當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇一

好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容,，不是認(rèn)真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖，隨意性強(qiáng),，更沒有達(dá)到提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的目的,。更有甚者,，根本不是教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖，胡亂寫一通,。

板書設(shè)計(jì)是教師備課的思路,，更是教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)和主體，是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象,，更是幫助學(xué)生提煉教材,，提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。但有一部分教師板書設(shè)計(jì)隨意,，還有的老師只寫標(biāo)題,，內(nèi)容空無一個字。這樣的板書設(shè)計(jì)能起到什么作用呢,？那么板書設(shè)計(jì),，都該寫些什么？無非體現(xiàn)主要內(nèi)容,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)教學(xué)思路，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，這才是板書內(nèi)容的原則和方法,。

好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么，有的反思這節(jié)課學(xué)生會沒會,，有的反思某一知識點(diǎn)學(xué)生掌握得怎么樣,，其實(shí)反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所帶來的效率高與低，什么愿意,，該怎么樣解決等,。不是尋找學(xué)生的原因，而是尋找自己的原因,。

每周課表上有幾節(jié)語文課,，這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案，包括練習(xí),、測試,、習(xí)作指導(dǎo)等，這些都要有教案,。課時數(shù)標(biāo)識就應(yīng)該是1——1,、1——2等形式，一直排到本周的總課時數(shù),。

小學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇二

為體現(xiàn)開學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“xx小學(xué)教案編寫的要求”,，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，10月11日，我們教導(dǎo)處對全體教師的教案進(jìn)行了檢查,。

1,、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書寫教案,，以指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)際,。每個課時教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念,，以人為本,，面向全體，進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的教學(xué)模式，有必須的教學(xué)準(zhǔn)備,，過程清晰,。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認(rèn)真，結(jié)合一年級學(xué)生的特點(diǎn),，配合一年級的漢語拼音教學(xué)及簡單的漢字教學(xué)畫了許多的簡筆畫,，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué),，沒有教不會的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮,、郝紅敏2位老教師也是如此,，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神,，值得我們年輕教師學(xué)習(xí),。

2、大部分教師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課,。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析,，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析,，也有每單元的考試分析,，語文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫得十分具體,，十分針對性,。再如：艾漪教師的習(xí)作講評記錄了學(xué)生寫作的真實(shí)過程，如果一位教師沒有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作,，就不會有這么細(xì)致的分析,，經(jīng)過作文講評，我們也體會到了教師們精心批閱作業(yè)的過程。

3,、大部分教師能及時反思教學(xué)中的得與失,，及時寫教后記，并有針對性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì),，真正到達(dá)了反思的效果,。

語文組的劉珺、艾漪教師,，她們采用的是電子備課,，旁注及反思記錄得異常詳細(xì)，切合教學(xué)實(shí)際,，并且能夠?qū)⒆晕业慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一齊反思,，上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個旁注：原先的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面,？劉珺教師在這個問題下畫上了一道線,，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手,，我突然意識到難度大了,，于是，我只好自我作答,，幫忙學(xué)生理解詞意,，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生,，效果可能會更好,。”再如她寫的第一單元口語交際后的反思（附）,，再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學(xué)反思（附）,，我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學(xué),，對于自身教學(xué)水平的提升,，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)當(dāng)是很有好處的。

另外,，數(shù)學(xué)組的王歡教師,，帶2個班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語組的王德芳教師擔(dān)任教研組長還帶3個班的英語課,，語文組的于延英教師擔(dān)任四年級的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任,，能夠說是語文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大,，可是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思,。綜合組的陳自權(quán)校長擔(dān)任的是信息技術(shù)課,，雖說是個小學(xué)科，但陳校長就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注,，教學(xué)反思,。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套,，加之第一節(jié)課,，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散,，所以,，精講、細(xì)講又不拖時,，確實(shí)是個可研究的課題,。此外，綜合組的汪莉,、沈月的教案,，數(shù)學(xué)組曹春燕，語文組李婷,，她們的教案寫得都是很不錯的,。

1、在本次教案檢查中,，絕大部分的教師都能做到先備課,，后上課的要求,?？墒莻€別教師的教案問題設(shè)計(jì)沒趣味味性,，不能引發(fā)學(xué)生思考。

2,、對照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃,、進(jìn)度,，但自我的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案,，沒有做調(diào)整設(shè)計(jì),，也就是沒有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒做分析,，更談不上下一步有哪些改善措施,，這樣，教學(xué)會存在盲目性,。個別語文教師沒有備作文評講課,。個別教師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。

3、個別教師教學(xué)反思的書寫不及時,，有些教師的課后反思過于簡單,，一句話、兩句話就結(jié)束,，教學(xué)的反思停留在形式化,，針對性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用,。

1,、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù),。改變檢查的方式,，盡量讓大家互相檢查，互相約束,，互相學(xué)習(xí),。

2、檢查時,，對存在的問題,，我們將進(jìn)行“一對一”的交流。

3,、必要時,，對個別教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情景,。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案,。也期望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,，不夢想的要端正態(tài)度加以改善。

最終與大家共勉的是,，讓我們在走進(jìn)課堂的時候,，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識的眼睛。

小學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇三

(二)各學(xué)科作業(yè)落實(shí)情況,。

二,、教學(xué)過程中的亮點(diǎn)。

1,、每個組的教師都高度關(guān)注邊緣生的上課和作業(yè)完成情況,，課下加強(qiáng)督導(dǎo)，及時和家長反饋,，做到了目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出,。

2、備課組集體備課形式多樣,，有微信群,、qq群、釘釘群,、優(yōu)教信使等多種途徑,，但是都達(dá)到了統(tǒng)一進(jìn)度，突出重難點(diǎn)的集體備課要求,。

3,、備課組想盡辦法，為提高時效性助力,。

化學(xué)學(xué)科：為邊緣生因材施教調(diào)整試題難度,，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化。

物理學(xué)科：課前錄好視頻,，為學(xué)生播放,，增強(qiáng)課容量和趣味性。

地理學(xué)科：為了增加學(xué)生的興趣,，課前播放歌曲,，吸引學(xué)生注意力，增加邊緣生連麥的次數(shù),，重點(diǎn)關(guān)注有的放矢,。

政治學(xué)科：在布置作業(yè)中加入了歷年真題，同時要求做,，給學(xué)生以考試的狀態(tài),。

小學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇四

我們遵照《浸潭教學(xué)常規(guī)管理方案》的具體要求，6月x日對教師的上課,，教案,、作業(yè)、聽課記錄,、多媒體使用等情況檢查,，具體情況小結(jié)如下：

一、總體情況,。

1、各老師對常規(guī)教學(xué)工作認(rèn)真對待,，找出了每個單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),，突出重點(diǎn)有方法，突破難點(diǎn)有辦法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施到位可行,，計(jì)劃針對性強(qiáng),，便于操作，大部分教師書寫認(rèn)真,。所檢查的教師都能夠按照縣教研室的相關(guān)要求制定各項(xiàng)計(jì)劃,。

2、教案的備寫情況,。所檢查的教師中,，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達(dá)標(biāo),，環(huán)節(jié)完整,，設(shè)計(jì)合理，使用價值高,。其中馮秀連,，李介郁，江桂蘭,，江清林以上這些教師在備課中教學(xué)理念新,，富有創(chuàng)新性，不僅備教材,，而且備教師,、備學(xué)生，備出了師生的雙邊活動,，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理,、實(shí)用性強(qiáng)。但也有個別教師在備課中教學(xué)環(huán)節(jié)不全,，過程備寫簡單,。個別教師的作文教案只有指導(dǎo)教案和評講教案而沒有批改紀(jì)錄。教案備寫較為認(rèn)真的教師江全娣,、陳麗連,。以上這些教師的作文教案指導(dǎo)過程突出重點(diǎn)、講求方法,，評講過程針對性強(qiáng),，富有鼓勵性，個別篇目有范文,。

3,、作業(yè)的批改情況。在語文作業(yè)的批改過程中,，教師都能夠及時批改,，無錯批漏批的現(xiàn)象，錯題能及時更正,，但批語簡單,，缺少鼓勵性,，總體上還略顯粗糙。作業(yè)保管較整潔,，封皮上無亂寫亂畫現(xiàn)象,。

作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習(xí)作次數(shù),，能夠及時批改,，有眉批和尾批，評語中肯,，指導(dǎo)性強(qiáng),。部分教師采取多種形式的批改方法，把老師批與學(xué)生自批,、互批的方式相結(jié)合起來,，既培養(yǎng)學(xué)生修改作文的良好習(xí)慣，又提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

4,、教師間相互聽課情況。從整體聽課情況良好,，教師相互之間聽課節(jié)數(shù)大都在8——13節(jié)之間,，但大多數(shù)教師聽課記錄的個別欄目填寫不全，特別是不能及時對教師的講課情況作出評價,。

5,、多媒體的使用情況還是比較令人滿意的。除了個別年齡較大的教師外,，其余大多數(shù)教師都能按相關(guān)規(guī)定利用教學(xué)平臺上課,，有詳細(xì)紀(jì)錄。

二,、存在問題,。

1、大部分教師的作文計(jì)劃制定還不夠完善,，各環(huán)節(jié)欠詳細(xì),，在提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法制定的欠具體、針對性不強(qiáng),。

2,、個別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學(xué)過程備寫相對簡單,，作文指導(dǎo)教案的備寫與評講不夠詳細(xì),。

小學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇五

作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。

1,、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選，并不斷培養(yǎng)高年級學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇,、確定）作業(yè)的能力,，要有力于培養(yǎng)學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè),，提倡因程度不同而布置分類作業(yè),。形式要有書面、口頭,、實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合,。

2、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量,，大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成,。六年級控制在60分針之內(nèi)。

3,、對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，書寫工整、格式正確,，認(rèn)真檢查,。

4、批改學(xué)生的作業(yè)要及時,、認(rèn)真,、準(zhǔn)確、規(guī)范,。使用統(tǒng)一批改符號,，注明批改日期。作業(yè)的評價還要與學(xué)生的自主評價和自主訂正有機(jī)結(jié)合,，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯題訂正,，教師必須進(jìn)行二次批改。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充思考題,，發(fā)展智能,。

5、對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性,，多啟發(fā),、鼓勵、誘導(dǎo),。作業(yè)可面批面改,，并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合,，學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合,，加強(qiáng)師生之間,、生生之間的互動互助。

小學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇六

為認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作會議精神,，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況,，我校于20__年9月18日進(jìn)行了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作檢查,，根據(jù)各教研組的檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

總體上看,，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材,，大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,，課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思,，能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際,，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度,，大都數(shù)老師都寫上了備課日期,、上課日期。語文老師每篇課文按課時備課,，每課時根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,，設(shè)計(jì)合理,，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,，體現(xiàn)教法、學(xué)法,，教學(xué)過程清楚,，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明,，圖文并茂,，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時,、詳細(xì),、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),。

個別教師沒有按要求備詳案,，教案欠規(guī)范，計(jì)劃,、目標(biāo)、重難點(diǎn),、課時,、過程不清，課時數(shù)不足,，有幾個數(shù)學(xué)老師班個多學(xué)期過去了,，只有二十幾個教案，是否偏少了點(diǎn);反思只有短短的一句話,，不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用,。

開學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范,，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照標(biāo)準(zhǔn)要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高,。

1,、主要成績：

(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批;,。

(2)涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改,。

(3)個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題,。

(4)希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地,，成為家長,、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁,。

2,、存在問題：

(1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不夠整,，特別是低年級,。

(2)個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。

(3)個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),。

(4)建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式,，多用激勵性語言。

(5)部分語文老師的作文批改不夠及時,，不夠仔細(xì),，連錯別字，病句都不批出來,，就一個大構(gòu),，寫了幾句評語。

(6)作業(yè)批改記錄的使用效果不好,，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象,。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個性,，要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況備課,，教后反思要寫得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西,，不能只言片語,。施教前必須先寫好教案。要做到認(rèn)真鉆研教材,，努力提高自己的教學(xué)觀念,，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。_年以下年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案,，按實(shí)際上課課時進(jìn)行備課。

2,、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄,。

3,、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量,，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富,。

4,、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“×”,，特別是很大的“×”,，圈出來或劃出來就可以了,，讓學(xué)生訂正后再批。

5,、把漏寫的東西要及時整改,，補(bǔ)充完整。

6,、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),，不足的就整改。

7,、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí),。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次,。

8,、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì),、做足、要到量,、到質(zhì),。憑良心去做，平時做好,，就不會感到有負(fù)累,。

小學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇七

一學(xué)期已結(jié)束，為了今后更好的搞好教學(xué)工作,，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一,、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué),。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。

比如，我在上《雪孩子》一課時,，當(dāng)學(xué)完課文后,，很多學(xué)生都認(rèn)為小白兔很討厭，雪孩子很勇敢,，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時,，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開始感受到小白兔家著火是因天氣寒冷,，這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由,，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

通過一學(xué)期來的工作,，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全班36人參考,，及格率100%,，90分以上人數(shù)26人，成績理想,。

四,、存在的問題與不足。

1,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2、家長配合不夠,。說明我與家長的溝通還不夠,，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一,。

3、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差異,。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等,，這都有待于進(jìn)一步去提高,。而作為一名老教師，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機(jī)會,，不斷的充實(shí)自己，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師,。

小學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇八

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘,，一份收獲,。本學(xué)期我們根據(jù)豐潤幼教的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際情況,，圍繞幼兒園的教育目標(biāo),，成立了科學(xué)活動小組，開展了系列的科學(xué)研討活動,，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,，幼兒家長的支持,。教師們利用休息時間不斷探索新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,，我們完成了如下方面的工作：

一,、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，提高教師評課,、說課的能力。

堅(jiān)持園本教研立足本園,、以人為本,、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思,，全園各個班級形成同伴合作,，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教,，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗(yàn)工作的成就感和價值感,。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項(xiàng)活動真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思,、學(xué)習(xí),、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中,，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高,。

學(xué)期初，各個班級成立了科學(xué)活動小組,，形成了每月一次教師學(xué)習(xí)研討制度,，每次活動前都對討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。各個班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動的專題計(jì)劃,，學(xué)期教育計(jì)劃,，學(xué)期班級管理計(jì)劃，在日常月,、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,，以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,，教師們圍繞新的教育內(nèi)容,，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo),。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,，這些問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決,。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動時，教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁,。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”,、“會退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉,、橙汁飲料”,、“會變的顏色”、“神奇的管道”,、“有趣的分離”,，大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng)、水”,、“認(rèn)識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法,，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程,。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動的空間,、材料等,，在“做中學(xué)“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè),，用分組活動方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息,，進(jìn)行師生一起討論,、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果,。這學(xué)期大、中,、小幾個班級的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動,，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。

教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益,。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,，形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,，減少了教育盲目性,，增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想,。我園骨干教師孫玲,、路金鑫兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),，向其他教師傳授和演示教育技能,，幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,，嚴(yán)格要求自己,，不斷探索新的教育理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識,，她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多彩,，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評,，為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,，促動其他教師共同成長的表率作用。

二,、全面拓展家長工作的思路,，大膽嘗試家園互動的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量,。

現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育,，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者,，因此本學(xué)期我們不斷通過多種家園互動活動,，讓家長積極投入、共同參與幼兒園的教育活動,。這學(xué)期家園工作開展了“班級家長會”,、“家園親子運(yùn)動會”、“家長問卷調(diào)查活動”,、“家園聯(lián)系手冊”反饋工作等?,。搭建教師與家長互動平臺，我們更好地實(shí)現(xiàn)“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨,。在家園開放活動中體驗(yàn)親子同樂,、師生同樂，家長的參與度達(dá)到了100%,。在問卷調(diào)查活動中讓家長參與評價保教服務(wù)質(zhì)量,，有90%以上幼兒家長滿意幼兒園的保教服務(wù)，我們收集到許多家長的合理化的建議,，有待進(jìn)一步完善和提高,，我們教師們真切地體會到家長對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性,，使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓,。

三、存在的問題：

1,、教師的主體作用沒有得到更好的發(fā)揮,，年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出，在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動中有待進(jìn)一步的提高,。

2,、教育常規(guī)工作的堅(jiān)持性不強(qiáng)，有忽松忽緊的現(xiàn)象,，希望班級工作保持一致的工作方法,，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、教育教學(xué)工作還停留在實(shí)施層面上,，在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識結(jié)構(gòu),，下一步我們要加強(qiáng)這方面的管理和引導(dǎo),。

總之，本學(xué)期我們開展了許多工作,，成績是有的,，但是還有許多方面有待提高。我們迎來了20__年新的學(xué)年,，我們相信全體教職工在這個將充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣、聚滿人氣的20__年里,，我們將不斷努力,，不斷摸索，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值,，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓,。