我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師讀書心得體會(huì) 教師的讀書心得體會(huì)篇一

教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢(shì),，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要,。當(dāng)前,，隨著教育整體水平的提高，個(gè)性是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,，我國的教師質(zhì)量與全國實(shí)施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來,。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國的初步建立、加入wto以及人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局面的出現(xiàn),。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師,，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力；

只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的潛力,，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),。教師的創(chuàng)新潛力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生激勵(lì),，而無論是創(chuàng)新潛力還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都來源于教師的終身學(xué)習(xí),。

從教師職業(yè)特點(diǎn)的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí)。教師迫切需要不斷更新教育理念,，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念,；提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的潛力,，適應(yīng)綜合性教學(xué),、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求,；提高將學(xué)科知識(shí),、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的潛力；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德,、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展的綜合水平,，學(xué)會(huì)從哲學(xué)的角度思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)――盡管每種人生千差萬別,，但從邏輯上存在著一個(gè)普遍的發(fā)展模式,，即：“認(rèn)識(shí)自我――實(shí)現(xiàn)自我――超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”,。誠然,，人生修養(yǎng)是一項(xiàng)極為復(fù)雜、艱難的工程,，而一個(gè)樂于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人,，我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，構(gòu)成完整的人格,，實(shí)現(xiàn)自我超越,，影響我的學(xué)生,。

教師的專業(yè)成熟是一個(gè)長期的發(fā)展過程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段,。教師的勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng),，教師的專業(yè)實(shí)際上包含兩個(gè)專業(yè)：一個(gè)是學(xué)科專業(yè)，一個(gè)是教育專業(yè),。教師的工作要求教育工作者既是學(xué)科知識(shí)的專家,，又是學(xué)科教學(xué)和教育知識(shí)方面的專家。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野,，不斷更新知識(shí)，追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),，又需要把握教育的真諦,，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教,，掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，以及熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì),。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的職能,，發(fā)展學(xué)生的潛力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。

總之,，教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷理解新知識(shí),，增長專業(yè)潛力的過程,。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員，需要透過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵,，提高專業(yè)水平,，從而到達(dá)專業(yè)成熟的境界,。加強(qiáng)教師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要,，是時(shí)代發(fā)展的需要。

教師讀書心得體會(huì) 教師的讀書心得體會(huì)篇二

俗話說"一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰",、"知識(shí)就是力量"，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的,。在走上了三尺講臺(tái)之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報(bào),，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中,，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友,。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我初為教師時(shí),，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,，而這些,，我都透過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它,。

有人說："一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí),、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用,，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今,，做為一名小學(xué)語文教師,，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。同時(shí)《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度,，精選報(bào)刊精華,，為我們及時(shí)地帶給了各方面的教育信息,，也打開了我們的教育視野。此外,，"園丁故事",、"封面人物"，不僅僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正,、李吉林,、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,。

據(jù)了解,，《小學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí),、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素,、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的園丁故事動(dòng)人,，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號(hào),。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)語文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為"人"的尊重；

宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí),；

宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；

教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧,。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；

每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急,；

每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)"……

"一分耕耘,，一分收獲",，我一向堅(jiān)信多讀一些好書，必須會(huì)有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)語文教師》也必須將與我攜手同行,，共同成長，共創(chuàng)未來,！

教師讀書心得體會(huì) 教師的讀書心得體會(huì)篇三

實(shí)習(xí)前我曾感到困惑和壓抑,。要當(dāng)老師，除了知識(shí)淵博外,，說話還需要一定的魅力,。但是這段時(shí)間我一直有無法克服的缺點(diǎn)。在人們面前說話,，我總是緊張,，聲音顫抖，或者說話太快,。所以越接近實(shí)習(xí),，我心里就越緊張。到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì),，我院指導(dǎo)老師的一句話給我留下了深刻的感覺,。實(shí)習(xí)，我們失敗了,，去成功,。這句話使我獲得了很多釋放。

來實(shí)習(xí)學(xué)校認(rèn)識(shí)了穿著統(tǒng)一白色衣服的學(xué)生,，特別是從第一天開始聽到一句認(rèn)真的老師,，我的心已經(jīng)平靜了很多，很自然,，接受了另一個(gè)身份,。擁有這不尋常的8周雙重身份的學(xué)習(xí)生活也開始了,。

我教初中三級(jí)美術(shù)。以前學(xué)校有10個(gè)微型教育訓(xùn)練,，在這里變得有點(diǎn)微不足道,。

第一節(jié)課，我抱著敢死的心態(tài),，不緊張,。聲音的自我感覺也比較洪亮，教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)技術(shù)課,，這種課就像抱著一種形式一樣,，目的非常明確。我把我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者容易犯的錯(cuò)誤結(jié)合起來,，分階段教,。同學(xué)們集中的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣，使我很有真實(shí)感,。

但是一周有5節(jié)反復(fù)上課,，每個(gè)班都有不同的上課反應(yīng)，活躍或郁悶,，這是根據(jù)相當(dāng)考驗(yàn)老師應(yīng)變能力的課堂上的反應(yīng),，我也做出了相對(duì)的改變。一周以來,，我得出了一個(gè)小小的結(jié)論,。

1、聲調(diào)表情是調(diào)節(jié)教室氣氛的方向盤,。

2,、不要想一門課,。你結(jié)束后就結(jié)束工作,。那是你的事,，不要忽視學(xué)生。

3,、盡快探索學(xué)生的實(shí)際情況。例如接受能力,、美術(shù)學(xué)習(xí)興趣等,。

4,、不要總是在簡(jiǎn)單的問題上玩太多的把戲,。

5、學(xué)生喜歡實(shí)際案例的指導(dǎo),。

所以在接下來的時(shí)間里,，我用這幾點(diǎn)要求自己,，在課堂上更加自然,，逐漸加強(qiáng)了隨心所欲地發(fā)揮的能力。而且,，換了很多學(xué)生的作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)原來修改作業(yè)的作用這么大,。讓你更了解學(xué)生的實(shí)際情況。面對(duì)學(xué)生時(shí),，讓我有底氣上課前評(píng)論分析學(xué)生的作業(yè)，可以使上課有階段性,、系統(tǒng)化。同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性更高,。

鑒賞課可以說是美術(shù)教育中最難掌握的課。水中月,，就像霧中的花朵，你知道她的美麗,，但很難在學(xué)生面前展現(xiàn)出來。

在備課階段,，我盡量想象美好的詞句，或者搜索大師幽默的小故事,，再現(xiàn)課堂氣氛,。我使教室盡可能地像我的想象一樣完美。約翰肯尼迪,。

來到實(shí)際教室才發(fā)現(xiàn)上面準(zhǔn)備的東西，你的語言藝術(shù),，你的真實(shí)感情會(huì)感染學(xué)生,。但是我的感覺好像是把剛剛發(fā)現(xiàn)的新聞講給觀眾聽。我放不下動(dòng)作,，表情,，口音等。每節(jié)課我的指導(dǎo)老師楊老師都跟著全程安老師的意見比較簡(jiǎn)潔,。她讓我注意和學(xué)生互動(dòng)。這種課留了更多的時(shí)間讓學(xué)生們說話,。而且，聲調(diào)沒有調(diào)整好,，整個(gè)課程都變得平坦了,。

我抓住這兩個(gè)意見反省了一下。的確,，在幾節(jié)課的時(shí)間里，我都比較費(fèi)力地爬上來,，盡量把學(xué)生帶到那位大使崇高的藝術(shù)境界,。沒有注意到學(xué)生們的感情,。不要像前面總結(jié)的那樣忽視學(xué)生。接下來,，我努力讓學(xué)生欣賞大師的故事或大師的畫。一位男同學(xué)給我留下了深刻的印象,。他模模糊糊地總結(jié)了達(dá)芬奇的畫,。聽起來有點(diǎn)稚嫩，但真的有點(diǎn)佩服和教室氣氛也很好,。它很容易從他們理解的世界出發(fā)，帶領(lǐng)同學(xué),。教室的氣氛也很好。我還更加注意什么時(shí)候使用什么聲調(diào),，適當(dāng)停止或留下空白可以使教室更有節(jié)奏感。

下課幾個(gè)小時(shí)后,，我進(jìn)一步體會(huì)，想了一些,。

1,、課程就像野馬,，要一點(diǎn)一點(diǎn)地積累,，慢慢地馴服。

2,、要感染學(xué)生，你必須有真實(shí)的感覺,。

3、要想教好美術(shù),，需要對(duì)藝術(shù)的不斷探索,，對(duì)學(xué)生的愛,，守護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生天性的感情。

4,、把對(duì)學(xué)生的愛融入你對(duì)藝術(shù)的愛,。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

最后一周是手工制作課,，主要是給學(xué)生們制作和設(shè)計(jì)家具模型，因此前面的很多挫折,，我很早就準(zhǔn)備了這門課,。我對(duì)中學(xué)時(shí)代美術(shù)課的期待和那時(shí)對(duì)裝扮房子的幻想,。搜索了大量精美的手工作品,，我也提前做了一些凡品,。我也打算把音樂融入美術(shù)課。音樂美術(shù)本通,。有些音樂就是有無形的力量,，刺激著人的感情。

在實(shí)際課堂上,，效果都很好,。我把轉(zhuǎn)換成初中時(shí)的幻想陳述或提問放在介紹部分,。在課堂上展開了良好的展開，展示樣品時(shí)學(xué)生們的眼睛亮起來了,，氣氛達(dá)到了預(yù)期。在學(xué)生的制作過程中,，我慢慢地推了原本準(zhǔn)備好的節(jié)奏,。鋼琴曲，沒有人問我為什么會(huì)出聲樂,，我也沒故意說明。整個(gè)課堂情境,，輕松流暢,。師生能得到較好的交流上完這個(gè)課以后,，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了,。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò),。看著她們的作品,，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。

藝術(shù)是一種語言,，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到：必須注重與學(xué)生心與心的交流,，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受,，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感,，豐富生活、陶冶情操,，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長,。

教師讀書心得體會(huì) 教師的讀書心得體會(huì)篇四

書是人類進(jìn)步的階梯，書讓人聰慧博學(xué),，讓人善于思考，它豐富著人的精神世界,。讓孩子愛上讀書,，與書為伴是教師的期望?？墒?，剛上一年級(jí)的孩子識(shí)字量少,，有意注意時(shí)間也短,，而且，外面的世界那么豐富多彩,，以其更加生動(dòng)的形式吸引著孩子的眼球,，更是難得讓他們靜下心來愛上讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,。興趣是最好的老師,，好習(xí)慣將使人終身受益。為了使一年級(jí)的孩子擁有高漲的讀書熱情和良好的讀書習(xí)慣,，筆者進(jìn)行了以下有效嘗試：

皮亞杰說：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配,，一切有效的活動(dòng)須以某種興趣為先決條件,。”是呀,，要讓孩子自覺自愿地讀書,，持之以恒地愛讀書,，就一定要培養(yǎng)他們對(duì)讀書的興趣,。只有有了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)走近書,。當(dāng)他們愛上讀書時(shí)，讀書就會(huì)成為他們生活的需要,，使他們對(duì)讀書產(chǎn)生更大的動(dòng)力。

剛上一年級(jí)的孩子,，不識(shí)幾個(gè)字，連拼音也拼不起來,，怎樣培養(yǎng)他們讀書的興趣呢？通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在幼兒園時(shí)，多數(shù)孩子都很喜歡聽故事,。因此，為了引導(dǎo)孩子們,，在一年級(jí)新學(xué)期進(jìn)行拼音教學(xué)的時(shí)候,，筆者就沿用幼兒園的方法――“以講代讀”,，來進(jìn)行引導(dǎo),?！耙灾v代讀”，就是以教師講書代替孩子自己讀,，讓孩子用這種方式接觸書上精彩的內(nèi)容。每天一有空,，筆者就從《格林童話》,、《安徒生童話》,、《寓言故事》等書中優(yōu)選幾篇,，讀給孩子們聽,。每當(dāng)筆者手中捧著書，邊讀邊走在孩子們中間時(shí),，他們都會(huì)集中精力,，個(gè)個(gè)挺直身子，隨著筆者的聲音進(jìn)入書的世界,。此外，要讓書成為孩子生活的一部分,，還要注重家校結(jié)合,。于是，筆者就請(qǐng)求家長配合,，每天在臨睡前給孩子講一兩個(gè)故事。

漸漸地,，聽書成為了孩子們每天學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分,。只要習(xí)慣和興趣同時(shí)生成，就走出了成功的第一步。

在孩子們養(yǎng)成聽書的興趣和習(xí)慣后,，要將這轉(zhuǎn)變成他們讀書的興趣和習(xí)慣還是有一定難度的。因?yàn)椤奥牎睂?duì)于孩子來說比較容易,，只要求他們做到耳到,、心到,；而對(duì)于“讀”,，認(rèn)識(shí)生字較少的孩子需要自己利用拼音看、讀,、想，這和聽故事相比,，是一種質(zhì)的飛躍。

良好的開始是成功的一半,。因此,，在孩子自己剛剛進(jìn)行“蹣跚學(xué)步”式的閱讀時(shí),，決不能讓他們產(chǎn)生畏難情緒。于是,，筆者給孩子們推薦了系列拼音讀本,。在這些書中，每一本書只講一個(gè)故事,，且頁數(shù)不多；每一頁只有幾行注音文字,，其余的則是精美的插圖。由于開始讀拼音看書時(shí)是很辛苦的,，而孩子們的理解能力也比較弱,，這樣通過讀幾句話,，再結(jié)合圖畫加以理解，孩子們就娛樂了身心,，并得到了休息，容易產(chǎn)生比較濃厚的興趣,。在這樣的讀書活動(dòng)中,，孩子們都會(huì)感到輕松愉快！ 要讓孩子把這種興趣,、習(xí)慣保持下去，就一定要舍得給孩子充分的時(shí)間去閱讀,。每周開設(shè)兩堂晨讀課,，閱讀課；每天午間,、回家后,，都要保證30分鐘以上的閱讀時(shí)間,；睡覺之前再讀10分鐘書……總之，見縫插針,，要求孩子們一有時(shí)間就看書,。

此外，孩子們讀完自己的小圖書后,，還可以與同學(xué)進(jìn)行交換閱讀,。筆者經(jīng)常引導(dǎo)孩子：交換一本書,，可以學(xué)到兩本書的知識(shí),；交換閱讀的次數(shù)越多,，所學(xué)的知識(shí)就越多,。慢慢的，班級(jí)交換小書閱讀蔚然成風(fēng),。

為了激勵(lì)孩子們持之以恒地讀書，筆者在班級(jí)的一面墻上設(shè)立了“采蜜樂園”,，孩子們每讀一本小書,，就可以得到一個(gè)“知識(shí)之果”貼在自己的名字后面，這樣就激發(fā)了孩子們讀書的熱情,，使之主動(dòng)投入到讀書中。

與此同時(shí),，筆者還在班級(jí)中舉辦“故事會(huì)”,，讓孩子把自己最喜歡讀的故事講給大家聽。一時(shí)間,，人人都參與到這個(gè)活動(dòng)中,，他們利用空余時(shí)間把自己從書上看到的故事講著練著，回家后還請(qǐng)家長們指導(dǎo),。《海的女兒》、《丑小鴨》,、《小蝌蚪找媽媽》……這些廣為流傳的好故事在孩子動(dòng)情的講述下，仿佛把大家?guī)肓斯适虑榫爸?。榜樣的力量是無窮的：如果一個(gè)故事受到孩子們的歡迎,，他們就會(huì)想辦法找到這本書，自己再細(xì)細(xì)閱讀一番,，從而收到了很好的效果。

結(jié)合“采蜜樂園”的成果數(shù)量和“故事會(huì)”的表現(xiàn),，筆者評(píng)定出了“愛讀書的小蜜蜂”的金、銀,、銅獎(jiǎng)，且人人參與,，人人有獎(jiǎng)，讓孩子深切地感受到：要在讀書中獲得成功并不難,！孩子們自信滿滿，讀書的熱情高漲,，將讀書作為了自己學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分,。

漸漸的,，孩子們的閱讀速度快了，知識(shí)面也廣了,，一本小圖書用十幾分鐘就能讀完了,。在一年級(jí)的第二學(xué)期過半以后，筆者發(fā)現(xiàn),，他們?cè)谡n外閱讀的活動(dòng)中積累了大量的生字詞的知識(shí),，有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí),。班上一部分孩子已經(jīng)拿著厚一些的書了,，甚至有孩子在讀厚厚的少兒版《中國通史》,、《上下五千年》,，這讓筆者大為驚嘆。

此外,，也有一些家長問到，接下來應(yīng)該讓孩子們讀什么書呢,？由于家長選擇書的能力參差不一,，于是，筆者提議：請(qǐng)家長配合,，成立班級(jí)書庫，選擇適合低年級(jí)孩子閱讀的書,。筆者的提議得到了所有家長的認(rèn)同，很快,，班級(jí)書庫的經(jīng)費(fèi)就已經(jīng)到位,。筆者和幾位家長到書店，選取了如下幾個(gè)系列的圖書：《十萬個(gè)為什么》,、《成長故事系列》,、《上下五千年》,、《成語,、寓言系列》,、《世界著名童話系列》、《小學(xué)生讀世界名著系列》……這些書多是拼音讀物,，有厚有薄,，內(nèi)容有深有淺，適合不同能力的孩子閱讀,。為了了解孩子的閱讀興趣，在每一本書的封面內(nèi),，筆者都貼了一張班級(jí)學(xué)生名冊(cè)，在孩子們讀了這本書后,，就根據(jù)自己閱讀的喜愛程度選擇打上一顆至五顆星，由此,，筆者就了解了孩子們的閱讀傾向，以后書庫添書時(shí),，就可以更有針對(duì)性。

如今,，孩子們?nèi)巳硕加袝?，書包里有,，床頭有書，且個(gè)個(gè)課間捧著書,，午間拿著書。他們都對(duì)讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并樂于享受其中,。筆者認(rèn)為,，讀書的熱情、良好的習(xí)慣將會(huì)使他們終身受益,，書籍將成為他們忠實(shí)的朋友、良好的老師,、可愛的伴侶，溫情的安慰者,！