對某一單位、某一部門工作進行全面性總結,，既反映工作的概況,，取得的成績,，存在的問題,、缺點,，也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

教師外出培訓總結篇一

非常感謝領導給我這次外出學習的機會,，通過這短短的40天時間,，培訓雖很短,，從中學到的知識卻使我受益匪淺，感觸頗多,，使我更深刻的認識到這份職業(yè)的精辟之處,，在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自己的業(yè)務能力,，認清了自身與其它銀行員工所存在的差距,，明確了自己今后的學習發(fā)展方向，為今后的學習和業(yè)務技能培訓奠定了堅實的基礎,。

前期因為沒有理論大家訓練熱情比較高,，明著是以集訓隊為一體，可暗地里都是以個自利益為重,，都想做到最好,。三所銀行共有二十幾人，分組練習還好,，可一到晚上自由時間大家都爭著到訓練室練操作,，場地少，人員多,，每次為練都不開心,，在練每項操作的同時，大家都付出了許許多多,，有人從蕩板上摔下來過,，有苦有甜大家都很認真，這些我從來沒有見過的,。平時在科里上班覺得沒啥,，可隨著環(huán)境與事態(tài)的改變，不由得感覺自己像是進了一個沒有硝煙的戰(zhàn)場,，時刻會有人出現在你身邊,，告訴你：你被淘汰了。分部領導委派主任給我們做指導,，從細小至微處抓起,，怎么樣和客戶溝通，怎么走路,，就連走路多一步少一步都不行,，讓我們平時看起來無關緊要的東西，讓x主任一扣是漏洞百出,，剛開始弄的我們都不會走路了,，盡管這樣可大家還是認認真真一遍一遍的練習。我相信任何成果都要有艱辛的付出，任何困難都難不倒有恒心的人,，滴水穿石就是這個道理,。

以前看書的時候總想著看完就完了，也就是為了應付某個考試而看,，可通過這次培訓,，使我認識到醫(yī)學領域里的理論知識就好比蓋房子打的地基一樣，需要相當的牢固,、扎實,。是任何科研與操作的先決條件，要求相當的嚴謹,，一環(huán)扣一環(huán),，時間對于每個人都是公平的，就看你用來做什么,，用賈主任的一句話,，員工要的是全面的發(fā)展，不能只依靠領導指揮我們去執(zhí)行,，在理論上也要充實自己，如果單是這樣那要員工有什么用了?，F代網絡信息化這么發(fā)達,，客戶的金融意識提高，客戶提出的問題,，你回答的不全或者是答不出來，人家上網一查比你知道的還多,，你說丟不丟人，讓客戶想這員工連這點都不懂,，這對我們的員工整體印象會大打折扣，所以一定要加強理論學習,，把理論真正運用到實際當中,，那定會得心應手,。

員工的形象對于我們更是非常重要,，它代表著一個人的氣質，品質，還代表著一個銀行的形象,，第一印象尤為重要可以使客戶對你產生信任感,，在集訓隊時我們從點滴練起，如何報告,，與客戶溝通的語言聽起來如何的簡潔,、親切、委婉,，動作優(yōu)美利索,，如何能節(jié)省時間，提高效率,，還要時間提醒自己注意自己的形象,，不管是比賽時的評委還是平時工作中的客戶及家屬，都使他們加深對我們的整體印象,。

總之,，通過這次培訓學習，我付出了該付出的時間,、精力,，相比我所得到的知識、經驗與感悟,，后者更值,。在理論知識和實踐技能方面都有了一定提高，更重要的是視野的開拓,，思維的拓寬,，理念的轉變是我最大的收獲?？傮w實現了既定目標,，在今后的工作中，我將結合培訓所得,，使自身工作得到進一步提高,，結合我們的實際情況，以最好的方式在我行進行落實發(fā)揚,。

教師外出培訓總結篇二

20xx年11月18至25日,，我和同事一行53人到北京師范大學參加高級研修班學習培訓，漫長而又短暫的8天的時間,，我們先后聆聽了錢志亮教授《教師職業(yè)的基本邏輯》,、《班主任如何指導家長》，張紅教授的《外顯有規(guī),，內涵有德》,，盧強老師的《學生心理與教學策略》，謝志東老師的《中小學教師依法執(zhí)教》，朱洪秋老師《德育建?！?，王建宗校長的《教書育人的智慧與藝術》的報告和參加學習了北京165中學，讓我收獲頗豐,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任,。

給我印象最深的是張紅老師的講座，張紅是一個注重研究教育現狀的老師,，她用風趣,、貼合現實的語言，給我們揭示了在我們教育中一些困惑,、一些棘手的問題出現的根源,。我們的教育有時會太功利、太現實從而失去了教育的本質,。我們教育可能僅僅停留在教書,，而忽略掉了“育人”，而教育的本質,，它的根而是“育人”,，是為國家培養(yǎng)合格的公民，我們國家的發(fā)展,、和諧社會的建設需要遵守規(guī)則,、遵守秩序的合格公民，我們學校的教育就是為這一目標打基礎的,。

學生一起制定規(guī)則,、制度，而要向學生講清楚為什么要制定這些規(guī)則制度,，這樣做對學生有何意義,，學生認同了，才能夠自覺地去遵守這些規(guī)則,、制度。所以我們老師不僅要規(guī)范學生的行為,，更要注重對學生思想的引領,。

我們在教育要真正樹立孩子始終是教育發(fā)展的主體的思想意識，要把“看班”,、“管班”變?yōu)椤皫О唷?，在教育教學要允許“亂”，要積極引導，要注重規(guī)則,、文明,、民主、自由的生活方式的養(yǎng)成,，要把班級管理的權力分解,，下放到更多學生的手中，讓他們在自治中學會自律,，這樣才能實現真正的“帶班”

要求作為愛的起點,，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華,。

為什么學生不愛學習而仇恨學校,？他是讓我們老師教出來的！北京十四中王校長一席話如警鐘般在我耳邊不斷響起,，時時提醒我,，我們在教育中的不經心、不耐心而讓學生變得怨恨,、灰色,、消極，所以我們老師在平時的教育教學中要拒絕膚淺,，不要總以為自己的正確的',，是對的，膚淺使人率性而為,，變得因固執(zhí)而迷途不知返,；在教育教學要拒絕簡單，它使人表面化,，使僅憑經驗辦事,。我們逐步告別膚淺、簡單化的唯一方法就是理性修煉,，經常做一下精神體操,、思想鍛煉，要注重反思與總結,。寫下問題,，尋找原因，交流,、實踐,，不斷改進我們的教育教學方法。一個好的老師他是一個公正,、民主的人,，他遵守孩子的想法,，能夠從孩子的立場體恤孩子，孩子從他的身上能看到堅持,、熱愛,，他有著一顆平和的心態(tài)，他迷戀他學的專業(yè),，他智慧,、學識洋溢而出，他是一個不斷學習的人而講求遍布廣被,。我們要經常對照與反思我們與上面一個好的老師的標準,，不斷改進我們的不足，相信我們每個人都會成為一名好老師,，成為孩子生命旅程的領航人,。

孩子確實存在著差異，教師無法選擇學生,，但是我們可以選擇教育方式,。我們如何把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂,。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系,。對學生的教育,，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神,，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高,，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生,。讓家長,，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的教會學生學會在社會中生存,。“成人比成功更重要,，成長比成績更重要,，付出比結果更重要”。

其實我們教的孩子智力都是那百分之九十智力正常的,，包括那些個智力超常與智力不正常的孩子每個人都一個奇跡,、每個人都是最棒的！因為我們每個人的誕生是那個最勇敢,、最聰明,、最有體力的精子歷經千辛萬苦與健康正常的卵子結合而成的，從受精卵開始到一個人的成長這期間要經歷重重危機,，有一個小的環(huán)節(jié)出現差錯可能這個生命將不會在人世上存在,，生命來之不易，它短暫且極脆弱,，所以在作為師者我們重視生命,，珍惜我們身邊的每一個孩子，尊重每一個孩子的父母,，善待他們,、呵護他們。

天空收容每一片云彩,，不論其美丑,，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石,，不論其大小,，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花,，不論其清濁,，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生,，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心,、動真情、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任。

他們對生活總是充滿信心,、力求上進;反之,，往往產生悲觀、對立的消極情緒,。這種情緒往往會影響著他們一生的發(fā)展,。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢我認為班主任應賦予學生理解,、平等、尊重,、信任,、民主的愛。作為班主任要多抽時間和他們談心交流,，共同活動,，縮短師生距離。要從實際出發(fā),，理解學生的思想,、生活和立場。作為班主任應充分的信任學生,，給學生足夠的空間,，相信學生有獨立處理事情的能力。在我的班級里,，很多事情我都大膽地交給學生去做,，結果他們都做得比我還好。人無完人,，老師也會犯錯,，何況是學生。當學生犯了錯誤,，我們對學生進行批評教育時,，也應以尊重為前提，諄諄教導,，才能取得良好教育的效果,。反之，一味的訓斥,，只能使學生產生逆反心理,。教師對學生尊重、信任,，會使師生關系更為融洽,。這次班主任培訓使的思想有了很大的觸動，觀念得到了更新,，開闊了眼界,，使我找到了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點,，轉變觀念,，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進,，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任,。

教師外出培訓總結篇三

有幸赴宜春參加觀摩學習，通過這次活動使我受益匪淺,，讓我領略到了名師的風采,，學到了寶貴的教學經驗。而后省教育界的專家進行了點評,，然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動,，現場答疑,，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學習氛圍,，讓人受益匪淺,。通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面就談談我的感受體會：

一,、課堂必須調動學生積極性,，讓學生真正成為課堂的主體。

這是新課標的重要特點,，也是素質教育的要求,。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況,。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與,，每堂課的教學中互動模式多樣,，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松,，民主,，和諧的教與學的氛圍。

二,、課堂活動的形式與教學內容密切相關,，活動要為內容服務。

任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的,，而不是講究形式,。

三、課堂活動的設計必須面向全體的學生,，要讓每個學生都有學習任務可參與,。

課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生,，使每個學生的學習都能得到發(fā)展,。但是每個學生在學習上所表現出的興趣,、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同,，在學習能力上的體現也不同,。

四、課堂教學活動的設計突出真實化,，生活化,。

課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系,，使學生的思維和想象力,，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展?！币虼?，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花,，使學生的思維空間得到發(fā)展,。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久,。

通過這次聽課,，我開闊了眼界，看到了自己的不足,。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上數學、語文課?怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,，不斷進步!

在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論,，沒有華麗繁復的表述,，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,，讓我們有了一個系統(tǒng)的認識,，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點,。聽課學習中,，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思,。反思自己的教學,，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力,，能成為成功的敲門石,，能成為我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力,，我才會在教學中有所成,。

回首聽課的內容，他們所展現的不僅僅是對教材的分析,，同時也展現了他們的人格魅力,。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F實是殘酷的,，適者生存。現今的教育模式早已不是一本教科書,、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了,。多媒體教學也早已取代了單一,、古板、老舊的老式的上課體系,。而她們卻能提前躍出“龍門”,，掌握先進的教學手段及方法。

聯(lián)想到自己從教十多年以來,，我作為一名小學教師更應不斷的加強學習,，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力,。尤其是通過這次學習,，更感到自己在教學中的差距，來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授,，更是心靈的震撼,。“梅花香自苦寒來,，寶劍鋒從磨礪出,。”看似他們呈現給我們的都是精彩,，其背后必有汗水的揮灑,。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲,?！薄Ｋ詾檫m應現狀需要我去學習，為提升自己的業(yè)務水平更需要我去學習,。

一,、學習他們教師的敬業(yè)精神。

二,、學習他們高效的自主學習,。

新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主,、合作,、探究、體驗,，這一點在來自省小學的課堂中體現得十分到位,。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發(fā)現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動,。教師巧妙的創(chuàng)設情境,，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流,、班級合作交流,。帶著問題來、帶著問題走,，教師引導學生以準確簡練的語言,，對課堂知識進行總結、評價,、反思,。有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和探究能力,。讓學生學會了合作,，承擔責任。

三,、實踐了才會匯集成河,。

莊子說過：“始生之物，其形必丑,?！比魏螙|西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪,、不斷的完善才成型的,。專家們當天有關評課，其內容自成體系,，脈絡清晰自然,，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課,，怎樣來評價，以什么樣的方法等等,，非常具體,。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐,，不斷分析總結分不開的,。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移,，我們定會有所收獲,。

教師外出培訓總結篇四

參加了《全國幼兒園藝術教育教學交流峰會》，盡管短短的三天培訓,，但這三天的學習對于我來說真可謂是受益匪淺,，獲益良多。這一次培訓,，讓我深刻理解到：老師和幼兒都在學習,，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高;反過來,，幼兒在活動中也學到了各種知識,，并且是學的開心玩的開心。在培訓中,，我們主要是聽了三節(jié)xx的優(yōu)質課堂，通過xx老師的講座,，讓我對大班的《點線之舞》,、中班的《小手會說話》、小班的《尿床了》有了更深入的了解,，同時也知道了每節(jié)課雖然不同但主要的出發(fā)點都是以借形想象為核心,，以相關、相對,、相似想象為基礎的系列兒童智慧創(chuàng)意想象美術活動體系,，注重將模仿思維習慣逐漸變成創(chuàng)造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破,、去思考,。

音樂課是我的最愛!在此次培訓中我對音樂課的培訓尤為重視。其中趙初老師的幼兒園游戲化音樂教學策略,，講解了游戲化韻律活動的.實踐與思考：分為四大方面故事,、動作、音樂,、其它,。首先熱身舞蹈chillychacha老師們都跳的很起勁,。其次進行了兩個音樂教學活動：恰恰舞和恭喜恭喜。

1,、用簡單的方式陳述(將教學重點難點進行分析語言指令要明確),。

2、和幼兒一同愉快的游戲(只有真正沉浸在游戲情緒中和孩子們一起游戲才能更好發(fā)揮),。

3,、鼓勵幼兒成為游戲的領導者(讓幼兒在進行活動時扮演領導者的游戲)學習品質：

條件一快速集中注意并在一定時間內保持注意穩(wěn)定性。條件二能夠使用相應的概念和概念詞來幫助關鍵信息的輸入和儲存,。

條件三給機會讓學習者作者自己決定學習的步距和速率,，并給機會給學習者自己來評價學習達標情況和反思問題癥結提出可能的改善方略。(可能會反復試驗調整,，直到解決問題),。

教師外出培訓總結篇五

20--年-月-日，我有幸赴蕪湖市安徽師范大學附屬萃文中學參觀學習,，非常感謝學校給我的這次外出學習的機會,。聽課是使教師快速成長的最簡潔的方式，在這次聽課學習中,，我學到了許多東西,。以下是我聽課后的總結。

第一,、整體突出初中語文課程標準,，全面貫徹新課程理念。兩位授課教師目標定位準,，綜合考慮了三個維度目標,，很好地把握教材，合理安排教學步驟,，不僅將詩歌的意境講解透徹,，而且能將文中的情和景緊密地交融在一起，把握文本的感情脈絡,，讓學生感悟語言運用的妙處,，全面提高了學生的語文素養(yǎng)。

第二,、合理運用教材,，做到以學定教。教材的妥帖使用是展示教師個性,，體現教學特色的關鍵所在,。一名優(yōu)秀的教師能夠對教材的處理，做到取舍,，同時又要善于生成新的東西,。這就要求教師在授課時,，既能把握整體，又能兼顧局部,。如陶夢莎老師在講解《石壕吏》一文時,，一會讓同學們上臺表演，一會讓大家互相討論,，一會又深挖教材,。又如朱建星老師緊抓詩歌的意境，恰當能夠引導,，最后又水到渠成,，非常到位的體現了一位青年教師的授課藝術。

第三,、教學方法的巧妙地運用能使一堂課增添不少的色彩,。中學語文有著豐富的人文底蘊，如何讓學生更深刻的感知,，在實踐中可以自主,，合作，探究,，小組合作等等,，方法是多樣的。授課教師能夠重視語文的熏陶和感染力,，比如朱老師在教授《觀滄?！芬徽n時，巧用相似詩歌《沁園春長沙》類比,，讓學生進行比較閱讀,，既豐富了學生的課外知識，又極大調動了學生的學習興趣,。教師妙趣橫生的語言藝術,，令學生定是難以忘懷,。

第四,、教師具備扎實的基本功，呈現良好的語文素養(yǎng),。在這次聽課中,，朱建星、陶夢莎兩個老師都進行了詩歌朗誦,，可見,，要想打動學生，語文老師的文學底蘊要深厚,。陶夢莎老師在朗讀發(fā)面下了很大的功夫,，能夠把《石壕吏》讀得繪聲繪色,，讓學生大開眼界;兩位老師教態(tài)自然，有親和力;導入極具詩意;這些都說明了好的語文老師是有著扎實的語文功底和良好的個人素養(yǎng)的,。

課后,，市教研室的劉和程老師深入淺出詳盡而又妙趣橫生地點評了兩位老師的觀摩課，他認為兩位老師的新授課都極注重閱讀教學,，在讀書聲中開始,，在讀書聲中結束，整節(jié)課書聲瑯瑯這很好,，既激發(fā)了學生學習興趣,，又讓整個課堂氛圍激蕩，可謂兩全其美,。兩位老師對文本的把握十分到位,。陶老師盡管是一位剛畢業(yè)的新老師，教學經驗卻極其豐富,，朗讀功力也極佳,。這些精當的評析也讓我受益匪淺。

總的來說,，一天的聽課讓我學習了許多寶貴的教學經驗和教學方法,，這將對我以后的教學產生很大的啟迪作用。我一定會認真總結,，反思,，在初中語文新課程理念的總指導下，加強自己的語文功底,，完善自己的教學方法,，踏踏實實地教學。

教師外出培訓總結篇六

區(qū)教育局給了我們這么好的機會,，自己也全身心投入,，兩周的研修，不要說脫胎換骨,，收獲是絕對的,，客觀講，我的收獲在這幾個方面讓我如獲珍寶,。

1．得到了今后成長的負荷體驗,。可能有人認為我們是去xx玩了兩周,，說真的沒有經歷過的人,，他是不可能了解也不可能有這種體驗的。每天給自己靈活處理的時間不會超過6個小時,，還包括睡覺,。上午和下午和有一個講座,，中間只有10分鐘飲水、去廁所的時間,，既要跟上老師的進度做筆記,，把每一個精彩瞬間拍下來，還要隨時對比分析,，辯證思考,，回答老師拋出的觀點和問題。(粗粗統(tǒng)計了一下,，計了兩本筆記,，約20xx張上課內容圖片)，晚上匆匆吃飯后,，馬上投入自己個人的作業(yè)(有截止時間,，有范式字數規(guī)定)，然后還要催交等候,、編輯校對其他組員的作業(yè),，上傳匯報(我是數學組長，是11位數學名師,、骨干的統(tǒng)籌人),。除此外，我還給自己增加了一個任務,，每天不管有多忙要堅持寫一篇日志,。這樣不到深夜一點，是不可能完成的,。這樣高強度的經歷,，知道自己完全沒問題，有自信了,，抱怨,、逃避等負能量也會大大降低。也可以說,，這次研修給了我正能量大充電,，把教育當做事業(yè)來做，沒有超常態(tài)的付出,，只能是職業(yè)應付,。也讓我意識到平時擠時間鍛煉身體的必要和重要,。(據我所知,，這次研修有3位老師生病了)。

2．收獲了數學同行的友誼,，在為人待物上感覺有了更多心得,。剛知道我是數學組長時,，我是很緊張的，既有專業(yè)引領的'自信原因也有管理溝通的經驗原因,。面對10位個性鮮明,，有思想有主見的名師、骨干,，如何讓他們在這次研修中擰成一股繩,，互幫互助，形成合力,，著實讓我猶豫過,。事實上在相處中大家由陌生到熟悉,，也存在磨擦,、誤會,、執(zhí)行力不強等情況,。作為組長,，我得先保證大家開心,，在輕松的心境中研修,，心情舒暢,，學習才有效,。然后盡量為同學著想,，盡量提供力所能及的幫助，對于班委的通知,，我得協(xié)調上傳下達的通暢,，尤其要耐心化解誤會，及時溝通匯報,。另外根據各人的優(yōu)點,，適當進行生活、學習,、作業(yè)等分工,，保證數學科組整體提升。事實上,，我們數學科組是所有科組最齊心最有團隊精神的一組,，我們每天11個人形影不離，歡笑滿路,，只要有人需要幫助,，馬上會有人伸出援助之手。在平時的交往中都能敞開心扉,，在結業(yè)典禮中,，他們一定要以《老方，去哪兒》為內容來反映我們數學科組的學習狀態(tài)，既是對我凝聚作用的肯定,，也是對我們團隊精神和師德提升的肯定,，我們收獲了尊重、樂觀,、進取,、友誼等隱性成果。

3．視角得到拓展,、專業(yè)得到快速提升,。xx上城是全國教育高地，我們所學的是“上乘”功夫,，很多理念是第一次接觸,，我們直呼過癮。對我而言,，感觸最深的有這么幾個：

(1)以學為先,，以生為本的深度認識和扎實踐行。對此,，我曾有日志《以學為先,，以生為本》進行了專門的分析，感覺有八個講座中,，的核心理念是要以學習者為出發(fā)點和落腳點,，以小組合作的方式，充分放權舍得時間和空間,，讓學生獨立思考操作,、匯報反饋，提出了“學習者第一”“老師(數字移民)必須適應孩子(數字原生態(tài))多元個性發(fā)展需求”“剔除一些“非學生本意”的教學行為”等理念,，并且在實踐層面,，接地氣的指導當地學校踐行。如堅持在各學校推行觀課議課操作的“4維度20視角68觀察點”,，絕大部分都是觀察學生方面,，而不是老師狀態(tài)，讓聽課分工完成各觀察點的專業(yè)表格,，用數據分析說話,，讓老師有教改的方向和方法，金都天長小學的“選動課堂”,，“選”,，即選擇，“動”即活動,，遵循學生的“四最原則”(最感興趣的事件,、最喜歡的方式、最拿手的優(yōu)勢、最適合的步子)來進行自主探索,、經歷體驗、交流匯報的學習行為和課堂范式,。我們感覺它的實踐性還是很適合數學學科的有很高的實用性和可操性,。

(2)有關觀課和評課的實操性理論。一改傳統(tǒng)單一的聽課模式為多元的觀課模式,，通過68個觀察點，讓上課者徹底暴露,，科學分析更有針對性,，二改由單向的評課模式為團隊辯析的議課模式，團隊分工與合作,，對事不對人,，完全根據表格觀察點來匯報、分析,，讓上課者和旁觀者都清楚課堂“因何而為,，何以如此”,。這對我們很有沖擊力,，如果條件允許,，是該嘗試嘗試。

持續(xù)不斷的學習,，是為了更好的應用。接下來,，實踐應用即將拉開序幕,，新的工作征程又開始了。

教師外出培訓總結篇七

20xx年12月5日——11日,，由我校組織的一部分教師,、班主任及學校中層以上領導到玉溪市紅塔區(qū)一小進行學習和考察，我作為班主任有幸參加了這次活動,，使我對這所學校有了一次零距離的親密接觸,，更使我對這所學校的管理有了比較系統(tǒng)的了解。

經過這幾天的學習觀摩，深受感動的地方有很多很多?，F把我感觸最深的幾點總結如下：

首先,，紅塔區(qū)一小硬件齊全，校園環(huán)境優(yōu)美,，整潔干凈,，文化氣氛濃厚，軟件方面也比較合理,，制度健全,，文化長廊、宣傳欄,、公布欄,，特別是教師在教室的布置方面，上面有別致一格的班主任寄語,，有琳瑯滿目的學生作品,，有形式多樣的評比欄，特別是那棵行善樹,，樹上點綴著孩子們成長心靈的閃光火花,。整個教室充滿一種濃濃的文化氛圍。這不僅是對教室空間的充分利用,，也是給了每一科任老師展現能力的機會,，給每一個學生展示自我的平臺。因此,，在學校處處可以體現出衛(wèi)生,、熱情、文明,、禮貌,、嚴謹、好學,、誠信,、拼搏，充滿了活力,。

其次,，紅塔區(qū)一小玉溪市第一小學始建于光緒年間，1901年設新興高等小學堂,，后經多次更名：1930年稱“希圣小學”,，1950年稱“棋陽鎮(zhèn)中心小學”，1961年稱“州城第一小學”,，1983年命名為“玉溪市州城第一小學”1998年稱“玉溪市第一小學”,，20xx年稱玉溪第一小學?，F有兩個校區(qū)，58個教學班,，3800名學生,，161名教師的辦學規(guī)模。其中,，教師具有大專及其以上學歷的占98.6%,，小學高級教師98人，國家級骨干教師2人,，市級骨干教師2人,，市,、區(qū)新課改骨干專家8人,。建校110年，學校的硬件設施和軟件設施都很齊全,，特別是在軟件方面,，更是值得我們借鑒和學習。玉溪市第一小學在多年的努力中,，被認定為省一級二等示范學校,，省首批綠色學校，省一級科技示范學校,，學校還先后被評為全國讀書育人學校,、全國讀書讀報先進單位、全國助殘先進單位,、全國群眾體育先進單位,、全國紅旗大隊、全國校園環(huán)境綠化美化先進單位,、“全國活動課程與中小學生科學素質的提高”實驗先進學校,，省教改先進單位、省文明學校、省模范職工之家,，市文明單位,、市科技先進單位、市先進黨支部,，市衛(wèi)生先進單位,，紅塔區(qū)“實施云嶺先鋒工程”示范單位。聯(lián)合國教科文組織曾到學校考察,，對學校的工作和開展的各種活動，給予了較高的評價,。學校學生曾多次參加市級,、省級、國家級比賽并獲獎,，各類體育類，舞蹈類,、征文活動、各類英語口語大賽、數理化競賽等都獲市級以上獎勵達多次,。學校教師積極參加全市、全省的教研活動和各類調研活動,、征文活動乃至全國比賽,，屢獲殊榮。而這些都是跟領導班子的辦學理念,、教學態(tài)度等分不開的,。特別是觀看了校專題片后，更是使我受益匪淺,！

讓我感觸最深的是,，領導班子不管在什么時候，什么環(huán)境,，始終以滿腔的熱情和刻苦鉆研的精神投入工作,，每個階段都很好地完成教學任務和達到預期的管理目標，從教以來,，他們始終保持著旺盛的求知欲望,，常年堅持自學，利用業(yè)余時間廣泛閱讀各類圖書,，提高自身素質,，校長說：我們不要過于追求上好所謂的公開課、示范課,，最重要的,，是努力上好每一天的課。他們的辦學思想是：素質教育引領成長,；教育理念是：快樂童年成就未來,；辦學特色是：輕負擔、重素質,、高質量,。上交流課，不需要做什么過多的準備,，平時怎么上,，現在怎么上；平時用什么學生上,，現在用什么學生上,。大家來聽你的課，除了看你課堂上的招數,，更重要的是想看看在你的`招數之下,，會產生怎樣的學生。每一位教師都要時刻記住——教師的面子，是學生給掙的,。如何上好課,，不需要學習哪個師傅的高招，只要認真跟著自己的學生學習即可,。學生是老師最稱職的老師,。上好語文課的前提是語文教師的語文素質。有了豐厚的語文功底,，加上先進的教育理念,，在課堂上則可以隨心所欲。這些都是他們上百年來所總結出來的經驗,。

作為一班主任,，該校的教學理念、工作經驗,、教學態(tài)度等都是值得我學習和堅持的,。特別是在班級管理方面，同學之間情感融洽,，師生之間親密無間,。教室的布置、學習園地的設計,，都是那么的美觀大方,，令人耳目一新。想想,，自己雖然當班主任也有兩年頭,，他們的做法我當初也有過，甚至做過,，可是,，從什么時候開始，這些重要的東西就丟了呢,？是的,，校長說的對，做到容易,，難在堅持。反省自己,，近期來,，在關心學困生、與家長溝通方面,，少之又少,，甚至變得麻木、冷漠，這樣長期下來,，自己不開心,，學生的學習興趣、學習成績也沒有多大的提高,，想想自己,，看看別人，真是汗顏啊,。

教師外出培訓總結篇八

x月x日,，我很榮幸來到了xx中學，來到xx市初中語文課外閱讀優(yōu)課評選暨教學研討會現場,，觀摩了x堂精彩紛呈的名著課,。這x位教師的課各具特色，異彩紛呈,，讓我不由心生感嘆,，我要學習的實在是太多太多。

這x節(jié)課均是名著課,，分為導讀,、讀中推進、讀后提升三個課型,。在那里,，我們邂逅了“探究生命”的法布爾，“三買三丟”的祥子,，艱難成長的簡愛,，一百零八水滸英雄;學習了不一樣的讀書方法，如xx教師的批注閱讀法,、xx教師的“精”讀法,，還有專題探究法、管窺法;體會到了這些教師心中對于名著,、對于人物,、對于語文教學的不一樣感悟。

當我看到課題是“整本書閱讀”時,，我十分好奇,，如何讓學生在幾節(jié)課內把握一整本名著呢?教師要有“法”，每一節(jié)課,，教師都向學生傳授了讀書方法,，那里給大家分享幾位教師的讀書方法：

管窺閱讀法：經過閱讀原著中的精彩語段，名言佳句,，激發(fā)閱讀興趣的一種閱讀方法,。

比較閱讀法：把兩篇文章或一組文章對照閱讀，分析其相同點和不一樣點，抓住語段,、鑒賞藝術手法,，把握作者意圖。

精讀：是指深入細致地研讀,，要細膩地感受,、透徹地理解和廣泛地聯(lián)想。細讀,、精思,、鑒賞。賞析人物形象,、品味文章精妙的語言,、體會名著帶來的深刻哲理。

專題探究法：引導學生將整本書中具有研究價值的問題或話題進行深入探討,，具有較大的思維容量,、較廣的資料覆蓋面和鮮明的思維導向，有利于培養(yǎng)學生良好的文本切入本事,，解決“學什么”“怎樣學”等問題,。

我最感興趣的是xx教師水滸傳讀中推進課，他教給學生,，要分析一個人物,，就需要縱向連接他的前后事，橫向比較人物的相似點,，了解人物的.復雜性,，這樣一個立體的、鮮活的,、復雜的人就會出此刻你的腦海,。整節(jié)課有名家評價集趣，有教師對名著的詩性理解,，學生能夠進入作品的內核,，能抓細節(jié)、惜英雄,、知社會,。讓學生縱橫向聯(lián)系思考英雄的結局，充分了解了社會人物的復雜性,。最終,，xx教師以自創(chuàng)小詩：“莫怪北風緊，朝廷藏四賊,。縱有擎天志，英雄作雪飛,?！弊鹘Y尾，詩性盎然,。

整個學習的過程我都在思考——“整”本書的閱讀怎樣上?這些教師給了我很多啟發(fā),，那里就向大家匯報一下我的想法，如有不適之處,，敬請各位多多批評指正,。

首先要有整體思維，即授課教師對作品的高位思考,。教師必須讀懂名著,，把握名著深層內涵并有所思考，才能高屋建瓴,，為學生排憂解難,。

第二個是要有整體的規(guī)劃。導讀課,、提高課每節(jié)課都要有讀書方法的教授,，書本資料的關聯(lián)、人物形象的剖析等,，“會學”比“學會”更重要,，“引導”比“牽、拉,、控”更重要,。推進課要有助力的支點，推進什么?目標要明確,。短短三節(jié)課,，要將這一系列整合在一齊，著實考查教師的教學水平,。

當然,，對于整本書閱讀，最重要的是要有整段時間,，有充足的時間給學生閱讀,，讓學生在整段的閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣與習慣，在閱讀中沉淀思想,。我們要讓學生繼承名著中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、感悟作家的悲鳴，發(fā)揚對名著的新的認識,，增強情感價值觀的確定,。

透過文字,，看見情感，走近經典,，感悟人生,。

修遠給了我們青年教師很多成長學習的機會，這x場教學的盛宴,，一幕幕精彩將永恒地定格在我的記憶里,，細品、慢悟,。

教師外出培訓總結篇九

20xx年xx月x日,，我有幸參加了xx市小學數學優(yōu)質課評比活動，作為一名青年教師,，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會,。此次活動在xx縣舉行，在這兩天的時間里我們聽到了“不同風格”,、“不同版本”教學優(yōu)質課,，我受益匪淺、感觸頗多,。

十六位老師的授課,，各具特色、亮點紛呈,，充分體現了各個地區(qū)的先進教學水平,，這些優(yōu)質課無論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質教育觀念,，充分體現了以學生為本的教育理念,，為學生提供了感受生活、表現才藝,、培養(yǎng)品德以及學習,、積累科學文化知識的廣闊空間，切實做到了“讓學生在學習中感受美,、讓學生在生活中創(chuàng)造美,、讓學生在社會中實踐美”。

這次培訓讓我學到了許多新的知識,，在今后的教育教學工作中,，我要努力學習，不斷提高自己,。通過學習我認識到教師自身的良好素質是上好課的重要前提和基本保證,。在這幾天的聽課中我發(fā)現他們都有幾個共同特點：

1、教師角色定位準確,。整堂課中教師始終以一個合作者,、伙伴,、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生,，給學生一種親切感,，拉近了師生間的距離,。

2,、老師們的語言準確規(guī)范。只有做到這一點,，才能保證學生對課程的理解,，才能調動學生的積極性和參與性。

3,、教師教態(tài)親切,，表情豐富，有很強的藝術表現力和感染力,，課堂的組織,、調控能力更能體現教師的藝術功力豐厚，在課堂上能夠靈活應變,，左右逢源,。

要想上好一堂課，首先教師對教材的解讀非常重要,，如何準確制定教學目標,，深切領會教材的編排意圖，是我們每個教師備課時要仔細鉆研的一個重點,。執(zhí)教這些課的老師,，每個人對教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨特的`實踐設計,。

其次教師的備課應把握“老師,、學生、教材”三位一體的關系,，學生始終是課堂參與的主體,，任何教學環(huán)節(jié)的設計都不能脫離生活、脫離學生,。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，在這一環(huán)節(jié)上更體現了教師的高素質和課堂應變能力,。

在優(yōu)質課的比賽中,，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實,，在她們的課中,，無論是教師的表演,，還是教師的語言、教態(tài),，都顯示了一個專業(yè)教師扎實的教學素養(yǎng),。具體到一節(jié)課上我認為有以下特點值得我們學習：小組教學要落到實處。

小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動,，組內互助合作,，組間評比競爭，能有效做到生生互動,、師生互動,，責任分工明確，又相互依賴,，這有利于培養(yǎng)學生的自主意識,、合作意識、競爭意識等,，促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展,。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分,，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義,，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上,，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論,、學習，在聽課老師看來學生積極參與,，課堂氣氛甚是活躍,，但是這些只不過是一些表面現象，學習討論后并不知道自己學到了什么,，所以說這是華而不實的,，是我們在今后的教學中應該杜絕的。在今后的教學中我們可以根據自己學校的教學實際學習,、借鑒,。

總之，在每節(jié)優(yōu)質課中,，都能感受到每位授課教師的獨具匠心,、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學習,、借鑒,。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中,，逐步地提高和完善自己的音樂教學,，讓學生學的更輕松,、更愉快。新課改的道路是漫長的,，在今后的教學中我會不斷向老師們學習,，不斷地提升自身素質，努力促進自己的專業(yè)成長,，讓自己的課堂教學越來越成熟,。

教師外出培訓總結篇十

非常感謝院領導給我這次外出學習的機會，通過這短短的40天時間,，培訓雖很短,，從中學到的知識卻使我受益匪淺，感觸頗多,，使我更深刻的認識到這份職業(yè)的精辟之處，在很大程度上開拓了我的眼界,、增強了自己的業(yè)務能力,，認清了自身與其它醫(yī)院護士所存在的差距，明確了自己今后的學習發(fā)展方向,，為今后的學習和業(yè)務技能培訓奠定了堅實的基礎?，F將外出培訓學習所學總結如下：

1、業(yè)務技能方面有了進一步提高：

我們先后練了7項操作：無菌技術操作,、靜脈輸液,、心肺復蘇、臥床病人更換床單,、野戰(zhàn)條件下心肺復蘇,、動態(tài)微光條件下靜脈輸液及微光靜脈輸液。前期因為沒有理論大家訓練熱情比較高,，明著是以集訓隊為一體,，可暗地里都是以個自利益為重，都想做到,。三所醫(yī)院共有二十幾人,，分組練習還好，可一到晚上自由時間大家都爭著到訓練室練操作,，場地少,，人員多，每次為練都不開心,，我們孔同志為了占場地好幾次都不吃飯,，在練每項操作的同時，大家都付出了許許多多,，有人從蕩板上摔下來過,，有鋪床時劃破手的,，有苦有甜大家都很認真，這些我從來沒有見過的,。平時在科里上班覺得沒啥,，可隨著環(huán)境與事態(tài)的改變，不由得感覺自己像是進了一個沒有硝煙的戰(zhàn)場,，時刻會有人出現在你身邊,，告訴你：你被淘汰了。

經過每一輪的淘汰,，使我更深的認清了事情的殘酷性,，我們單位就留下我們三個人，雖然每個人嘴上都不說,，但是心里都明白,，后期的訓練都不言而喻，訓練場由集訓隊搬到了大禮堂,，分部領導委派賈萍賈主任給我們做指導,，從細小至微處抓起，給我們每個人扣游擊動作,，怎么樣的手法能把床單拉展,，怎么樣的手法能把床單角鋪成標準的90度，內角達到45度,，怎么樣和病人溝通,，怎么走路，怎么端治療盤,，怎么推治療車,，怎么拿輸液架，怎樣消毒瓶口與皮膚,，共消毒幾圈等等都有規(guī)定,，就連走路多一步少一步都不行，讓我們平時看起來無關緊要的東西,，讓賈主任一扣是漏洞百出,，剛開始弄的我們都不會走路了，盡管這樣可大家還是認認真真一遍一遍的練習,。練習鋪床期間正好趕上分部領導去集訓隊視查工作,，我有幸代表集訓隊學員演示了臥床病人更換床單，受到了分部領導的一致好評,。也由于大家手法不對經常不是把手劃破就是把指縫弄劈,，裂著好大的口子，直流血，但還是堅持,，賈主任耐心細致的要求我們不能有一個廢動作,，腳底下的步子都是數出來的。動態(tài)微光靜脈輸液在蕩板上,，一個大型的秋千,，我和李靜同志都有暈車的毛病，一上蕩板就暈,，平衡感極差,，我從上面都摔下來好幾次，為了克服抗眩暈,，練習平衡能力,，我們在蕩板上從開始的5分鐘到后面一點點的往上加，練習在上面跪,，最后跪的膝蓋都腫了,，戴上護膝繼續(xù)，終于經過反復練習時間可以在上面漂亮的完成這項操作,，我相信任何成果都要有艱辛的付出,，任何困難都難不倒有恒心的人，滴水穿石就是這個道理,。

2、理論知識得到充實：

以前看書的時候總想著看完就完了,，也就是為了應付某個考試而看,，可通過這次培訓，使我認識到醫(yī)學領域里的理論知識就好比蓋房子打的地基一樣,，需要相當的牢固,、扎實。是任何科研與操作的先決條件,，要求相當的嚴謹,，一環(huán)扣一環(huán)，理論兩天考一次,，一天要看100頁左右,，白天練操作晚上看理論，大家學習熱情高,，都是加班加點的看,，看到晚上3點多，有的甚至看到4點都不睡覺,，為了防止瞌睡每晚都要喝濃濃的咖啡,，都的落到別人的后面，我前面考試不理想，最后經過努力一次比一次高,，終于考到了別人的前面,，學習要講究方式方法，不是單靠死記硬背,，而是要理解性的記憶,，要不然前記后忘，看了也是白看,。時間對于每個人都是公平的,，就看你用來做什么，用賈主任的一句話,，護士不應該只是會打針,，會發(fā)藥換液體這么簡單，而是全面的發(fā)展,，不能只依靠醫(yī)生下醫(yī)囑我們去執(zhí)行,，在理論上也要充實自己，如果單是這樣那要護士有什么用了,，這些事情護工也會干?，F代網絡信息化這么發(fā)達，病人的健康意識提高,，病人提出的問題,，你回答的不全或者是答不出來，人家上網一查比你知道的還多,，你說丟不丟人,，讓病人想這護士是學醫(yī)的自私連這點都不懂，這對我們的護士整體印象會大打折扣,，所以一定要加強理論學習,，把理論真正運用到實際當中，那定會得心應手,。

3,、整體形象與心理素質得到加強：

三分治療、七分護理,，這一點大家都不陌生,。護士的形象對于我們一線的護士更是非常重要，它代表著一個人的氣質,，品質,，還代表著一個醫(yī)院的形象，第一印象尤為重要可以使病人對你產生信任感,，在集訓隊時我們從點滴練起,，如何報告,，聲音響亮度，不能托音,，怎么站姿,，與病人溝通的語言聽起來如何的簡潔、親切,、委婉,，操作要有形無聲，動作優(yōu)美利索,，如何能節(jié)省時間,，提高效率，還要時間提醒自己注意自己的形象,，不管是比賽時的評委還是平時工作中的病人及家屬,，都使他們加深對我們的整體印象。

總之,，通過這次培訓學習,，我付出了該付出的時間、精力,，相比我所得到的知識,、經驗與感悟，后者更值,。在理論知識和實踐技能方面都有了一定提高,，更重要的是視野的開拓，思維的拓寬,，理念的轉變是我的收獲,。總體實現了既定目標,，在今后的工作中，我將結合培訓所得,，使自身工作得到進一步提高,，結合我們的實際情況，以的方式在我院進行落實發(fā)揚,。

教師外出培訓總結篇十一

外出考察,既可開拓視野,吸取新鮮空氣,換換腦筋;又可拿來他山之石,取長補短,改進自己的工作,。你想知道校長外出培訓總結是什么樣的嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的校長外出培訓總結吧!

——起航，從學思開始!

一年之計在于春,，就在陽春四月,，草長鶯飛之時，我有幸參加了“鄭州市中小學校長任職資格培訓”的學習,，非常感謝局領導給我這次難能可貴的學習機會,。為期一個月的集中學習，形式豐富多樣，有專家們高屋建瓴的講座,，有學員們深入的研討,，有在市內名校的體驗式學習，也有到省外名校的參觀考察,，科學的安排給我們提供了理論聯(lián)系實際的平臺,。在學習的過程中，大量信息的融入,，多元教育思潮的交匯,，猶如一場場饕餮盛宴，令我收益非淺,。下面我就本次學習培訓,，談談自己的體會：體會之一：一個好校長就是一所好學校。

陶行知曾經說過：“要評論一所學校,，首先要評價他的校長,。”校長是學校的精神領袖,，其教育理念和辦學思想引領著學校的發(fā)展,。一個好校長必然是精神高尚、富有人格魅力的;必然是具有鮮明的教育思想和理念,，能高瞻遠矚,，賦予一個學校清晰發(fā)展遠景的;必然是具備非凡的管理能力，善于用自己的人格魅力引導和凝聚全體師生為了實現學校的美好愿景,，同心協(xié)力,、奮發(fā)圖強的。所以說,，一個好校長就能成就一所好學校,。

但是，樊校長以他的個人魅力影響著全校老師,，在他的帶領下,，全校上下達成共識，眾志成城,、攻克難關,，最終實現了樊校長為他們描繪的美好愿景，成功并入了鄭州師專,。當時滎陽師范的很多老師現在都已成為了鄭州師專的副教授,、教授。談到樊校長,，不少老師心懷感激地說：“要不是當年樊校長逼著我們考研,、讀博,，我們可能還在哪個不知名的中學或者職高當著普普通通的老師，哪可能有今天!”

從樊校長身上,，我深深地感受到：一位校長在關鍵時刻能高瞻遠矚,，賦予一個學校清晰的發(fā)展遠景多么重要;我更深刻感受到“一個好校長就是一所好學校”這句話的精髓,?；仡^看看自己身邊，在我們二七教育這塊熱土上,，也有不少好校長的榜樣,，他們虛懷若谷、富有思想,，有著干事創(chuàng)業(yè)的博大胸襟,，以獨特的人格魅力和先進的教育理念引領著他們的學校蒸蒸日上。因此我們有理由堅信,，打造二七教育名區(qū)不是夢想,，二七區(qū)教育的明天會更加輝煌。

體會之二：校園文化充分體現了學校靈魂,。

校園文化是學校發(fā)展的“軟實力”,。校園文化的內涵非常豐富，包括校園的物態(tài)文化,、制度文化,、精神文化和行為文化。學校要長足發(fā)展,，必須深入挖掘學校內涵,，構建具有自身特色的校園文化，以使整個校園和廣大師生保持一種不斷進取,、積極向上和持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢,。走進鄭州七中，大樹參天,，綠蔭如蓋,，典雅大氣的教學樓錯落有致地排列著，“知苑”“仁苑”“博苑”每個教學場館都有著寓意深厚的名稱,，校園處處散發(fā)著濃濃的書香氣息，讓每一個進入鄭州七中的人都感到：這里處處有學問,，有品位,。

給我印象最深刻的是廈門的何厝小學。這所創(chuàng)建于一九一八年,、與金門島一衣帶水的有著近百年歷史的名校,，今天洗盡鉛華,，展現出了卓越的風姿。1958年“八?二三”炮戰(zhàn)期間,，學校的一群少先隊員,，自發(fā)地成立“前線少年支前活動大隊”，以大無畏的英雄主義精神,，一面堅持學習,，一面穿梭在炮火中堅持擁軍支前。他們的英雄事跡震撼了全國,，其中何佳汝等13名隊員被譽為“英雄小八路”,，其事跡被拍成電影《英雄小八路》，電影的主題歌《我們是共產主義接班人》于1978年被定為“中國少年先鋒隊隊歌”,。因此,，何厝小學被稱為“英雄小八路的母校”,、“中國少年先鋒隊隊歌的發(fā)祥地”,。作為愛國主義教育的教育基地，何厝小學立足本校特有的優(yōu)勢——光輝的歷史,，將“愛國主義教育”作為校園文化的“特色和主題”,，學校建有“小八路紀念館”，里面陳列著當年“小八路”的一些歷史遺物;當年幸存下來的英雄小八路“何佳汝”現在是這所學校的一名教師,，也是“小八路紀念館”的講解老師,。作為光輝的歷史的見證人，她以切身經歷深情地為我們講述了那段歷史以及少先隊隊歌的由來,。這里每年都要搞大型的愛國主義教育活動,，接待來自全國各地的教育者、學生前來參觀,，讓“英雄小八路”的精神永遠傳承下去,。

亭榭、畫廊,、雕塑,，相映成趣;綠地、假山,、池塘,，觸目皆春，處處體現“在小處”

作文,。

章的匠心,。看到學校的這一切,，我們再一次深深感受到蘇霍姆林斯基所說的：“讓每一面墻壁都會說話,，每一處景點都能育人,，每一株草木都含情，每一個角落都傳神”,。置身校園,，你能感受到歷史積淀與時代精神的交融，光榮傳統(tǒng)和創(chuàng)新魅力同輝;你能感受到一個學校追尋的辦學理念和整體的“價值取向”,，我想,，這就是校園文化的魅力所在!

體會之三：科學的管理是學校各項工作順利進行的根本保證。學校要和諧發(fā)展,，必須依靠科學的管理制度,。韓少新教授的報告《人性與管理》深刻地闡述了管理就是與人性的博弈，一切管理活動,，歸根結底是人的管理的觀點,。怎樣讓學校管理變得更科學，更人文呢?鄭州七中的“五個一”管理思路,，讓我深受啟迪,。這“五個一”分別是：

1、提升一種能力：即快速提升管理能力,。

明顯提高,。

2、理清一個思路,。即提高教育教學管理水平的有效措施是補齊短板,。

學校在選擇思路時借鑒著名的“木桶理論”，把整體提高教育教學管理水平的有效措施定位于“補齊短板”,。同時,，根據學校實際情況，既有潛力可挖又有重重困難,，諸如班級差異,、學科差異、學科內差異等等情況,，在對準上述“差異”上做文章,，想辦法抓落實，以達到整體提高學校教育教學水平的目的,。他們的具體措施是：開展數字說話及有效升學指導活動,。即在各個年級開展學情、班情分析,，根據學校設定的工作目標,，找差距找短板，教務政教部門制定相關評價措施督促補差工作的落實。

3,、建立一種工作機制。即加強學?！罢w考核力度”和“年級執(zhí)行力度”,。

學校對各學科教學工作和班級管理工作實行月觀察、月反饋,、月總結,、月評價制度。同時,，實行學校宏觀管理思路與年級執(zhí)行工作相結合的辦法,，鼓勵年級、班主任,、任課教師在學校大思路的框架內發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)新性,，在各自崗位上做出成績，干出特色,。

4,、明確一個要求。即：學校意識意志高于一切,。

團隊建設的重要舉措,。

5、表明一種態(tài)度,。即把一流的服務奉獻給教師和學生,。

鄭州七中在強調“服務于學生”，一切“以生為本”同時,，還強調管理上要“以教師為本”,。即：搞教育辦學校依靠的是教師，學校要以絕大多數教師的利益為出發(fā)點,，在工作上為教師專業(yè)成長搭建平臺,，在生活上關心教師，為教師辦實事,，要把一流的服務獻給教師,，真正提高學校教師的幸福指數，一句話,，讓教師有一種職業(yè)自豪感,。

我認為鄭州七中的“五個一”管理思路，是他們各項工作得以順利進行的根本保證,，對學校管理層來說,，值得借鑒。

體會之四：課程開發(fā)是學校辦出特色,、辦出名氣的有效途徑提到課程開發(fā),，我不禁又想到廈門的何厝小學,。何厝小學把廈門民俗文化——“珠繡”，作為校本課程引進學校課堂,，校長何雅琳有自己的思考：“如今孩子對外來和現代化的文化,、思想接觸得越來越多，而知道傳統(tǒng)文化的孩子越來越少,，把“珠繡”等民俗文化引進課堂,，就是為孩子們補上這一課，要讓孩子做一個有根的人,。不論將來孩子走到世界的哪個角落,，都會知道家鄉(xiāng)的東西，民族的東西,，要讓孩子做一個有根的人,。”

心,，也增強了孩子的動手能力,，孩子們在動手和動腦的同時，更領略到廈門民俗文化的獨特魅力,。

在此基礎上,，它們又進一步挖掘具有濃厚地域色彩的非物質文化遺產和中華傳統(tǒng)民俗傳統(tǒng)文化，開創(chuàng)了獨具匠心的民族手工特色課程——竹編,、木偶,、皮影、魚骨拼圖,、剪紙,、陶藝、泥塑等等,，一件件學生制作的工藝品令所有參觀學習者驚嘆不已,。“珠繡”及“民族手工特色”等“校本課程”的開發(fā)不僅很好地傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，而且在“提升學校知名度”方面產生了十分積極的影響,。

我的思考。

雖然學習早已結束,，但專家們的真知灼見,、妙語連珠，至今回想起來仍如品茗飲醇,，唇齒留香,。如果說專家們高屋建瓴的講座讓我的理論水平得到了提升的話，那么體驗式學習、外出考察的過程則讓我開闊了視野,，使我的思想得到了升華,。聯(lián)想到劉局長在《狠抓落實求實效加快發(fā)展促跨越奮力實現二七教育體育事業(yè)“”精彩開局》重要講話中提到的：“以苦干比精神，巧干比能力,，快干比速度,，實干比成效，雷厲風行,，分秒必爭，要爭第一,、做唯一”的工作要求,，我對自己的角色和所負責的工作也有了一些新的認識和思考。

思考1必須進一步增強自己的發(fā)展意識,。

自己在“一人雙崗”崗位上工作的近一年,，我的體會更加深刻。近一年來,，我在隴西郭校長和鐵三官廟李校長的鼎力支持和幫助下,，在“一人雙崗”牽頭人賈琳副校長的引領和指導下，圍繞“六名工程”,，深入觀察思考,，積極發(fā)掘兩校結合點，確立了在學科建設上謀發(fā)展的工作目標,，并圍繞這個目標開展了一系列行之有效的城鄉(xiāng)交流活動,。1、結合自身優(yōu)勢,，以數學學科為突破口,，以名師工作室為載體，帶動了鐵三官廟小學數學學科的整體水平,。2,、借助隴西的語文、英語,、音樂,、美術等優(yōu)勢學科的力量，通過課堂教學研討,、專題教研活動,、名師示范引領等形式的交流活動，以點帶面,、以強帶弱,，推動了鐵三官廟小學學科建設的全面發(fā)展，促進了城鄉(xiāng)兩校教師學科專業(yè)水平的提升。3,、開發(fā)利用第二課堂和校本課程,，豐富學科建設的內涵。通過開展城鄉(xiāng)籃球賽,、共繪校園墻畫,、共同體驗國畫藝術等體育美術第二課堂活動，促進了鐵三官廟小學體育美術學科的特色發(fā)展,。

我必須增強自己的發(fā)展意識,，以創(chuàng)新促發(fā)展。

思考2,、必須進一步增強自己的超前意識,。

要發(fā)展就要創(chuàng)新，要創(chuàng)新就必須有超前意識,。想想我們學習參觀所到學校,，人家的工作無論內容形式都有新意，都能與時俱進,，都跑在我們的前列,。其中重要一點就是人家有超前意識。廈門的何厝小學早早在校本課程研究上下功夫,，當我們想到這個問題時,，人家已經有了一整套完善的機制和成功的做法了;滎陽師范為什么能并入鄭州師專?就是因為樊校長早有預測，早早看到社會發(fā)展趨勢,，早早做了準備,。由此看來，對于一個領導來說,，具有超前意識非常重要,。要具備超前意識，就必須要努力學習,，使自己思想始終跟上形勢,，始終處于前沿。作為一個剛剛走上領導崗位的中層干部,，我要學習的東西有很多：要學習國家政策,、與教育相關的法律法規(guī)、管理的策略,、媒體的應對等等,。另外，作為學校的業(yè)務領導,，在專業(yè)方面一定要走在教育的最前沿,，要不斷學習新的教育教學理念,，不斷充實自己，完善自己,，以超前的理念引領教師專業(yè)化快速發(fā)展,。

思考3、必須進一步增強自己的質量意識,。

學有余力的尖子生多次在全國,、省市級奧賽中獲獎。藝術特長生的美術作品獲得了國際金獎,。以亞洲飛人黃庚為能代表的體育尖子生也走進了國家隊,、八一隊和省級代表隊，登上了全國乃至世界的領獎臺,。

目前我區(qū)上下都在圍繞“質量,、品牌、服務”三大主題干事創(chuàng)業(yè),，劉局長在《抓質量鑄品牌重服務為建設教育強區(qū)名區(qū)而努力奮斗》的。

工作報告,。

中明確指出：就是要堅定不移,、堅持不懈地抓質量，因為質量是教育事業(yè)的立業(yè)之本,、學校的立校之本,、教師的立身之本。當然,，這里的質量并不單純指教學質量,，它包括學生在“認知、情感,、態(tài)度,、技能”等方面的均衡發(fā)展，它的終極體現是培養(yǎng)出“才智清明,、富于創(chuàng)新,、性格通達、人格強健”的時代新人,。作為一名剛走上領導崗位的年輕干部,，一定要增強質量意識，勤動腦,，善思考,，找準自己所在學校質量方面癥結在哪里，突破口在哪里,，撲下身子,，狠抓質量,，為學生的終身發(fā)展奠基，為二七教育事業(yè)的輝煌貢獻力量!路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索!此次考察學習是一次難忘的學習經歷,，也是對我工作的鞭策!以上的感受并不能展現此次學習考察的全貌，難免掛一漏萬,，但此次學習的精髓卻深入我心,。學習歸來，我有了更多的憧憬和暢想,，我將以我在此次學習中的所學,、所感、所悟付諸于“一人雙崗”工作中去,，創(chuàng)新工作思路,，推進均衡教育，以給力的姿態(tài),，拼搏的精神,，與我“一人雙崗”的戰(zhàn)友們攜手，勇敢搏擊在時代的風口浪尖之上,，為實現二七城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展格局而不懈奮斗,。

20xx年9月，我有幸參加了浙江拾領雁工程”小學骨干校長的培訓,。帶著渴望,，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑,，開始了為期兩個月的學習培訓,，整個活動在李春玲教授的精心組織安排下，培訓活動安排合理,，內容豐富,。讓我們得以與眾多教學專家面對面地進行互動交流，了解他們對教學管理的理解,，學習他們先進的管理方法和理念;進一步了解發(fā)達地區(qū)的名校長對學校管理的造詣,。

很快兩個月的集中培訓已經結束，兩個月以來,，我與來自全省近百所學校校長每天忙碌于美麗的校園之中,，聆聽著全省乃至全國教育理念最前沿的知名專家的報告，分享著各地校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法,。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧,，通過省內實地考察各地學校，感受其優(yōu)質的教育和濃厚的學校文化,，進而引發(fā)自己的思考,。本次培訓不僅讓我拓寬了思路,，開闊了視野，強化了學習與研究意識,，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路,。在此我非常感謝各級為我提供了難得的學習機會，也非常感謝浙江教育學院和跟崗學習的杭州市大關小學,、德勝小學領導,、老師的辛勤工作與無微不至的關心。兩個月的學習,，使我受益非淺:,。

1、校長要善于學習,。校長應該是個學習者,，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此,。多看看,，多想想，一些靈感不期而遇,，工作局面就此打開,。沒有學習，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此,，學校發(fā)展也如此。

通過學習,，不斷提高自身素質和領導力,，“養(yǎng)其根而俟其實”，只有“根深了”,，“實”才能“遂”,。只有不斷學習才能成為教學的行家里手，專家型校長,。這次學習真的讓我從新燃起了學習的渴望,。

2、校長要善于思考,。校長應該是個思考者,，對工作的預見,、調整和反思都需要研究，隨時發(fā)現問題,，思考解決問題，挖掘深層因素,，根深才能固本,，才能實現“內涵發(fā)展”的理念,。校長要有這種善于思考的特殊敏感性。在杭州市德勝小學跟崗學習時,，就感受到了德勝小學“萬物育德,，人以德勝”的辦學理念;體會到了德勝小學“關心每一個人，關注每一件事,，關愛每一類物,，融知情意行于一體,，集德識才學于一身,，爭做優(yōu)秀德勝人”的和-諧教育;更享受到了以“道德三字歌”為載體的良好道德教育的春風。我們感嘆：杭州不愧是大城市,，德勝小學是整個杭州教育的一個縮影,。德勝小學的教育成就是謝玲玲校長，長期反復思考與實踐的結果,。

校長要通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念,，并將其付諸于教育實踐中。教育是服務于人的,，我們所培養(yǎng)的人將來也要服務于社會,。當今社會呼喚優(yōu)質教育，這就要求我們校長,，不僅僅只把關注點落在學生的考試成績上,，還要培養(yǎng)學生的社會責任感，關注其綜合素質,，創(chuàng)新能力和實踐能力,，同時也要關注學生的體驗及幸福感。要通過學校教育培養(yǎng)其科學精神,，提升其人文素養(yǎng),，使學生走向智慧之路，健全其人格,，增長其才干,，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進的教育觀和課程觀,。校長的核心領導力在于課程與課堂,。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。這也要求校長要站在教育改革的前沿,，引領學校的發(fā)展,，同時要具有一定的課程開發(fā)與指導能力(對課程的理解，對教學的把握),，對學?，F狀的評價與診斷能力,。能夠整合學校的資源，走現代學校發(fā)展之路,。

3,、校長要利用發(fā)展規(guī)劃來促進學校的發(fā)展。學校發(fā)展規(guī)劃應該是自下而上的,，而不是由校長等幾個人編制的,，一定要使所有教師達成的共識。校長在制定學校發(fā)展規(guī)劃中應當充當一個組織者,，負責與家長學生溝通,，聽取上級主管部門意見。而學校的發(fā)展目標應來自于教職工,，“發(fā)展規(guī)劃”一經制定,，就不能只是一紙空文，而是學校的行動綱領,，就應該逐步落實,，用“規(guī)劃”的認同來調動各方面的積極因素，用“規(guī)劃”去分析,、診斷學校存在的問題,，找到解決問題的關鍵。進而找到解決問題的策略,、方法,、措施。落實學校發(fā)展規(guī)劃的過程就是促進學校的發(fā)展的過程,。同時在學校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎上,，要指導學生編制自己的成才計劃，教師編寫自身專業(yè)發(fā)展計劃,，制訂出個人發(fā)展目標，當然,，個人目標與學校的目標要相適應,。學校是促進人們發(fā)展的，學校要成為學習型組織,。在這個集體里,，學生、教師,、管理隊伍要共同發(fā)展,，全面和-諧。使學生,、教師都得到成功的體驗,。

4,、校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業(yè)發(fā)展,，學校要以教師為本,，教育要以學生為本，教學要以學習為本,。校長要充分了解教師自我實現價值的需求,，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者,，成為思想者,，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下,，學校通過專家引領,，校本研修，案例討論,，反思實踐等方式提升教師的業(yè)務水平和執(zhí)教能力,。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑,。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師,，教師的水平有多高，學校的發(fā)展就能走多遠,。因此,，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意,，評課要有誠意,，課堂有詩意。通過營造氛圍,，搭建平臺,，提出愿景，細化要求,，不斷實踐,，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。杭州市大關小學因為有了美善的浸潤,，老師們的心態(tài)是陽光而積極的,，老師們的學習是自覺而努力的。而學校更是給老師們搭建了一個又一個成長鍛煉的平臺,。請進來,、走出去;作講座、上觀摩課、項目經理制等等,，朱校長就是這樣,，讓教師們不斷積累資源，向專家學習,，讓自己也變成專家,，創(chuàng)新鼓勵方式，讓每位老師都能體驗成功,。在大關的一周的學習和考察,，讓我深深感受到，朱校長在提倡關注關愛每一個學生,，讓每一個學生都參與活動,、體驗成功的同時，其實她也在把這樣的理念踐行到每一位教師中,，讓每一個教師有體驗的平臺,，單就我們這一周校長班來大關考察而言，我統(tǒng)計了一下,，每一位中層正職以上的干部都給我們做了一次講座,，有六位老師給我們上了觀摩課。設想就是這樣一周,，學校共有十多位教師得到了歷練與成長,，而大關小學這樣的活動還很多很多，另外校長自己更是每次外出講座或參加活動,，都會帶上大關的年輕老師一起去,，我想這樣的經歷這樣的平臺，是大關出名師,、資資隊伍精良的一大秘訣,，非常值得我們學習和借鑒。

5,、校長要注重學校的德育建設,。學校培養(yǎng)的學生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行,，高雅的品味,，健康的品性，優(yōu)秀的品格,，在德育工作中要目標高遠,，更要立足于現實,，德育教育具有時效性的特點,，因此德育內容要創(chuàng)新，要創(chuàng)設情境,，要讓學生去實踐,，在活動中得到體驗,。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈,，要對中學生心理行為要有透徹的分析,，要有策略，要使德育課程化,、生活化,。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀,、價值觀具有認同感,，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人,，富有同情心的人,，一個懂得感恩的人。

6,、校長要引領學校走特色發(fā)展之路,。首先要有符合自己學校實際的校本課程，校本課程的開發(fā)與實施應緊緊圍繞著學校的辦學特色進行,，校本課程是學校具有特色的關鍵,。如：杭州市大關小學“美善相諧，藝術見長”是校園特色,。學校長期堅持藝術普及教育,，讓每一個學生在藝術熏陶中，在美善相諧的教育中健康成長,。以藝術教育作為特色的學校全省有很多很多,，很多學校的藝術特色是少數學生的藝術特色，是少數學生的特色見長,。來到大關,，我一直在思考，這所學校是以什么方式讓自己的特色文化如此鮮明,，又是如何實現的?一周的探索和了解,，讓我有了很深的體悟。全員參與,，全校普及藝術教育,。學校關注每一個學生的藝術發(fā)展，全校師生人人都會一樣樂器,，而學校更是每年都舉辦主題鮮明的藝術節(jié)：“我們九個百”藝術節(jié);“陽光陽光多么好”藝術節(jié);“笛聲悠悠”藝術節(jié);“飛揚的踢踏”藝術節(jié)……其中,，“我們九個百”藝術節(jié)，全校777名學生無一例外，人人都當了一回小演員,，充分展示了自己的才藝,。學生們靈巧的雙手、優(yōu)美的舞姿,、美妙的音樂,、濃濃的藝術氛圍感染了在場的300位嘉賓。另外,，在我們學習的一周中,，我們還觀摩了大關小學的第28屆廣場音樂會，這個音樂會由班級輪流舉辦,，全校學生參與,，從組織策劃到演出全部由學生自己安排，目前已舉辦28屆了,，還有大關小學的民樂館,，以及給我們介紹的小小解說員們……我相信，給學生一方水,，他們就會成為浩瀚的森林;給學生一片云,，他們就會成為絢麗的彩虹;給學生一點掌聲，他們就會成為耀眼的明星……這些藝術活動,，無一不體現了全員參與的理念,，這些活動，讓每一個大關的學生都有了體驗成功的喜悅,，人人都是主角,，人人都是明星，相信這樣的藝術活動是深入人心的,，這樣的藝術教育是體驗深刻的,。美善相諧，全校開展欣賞型德育,?！拔覀兤谕驹诮逃^和德育美學觀的角度，找到德育與美育的結合點,，讓道德教育成為一個動人的故事,，一道美麗的育人風景，一種愉悅情緒的場景……”這是校長對“美善相諧的欣賞型德育”的詩意理解,。在大關的校園里,，我們看到了多個美善相諧的場景：見到陌生的我們，學生有禮的問好;讓我向小講解員了解情況時,，她的落落大方與清晰有禮的表述方式;當聽到朱校長介紹你丟我撿的大關學生的美德時,、當我們參加學生活動后,，學生無聲快速地整理活動場地時，當我特意去巡視校園死角看到整齊干凈的地面時……我的敬佩之感在消然提升,，當我們深入學校親眼見證這些美善的行為的時候，朱校長的介紹才真正深入到我們每一個人心中,，我想這是一所經得起考驗的學校,，這是一所值得我們學習的學校。

7,、校長應該是個細心人,。學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人,，細心人,，善于從微小的現象看問題、找原因;善于從細小的工作入手聚民力,、聚人心,。如：杭州市大關小學朱校長身先示范，用她的實際行動,，讓老師們處處體驗著美善,，處處弘揚著美善，設想沐浴在這樣一種美善氛圍中的師生,，又何愁不身先美善呢?印象最深的是她“善待每一個老師的理念與做法”,。如：系列師德教育活動;青年義務崗活動;教師生們學會寬容的“鏈條說”、“土壤說”,、“老農說”;學會關心的“將心比心”系列活動;學會欣賞的“賞識單”活動,。尤其是新年迎新聯(lián)歡中的賞識單活動，讓每一個老師夸夸自己身邊的同事,，并把這些夸獎的話做成卡片在新年鐘聲敲響的時候送給老師讀給老師聽,，并在新年的迎新活動中頒發(fā)“顧全大局獎”、“最受歡迎獎”等獎項,，我想這樣的活動,，不僅讓老師們深受感動，更是一次美善的大宣傳,，它遠比枯燥的說教來得生動,，來得鮮活，來得深刻,。而正因為有了這樣的活動,，正因為身處這樣的一種美善相諧的氛圍中，大關的老師們也處處身先示范,，一次活動后,，老師和學生們自覺地把活動用過的凳子桌子以最快的迅速消無聲息地搬回原位,，打掃好用完的場地;當看到外校來參觀的學生在隨地亂扔垃圾的時候，大關的學生無聲地做著你丟我撿的感人行為,。還有那些激勵學生用的不斷改良的報喜卡,、幸運抽獎活動等，這一幕幕,，無不讓我們感動和敬佩著,，不深入到大關，也許我們沒有這樣深刻的體驗和感悟,。它讓我們再一次體會了大關的“美善相諧,，潤德細無聲”。

此外,，校長還應該是個多面手,，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通……,。

此次培訓已經結束,，盡管只有兩個月的時間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響,。盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥,，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程,，即便有些成功的經驗,，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索,。

但此次培訓中的先進的教育理念,，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考,，將會使自己今后的工作具有重要的指導意義,。在培訓中所結識的老師與各位校長更是一種取之不盡，用之不竭的資源,，一定會為自己今后工作提供強有力的支持,。

培訓已結束，但學習不會結束,，我將會用培訓中得到的理論,、經驗與研究方法，不斷探索,，勇于實踐,，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻,。

20xx年12月10日—12月15日,，`我有幸參加了教育局和教師進修學校組織的校長崗位培訓班,。在這次培訓活動中，我有機會聆聽了眾位教育專家,、齊魯名校長的精彩報告,，感受每個學校的先進理念，了解每個學校的成長歷程,，獲得了許多寶貴的思想和經驗,，收獲很多。

一個學校的辦學理念決定著一個學校的發(fā)展,，一個學校的發(fā)展決定著教師和學生的發(fā)展。淄博市臨淄區(qū)金茵小學的“讓每個孩子擁有幸福人生”,、萊蕪市丈八丘小學的“讓農村孩子接受好教育”,、濰坊市高新區(qū)雙語學校的“全天生活皆教育”以及山東省師訓干訓中心畢詩文主任的“健康人格教育”、全國教育專家馮恩洪的“創(chuàng)造適合學生的教育”無不給我以啟示：許多的教育現實可能是我們無法改變的,，但是我們可以改變自己,，改變我們的教師，改變我們的學校,，讓學校成為師生共同成長的樂園,。我的思想發(fā)生了很大的改變。

一,、學習思考：

校長是學校的領導者,、決策者和管理者，是學科帶頭人,，有什么樣的校長,，就有什么樣的學校。作為一校之長,，要領導好一所學校,，就要有：時代的眼光，社會的良知;正確的理念,，獨到的見解;堅韌的品格,，廣闊的胸懷。校長手里不是拿著鞭子,，而是舉著旗子走在前面,。要當好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長,?？偟膩碚f三句話：把職業(yè)改成實業(yè)、不把教書當討飯的行當來看待;在事業(yè)成功過程中,，實現人生價值;衡量自己人生價值,，實現團隊的價值,。

(一)校長要善于學習，不斷提升自身素質和綜合能力,，做有文化的人,。

校長對于學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導,。學校的建設與發(fā)展離不開有思想,、有素質、開拓進取的校長,，要充分認識自己的責任,，為辦好教育而思，為學校發(fā)展而謀,，充分發(fā)揮核心主導作用,，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體,。而要做好這些工作,，校長必須善于學習、勤于學習,，看書讀報,，聽課參觀。不斷學習教育教學理論,，學習課程改革理論,，學習名校名師的教育思想和教學經驗。這樣工作才能有思路,、有創(chuàng)新,。校長不僅自己學習，還要引導全校教職工學習,，創(chuàng)設學習型校園,，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質,。

(二)校長要有教育質量意識,。

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線,，是學校的立足之本,，是師生的榮譽。一所學校質量的高低,，是否有競爭力,，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量,，必須提高校長的管理水平,。,。

(三)校長要有情有智負責任。

有情,，校長要懷有感恩的心對待教師,。切不可太把自已當回事，把校長當回事,，校長屬于學校,，屬于教師，我們之所以成為校長是因為有了教師,。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧,，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事,。

有智,，校長要做一個大智若愚的智者。我們要為老師創(chuàng)造盡可能好的條件,，把教師放在適合他個人成長的崗位上,，讓他們懷著美好的愿景,，追尋自已的教育夢想,。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人,，要用智慧招安不同政見的人,，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展出力。

負責任,，校長要知人善用,，勇于承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉化教師,、學生的行為的轉發(fā)器,。對于學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯,，對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔,。

(四)要敢于改革創(chuàng)新。

校長要不斷更新教育觀念,，樹立現代課程觀,、人才觀、價值觀,，樹立現代教學觀,、學生觀。以科研為先導,，把理論與實踐結合起來,，倡導教師改革創(chuàng)新,。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重,，舉步維艱,。作為農村校長必須心系農村，立足實際,，不怕困難,，敢于奮斗，以“質量立?！?，以“科研強校”,，在自己實踐探索的基礎上,，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色,，形成自己的品牌,，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動學校整體水平有較大的提高,，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心,，讓社會滿意”的學校,。

(五)校長必須認真“抓班子帶隊伍”。以人為本抓管理,，正確處理協(xié)調好班子成員之間的工作與生活的關系,，當好主管不主觀，總攬不獨攬,，處理事務果斷不武斷,。工作中對班子成員要信任，不猜疑,，要大度,。對教職工要多關心，與人為善,，但要有原則性,，做到大事講原則，小事講風格,。一個稱職的校長,，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效,。校長應學會授權和分層管理,、分級負責。只有這樣,，才會調動手下領導及教師的積極性,，學校管理定會取得理想的效果。

二,、工作設想：

(一)搭建多種平臺,，促進教師成長。

打造一支高素質的教師隊伍,，是實現學校發(fā)展的重要保障確,。讓每個教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應是我們學校的辦學目標之一。

1,、促進教師發(fā)展,。

校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆,，從各方面關心好每一位同志,，建立好友誼要讓教師熱愛自己的工作，最重要的是要讓教師不斷獲得成功,。事業(yè)的成功,，會讓教師更加酷愛自己所從事的職業(yè)，從而對教育產生新的依戀,，這是學校發(fā)展凝聚人心最有效的途徑之一,。作為校長要有著眼于教師發(fā)展的眼光;教師發(fā)展了,，教師成功了,，學校才會發(fā)展，才會獲得成功,。大家才會圍繞著共同的目標,，不懈努力，追求卓越,。要為教師業(yè)務能力的提高,、自身素質水平的提升、個人價值的追求思考,，為教師的發(fā)展搭建平臺,。支持教師的培訓學習，創(chuàng)造機會讓他們接受名師指點,，讓他們在學習中不斷進步;在校內要為教師的學習創(chuàng)造條件,，讓他們在繁忙的工作之余，能夠靜下來學習思考;要建立各種激勵機制，鼓勵教師學習,，鼓勵教師成名;努力營造一種學習的氛圍,，讓教師自覺投入到學習中去;采取多種措施，開展各種活動,，培養(yǎng)和鍛煉教師的實踐能力和水平,，等等。

2,、加強校本教研,，提高教學水平。

(1)關注骨干教師專業(yè)成長,。

柏拉圖的“二八定律”說在特定的群體中,，主要因子通常只占20%，卻從事著80%的崗位的工作,。管理中只要控制了這20%,，就能100%地控制全局。這一定律要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關注占教師總數20%的骨干教師專業(yè)成長,。

(2)鼓勵動筆,，撰寫反思，記錄故事,。

建章立制,，用制度作保障，多寫多記,，積極投稿,，通過發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗，學校給予獎勵,。

(3)充分發(fā)揮科研先導作用,。

開展新課程實施標準的學習，認真領會新課程理念,，不當“糊涂”老師,。確立“問題即課題，行動即研究”的意識,，大力開展“基于問題的研究”,，促使教科研工作更貼近新課改、貼近教學一線,。

(4)現代教學信息設備的使用,。

部分備課，反思,、教育故事要求一律用電子稿完成,，連同每天手提電腦使用率一并計入教師考核。學校創(chuàng)造條件上好校園網，為老師網上學習,、查閱資料提供便利,。以期達到讓老師們盡快熟悉并熟練使用使用電腦的目的。

3,、加強師德建設,。

嚴格執(zhí)行《齊河縣祝阿鎮(zhèn)小學教師師德考核辦法》，發(fā)現并培植自己學校典型,，以點帶面,，全面提高教師師德素養(yǎng)。

(二)狠抓課堂管理,，打造高效課堂,。

學生在課堂小組合作，張揚個性,，實現夢想,。課堂的意義看似簡單，又深藏不露,，校長心里明亮,，還要教師完全理解，抓住了課堂,，就抓住了成功的方向,。靜下心來研究課堂，改變課堂,，轉變觀念,，提升思想，發(fā)展專業(yè),，上好每一節(jié)課,，教好每一個學生。圍繞“導學質疑,，當堂達標”教學模式做文章,，著力打造優(yōu)質高效課堂,。

(三)開齊課程開足課時,，大力開發(fā)校本課程。

國家課程的設置是讓每個學生選擇適合的目標,，享受規(guī)范的教育,，而校本課程的開發(fā)則是讓學生各取所需、釋放潛能,。開發(fā)校本課程有助于建立合理的課程結構,，有助于體現學校的教育教學特色，更有助于學生身心和個性健康的發(fā)展。聆聽各位校長的報告,，深刻體會到校本課程開發(fā)的必要性和可行性,。萊蕪市丈八丘小學，一所普普通通的農村小學,，這里的孩子接受的卻是城里孩子的教育,，豐富多彩的校本課程，帶出來是學生的靈氣,，學生的潛能,。這份靈氣和潛能來自于他們那些普通的教師。董春玲校長的“教師一專多能”思想,，讓每一位教師的潛能得到充分發(fā)揮,，得到展示。學生在活動中感受到教師的才能,，他們從驚異到欣賞再到敬佩,，逐漸走進教師，喜歡教師,，進而喜歡他們的學校,，學校真正成為師生共同成長的樂園。同時課程資源在我們的身邊隨處可尋,，我們的教師有很大的發(fā)展空間,，他們會讓我們的學校充滿靈氣，我們的家長,、學生和所處的環(huán)境都是可供開發(fā)和利用的資源,，只是缺少了我們的關注和思考，需要學校的整體規(guī)劃,。我們一定要依托校本課程,，打造學校特色，促進師生的全面發(fā)展,。

教師外出培訓總結篇十二

首先,，我非常感謝公司給我們全體員工的外出培訓，也很榮幸參加了這次培訓,，這說明公司對我們員工培訓的重視,，我也非常珍惜這次機會。

通過這3個月的學習和工廠實習,，我學習到了很多從前沒有接觸過的知識,，使我眼界大開，感受頗深,。在開始幾天上課學習中,，我認識了很多設備,，了解了它們的性能，使用方法及作用,。剛開始培訓老師們發(fā)給我們氣化的流程圖,，拿到手一看腦子一頭霧水，通過老師的講解和平時的探討讓我們慢慢能夠看懂流程圖甚至到最后我們能畫出簡化的流程圖,。隨后又到工廠去現場實習使我進一步了解到了設備的開啟,，維護保養(yǎng)。

通過上課學習和工廠實踐使我了解和掌握了四噴嘴氣化技術的工藝流程,，操作,，設備維護及事故判斷和基本的事故處理。初到工廠的時候內心有點忐忑,，不知道師傅會是什么樣的兇不兇,，會不會不愿意教我們。但隨后這些顧慮就隨著師傅們的熱情消散了,。通過師傅們的教導讓我們學到了在課上無法學到的知識,。而在我們又學習了一個星期的仿真，怎么開停車,，還有一些簡單的事故處理,。

在學習已近尾聲，剛開始的我來到這還有點迷茫,，不過通過老師們和新能鳳凰的師傅們,，在我碰到不懂的問題的時候總能為我解惑，使我們學習的更好更透徹,。這3個月的培訓,，是我們很好的一次學習和實踐機會，使我們先了解一些相關知識好讓我們回去能融入到以后的工作中去,。讓我們以后工作更加得心應手,。

謝謝老師和師傅們。

教師外出培訓總結篇十三

12月4日對我來說是個難忘的日子,。今天,，全市小學語文骨干教師濟濟一堂，認真學習了市教育學會下發(fā)的相關材料,。

現場觀摩了七節(jié)示范課,、展示課、聆聽了專家四場報告,。每節(jié)課都異彩紛呈,，各具特色?？偟挠∠笫情喿x教學實現一個走向,，即走向真實的課堂生活，去除浮華,，追求生動,、真實的課堂回歸；體現三個關注,，關注學習情境的創(chuàng)設,，關注字詞教學的落實，關注師生情感的融洽,；增強四種意識,，增強學段教學意識，增強目標意識,，增強學習方法意識,，增強讀寫意識。

會議指出全國小學語文教學專業(yè)委員對今后的小學語文課堂的提出新的要求：一個轉向——從學會知識轉向學會學習,；一個中心——語言學習為中心,；兩個基本點——語文能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在本次活動中,，我認真聽課,，及時總結，我認為小學語文教師在課堂教學中要注意以下幾個方面：

1,、少一些膚淺,，多一份深刻；

2,、少一些鬧,，少一份浮躁，多一份思考,；

3,、少一些老師的分析，多一些學生的品評,；

4,、少一些一問一答，多讓學生記筆記,。

劉老師還提出了幾點希望：

1,、多重視學生的基本功訓練，抓好字詞教學,，要求學生有一定量的語言積累運用,；

2、教師要培養(yǎng)學生的良好的習慣,，如讀書,、寫字,、學習使用工具書、記筆記,、觀察生活等習慣,。

我堅信在此次研討活動后，各位的教學思想猶如一股強勁的春風吹進校園,，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息,，使我校全體語文教師進一步明確全國小學語文教學改革的新動向，增強信心和決心,。

教師外出培訓總結篇十四

很難的學校這次組織外出考察,，主要目的是要我們更了解民族文化，對我們的藝術修養(yǎng)和藝術的認識有所提高,。對我們的畢業(yè)創(chuàng)做有很大的幫助,。主要考察了佛教文化，道教文化和儒教文化,。無論是那種文化,，都有很藝術價值，無論從繪畫,，書法,，歷史和人文等等，都有著很高的參考價值,。就像有人問永樂宮壁畫和清明上河圖有什么區(qū)別,。我個人認為其實很簡單，永樂宮壁畫繪畫藝術高,，因為它的造型,，和色彩和人物的神態(tài)都達到了及至，而清明上河圖它的歷史價值高,，因為它反映的是真實社會生活,，不像永樂宮的壁畫反映的只是神話不是顯示。由此麥積山石窟與龍門石窟也是如此,，不過有不同與永樂宮的壁畫和清明上河圖,。它門有著相同的地方，就是都是佛教文化的留傳,，但在表現方式上卻不相同,，一個是泥塑藝術，一個是石雕藝術,。中國古代文化燦爛輝煌,，有著五千多年的歷史，石窟藝術是古代文化中的一朵奇葩，占有很重要的地位,。它分布廣泛,，反映了我國魏晉南北朝及隋唐時期的佛教藝術。

麥積山石窟位于甘肅天水城東南45公里處,，秦嶺山脈西端,，因其外觀如民間積麥之狀而得名,。石窟開鑿于十六國時期的后秦(公元384——420xx年),，以后南北朝時期的北魏、西魏,、北周和隋,、唐、宋,、元乃至明,、清等十幾個朝代，都在這里進行了營建,。麥積山現存大小窟龕194個,，54個位于南崖，140個分布在西崖,，除少數窟龕內已空外,，共保存了從公元四世紀末到十九世紀約1520xx年間的泥塑、石雕7200多件,，壁畫1300多平方米,。麥積山石窟與莫高窟、云崗石窟,、龍門石窟并稱為中國的四大石窟,。洞窟窟內的藝術內容，及其所反映的思想主題并社會歷史背景之后,，作為一點補充,，也是合理的邏輯推理：麥積山第127窟作為當時在特殊情形下為乙弗后所建的洞窟，特殊的題材與來源,，還有特殊的畫工成份等,，這些必將對麥積山同時代及其后的石窟藝術產生深刻之影響，也就是說與乙弗后有關的社會歷史在麥積山的活動,，無疑會對麥積山石窟藝術活動帶來一些新的現象和因素,，也是學者們所較為共同一致的認識，而這些新內容的源頭又是與中原洛陽長安等地密不可分,，特別是對這些地區(qū)的現存石窟等佛教造像藝術的全面考察,，以及相關文獻畫史資料等的記載，和對于一些當時著名畫家的考察,，聯(lián)系到麥積山西魏及其以后石窟藝術的發(fā)展特征,，或許為我們研究麥積山石窟的發(fā)展變化及其在佛教石窟藝術研究中的地位等相關課題意義重大,。

無論從那個角度去欣賞，都有他偉大文化,，就雕塑而言也是有很高的價值,，造型和色彩的結合，比例與形體結合,，都代表著不同時期人們欣賞觀念,。同時也留漏出古人內心對神的美化。

其次我們也知道,，佛教藝術,，特別是佛教壁畫或繪畫藝術，發(fā)展到西魏時期,，仍處在初期階段,，并沒有完全成熟。特別是在表現大型經變畫方面,，基本上仍停留在探索償試階段,。如在較早的武威天梯山石窟、敦煌莫高窟,、永靖炳靈寺,、大同云岡石窟、洛陽龍門石窟,、以及麥積山,，基本上西魏及其之前的題材以本生、佛傳,、因緣故事,，千佛、說法圖,、尊像畫主為,，且均表現得較為原始而簡單，同時又有一部分仍與西域中亞一帶的佛教造像風格有相承之關系,。即使在以壁畫著稱的敦煌莫高窟,，大型成熟的經變畫也是晚到初唐時期才大量表現于洞窟，隋代的經變畫均為小幅或并不完全成熟,。在繪畫風格上,，窟壁畫的技法十分成熟，經營得當,，無論是在整體還是局部的表現,，均處理得和諧而統(tǒng)一。在著色上也顯得豐富多彩又不失相互照應之美。

龍門石窟始鑿于北魏孝文帝時,，歷經東魏,、西魏、北齊,、隋,、唐、北宋諸朝,，歷時400余年雕鑿不絕,。古代匠師在這兩座山上鑿窟建寺，使這里成了舉世聞名的石雕藝術的寶庫,。龍門石窟南北長達1公里,，現存窟龕2345個,，題記和碑刻3600余品,，佛塔50余座，造像10萬余尊,。

龍門石窟還有賓陽洞,、古陽洞、藥方洞等著名洞窟,，保留著大量的宗教,、美術、書法,、音樂,、服飾、醫(yī)藥,、建筑和中外交通等方面的實物史料,，堪稱一座大型石刻藝術博物館。龍門石窟規(guī)模宏大,，氣勢磅礴,，窟內造像雕刻精湛，內容題材豐富,，被譽為世界最偉大的古典藝術寶庫之一,。它以自身系統(tǒng)、獨到的雕塑藝術語言,，揭示了雕塑藝術創(chuàng)作的各種規(guī)律和法則,。在它之前的石窟藝術均較多地保留了犍陀羅和秣菟羅藝術的成分，而龍門石窟則遠承印度石窟藝術,，近繼云岡石窟風范,，與魏晉洛陽和南朝先進深厚的漢族歷史文化相融合開鑿而成。所以龍門石窟的造像藝術一開始就融入了對本民族審美意識和形式的悟性與強烈追求，使石窟藝術呈現出了中國化,、世俗化的趨勢,，堪稱展現中國石窟藝術變革的里程碑。

石窟中佛教造像要遵從教義的規(guī)范,，使形象與人間保持距離,，具有一定的神性。諸如三十二大人相,、八十種隨形好,，使人望而起敬，但又不能冷若冰霜,，需有人間氣息才覺得可親可信,，介于人神之間最有魅力。神氣太足使人覺得可敬不可親,，難以引起共鳴,。人間氣太濃，又會沖淡佛教的嚴肅性,，使人一望便覺得似曾相識,，無遐想的余地。南北朝及唐代大多數成功之作,，恰在神與人之間,，所以頗具魅力。如龍門奉先寺,，鑿建于唐高宗時代,，是龍門石窟造像中規(guī)模最大，整體設計最為嚴密,，藝術水平最高的一處造像,。

龍門石窟藝術為研究我國古代歷史，特別是雕刻,、繪畫,、書法、建筑,、服飾,、樂舞,、圖案紋樣以及時代社會風尚等方面,，提供了大量的珍貴資料。

就歷史而言麥積山石窟和龍門石窟都是珍貴的歷史資料,，就繪畫而言也可以堪稱一決,。我們假想如果沒有佛教在中國的發(fā)展,，我們很難想象這寫藝術寶貝還能流傳給我們嗎?因此佛教文化的傳播才使我們這些珍貴的藝術作品流傳給我們。

經歷了風風雨雨他們流傳了下來,，試想象還有多少藝術珍品被破壞,，而這些珍品也面鄰這威脅完好的，永遠的保護將是我們面臨的重點,。

如今這些都失去了它們本身的宗教價值,，但卻留下了帶有很深時代烙印的豐富的藝術形象，使我們以致于子孫后代都能從中得到美的享受,。

習到,，雕刻美，書法美,，繪畫美,，圖案美等等。以后的創(chuàng)作中也回有所感悟,，將明間藝術與我們的作品相結合,，這樣我們的作品才有品位。