)系生活,、創(chuàng)設(shè)情境等方法進(jìn)行生字的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生組詞造句,。比如：教學(xué)“踮”時(shí),，創(chuàng)設(shè)情境，做動(dòng)作,，提問(wèn)足字旁的字和什么有關(guān)來(lái)理解漢字的意思,，并啟發(fā)學(xué)生組詞造句。)

(四),、書(shū)寫(xiě)漢字

1.教師示范寫(xiě)字,，邊范邊講,。(舉例講解，在講解的時(shí)候注意講清楚漢字的筆順,、筆畫(huà),、結(jié)構(gòu)、部首,。比如教學(xué)“困”時(shí),，教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu)，要先寫(xiě)好里面再封口,。)

2.學(xué)生空寫(xiě),，在田字格中寫(xiě)。

3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字,。

(五),、復(fù)習(xí)鞏固

通過(guò)開(kāi)火車(chē)、找朋友,、讀字卡,、組詞造句等方法來(lái)鞏固。

(六),、小結(jié)作業(yè),。

小結(jié)：教師可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞或讓學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

作業(yè)：作業(yè)的方法是多種多樣的,，比如編故事,、辦手抄報(bào)、聯(lián)系生活等方式進(jìn)行再學(xué)習(xí),。作業(yè)布置的方法不唯一,，大家根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊纯伞?/p>

板書(shū)注意字跡的工整，不得出現(xiàn)連筆字,。