隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高,，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn),。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議,。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

本科開題報(bào)告查重嗎篇一

到20xx年秋季,，我國城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生全部免除學(xué)雜費(fèi),，義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政的保障范圍,，這是我國義務(wù)教育發(fā)展史上的里程碑,，本科論文開題報(bào)告。

免費(fèi)義務(wù)教育體現(xiàn)了教育公平,，促進(jìn)初等教育科學(xué)發(fā)展,。實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育免費(fèi)，減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān),，保障經(jīng)濟(jì)困難家庭,、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育，使人民群眾更好地享受公共財(cái)政的陽光,，使每一名適齡兒童,、少年平等接受義務(wù)教育的權(quán)利得到保障,輕松快樂地上學(xué)，擁有更加光明的前程,、更加美好的人生,也將為人民富裕,、國家強(qiáng)盛打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然而,，免費(fèi)義務(wù)教育政策的實(shí)施不可避免地遇到了很多挑戰(zhàn)和帶來不良的影響,。它加大財(cái)政對教育的投入，學(xué)校仍存在經(jīng)費(fèi)不足,，師資力量不足等問題,。城鄉(xiāng)同時(shí)實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育，學(xué)生都會(huì)選擇到縣城小學(xué),、中心小學(xué)就讀,，造成質(zhì)量不高的農(nóng)村學(xué)校生源嚴(yán)重不足。河北省灤平縣的一位校長說："按照本縣現(xiàn)在農(nóng)民的收入,，負(fù)擔(dān)一個(gè)孩子讀書是沒有問題的,，農(nóng)村教育的根本問題是教育質(zhì)量的問題。"作為義務(wù)教育的主體,，部分學(xué)生在免費(fèi)義務(wù)教育政策實(shí)施下,，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度有所改變。認(rèn)為不是自家的錢就隨意踐踏這么寶貴的機(jī)會(huì),，比如在課本上亂涂亂畫,、逃課、無心向?qū)W,、浪費(fèi)資源等等,。

教育的根本目的是培養(yǎng)人才，若作為人才培養(yǎng)對象的學(xué)生卻因?yàn)榻邮苊赓M(fèi)義務(wù)教育而產(chǎn)生叛逆心理,，降低學(xué)習(xí)的積極性,，免費(fèi)義務(wù)教育政策的實(shí)施就背離了教育事業(yè)的發(fā)展方向了。

基于這些現(xiàn)象,、問題和原因,，對實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育政策下的中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的充分了解和調(diào)查并針對此提出解決辦法的研究顯得尤為重要,。

研究內(nèi)容：

城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策的實(shí)施，對學(xué)校和老師都不可避免地帶來影響,。從根本上取締了學(xué)校亂收費(fèi)現(xiàn)象,，增加學(xué)校的財(cái)政負(fù)擔(dān)，減少了學(xué)校在教學(xué)設(shè)備的投資以及老師的福利,。這些改變很有可能影響教師的教學(xué)熱情和工作態(tài)度,，環(huán)境和教師的改變在一定程度上會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性產(chǎn)生影響。

政策的轉(zhuǎn)變,，對于得到優(yōu)惠的學(xué)生來說,，很自然產(chǎn)生一種慣性心理，認(rèn)為不是自家的錢就隨意踐踏這些珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，恣意揮霍青春,，降低學(xué)習(xí)的積極性。所以,，有必要去深入探究政策實(shí)施前后,，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上和成績方面的變化。

政策的實(shí)施,，減輕了農(nóng)民家庭的負(fù)擔(dān),，保障經(jīng)濟(jì)困難的家庭，但在一定程度上,，可能會(huì)降低家長對子女的監(jiān)管和督促的積極性,。放松對子女的約束，很有可能給子女學(xué)習(xí)的積極性帶來負(fù)面影響,。

本課題主要想通過問卷調(diào)查,、訪談等調(diào)查和相關(guān)文獻(xiàn)資料的研究,，探討城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育的實(shí)施對中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響,，并提出相關(guān)的解決方案；通過研究,，引起公共決策者及相關(guān)部門的重視,，從而逐步改革和完善我國的教育政策，不斷促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。

本科開題報(bào)告查重嗎篇二

隨著高等教育教學(xué)質(zhì)量管理的不斷深入,，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量正在引起越來越多的關(guān)注。在學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是最后一個(gè)環(huán)節(jié),，也是最具有綜合性的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生經(jīng)過幾年的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)后,，對自己知識,、能力,、素質(zhì)的全面總結(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的好壞,，直接反映出學(xué)生幾年學(xué)習(xí)的成效,，更直接反映出一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是衡量本科教學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),。但近年來,，高校的本科畢業(yè)生受各種主客觀因素的影響，對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)投入不足,，風(fēng)氣不正,，出現(xiàn)雷同論文比例上升、論文質(zhì)量整體下降等現(xiàn)象,，嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量,，甚至難以達(dá)到教學(xué)基本要求，直接影響了本科生的培養(yǎng)質(zhì)量,。由于綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)的缺失,，其后果往往在本科生畢業(yè)后難以適應(yīng)工作要求、缺乏足夠的綜合能力和創(chuàng)新能力等方面有所反映,。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,，目前在學(xué)界存在著取消與保留畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)的兩種針鋒相對的觀點(diǎn)。取消的觀點(diǎn)認(rèn)為與其濫竽充數(shù),、東拼西湊,，不如干脆取消畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié);保留的觀點(diǎn)認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)既是對學(xué)生大學(xué)階段素質(zhì)、知識,、能力的全面考核,，也是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考能力、科學(xué)研究精神的基本訓(xùn)練,，不僅不應(yīng)取消還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化,。關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的代表性觀點(diǎn)是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量下降的錯(cuò)誤不在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)本身，而在于管理的過程,。本文嘗試在本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)管理模式方面進(jìn)行努力探索與實(shí)踐,，形成一系列較為完善的管理制度，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量,。

一,、當(dāng)前本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量不高的原因。

根據(jù)筆者自己指導(dǎo)畢業(yè)論文的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際調(diào)查,，目前主要存在以下問題,。

(一)學(xué)生方面。

1.學(xué)生從畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題到完成的時(shí)間有限,。以我校為例,，一般是在大四第一個(gè)學(xué)期末啟動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題系統(tǒng),，由指導(dǎo)教師提交選題，學(xué)生選擇,。而此時(shí)正是考研的攻堅(jiān)階段,，一些招聘會(huì)也集中在這一階段。許多學(xué)生無暇好好研究選題,，往往倉促的選擇一個(gè)選題,。而大四第二個(gè)學(xué)期又是學(xué)校安排的集中畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)期。這個(gè)階段指導(dǎo)老師一般多是安排學(xué)生研究選題,、收集相關(guān)資料,、撰寫提綱等。但由于學(xué)生都在校外實(shí)習(xí),，從學(xué)校,、院系到指導(dǎo)老師在對學(xué)生設(shè)計(jì)(論文)寫作過程的管理上缺乏有效措施。畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后,，往往距離定稿答辯僅一個(gè)多月的時(shí)間,，許多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)就是在這短短一個(gè)多月的時(shí)間里開始著手到完成的。質(zhì)量可想而知,。

2.學(xué)生主觀上缺乏對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的重視,。許多學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)作為在校的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是走形式,，無論如何學(xué)校也不會(huì)卡自己,，對學(xué)校布置的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求、進(jìn)度不以為然,。而且由于就業(yè)的壓力,，沒有心思全身心投入進(jìn)去。往往臨時(shí)抱佛腳,，東拼西湊出一篇設(shè)計(jì)(論文)交差,。

(二)學(xué)校及指導(dǎo)教師方面。

2.指導(dǎo)教師的原因,。由于高校招生數(shù)量的增多,，現(xiàn)階段一名指導(dǎo)教師帶七八個(gè)畢業(yè)生甚至更多,，再加上教師自身有教學(xué)和科研任務(wù),。有時(shí)難免心有余而力不足。實(shí)踐中也有相當(dāng)一部分指導(dǎo)教師對設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)工作不夠重視,，責(zé)任心不強(qiáng),，往往學(xué)生想找老師指導(dǎo)卻見不到老師，甚至有的指導(dǎo)教師在整個(gè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)期間和和學(xué)生見面的次數(shù)屈指可數(shù),。

二,、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)管理制度體系化的幾點(diǎn)建議,。

從以上幾個(gè)方面的論述我們不難看出，無論是學(xué)生還是指導(dǎo)教師方面,，歸根到底是缺乏一套有效的在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)階段進(jìn)行全過程全方位跟蹤監(jiān)控的管理制度,。從學(xué)校、院系,、指導(dǎo)教師和學(xué)生,，在管理上實(shí)現(xiàn)無縫隙覆蓋的核心理念。

1.分別針對教師和學(xué)生制定兩個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作流程圖,。流程圖應(yīng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的各個(gè)階段,、各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)嚴(yán)密的工作安排，以時(shí)間為基本線索,，以各個(gè)階段的任務(wù)為關(guān)鍵點(diǎn),，在設(shè)計(jì)(論文)準(zhǔn)備、初期,、中期,、后期、答辯五個(gè)階段對教師和學(xué)生提出不同的要求,，使教師和學(xué)生能夠有針對性地合理安排各項(xiàng)工作,，并樹立起緊迫感和壓力感。教師的流程圖的主要目的在于進(jìn)一步明確教師的職責(zé)范圍,，學(xué)生的流程圖則側(cè)重于強(qiáng)化學(xué)生的階段目標(biāo),，從而保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作能夠按部就班的進(jìn)行。

2.建立畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)動(dòng)員制度,。在學(xué)生大四學(xué)期一開始甚至是大三下半年,，就應(yīng)以定期報(bào)告會(huì)的形式為學(xué)生宏觀講解本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的基本知識、規(guī)律和要求,，使學(xué)生形成較為清晰的專業(yè)研究觀念,，對科學(xué)研究的一般規(guī)律有所掌握，從而不至于在選題時(shí)盲目倉促,。

3.建立實(shí)習(xí)期間畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)監(jiān)控管理制度,。首先學(xué)校、院系應(yīng)盡量安排學(xué)生在本市實(shí)習(xí),，這樣才能為指導(dǎo)教師和學(xué)生提供便利條件,。其次建立指導(dǎo)教師與學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的定期例會(huì)制度，以便使教師可以及時(shí)了解學(xué)生畢業(yè)論文準(zhǔn)備的情況,，學(xué)生有問題可以直接請教老師,。每次例會(huì)實(shí)行教師和學(xué)生的雙向考勤制度，學(xué)生出勤情況由教師簽字，教師出勤情況由學(xué)生簽字,，對教師和學(xué)生都進(jìn)行約束,，從而強(qiáng)化教師的責(zé)任意識，這個(gè)制度應(yīng)一直延續(xù)到學(xué)生論文定稿,。

4.建立畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成過程中的相關(guān)資料準(zhǔn)備制度,。主要是要求學(xué)生完成設(shè)計(jì)(論文)日志、實(shí)驗(yàn)(調(diào)研)報(bào)告,、讀書筆記等資料,。這些主要記載學(xué)生設(shè)計(jì)(論文)寫作的過程以及教師指導(dǎo)的過程，從而杜絕拼湊現(xiàn)象,。

5.建立設(shè)計(jì)方案和論文手寫稿制度,。一方面通過必要的書寫、手工制圖等工作,，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ),、提高專業(yè)動(dòng)手能力;另一方面為指導(dǎo)教師和學(xué)生從總體上把握設(shè)計(jì)方案和論文提供了便利，避免出現(xiàn)由于直接用電子稿使得指導(dǎo)教師難以全面認(rèn)識學(xué)生的論文,，在指導(dǎo)中有可能出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象;此外,，通過必要的書寫，能夠有效避免網(wǎng)絡(luò)抄襲,、完善設(shè)計(jì)過程,。

6.實(shí)行學(xué)生論文互相校對制度。同組學(xué)生互相校閱對方的設(shè)計(jì)方案,、圖紙和論文,，規(guī)范格式、糾正錯(cuò)誤,，提高設(shè)計(jì)(論文)的文稿質(zhì)量,。

本科開題報(bào)告查重嗎篇三

開題報(bào)告是畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。開題報(bào)告包括綜述,、關(guān)鍵技術(shù),、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面 。

我國旅游景區(qū)治理模式問題與對策研究

1. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,、水平及存在的問題

旅游景區(qū)是旅游業(yè)的重要組成部分,，沒有旅游景區(qū)旅游便沒有了目的地，旅游經(jīng)濟(jì)的興起,，吸引了人們對旅游景區(qū)治理模式的研究,。我國旅游業(yè)起步相對稍晚，但在旅游景區(qū)治理模式上也有諸多的研究成果,，在借鑒國外的基礎(chǔ)上,，我國的學(xué)者已經(jīng)著眼于中國情,，對于政府,、企業(yè),、集體在旅游景區(qū)治理中的地位，他們已經(jīng)能做出認(rèn)真的定位,。我國每年都會(huì)有大批的專業(yè)人才走出校門,，參與到旅游景區(qū)治理模式問題研究智能光的人也越來越多。我國旅游景區(qū)治理模式研究的佼佼者彭德成著有《中國旅游景區(qū)治理模式》一書并發(fā)表了大量文章,，他對旅游景區(qū)治理模式這一問題研究的較為全面,，并擁有其獨(dú)特的見解。在《中國旅游景區(qū)治理模式》一書中,，他詳細(xì)論述了旅游景區(qū)的治理結(jié)構(gòu),，現(xiàn)在主要幾種旅游景區(qū)治理模式的優(yōu)點(diǎn)和不足，旅游景區(qū)治理模式背后的利益糾葛等關(guān)鍵問題,。但他也在書中表明,，旅游景區(qū)治理模式這一命題具有長期研究的意義，它不應(yīng)該被輕易定性,，對他的研究也十分任重而道遠(yuǎn),。國外的旅游業(yè)起步早，尤其是歐洲的旅游業(yè)發(fā)展的最好,，無論在旅游經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展還是對遺產(chǎn)環(huán)境的保護(hù)都做得非常好,。國外對旅游景區(qū)治理模式的研究比較全面也比較先進(jìn)，創(chuàng)新之處也很多,，但可持續(xù)和人始終都是研究的重點(diǎn)內(nèi)容,。

2.選題的目的和意義

選取這個(gè)題目對于旅游景區(qū)的科學(xué)治理、旅游業(yè)的健康發(fā)展有著非常重要的意義,。旅游業(yè)的快速發(fā)展讓旅游景區(qū)治理成為了人們研究的焦點(diǎn),，我國旅游業(yè)起步相對稍晚，加之政府干預(yù)的市場經(jīng)濟(jì)模式的影響,，使得我國的旅游業(yè)處于了一種先天不足后天畸形的尷尬狀況,。因此在旅游景區(qū)治理模式上存在著諸多的問題，給旅游經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)進(jìn)的保護(hù)帶來不良影響,，旅游業(yè)的混亂與其休閑娛樂放松身心的主旨背離愈遠(yuǎn),。通過對國內(nèi)外旅游景區(qū)治理模式的深入研究，能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有治理模式的弊端,，找出對應(yīng)的策略,，從而對旅游景區(qū)的治理提出有意義的建議。

本文的主要研究內(nèi)容是根據(jù)國內(nèi)目前的旅游景區(qū)治理模式和國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,，總結(jié)在旅游景區(qū)治理這一問題上的先進(jìn)研究成果,，并結(jié)合實(shí)際調(diào)查的結(jié)果辨清利弊,。旅游景區(qū)的治理模式對旅游業(yè)的健康發(fā)展至關(guān)重要，通過分析已有旅游景區(qū)治理模式優(yōu)缺點(diǎn),，理清在旅游景區(qū)管理中的利害關(guān)系,，尋找到更加科學(xué)的治理模式，以期改善我國在旅游景區(qū)治理上的混亂狀況,。本文的研究目標(biāo)是通過對我國旅游景區(qū)治理模式的研究,，發(fā)現(xiàn)其問題并且通過查閱資料和研究論證，找出解決這些問題的對策,。

第一階段,，選題和搜集整理資料。查閱相關(guān)書籍,、期刊和學(xué)士論文,，并對參考資料進(jìn)行整理分類。

第二階段,，閱讀參考資料,，撰寫提綱和開題報(bào)告，并進(jìn)行修改,。

第三階段,，撰寫論文初稿，參考指導(dǎo)老師意見修改論文,。

第四階段,，論文定稿，進(jìn)行答辯,。

1. 文獻(xiàn)閱讀

2. 綜合分析

3. 對比總結(jié)

[5]陳芳.旅游景區(qū)治理模式的選擇[d].廈門：廈門大學(xué),2006:1-8.

本科開題報(bào)告查重嗎篇四

在寫論文的第一步就是要確定論文的機(jī)構(gòu),，這是非常關(guān)鍵的。

那么,，到底需要注意哪些方面呢?

第一,，完整的畢業(yè)論文一定有一個(gè)引導(dǎo)段，這樣可以讓讀者了解你的論題及主要證據(jù),。

當(dāng)然,，在論文中必須有一個(gè)結(jié)論，要以一個(gè)段落的形式展開,，是對最重要的研究結(jié)果進(jìn)行的總結(jié),。

機(jī)構(gòu)總結(jié)，論文應(yīng)該依據(jù)三段式展開,，也就是先告訴讀者你打算說什么,，然后把這些要說的詳細(xì)說出來，最后再以簡約的方式告訴讀者你已經(jīng)說了什么,。

第二,，段落是一篇論文的基石,。

段落需要包含一個(gè)大意或主題，同時(shí)要有相關(guān)解釋與證據(jù),。

每一段都要有一個(gè)主題句,，主要是告訴讀者這個(gè)段落的內(nèi)容。

第三,，機(jī)構(gòu)提醒大家,，論文中的內(nèi)容不能按照第一,、第二,、第三這樣的方式排列，而應(yīng)該在每一部分中都應(yīng)該包括主題,、引導(dǎo)句,、證據(jù)和總結(jié)這四個(gè)大方面。

第四,，切忌把一個(gè)段落寫的非常長,，一個(gè)段落通常只表達(dá)一個(gè)想法，而不是一打想法,。

第五,，專家指出，在開始另一話題的首要前提是你必須知道你的這部分討論在你論文中居于怎樣的地位或起到怎樣的作用,。

要通過一個(gè)過渡段,，提醒你的讀者就要開始一個(gè)新的話題了。

假如你的論文由三大部分組成,，你就需要在每個(gè)部分之間花費(fèi)幾頁撰寫一個(gè)過渡段落,。

論文寫作原則有哪些。

首先,，學(xué)術(shù)論文是針對智力難題或疑問的,。

總結(jié)首要規(guī)則，就是你的論文需要根據(jù)你開始寫之前就已經(jīng)存在的某個(gè)問題,，而并非你自己臨時(shí)想的問題而展開的,。

其次，學(xué)術(shù)性論文應(yīng)該是分析的而不是描述的,。

專家指出,，一定不要是用來記述一些老舊的故事。

而是一定要有立場和觀點(diǎn),。

第三,，學(xué)術(shù)論文還要有說服性。

因此在論文開始時(shí)提出一個(gè)問題或疑問,，這樣就能夠確定你的討論題目和范圍,。

并且要讓讀者認(rèn)同你的立場或論點(diǎn)的正確性,。

還必須采用一種符合邏輯的表達(dá)方式。

第四,，機(jī)構(gòu)指出,，完成了上述內(nèi)容后，還需要在起草論文之前擬定一個(gè)大綱,。

論文大綱會(huì)幫助你將你的論據(jù)用一種合邏輯的方式組織起來,，這樣才能夠最后推導(dǎo)出強(qiáng)有力的論點(diǎn)。

第五,，在所寫的論文中只應(yīng)該包括與論文主題有關(guān)的信息,。

其他信息，無論確切與否,，都無需納入,。

因?yàn)檫^多的信息只能讓你的讀者感到困惑，并且還會(huì)使得論文主題過于松散,。

本科開題報(bào)告查重嗎篇五

開題報(bào)告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料,。

這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的,。

開題報(bào)告一般為表格式,，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做,，既便于開題報(bào)告按目填寫,，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點(diǎn),。

開題報(bào)告包括綜述,、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面,。

開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一,。

由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究,、理論適用等主要問題,。

開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況,、理論適用,、研究方法。

開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即“開題報(bào)告內(nèi)容”),，向有關(guān)專家,、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述,。

然后由他們對科研課題進(jìn)行評議,。

亦可采用“德爾菲法”評分;再由科研管理部門綜合評議的意見,，確定是否批準(zhǔn)這一選題。

開題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱,、承擔(dān)單位,、課題負(fù)責(zé)人、起止年限,、報(bào)名提綱,。

報(bào)名提綱包括：

(1)課題的目的、意義,、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論;

(3)大致的進(jìn)度安排;

(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員,、儀器、設(shè)備等);

(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途,、名稱,、規(guī)格,、型號,、數(shù)量、價(jià)格等);

(6)經(jīng)費(fèi)概算;

(7)預(yù)期研究結(jié)果;

(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位,、及人員分工等,。

同行評議，著重是從選題的依據(jù),、意義和技術(shù)可行性上做出判斷,。

即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。

[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報(bào)告

開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義;國內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);論文計(jì)劃進(jìn)度;其它,。

其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”,。

在撰寫時(shí)可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分,。

具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題,，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。

明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn),、結(jié)論,、解決方法、階段性成果,、……,。

評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。

提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法,，簡述初步理由,。

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù),，因而并不是定論,，研究中可能推翻,，也可能得不出結(jié)果。

開題報(bào)告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究,，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來,。

一般提出3或4個(gè)問題，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題,，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題,。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述,。

基于“論文擬研究解決的問題”提出,，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

3.論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景,。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題,。

簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出,，允許有所重復(fù),。

4.論文研究主要內(nèi)容

初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容,，而是論文的目的與核心,。

本科開題報(bào)告查重嗎篇六

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn),。

明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn),、結(jié)論、解決方法,、階段性成果,、……。

評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足,。

提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法,，簡述初步理由。

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容,，提出和論證它是論文的目的和任務(wù),，因而并不是定論，研究中可能推翻,，也可能得不出結(jié)果,。開題報(bào)告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來,。

一般提出3或4個(gè)問題,，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。

2,、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,。

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述,?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù),。

3,、論文研究的目的與意義。

簡介論文所研究問題的基本概念和背景,。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題,。

簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出,，允許有所重復(fù),。

4、論文研究主要內(nèi)容,。

初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu),。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心,。

本科開題報(bào)告查重嗎篇七

踏足《愛彌兒》研究之路絕非一個(gè)簡單隨意的沙灘拾貝,，因?yàn)楹笳呤冀K沒有擺脫興之所至的盲目性。但這并不是說沙灘拾貝毫無可取之處,，若說真正的思想面臨的是無路可走的荒原，那么沙灘拾貝未嘗不是莫大的驚喜,。不過,，這同時(shí)意味著，只有當(dāng)這驚喜作為沿途之風(fēng)景而歸屬于更加宏闊的道路時(shí),，也即,，只有當(dāng)貝殼不僅僅是作為美麗的貝殼而更是作為透露出海洋信息的海之貝時(shí)，這驚喜才能超越自身而成為思想的,。思想是道路的奮力延伸,，一切不過是作為腳下的路而將被裹挾于身后的。對《愛彌兒》的到達(dá),，同樣是惟一之思想在探索之道路上暫作回望的滯留之處,。

首先，生活乃是一切問題的源出和歸宿,，對《愛彌兒》的朝向也正是根源于此,。我們當(dāng)下引以為傲的生活被普遍定義為現(xiàn)代生活：“在許多現(xiàn)代社會(huì)中都存在著一種普遍的傾向，要將一種優(yōu)越意識與現(xiàn)代性意識聯(lián)系起來”[1]?，F(xiàn)代人認(rèn)為歷史總是在進(jìn)步的,，但這一源自啟蒙運(yùn)動(dòng)的對進(jìn)步的樂觀精神在19世紀(jì)末開始變得灰暗：“在法國之后的時(shí)期,，現(xiàn)代社會(huì)被描繪成破壞性的和異化的”[2]。奉行理性和技術(shù)的現(xiàn)代性,，在“耗盡了文化的意義”(韋伯)之后在根本上造成了現(xiàn)代人的“無家可歸的狀態(tài)”(海德格爾),。所以，作為生存于現(xiàn)代性中的我們不得不回溯現(xiàn)代性的源頭以便重新檢審我們生活的根基,。在此一回首中,，盧梭以一種突出的樣式展示在我們面前：“現(xiàn)代性的第一次危機(jī)出現(xiàn)在讓-雅克·盧梭的思想中”[3]。危機(jī),，乃是常態(tài)與危險(xiǎn)因素的碰撞,，這就意味著在危機(jī)之處，我們不僅能夠目睹現(xiàn)代性的根本樣態(tài),，亦能反思現(xiàn)代性的根本問題,，細(xì)究之下，盧梭以一種拒斥而又推進(jìn)的形象矗立在現(xiàn)代性的道路上,。

其次,，在盧梭看來，“在人類所有的各種知識中,，對我們最有用但是是我們掌握得最少的,，是關(guān)于人的知識”[4]。盧梭在他的第二論文里以醒目的方式展示著他對古代和現(xiàn)代生活的雙重批判,，在此,，盧梭從根本上把握了現(xiàn)代性的特征所在：正是關(guān)于人的認(rèn)識的變革導(dǎo)致現(xiàn)代性的誕生。這也正相契合“主體性”作為“現(xiàn)代性的基本概念”[5]所標(biāo)示出的深層內(nèi)涵,。但是,，盧梭關(guān)于人的知識的探究并不僅限于“人是誰”這樣的科學(xué)式的疑問，他更為關(guān)心的,，乃是“人應(yīng)當(dāng)是誰”這樣的深具人文關(guān)懷的問題,。而這就意味著，《論不平等》作為人類之進(jìn)程的歷史展示僅是“一個(gè)可資參考的資料”[1],，更為重要的,，乃是在此一資料之上對人類生活的重建：“我們這個(gè)時(shí)代的文學(xué)和科學(xué)，傾向于破壞的成分多,，傾向于建設(shè)的成分少”[2],。言外之意，《愛彌兒》才是那最終的目的,。所以,，《愛彌兒》才是盧梭思想的根本展示。最后，盧梭在教育中呈現(xiàn)自己的根本思想意味著他對教育的獨(dú)特觀念：教育乃是“一切有益人類的事業(yè)中,，首要的一件”[3],。教育關(guān)切的是人之為人，也即以人為目的的事業(yè),，而這也正是現(xiàn)代社會(huì)的根本謬誤：將人作為工具：“某一專業(yè)的一個(gè)精英學(xué)者很像工廠里這樣一個(gè)工人,，他終其一生無非是做一個(gè)特定的螺絲釘或者手柄，隸屬于一種特定的工具或一臺機(jī)器”[4],。教育所展示的這樣一種對人的工具化的理解鑄就了當(dāng)今現(xiàn)代的技術(shù)化的生活,，一切都在異化為可以算計(jì)的物。正是遠(yuǎn)眺到了這一點(diǎn),，盧梭才將文明社會(huì)的拯救寄希望于教育,。這是一種遠(yuǎn)不同于古代和現(xiàn)代的思想，蓋因?yàn)樗麨榻逃x予了至高無上的地位,。是教育,，而不是政治或者科學(xué)，才是人類現(xiàn)代生活的救贖所在,，這正是盧梭對問題重重的現(xiàn)代性的救治方案,。所以，沿著對現(xiàn)代生活之追溯的指引,，我們不得不將目光聚焦于聳立在現(xiàn)代性轉(zhuǎn)折之處的盧梭上,。而盧梭的思想或明或暗地被全部容納在盧梭的教育論著《愛彌兒》里?！稅蹚泝骸凡坏沂玖爽F(xiàn)代生活的由來和問題所在,，更重要的，它亦以一種值得深思的方式展示著人類生活應(yīng)有的朝向,。這也就是必得研究《愛彌兒》的根本原因,。

二、研究目的和意義,。

本文的研究目的有兩個(gè)，也即,，在通達(dá)盧梭根本思想的道路上：1,、呈現(xiàn)作為教育著作的《愛彌兒》在盧梭著作(思想)中的集大成的位置;2、深究盧梭的教育哲學(xué)思想與現(xiàn)代性的關(guān)聯(lián),，梳理出盧梭不同于其他現(xiàn)代性思想家的現(xiàn)代性方案,，展示盧梭作為“現(xiàn)代性思想家”而不是“反現(xiàn)代性思想家”的根本地位。

三,、本文研究涉及的主要理論,。

一般地，對于西方思想家，其生平與思想并沒有太大的關(guān)聯(lián),。這當(dāng)然不是以愚蠢的形式否定思想家的思想是在“生平”中得以孕育和展現(xiàn)的,，而是說，在“知”,、“行”分離的情況下,，我們很難從生平中窺見思想家的真實(shí)思想，所以,，對生平的研究實(shí)在不是件緊要的事,。但是，盧梭是極其特殊的一位：“盧梭的作品與其人格個(gè)性的聯(lián)系實(shí)在太緊密了”[2],。原因一方面在于盧梭童年的經(jīng)歷塑造了他的一生奉行的思想,，另一方面，他將此番“塑造”明確地彰顯在《懺悔錄》里,。對盧梭生平的最好的介紹當(dāng)然是他的自傳——《懺悔錄》,，但是，很難有人能夠跳出自身來評判自己,，這對滿是激情和堅(jiān)定信仰的盧梭而言更是如此,，所以我們需要來自他者的重新梳理和審視。薩利·肖爾茨[3],、雷蒙·特魯松[4]之類的著者顯然意圖做這樣的工作,，但是，此類傳記大部分停留在對《懺悔錄》的簡要重述上,，并未對其做更深入的反思和解讀,。不過，對此,，近來有兩個(gè)研究趨勢頗為值得關(guān)注,。一是布蘭查德的《盧梭與反叛精神——一項(xiàng)心理學(xué)研究》。觀其書名,，能夠很清晰地看到著者的意圖：“本書最好被描述為對盧梭和他的政治理論的心理分析”[5],。這樣一種研究傾向顯然建立在現(xiàn)代心理學(xué)的興起之上，換言之,，這是一種現(xiàn)代人的口味,。無人能夠否認(rèn)心理學(xué)的價(jià)值，但是,，心理學(xué)意圖通過科學(xué)的確定性來客觀地把握人腦的活動(dòng)——思想,，這實(shí)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它的能力范圍，所以,，當(dāng)它最終得出“盧梭建構(gòu)理想的政治體系時(shí)他所陷入的兩難境地的解決方法：個(gè)人偏見,，個(gè)人口味,，凌駕于公共利益之上的渴望，對于理智運(yùn)行的感情損害”[6]這一結(jié)論時(shí),，一種更為廣闊的對思想的思想被“心理活動(dòng)”所遺忘了,。盧梭的生平乃是作為“思想”生平而不是一種童年心理創(chuàng)傷的成年反映。另一研究傾向乃是與政治哲學(xué)的現(xiàn)代復(fù)興相伴而生：《盧梭的榜樣人生——作為政治哲學(xué)的懺悔錄》,。凱利看到了“盧梭修改了一些重大事件,，以某種有意義的順序加以記載，精心描繪,，以揭示這些事件的一般含義”[1],，但是,，他將盧梭對其生平的展示解讀為“盧梭意圖樹立一個(gè)新的榜樣人生,，可以保存文明的幸福而無傷政治利益”[2]，這實(shí)在有著過度解釋之嫌,。因?yàn)樵凇稇曰阡洝防?，盧梭宣稱這是“一副完全依照本來面目和全部事實(shí)描繪出來的人像”[3]，這就是說,，盧梭是在陳述自己的生平,，他的榜樣或者理想人格，不在于他自身,，而在于《愛彌兒》。盧梭對“重大事件”的揭示,，在童年時(shí)是為了肅清他的思想的來源，在中老年時(shí),，則是為了清白名譽(yù)的申辯,。綜上看來，盧梭的生平并未得到應(yīng)有的如實(shí)的對待,。

四,、本文研究的主要內(nèi)容及研究框架。

(一)本文研究的主要內(nèi)容。

6,、最后,，需要解讀的是,，《愛彌兒》的現(xiàn)代地位折射出的乃是現(xiàn)代性的朝向和精神。盧梭呈現(xiàn)在這條道路上的思想,，雖然是以對現(xiàn)代性的清醒批判起始的,，但是,，無論是在誤解還是正解的情況下,，盧梭都急劇地推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)程，根本原因在于,，在“現(xiàn)代性”乃是對人之存在的前無古人的關(guān)注之意義上,，盧梭本質(zhì)上就是一個(gè)現(xiàn)代性思想家。

(二)本文研究框架,。

本文研究框架可簡單表示為：

五,、寫作提綱。

abstract9-12,。

致謝153,。

本科開題報(bào)告查重嗎篇八

本選題的研究意義和應(yīng)用價(jià)值：

任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)之上。當(dāng)前,，新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展,，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項(xiàng)專業(yè)技能教育,，成為許多學(xué)生和家長眼中的熱點(diǎn),。但是，我們應(yīng)該清楚的看到,，現(xiàn)在許多藝術(shù)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱,，基本知識掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生源時(shí)比較看中學(xué)生的藝術(shù)能力,，對文化基礎(chǔ)知識要求比較低,，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象,，加強(qiáng)藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實(shí)意義,。

本選題的研究現(xiàn)狀：

自己的見解：

筆者認(rèn)為，藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無可厚非,，因?yàn)槿魏渭寄艿漠a(chǎn)生和發(fā)展,，都與基礎(chǔ)知識和文化密不可分，藝術(shù)教育也是建立在基礎(chǔ)文化知識之上的,。但是,，現(xiàn)在學(xué)者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進(jìn)行分析和論證,。其實(shí),，從實(shí)證的角度更能說明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應(yīng)如何,。所以，作者對藝術(shù)教育需要哪些文化知識進(jìn)行了分析和重構(gòu),，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素質(zhì)建言獻(xiàn)策,。

研究的主要內(nèi)容：

一,、藝術(shù)教育中文化素質(zhì)缺失及其表現(xiàn),。

（一）歷史文化知識缺乏,，吸收借鑒人類先進(jìn)文化的自覺意識不強(qiáng),，文化底蘊(yùn)支撐薄弱,。

（二）哲學(xué)知識不足,，創(chuàng)新思維遲鈍,，思想僵化,。

（三）文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高,，人文情懷不足,，人格影響力欠缺。

（四）心理學(xué)倫理學(xué)知識欠缺,，精神意志不夠堅(jiān)定,，應(yīng)對復(fù)雜情況的能力不強(qiáng)。

二,、藝術(shù)教育中增強(qiáng)文化素質(zhì)的思考,。

（一）將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合。

（二）突出審美教育對培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的作用,。

（三）強(qiáng)化大學(xué)生的人格塑造與社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系,。

三、結(jié)語,。

主要研究方法：訪談法,、調(diào)查法、歸納法,、演繹法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

1,、以定性研究為主,，輔以定量分析。

2,、靜態(tài)研究和動(dòng)態(tài)研究相結(jié)合,。

3、理論研究與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合,。

研究進(jìn)度計(jì)劃：

第一周最后確定選題,、交中英文題目。

第二周——————第三周撰寫文獻(xiàn)綜述,、開題報(bào)告,、譯文,。

第五周——————第六周論文初稿完成。

第七周——————第八周第一次修改,。

第九周——————第十周第二次修改。

第十一周第三次修改定稿,。

第十二周一般畢業(yè)論文答辯,。

第十三周優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯、二次答辯,。

第十四周成績評定,、總結(jié)。

第十五周――第十六周裝訂成冊,、歸檔,。

主要參考資料：

1、俞劍華：《中國書論類編》（上下卷）,，北京：中國古典藝術(shù)出版社,，1957年。

4,、學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程（中華人民共和國教育部令第13號）,。

5、中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定,。

6,、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定。

7,、全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（20xx—20xx年）,。

8、繆合林：《把握素質(zhì)工作創(chuàng)新的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)》,，光明日報(bào)20xx年7月4日,。

9、燕國材：《再論主體教育》,，《中學(xué)教育》20xx年第12期,。

本科開題報(bào)告查重嗎篇九

2.探究中小企業(yè)的出口路徑的意義：

3.選題研究的內(nèi)容：

該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個(gè)方面：

一、對三網(wǎng)融合背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究

(一)廣電產(chǎn)業(yè)運(yùn)營模式的轉(zhuǎn)變

(二)員工配置和技術(shù)能力的提高

(三)廣電網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)能力的提升

二,、對三網(wǎng)融合背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨機(jī)遇及對策研究

(一)機(jī)遇

1,、拓展電視傳播的新渠道

2、增強(qiáng)電視傳播的互動(dòng)性

3,、擴(kuò)大電視傳播受眾群體

(二)對策

1,、加快廣電網(wǎng)絡(luò)的改造

2、開辦內(nèi)容新穎的節(jié)目

3,、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢

研究技術(shù)路線：首先,，了解本論題的研究狀況,，形成文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告。其次,，進(jìn)一步搜集閱讀資料并研讀文本,，做好相關(guān)的記錄，形成論題提綱,。第三,，深入研究，寫成初稿,。最后,，反復(fù)修改，完成定稿,。

研究方法：運(yùn)用文獻(xiàn)分析法,、文本細(xì)讀法、比較法,、綜合分析法等進(jìn)行研究,。

本科開題報(bào)告查重嗎篇十

1）本選題的理論、實(shí)際意義,。

2）綜述國內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見解,。

1.傳統(tǒng)語文教學(xué)使得師生在課堂中均處于被動(dòng)地位，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效率不高,。尋求一條提高課堂教學(xué)效率的有效途徑成了現(xiàn)代語文教學(xué)的重要課題。本文作者從新形勢下的實(shí)際情況出發(fā),，提出了無為之教的策略,，并研究了采取無為之教的原因，分析了當(dāng)前課堂教學(xué)中無為之教實(shí)施的狀況和原因,，最后重點(diǎn)探討了實(shí)施這一策略的原則和策略,！

2.不可否認(rèn)，迄今為止,，完整,、系統(tǒng)地用純理論來論述無為之教的并不多見，但無為之教也并非無源之水,，無本之木,。在西方，盧梭的自然主義教育思想,，杜威的民主教育思想和兒童中心論以及中國孔子的“因材施教”法,，老莊的“無為而治”和“北魏南李”（魏書生和李鎮(zhèn)西）教學(xué)法等都在一定程度上與無為之教相通或類似。筆者在詳閱其它相關(guān)資料，并借鑒成功的教育典范的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用綜合,、提煉、類比等方法完成了此文的創(chuàng)作,，意義深遠(yuǎn),！

擬將本文分為四大部分。

第一部分是闡釋無為之教的內(nèi)涵及其基本特征,。

第二部分分析初中語文課堂教學(xué)中實(shí)施無為之教的必要性,、優(yōu)越性和可行性。

第三部分指出初中語文課堂教學(xué)中實(shí)施無為之教的現(xiàn)狀及其造成現(xiàn)狀的原因,。

第四部分探討初中語文課堂教學(xué)中實(shí)施無為之教的原則與策略。

（一）研究方法,。

1.文獻(xiàn)研究法,。

2.行動(dòng)研究法（教育實(shí)習(xí)。

3.調(diào)查研究法,。

（二）可行性分析,。

1.符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.符合現(xiàn)代教育的“主導(dǎo)”,、“主體”理論,。

3.符合辯證唯物主義的內(nèi)外因辯證關(guān)系。

4.成功的教改經(jīng)驗(yàn)和先行者的探索為我們提供了借鑒和參考,。

3/20--4/7圍繞選題,，撰寫提綱，并完成初稿,，并交指導(dǎo)老師審閱,。

4/7--4/23充分聽取指導(dǎo)老師的建議后，修改論文,，完成二稿,。

4/23--4/30在老師指導(dǎo)下，在二稿的基礎(chǔ)上對論文的各個(gè)方面,，尤其是論文格式規(guī)范予以完善,，基本定稿。

5/1以后準(zhǔn)備論文答辯,。

1.韋志成,。語文課程教育學(xué)。

武漢：華中師范大學(xué)出版社,，20xx.

2.熊生貴,。理想的語文課。

四川：四川大學(xué)出版社，20xx,。

3.張鵬舉,。顏振遙初中語文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)。

濟(jì)南：山東教育出版社,，1999,。

4.蔡澄清、張鵬舉,、陳軍,。蔡澄清中學(xué)語文點(diǎn)撥教學(xué)法。

濟(jì)南：山東教育出版社,，1999,。

5.語文課程標(biāo)準(zhǔn)。

北京：北京師范大學(xué)出版社,，20xx,。

6.陳夢稀。現(xiàn)代教育學(xué),。

長沙：湖南教育出版社,，20xx。

7.紀(jì)大海,。教育漫語：現(xiàn)代教育生活的領(lǐng)悟,。

南京：南京師范大學(xué)出版社，1999,。

10.b,、a蘇霍姆林斯基。育人三部曲,。

北京：人民教育出版社,，1998《本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告書》出自：

本科開題報(bào)告查重嗎篇十一

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn),。

明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn),、結(jié)論、解決方法,、階段性成果,、。

評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足,。

提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法,，簡述初步理由。

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容,，提出和論證它是論文的目的和任務(wù),，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果,。開題報(bào)告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究,，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個(gè)問題,，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題,，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,。

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn),，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出,，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

3.論文研究的目的與意義,。

簡介論文所研究問題的基本概念和背景,。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用,。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù),。

4.論文研究主要內(nèi)容,。

初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容,，而是論文的目的與核心,。

1、選題目的及意義,。

演員創(chuàng)作角色時(shí)心理活動(dòng)的正確把握,，能讓演員更好的掌握角色，幫助演員更深刻的進(jìn)入所演角色的內(nèi)心,，從而更生活,，更直觀，更真實(shí)的創(chuàng)造角色,，從整體上提高作品的審美價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義,。在創(chuàng)作角色時(shí)充分把握角色的心理并控制自己的心理活動(dòng)，這樣就能夠自然而然地,、直覺地,、有機(jī)地抓住角色的情感，激起正確的體驗(yàn),。演員創(chuàng)作角色時(shí)的心理活動(dòng)是通過演員的神情,、肢體、語言等外部行動(dòng)體現(xiàn)出來的，之所以探討演員在創(chuàng)作角色時(shí)心理活動(dòng)的重要性,，,，一方面是因?yàn)閯?chuàng)作角色時(shí)心理活動(dòng)是表演“藝術(shù)中的靈魂”，另外一方面,，演員在創(chuàng)作角色時(shí)心理活動(dòng)的重要性這一課題,，能夠使表演者在實(shí)踐領(lǐng)域里有著十分重要的指導(dǎo)意義。

2,、選題背景,。

3、選題的研究現(xiàn)狀,。

4,、結(jié)語。

5,、可行性分析,。

6、重點(diǎn)與難點(diǎn)分析,。

7,、時(shí)間進(jìn)度安排。

8,、已有的參考文獻(xiàn),。

[1]、李錦云：《表演心理學(xué)》,，北京,，世界圖書出版公司北京公司，2007,，10,。

[2]、許向明,，富瀾,，崔君衍：《中國電影詞典》，中國電影出版社,，2005,。

[4]、朱光潛：《文藝心理學(xué)》,。

[5],、齊士龍：《電影表演心理研究》，[m]中國電影出版社,，1996,。

本科開題報(bào)告查重嗎篇十二

本文擬采用系統(tǒng)分析,，比較分析，理論分析與實(shí)證解剖相結(jié)合的研究方法,，著重研究分析廣告業(yè)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在的主要問題,，并針對性地提出了建議和措施。

2,，調(diào)研安排,。

2.1搜集和整理各類相關(guān)文獻(xiàn)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等相關(guān)資料并總結(jié)廣告業(yè)中的基本數(shù)據(jù),。

2.2對資料進(jìn)行認(rèn)真研究分析,，了解國內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)及其存在的問題。

2.3根據(jù)所研究分析成果,，采用上述研究方法,，提出廣告業(yè)中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題和措施方案，寫出,。

畢業(yè)論文,。

初稿。

2.4征求指導(dǎo)老師的意見,，并對論文初稿進(jìn)行必要修改,，最后定稿。

一,、福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀分析,。

二、福州地區(qū)廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在問題,。

(一)，傳統(tǒng)的經(jīng)營思想和淡薄的發(fā)展意識阻礙了福州地區(qū)廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展,。

(二),，福州地區(qū)的廣告專業(yè)人才大量缺乏阻礙了廣告公司的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

(三),，缺乏有效的行業(yè)管理和監(jiān)管,，對福州廣告業(yè)的發(fā)展帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，破壞了福州廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)大環(huán)境,。

三,、廣告公司業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要措施。

(一)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是廣告公司發(fā)展的需求,。

(二)加大對福州地區(qū)廣告人才的"開發(fā),，吸引和和保留"是解決地區(qū)人才匱乏的重要手段。

(三)建立良好的地區(qū)的行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境,，應(yīng)建立完善的監(jiān)管體制和加大行業(yè)市場的宏觀調(diào)控力度來有效的管理和監(jiān)管,。

本科開題報(bào)告查重嗎篇十三

2.《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》人民交通出版社,。

6.《公路橋涵設(shè)計(jì)手冊——墩臺與基礎(chǔ)》。

7.《公路橋涵設(shè)計(jì)手冊——橋梁》,。

通過設(shè)計(jì)xxxxx,，熟悉相關(guān)規(guī)范、手冊,、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法,，對橋梁的設(shè)計(jì)步驟，設(shè)計(jì)要求等有初步的了解,。對橋梁設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí),，并熟練掌握對其的運(yùn)用。學(xué)生獨(dú)立分析問題,、解決問題的能力以及動(dòng)手能力都會(huì)得到很大的提升,，還可以培養(yǎng)自己綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和相關(guān)技能，解決具體問題的能力,。以達(dá)到具備初步專業(yè)工程人員水平,，為將來的工作學(xué)習(xí)打下來那個(gè)號的基礎(chǔ)。

二,、設(shè)計(jì)主要研究內(nèi)容,、預(yù)期目標(biāo)、完成期限和預(yù)期進(jìn)度,。

第一,，完成橋梁的方案比選及總體設(shè)計(jì)。針對給定的資料,，對橋位提出可行性方案,，然后進(jìn)行技術(shù)、經(jīng)濟(jì)分析比較,，選出推薦方案,。

第二，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算和驗(yàn)算,。針對選定的設(shè)計(jì)方案完成以下內(nèi)容：1,、上部結(jié)構(gòu)尺寸擬定;2、橋面板計(jì)算;3,、全橋節(jié)段劃分;4,、恒載和活載內(nèi)力計(jì)算;5、其他因素引起的內(nèi)力計(jì)算;6,、內(nèi)力組合的確定;7,、配筋計(jì)算;8、預(yù)應(yīng)力束的布置及相關(guān)計(jì)算;9,、梁截面特性計(jì)算;10,、強(qiáng)度及應(yīng)力驗(yàn)算;11,、撓度及預(yù)拱度計(jì)算;12、橋墩設(shè)計(jì)計(jì)算;13,、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)計(jì)算,。

第三，進(jìn)行相應(yīng)圖紙的繪制,。

整個(gè)設(shè)計(jì)過程于5月28日完成,，并于6月9日前完成計(jì)算書和圖紙的整理工作。設(shè)計(jì)完成后提交計(jì)算書和圖紙,，圖紙包括橋梁總體布置圖,、上部結(jié)構(gòu)一般構(gòu)造圖、主體結(jié)構(gòu)鋼筋布置圖,、橋墩構(gòu)造圖,、橋臺構(gòu)造圖。

4月7日至4月17日,，方案比選及總體設(shè)計(jì),。

4月18日至5月20日，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算和驗(yàn)算,。

5月21日至5月28日,，施工設(shè)計(jì)。

5月29日至6月9日,，計(jì)算書,、圖紙整理及設(shè)計(jì)總結(jié)和答辯準(zhǔn)備。

6月10日,，答辯,。

三、設(shè)計(jì)的研究重點(diǎn)及難點(diǎn),。

安全,、經(jīng)濟(jì)、適用,、美觀是橋梁設(shè)計(jì)中的主要考慮因素，安全尤為重要,。所以研究的重點(diǎn)在橋梁方案比選及總體設(shè)計(jì),，以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算和驗(yàn)算。

缺乏經(jīng)驗(yàn),，截面尺寸的擬定難以合適地把握,，配筋可能存在不合理的地方。第二由于對軟件的熟悉程度不夠,，設(shè)計(jì)中的電算部分可能出現(xiàn)錯(cuò)誤,。第三,，由于對規(guī)范不夠熟悉，設(shè)計(jì)中可可能出現(xiàn)不合理的設(shè)計(jì)操作,。

四,、設(shè)計(jì)研究的方法及步驟。

按正常使用極限狀態(tài)設(shè)計(jì),，以承載力極限狀態(tài)驗(yàn)算,。

步驟：1、方案的比選;2,、上部結(jié)構(gòu)尺寸擬定;3,、橋面板計(jì)算;4、全橋節(jié)段劃分;5,、恒載和活載內(nèi)力計(jì)算;6,、其他因素引起的內(nèi)力計(jì)算;7、內(nèi)力組合的確定;8,、配筋計(jì)算;9,、預(yù)應(yīng)力束的布置及相關(guān)計(jì)算;10、梁截面特性計(jì)算;11,、強(qiáng)度及應(yīng)力驗(yàn)算;12,、撓度及預(yù)拱度計(jì)算;13、橋墩設(shè)計(jì)計(jì)算;14,、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)計(jì)算,。

五、進(jìn)行設(shè)計(jì)所需要的條件,。

2.《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》人民交通出版社,。

6.《公路橋涵設(shè)計(jì)手冊——墩臺與基礎(chǔ)》。

7.《公路橋涵設(shè)計(jì)手冊——橋梁》,。

8.微型計(jì)算機(jī)及相關(guān)計(jì)算和繪圖軟件,。