人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇一

1,、認(rèn)識“壩,、傣”等5個生字,。會寫“坪,、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩,、穿戴,、打扮”等19個詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3、背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇二

1、會認(rèn)5個生字,，會寫12個生字,，正確讀寫19個詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

4,、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義,。

1,、了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。體會貫穿全文的自豪,、贊美之情,。

2、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

預(yù)習(xí)卡,、多媒體課件。

《我們的民族小學(xué)》預(yù)習(xí)卡

1,、朗讀課文,，圈出下列詞語并注拼音。

坪壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚敬禮蝴蝶好奇

孔雀舞游戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白

搖晃

2,、再讀課文,，抄寫描寫窗外安靜的句子,。

3、三讀課文,，思考：這是一所（）的學(xué)校,。你是從哪些語句中體會到的？

少數(shù)民族圖片檢查詞語思考：這是一所（）的.學(xué)校重點語句的理解

第一課時

談話導(dǎo)入：

你們都知道哪些民族,？這些民族之間都發(fā)生過怎樣的故事呢？今天,，我們就來學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》,。（板書課題）

初讀課文，掃除障礙：

1,、自由讀文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。注意畫出的詞語,。

2、指名讀文,，檢查,、糾正生字、新詞的讀音,。

質(zhì)疑解難：

1,、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹少數(shù)民族（出示圖片）

2、學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑,，師生共同解疑,。

(1)對認(rèn)真完成預(yù)習(xí)卡的學(xué)生給予表揚。

(2)主要解決以下疑難：（出示圖片）

“蝴,、蝶,、銅“——形聲字；”傣“讀dai,，不讀tai,；

“昌“翹舌音，不讀cang,；

戴：

舞：

坪壩：平坦的場地,。

（3）完整的齊讀課文。

（4）說說課文主要寫了些什么內(nèi)容,？課文是按怎樣的順序敘述的,？

第二課時

走進(jìn)這所學(xué)校：

1、請大家輕聲朗讀課文,，思考這是一所（）的學(xué)校,？（出示思考）

2,、結(jié)合重點語句交流。

（1）這是一所（美麗）的學(xué)校：那鮮艷的民族服裝,，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩,。

（2）這是一所（團(tuán)結(jié)）的學(xué)校：大家穿戴不同，語言不同,，來到學(xué)校,，都成了好朋友。不同民族的小學(xué)生,，在同一間教室里學(xué)習(xí),。

（3）這是一所（歡樂、祥和）的學(xué)校：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,，向敬愛的老師問好,，向高高飄揚的國旗敬禮。下課了,，大家在大青樹下跳孔雀舞,、摔跤，做游戲,，招引來許多小鳥,，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧,。

自豪,、贊美、難忘

小學(xué)生穿戴不同,，語言不同,，但都成了好朋友，在祖國大家庭里,，在鮮艷的五星紅旗下共同生活,，在同一間教室里學(xué)習(xí)。課上認(rèn)真讀書,，課下盡情玩耍,，連小動物們都聆聽讀書和來看熱鬧。古老的銅鐘,，粗壯的大青樹,，鳳尾竹。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校,，一所幸福的學(xué)校,，一所充滿歡樂、祥和氣氛的學(xué)校，一所令人難忘的學(xué)校,。

2,、交流感悟、指導(dǎo)朗讀,。

（1）贊美：朗讀二,、三自然段。課文為什么要寫這些小動物呢,？

（2）自豪：學(xué)校的美麗,、團(tuán)結(jié)都值得自豪，“這就是我們的民族小學(xué),，一所邊疆的民族小學(xué),?！?/p>

（3）難忘：“古老的銅鐘,，掛在大青樹粗壯的枝干上,。鳳尾竹的影子,，在潔白的粉墻上搖晃......

交流讀后感想：

1、有感情地朗讀課文,。

2,、讀了課文，大家都會有一些感情,，請你和大家交流一下,。

3、小結(jié)感悟：

在我們祖國大家庭里,，生活著五十六個民族的兄弟姐妹,，我們血脈相連，團(tuán)結(jié)友愛,，自強不息,，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興攜手前進(jìn)，共創(chuàng)輝煌,。

布置作業(yè)：

1,、抄寫詞語2遍，抄寫描寫窗外安靜的句子2遍,。

2,、有感情的朗讀并背誦課文。

3,、仿寫《我們的董莊小學(xué)》小練筆,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇三

學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪,、贊美之情,。

教學(xué)目標(biāo)。

1認(rèn)4個生字,，會寫13個生字,。正確讀寫“坪壩、穿戴,、打扮,、歡唱、招呼,、飄揚,、蝴蝶、好奇,、孔雀舞,、游戲、招引,、熱鬧,、古老、銅鐘,、粗壯,、鳳尾竹、潔白,、搖晃”等詞語,。

2、感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4,、抄寫描寫窗外安靜的句子,，初步體會這些句子的含義。

重點難點:教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會貫穿全文的自豪、贊美之情,。

教學(xué)難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

教學(xué)建議:課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；利用早讀等時間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料,。讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些了解,。

教學(xué)過程。

第一課時,。

3,、教師配樂范讀，學(xué)生思考：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同,？

a,、他們的學(xué)生來自各個民族，他們的習(xí)慣,、穿戴不同,；

b、他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同,；

c,、學(xué)校里也有些不同（銅鐘）。

學(xué)習(xí)生字詞,，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。

讓初步了解課文內(nèi)容。

幫助學(xué)生抓住事物的特點,。

二,、再讀課文,，理清課文順序,。

再讀課文，討論并填空：

課文先寫（上學(xué)的路上,，來到學(xué)校）,；再寫（上課，下課）,；最后寫（我們的民族小學(xué)）,。

鞏固生字，指導(dǎo)書寫,。

1,、用自己的方法識記字詞。

2,、著重分析指導(dǎo)“戴,、蝴、蝶,、雀,、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下，注意各部分位置,，相互要結(jié)合緊湊,。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些,。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成,。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小,、靠攏些,，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折,。

3,、學(xué)生寫以上五個字。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇四

1,、認(rèn)識“壩,、傣”等5個生字。會寫“坪,、壩”等12個字,。能正確讀寫“坪壩、穿戴,、打扮”等19個詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3,、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

1,、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料,。

2,、多媒體課件。

第一課時

一,、導(dǎo)入新課：

2,、在我國西南邊疆地區(qū),，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活,，和睦相處,。

不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)——“我們的民族小學(xué)”,。

3,、出示課題，齊讀,。

4,、讀了課題，你想知道什么,？（民族小學(xué)在哪兒,？這個學(xué)校里有哪些民

族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢,？）

5,、請同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確,，難讀的詞句多讀幾遍,。

6、指名分段讀課文,，其他同學(xué)仔細(xì)聽,，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。（讀完學(xué)生點評）

7,、再讀課文,，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍,。

8,、分成四個大組分段讀課文,。

9,、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學(xué)們把課文讀正確了,，你們看：這就是課

文里的生詞,，你還認(rèn)識他嗎？自由讀,，齊讀,。去掉拼音再讀詞語，同桌讀,，請小老師教讀,，亂序齊讀,。

10、幻燈片出示生字,，詞語咱們讀得很好,，離開詞語，這些生字你認(rèn)識嗎

（自由讀,，指名讀,，開火車讀）

11、你在哪些地方見過這些字,？小結(jié)評價：（我們不僅要在課本中識字,，也要在生活中識字，這樣我們認(rèn)識的字就會越來越多）

12,、你是怎么記住它的,？同桌交流，用你喜歡的方法來記這些字,，指名說,。

13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字,，這12個字也是要求我們會寫的字,，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮,，自己仔細(xì)觀察1分鐘再說一說,。

14、在這12個生字中,，你認(rèn)為哪幾個字最難寫最復(fù)雜,，提出來,。師指導(dǎo)范寫“戴,、舞”。

15,、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出鋼筆,，在作業(yè)紙上把“戴,、舞”各寫一個。（同學(xué)們可要注意,，我們才開始寫鋼筆,，一定要仔細(xì)認(rèn)真，）哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮,，給大家展示介紹一下,。

16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細(xì)觀察,、認(rèn)真書寫剩下的10個字,，每個字各寫一個,。你認(rèn)為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看,。

17,、小結(jié)：只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫,，就一定能把生字寫得美觀漂亮,。

18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字,，先在請大家把生字送回課文,，你能讀得更好嗎？齊讀全文,。

第二課時

一,、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

1,、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個問題（師簡單陳述學(xué)生的提問），這節(jié)課,，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問,。

2、請同學(xué)們自由讀課文,，看看你能讀懂哪幾個問題,。

3、反饋：你通過讀書解決了哪些問題,，說一說,。你是通過哪個句子讀懂的。

4,、請同學(xué)們自由讀課文,，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

5,、民族小學(xué)的確很有自己的特色,，早晨上學(xué)的時候，他跟咱們就有些不一樣,，你勾畫了哪些句子,，讀給大家聽一聽。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機指導(dǎo)讀書）

（1）第一句,，師：你從這句話中知道了什么？（民族小學(xué)里有許多民族的小朋友,，相機看圖,。）

（2）第二句話：你體會到什么,？大家穿戴不同，語言不同,，為什么他們都成了好朋友呢,？（強調(diào)“好朋友”）小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語言不同,，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員,，都是祖國媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話,。

（3）他們不同的穿戴,，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話,。想看看各民族不同的穿著服飾嗎,？出示幻燈片。正如同學(xué)們所說的那樣,，鮮艷的民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多彩,。再讀二、三兩句話,。

（4）第四句,，師：讀了這句話，你體會到什么,？（民族小學(xué)的小朋友很有禮貌,，很熱愛老師，尊敬國旗）帶著你的體會再讀,。注意三個“向”,，指導(dǎo)朗讀。（做動作）

（5）總結(jié)：各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校,，大家成為好朋友,，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀，再讀最后一句話,。（他們向……）是的,，出示“這就是我們的.民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”,。全班齊讀,。

二、學(xué)習(xí)第二,、三,、四自然段。

1,、課了,，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣,，你勾畫了哪些句子，跟同桌交流交流,，再讀給大家聽一聽,。

2、上課的時候,，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜,，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話,，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜,。（自由體會讀，指名讀,，學(xué)生點評,。師生一起讀，做動作）

這幾句話寫得特別美,，我們試著把它背下來,，行嗎？指名背,，齊背,。

3、下課了,，校園又是怎樣一番情景呢,？（指名讀相關(guān)句子）想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會做哪些游戲,？是啊,，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了,，再讀這句話,。

4、上課時的校園是多么寧靜,，下課時的校園又是多么熱鬧,，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué),?！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話,。

多美的民族小學(xué)啊,，多么幸福快樂的孩子啊，關(guān)于民族小學(xué)的點點滴滴,，作者還有許多想說的,，再讀課文最后一句話,。

5,、如果有機會，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走,，看一看,，感受一下民族小學(xué)的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學(xué)的美,，你喜歡哪句話或者哪幾句話,，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘抄本上,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇五

作為三年級上冊的第一篇課文,，就帶我們走進(jìn)了具有大中華特色的民族小學(xué)，不禁讓我們的孩子,，對這組課文產(chǎn)生興趣,。

本文從各少數(shù)民族的孩子一起走進(jìn)民族小學(xué)，從他們路上的所見,，課堂上的認(rèn)真,，課外生活的豐富等方面展示了新時期孩子們生活的美好。這所學(xué)校作為一所邊疆小學(xué),，更有其特點,，讓我們體會到了學(xué)校生活的幸福和美好，感受到我國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié),。

1,、 會認(rèn)5個生字，會寫12個生字,。正確讀寫“坪壩,、穿戴、打扮,、歡唱,、招呼、飄揚,、敬禮,、蝴蝶、好奇,、孔雀舞,、游戲、招引、熱鬧,、古老,、銅鐘、粗壯,、鳳尾竹,、潔白、搖晃”等詞語,。

2,、 通過品讀課文，體會課文的情感,，有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

4,、 積累課文優(yōu)美的詞句。通過摘抄自己喜歡的詞句,，感悟和體驗優(yōu)美語句,。

通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會貫穿全文的自豪,、贊美之情。

2課時

ppt

搜集關(guān)于少數(shù)民族的資料,。

1,、 會認(rèn)5個生字，會寫7個生字,。正確讀寫“坪壩,、穿戴、打扮,、歡唱,、招呼、飄揚,、敬禮,、蝴蝶、好奇,、孔雀舞,、游戲,、招引、熱鬧,、古老,、銅鐘、粗壯,、鳳尾竹,、潔白、搖晃”等詞語,。

2,、通過知識遷移,、圖片,、生字的偏旁進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)，為以后的詞語聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3,、品讀課文，通過“絢麗多彩”,，通過“向……向……向……”等詞語所在的句子,，感受民族小學(xué)的美麗。

一,、 課題導(dǎo)入,，引導(dǎo)鏈接

1、 出示課題：我們的民族小學(xué)

讀讀課題,，通過預(yù)習(xí),，你能說說這所學(xué)校和我們的小學(xué)有什么不同?(抓重點詞語：民族)

2、 根據(jù)我們所學(xué)的,，你能說出你都知道哪些少數(shù)民族嗎?

傣族,、白族、景頗族,、阿昌族,、納西族、德昂族

識記“傣,、昌,、昂”

注：“昌”在古詩背誦的時候，有學(xué)生把“王昌齡”的“昌”讀成了“冒”,，所以可以根據(jù)這個進(jìn)行知識遷移,。

3、 那你們知道這所學(xué)校在哪里嗎?

這是一所邊疆的民族小學(xué),。

4,、今天,，我們就走進(jìn)這所學(xué)校。

二,、 讀課文,，整體感知

1、 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，正確朗讀課文,，注意生字詞。

2,、 指名讀課文,，相機正音。

3,、 生字詞學(xué)習(xí)

摔跤 ,、穿戴、粗壯,、孔雀舞,、坪壩、蝴蝶,、銅鐘,、鳳尾竹

(1) 自由讀生詞，讀準(zhǔn)字音,。

(2) 識記生詞,，理解詞語。借助已有的知識,，和生字的特點進(jìn)行識記,。

“坪壩、蝴蝶,、銅鐘”三組詞語,，有共同的偏旁，理解詞語,。

借助插圖,，認(rèn)識“鳳尾竹、銅鐘”,。

4,、 再讀課文，說一說,，這所學(xué)校是一所怎樣的學(xué)校?(美麗的,、團(tuán)結(jié)的、快樂的)

完成：這所民族小學(xué)是一所( )的學(xué)校,。

三,、 品讀課文,，感悟民族小學(xué)的美麗。

1,、 朗讀課文的第一自然段,，邊讀邊畫，說一說課文哪些地方,，你體會到美麗?

2,、 交流：

(1) 那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩,。

·在課文里寫什么“絢麗多彩”?

·各民族的服裝都是怎樣的呢?教師檢查預(yù)習(xí),，看看你都能認(rèn)識哪些民族的服裝?瞧穿戴不同(借助圖片，對穿,、戴進(jìn)行理解),，語言不同，卻在了同一所學(xué)校,。

·你能想象一下這所“絢麗多彩”的學(xué)校是怎樣的?

青青的草地上,，( )的裙，( )的裙在飛舞;白白的墻根下,，( )的衣，( )的衣在追逐;綠綠的枝葉間,，( )的帽,，( )的飾品在閃動，真是一幅絢麗多彩的景象,。

(2) 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮,。

·為什么你能從這些里面體會到美麗?(美麗的景色,，文明的行為)

·讀讀這個句子，你能發(fā)現(xiàn)這個句子里,，有什么不一樣的地方嗎?(向……向……向……)

·第一段中,，還有個句子，跟它很像,，你找到了嗎?(從……從……從……)

·完成：

同學(xué)們從( ),，從( )，從( ),，撿起了很多垃圾,，學(xué)校很快變干凈了。

放學(xué)的路上,，我向( ),，向( ),，向( )。

3,、 朗讀第一自然段,，把你喜歡的句子背誦下來。

四,、 指導(dǎo)書寫

坪壩,、戴、招,、銅,、粗、尾

練寫“戴”,，注意它的結(jié)構(gòu),，右上角還有一點。

1,、 復(fù)習(xí)鞏固生字,，練寫兩組詞語“蝴蝶”、“孔雀舞”,。注意“蝶”,、“舞”兩個難寫的生字。

2,、 從句子出發(fā),，品讀課文三、四自然段,，感受這所邊疆的民族小學(xué)的有趣,、團(tuán)結(jié)、美麗,。

3,、 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,，同時,，通過小練筆，培養(yǎng)愛校的情感,。

4,、 積累課文優(yōu)美的詞句。通過摘抄自己喜歡的詞句,，感悟和體驗優(yōu)美語句,。

一、 復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容

1,、 聽寫

2,、 說一說第一段給你留下了什么印象,，有哪些句子讓你想要背給大家聽的。

二,、 品讀第三,、四段，感受邊疆民族小學(xué)的精彩

2,、朗讀第三段和第四段,。

3、交流：

(1)這是一所有趣的學(xué)校,。

·這時候,，窗外十分安靜，樹枝不搖了,，鳥兒不叫了,，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文,。

b,、 把你自己當(dāng)做一種小動物或者小植物，讀一讀這句話,。

c,、 是啊，這就是在邊疆的民族小學(xué),。

·下課了,，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤,、做游戲，招引來許多小鳥,，連松鼠,、山貍也趕來看熱鬧。

a,、你覺得這里有趣在哪里?(孔雀舞,、摔跤)

b、 是啊,，這些表演是少數(shù)民族的人們他們所擅長的,。有在(民族)小學(xué)，我們才能看到這些表演,。

c,、 松鼠、山貍,，你能讀出什么?這些動物在哪里你才能看到,。(體會邊疆)

(2)除了美麗和有趣,，你從哪些地方體會到團(tuán)結(jié)?找出句子，讀一讀,，說一說,。(重新回歸整體。)

(3)是啊,，這就是我們的民族小學(xué),，一所邊疆的民族小學(xué)。

·出示句子：

古老的銅鐘,，掛在大青樹粗壯的樹干上,。

鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃,。

……

·朗讀,，多美的句子啊，背誦下來吧!

·朗讀這個句子,，說說民族小學(xué)與我們的學(xué)校有什么不同嗎?

·假如,，你就在這所學(xué)校里，你的心情是怎樣的?帶著你的情感,，讀一讀這段話吧!

·這段話寫的真美,，邊疆小學(xué)就這樣留在了我們的印象中，讓我們也用兩句話來寫寫我們自己的學(xué)校的特點吧,。

我們的學(xué)校是……

·學(xué)生交流評價,。

三、 寫字

1,、出示：“蝴蝶”,、“孔雀舞”

·介紹“孔雀舞”

·書寫兩組詞語，注意“舞”

3,、 學(xué)生練寫

四,、 交流上一課時閱讀的《火把花》

1、哪些句子讓你感受深刻,，想要推薦給同學(xué)的?

2,、或者你能仿著寫一寫其中美麗的句子，特別是比喻句嗎?

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇六

為了上好開學(xué)第一課,，我很認(rèn)真的備課,，設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，為了讓孩子們感受新學(xué)期的不同的氣象,，給孩子們營造全新的開始,。我滿懷信心的走進(jìn)教室，可是意不如人，玩了一個暑假的孩子們根本忘記了怎么聽課,，怎樣上課,，孩子們懶懶散散、哈欠連天,，回答問題語言凌亂,、面對老師精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)根本不埋單，我內(nèi)心之火一擁而上,，我深深吸氣,，告訴自己要壓住。怎么說我也是一位“老教師”了,，見到這種情形,，我想不如“復(fù)雜問題簡單化”，既然孩子們不能按照我的設(shè)計來,，我就按學(xué)生的.思路來吧,。于是，我就“復(fù)雜問題簡單化”,，就讓孩子們找到：“這所民族小學(xué)和我們學(xué)校有什么不同,？”一節(jié)課就解決這一個簡單的問題，學(xué)生紛紛進(jìn)入狀態(tài),，讓本來就緊張,、氣憤的我也松了一口氣。就在本節(jié)課要結(jié)束時我問：同學(xué)們,，你們喜歡這樣的校園嗎,？為什么？問題源于學(xué)生身邊,，學(xué)生答起來也順口,，即完成了教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生學(xué)的輕松,。

開學(xué)第一課,，難免有很多遺憾，我相信學(xué)生會慢慢進(jìn)入狀態(tài)的,！

文檔為doc格式。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇七

《我們的民族小學(xué)》是人教版新課標(biāo)實驗教材第五課第一組教材的一篇精讀課文,。文章通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié),。課文層次清楚,，先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景，再寫課上和課下,，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學(xué),。課文中詞句的理解,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式,，作了一些提示,。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。

除對學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點外,，在語言表達(dá)上也很有特色,。作者把狀語前置，給人很強的視覺沖擊力,，呈現(xiàn)畫面的能力也更強,。本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會貫穿全文的自豪,、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果,。

學(xué)情分析,。

三年級是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊教材的第一組課文中的第一篇,，學(xué)生處于低年級和中年級兩個年段語文學(xué)習(xí)的接口處,，要通過本組課文的學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí),，逐步完成由低年級向中年級的學(xué)習(xí)過渡,，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語文積累,，從而提升語文學(xué)習(xí)的能力,。如何給第二學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，則是我們作為教師應(yīng)著力思考的問題,。

在教學(xué)中，我們除了注重學(xué)生個性成長,，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍外,，還應(yīng)重視學(xué)生在寫字姿勢、讀書習(xí)慣,、發(fā)言的積極響亮等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng),。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該將字詞教學(xué)的重心向詞語過渡,，將字典引入日常教學(xué),，重視對詞語的理解，將段的教學(xué)不斷加強，學(xué)會略讀,、默讀等讀書方法,，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上“整體把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”,，指導(dǎo)學(xué)生對讀書進(jìn)行積累,，特別應(yīng)以課內(nèi)帶動課外閱讀的積累。

設(shè)計理念,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實際!”為此，我們要讓學(xué)生在閱讀實踐中主動地,、富有個性化地學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和信心，增加積累,，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

教學(xué)過程。

第一課時,。

一,、啟發(fā)談話，揭示課題,。

3.總結(jié)：是啊,，我們的校園處處充滿了生機，明亮的窗戶,，寬敞的教室,，美麗的校園花壇，還有我們在操場上留下的歡聲笑語……無不勾起我們對學(xué)校喜愛之情,，給我們留下了美好的回憶,。今天，就讓我們一起走進(jìn)《我們的民族小學(xué)》這篇課文,。(板書課題),。

二、初讀課文,，隨文識字,。

1.學(xué)生自由讀文。

師：下面請同學(xué)們立起課本,，擺好讀書姿勢,，自由大聲地把課文讀兩遍，爭取把每個字音讀準(zhǔn)確,，每個句子讀通順。讀書過程中，我就在你們身邊,，有困難,，可以查字典，也可以隨時和我打招呼,，我愿意為你們服務(wù),。

2.識字。

師：請同學(xué)們找出“款,、傣,、昌、昂,、跤”等字在文中所在的句子(通過找漢字所在的句子,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境，隨文本內(nèi)容識字),。

三,、指導(dǎo)寫字。

1.觀察：學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置,。

2.書寫：教師重點指導(dǎo)“戴”,、“舞”、“蝶”,、“雀”字的寫法,。

3.展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

4.評價：自評,、互評,。

四、歸還時間,，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了生字新詞，接下來請大家再仔細(xì)地去讀課文,，用心去體會,，老師相信你們一定會有收獲，一定能夠把課文讀得更準(zhǔn)確,、更流利,。

五、熟讀課文,，整體感知,。

1.選用自己喜歡的方式讀文。

師：老師聽到你們讀書的聲音,，感到一種幸福,。我相信,，我們每個同學(xué)經(jīng)過練習(xí)，都有提高,。全文共有4個小節(jié),，你們喜歡讀哪兒就讀哪兒，你們愿意怎樣讀就怎樣讀,，比如,，同桌互讀互聽，小組比賽讀,。

2.讀完全文,，討論：課文主要寫了什么?

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇八

經(jīng)過了一個暑假再次進(jìn)入課堂，面對著教室里那六十多雙明亮的眼睛,，我深切地體會到了三年級的學(xué)生與我以前教的五年級的學(xué)生的明顯不同：這些剛踏入中年級的孩子天真活潑,，思維活躍，頭腦中充滿著問題,，但同時,，他們上課的注意力卻不能持久。為此,，我進(jìn)行了一番精心的教學(xué)設(shè)計：

上課伊始,，在引入課題之后，我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點,，孩子們都非常感興趣，尤其是對于他們的服飾,，印象更為深刻,。與此同時，我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱,，在認(rèn)識這些民族的同時,，也為隨后開展的深入理解文本鋪墊了基礎(chǔ)。

整堂課總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的,，重點也挺突出,。一些教學(xué)設(shè)計比較符合孩子的年齡特點，很能抓住他們的注意力,。但我也覺得自己在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣,。其實，在教學(xué)過程中,，教師的提問語言,、過渡語言、激勵語言都是非常重要的,，需要教師細(xì)心斟酌,，多加錘煉,，精心準(zhǔn)備。這樣,，才能在課堂上調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們在課堂上快樂地學(xué)有所得！

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇九

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字，練寫兩組詞語“蝴蝶”,、“孔雀舞”,。注意“蝶”、“舞”兩個難寫的生字,。

2,、從句子出發(fā)，品讀課文三,、四自然段,，感受這所邊疆的民族小學(xué)的有趣、團(tuán)結(jié),、美麗,。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,，同時，通過小練筆,，培養(yǎng)愛校的情感,。

4、積累課文優(yōu)美的詞句,。通過摘抄自己喜歡的詞句,，感悟和體驗優(yōu)美語句。

一,、復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容,。

1、聽寫,。

2,、說一說第一段給你留下了什么印象，有哪些句子讓你想要背給大家聽的,。

二,、品讀第三、四段,，感受邊疆民族小學(xué)的精彩,。

2,、朗讀第三段和第四段。

3,、交流：

（1）這是一所有趣的學(xué)校,。

這時候，窗外十分安靜,，樹枝不搖了,，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文,。

b、把你自己當(dāng)做一種小動物或者小植物,，讀一讀這句話,。

c、是啊,，這就是在邊疆的民族小學(xué),。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞,、摔跤,、做游戲，招引來許多小鳥,，連松鼠,、山貍也趕來看熱鬧。

a,、你覺得這里有趣在哪里,？（孔雀舞、摔跤）,。

b,、是啊，這些表演是少數(shù)民族的人們他們所擅長的,。有在（民族）小學(xué),，我們才能看到這些表演。

c,、松鼠,、山貍，你能讀出什么,？這些動物在哪里你才能看到,。（體會邊疆）。

（2）除了美麗和有趣,，你從哪些地方體會到團(tuán)結(jié),？找出句子,，讀一讀，說一說,。（重新回歸整體,。）。

出示句子：

古老的銅鐘,，掛在大青樹粗壯的樹干上,。

鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃,。

朗讀,，多美的句子啊，背誦下來吧,！

朗讀這個句子，說說民族小學(xué)與我們的學(xué)校有什么不同嗎,？

假如,，你就在這所學(xué)校里，你的心情是怎樣的,？帶著你的情感,，讀一讀這段話吧！

這段話寫的真美,，邊疆小學(xué)就這樣留在了我們的印象中,，讓我們也用兩句話來寫寫我們自己的學(xué)校的特點吧。

學(xué)生交流評價,。

三,、寫字。

1,、出示：“蝴蝶”,、“孔雀舞”

介紹“孔雀舞”

書寫兩組詞語，注意“舞”

3,、學(xué)生練寫,。

四、交流上一課時閱讀的《火把花》,。

1,、哪些句子讓你感受深刻，想要推薦給同學(xué)的,？

2,、或者你能仿著寫一寫其中美麗的句子，特別是比喻句嗎,？

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇十

1.認(rèn)識“壩,、傣”等5個生字,。會寫“坪、壩”等12個字,。能正確讀寫“坪壩,、穿戴、打扮”等19個詞語,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

教學(xué)重難點：體會課文表達(dá)的贊美之情,，初步了解句子的含義。

課前準(zhǔn)備,。

1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的文字資料,。

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料,，預(yù)習(xí)課文,。

2.教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片。

3.準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示,。

第一課時,。

導(dǎo)入新課。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

出示相關(guān)詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族。

2.順勢切入,，初讀課文,。

清晨，這些來自不同民族的小朋友,，早早地起了床,，迎著朝陽，踩著露珠,，蹦蹦跳跳,，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀,？（我們的民族小學(xué)）對,，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走,，看一看,，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文,，勾畫出不認(rèn)識的字,，借助拼音讀一讀。

趣味識字,。

1.出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族,，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹。

2.指名讀,，正音,。

3.開火車，練讀,。

4.做游戲鞏固識字,。

5.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字,。

朗讀感悟,。

1.學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容,，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

2.組織朗讀比賽,，你最喜歡讀哪段,，讀出你的感情來。

第二課時,。

朗讀感悟,。

1.讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自,。

a,、自讀感悟。

請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,，讀后交流描述：

早晨，同學(xué)們來上學(xué)了,，我好象看到了這樣的情景：,。

學(xué)生讀后交流描述。

b,、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊,，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。

學(xué)生自讀自練,，指名交流,。

2.讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二,、三自然段,。

a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎,？

分組討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,，下課時他們盡情嬉戲,，非常快樂等等,。

b,、這讀書的聲音究竟有多好聽啊,？找出課文中的句子說一說,。

引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽,，所以樹枝不搖了,，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了,，猴兒也來了,。

c、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝,、鳥兒,、蝴蝶、猴子,，請“它們”做評委,，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,，如果讀得好的話,，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽,。

引導(dǎo)學(xué)生口述,，再朗讀該部分。

3,、讀讀畫畫,，學(xué)習(xí)第三自然段。

a、同桌互讀,。

b,、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情,，放飛你的想象,，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

復(fù)習(xí)生字,。

2.邊用課件演示要求寫的十二個字,，邊指導(dǎo)書寫。

3.學(xué)生寫字,，教師相機指導(dǎo),，組織評議。

拓展活動,。

民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友,，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活,。請小朋友們給他們寫封信,，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

民族小學(xué)（美麗）,。

各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)（好學(xué)）,。

教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，激發(fā)了同學(xué)們對了解各個少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的興趣,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇十一

1,、會認(rèn)5個生字，會寫7個生字,。正確讀寫“坪壩、穿戴,、打扮,、歡唱、招呼,、飄揚,、敬禮、蝴蝶,、好奇,、孔雀舞、游戲,、招引,、熱鬧、古老、銅鐘,、粗壯,、鳳尾竹、潔白,、搖晃”等詞語,。

2、通過知識遷移,、圖片,、生字的偏旁進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)，為以后的詞語聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3,、品讀課文，通過“絢麗多彩”,，通過“向……向……向……”等詞語所在的句子,，感受民族小學(xué)的美麗。

一,、課題導(dǎo)入,，引導(dǎo)鏈接。

讀讀課題,，通過預(yù)習(xí),，你能說說這所學(xué)校和我們的小學(xué)有什么不同？（抓重點詞語：民族）,。

2,、根據(jù)我們所學(xué)的，你能說出你都知道哪些少數(shù)民族嗎,？

傣族,、白族、景頗族,、阿昌族,、納西族、德昂族,。

識記“傣,、昌、昂”

注：“昌”在古詩背誦的時候,，有學(xué)生把“王昌齡”的“昌”讀成了“冒”,，所以可以根據(jù)這個進(jìn)行知識遷移。

3,、那你們知道這所學(xué)校在哪里嗎,？

4,、今天，我們就走進(jìn)這所學(xué)校,。

二,、讀課文，整體感知,。

1,、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確朗讀課文,，注意生字詞,。

2、指名讀課文,，相機正音,。

3、生字詞學(xué)習(xí),。

摔跤,、穿戴、粗壯,、孔雀舞,、坪壩、蝴蝶,、銅鐘,、鳳尾竹。

（1）自由讀生詞,，讀準(zhǔn)字音,。

（2）識記生詞，理解詞語,。借助已有的知識,，和生字的特點進(jìn)行識記。

“坪壩,、蝴蝶,、銅鐘”三組詞語，有共同的偏旁,，理解詞語。

借助插圖,，認(rèn)識“鳳尾竹,、銅鐘”。

4,、再讀課文,，說一說,，這所學(xué)校是一所怎樣的學(xué)校？（美麗的,、團(tuán)結(jié)的,、快樂的）。

三,、品讀課文,，感悟民族小學(xué)的美麗。

1,、朗讀課文的第一自然段,，邊讀邊畫，說一說課文哪些地方,，你體會到美麗,？

2、交流：

（1）那鮮艷的民族服裝,，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩,。

在課文里寫什么“絢麗多彩”？

各民族的服裝都是怎樣的呢,？教師檢查預(yù)習(xí),，看看你都能認(rèn)識哪些民族的服裝？瞧穿戴不同（借助圖片,，對穿,、戴進(jìn)行理解），語言不同,，卻在了同一所學(xué)校,。

你能想象一下這所“絢麗多彩”的學(xué)校是怎樣的？

青青的草地上,，（)的裙,，（）的裙在飛舞；白白的墻根下,，（）的衣,，（）的衣在追逐；綠綠的枝葉間,，（）的帽,，(）的飾品在閃動，真是一幅絢麗多彩的景象,。

（2）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮,。

為什么你能從這些里面體會到美麗,？（美麗的景色,，文明的行為）。

讀讀這個句子,，你能發(fā)現(xiàn)這個句子里,，有什么不一樣的地方嗎？（向……向……向……）,。

第一段中,，還有個句子，跟它很像,，你找到了嗎,？（從……從……從……）。

完成：

同學(xué)們從（),，從（）,，從(），撿起了很多垃圾,，學(xué)校很快變干凈了,。

放學(xué)的路上，我向（),，向（）,，向(）。

3,、朗讀第一自然段,，把你喜歡的句子背誦下來。

四,、指導(dǎo)書寫,。

坪壩、戴,、招,、銅、粗,、尾,。

練寫“戴”，注意它的結(jié)構(gòu),，右上角還有一點,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇十二

教材簡析：

《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文,，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情,，一個“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上,，來到學(xué)校,，上課，下課,，文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué),，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂,。課文通過描寫這所民族學(xué)校,，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié),。

教學(xué)目標(biāo),。

1、會認(rèn)“壩,、傣”等5個生字,，會寫“坪、戴”等12個生字,。正確讀寫“坪壩,、穿戴、打扮”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育,。

4,、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義,。

課前準(zhǔn)備,。

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片,、文字資料,。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶,，圖片資料,、掛圖、生字卡片,。

教學(xué)時數(shù),。

二課時。

教學(xué)過程,。

一,、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、播放《五十六個民族，五十六朵花》,，師生跟著邊拍手邊唱,。

3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾,、風(fēng)俗等,。

4、除了這些,，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣,？請你展示自己找到的.有關(guān)圖片、文字資料,，介紹自己了解的其他民族的情況,。

5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,，教師利用課后資料袋中的圖片,，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族,、阿昌族,、德昂族等民族的情況，并相機出示詞語：傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族,。

二,、揭示課題，初讀課文,。

1,、早晨，這些來自不同民族的小朋友,，從山坡上,，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去,。他們要去哪呢,？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）,。

2,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，畫出生字詞。

三,、趣味識字,。

1、出示詞語：坪壩,、穿戴,、打扮、歡唱,、招呼,、飄揚、敬禮,、蝴蝶,、好奇、孔雀舞,、游戲,、招引、熱鬧,、古老,、銅鐘、粗壯,、鳳尾竹,、潔白、搖晃,。（指名讀,、小老師領(lǐng)讀、開火車讀,、全體讀,、）

2、游戲鞏固生字,。

貼字游戲：教師讀生字,，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多,。

3,、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶,、雀,、舞”字的書寫。

四,、整體朗讀感知,。

思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段,。

五,、分段讀議，加深感悟,。

1,、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么,？

2,、輕聲朗讀第二、三自然段,，結(jié)合課文插圖,，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？

4,、引導(dǎo)體會：“這時候,，窗外十分安靜，樹枝不搖了,，鳥兒不叫了,，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文,?！边@句話，用橫線畫下來,，課后抄寫在積累本上,。

5、下課了,，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍,？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲,？

6,、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課,、交朋友說明了什么？

7,、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象,？一邊讀一邊想象，拿起彩筆,，畫出你腦海里的民族小學(xué),。

六、加深體會,，比賽朗讀,。

1、學(xué)了課文,，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方,？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗朗讀：

景色美：通過看圖體會朗讀,。

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后,，用高興,、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,，向敬愛的老師問好,，向高高飄揚的國旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好,、光榮的語調(diào)朗讀,。

朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。

2,、課文寫得很美,，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,，先在小組進(jìn)行,，再選出代表參加。

七,、課后積累,。

1、把你喜歡的部分背下來,。

2,、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

八、布置綜合性學(xué)習(xí),。

可以用文字?jǐn)⑹?，就像寫簡短的日記；可以填表格,；可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

教學(xué)反思：

巧用體驗移情朗讀,。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時篇十三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“壩,、傣”等5個生字。會寫“坪,、壩”等12個字,。能正確讀寫“坪壩、

穿戴,、打扮”等19個詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

課前準(zhǔn)備：

1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料,。

2.多媒體課件,。

教學(xué)過程：

第一課時。

一,、導(dǎo)入新課：

2.在我國西南邊疆地區(qū),，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活,，和睦相處,。

不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)——“我們的民族小學(xué)”,。

3.出示課題,，齊讀。

4.讀了課題,，你想知道什么,？　（民族小學(xué)在哪兒,？這個學(xué)校里有哪些民,。

族的小學(xué)生,？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）,。

5.請同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文,，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍,。

6.指名分段讀課文,，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有,。（讀完學(xué)生點評）,。

7.再讀課文，邊讀邊圈出生字詞,，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍,。

8.分成四個大組分段讀課文。

9.幻燈片出示帶拼音的詞語,，同學(xué)們把課文讀正確了,，你們看：這就是課。

文里的生詞,，你還認(rèn)識他嗎,？自由讀，齊讀,。去掉拼音再讀詞語,，同桌讀,，請小老師教讀,，亂序齊讀。

10.幻燈片出示生字,，詞語咱們讀得很好,，離開詞語，這些生字你認(rèn)識嗎,。

（自由讀,，指名讀，開火車讀）,。

11.你在哪些地方見過這些字,？小結(jié)評價：（我們不僅要在課本中識字，也,。

要在生活中識字,，這樣我們認(rèn)識的字就會越來越多）。

12.你是怎么記住它的,？同桌交流,，用你喜歡的方法來記這些字,，指名說。

13.同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字,，這12個字也是要求我們會寫的字,，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮,，自己仔細(xì)觀察1分鐘再說一說,。

14.在這12個生字中，你認(rèn)為哪幾個字最難寫最復(fù)雜,，提出來,。師指導(dǎo)范寫“戴、舞”,。

15.現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出鋼筆,，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個,。（同學(xué)們可要注意,，我們才開始寫鋼筆，一定要仔細(xì)認(rèn)真,，）哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮,，給大家展示介紹一下。

16.現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細(xì)觀察,、認(rèn)真書寫剩下的10個字,，每個字各寫一個。你認(rèn)為自己哪個字寫得最漂亮,，展示給大家看看,。

17.小結(jié)：只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫,，就一定能把生字寫得美觀漂亮,。

18.剛才我們認(rèn)真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文,，你能讀得更好嗎,？齊讀全文。

第二課時,。

一,、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

1.上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個問題（師簡單陳述學(xué)生的提問）,，這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問,。

2.請同學(xué)們自由讀課文,，看看你能讀懂哪幾個問題,。

3.反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說,。你是通過哪個句子讀懂的,。

4.請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣,。

5.民族小學(xué)的確很有自己的特色,，早晨上學(xué)的時候，他跟咱們就有些不一樣,，你勾畫了哪些句子,，讀給大家聽一聽。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機指導(dǎo)讀書）,。

（1）第一句,，師：你從這句話中知道了什么？（民族小學(xué)里有許多民族的小朋友,，相機看圖,。）,。

（2）第二句話：你體會到什么,？大家穿戴不同,，語言不同,，為什么他們都成了好朋友呢？（強調(diào)“好朋友”）小結(jié)：雖然大家穿戴不同,，語言不同,，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員,，都是祖國媽媽的好孩子,，反復(fù)讀這句話,。

（3）他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗,，讀第三句話,。想看看各民族不同的穿著服飾嗎,？出示幻燈片,。正如同學(xué)們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多彩,。再讀二,、三兩句話。

（4）第四句,，師：讀了這句話,，你體會到什么？（民族小學(xué)的小朋友很有禮貌,，很熱愛老師,，尊敬國旗）帶著你的體會再讀,。注意三個“向”，指導(dǎo)朗讀,。（做動作）,。

（5）總結(jié)：各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校，大家成為好朋友,，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀,，再讀最后一句話。（他們向……）是的,，出示“這就是我們的民族小學(xué),，一所邊疆的民族小學(xué)”。全班齊讀,。

二,、學(xué)習(xí)第二、三,、四自然段,。

1課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣,，你勾畫了哪些句子,，跟同桌交流交流，再讀給大家聽一聽,。

2.上課的時候,，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動聽的讀書聲深深地吸引了,。再讀這幾句話,，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。（自由體會讀,，指名讀,，學(xué)生點評。師生一起讀,，做動作）,。

這幾句話寫得特別美，我們試著把它背下來,，行嗎,？指名背，齊背,。

3.下課了,，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）想象一下,，民族小學(xué)的小朋友還會做哪些游戲,？是啊,，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了,，再讀這句話,。

4上課時的校園是多么寧靜，下課時的校園又是多么熱鬧,，師引：“這就是我們的民族小學(xué),，一所邊疆的民族小學(xué)?！彼o我們留下了難忘的印象,，齊讀最后一段話。

多美的民族小學(xué)啊,，多么幸?？鞓返暮⒆影。P(guān)于民族小學(xué)的點點滴滴,，作者還有許多想說的,，再讀課文最后一句話。

5.如果有機會,，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走,，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨特魅力,。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學(xué)的美,，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽,。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘抄本上,。