心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力,，促進與他人的交流和分享。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教師讀書的心得體會篇一

在色彩繽紛,、人海茫茫的大路上,，我常覺得自己的渺小,；步入自家的大門,，看著簡陋的布置，常覺得自身的貧窮,；可是,，每當我踏進菁菁校園，聽那一聲聲真摯的問候,，看那一雙雙求知的雙眸,，頓覺一股活力注入心田，一份責任感油然而生,。作為班主任,，我深深地感到：學校是我的舞臺，學生是我的最愛,。

教師是人類靈魂的工程師,，是學生人生觀、世界觀塑造者,。如果一個教師在教學中沒有激情,、沒有信心，缺乏遠見卓識,，不敢向困難挑戰(zhàn),，思想品德庸俗，為人處事欠佳,，那他所帶領的學生也定然會由于人格的缺陷而不能在知識的海洋中遨游,，不能體現(xiàn)他自身的存在價值。

如果說一個好學生是一朵含笑的鮮花,，那么后進生則是含苞欲放的花朵,。作為一名教師，不應該僅僅欣賞盛開的鮮花,，而要多用激情去催開那待放的花朵,，改變學生的人生。在我班上有只“燙手的山芋”——“搗蛋鬼”,、“雙差生”蔣中,。同學們躲著他；老師討厭他,，但對他又無可奈何,。大家都認為他不可救藥！我了解到一些基本情況后，便關注起他來,。

首先,，我為他創(chuàng)設一個良好的班級氛圍,，使他得到班上每個同學的尊重和認可,。同時,，我與家長,、任課老師溝通，體察他的點滴進步及時給予表揚,，創(chuàng)造每一個機會讓他去參與。讓同學們以寬容的心態(tài)來面對他緩慢的進步。接著,，我采取了多種方法，幫助他改變了認知觀念,，終于使他明白要得到別人的尊重,，首先要尊重別人?！皭鹤鲃　钡刃袨殡m然表現(xiàn)了你很愛動腦,，但這種行為侵犯了別人，同學不僅不會覺得你聰明,，反而會瞧不起你,，這不是自尊的表現(xiàn)；若把這個愛動腦的好習慣放在學習上,，則學習成績會突飛猛進,，從而真正得到同學們對你的尊重。要實現(xiàn)自身的價值,，就必須提高自身的素質(zhì),。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表現(xiàn),，更不是體現(xiàn)價值的方法,；相反，人家會覺得你沒文化沒有理智,。若把這種勇氣拿來參加各種比賽,、改正缺點，才是真正的勇敢,，才能體現(xiàn)你自身的價值,。然后，進行強化行為訓練,。我與他一起制訂學習計劃,，從一學年的大目標到一星期的小目標。每天對照行為，評議——表揚——獎勵,。終于,，他在不斷進步中、在各種比賽活動中,，獲得了自我實現(xiàn)的成功體驗,；在老師、同學的表揚聲中,，在得到的獎勵中,，他獲得了尊重，實現(xiàn)了自身的價值,。

不可能是一種溺愛或偏袒,，這種寬容也表現(xiàn)為對學生的嚴格要求，表現(xiàn)為讓他們?nèi)ソ?jīng)受各種困難的磨練,，指引他們在人生的風浪中奮力搏擊,。

轉(zhuǎn)化后進生的工作十分艱苦細致，能成功轉(zhuǎn)化一個后進生是我們做教師最大的幸福,。有人說教育的最高境界是感動,。我能感動我的學生嗎？他們能因此接受我的教育管理嗎,？我曾經(jīng)教過這樣一個孩子,，一開始，感覺他比較純樸,，我的心情一直都很愉快,。可是好心情沒維持多入,，煩惱的事兒接踵而至,。我發(fā)現(xiàn)他特別貪玩，常常不能按時交作業(yè),，即使是勉強“討”來的作業(yè),，也是“慘不忍睹”，字跡潦草不算,，還丟三落四的,。最讓我頭痛的是，他不僅特別懶,，而且十分頑皮,。譬如，上課趁老師不注意剪在同學后背上貼紙條,；下課捉蟲子嚇唬膽小的同學,，抓一把灰灑到同學的脖子里……,，簡直是“罄竹難書”啊,！怎么辦呢,？我反復考慮，決定暫時不對他采取“大動作”,，先來個“冷處理”,。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他一直靜靜地等著我來“收拾”他,，但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩,，相反，在平時的接觸中,，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他,。雖然他每天的作業(yè)仍是“原地踏步”，但我卻格外認真地批改,，指出他的錯誤所在并在作業(yè)上作出書面講解。每次改好后,，讓數(shù)學課代表把他的作業(yè)單獨交給他,，并告訴他需要補充的內(nèi)容。一直就這么“冷”著,，看得出來,，他從一開始的納悶，到后來的僥幸,，再后來便出現(xiàn)一點失落的情緒了,，感情上有向老師靠攏的跡象。

開學一個月后,，學校開秋季運動會,。他是班上的體育健將，長跑和短跑都是全校拔尖的,，他在這次運動上報的三個項目都拿了名次,，為我班拿到的年級組團體第二立下了汗馬功勞，為班級爭了光,。利用這件事我在班會課上好好地表揚了他一次,，這孩子的自信心，自尊心,，上進心都上來了,，而且看得出來，孩子對我很信任,，很尊敬,。我覺得時機成熟了，可以找孩子談談了，于是第二天放學后,，我讓他幫我把教本送到辦公室,，他欣然答應了，在這個單純的孩子的眼中幫老師做事,，還是一個榮譽呢,。經(jīng)過幾次的談話，我發(fā)現(xiàn)他的壞毛病少了,，尤其是語文課上,，再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上，而是正經(jīng)端坐,，聚精會神地聽講,，每次看到孩子眼中渴求知識的目光，總是讓我感動不已,。

寬容學生是教育的藝術,，愛的體現(xiàn)，也是教育的需要,，是一種巨大的教育力量,，是取得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰：“君子學道則愛人,?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時期的教師,，對學生光寬容還不夠,，還必須善于寬容。我們要永遠擁有一顆寬容的心,。

教師讀書的心得體會篇二

近日將雷婷老師撰寫的《語文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)》一文反復讀了好幾遍,，收獲頗豐。

在雷老師眼中,，語文教學,，應該是高雅而不失童真的：優(yōu)美地表達，智慧地建構,，巧妙地引導,，縝密地預設，靈動地生成,。

語文教師,，應該是優(yōu)雅從容的：擁有翩翩的風度，儒雅的氣質(zhì),，豐富的內(nèi)涵,，博學的底蘊,，書香的氣息，健康的情趣,，柔善的愛心和童心,。特別是這顆童心，應該是一顆“人之初,，性本善”,、對人對物先不下定論、先不存芥蒂,、先不設防,、對復雜的人性有同情的了解和寬容的赤子之心。

語文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語文課堂中要充分融合,，高雅氣質(zhì)中見童趣,，要精于預設，巧于生成,，以最簡單的線條拉動最豐富的語言材料,，從文本所提供的語言信息中發(fā)現(xiàn)并提取最具語文價值的部分，然后用兒童的視角解讀它,。 在文中,，雷老師以自己獨特的體驗與視角飽含深情地闡述了三大問題。

第一個問題是：語文教師為什么要具有高雅的氣質(zhì),？

雷老師認為：

1、語言藝術是高雅的藝術,，語文教師應是學生語言學習的榜樣,，語言應該具備以下一些特點：簡潔、準確,，語速疏緩,、抑揚頓挫，語調(diào)富于情感,，富于啟發(fā)性,。

2、優(yōu)秀的語文教師必須是高雅的文人,。語言有一個底座即文化,，語文教學不僅僅是語言的教學，更是文化的教學,。教師要多接觸優(yōu)秀的書籍,，努力成為一個文化的研究者，做一個有思想的人,。

3,、語文教師要有對人類的無限熱愛和健康的生活情趣,。只有快樂的有幸福感的教師才能給孩子帶來快樂和幸福感。教育的意義在于使人擁有幸福美好的一生,；播種幸福的第一要義,，是讓自己活在幸福之中。

第二個問題是：語文教師為什么要具有童心的本質(zhì),？

雷老師告訴我們：

1,、要認識兒童，教師就要保持對未知世界的探究渴望,，對生活進行細致觀察和感悟,，從而正確把握兒童心態(tài)。語文教師要有一雙孩子的眼睛,，有一顆孩子的童心,，應該是一名“長大的兒童”，要以一種真誠的教師情懷把教學的成功建筑在對兒童的理解和引領上,。

2,、語文教師要真正地使教學關注學生，把孩子看作一個完整的人,，與孩子同呼吸,、共感受，一起成長,。真正的閱讀來自孩子的感悟和對話,，來自師生的共同成長。

3,、一個優(yōu)秀的語文教師,，需要有兒童的視角，兒童的意識,，還需要有兒童文學的修養(yǎng),。

第三個問題是：語文教師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合？

雷老師說：

1,、語文教師要具備深入挖掘文本內(nèi)涵的能力,，要把語文教學內(nèi)容中反映語言文字最優(yōu)美的東西用兒童化的語言呈現(xiàn)出來。

2,、教學的起點應該是學生現(xiàn)實的學習狀態(tài),，學生的困惑、疑問和需要應該成為教學的主要生長點,。但同時教學的價值在于引導學生到達“最近發(fā)展區(qū)”,，語言修養(yǎng)和思想情感均得到發(fā)展。只有在童真的世界中融入高雅,，學生才會在優(yōu)美的語言氛圍中成為文學的愛好者,、文化的繼承者,。

品味著這些雷老師以親身實踐為基石，用真情和智慧凝結而成的真知灼見,，我看到了語文教學的本質(zhì),，知道了作為一個優(yōu)秀的語文教師應該具有的情懷與追求，也更加清晰地認識到了自身的不足,。一條充滿陽光的語文教學之路鋪展在我眼前,，一直延伸到遠方，路的盡頭不時傳來一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲,。我愿踏著這條幸福之路,，去實現(xiàn)一個為人師者最大的價值。

教師讀書的心得體會篇三

教師是肩負著培養(yǎng)下一代的重大責任的職業(yè),，他們不僅僅要具備豐富的知識和教育技巧,，還需要有高尚的師德。閱讀是教師提升自身素質(zhì)的重要途徑之一,。本文將通過描述教師讀書的過程和心得體會,，探討讀書對教師的意義。

第二段：讀書的重要性,。

讀書是教師不斷學習和進步的必由之路,。通過閱讀，教師可以獲取新的知識,，并不斷完善自己的專業(yè)知識和技能,。例如，教師可以通過閱讀最新的教育理論和研究成果,，了解最前沿的教育方法,，提高自己的教學水平。此外,，閱讀還可以拓寬教師的視野，提高教師們的綜合素質(zhì),，使他們能夠更好地適應社會變革和教育改革的需要,。

第三段：選擇適合的讀書內(nèi)容。

教師在選擇讀書內(nèi)容時應該具有系統(tǒng)性和目標性,。首先,，教師可以選擇與自己專業(yè)相關的書籍，深入了解教學理論和實踐,。其次,，教師可以選擇一些比較通俗易懂的教育類書籍，以提升自己的教育素養(yǎng),。此外,，教師還可以選擇一些與教學內(nèi)容相關的優(yōu)秀文學作品,，通過閱讀文學作品，教師可以為自己的教學注入更多的情感元素,。

第四段：閱讀的反思與實踐,。

閱讀不僅僅是吸收知識的過程，更是經(jīng)驗的積累和思考的過程,。教師在讀書的過程中應該做到學以致用,，將所讀的內(nèi)容與自己的實際教學相結合，進行深入的思考和反思,。同時,，教師還可以通過讀書結合教育實踐進行創(chuàng)新，嘗試新的教學方法和策略,，進一步提升自己的教學效果,。通過不斷反思和實踐，教師可以準確把握教育的本質(zhì),，有效提升教學質(zhì)量,。

第五段：讀書的啟示與收獲。

通過讀書,，教師不僅可以獲取新的教育觀念和教學方法,，更可以在心靈上得到滿足和啟示。教師在閱讀過程中會接觸到各種各樣的人物和故事,，這些故事中的智慧和情感會直接或間接地影響教師的思維和情感,，使他們更加理性和感性地對待教育工作。此外,，閱讀還可以培養(yǎng)教師的深入思考和批判思維能力,，提高解決問題的能力和判斷力。

結尾：總結全文,。

通過閱讀,，教師可以不斷充實自己的知識體系，提升自身素質(zhì)和專業(yè)能力,。選擇適合自己的讀書內(nèi)容,，并將所讀的內(nèi)容與實際教學相結合，進行深入的反思和實踐,，教師能夠成為一名具有高素質(zhì)和高師德的教育工作者,。讀書不僅僅是獲取知識的手段，更是一種修養(yǎng)和追求,。教師通過讀書,，不斷得到啟示與滋養(yǎng)，更能夠從容應對教育工作中的挑戰(zhàn),。

教師讀書的心得體會篇四

教師是一份充滿挑戰(zhàn)和充實感的職業(yè),。要能夠勝任教育工作,，教師不僅需要豐富的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，還需要不斷學習和提高自己,。讀書是一種很好的提高自己的方式,，可以給我們帶來靈感和啟示，也可以幫助我們更好地理解教育工作,。近期,，我在讀《教師樹：心靈的培育與關照》這本書，深受啟發(fā)和感受,。在這篇文章里,，我想分享我的讀書心得體會。

第二段：理解教育的本質(zhì),。

《教師樹：心靈的培育與關照》這本書是一本關于教育的書,。它的作者張書劍老師在里面提到，教育的核心是“關愛”,。這讓我深刻地理解到教育的真正本質(zhì)所在,。作為教師，我們需要對學生進行認真的關愛,，讓學生在情感上得到滿足和安撫,。只有在這樣的氛圍中，學生才能愉快地學習,，感受到知識的美好,。通過閱讀這本書，我更深地認識到了教育的真諦,，同時也更加重視平時與學生之間的交流和互動,。

第三段：理解學生的心理。

除了讓我理解到教育的核心是“關愛”之外,，這本書還讓我更深刻地認識到學生的內(nèi)心世界,。在這本書中，作者講到了在課堂上怎樣引導學生思考,、怎樣通過心理輔導幫助學生解決問題,。而這些都需要教師去理解學生的內(nèi)心世界，并幫助學生積極應對種種壓力,。在教育的過程中,，教師不僅是知識的傳遞者,，更是學生心理成長的推動者,。通過了解學生的心理，教師可以更好地開展教育工作,。

第四段：注重教師自身素質(zhì)的提升,。

在這本書中,，作者除了對學生的內(nèi)心世界進行了深入探討之外，還對教師自身素質(zhì)的提升提出了很高的要求,。在現(xiàn)今社會,，教育工作發(fā)生了很大的變化，教師的要求也越來越高,。要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅需要有扎實的專業(yè)知識，還需要有強烈的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì),。教師還需要不斷學習和提高自己,，追求教育的卓越。因此,，提升自身素質(zhì)成為了教師必須要認真面對的問題,。

第五段：結語。

綜上所述,，讀完《教師樹：心靈的培育與關照》,，我從中受益匪淺。通過這本書,，我明白了教育的核心是“關愛”,，學生的心理問題需要引起足夠的重視。同時,，我也認識到一個優(yōu)秀的教師需要具備高尚的道德品質(zhì)和精湛的專業(yè)技能,，不斷學習和提高自己以成為一個更好的教育者。我將會把這本書的啟示融入我的實際教學工作中,，為學生提供更好的教育服務,，讓他們得到更好的成長。

教師讀書的心得體會篇五

讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書,，受益匪淺,。蘇霍姆林斯基的時代雖然距今甚遠，但他閃光的思想,，精煉的語言對我們來說,，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨,，滋潤著我們干渴的靈魂,。它像與我們面對面一樣，撥開我們眼前的云霧,，解開我們心中的疑團,。今天，談談我的一點讀書體會。

《給教師的建議》一書中提到平等,、民主地與學生相處,，記得自己上學時，對老師必恭必敬,，對老師說的話也是惟命是從,，不敢有半點不敬和懷疑?？涩F(xiàn)在的學生卻不同,，他們與老師有說有笑，有時,，老師不對的地方他們敢當面挑刺,，和老師說話也總以一種同輩人的語氣，似乎老師在他們眼里算不了什么,。我有時,，有點接受不了學生的這種態(tài)度，但讀了此書,，受到啟發(fā)：雖然小學生是未成年人,，認識問題有不可克服的局限，但發(fā)揚民主卻是對學生權利的尊重,。民主就是凡事多商量,，在商量中體現(xiàn)對學生主體的尊重，在商量中實現(xiàn)學生的主體價值,。教師在建立民主的氛圍中,，需要特別注意對話的平等，這是所謂商量的意義所在,。民主作為現(xiàn)代社會的基本共識和基本追求,，也是社會理性的重要標志。

在這本書里還介紹了關于后進生的成因,，一直以來我們都認為那是由智力低下,、習慣不好、學習動力不夠等造成的,，但蘇霍莫林斯基卻為我們分析了后進生的成因很重要的一點是教師“對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故”,。身為老師我們會經(jīng)常去別人身上找原因，而蘇霍姆林斯基告訴我們要從教師自己身上找原因,。后進生在我們的心目中,，學習能力真的太差了，對我們老師的心中,，有一種根深蒂固的思想,，就是這些學生連學習都學不好,，又何談閱讀？因此往往很多時候剝奪了他們的閱讀時間,，忽略了學生內(nèi)心真正的需要了，蘇霍姆林斯基認為那些學生需要用閱讀來提高自己,，需要用閱讀來解決自己在學習中所遇到的一系列困難,，老師也只能交給他們方法，但真正的落實,，還是需要我們學生自己完成,。

蘇霍姆林斯基班上有個叫費佳的學生，在算術應用題的學習上障礙很大,?！斑@孩子簡直是來不及記住應用題的條件，在他的意識里,，來不及形成關于作為條件的依據(jù)的那些事物和現(xiàn)象的表象：當他的思想剛剛轉(zhuǎn)向另一件事物的時候,，卻又忘記了前一件事物?！泵鎸@種情形,，蘇氏自己親自編了一本書《給思想不集中的兒童的習題》，在這本書中,，他抓住兒童的心理特點,，編了很多有趣的、能夠引起兒童思考的習題來訓練他,。這些習題深深地吸引了費佳,，也開始引發(fā)了他的思考，并且在老師的幫助下能求得答案,。隨后蘇氏又為其搜集了一套專供他閱讀的書籍,，約100本，可供他從三年級讀到七年級,。這些書跟課堂上所教的內(nèi)容有著直接的聯(lián)系,。正是這種大量的閱讀，使費佳的成績逐步趕了上來,。到五年級時,，這個孩子已經(jīng)能像別的孩子一樣解答同樣的算術應用題。后來在其他學科的學習中,，如歷史,、文學，還遇到過困難,，但每一次困難他都是靠閱讀來克服的,。通過學習,，我要逐漸轉(zhuǎn)變了自己的陳舊觀念，通過慢慢摸索,，努力轉(zhuǎn)化好每一位學困生,。

我們每一位教師，能夠?qū)Υ龑W困生像蘇霍姆林斯基這樣有耐心,，像蘇霍姆林斯基這樣善于思考,，相信學困生會越來越少。

名著《給教師的建議》一書是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫給從事教育事業(yè)的教師的,，全書共100條建議,，每一條建議都是教育家給教師指路的，闡述著教書育人的真理,，確實給我們教師在教學方面提供了豐富的教學經(jīng)驗和教學方法,，《給教師的建議》一書給我們展現(xiàn)了教師教育人生態(tài)度的一種凝練，使我們明確怎樣去做一個優(yōu)秀的教書育人者,。

通過學習《給教師的建議》一書,，使我們不知不覺的穿過時空隧道走進了1918年12月28日，去詳細了解作者的出生地,，工作的地方,，使人有一種急于認識這位大教育家的欲望。蘇霍姆林斯基從出生到上小學一直到工作,，成為一名普通的教育工作者,，他總是積極向上的，勤懇的,，一生寫作了41部教育專著,，1200篇童話，生前被評為烏克蘭功勛師,，獲得2枚列寧勛章,，多枚馬卡連科獎章。應該說,，蘇確實是一個非常偉大的人,，他把自己的全部的生命活力都投入到了前蘇聯(lián)的教育事業(yè)上，這一點是公認的,，是我們現(xiàn)代教師應該學習的精神,。當前，國際上的各種競爭例如經(jīng)濟,、科技,、軍事等的競爭說到底是人才的競爭，而人才又賴于教育去培養(yǎng),，所以盡快造就具有良好心理素質(zhì)和廣泛適應能力的各種人才就成為教育改革和現(xiàn)代學校關注的中心課題,。

通過有效的途徑維護學生的心理健康,，學生的心理得以正常發(fā)展。心理困惑得到疏導,，不良心理與行為得到矯治,，學生表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)。學習積極性高,、思維活躍,，學習上沒有心理負擔與壓力，愛學,、會學并富有創(chuàng)造性。個性健全發(fā)展,，能夠適應學校,、社會的要求，完善自我,。在此基礎上,，教學質(zhì)量大面積提高。

《給教師的建議》成書于十九世紀初期,，雖然在時間上和我們相隔很遠,，但其內(nèi)容中閃現(xiàn)的教育理念是和我們在同一時代的，尤其是書中要求教師培養(yǎng)和諧的全面發(fā)展的學生,，強調(diào)學生應該善于自我表現(xiàn)的理念等等,。總之,，書中有許多建議是我們教師今天應該借鑒的,。

教師讀書的心得體會篇六

寒假里認真閱讀了《教師閱讀地圖》，感覺受益匪淺,，下面談談自己的幾點體會：

這本書,，讓我深刻反思了自己以往閱讀中的陋習。感覺自己二十多年來的閱讀,，是那樣雜亂而隨意,，閱讀只是被我當我了一種休閑的方式，生活的調(diào)劑,。一味的追求數(shù)量與速度,，使自己的閱讀生涯多了些浮躁。從來沒有想過,，我想通過閱讀得到些什么,，想讓自己成為一個什么樣的人，什么樣的老師,。是《教師閱讀地圖》,，引發(fā)了我的思考,，督促我嘗試著改變自己的閱讀方式。

我覺得,，閱讀,，不是一味的被動接受，而是努力與作者對話,，不斷構建完善自己的知識結構,。閱讀，不僅為了愉悅心靈,，更要診斷心靈所缺失的營養(yǎng),，以便及時補充。書中,，關于我們備課的準備,，這樣說“讀書，每天不間斷的讀書,，跟書結下終生的友誼,。潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河,。讀書不是為了應付明天的課，而是出于內(nèi)心的需要和對知識的渴求,?！薄Ｖ挥羞@種沒有任何功利性的閱讀,，才能日漸完美我們的生命,。

對我來說，這本書最大的亮點,，是對于書本的推薦和評價,。長久以來，我一直苦于不知道該讀什么書,，有的書浪費了時間精力讀完,，覺得言之泛泛，并沒能留下什么觸動靈魂的東西,，走了許多彎路,。閱讀地圖，幫我們解決了這一實際難題,。用不同的案例分析,，告訴我們一位專業(yè)的教師需要些什么，列舉了部分優(yōu)秀書籍,，并分別做出了精辟的評價,。使我今后的閱讀,，有了正確的方向。

假期里,，我根據(jù)書中的推薦,，看幾部電影，真實地感受到了來自生命的震撼和共鳴,?！冻T的世界》，幽默詼諧的情節(jié)中,，有讓人流淚的酸澀和無奈,，同時感悟到，自由和真實對于生命的意義,！《霸王別姬》中,，小豆子的命運，在民族興衰,，世事變遷的背景中顯得格外凄涼,。其中京戲團師傅的一個舉止,，讓我刻骨難忘,，一個練功的小徒弟，準確流利,，聲情并茂地背出了戲詞,，掌心卻挨了師傅狠狠一記戒尺，師傅說：“打你,，是讓你記得,，下次還得這樣背！”,，看到這里,，我的淚差點掉出來，中國千百年來“棍棒底下出孝子”的教育,，傷害了多少兒童的肉體和心靈,！

按照這本地圖的索引，我相信,，自己在以后的教育生涯中,，會體會到更多的真諦和共鳴。

讀閱讀地圖,，我最大的收獲之一,，就是掌握了閱讀的方法。

首先,，整體上人的閱讀史,，是要經(jīng)歷浪漫-精確-綜合,，三個時期的。書中有一段話：“浪漫期閱讀,，如春風化雨,，身處戲中，身在局中,，越是癡迷,，越是入境；精確期閱讀,，如庖丁解牛,，目無全牛，出入自如,，時而舉一反三,，時而舉三反一，能左右逢源就是正道,；綜合期閱讀,，一飲一啄，莫非親切,，讀海德格爾不覺其玄深,，讀民間傳說不覺其淺俗?！?。這段話將閱讀的境界描繪的入木三分，讀來可以讓人從宏觀上把握自己的閱讀方式,，對閱讀有個整體的規(guī)劃,。

其次，書中介紹了一些具體的閱讀方法,，實用性很強,。我印象最深的是關于知性閱讀，書中將知性閱讀比作爬山,，過程中充滿不斷地懷疑自己,，缺乏勇氣，甚至迷失路徑的挫折,，雖然汗流浹背,，但周圍的景色始終在變化，越來越開闊,，直至無限風光在峰頂,。這種汗流浹背的閱讀，或許是我們現(xiàn)在最需要的，也是最能提升自己,，有所突破的閱讀,。

閱讀，并引起了思想和行為上的改變,，這也許就是我閱讀《教師閱讀地圖》最大的喜悅和收獲吧,！

教師讀書的心得體會篇七

這個暑假，讀到了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書,，惑受頗涂,、受益匪淺。書中寫的很實在,，里面講述的一個個案例更是折射出李鎮(zhèn)西老師在班主任工作中的無窮智慧,。

正如書本開頭的序：永遠的班主任中所寫：“教育不能沒有愛，但愛不等于教育,?！苯逃枰獝郏逃€需要智慧,。讀了這本書我在思考我常常為他的一些別出心裁的教育設計,，教育藝術所打動，例如他向?qū)W生索要教師節(jié)的“禮物”,，例如他創(chuàng)意編寫的“班級史冊......”序作者的這些思考帶動了我確實李鎮(zhèn)西老師的教育智慧為何這么多,，源于哪里，讀完書本,，我有體會,，也得出了答案：這一切都有源于李老師對學生對教育事業(yè)的熱愛,。他以融入學生當中為快樂,，以從事教育勞動為幸福，當他攸著自己感到快樂的事,，就會以飽滿的熱情投入其中,，他的內(nèi)在積極性便被充分的調(diào)動起。他的心里理潛能便被激發(fā)出來,。它的教育才能便很好的發(fā)揮出來,。而當他的工作取得成就以后，當他得到學生們的愛戴以后,，他享受著學生們給予的關愛,。體驗著教育勞動的幸福，并從中受到莫大的鼓舞,，而這些又激動著的他更進一步的發(fā)揮他的智慧,，如此往復，形成一個良性循環(huán),。

對照李鎮(zhèn)西老師我想了想自己當班主任的時間很短,，但感受依舊頗涂,，這兩個月的時間極其的充實，看著孩子們?yōu)榕懿俦荣惗粩嗑毩?，聽著他們一聲聲嘹亮的口號,，我很開心開著他們?yōu)榱搜b扮教室而比量著各種尺寸，開動各自的智慧來想格局分布,，我更開心,，看著他們?yōu)榱税嗉壩幕ㄔO的評比而調(diào)動所有可以調(diào)動的人脈，不斷的拉票,，看著票的數(shù)據(jù)從倒一一路追升到第二,，我開心更多的是差異，我愛這些孩子們,，不討論名次結果,，我更享受的是看到他們?yōu)橐患氯嗄郏瑠^力拼搏的過程,。確實,，我從中得到了樂趣，也取得了繼續(xù)為他們努力下去的決心,。確實“熱愛是最好的老師”這句話我深深體會到了,。

現(xiàn)在推崇素質(zhì)教育，何謂素質(zhì)教育,，首先應該是充滿人情人道人性的教育,，一個受孩子衷心愛戴的教師，首先一定是一位富有人情味的人,。只有同心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤同心，離開了情感一切教育都無法談起,。所以,，重李老師的教學中感受最深的就是他不僅僅是在教書，而更多的是在育人,，教會本領,，所以，未來的班主任生活中,，我要調(diào)整,，傳授孩子們知識的同時，更多地是孩子們怎樣做人,，如何做一個有素質(zhì),，有涵養(yǎng)的人。

李鎮(zhèn)西老師說：在學生從幼年，童年,，少年,，到青年的成長過程中，我們應該給他們的心田依次播下三粒人生的種子:善良,、正直和機智,。教師要善待學生，才能使學生的善良之心,，逐漸占據(jù)主要位置,。教師要用自己的人格積極影響學生，讓學生成為正直的人,，教師要引導學生多學習文化知識,，才能使學生成長為有知識的人。

通過學習李老師的經(jīng)驗之談,，我明白了,，作為班主任，最重要的是自己發(fā)自內(nèi)心的對這份工作的熱愛,，對孩子的喜愛,，自己的態(tài)度擺正了，工作起來就愉悅了,，工作愉悅了,，好多問題就自認而然也就好處理了，李老師的這本書是一本李老師親身實踐所所鑄的書,，書中李老師所提及的典型事例也正是我們?nèi)粘０嘀魅喂ぷ髦兴Ｅ龅降?，李老師通過記述自己如何做班主任的的教育故事和相關教育理念，所以,，這本書對作為班主任的我頗為受用,，所以，之后,，我會繼續(xù)研讀,，推敲李老師的這本書,，繼續(xù)學習李老師的教育理念,，學習他的教育境界，教育精神,，再合理的將李老師所述的方法融進日常工作中,，希望在我們的日后工作中也能擁有更多更好的教育故事來。

教師讀書的心得體會篇八

教師樹是一本引領教師成長的書籍,，無論是年資資深的老師,，還是剛剛走上講臺的新教師，都能從中受益良多。在閱讀這本書的過程中,，我深深地被書中的理念所感染,，受益匪淺。今天,，我想和大家分享我的讀書心得和體會,。

段落二：遠離教育“三高”

教師樹強調(diào)運用人性教育，讓學生在獲得知識的同時,，得到情感上的陪伴與指引,。對于這一理念，我深有感觸,。在教育理念被“硬化”的今天,，許多老師為了課堂效率不斷努力，但卻忘記了班級里每個孩子的個性,、情緒與成長,。在教育競賽的舞臺上，教師往往為了名次,、頭銜,、薪水等等三高而拼命，而埋沒了教育的本質(zhì)——關愛與陪伴,。讀教師樹,，正是為了跟老師們傳遞一個信息：教育不能在“競爭力”中迷失方向，更應該遠離“三高”,，重拾愛與尊重,。

段落三：突破常規(guī)教育方法。

教師樹提倡突破常規(guī)教育方法,，引導學生學習能動性和探究性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。這種教育方法和思路正是當今教育所需要的,。只有讓學生在學習中感受到快樂和幸福,，才能讓那些不喜歡學習的學生重新走上學習的道路。讓學生在“玩,、樂,、愛、學”的學習氛圍中長成自己的樣子,。新學期我將運用這種教育方式,，讓孩子們真正進入學習的狀態(tài)，而不是依靠“考試任務”的尖銳鞭策,。

段落四：家長與教育,。

教師樹并沒有只關注教師和學生之間的關系,。家長作為教育中最重要的支撐，他們的作用不可忽略,。但是,，家長參與到學生的學習中，往往會因為認知方法,、性格特征,、交流方式等諸多因素，出現(xiàn)相互不理解的情況,。書中的許多案例,，都表明面對家長對于孩子“成績至上”的態(tài)度，教師應該冷靜溝通,、正面引導,。這是一種跨越代際溝通的方式，通過靜下心來告訴家長,，教育不是簡單的考試和批評,，而是關心、理解,、陪伴和引導,。只有建立起良好的家校關系，才能讓學生更好地成長,。

段落五：探索教育之路,。

讀完教師樹，我在教育的道路上有了更深刻的見解,。我認識到了教育的深刻核心——人文,。培養(yǎng)個性、關愛學生,、擁抱變化,、跳出舒適區(qū)、突破常規(guī)……這些理念,，不是停留在講壇上,，也不是一部書能夠涵蓋的，而是一個教育者與時俱進地探索教育之路的過程,。我深刻地理解到：教育者的成長也是一個不斷學習,、不斷思考、不斷實踐的過程,。只有堅持不懈地付出,，才能煥發(fā)教育的光芒。

總結：

讀完教師樹,，我深刻地感受到了教育這條“礦場”,，需要我們不斷地挖掘和探索。在讀書的過程中,，我明確了教育的核心——人文,，并接受到了應該遠離“三高”、突破常規(guī),、碰撞思想,、勇于探索的信念。我也意識到了教育工作者自己的成長靠的不是靈感與方法論,，而是日復一日,、不斷實踐和反思的能力。我深信,，只要我們堅定信念,，不斷實踐，教育事業(yè)必定會在我們的探索中迎來新的藍天,。

教師讀書的心得體會篇九

伴隨著新課程改革,，各種新的理念、方法成為教師的追求,。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺,，甚至有人感嘆“語文教學像霧、像雨,、又像風,。”應對種,。種困惑和疑問,，作為一名一線的語文教師，伴隨對新課標的深入解讀,。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇,。

教師在實施教學任務前必須有目標意識，目標就是要求,，目標就是方向,。所以，教學目標要簡明,。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什么知識,、提高什么本事、關注什么情感體驗,，教學目標中要明確體現(xiàn),。充分發(fā)揮目標在教學中的導向、調(diào)控,、檢測的功能,，讓目標貫穿于教學的全過程,。

“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽,、說,、讀、寫,，字,、詞、句,、篇,，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休,。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶教師講的“讀讀寫寫,，寫寫讀讀”。落實在教學設計上就是一個實字,，讓語文課上講語文的東西,，不要出現(xiàn)關于語文和非語文的東西。

教學評價是教學的重要環(huán)節(jié),。新課程改革要求評價的方式多樣,，構成性評價和終結評價結合，在語文教學中認識到教學評價不是一個純技術性的問題是對被評價對象的價值或特點做出確定,。應當有一個教學目標相對應的評價,。

語文教學方法多樣，形式各異,。不管用什么樣的方法,，不能脫離語文教學的基本規(guī)律，語文應當姓“語”,。在簡單中看到復雜,，于平淡中體現(xiàn)神奇。

教師讀書的心得體會篇十

教師是我們社會中最重要的職業(yè)之一,，他們責任重大,，扮演著培養(yǎng)未來一代人的角色。然而,，在教學過程中,，教師常常面臨各種挑戰(zhàn)，如不同學生的需求,、不同的教學環(huán)境和社會變化的壓力,。因此，閱讀是教師不斷學習,、提高教學質(zhì)量的重要方式之一,。在這篇文章中,，我將分享一些我在閱讀中的經(jīng)驗，以及它如何幫助我成為更好的教師,。

第二段：解釋為什么閱讀對教師重要,。

閱讀幫助教師了解不同的教育理論和教學策略,。無論在何種情況下,，閱讀都可以增進教師對教學的理解和能力。閱讀非只限于教育領域,，各種類型的書籍和文章都可以幫助教師打破舒適區(qū),，了解不同的文化和思想，這在教學上通常非常有效,。通過閱讀,，我發(fā)現(xiàn)了許多適用于我班級的教學策略，例如老師如何激發(fā)學生的興趣,，如何管理班級,，如何為學生提供更好的反饋。此外,，學術閱讀還幫助教師擴大知識儲備,、提高寫作水平和提高教育研究技巧。

第三段：分享我的體驗,。

我最近讀了一本名為《小學高效教育解析》的書,，書中提供了許多關于教學技巧以及如何培養(yǎng)和提高學生綜合素質(zhì)的有用信息。在閱讀這本書后,，我發(fā)現(xiàn)自己更了解如何設計教學和如何幫助學生發(fā)揮最佳水平,。我發(fā)現(xiàn)，在我的教學過程中,，我可以使用這些新學習的策略來激勵學生,，讓他們更思考和互動。在我班教學中,，我發(fā)現(xiàn)學生成績有了顯著的提高,，他們也更加積極參與，以及對學科的理解和應用能力更強了,。

第四段：總結閱讀在教師身上有的影響,。

閱讀對教師來說是一項重要的任務，它不僅可以幫助教師提高教學技能,，而且可以幫助教師更好地了解學生的需求和追求,。從個人角度看，閱讀使我對教學更有信心,，更靈活,，更有智慧,，教學質(zhì)量也有所提高。我學到越多,，我就能做得越好,，傳授更智慧、更有價值的知識,。

第五段：結尾和建議,。

閱讀是教師不斷學習和提高的有效方法。教育界需要的是充滿活力,、能夠接受新事物的人,。那么，我們應該做的就是鼓勵我們的教育工作者閱讀,、學習和探索,，以建立合適的教育環(huán)境和確實針對學生需求的課程計劃。在眾多的出版物和網(wǎng)上文章中,，教師可以選擇最適合自己的學習資源,，從中學到最新的、最好的教育技巧和策略,。閱讀可以幫助教師改進,、增強興趣和發(fā)現(xiàn)新的門路，也可以更好地滿足學生成長的需要,。

教師讀書的心得體會篇十一

有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),。

有人說教師是人類靈魂的工程師。

教師的職業(yè)到底是什么樣的呢?畢業(yè)時的我很彷徨很迷惑,?？粗瑢W在公司拿著高薪，想到人們對教師的不同看法,，我最終決定拋棄學以致用的想法,，毅然決然的選擇了一家房地產(chǎn)公司上班，感受著大城市緊張的脈搏,，天天奔波于擠公交車,，上班，再擠公交車,。兩年的時間就這么過去了,，我所感受到的并不是充實，而是天天千篇一律的空虛,。

為了能夠生活充實,，我放棄了原來的工作，決定當一名人民教師，最終我當上了,，而且是語文教師,，我很開心，很興奮,，我的存在有了新的意義,。我不再是一個工作的機器，而是一個知識的傳授者,，我的一舉一動能影響學生的一生,。

生活總是喜歡給你出奇不意，在一切你都以為能夠掌握的時候,，卻有很多事你不能夠掌握,，每個學生有著不同的性格,，每節(jié)課有著不同的氣氛,，每個星期有新的狀況…..

我又彷徨了，我該怎么做,，怎樣才能做的更好?

一個有幸的機會,，讓我認識了《中國教師報》。那是一次學校召開每周布檢會后,，本校語文組教研組長叫住我,，讓我寫一篇有關《中國教師報》的文章。我一聽傻眼了,，還有這份報紙?我可從來都沒聽說過,。說來羞愧，生活中學習理論知識很少,，以前接受外界新知的唯一的方式便是《中國教育報》,、《江西教育》等少量教育刊物，以及網(wǎng)絡上大量的相關教育文章,。這些都是面對廣大社會群體,，并沒有專門針對教師的刊物。帶著教研組長給我的任務,，我去學校閱覽室找《中國教師報》,。

在看了幾期的《中國教師報》后我有了以下幾點深刻的體會：1.教師的工作不僅要教書，更要育人,。教師要使學生身心健康的發(fā)展,，把他們培養(yǎng)成有理想，有道德,，有文化,，有紀律的四有新人。教師不是一名教書匠，教師需要豐富的專業(yè)知識,，并能把他們很好的潛移默化的傳授給學生,，養(yǎng)成學生崇高的思想品德的專業(yè)能力。2.教師的工作方法也與其他社會職業(yè)不同,，他不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具,，而是要用教師自己的知識、智慧,、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生,。教師對學生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者,、情操的陶冶者,。正是教師職業(yè)的這些特點，就要求教師做到“學為人師,，行為世范”,。教師的一言一行深刻影響著學生。教師要時時注意自己的行為能不能成為學生的表率,，能不能對學生起到積極的影響,。

教師讀書的心得體會篇十二

“教師樹讀書心得體會”，這是一本很讓人感動的書,，書中洋溢著教師對生命和教育的熱愛,，讀后讓人更加了解教師們的堅持和拼搏。這本書交織了自然科學,、哲學和教育學等多個學科,，以短篇的教學生活、科研經(jīng)歷和書札記錄等形式,，生動地描繪了現(xiàn)代教師樹的成長與蛻變,。在讀這本書的過程中，我收獲頗多,，在這里想和大家分享我個人的體會和感悟,。

第二段：教師樹的成長與蛻變。

教師樹,，這是一個很形象的名字,，這棵樹小的時候不起眼，隨著時間的推移,，它慢慢地成長起來,。這個過程中，它不斷地修剪,，更新自己的樹葉,，同時也孕育了一代又一代的新生命，成為了一顆大樹。教師樹也是這樣,，在不斷的修剪和更新自己的教育理念,，才得以不斷地成長、發(fā)展,。

第三段：教育的意義,。

教育是一個非常重要的事業(yè)，無論是對于一個人,、一個社會還是一個國家,，都具有舉足輕重的作用。教育不僅僅是知識的傳授,，更是價值觀的培養(yǎng)和人格的塑造,。在這個信息時代，我們不僅要學會如何獲取信息,，更重要的是如何對信息進行篩選,、分析和判斷。因此,，教育事業(yè)也應該更加注重人格素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

第四段：教師應該具備哪些素質(zhì)。

在教育事業(yè)中,，教師應該是一個平衡發(fā)展的人，既要具備自己的專業(yè)知識,，也要具備高超的教學技巧和人際交往技能,。教師需要把自己的經(jīng)驗和知識傳授給學生，同時也要引導學生正確的人生觀,、價值觀和人格觀,。一個優(yōu)秀的教師應該是能夠耐心傾聽學生的聲音，了解學生的需求,，同時也能引導學生更好地發(fā)揮自己的潛能,。

第五段：結語。

“教師樹讀書心得體會”,，這本書讓我更加深入地理解了教育的重要性和教師的職責,。在這個信息爆炸的時代，教師不僅要求得自己的專業(yè)知識,，還需要關注學生的綜合素質(zhì)和價值觀的培養(yǎng),。教師需要擁有豐富的教學經(jīng)驗和教學技巧，了解學生的需求和問題,，并耐心引導學生去探索自己的人生道路,。我相信，有了更多像教師樹這樣的教師，中國的教育事業(yè)一定會更加繁榮發(fā)展,！

教師讀書的心得體會篇十三

+讀書總會帶給我們許許多多的感想,，教師讀書有什么

心得體會

范文

讀一本好書,，猶如同一位為高尚的智者交談,，使人受益匪淺?！蹲鲎吭降慕處煛肪褪沁@樣一本充滿智慧的好書,。在這本書中，,，彭興順大師從“做卓越的教師”,、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”,、“做會上課的教師”,、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師,，為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進的道路,。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》,，我對教育,、對教師的工作有了更深更新的認識。

“做卓越的教師”強調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個學生都渴求事業(yè)的成功,、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標,，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”能夠從學生長遠來分析考慮,，真正體現(xiàn)了教育為學生的終身發(fā)展奠基?！耙囵B(yǎng)卓越的學生,，就必須有卓越的教師!

卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過程,，是對人本質(zhì)的弘揚和價值的升華,。”要想走向卓越,，必須自覺從六個方面進行修煉：差異有限,，潛能無限;不能離開，好好愛她;勇于實踐,，善于積累;博覽群書,，以書為友;沒有最好,，只有更好;加強研究，勤于寫作,。書中列舉了一個個鮮活的事例,，講述了一個個富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解,。

“一個人想要自己成為怎樣的人,，他就能成為怎樣的人”?！敖裉熳鍪碌膽B(tài)度,，決定了明天存在的狀態(tài)?！弊鼋處?，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個人事業(yè)的追求,，更是更是一份責任,，是一份沉甸甸的責任。今后,，在自己的教學中,，我將會按照書中講的六個方面修煉自己，更加熱愛教育事業(yè),，“愛我所選終不悔”;多讀書,、讀好書， “腹中有書氣自華”,，以書為友,，不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研與反思,，積累教育教學經(jīng)驗，注意多磨“斧子”,，在反思實踐中使自己的教育教學水平不斷“登新高”,，走向卓越。

走上三尺講臺,，成為人民教師,，內(nèi)心澎湃著用心把每一個孩子教好的'雄心壯志。實踐后才覺得心有余而力不足,，對于他們的頑劣,、無理，甚至感覺到不可理喻,、無能為力,。到底怎樣才能教好他們呢?怎樣才能把他們引上正路呢?他們有那么復雜嗎?他們只是孩子啊!《聽聽孩子的心里話》這本書,，讓我對教育方式有了新的認識，感受到：教育者跟受教育者之間應該平等交流,。

確實,，教師和家長本來就只是孩子成長的引路人，我們?yōu)槭裁捶堑糜酶吒咴谏系淖藨B(tài)去壓制逼迫孩子呢?作者說：“教育孩子不是駕馭孩子,，所有的大智慧都是源于了解孩子內(nèi)心真實的感受,，要想培養(yǎng)出一個身心健康的孩子，請不要忽略孩子的感受,，多聽聽孩子的心聲吧!”我們只有了解孩子內(nèi)心真實的想法,，才能更好地去教育、引導他們;不然,，就是粗暴,、蠻橫地打壓、灌輸,，根本不能令他們心服口服,，相反，給了他們野蠻,、攻擊的例子,。

作者對她女兒的教育是寬容、平等的,。她時常跟女兒進行平等的對話,，在她的家里，她的女兒像大人一樣發(fā)表自己的看法,，他們的對話一點也不像家長和孩子之間的嚴肅正規(guī),。她的女兒可以很自由地闡述自己的心聲，尤其是不贊成的意見,，孩子可以反駁父母的不是,。有些話當時沒機會或沒來得及說出口的，她還用書信跟女兒交流,。在這樣的教育方式下,，她的女兒開朗樂觀,、積極向上還善良友愛,，更重要的是有主見,、獨立性強。

因此,，作為有素質(zhì),、受過教育的教師，我們更不能這么粗暴地對待孩子,，我們更應該聽聽孩子的心里話,。只有知道孩子的內(nèi)心想法,，我們才能從源頭上解決問題，才能達到教育的終極目的;只有了解孩子的真心,，我們才能真正做到為孩子好,，把最好的給孩子，孔子說“己所不欲,，勿施于人”,。我們教師平常就應該遵照這樣的教育理念，時時處處與學生進行平等的對話,，讓孩子說出自己內(nèi)心的真實想法,，再對癥下藥、循循善誘,。多一點理解,，少一點野蠻;多一點交流，少一點謾罵;多一點平靜,，少一點怒斥,。

也許學生表面上犯了彌天大錯，我們也不能不分青紅皂白就給學生“判死刑”,，我們應該冷靜下來,，平心靜氣地跟學生聊聊，讓他說出真心的想法,。就算他的真心是罪大惡極的,，起碼我們老師沒有冤枉他，我們了解了他的內(nèi)心,，接下來才能有針對性地想辦法教育感化,。不管對小孩子還是大孩子，我們都要給他們申訴的機會,，正如作者所說“表達自己的內(nèi)心對一個孩子來說極其重要,，這是促使孩子社會化別的重要途徑，是孩子心理健康的保證,，也是他們自我完善的需要”,，孩子做錯事情，我們給他們陳述的機會,，了解事情的前因后果之后，才發(fā)現(xiàn)有時候孩子不是無緣無故犯錯的,，其實他們有時候只是好心辦壞事,。可見,，了解孩子的真心是多么重要!

《聽聽孩子的心里話》給了我很大的啟發(fā),，在今后的教育中,，我將平心地對待每一個孩子，跟孩子進行平等的交流,，任何時候都要讓孩子說出內(nèi)心的想法,，了解孩子的真心后再引導、幫助他成長進步,，絕不做專制,、粗暴的打壓者。