總結(jié)，是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識,，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實際工作。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表格篇一

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來?，F(xiàn)將本學(xué)期常規(guī)檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、作業(yè)批改,、教學(xué)后思等,。

1、檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）1,、不少教師教案寫得詳細(xì),、內(nèi)容全面、書寫工整,。

（2）書寫較以前規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實,，個別教師教案中有自己獨到的見解,，抄襲教案的現(xiàn)象有所減少。

（3）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2,、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

3,、及時批改作業(yè)，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的`,。檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),，有給分、有激勵的評語,，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,。高年級作文大部分教師有眉批和總批。

4,、教師主動聽課,、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來,。

5,、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析,、及時反饋、班與班之間相互比較,。

1、有少數(shù)教師的部分教案中的各個環(huán)節(jié)書寫不夠全面,。

2,、有少數(shù)教師的部分教學(xué)反思書寫不夠認(rèn)真，沒有真正達到反思的作用,，以提高今后的教育教學(xué)水平,。

3、高年級作文批改有的教師只注重了總批,，沒有重視眉批,。

4、教師作業(yè)量把握不準(zhǔn)：有的作業(yè)量太少,，一次作業(yè)只有幾個生字,；有的作業(yè)量又太多，一次作業(yè)做了好幾頁,。

5,、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學(xué)生作文的評語缺乏針對性的指導(dǎo),，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探,。

6,、個別教師組織教學(xué)能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此要多學(xué)習(xí),、多請教，提高課堂教學(xué)效率,。

7,、少數(shù)聽課評議沒有及時寫上,。

1、認(rèn)真鉆研教材,，努力提高自己的教學(xué)觀念,，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案,。

2、課后反思要有一定的數(shù)量,，也要有一定的質(zhì)量,，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué),，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富,。

3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4,、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練,。

5,、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實提高學(xué)生的語言運用能力,。

6,、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就及時整改,。

7,、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足,、練習(xí)題型要多層次,。

8、教學(xué)工作是繁重的,，工作要做細(xì),、做足、要到量,、到質(zhì),。憑良心去做，平時做好,，就不會感到有負(fù)累,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表格篇二

本學(xué)期始，教導(dǎo)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,。9月6日,，教導(dǎo)處組織教研組對各位教師的教學(xué)常規(guī)進行了檢查,。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整,、全面,，現(xiàn)將本次檢查情況總結(jié)如下：

一、檢查的重點,。

教學(xué)常規(guī)：備課,、作業(yè)批改、單元試卷二,、優(yōu)點,。

二、教學(xué)常規(guī)值得肯定的有以下幾個方面：

1,、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n；大部分教師書寫較以前規(guī)范,，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實。

2,、及時批改作業(yè),，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,，均能及時批改作業(yè),，做到了課課批改；有等級有激勵的語言,；學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,；多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,?；具_到了學(xué)期初教導(dǎo)處提出的各項指標(biāo)（“四精四必”精選、精講,、精練,、精批，四必即有發(fā)必收,、有收必改,、有改必評、有錯必糾）,。

三,、存在的問題,。

1、部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,，學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo),，從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍有待于探索。

2,、極少數(shù)教師作業(yè)布置中綜合練習(xí)偏少,，訓(xùn)練層次不夠，有的甚至沒有做到及時批閱,，及時評講,。

3、備課中教學(xué)后記只是流于形式,，應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問題,。

四、幾點建議:,。

1,、高度重視學(xué)生書寫，批改作業(yè)正確使用批改符合,，體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,。批閱后及時做好批改記錄，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及時調(diào)整教學(xué)措施,。

2,、重視對差生的輔導(dǎo)。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的`檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，我衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流,，促進我校教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,，改進我校的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階,！

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表格篇三

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改及教學(xué)后記,。

1,、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,，有全冊的教材分析和單元教材分析,，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度，均有超前備課,。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，教學(xué)過程比較詳實，所有教師的教案中教學(xué)反思都達到十篇以上,，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解,，有的反思能針對教學(xué)實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施,，各有特色,。書寫較以前規(guī)范，（3）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

法的指導(dǎo),，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式、方法進行解剖,。

3,、及時批改作業(yè)，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正。

4,、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生,，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析,、及時反饋,、班與班之間相互比較,。

1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫,。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一,。

2,、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強學(xué)科間的交流學(xué)習(xí),，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),。

3、對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué),，知識面窄,，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng),。4個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動,，應(yīng)付差事,，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，上課不注意聽講,，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固,，致使接受新知識能力相差較大,。

6學(xué)習(xí)知識死板，不靈活,，不能舉一反三,，對能力性的問題缺乏思考。

1,、批改作業(yè)不要用一個大鉤,，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改,，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚、給學(xué)生以榜樣示范,。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃,。

3,、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5,、改進課堂教學(xué),，提高效率，抓實抓好雙基訓(xùn)練,，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階,！

北鮑聯(lián)小。

20xx年9月23日,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表格篇四

本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,，實行備課、練習(xí)冊,、課堂練習(xí)本的常規(guī)一月一查的辦法,。最近一個月檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實,，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

其中：一,、三、六年級附有單元學(xué)段目標(biāo)及教材分析,，特別是六年級的.教案為手寫教案,，教學(xué)目標(biāo)都能從：知識技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三個方面設(shè)置,，非常詳盡,，值得學(xué)習(xí),。

各年級能做到二次備課，特別是一,、二年級二次備課認(rèn)真細(xì)致,，能夠根據(jù)不同的學(xué)情對教案進行修改，真正把教案用到了課堂。

從教學(xué)反思來看,，各年級均有教學(xué)反思,，記錄了上課過程中的教學(xué)不足、教學(xué)亮點,。其中二,、三、五,、六年級反思次數(shù)較多,。

四年級的打印教案格式?jīng)]有調(diào)整好，封面應(yīng)單獨成頁,，并裝訂好,，上完課后應(yīng)認(rèn)真進行總結(jié)，手寫教學(xué)反思,。

表格式教案的老師可以根據(jù)教學(xué)實情做出一定的補充,。希望在下一次常規(guī)檢查中老師能夠做得更好。

從作業(yè)的檢查情況來看,，各年級老師能合理布置作業(yè),，及時批改，并且在練習(xí)冊上貼好標(biāo)簽,。練習(xí)冊完成了68次,，三年級有課堂練習(xí)本作業(yè)2次。從作業(yè)質(zhì)量上看,，六年級最佳,，學(xué)生書寫工整，版面干凈美觀,，教師批改認(rèn)真,，其次是三年級。一年級還采用了星星評價獎勵,。

從這次檢查情況看,，還存在很多問題。

從作業(yè)上交情況來看,，二,、六年級各少1本，四年級缺3本,，五年級缺本,。

從作業(yè)批改質(zhì)量來看，四,、五年級存在學(xué)生書寫較為馬虎的情況,。請教師要及時批復(fù)作業(yè)，錯題要及時更正。批改時要打好等級和日期,，多注重細(xì)節(jié)問題,。

1、備課時可以多做二次備課,，前期對學(xué)生的學(xué)情進行調(diào)查,。多加強反思，提出改進措施,。

2,、作業(yè)本上教師可多寫激勵評語，規(guī)范學(xué)生的書寫格式,。

3,、講評方法要寫具體，體現(xiàn)出明確的指導(dǎo)方法,。從多個角度指導(dǎo),，讓學(xué)生扎實掌握知識、做題方法,。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法小結(jié),、學(xué)法遷移運用。

王艾喬,。

20xx年9月30日,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表格篇五

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢,？下面是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié),，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進教學(xué)工作,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有通過教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手,。因此9月21日我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案,、作業(yè)等教學(xué)情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好,，教師都比較重視,，檢查內(nèi)容完整、全面,，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課,、聽課、評課,、作業(yè)批改及教學(xué)后記,。

1、備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n

（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度,，均有超前備課,。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進行解剖。

3,、及時批改作業(yè),，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的,。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度，均能及時批改作業(yè),。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正。

4,、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生,，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析,、及時反饋,、班與班之間相互比較。

1,、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的`書寫。從所有作業(yè)批語看,，鼓勵性語言仍是單一,。

2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,，應(yīng)加強學(xué)科間的交流學(xué)習(xí),，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。

3,、對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué),，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng),。4個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差,，完成作業(yè)不主動,，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心,。

5,、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講,，注意力分散,，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大,。

6,、學(xué)習(xí)知識死板，不靈活,，不能舉一反三,，對能力性的問題缺乏思考,。

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范,。

2,、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔,、不允許涂涂劃劃,。

3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

5,、改進課堂教學(xué)，提高效率,，抓實抓好雙基訓(xùn)練,，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,，改進我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表格篇六

為認(rèn)真落實xx市小學(xué)教學(xué)工作會議精神,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)xx鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室教學(xué)工作安排,結(jié)合我校實際教學(xué)情況,我校于20xx年9月28-29日進行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況,，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

總體上看,，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況,，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式,，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效,，注重因材施教,。大部分教案目標(biāo)明確，重難點突出,，課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,，并有自己的反思。其中xx老師的教案實用,、細(xì)致,、針對性強；劉雪瑩老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué),，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗借鑒性,；xx老師的教學(xué)后記就如其人,，是一個思考者，后記中融入了大量的思考,，并且有一定的深度,；xx老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn),、踏實,，她的教案設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣,，課后小記詳盡,；數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡,，課時數(shù)量充足,；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,，安排好教學(xué)進度,。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重,、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,，教學(xué)過程較清晰,。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識,；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計合理，過程詳細(xì),，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法,、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚,，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明,，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計,，課后反思及時,、詳細(xì)、深入,、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有：xx等,。

個別教師沒有按要求備詳案,，教案欠規(guī)范,，計劃,、目標(biāo)、重難點,、課時,、過程不清，課時數(shù)不足,；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié),、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo),、重點,、難點、教具準(zhǔn)備等,；個別教案的重難點全部一樣,，有的重難點過于隨便，把握不準(zhǔn),；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少,，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒,；教學(xué)反思有一定的量,，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強,，對以后的教學(xué)無多大的幫助,。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單,，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有,；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表,；存在教學(xué)反思隨便、亂寫,、不深入,。

開學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了費縣教育局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范,，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置,，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：王佳,、王全英,、李召春、徐太珍等,。

1,、主要成績：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批,；

（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改,。

（3）個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題,。

（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地,，成為家長,、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁,。

2,、存在問題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊,。

（2）個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一,。

（3）個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),。

（4）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式,。

（5）數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠。

（6）部分語文老師的作文批改的不及時,。

（7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好,，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

1,、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性,，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況而修改,，教后反思要寫得實在而有針對性,，要有有理論性的東西，不能只言片語,。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,，認(rèn)真修改。1,、認(rèn)真鉆研教材,，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材,，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實際上課課時進行備課,。

2,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認(rèn)真舍取,，而不能照搬照抄,。

3、課后反思要有一定的數(shù)量,，也要有一定的質(zhì)量,，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué),，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

4,、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤,，要少打“×”，圈出來或劃出來,，讓學(xué)生訂正后再批,。

5、把漏寫的東西要及時整改,，補充完整,。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),，不足的就整改,。

7、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí),。練習(xí)量要足,、練習(xí)題型要多層次。

8、教學(xué)工作是繁重的,，工作要做細(xì),、做足、要到量,、到質(zhì),。憑良心去做，平時做好,，就不會感到有負(fù)累,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表格篇七

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證,。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進教學(xué)工作,。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,，只有通過教師的備課情況,、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改,、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手,。因此每月一次我們對全體教師的教案、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過程管理進行檢查,。這幾本次檢查情況較好,，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整,、全面,，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課,、評課,、作業(yè)批改及教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄,。

1．備課力求完美,。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。

（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,，有全冊的教材分析和單元教材分析,，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度，均有超前備課,。

（3）備課從目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo),。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材,、備學(xué)生,。

2．教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課,。

后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段,、方式,、方法進行解剖。

3．及時批改作業(yè),，對鞏固知識,，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量,、適度,，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言,。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范,。教師批改記錄比較細(xì)致,，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4．教師主動聽課,、評課的積極性有所提高,，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向,，博他人的教學(xué)之長彌補自己的教學(xué)不足,，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5．單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生,，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析、及時反饋,、班與班之間相互比較。

1．學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫,。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一,。

2．個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,，應(yīng)加強學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),。

3．對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué),，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng),。

4．個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動,，

應(yīng)付差事,，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5．學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，上課不注意聽講,，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固,，致使接受新知識能力相差較大,。

6．學(xué)習(xí)知識死板，不靈活,，不能舉一反三,，對能力性的問題缺乏思考。

1．批改作業(yè)不要用一個大鉤,，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范,、清楚,、給學(xué)生以榜樣示范。

2．對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育,，要整潔,、不允許涂涂劃劃。

3．所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

5．改進課堂教學(xué),，提高效率，抓實抓好雙基訓(xùn)練,，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練,。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本,，更是教師份內(nèi)的本職工作,。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足,，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作,，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階,！

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小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)表格篇八

五次平時成績都要以十分制的形式進行折算,，期中一次為期中考試成績,，大多數(shù)老師記載的成績不真實，隨意性強,。另外兩次平時成績更是不真實得離譜,，是無效的，對學(xué)生過程性評價不夠客觀準(zhǔn)確,。

1,、教學(xué)教法設(shè)計意圖不深刻。

好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容,，不是認(rèn)真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計意圖,，隨意性強，更沒有達到提高教師教學(xué)設(shè)計的能力的目的,。更有甚者,，根本不是教學(xué)教法的設(shè)計意圖，胡亂寫一通,。

2,、不重視板書設(shè)計。

板書設(shè)計是教師備課的思路,，更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體,，是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象，更是幫助學(xué)生提煉教材,，提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力,。但有一部分教師板書設(shè)計隨意，還有的老師只寫標(biāo)題,，內(nèi)容空無一個字,。這樣的板書設(shè)計能起到什么作用呢？那么板書設(shè)計,，都該寫些什么,？無非體現(xiàn)主要內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)教學(xué)思路,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，這才是板書內(nèi)容的原則和方法,。

3、反思沒有針對性,。

好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么,，有的反思這節(jié)課學(xué)生會沒會,，有的反思某一知識點學(xué)生掌握得怎么樣，其實反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計所帶來的效率高與低,，什么愿意,，該怎么樣解決等。不是尋找學(xué)生的原因,，而是尋找自己的原因,。

4、課時數(shù)標(biāo)識不正確,。

每周課表上有幾節(jié)語文課,，這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案，包括練習(xí),、測試,、習(xí)作指導(dǎo)等，這些都要有教案,。課時數(shù)標(biāo)識就應(yīng)該是1——1,、1——2等形式，一直排到本周的總課時數(shù),。

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