總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇一

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在線教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題,。尤其是在新冠疫情的影響下,，線上教學(xué)迅速興起，成為了學(xué)生和老師們共同的選擇,。作為一名小學(xué)五年級(jí)的班主任,，我也積極探索線上教學(xué)的方式和方法。在這段時(shí)間里,，我深刻體會(huì)到了線上教學(xué)的優(yōu)勢與不足,，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在此,，我想分享一下我的心得體會(huì),。

首先，線上教學(xué)為我們提供了更廣泛的教學(xué)資源,。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，我們可以隨時(shí)隨地接觸到豐富多樣的教育資源，包括教學(xué)視頻,、課件,、教輔資料等等。這為我們在教學(xué)過程中提供了很大的方便,，不再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,。通過觀看優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，我能夠更好地理解一些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn),，并從中汲取靈感,，提升我的教學(xué)技巧。同時(shí),，我也能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,，選擇適合他們的教學(xué)資源,，使他們的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化,。

其次，線上教學(xué)為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師通常是信息的主要來源,，學(xué)生的角色比較被動(dòng)。然而,，在線上教學(xué)中,，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，按照自己的節(jié)奏和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí),。他們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排,，自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和順序。這樣的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性和自覺性,。在我的線上課堂中，我經(jīng)常為學(xué)生布置一些課外作業(yè)和閱讀任務(wù),，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來,。通過這樣的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，他們的自學(xué)能力和解決問題的能力也得到了鍛煉,。

然而，線上教學(xué)也存在一些問題和挑戰(zhàn),。首先,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不穩(wěn)定性會(huì)影響到教學(xué)的進(jìn)行。有時(shí),，我們會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)問題,，導(dǎo)致課程無法正常進(jìn)行。特別是在偏遠(yuǎn)地區(qū)或網(wǎng)絡(luò)條件較差的地方,，這個(gè)問題更加突出,。這就需要我們在教學(xué)之前做好充分的準(zhǔn)備工作，預(yù)先下載教學(xué)資源,，以備不時(shí)之需,。其次，線上教學(xué)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和交流,，給教學(xué)帶來了一定的難度,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我可以及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問題,，與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流,，進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。而在線上課堂中,，學(xué)生們的問題往往需要處理一番才能得到解答,。這就要求我們提高自己的教學(xué)能力，利用線上工具進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)和交流,。

綜合而言,，五下線上教學(xué)給我的啟示是,，線上教學(xué)是一種有著廣闊發(fā)展前景的教學(xué)方式。它為我們提供了豐富的教育資源,，使學(xué)習(xí)更加自主和個(gè)性化,。然而，線上教學(xué)也需要我們充分認(rèn)識(shí)到其存在的問題和挑戰(zhàn),，并積極探索解決的辦法,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)進(jìn)一步研究和探索線上教學(xué)的方法和技巧,，旨在提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展,。通過不斷的嘗試和總結(jié),，我相信線上教學(xué)一定能夠?yàn)槲覀兊慕逃聵I(yè)帶來更大的發(fā)展和進(jìn)步。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇二

我在xx一中擔(dān)任五六年級(jí)的閱讀課老師,，通過這幾周的上課和布置作業(yè),，我對(duì)兩個(gè)年級(jí)的情況已經(jīng)基本掌握，其中也有一些自己的體會(huì)和反思,。

首先,，我認(rèn)為有兩點(diǎn)是自己把握的比較好的，需要堅(jiān)持的：

1,、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)流暢,。

針對(duì)孩子的特點(diǎn)由易到難，層層遞進(jìn),；教學(xué)形式多樣,，不局限于課堂。

2,、教學(xué)貼近學(xué)生生活,。

注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，例如：利用普及疫情常識(shí)來指導(dǎo)寫作,，整堂課學(xué)生們保持著積極的發(fā)言,，課堂氣氛比較熱烈。

教學(xué)是門藝術(shù),，每一節(jié)課都有值得反思的地方,，我所教學(xué)的閱讀課，也有以下幾點(diǎn)不足,。

未能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用在教學(xué)中,，我努力地想發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給他們，但是忽視了教師的指導(dǎo)作用,。例如：我讓同學(xué)們自由閱讀課外書并完成閱讀記錄卡，但是沒有指導(dǎo)他們怎么讀,，讀的時(shí)候需要注意什么,，可以從哪些方面完成閱讀記錄卡等，沒有目的性容易讓學(xué)生沒有動(dòng)力和方向,。

2,、未能形成分年級(jí)的有層次的教學(xué)。

我教的五六年級(jí)在知識(shí)的接受程度,、作業(yè)完成情況,、上課活躍度上，都有著各種不同,，雖然我盡量在課堂上把這兩個(gè)年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行融合貫通,，不讓五年級(jí)的學(xué)生覺得太難而不學(xué)，也不會(huì)讓六年級(jí)的學(xué)生覺得太簡單而不學(xué),。

3,、人文內(nèi)涵不夠充實(shí)。

閱讀課和語文課一樣,，是充滿人文情懷的課,，而人文學(xué)科的價(jià)值在于提升人的精神境界、審美品味,，在閱讀教學(xué)中滲透人文內(nèi)涵,，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、價(jià)值觀,、人生觀,。因此，在閱讀教學(xué)中滲透進(jìn)人文內(nèi)涵是我要重點(diǎn)補(bǔ)充在今后的教學(xué)中的,。

針對(duì)以上問題,，我想到了兩種解決的方法，并應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐中：

1,、分層次指導(dǎo)教學(xué),。

我采用分年級(jí)布置作業(yè)的方式，五六年級(jí)分開留作業(yè),，或者是針對(duì)今天學(xué)的同一內(nèi)容,，留不同層次的作業(yè)。

我還開拓了“成語知多少”,、“每周好書推薦”,、“美文欣賞”等板塊。通過這些板塊,，改變了傳統(tǒng)的只讓學(xué)生單一的讀書的教學(xué),。當(dāng)然,，閱讀課還是少不了閱讀的，每兩周我們會(huì)舉辦一次“云閱讀”,，同學(xué)自發(fā)讀課外書,，并完成“閱讀記錄卡”。我希望,，在同學(xué)們的讀書中,，在我的教學(xué)中，我們一起感受人文情懷,。

我相信,，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，隨著向前輩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增多,，我的教學(xué)安排也會(huì)越來越合理,，適用于更多不同學(xué)情的孩子們。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇三

近幾年,，隨著科技的迅猛發(fā)展,，線上教育作為一種新興的教學(xué)方式逐漸走進(jìn)了我們的生活。特別是在疫情期間,，線上教育成為了學(xué)校和教師繼續(xù)教學(xué)的有效途徑,。而在五下線上教學(xué)的過程中，我也積累了一些心得體會(huì),，下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇四

由于新冠疫情的關(guān)系，體育課“線上”教學(xué)在停課不停學(xué)的形勢下,，得到了學(xué)校的重視,，至今已經(jīng)進(jìn)行多月時(shí)間。一段時(shí)間來,，我根據(jù)各級(jí)教育教學(xué)部門的教學(xué)指導(dǎo)建議,，以及本人的重新認(rèn)識(shí)，并經(jīng)歷“新”備課和“新”上課的過程,，本人有一些感悟和反思,，包括對(duì)線上、線下體育授課的優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí),、遇到的問題以及對(duì)今后的啟發(fā),。

(1)講解和示范更加直觀;。

(2)更能提高精煉教學(xué)語言能力:,。

(3)體育組“零距離”研討,，進(jìn)一步提高我的綜合教學(xué)能力。

(1)缺乏有效反饋，難以把控課堂;,。

(2)自律性不好的生很可能不會(huì)參與線上體育課堂(尤其高段學(xué)生);,。

(3)教學(xué)時(shí)長較短，原教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí),。

(2)根據(jù)線上交互的特點(diǎn),，改進(jìn)教學(xué)，嘗試以布置課后練習(xí)作業(yè)方式來增加教學(xué)反饋,，簡化教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,，保障學(xué)生的鍛煉效果:,。

(3)注意缺乏自律,，且自律性差的學(xué)生不參與課堂的情況?？紤]將教師語言,、授課內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式作趣味化處理，適當(dāng)增加課中與學(xué)生的互動(dòng)次數(shù),，提高學(xué)生的練習(xí)效果,。

我的教學(xué)中，首先是每節(jié)課都有很多的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生進(jìn)行展示,。對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)挑選不同層次的學(xué)生進(jìn)行展示,，不管學(xué)生完成如何,，只要學(xué)生能大膽進(jìn)行展示，我都會(huì)表揚(yáng)他們,。這樣的方式,，學(xué)生是比較喜歡的，學(xué)生對(duì)我的線上教學(xué)的滿意度有了明顯的提升,。

同樣的練習(xí)也會(huì)安排不一樣的東西,。這樣，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)參與度也會(huì)提高,，他們會(huì)覺得,，只要來參加了，就會(huì)有不同的收獲,。

還有,，在教學(xué)中，我設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過教學(xué)內(nèi)容游戲化,，教學(xué)語言激勵(lì)法，教學(xué)比賽法等等，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。

總之,，在教學(xué)中,，我能經(jīng)常給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，并保持線上內(nèi)容新穎化,，每天都有新東西,，以及想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，多花心思,，用心教學(xué)，起到了較好的教學(xué)效果,，為今后的線下教學(xué)鋪設(shè)了良好的基礎(chǔ),。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇五

隨著科技的飛速發(fā)展，線上教育逐漸成為教育領(lǐng)域的新興趨勢,。在疫情期間,，由于無法進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)，線上教育方案被廣泛采用,。我有幸參與了一次小班線上教學(xué)的實(shí)踐,，深感這種教學(xué)模式的獨(dú)特魅力和潛力巨大。以下是我對(duì)小班線上教學(xué)的心得體會(huì)總結(jié),。

首先,，小班線上教學(xué)的平臺(tái)選擇至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)擁有許多在線教育平臺(tái),，但并不是每個(gè)平臺(tái)都適合小班線上教學(xué)的需求,。在選擇平臺(tái)時(shí)，我們需要考慮到師生之間的互動(dòng)和溝通是否順暢,、平臺(tái)的穩(wěn)定性和可靠性,、課程內(nèi)容的個(gè)性化和多樣性等因素。通過平臺(tái)的多次試用和比較,，我們最終選擇了一款功能全面,、操作簡單、界面友好的平臺(tái),，這讓教學(xué)變得更加高效和順暢,。

其次，小班線上教學(xué)需要合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,，線上教學(xué)需要更為精準(zhǔn)和系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì),。教師們應(yīng)該提前準(zhǔn)備好課程內(nèi)容、教學(xué)流程和教學(xué)材料,，并適時(shí)使用在線工具和資源來增添教學(xué)的多樣性和趣味性,。此外，小班線上教學(xué)還應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性,，通過問答,、思考題、案例分析等方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與,，提升他們的學(xué)習(xí)效果,。

再次，線上教學(xué)的互動(dòng)與反饋是教學(xué)成效的重要保證,。傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和及時(shí)互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)策略。在線教學(xué)中,，這需要更多的創(chuàng)新,。教師可以通過實(shí)時(shí)的問答環(huán)節(jié),、小組討論,、在線測試以及個(gè)別指導(dǎo)等方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的互動(dòng)和反饋。并且,，教師還可以利用線上教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析功能,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位的監(jiān)測和評(píng)估。

另外,，線上教學(xué)需要充分發(fā)揮家庭和社交媒體的作用,。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生們可以通過參加課外輔導(dǎo)班,、與同學(xué)一起做作業(yè)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,。在線教學(xué)中，家庭的角色更加重要,。家長可以參與學(xué)生的線上學(xué)習(xí),，提供幫助和支持。同時(shí),，社交媒體的運(yùn)用也能增加學(xué)生們的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì),。通過在課后建立微信群或其他社交媒體群，學(xué)生們可以相互交流學(xué)習(xí)心得,，共同探討問題,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總結(jié)而言,，小班線上教學(xué)是一種獨(dú)特而有效的教學(xué)模式,。合理選擇平臺(tái),、精心設(shè)計(jì)教學(xué)、增加互動(dòng)和反饋,、發(fā)揮家庭和社交媒體的作用,，都是小班線上教學(xué)的關(guān)鍵要素。在未來的教學(xué)實(shí)踐中,，教師們應(yīng)該進(jìn)一步摸索和探索,，融合創(chuàng)新科技和教學(xué)理念，不斷提升線上教學(xué)的質(zhì)量和效果,，為學(xué)生們提供更加便捷和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇六

教研和集備活動(dòng)是一個(gè)組所有老師的思維碰撞和智慧凝結(jié)，可“空手而來”是不會(huì)生成良好的教研效果的,，所以我校結(jié)合線上教學(xué)時(shí)間比較靈活的特點(diǎn),，提倡集備和教研打好“時(shí)間差”，給老師們充足的準(zhǔn)備時(shí)間,。各位組長提前一周結(jié)合組內(nèi)老師的意見確定集備教研的具體時(shí)間點(diǎn),，同時(shí)，主要發(fā)言老師公布活動(dòng)主題或研討課題,，從發(fā)布主題到教研開始前這段時(shí)間,，老師們有充足的時(shí)間將教研主題和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，反思教學(xué),、梳理思路,、擬訂發(fā)言，充分做好活動(dòng)準(zhǔn)備,，在線上教研中真正做到有的放矢,、言之有物。

線上集備時(shí),，老師們以單元為基本單位進(jìn)行5d3h4y教學(xué)模式的探討,，在明確單元教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)之后需要完成單元作業(yè)設(shè)計(jì)。這份單元作業(yè)設(shè)計(jì)單包括預(yù)計(jì)授課時(shí)段,、預(yù)計(jì)使用課時(shí),，時(shí)段和課時(shí)的預(yù)設(shè)可以幫助老師們更好地協(xié)調(diào)授課進(jìn)度，做好作業(yè)量的規(guī)劃,。在單元分層作業(yè)板塊中,，按不同的能力要求劃分為a實(shí)記、b理解,、c應(yīng)用,、d綜合四個(gè)能力梯度；將作業(yè)分層具體落實(shí)到每課時(shí)中,，便于大家分析整個(gè)單元作業(yè)的能力梯度設(shè)置是否合理,，當(dāng)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后,，學(xué)生是否能達(dá)到預(yù)期的能力目標(biāo)要求。

為了讓教研活動(dòng)更具實(shí)效,，我們要求教研主題要充分契合“居家抗疫線上教學(xué)”,。英語組“基于提質(zhì)減負(fù)的oto作業(yè)互動(dòng)模式之構(gòu)建與實(shí)施”、體育組“疫情期間如何科學(xué)設(shè)計(jì)居家體育鍛煉項(xiàng)目”,、美術(shù)組“線上教學(xué)中,，如何合理使用范畫”、小綜組“網(wǎng)課期間如何維護(hù)評(píng)論區(qū)秩序”這些教研主題,，不遙遠(yuǎn)不空泛,，話題具體又緊密聯(lián)系實(shí)際，是老師們深有體會(huì),、有話可說的主題,，所以教研氛圍活躍，教研效果良好,，能夠生成有效的教研結(jié)果,。

每次教研和集備活動(dòng)結(jié)束后，教科室在認(rèn)真查看各組記錄的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)各組的亮點(diǎn)和問題,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反饋,，如考勤、活動(dòng)主題,、作業(yè)設(shè)計(jì)等等,，盡量讓教研和集備活動(dòng)更規(guī)范,，更有效,，同時(shí)鼓勵(lì)老師們創(chuàng)新教研集備思路，拓寬教研集備話題,。

xx月xx日開始的骨干教師線上示范課,，要求全校老師聽課，并及時(shí)在教研組內(nèi)評(píng)課,。在xx月xx日全校大會(huì)上教科室結(jié)合張校長和教導(dǎo)處的意見進(jìn)行了骨干教師線上示范課階段性反饋,，充分肯定了各位授課教師借助“大單元”凸顯“大主題”、巧用多媒體營造“大情境”,、準(zhǔn)確把握學(xué)情推進(jìn)“3h”教學(xué),、傾力打造線上4y課堂，并對(duì)聽課教師提出“兩來兩去”的要求,，即“準(zhǔn)時(shí)而來,、盡興而去”“有備而來，滿載而歸”,，當(dāng)授課,、聽課老師雙方獲益的時(shí)候,，就是研討活動(dòng)落到實(shí)處的時(shí)候。

本周,，我校將結(jié)合市教科所印發(fā)的《xx市關(guān)于做好復(fù)課后線上線下教學(xué)銜接的10條建議》的通知,，組織教師以備課組為單位回顧梳理線上教學(xué)期間的教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)及反饋情況,，針對(duì)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容,，分析學(xué)科關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)有無疏漏之處。及時(shí)提醒老師們根據(jù)線上教學(xué)期間受各種因素影響存在的學(xué)習(xí)進(jìn)度不統(tǒng)一與學(xué)生學(xué)習(xí)層級(jí)分化的矛盾,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,、合理安排教學(xué)內(nèi)容。

在緊鑼密鼓的線上教學(xué)期間,，我校所有語文,、數(shù)學(xué)、英語,、體育,、美術(shù)、道德與法治和心理健康老師按教育局要求完成了本學(xué)期教材培訓(xùn),；全體語文,、數(shù)學(xué)、英語老師完成了“雙減”提質(zhì)增效學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn),；部分語文和數(shù)學(xué)老師在線參加“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

同時(shí)，我校迎來20xx兩項(xiàng)區(qū)級(jí)規(guī)劃課題結(jié)題,，9項(xiàng)區(qū)級(jí)個(gè)人課題結(jié)題的好消息,。更有12位老師提交20xx年區(qū)級(jí)個(gè)人課題的申報(bào)。

xx線上教研在全體老師的努力下穩(wěn)步推進(jìn),、有效提升,。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇七

近年來，隨著科技的不斷進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及,，線上教學(xué)成為教育領(lǐng)域的新趨勢,。特別是在疫情期間，線上教學(xué)成為了教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生的首選,。作為一名小班線上教學(xué)的老師,，我深感線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，也從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。在此,，我將分享一些我對(duì)小班線上教學(xué)的心得體會(huì)。

首先,，小班線上教學(xué)為學(xué)生提供了更加自由和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境,。與傳統(tǒng)的面授教學(xué)相比,，線上教學(xué)允許學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是在家里還是在公共場所,，學(xué)生都可以通過電腦或手機(jī)參與課堂,。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自主，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量,。同時(shí)，小班線上教學(xué)也避免了因交通不便,、距離遠(yuǎn)等問題而影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況,，讓更多的學(xué)生能夠獲得優(yōu)質(zhì)教育資源。

其次,，小班線上教學(xué)促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和溝通,。雖然線上教學(xué)不同于傳統(tǒng)的面授教學(xué)，但通過現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,，師生之間的互動(dòng)和溝通并沒有受到影響,。通過視頻會(huì)議、在線討論區(qū)等工具,，學(xué)生可以與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng),，提問問題、解答問題,，老師也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控和指導(dǎo),。同時(shí)，線上教學(xué)還可以通過在線作業(yè),、小組討論等形式促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng),，提高學(xué)生的合作和溝通能力。

然而,，小班線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn),。首先，網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性是一個(gè)重要的問題,。由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性，可能導(dǎo)致視頻會(huì)議中的畫面卡頓,，音頻有時(shí)會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的情況,，這給教學(xué)帶來了一定的困擾。其次,，教師需要熟悉和掌握線上教學(xué)的技術(shù)和工具,。與傳統(tǒng)的面授教學(xué)相比，線上教學(xué)需要教師使用各種教育技術(shù)工具和軟件,，包括視頻會(huì)議軟件,、在線作業(yè)平臺(tái)等,，這對(duì)于一些老師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。此外,，對(duì)于一些學(xué)生來說,，習(xí)慣于傳統(tǒng)的面授教學(xué)，接受線上教學(xué)也需要一個(gè)適應(yīng)過程,。

看到了小班線上教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn),，我深感作為一名教師，自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平都需要不斷提高和完善,。首先,，我需要不斷學(xué)習(xí)和掌握線上教學(xué)的技術(shù)和工具，提高自己的教育技術(shù)能力,。其次,，我需要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，使得線上教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，并能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。同時(shí)，我還需要有效地利用線上教學(xué)平臺(tái),，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)和溝通,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予更好的指導(dǎo)和支持,。

綜上所述,，小班線上教學(xué)作為一種新興的教育模式，為學(xué)生提供了更自由和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和溝通,。然而，它也面臨著一些挑戰(zhàn),，如網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和教師的技術(shù)掌握能力,。作為教師，我深感教學(xué)水平的提高和綜合素養(yǎng)的完善是必要的,。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的需求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇八

花從春走過,，留下縷縷芳香；葉從夏走過,，留下片片陰涼,。在這個(gè)戰(zhàn)“疫”中，每個(gè)人都留下了戰(zhàn)斗的痕跡。本周是線上教學(xué)的第三周,，對(duì)于我來說,，已經(jīng)從兩周的忙累、慌亂中漸漸感覺到每次網(wǎng)課都能做到課件運(yùn)用順手,，與學(xué)生互動(dòng)自如,，能更好的開展網(wǎng)上教學(xué)，現(xiàn)對(duì)一周總結(jié)如下：

一周內(nèi)容回顧篇,。

周一進(jìn)行了《用連乘解決問題》,，課堂上老師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究,，主要由學(xué)生講,，老師講評(píng)的方式，提高學(xué)生的聽課效率,，對(duì)于簡單的問題學(xué)生能夠自主探究出答案,，老師只需要提煉總結(jié)。

本周為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，試行了網(wǎng)課獎(jiǎng)罰制度,，今天上課來看，學(xué)生能夠自覺遵守,。

周一升旗,，主題“祭奠革命先烈，致敬抗疫英雄”,。別樣的升旗儀式,，同學(xué)們?nèi)匀荒軌蜃龅矫C立、端正,，目視國旗,，唱國歌，行隊(duì)禮,。婁校長的講話更是鼓勵(lì)了學(xué)生,，震動(dòng)了家長,，溫暖了老師,。

下午的班會(huì)課進(jìn)行了一場安全教育主題的班會(huì)，讓每一位學(xué)生“安全記心中”,。

周二進(jìn)行了《用連除解決問題》,，從課堂口算開始到知識(shí)回顧,，新課探究，學(xué)生們的表現(xiàn)越來越棒,！

下午答疑時(shí)間，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn),，難點(diǎn)進(jìn)行逐題講解,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少的問題,。

周三科學(xué)課，一起學(xué)習(xí)了《紙》,，通過學(xué)習(xí)知道了紙的種類,，各種紙的性能以及紙的生產(chǎn)過程，通過觀看小視頻,，同學(xué)們表示,，要節(jié)約用紙。

數(shù)學(xué)課進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí),，先回顧了本單元的所有內(nèi)容,，再通過微課梳理所有知識(shí)點(diǎn)，最后通過練習(xí)掌握筆算乘法的算法,。

周四講解本單元練習(xí)題,，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的共性錯(cuò)誤，集中講解,，為學(xué)生解疑答惑,。

表揚(yáng)書寫認(rèn)真的同學(xué)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒,。

為了解近期學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況,，克服諸多困難找到一套檢測題，同學(xué)們進(jìn)行了檢測,，所有同學(xué)都能認(rèn)真對(duì)待,。

學(xué)生們認(rèn)真答題的樣子最可愛！

周六試卷講評(píng),，講解易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),。

雖然不能到校上課，居家的學(xué)習(xí)我們依然能夠做到坐姿端正,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，按時(shí)完成作業(yè)，每一個(gè)孩子都是棒棒噠,，當(dāng)然還有背后默默付出的家長的們,，有了你們的無私支持，我們的孩子一定能夠茁壯成長,。

世上最重要的事,，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走,。疫情雖然阻隔了我們在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，可沒有阻斷我與孩子們一起學(xué)習(xí)，與老師們一起教研的熱情，之后我會(huì)繼續(xù)努力上好每一堂課,，教育好每一個(gè)孩子,。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇九

轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,。從最初的迷茫,、抗拒到逐漸適應(yīng)，特殊時(shí)期的特殊體驗(yàn),，有不足有收獲,，以下將談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)和反思。

特殊開學(xué),，全新開始,。網(wǎng)課對(duì)老師、學(xué)生和家長而言,，都是陌生的,。回想此次網(wǎng)課的準(zhǔn)備,，甚是匆忙,，如今仔細(xì)想來，需要做不少調(diào)整：

1.教師心態(tài)的調(diào)整

教師的準(zhǔn)備不僅指上課設(shè)備的齊全,、網(wǎng)絡(luò)的保障,、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃,，更指從內(nèi)心對(duì)網(wǎng)課的接納,。面對(duì)新事物，所有人都是陌生的,，學(xué)生和家長都在等待通知,。作為教師，需要了解這種方式如何開展,，并探索合適有效的教學(xué)方式,。總而言之,，教師要調(diào)整心態(tài),、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應(yīng)這樣的模式,，才能有條不紊地開展教學(xué),、管理班級(jí)。

2.開學(xué)前的第一課

此次在線教學(xué),，我根據(jù)學(xué)校的上課時(shí)間,，在開學(xué)第一天的班會(huì)課上和同學(xué)們講了課程安排,、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問題,。建立了交流群,、多次申明上課要求并采取一定的措施,，場面才得以控制,。

網(wǎng)課背景下的班級(jí)管理虛擬化，所以統(tǒng)一思想,、制定公約是首要,。而這一切，如果能在正式開學(xué)前就完成,，效果也許會(huì)更好,。因此，在正式開學(xué)前,，我們從三個(gè)方面與同學(xué)們達(dá)成共識(shí)：一是準(zhǔn)時(shí)上課,，不遲到早退；二是課上認(rèn)真傾聽,、積極思考,，不閑聊刷屏，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)禮儀,；三是當(dāng)天作業(yè)及時(shí)完成,，按要求提交。根據(jù)以上內(nèi)容,，將要求細(xì)化并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制,。班級(jí)公約應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、收集意見并最終達(dá)成共識(shí),。

3.與家長達(dá)成共識(shí)

學(xué)校教育離不開家校合作,，在校教學(xué)更需要家長的支持。因此,，在開學(xué)前,，可給家長寫一封公開信，就在線教學(xué)的基本安排,、直播和交流平臺(tái)的使用,、家長需要給予的支持等，一一寫明,。還可以就學(xué)生注重網(wǎng)絡(luò)禮儀,、如何合理使用電子產(chǎn)品提出建議。

線上教學(xué)受軟硬件條件所限,，出現(xiàn)備課工程量大,，作業(yè)批改繁復(fù),，學(xué)生注意力受干擾、視力易受影響等問題,，圍繞這些問題,，我們不斷想辦法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。下面將從教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)和家校溝通三方面進(jìn)行總結(jié)和反思：

（一）教師教學(xué)篇

總的來說，教師線上教學(xué)包括三方面的工作：

1.備課：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課,，首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：轉(zhuǎn)變身份,，從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)任務(wù),，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況,；其次，在有限的時(shí)間內(nèi),，剔除次要的內(nèi)容,，做到重難點(diǎn)突出，一課一得,；最后,，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單,，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,、查閱資料的能力，讓學(xué)生通過自學(xué)完成任務(wù),，在完成任務(wù)中思考,，繼而帶著思考上課，課后設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)深入鞏固,。

2.上課由于空中課堂的虛擬化,，需要見縫插針地反復(fù)提醒學(xué)生上課的注意事項(xiàng)，因此處理好上課的每個(gè)細(xì)節(jié),，保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性,。

針對(duì)學(xué)生容易遲到的現(xiàn)象，可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接,；為了讓學(xué)生更明確課堂要求,，上課前可播放“溫馨提示”；增加儀式感,。雖然是上網(wǎng)課,，但上課的內(nèi)容和平時(shí)一樣，需要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待,。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，增加課堂儀式感,，播放學(xué)校的上課鈴聲。

3.作業(yè)批改,。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一,。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便，而且可以爭取家長的配合盡心督促學(xué)生完成作業(yè),。批改作業(yè)的方式,，每個(gè)學(xué)生每天都提交作業(yè)，教師每天批改反饋,，優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)在交流群公布,，同時(shí)挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對(duì)于一些交作業(yè)不主動(dòng)的,，則要主動(dòng)出擊，要求檢查其作業(yè),，并與家長溝通,。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)篇

網(wǎng)課期間，學(xué)生的學(xué)習(xí),，歸根到底要自覺,。教師要給予正確的引導(dǎo)。

1.引導(dǎo)自覺學(xué)習(xí)的思想

在開學(xué)前第一課,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程表,，制定個(gè)人的作息表，并展示優(yōu)秀的作息時(shí)間表,。同時(shí),，要引導(dǎo)自覺按時(shí)聽課，按時(shí)交作業(yè),。統(tǒng)一思想后,，自覺的學(xué)生會(huì)跟上節(jié)奏，有了好的帶頭,，班級(jí)就能形成良好風(fēng)氣,。

2.引導(dǎo)合理使用電子產(chǎn)品。

教師在開學(xué)前第一課就引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品,。提醒使用的時(shí)長,、文明上網(wǎng)。

3.及時(shí)的小結(jié)和反饋,。

線上教學(xué)第一周,，我堅(jiān)持每天小結(jié)，每天表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、提出建議,。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前,，一發(fā)現(xiàn)問題，馬上作出評(píng)價(jià),。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求,、出現(xiàn)的問題、做得好的地方,，并提出建議,。還可以分享一些好的文章供學(xué)生閱讀。

第一周的適應(yīng)期過后,，學(xué)生都清楚了網(wǎng)課的要求,，但小結(jié)和反饋還需要跟進(jìn)。在直播課堂上展示一周以來做得好的作業(yè),，學(xué)生都有力爭上游的心,，有了同學(xué)的刺激，自然會(huì)學(xué)習(xí),。

（三）家校合作篇

開學(xué)前班主任通過寫信或者通知等形式與家長達(dá)成共識(shí)后,，開學(xué)后還需要保持信息傳達(dá)的及時(shí)性。信息傳達(dá)除了針對(duì)全班的通知,，還可以是學(xué)生上課的簽到情況,。此外，可針對(duì)學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況,，與個(gè)別學(xué)生家長進(jìn)一步交談,。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交,、不交的學(xué)生,，與家長交流情況、尋找原因并解決問題,。

空中課堂,，少了面對(duì)面的交流，我們都在虛擬的空中,，一切似乎看不著摸不到,。但我們需要做的，是給予學(xué)生充分的信任,，并盡力做到最好,，多做一點(diǎn)，阻礙少一點(diǎn),，也許就能影響多幾個(gè)學(xué)生,。以上是基于一個(gè)月線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，且行且思,，特此記錄,。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇十

隨著新冠疫情的爆發(fā),，全球的課堂教學(xué)也被迫轉(zhuǎn)向了線上教學(xué)。對(duì)于我這樣一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)工作的人來說,，這也是第一次體驗(yàn)線上教學(xué)的方式,。在這一過程中，我收獲了很多體會(huì),，有的是積極的,，有的則需要改進(jìn)。本文將會(huì)從個(gè)人角度出發(fā),，探討線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),，對(duì)于教育界的未來帶來的影響以及一些建議。

第二段：優(yōu)點(diǎn),。

首先,，線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不容忽視。其中之一是方便性,。不再需要上學(xué)或者上班和家庭所帶來的停車難,、交通擁堵等問題，只需在家中打開電腦便可完成學(xué)習(xí),。與此同時(shí)，線上教學(xué)還能夠讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和速度,，從而更好地掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏,，擴(kuò)大知識(shí)面。此外,，線上教學(xué)解決了人流聚集在一起的問題,，有利于抑制病毒在教育場所的傳播，保護(hù)健康,。

第三段：缺點(diǎn),。

當(dāng)然，線上教學(xué)還存在一些缺點(diǎn),。其中之一是互動(dòng)性不足,。相比于班里老師和同學(xué)之間的即時(shí)互動(dòng)，線上教學(xué)可能會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)過分享,、相互合作和互動(dòng)的機(jī)會(huì),。此外，線上教學(xué)還在某種程度上加深了教育不公平的現(xiàn)實(shí),。因?yàn)閷W(xué)生的設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)和其他條件的差異，可能造成教育內(nèi)容的偏差,，導(dǎo)致學(xué)生之間的差異變得更大,。

第四段：影響,。

在我們探討線上教學(xué)的過程中，還需要考慮對(duì)未來教育的影響,。線上教學(xué)可能會(huì)改變教育的模式,，也可能會(huì)在某種程度上改善教育的公平性。同時(shí),，還可以改變教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營模式,，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享的機(jī)制，尤其是對(duì)于廣大的學(xué)習(xí)者來說,。盡管是這樣,，但線上教學(xué)在改變教育的同時(shí)還需要重視人文關(guān)懷，因?yàn)閮H僅追求效率和效益可能會(huì)忽略教育的本真,，導(dǎo)致嚴(yán)重的“人工智能”化,。

第五段：建議。

基于這一點(diǎn),，對(duì)于未來的教育,，在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候相互啟迪和補(bǔ)充。我們應(yīng)該讓教育更加全面和務(wù)實(shí),，不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí),，也要關(guān)注學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)教育。此外,，為了避免讓線上教學(xué)帶來負(fù)面影響,，需要提高學(xué)生的自覺性和責(zé)任心，推進(jìn)教育信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用,，共同營造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍,。

總結(jié)：

通過本文，我們發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)作為教育創(chuàng)新的一部分,，它不僅僅是某個(gè)階段的嘗試,，還深入到了教育體系的各個(gè)方面。但是,，即使如此,，我們也不應(yīng)過分樂觀。我們需要在線上教學(xué)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步完善教育的體系和機(jī)制,，開拓更廣闊的教育領(lǐng)域，使之成為更加靈活,、更加立體,、更加全面、更加適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代需要的一種教育形式。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇十一

因?yàn)橐咔?，我們只能宅家教學(xué)學(xué)習(xí),，從“停課不停學(xué)”階段進(jìn)入到線上教育階段。目前線上教育進(jìn)行到第四周,，現(xiàn)將我們五年級(jí)語文的線上教學(xué)做一個(gè)階段性的總結(jié),。

非常時(shí)期，我們無法面對(duì)面集備,，于是我們組建了qq群和微信群,，隨時(shí)進(jìn)行教研集備、教學(xué)反思和資料分享,。在制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,、單元讀寫計(jì)劃和線上每課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們會(huì)在線交流學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和市直播的教材分析后的心得,，然后結(jié)合大家的心得,，并根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)；如在制定學(xué)生的閱讀書目,，每月的閱讀主題時(shí),，我們能博采眾長，站在名人專家的肩膀上,，為學(xué)生們設(shè)計(jì)有趣的閱讀主題,，讓學(xué)生積極投入書的海洋中。

剛開始線上教學(xué)的第一周,，困難重重,，在線討論是我們的家常便飯，于是qq群里的功能都被我們一一試用,，最后，我們統(tǒng)一用qq課堂,、qq電話來線上教學(xué),，既方便，又高效,，學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)有所獲，也得到了家長的認(rèn)可,。

總而言之,，我們五年級(jí)的教研是扎實(shí)、高效的,。

五年級(jí)三位語文老師通過語音通話進(jìn)行教研,，討論本學(xué)期的單元課外書目。

在語文教學(xué)中，我們年級(jí)除了讓學(xué)生觀看市統(tǒng)籌的托底直播課程外,，老師還利用早讀時(shí)間或自習(xí)課的時(shí)間給學(xué)生解答疑問,，補(bǔ)充講解課文。在線上教學(xué)時(shí),，我們使用qq群的屏幕分享功能,、也就是用群課堂或qq電話給學(xué)生上課，學(xué)生既能夠聽見老師的講解,，又能看到課件或視頻,，這樣學(xué)生學(xué)起來就輕松多了。

在教學(xué)上,，五年級(jí)每個(gè)班都有自己的特色：

如五年一班,，吳老師除了嚴(yán)抓教學(xué)，她對(duì)學(xué)生的閱讀和積累也是非常重視的,。她每周都會(huì)給學(xué)生推薦閱讀的書目,，并開展閱讀分享會(huì)，如在閱讀《呼蘭河傳》時(shí),，吳老師就開展一系列的主題活動(dòng),，如“一起來感受呼蘭河的冬天吧”、“畫一畫呼蘭河的平面圖”,、“你喜歡祖父的園子嗎,？”、“談?wù)勀阆矚g的風(fēng)俗”等,，學(xué)生在線上激烈地討論,，搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們的思維在線上碰撞著,，心靈在震撼著,，這時(shí)老師再稍微地加以引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)作品的理解更加深刻了,，對(duì)書中的人物也有了自己的獨(dú)特見解,，從中也感受到蕭紅的語言魅力，從而提升了語文素養(yǎng),。除此,，吳老師還能利用線上學(xué)習(xí)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)疫英雄的事跡,，并指導(dǎo)學(xué)生給英雄們寫頒獎(jiǎng)詞,，通過手寫暖心、真誠的頒獎(jiǎng)詞,，向逆行者們致敬,。

短短三周的線上學(xué)習(xí)，五一班的學(xué)生就已經(jīng)養(yǎng)成了“愛閱讀，樂分享”的好習(xí)慣,。

五年二班的同學(xué)們是一群好學(xué)上進(jìn),、有活力又團(tuán)結(jié)的學(xué)生，他們每天堅(jiān)持早上9點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)入班qq學(xué)習(xí)群早讀,，進(jìn)行語文熱身活動(dòng),，有古詩朗讀背誦檢測，課外閱讀知識(shí)小提問,、課文生字詞語朗讀檢測等,，做到每天知識(shí)性的鞏固，語文課線上學(xué)習(xí)堅(jiān)持觀看市直播平臺(tái),，每天下午的半小時(shí)閱讀時(shí)間則堅(jiān)持鼓勵(lì)讓學(xué)生們按照本學(xué)期的必讀書目和選讀書目去閱讀,。每到語文線下學(xué)習(xí)時(shí)間，胡老師堅(jiān)持每天都在群里隨時(shí)就課文問題或有關(guān)知識(shí)提問,、答疑等,，這樣做，既促使學(xué)生們認(rèn)真聽講,，又能檢測學(xué)生們是否都準(zhǔn)時(shí)在線上網(wǎng)課,，同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生們認(rèn)真梳理課堂上的筆記,，更好地做好課后復(fù)習(xí),。每次網(wǎng)課的時(shí)間是多么短暫啊，學(xué)生們聽著聽著都不愿下課了,，連老師也想再多講一點(diǎn),，多好學(xué)的學(xué)生們啊,！

學(xué)生們無論是課堂筆記,、課后作業(yè)、堂上練習(xí),，還是課后預(yù)習(xí),，都扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印去做。無論線上線下,！教從未休止，學(xué)從來無止境,！

五年三班的李老師是個(gè)有活力,、肯鉆研的年輕教師。她在線上教學(xué)時(shí),，為了讓全班學(xué)生都能聽到或看到她的講解,，她采取錄微課加講解的形式。后來發(fā)現(xiàn)這樣的形式雖然容易突破重難點(diǎn)，但跟學(xué)生的互動(dòng)相對(duì)來說就少了很多,。到最后她確定了一種最適合五三班學(xué)生的線上上課模式：截圖+文字,。她使用語音轉(zhuǎn)文字的輸入法可以快速輸入文字消息，學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)或提出的問題進(jìn)行互動(dòng),，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有了發(fā)表自己意見和見解的機(jī)會(huì),。相比起傳統(tǒng)課堂，現(xiàn)在的'線上課堂,，讓她看到了以前很少發(fā)言的學(xué)生也大膽地踴躍發(fā)言,，聽到了許多以前甚少聽到的聲線。學(xué)生的課堂參與感提高了,，師生交流多了,，課堂生成就更有層次了，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握更牢固,，收獲也更豐富了,。

線上學(xué)習(xí)，不僅對(duì)老師是個(gè)考驗(yàn),，對(duì)學(xué)生也一樣,，沒有人監(jiān)管，是否能準(zhǔn)時(shí)上課呢,？上課能否專心呢,？答案是肯定的，我們大部分學(xué)生都能認(rèn)真地上課,，他們早早就在學(xué)習(xí)群里等待老師開課,，老師提問，都搶著回答,，課后也能按時(shí)完成作業(yè),，有錯(cuò)就更正，整個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度是令人滿意的,。

線上教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的,，為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的自主管理，五三班李老師幫學(xué)生組建了學(xué)習(xí)小組,。她們班共有學(xué)生45人,，分成了9個(gè)大組，分別從飛揚(yáng)一組至飛揚(yáng)九組,，實(shí)行生生自理的機(jī)制,，旨在減輕老師和家長的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的自律自主能力,。組長建立小組群,，負(fù)責(zé)監(jiān)督組員,，小組做好課前考勤及作業(yè)互評(píng)、古詩互背等課前課后學(xué)習(xí)工作,。線上學(xué)習(xí)至今第三周,，她讓學(xué)生堅(jiān)持古詩積累，迄今為止,，除了課內(nèi)的古詩之外,，學(xué)生已經(jīng)積累由課內(nèi)延伸至課外的古詩超過10首，并且小組互背互評(píng),，組長及時(shí)做好登記,。除了積累古詩之外，她還鼓勵(lì)學(xué)生通過制作手抄報(bào)和思維導(dǎo)圖等形式,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

線上教學(xué)總結(jié)體會(huì)篇十二

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，線上教學(xué)逐漸受到廣大教師和學(xué)生的重視和喜愛,，尤其是在疫情期間，線上教學(xué)更是成為了必不可少的教學(xué)方式,。作為一名小班線上教學(xué)的教師,，我在這段時(shí)間里積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，下面我將結(jié)合實(shí)際案例,，從教學(xué)特點(diǎn),、教學(xué)方法、教學(xué)效果,、學(xué)生互動(dòng)和教師角色等方面進(jìn)行總結(jié)和分析,。

首先，小班線上教學(xué)有著獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn),。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面授課,，線上教學(xué)無論是時(shí)間靈活性還是空間上的無限制都有著巨大的優(yōu)勢。學(xué)生可以在任何時(shí)間,、任何地點(diǎn)參與課程,，使得學(xué)習(xí)變得更加方便和自由。同時(shí),，線上教學(xué)還可以通過多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用,，提供豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力,。

其次,，在教學(xué)方法方面，小班線上教學(xué)注重學(xué)生的主體性和互動(dòng)性,。教師應(yīng)該以引導(dǎo)為主,，通過問題導(dǎo)向的方式激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。同時(shí),，通過在線討論、小組合作等形式,，提供學(xué)生與同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì),，增加學(xué)習(xí)的趣味性和活躍性。此外,，教師還可以通過線上課堂記錄和評(píng)測系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和評(píng)估,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和反饋，以達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

第三,，教學(xué)效果是評(píng)價(jià)線上教學(xué)的一個(gè)重要指標(biāo)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)小班線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效果可以達(dá)到甚至超過傳統(tǒng)課堂教學(xué),。在線上教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以更好地專注于學(xué)習(xí),，并充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,。此外，線上教學(xué)還創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)資源和場景,，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,。通過與學(xué)生的互動(dòng)和實(shí)時(shí)反饋，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效果。

第四,，學(xué)生之間的互動(dòng)對(duì)于線上教學(xué)的重要性不能忽視,。小班線上教學(xué)提供了許多更便捷和高效的互動(dòng)方式，如在線討論,、小組合作,、學(xué)習(xí)社區(qū)等。這些互動(dòng)形式不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流,，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,，還可以促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)。同時(shí),，教師也可以通過觀察和引導(dǎo)學(xué)生的互動(dòng)情況,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和需求，從而更好地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃,。

最后,，小班線上教學(xué)對(duì)于教師的角色提出了更高的要求和挑戰(zhàn),。作為線上小班教學(xué)的教師，我們需要具備更豐富的教學(xué)技能和在線教學(xué)工具的操作能力,。同時(shí),，我們還需要更加靈活和富有創(chuàng)造力，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)科特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和實(shí)施符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),。在線上教學(xué)過程中，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比,，教師更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過不斷與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，調(diào)整教學(xué)策略,，從而提升教學(xué)效果。

綜上所述,，小班線上教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式,，具有獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢。通過靈活的教學(xué)方法和豐富多樣的互動(dòng)形式,，小班線上教學(xué)可以達(dá)到甚至超過傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，教師在線上教學(xué)中也面臨更高的角色要求和挑戰(zhàn),。只有通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，才能更好地適應(yīng)線上教學(xué)的發(fā)展趨勢,，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。