工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學教學常規(guī)檢查工作總結篇一

教學常規(guī)檢查的內容有：備課,、聽課、評課、作業(yè)批改及教學后記,。

1,、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,，有全冊的教材分析和單元教材分析,，制定教學計劃和教學進度，均有超前備課,。（2）教學環(huán)節(jié)齊全,，教學過程比較詳實，所有教師的教案中教學反思都達到十篇以上,，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解,，有的反思能針對教學實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施,，各有特色,。書寫較以前規(guī)范，（3）備課從目標的制定,、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學法的指導。

2,、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學

法的指導,，并且還能對自己不得法的教學手段,、方式、方法進行解剖,。

3,、及時批改作業(yè)，對鞏固知識,，提高教學質量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細致,，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正。

4,、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生,，認真總結,、仔細分析、及時反饋,、班與班之間相互比較,。

1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學生的書寫,。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一,。

2,、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應加強學科間的交流學習,，特別是年輕教師多想有經驗的教師學習,。

3、對所任學科的教材缺乏系統(tǒng)性教學,，知識面窄,，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應,。4個別學生學習目的不明確,，學習積極性差，完成作業(yè)不主動,，應付差事,，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5學習方法不當,，上課不注意聽講,，注意力分散，課下不能及時復習鞏固,，致使接受新知識能力相差較大,。

6學習知識死板，不靈活,，不能舉一反三,，對能力性的問題缺乏思考。

1,、批改作業(yè)不要用一個大鉤,，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改,，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚、給學生以榜樣示范。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,，要整潔、不允許涂涂劃劃,。

3,、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。

5,、改進課堂教學,，提高效率，抓實抓好雙基訓練,，同時對學生的能力也要拓展訓練,。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本,，更是教師份內的本職工作,。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學習和交流的機會,，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作,，使我們的教學工作再上一個新臺階,！

北鮑聯(lián)小

20xx年9月23日

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小學教學常規(guī)檢查工作總結篇二

此次我們對8名數(shù)學組教師進行了檢查?？傮w來說,，教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定,，但同時也存在一些問題,，有待進一步整改。

（一）,、教案編寫情況：

（1）實效大,。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學情，課型,，緊靠《課標》,，重點突出，體現(xiàn)特點,，落實目標,，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理,，富有針對性和實用性,。

（2）有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受,，體驗,，思考，頓悟,，內容豐富,，形式靈活。

（3）內容新?？吹皆S多以學定教教育新理念在在教案中的體現(xiàn),。

（二）、作業(yè)布置與批改：

（1）作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間,，類型，要求等不同層面上做“細活”,。

（2）設置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點,，從夯實基礎,，落實目標,，提高能力,，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣，富有成效的作業(yè)。

（3）批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真,，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范,，反饋及時,，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用,。

（4）教師們能快速接受新事物,，在作業(yè)中成功的借鑒永威學校的一些好的方面,，

（三）,、三記（學習、會議,、聽課）

（1）會議記錄人人有,。

（2）學習筆記。每個教師都學習很多有關自己任教學科方面一些新理念,，新方法,。

（3）聽課筆記,。教師通過看視頻，同事互聽,，外出聽多種方式足額足量的完成學校的`任務,，并且聽后寫出自己的一些看法,。

1、個別教師教案書寫潦草,教案的書寫格式不規(guī)范,。自己的東西少,，照搬的東西多。

2,、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少,，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的,，批改時出現(xiàn)大對號,，有漏改和錯題沒有及時改正的情況。批閱時間有的占三格,，有的占一格,。

3、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”,。作業(yè)本不愛護,，揉的不成樣子。

4,、聽課筆記的優(yōu)缺點要多多的找出存在的問題,。不要只是泛泛的贊美話語，真正起到幫助同事,，提高自己的作用,。

5、會議記錄的格式不規(guī)范,。

1,、加強對教學工作的管理，細化教學分工,，加強跟蹤檢查管理,。

2、完善各項規(guī)章制度及考評細則,，提高教師的職業(yè)幸福感,，給教師減負，充分調動教師教學工作創(chuàng)造性和主動性,。

3,、強化教案撰寫的實用性，規(guī)范教案,；會議記錄的格式要統(tǒng)一,。加強自身的業(yè)務學習，結合自己的不足向同事學習，到網上學習,。

4,、加強對課堂教學的檢查力度，不間斷跟蹤聽課,，改變聽課方式,；不斷提高教師課堂教學能力和水平。

5,、加強與學生家長的溝通,，了解學生的心理，家校合力促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

小學教學常規(guī)檢查工作總結篇三

為認真落實教學工作會議精神,，全面提高學校的教學質量，根據(jù)學校教學工作安排,，結合我校實際教學情況,，我校于20__年9月18日進行了本學期的教學常規(guī)工作檢查，根據(jù)各教研組的檢查反饋情況,，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

總體上看,，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，大部分教案目標明確,，重難點突出,，課前準備充分,，教學環(huán)節(jié)清楚,，并有自己的反思，能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際,，認真制定好新學期教學計劃,，安排好教學進度,，大都數(shù)老師都寫上了備課日期,、上課日期。語文老師每篇課文按課時備課,，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標,，確定教學重、難點,，有一定的教學準備,。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設計合理,，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位,，體現(xiàn)教法,、學法，教學過程清楚,，作業(yè)設計格式統(tǒng)一,，練習層次分明，圖文并茂,，練習量適當,，有詳細的板書設計，課后反思及時,、詳細,、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),。

個別教師沒有按要求備詳案,，教案欠規(guī)范，計劃,、目標,、重難點、課時,、過程不清,，課時數(shù)不足，有幾個數(shù)學老師班個多學期過去了,，只有二十幾個教案,，是否偏少了點;反思只有短短的一句話，不能很好地起到反思調整改進的作用,。

開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了《課程標準》,，關于作業(yè)的要求與規(guī)范,，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照標準要求去布置，批改質量有了大幅度的提高,。

1,、主要成績：

(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批;

(2)涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改,。

(3)個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,，調動不同層次學生的學習積極性,。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題,。

(4)希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長,、老師,、學生情感溝通的橋梁。

2,、存在問題：

(1)學生作業(yè)本保潔不好,，紙頁不夠整，特別是低年級,。

(2)個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。

(3)個別老師批改作業(yè)不夠認真,、嚴謹,。

(4)建議老師加強對學困生多采用面批形式,，多用激勵性語言,。

(5)部分語文老師的作文批改不夠及時，不夠仔細,，連錯別字,，病句都不批出來,，就一個大構,，寫了幾句評語。

(6)作業(yè)批改記錄的使用效果不好,，存在著應付的現(xiàn)象,。

1、教學設計要體現(xiàn)個性,，要根據(jù)班級學生的實際情況備課，教后反思要寫得實在而有針對性,，要有有理論性的東西,，不能只言片語。施教前必須先寫好教案,。要做到認真鉆研教材,，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材,，也要備班級的學生的學習情況,。_年以下年青教師應該寫好詳細的教案，按實際上課課時進行備課。

2,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,，認真舍取，而不能照搬照抄,。

3,、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質量,，每次上完課要認真總結反思,，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富,。

4,、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”,，特別是很大的“×”,，圈出來或劃出來就可以了，讓學生訂正后再批,。

5,、把漏寫的東西要及時整改，補充完整,。

6,、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改,。

7,、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足,、練習題型要多層次,。

8、教學工作是繁重的,，工作要做細,、做足、要到量,、到質,。憑良心去做，平時做好,，就不會感到有負累,。

小學教學常規(guī)檢查工作總結篇四

五次平時成績都要以十分制的形式進行折算，期中一次為期中考試成績,，大多數(shù)老師記載的成績不真實,，隨意性強,。另外兩次平時成績更是不真實得離譜，是無效的,，對學生過程性評價不夠客觀準確,。

好多老師為完成教案右側的意圖一欄內容，不是認真揣摩教學教法的設計意圖,，隨意性強,，更沒有達到提高教師教學設計的能力的目的。更有甚者,，根本不是教學教法的設計意圖,，胡亂寫一通。

板書設計是教師備課的思路,，更是教學內容的集中體現(xiàn)和主體,，是幫助學生上課加深教學內容的印象,，更是幫助學生提煉教材,，提高學生總結和歸納的能力。但有一部分教師板書設計隨意,，還有的老師只寫標題,，內容空無一個字,。這樣的板書設計能起到什么作用呢？那么板書設計,，都該寫些什么,？無非體現(xiàn)主要內容，體現(xiàn)學習方法,，體現(xiàn)教學思路,，體現(xiàn)以學生為主體，這才是板書內容的原則和方法,。

好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,，有的反思這節(jié)課學生會沒會，有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣,，其實反思應該反思教師某一環(huán)節(jié)的設計所帶來的效率高與低,，什么愿意，該怎么樣解決等,。不是尋找學生的原因,，而是尋找自己的原因。

每周課表上有幾節(jié)語文課,，這一周就應該寫幾節(jié)教案，包括練習,、測試,、習作指導等,，這些都要有教案。課時數(shù)標識就應該是1——1,、1——2等形式,，一直排到本周的總課時數(shù)。