總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇一

本學(xué)期開學(xué)以來，根據(jù)縣教育局關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的精神,，為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量,，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一次的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

本次檢查重點為教師開學(xué)教學(xué)計劃、備課,、作業(yè)批改情況,，聽課評課，政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,，家訪,，輔導(dǎo)記錄等。

根據(jù)《教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項明確要求,。

1,、教學(xué)計劃

本次檢查中，教師撰寫教學(xué)計劃50多份,，所有教師的教學(xué)計劃均已上交,。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求,、教學(xué)進度,、課時安排、教學(xué)措施等,。在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點,，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進的措施,。教師們做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤棋”,，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

當(dāng)然,，從老師們上交的計劃中,，能看出其中也存在一些抄襲的情況。有的沒有結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實際情況來制定,；有的沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來寫,，牛頭不對馬嘴。對于這樣的計劃,，我們已經(jīng)將其返回本人,，并要求其重新撰寫。這樣照單全收,，會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),，使教學(xué)計劃的制定流于形式,，只是為了應(yīng)付檢查,，從而失去了意義。

2,、備課：

從本次備課情況檢查中了解,，所有教師為手寫教案，老師們基本上做到了超前備課,。多數(shù)老師在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo)、重難點,、教學(xué)方法等,，其中語文組的教師做得比較好,，教材上的批示可謂是“滿天星”，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注,。

另外,，我還想說一說參考教學(xué)用書的問題，可以這樣說,，我們老師的備課都是教學(xué)用書的,，名師的教案確實可以給我們以借鑒作用。但是,，如果全盤抄襲教學(xué)用書,，老師們沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課,？我們提倡“白紙備課”，脫離教學(xué)參考書,、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料,，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況,，建議對書上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點,、批,、劃，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點,、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計,、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點是教材批劃,，希望以后加以改進。

3,、作業(yè)：

作業(yè)檢查中,，我們重點檢查了學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況,。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

（2）,、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本,、漢字本,、高年級還有聽寫本,、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平,，還有周記本,、積累本等。

（3）,、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,，并評出等次。

希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價,，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點,，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點,。評語式作業(yè)的一種批閱方式,，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流,，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,，同時也是實施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了,，自然親切,，實事求是，充滿希望的評語,，富有啟發(fā)性,，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路,、能力習(xí)慣,、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成,，更有利于溝通師生情感,，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇二

鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：

9月25日我校組織了對全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作,，現(xiàn)將檢查情況匯報給你們，請領(lǐng)導(dǎo)給予申批：

九月份對于中心小學(xué)來說,，時間緊,、任務(wù)重,，全體老師繼續(xù)發(fā)揚對事業(yè)負責(zé),，對學(xué)生、對社會負責(zé)的態(tài)度,，努力做好常規(guī)工作,，堅決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學(xué)常規(guī)的要求,。從整體上來看，老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認識,，對自己的要求自覺提高,，盡量與鄉(xiāng)教辦的精神相吻合。從實際行動上來看,，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化,，無加班惡補、猛補現(xiàn)象,，更無相互抄襲,、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象,，每個老師都抓緊時間,，按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來看,，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進步,，書寫認真、干凈,、規(guī)范,，篇幅較長，內(nèi)容充實具體,。大字稀行,，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從量上來看,，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的.任務(wù),，個別老師超標(biāo)完成任務(wù)，但質(zhì)量沒有降低一點,，如：

1,、教案的編寫：書寫認真，字跡工整,，課時教案篇幅較長,，達3頁以上，環(huán)節(jié)完整,，全冊,、單元備課詳盡，有針對性,，更有操作性,，同年級同學(xué)科同科時的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象,。

2,、理論學(xué)習(xí)：無相互抄襲的現(xiàn)象，摘抄和心得相結(jié)合,，完全書寫3頁,，無大字稀行現(xiàn)象，并且書寫字跡工整,。

3,、評估分析：用分數(shù)記錄，每一單元都有分析,，有針對性,，真實，完全符合學(xué)生的試卷情況,。

4,、聽課記錄：真實記錄，完整,，環(huán)節(jié)清楚,，有側(cè)評和總評。

5,、作文的批改：杜絕了“八字方針”,，總評較長，語言有針對性,，既有鼓勵的語言,，又有指出缺點的話語；學(xué)生書寫字跡工整,，篇幅長達2-3頁,，甚至4頁。

日記,、語文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)?，完全超過了鄉(xiāng)教辦的要求。

6,、試卷作業(yè)：有講評,，學(xué)生能及時改錯，老師有復(fù)批,，個別老師讓家長看后簽字,，老師批改有分數(shù)有等級還有鼓勵的語言。

1,、個別老師的板書設(shè)計簡單,，教學(xué)反思篇幅太短,，只有十幾個字。

2,、聽課缺少測評和總評。

3,、作文和方格本中無圈圈劃劃,。

1、堅持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,，及時糾正。

2,、加蓋檢查章,，檢查后留有痕跡。

3,、通報以上優(yōu)缺點,，提醒老師們下次檢查時。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象,，改掉缺點,，堅持優(yōu)點，踏實做好常規(guī)工作,，以常規(guī)工作常規(guī)化,，不許加班加點惡補猛補。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇三

為了全面貫徹黨的教育方針,，加強我校教學(xué)常規(guī)管理,，推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。一個學(xué)期以來,，教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排，進行了對教師教案,、批改作業(yè),、作文周記、試卷分析,，作業(yè)批改記錄,、聽課筆記、讀書筆記,、班級日志,、班隊會記錄、班會教案,、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作,。采取了查閱材料等形式,，從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理,、教師常規(guī)工作等方面進行了比較全面,、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗做法,，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)方面

“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,，從總體來看,，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理制度健全,，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、備課、上課,、聽課,、評課、布置作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,，學(xué)校工作有章可循。能認真執(zhí)行省頒課程計劃,，開齊課程,、開足課時。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實,，并能較好地落實各項教學(xué)常規(guī)的自查工作,，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進行，體現(xiàn)了老師們較強的責(zé)任心,。

個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計合理，過程詳細,，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法,、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一,，練習(xí)層次分明,，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細的板書設(shè)計,，課后反思及時,、詳細、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查,，學(xué)校教師能按要求書寫教案,，教案格式規(guī)范,，重點,、難點突出，教學(xué)內(nèi)容充實,，條理性強,，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準備齊全,。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時,、認真，有批注且對部分潛能學(xué)生進行針對性強的面批,。不難看出,，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面，我校教師做了大量的工作和努力,。教案寫得好的教師有：郭素萍,、張曉靜、呂曉英,、玄淑琴,、王玉梅、趙占娣,、王雪寧,、聶素珍。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全,，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè),。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時認真檢查學(xué)生作業(yè),。學(xué)生作業(yè)格式正確,，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫,，書寫正規(guī),、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,，批改及時有復(fù)批；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改,。個別數(shù)學(xué)老師（王玉梅）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：五年級和四年級,，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,，學(xué)生字跡工整干凈。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好,，紙頁不整齊,。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等,。個別學(xué)生字跡潦草需要努力,，像六年級劉玉龍等。

（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄,，體現(xiàn)扶差得更為詳細有學(xué)生姓名,、存在的問題、解決的方法,，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo),。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜,、玄淑琴,。

（4）作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規(guī)范,、認真,，每篇作文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重,、難點，有一定的教學(xué)準備,，教學(xué)過程較清晰,，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語。做得較好的教師有：呂曉英老師,，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容,。

（5）聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念,。每周600字的讀書活動教師能夠認真完成,，大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜,、郭素萍,、呂曉英,、王雪寧，但個別教師在書寫反面需要加強,。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成,。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報告,。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),，內(nèi)容具體、效果明顯,。做得較好的教師有：張曉靜,、郭素萍、呂曉英,、玄淑琴,、王玉梅、聶素珍,。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇四

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況,、講課細節(jié),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來,。因此12月30日我們組織了教導(dǎo)處和教研組長組成的檢查小組，對本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等,。

教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析,、目標(biāo)要求,、教學(xué)進度、課時安排,、教學(xué)措施等,。

1、備課方面,?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認教案書或下載教案,，能將教材,、教參、教案綜合起來應(yīng)用,，對教參中的重點難點進行勾畫,，對教案進行增刪，在教材上批注,、教學(xué)目標(biāo),、重難點、教學(xué)方法等,；其中語文組的教師做得比較好,，比如xxx、xxx,、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”,，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注，數(shù)學(xué)組的'xxx和xxx老師二次備課做得到位,，xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少,，但是所有備課均是原創(chuàng)教案。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究了教學(xué)內(nèi)容,。

2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進行解剖,。有的老師的反思比較詳細、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),。如：xxx、xxx老師等。

3,、批改作業(yè)方面,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。作業(yè)量適中，作業(yè)題型多樣,，總體次數(shù)達到學(xué)科要求,。特別是作文批改，以xxx,、xxx老師為代表,，幾乎每篇都有或長或短的評語，多數(shù)老師的作文批改在目錄處打了等級,，非常清晰醒目,。

4、多數(shù)教師能主動聽課,、評課,，有的老師聽課節(jié)數(shù)達到了20節(jié),，并把精彩的瞬間記錄下來,，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

1,、備課不充分,，存在應(yīng)付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò)信息時代,，網(wǎng)上資源豐富,，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用,。但是,，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書，老師們沒有認真鉆研教材,，沒有認真研究學(xué)生,，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源,？這應(yīng)該是個值得探討的問題,。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會逐漸地退化。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況,，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點,、批,、劃，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點,、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟,、板書設(shè)計,、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項目不全,，下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思,，希望以后加以改進。一些老師修改不多,，旁注旁批缺少明顯痕跡,，存在應(yīng)付檢查的心理。

2,、手寫教案方面：一些老師的教案環(huán)節(jié)不齊,，如：缺少課時分配，把兩個課時的內(nèi)容備在一張備課紙上,。

3,、作業(yè)批改方面：

a作業(yè)保管很臟。如二年級乙班的語文,、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，從側(cè)邊看，烏黑一片,，不忍直視,。

b、批閱不精,。一些班級的作文批改,，存在只打等第、日期的現(xiàn)象,，如二乙班,、六乙班等；一些班級的作業(yè)達不到次數(shù)，如三年級兩個班的數(shù)學(xué),。

c,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。加強書寫訓(xùn)練,，書寫工整,、大小勻稱、疏密有致,；作業(yè)要整潔,，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。這是基本要求,，應(yīng)該落實到位,。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階,！

xxxx教導(dǎo)處

20xx年xx月xx日

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇五

根據(jù)市,、鎮(zhèn)中心校的通知精神，保證開學(xué)以來教學(xué)秩序的穩(wěn)而有序,，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一次檢查?，F(xiàn)將工作檢查情況總結(jié)如下：

本次檢查10位教師的備課情況，教學(xué)計劃安排,。

1,、備課。

教師均為手寫備課,，并嚴格按照學(xué)校要求，提前備好了一周的課,，有的老師還超前備課,。

總體上看，老師們備課態(tài)度較認真,，教案詳盡,，課時數(shù)量充足。備課規(guī)范工整，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重,、難點，有一定的教學(xué)準備,，教學(xué)過程較清晰,。個別老師的備課書寫清晰端正，設(shè)計合理,，過程詳細,，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握準確到位,。從我檢查的情況來看,，下列老師的'備課確實值得推廣，他們是：

馬鵬飛,、張繼鑾（超前備課,、工整、詳細）,、田曉妹（書寫工整,、詳細）等等。

另外,，王德順,、田朝榮老師因為身體原因和家庭事務(wù)，沒能備課充足,，但都承諾盡快補上,。（經(jīng)后來檢查，兩位老師都及時完成了補充）,。

2,、教學(xué)進度安排。

大部分老師對學(xué)生作了學(xué)習(xí)情況分析,，并制定了詳細的教學(xué)計劃,。班主任也都制定好了班務(wù)工作計劃。有部分老師學(xué)情分析,、教學(xué)進度沒有安排好,。

1、希望老師的備課能根據(jù)自已的學(xué)生實際和教學(xué)實際有所修改,，使備課不成為形式,，而是起引導(dǎo)作用。

2,、不但要備教材,，還要備學(xué)生,，因材施教，備出自已的教學(xué)風(fēng)格,。

希望老師們能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，以專業(yè)組為單位互相提醒，互相學(xué)習(xí),，把教學(xué)常規(guī)工作落到實處,。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇六

上周我校進行了第二次的常規(guī)檢查，總體來說一切很常規(guī)化了,。

第一次的常規(guī)檢查,，主要是針對教學(xué)計劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案,、教學(xué)反思及作業(yè)的批改,，后進生的檔案建立情況等幾方面進行檢查，并對教學(xué)計劃中的進度進行檢查,，期中快到了,，老師們的教學(xué)進度是否趕上了，再次讓老師們進行對照,。在這次語文常規(guī)檢查中,，有幾個亮點：

1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細的教學(xué)流程,，每一課都有自己的教學(xué)心得,。

2．語文老師單元試卷的批閱極其認真，不但有第二次批改,，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語和家長反饋意見,，桂芳老師的試卷不但有家長意見，還有學(xué)生自己的評價,，看了真的著實感動,，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時間細心地批閱,。

3．后進生檔案卡都填寫清楚,，對學(xué)生存在的不足進行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M行輔導(dǎo)。

4．同步訓(xùn)練的批改認真,，學(xué)生的字跡都較為工整,，有二次訂正，教師對學(xué)生的情況進行等級評定,，有部分老師還有簡單的評價語,，有的老師以“優(yōu)、良”評價,，有的以“好”或是“送星”等形式,。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化。高年級的老師能按計劃寫好課內(nèi)習(xí)作,，高年級的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力,，有較為妥當(dāng)?shù)脑u語，有二次習(xí)作,；不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”,，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。

幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正?；?、常規(guī)化。其實每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好,，因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證,！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施！

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇七

老師們備課認真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點,。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有趙安萍老師專門備有一個業(yè)務(wù)本,，業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”（如分數(shù)的不同折紙法或涂色法）,、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析。練習(xí)再設(shè)計具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價值,。這樣,，便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容,。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,。

冀淑賢老師采用的是手寫教案，她能將教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,，注重學(xué)生解決問題策略的多樣化,。

另外，仇建美,、劉秀峰,、高建萍、劉彩花,、劉艷萍,、楊姣璞、賈瑞紅,、周艷花,、楊秀萍、趙金魚,、劉秀萍,、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,，他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練，并且教學(xué)活動重點突出,，教后反思不僅及時而且具有反饋性,。

1、教學(xué)反思力度不夠,，思想也不夠深刻,，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié),，既要指出本課的成功與不足,，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2,、課標(biāo)思想也不夠深刻,，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重,、難點及突破的方法,，并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準的一些思想與理念,，只有認識提高,，才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

老師們在作業(yè)批改上,，是“八仙過海,，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,，還注重學(xué)生的情感教育,。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真,，批改符號較規(guī)范,，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批,，而且有創(chuàng)新,，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號,。如劉秀萍,、高愛花老師的作業(yè)批改，總是用“基礎(chǔ)分+獎勵分”來激勵學(xué)生的上進欲望,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,；楊姣璞用“十分制+”來促進學(xué)生。高建萍用笑臉,、,、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認真寫作業(yè)的好習(xí)慣,；王永生用兩種顏色的筆批閱，鉛筆批錯號,，紅筆批對號,，當(dāng)學(xué)生改過來后,，補上對號,，這樣便給了學(xué)生修正的機會，充分保護了學(xué)生的自尊心,。除此,，老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評價方式對學(xué)生進行了激勵,。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示,。所有這些優(yōu)點,，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段,。今后,，我們應(yīng)大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒,，用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,。

此外，我們欣喜地看到：各年級老師們的作業(yè)布置有共性,、有（針對班級情況）個性,。如：一年級各班每天30～40道口算（這是基本功訓(xùn)練的一個好策略）、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表,，第二天讓學(xué)生練習(xí)6個時刻（本學(xué)期的教學(xué)重點之一）,，這樣的天天練，非常有利于學(xué)生的進步,。整個年級能抓住重點,，有效訓(xùn)練，體現(xiàn)了一種團隊精神,、質(zhì)量意識,。這是值得我們學(xué)習(xí)的。

(1)個別老師批改不及時,，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改,。

(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性,。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí),，達到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果,。

借此機會，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，供老師們參考?/p>

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),，能幫助學(xué)生進一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識，提高學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力,。同時,，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補缺,，修改和完善自己的教學(xué)方案,，進一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見,，作業(yè)的重要性是不言而喻的,。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇八

這次語文教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教案、計劃,、作業(yè),、作文批改等?？傮w來說,，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定,，但同時也存在一些問題,，有待進一步提高。

一,、好的方面,。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實,，何敏,、陳霞等老師的教案二次生成很詳細、具體,。

（3）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。

2,、教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，不少老師還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進行解剖。

3,、及時批改作業(yè),，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。

4,、作業(yè)作文等方面做得最好的是六年級兩個班班。除了做好學(xué)校要求外,，還有其它作業(yè)，老師的批改也很細致,。

1,、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法,。

2,、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設(shè)計,，未能有效地達到鞏固和提高的目的,。

3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”,。

4,、作文批改比較粗糙，過簡,，沒有旁批,，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠,。

5,、對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的,，鼓勵語很多,，但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛,。

6,、學(xué)生的書寫普遍較差，教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。

1,、批改作業(yè)要精批細改,，所寫批語要規(guī)范、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范,。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育,，要整潔、不允許涂涂劃劃,。

3,、教學(xué)反思要及時，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價值,。

4,、改進課堂教學(xué)，提高效率..

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。

通過期末教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學(xué)工作,，使我們更好地進行教育教學(xué)。

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇九

教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展,，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié),。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有用教師的備課情況、講課細節(jié),、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教導(dǎo)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改及記錄,、教學(xué)反思等。

1,、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊,。均有超前備課,。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實,，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少,。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生,。

2,、教師撰寫的教學(xué)反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式,、方法進行解剖,。

3、及時批改作業(yè),，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真,，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。

4、教師主動聽課,、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何,。

1、個別教師的備課過于簡單,，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺,，教學(xué)反思的質(zhì)量不高,。個別教師的書寫應(yīng)注意。

2,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索,。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是教師互相學(xué)習(xí)和交流的機會,，今后的工作中我們要把教學(xué)常規(guī)工作進一步落實，改進我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階,！

常規(guī)教學(xué)檢查的工作總結(jié)篇十

從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課,，備課總體質(zhì)量較高,，具體表現(xiàn)在：

(一)好的方面：

1、備課過程詳細,，步驟齊全,，體現(xiàn)了“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”是形式，運用了“導(dǎo),、學(xué),、教、練”的模式,。

2,、備課體現(xiàn)了三維目標(biāo)。

3,、備課的數(shù)量大部分達標(biāo),。

4、備課的內(nèi)容相對而言,，比前幾次更符合老師和學(xué)生的實際情況,，不再是單單的只備教材。

5,、按要求寫了教學(xué)后記,，并依實際情況作出了分析，思考,，總結(jié),。提出了一些我們常遇到的問題。

(二)存在問題,。

個別教師沒有按照教導(dǎo)處的督促,，糾正自己的備課方式，實驗老問題還存在,。主要體現(xiàn)在：

1,、個別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo)、學(xué),、教、練”教學(xué)模式,。

2,、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析,。

3,、個別教師書寫比較潦草。

4,、個別教師教學(xué)反思教簡單,，沒有認真地去思考本節(jié)課的得失，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談,。

5,、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少,，閱讀沒有備課。

6,、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù),。

備得較好的有：張明君、羅軍,、謝小丹,、羅東。

1,、認真鉆研教材,，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計好每一課時的教案,。備課要與教學(xué)進度同步,。

2、老師備課不能過于簡單,，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實際情況,，認真舍取，該刪減的要刪減,，該增補的`要增補,。書寫字跡要公整，格式要規(guī)范,。

3,、課后反思要寫得實在且有針對性，要有理論性的東西,，不能只言片語,。

4、認真學(xué)習(xí)我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》,，并按要求備課,。

5、作文備一個寫一個,，實驗備一個做一個,，都應(yīng)達到新課標(biāo)要求。

大部分教師能按時完成聽課,，聽課也實實在在是推門聽課的,，但也有個別教師為了省事，抄同事的聽課本,。還存在不寫評價的現(xiàn)象,。

作業(yè)要認真布置、及時批改,、及時反饋,、有批改日期,，這對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助,。從各科作業(yè)批改情況看,，大部分教師能夠按要求認真批閱作業(yè)，基本達到全批全改,，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔，格式比較規(guī)范,。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，有的沒有及時批改。習(xí)作方面,，一部分教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,，缺乏針對性的指導(dǎo)。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象,，批改作業(yè)極不認真,，對作業(yè)出錯的地方視而不見。甚至有個別老師沒有批改學(xué)生的作業(yè),。

作業(yè)批改建議：

1,、重視作業(yè)的及時批改與講評，要重視學(xué)生錯題的糾正,。要對學(xué)生的作業(yè)做全面了解,，掌握典型，分析綜合,，查缺補漏,，對于后進生，耐心指導(dǎo),?？啥嗖捎卯?dāng)面批改形式，以便于及時反饋,，提高作業(yè)的效能,。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)思維能力。

2,、根據(jù)學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法,，滿足不同層次學(xué)生的需要。調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字,。

4、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈,、整潔,，頁面要整齊，書寫要規(guī)范,。老師批改作業(yè)要全批全改,、要有批注日期，避免出現(xiàn)知識性錯誤,。

5,、教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z，或激勵,、或鞭策,，或鼓勵，或要求,。

6,、作文批改除了要有總結(jié)性批語外，還要有眉批,，對文中的錯別字要圈出來,，不通順的句子要幫學(xué)生理順。好詞佳句要勾畫,，同時,，寫上激勵性評價。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個分數(shù),。

7,、閱讀老師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞,、句,、段、篇,，也可以寫小作文,、周記、小練筆,，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)插圖,、排版。做好讀書筆記,，對學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助,。希望我們的老師加以重視。

1,、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰,，并督促其盡快上交常規(guī)材料,。

2、對未按時完成常規(guī)材料的教師給予例會通報批評,，并扣績效工資篇(個,、次)/10元，還要求其補好所欠材料,。

3,、加強突擊檢查力度，對于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元,，缺其他材料的督促其盡快補好,。

4、建立教師常規(guī)工作檔案,，對于在平時工作不認真的教師,，取消當(dāng)年的評先評優(yōu)資格。

總而言之,，本次檢查總體質(zhì)量較好,，但存在一些問題，在今后的工作中,，要督促教師們改正工作中的不足,。