計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇一

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量，是實施素質(zhì)教育的主力軍,。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務水平直接關系到學校的生存和發(fā)展,，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程,。針對我校青年教師逐年增多的現(xiàn)狀,，我們把提高青年教師的整體素質(zhì)作為教師隊伍建設的重點,。青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng)、嚴格要求,、合理安排、大膽使用,、全面考核,、鼓勵先進”的方針進行,。

1,、熱愛教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心和責任感,，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表,。

2、熟悉教學常規(guī),，具有扎實的教學基本功。

3,、能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段,。

4,、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力,，能獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作,。

總之通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平,。具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關,，三年業(yè)務達標，五年成為具有良好師德,、較高學識水平和業(yè)務能力的校級以上教學骨干,。

1、重視青年教師的思想政治工作,，使他們熱愛教育事業(yè)，教書育人,，為人師表。

利用各種形式,，組織學習,，提高認識,，教育激勵，使他們真正具有樂于奉獻的精神,。

2、加強青年教師的崗前培訓,，為青年教師的校內(nèi)外培訓鋪路搭橋,，加強青年教師培訓工作力度,。

3、抓教育科研,，促教師理論水平提高。

積極提倡青年教師參加課題研究,，要求青年教師每學年做到“六個一”：讀一本教學專著，訂一份學科專業(yè)雜志,，備一份優(yōu)秀教案,，上一堂優(yōu)質(zhì)課,，出一份有份量的試卷，寫一篇教學反思,。努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。

4,、繼續(xù)實施“走出去,，請進來”的培訓辦法。

組織青年教師外出學習,、聽課、聽講座,，學習外地的先進教育教學經(jīng)驗，組織有關領導,、專家來校講學,，給青年教師提供各種教學信息,。

5,、抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽,，以賽促練,，掀起青年教師苦練基本功的熱潮,，同時，通過說課,、聽課、評課等活動,，全方位提高青年教師的教學能力。

6,、做好繼續(xù)教育工作,，強化對青年教師的培訓,，支持青年教師在職進修，鼓勵青年教師進行專業(yè)知識,、技能的學習，提高自身學歷水平和業(yè)務水平,。

7,、鼓勵優(yōu)秀教師冒尖、成才,，充實骨干教師隊伍。

以競賽活動為載體（如青年教師大獎賽）,，以評優(yōu)為手段（優(yōu)質(zhì)課評選,、論文教學設計評選等）,，激發(fā)青年教師不斷進取的內(nèi)驅(qū)力。

（1）學期開展常規(guī)教學教研檢查：查研訓,，查備課，查作業(yè)批改,，查輔導學生,。

（2）抓課堂教學：規(guī)范教學行為,，打造有效課堂。

（3）抓學校教研活動日開展,，以學校教研活動日為平臺，為青年教師營造教學教研氛圍,，落實常規(guī)活動,。

（一）努力為青年教師創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境

1,、要在政治上關心青年教師的成長，對于積極要求進步,，成熟的青年教師，黨支部要及時吸收其入黨,。

要在青年教師中樹立榜樣,，用榜樣的力量來影響和帶動其他青年教師的成長,。

2、要在生活上為青年教師排憂解難，關心他們,，熱心幫助他們解決一些實際困難，使之全身心地投入到教育教學工作中,。

3、要針對青年的特點開展各種有益的活動,，創(chuàng)造一個良好的工作,、學習氛圍,，舉辦一些文娛活動，體育競賽或其它集體活動等,，以增強群體凝聚力和進一步激發(fā)工作的熱情。

（二）培養(yǎng)青年教師,，做到“三給”

1,、給機會,。

要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力,。

2、給動力,。

主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情,。

3、給時間,。

對青年教師的成才不能急于求成,，要給予他們充分的信任,，允許他們失敗,，給予他們奮斗發(fā)展的一定時間。

幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇二

任何一門課程的教學都離不開教師，那么如何制定教師培養(yǎng)計劃呢?下面是本站小編收集整理關于青年教師培養(yǎng)計劃的資料,，希望大家喜歡。

青年教師是教育事業(yè)的未來和希望,。青年教師的成長和進步對學院的未來有著至關重要的作用，是學院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在,。針對我院青年教師比例較高,，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)實,，必須加強青年教師隊伍建設,，促使大批青年教師迅速成長，盡快成為各學科的骨干力量,，帶動我院教師隊伍整體素質(zhì)的提升。根據(jù)上級有關文件精神和我院教師隊伍建設的總體規(guī)劃,，結(jié)合學院實際，特制定如下培養(yǎng)方案,。

一,、指導思想,。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照高等職業(yè)教育教育改革和發(fā)展總體要求,，結(jié)合我院青年教師的實際，圍繞理想信念,、敬業(yè)態(tài)度、操守德行,、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力,、管理水平諸方面，努力開展以理想、責任,、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動,，開展業(yè)務培訓,，全面提升青年教師的思想水平,、道德修養(yǎng),、學科素質(zhì)、工作技能,、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力,，努力建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良,、思想穩(wěn)定,、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。

二,、培養(yǎng)對象。

35周歲以下(含35周歲)的青年教師,。

三、培養(yǎng)方案,。

(一)強化崗前培訓制度，切實提高青年教師教育教學的基本理論水平,。

凡我院新進青年教師，必須在學院統(tǒng)一安排下,，參加有計劃，有目的的崗前培訓班(包括由省教育廳組織的“高校教師理論知識培訓”,，學院新教師上崗培訓)，圓滿完成崗前培訓任務,并取得培訓合格證書。崗前培訓工作由院人事處統(tǒng)一布置安排,。教師參加崗前培訓的考核結(jié)果記入個人業(yè)務檔案,，作為教師資格認定和職務聘任的依據(jù)之一,。凡沒有經(jīng)過崗前培訓的教師一律不得認定教師資格和晉升助教以上職務。

(二)實行上課前試講制度,，使學院教學質(zhì)量得到保證。

青年教師到崗后,，應根據(jù)各系安排的授課任務，認真?zhèn)湔n,。在正式上課前,由各系部安排，系主任參加,，在教研室內(nèi)部進行試講，并就試講情況提出具體參考建議,。試講過程應做好記錄，包括時間,、地點、參加人員,、試講人、試講過程及內(nèi)容,，參加人員發(fā)言、討論情況,，具體建議等。對試講合格者,，由相關系部填寫《教師試講考核表》?！督處熢囍v考核表》一式三份,，分別由系部、教務處,、人事處保存?zhèn)浒浮?/p>

新教師只有取得崗前培訓合格證和試講合格后，方可申請開課,。

(三)積極倡導導師制，促使青年教師盡快過好教學科研關,。

隨著我院青年教師數(shù)量的急劇增長，實行導師制度,，積極發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣大青年教師盡快過好教學科研關的重要舉措之一,。

教案。

編寫,、課堂板書,、講課方式,、教學法研究、實踐技能培養(yǎng)途徑,、科研方法與程序、科研報告與論文寫作以及自學提高等方面進行具體指導,，并定期檢查、年終寫出考核,。

評語,。

幫助他們制訂個人成長計劃或職業(yè)生涯規(guī)劃落實培養(yǎng)措施。學院鼓勵并要求廣大中老年教師擔任青年教師的指導老師發(fā)揚伯樂和甘為人梯的精神為青年教師的成長鋪路搭橋,。

指導教師人選由各系部會同教務處,、人事處根據(jù)每年補充新教師的具體情況擬定,，并報經(jīng)分管院領導審批,。指導教師根據(jù)指導對象的具體情況制訂培養(yǎng)方案,，明確培養(yǎng)目標、措施,、步驟,，經(jīng)教研室討論通過后，由教研室報所在系部審核,，系部審核通過后將培養(yǎng)方案統(tǒng)一報院人事處、教務處各一份備案,，并由教研室負責組織實施,，系部負責督促,、檢查、考評各教研室指導教師任務完成的情況,。

每學年底，由院人事處,、教務處組織人員會同系部、教研室依據(jù)培養(yǎng)方案落實,、檢查、評估指導教師任務完成情況,。對完成任務的指導教師每學年指導一位青年教師按30個標準學時計入工作量,，工作量的酬金按學院規(guī)定從課時經(jīng)費中予以支付,。

(四)加強教學檢查和督導。

學院要求青年教師積極參與教研室專業(yè)建設,、學生教育管理、實習,、實驗等工作,，使青年教師在具體實踐中迅速成長。

學院教學督導室和各系教學督導組對青年教師的教學,、實驗課講授,、備課,、講授等情況實行動態(tài)管理和指導,，每學期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學生座談會,，對各個教學環(huán)節(jié)進行認真檢查，并及時反饋意見和信息,，進行即時在線督導,。此項工作由督導室負責安排實施,。

(五)開展形式多樣的教學競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師脫穎而出,。

學院教務處、科研室,、工會等職能部門應積極組織形式多樣的教學競賽活動,，創(chuàng)造機會讓青年教師在競賽中互比互學,，共同進步。為青年教師的健康成長提供有益的環(huán)境,，讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而出，成為學院各項事業(yè)發(fā)展的中堅力量,。

教學競賽活動包括青年教師授課比賽,、專業(yè)技能競賽,、教案評比,、

課件。

制作大賽,、現(xiàn)代教育技術應用、課程改革等方面,。各系部參賽成績將成為學院對系部進行目標考核的一個重要指標。

(六)教學,、科研上逐步壓擔子,，保證教學科研質(zhì)量和水平的穩(wěn)步提高,。

青年教師剛畢業(yè)到崗進入教師角色，業(yè)務的提高有一個過程,，因此，開始的工作量要有一個適度,，以便給他們留出一個空間鉆研教材,、熟悉課程建設,，進入實訓和掌握現(xiàn)代教育技術等。隨著教學各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗的積累,，要從教學的質(zhì)和量上提出更高的要求，根據(jù)各系情況逐步壓擔子,，以便使他們早日成為教學骨干,。

在科研上也要逐步承擔任務，參加一定科研工作,，要求每年要發(fā)表1篇研究論文。并積極申報科研項目,。各系部要大膽讓他們參與科研項目申報,、方案確定,、項目的實施,、鑒定和驗收全過程，增強他們對科研工作的感性認識,，具備一定的科研能力,，盡快成為科研工作的骨干,。

為提高青年教師的學歷層次，結(jié)合學科發(fā)展的需要和要求,，在不影響正常教學的情況下，學院教務處,、人事處和系(部)共同制定方案，有計劃有目的地安排青年教師在職讀研,、讀博。

充分利用假期安排青年教師參加各種基本技能培訓;到高校進修,、學習;要求五年內(nèi)有一年的時間安排他們深入到企業(yè)、行業(yè)實習,，實踐,，提高實踐動手能力,，努力培養(yǎng)他們成為雙師素質(zhì)教師,。

參加培訓、學習的教師在培訓結(jié)束后,，須將培訓成績單及。

培訓工作總結(jié),。

報告交院人事處備案。培訓結(jié)果記入個人業(yè)務檔案,，并作為今后職務評聘的依據(jù)。

一,、指導思想：

為了回快現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應教育教學改期的教師隊伍,，做好新,、老教師的交替工作,，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓,，努力使青年教師能早日進入角色,，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量,。

二、培養(yǎng)目標和任務：

從《規(guī)程》實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),，更新教育觀念,，加強對教育新理論,，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,。

幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇三

骨干教師不能等、靠,、要，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,，從思想交流,、課前的學情分析,、教材分析到教學過程設計,、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺,。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因,，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此，在學校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔子,，如年級組長,、教研組長、教科室主任,、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設,，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來,。

1、凡被評為本年度的骨干教師,，實行公開。

2,、學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，并認真落實。

3,、學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務,。

4,、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

5,、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天,。

6、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎,。

7,、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓,，提高理論水平。

8,、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師,。

9,、學校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

(2)做好名師,、學科帶頭人帶名人,、帶學科組活動。

(3)搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學新理念。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料,。

任何一門課程的教學都離不開教師,。一支優(yōu)秀的教學團隊,，是建設精品課程的支柱。教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生命,。

本課程長期以來注重師資隊伍建設,。本課程教師年富力強，結(jié)構合理,，形成梯隊，具有較高的學術水平和較強的教學能力,，是一支能適應教學需要的優(yōu)良的教師隊伍。該課程主講教師中,，副教授5人,，講師,，2人，助教1人,，助理實驗師1人。學科專業(yè),、實訓輔導均可優(yōu)勢互補。課程負責人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師,、中國秘書科學聯(lián)盟常務理事,、河南省20xx年度學術技術帶頭人，《河南教育年鑒》,、《黃河年鑒》特約撰稿人，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師,，有豐富的教學研究經(jīng)驗和教學管理經(jīng)驗,。

通過以上措施,，在教學中，擔任該課程的的中青年教師教學嚴謹,，教學效果好，受到學生的一致好評,。年終考核教研室成員全部達到優(yōu)良;學生評教教研室主講教師全部優(yōu)秀,。目前,，10名教師已有3人取得碩士學位,，2人在讀碩士?！半p師素質(zhì)”教師7人，河南省教育廳學術技術帶頭人1人,，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師1人,，學院專業(yè)帶頭人1人,，骨干教師1人。至20xx年,，獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數(shù)的50%.

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幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇四

高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件,，培育快樂新城文化,，建立素質(zhì)教育特色學校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍,。青年教師是學校的期望，學校的未來,。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設,，不斷提高這些教師教育教學水平,，使他們成為學校發(fā)展的主力軍，有助于促進學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的提高,，有利于提升學校辦學品位和特色。

我校青年教師（1970年1月1日以后出生）,，總計35人（劉俊,、李倩、劉智琴,、徐秀蓮、王恒,、羅秀玲、張敏,、高敏,、李文娟,、楊娟、李鳳華,、杜艷、紀寶華,、陳玉蘭,、項芳,、李黃華、祝紅艷,、王鳳英、肖玲,、辛翠華、王沖,、許海燕、姚少軍,、劉方敏、吳伶俐,、張芬,、楊光輝,、童慧芳,、陳銀梅、魏芬,、方艷、宋菲菲,、肖雷、胡文平,、王燕）。從整體狀況看,，優(yōu)勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新,，思維定勢較少，理解新事物的能力強,，熱情高、干勁足,，上進心和創(chuàng)新意識強。

不足方面：由于剛剛參加工作,，缺乏教育的實踐鍛煉,，經(jīng)驗少,，培訓學習和外出參賽的機會不多,，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高,。

1、造就一支“勇立潮頭,、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻,、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍,，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績,，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化,。

2,、創(chuàng)造條件，幫忙青年教師盡快成長,，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出,，成為學校的教育、教學骨干,。

1,、樂觀向上的拼搏精神,。

2,、廣博扎實的專業(yè)知識。

3,、較強的教育教學能力。

4,、積極高尚的思想品質(zhì)。

1,、良好的職業(yè)道德：

熱愛本職工作，具有強烈的職責心,、進取心,，樹立勤奮、拼搏,、奮斗精神,。

2,、較強的理解教材和駕馭教材的能力：

能夠全面深入地鉆研教材,、課程標準，把握教材的重點難點,。了解教材資料的前后聯(lián)系，做到融會貫通,；針對學生的實際狀況，聯(lián)系生活巧妙設置問題,，引導學生思維,；善于抓住教材的重點,、難點和關鍵點，做到講課時重點突出,，選用方法得當,，難點突破。

3,、較強的組織教學能力。

以學生為本,，尊重學生、表揚為主,，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生,，利用多種形式調(diào)動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強,，具有隨機應變的教育機智。

4,、較強的教學能力。

根據(jù)學科的特點及學生的實際狀況,，選取和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的'教學模式,。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題,，靈活地運用設疑方式,，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲,。

5,、較強的教學基本功,。

普通話準、表達能力強,、富有激情,；現(xiàn)代教育技術運用能力強；練就一手好字,，板書工整,、規(guī)范,、重點突出,。

6、較強的班級管理能力,。

1,、加強組織管理,，成立培養(yǎng)領導小組：林娜、陳玉梅,、劉方敏、許海燕,、王沖、高敏,、李鳳華、徐秀蓮,、肖雷,、楊明松,、王燕。

2,、重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,，使自己有攀登目標,、有發(fā)展行動。

3,、重視青年教師的思想政治工作，積極引導,，使他們熱愛教育事業(yè),、教書育人,，為人師表。利用各種形式,，組織他們學習相關文件、提高認識,，以先進教師的事跡，教育激勵他們,，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

4,、組織開展系列性專題培訓,，使他們掌握教育教學常規(guī),，了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章,，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會,。

5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課,，積極開展研討活動，通過說課,、聽課、評課等活動,，全方位提高青年教師的教學能力,。通過專家引領，定向培養(yǎng),，鼓勵他們積極參加各級比賽。

6,、重視抓教學反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思,，每周選取一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學論文或教學案例,。鼓勵他們積極參加課題研究，在研究中學習,，在研究中成長。

7,、抓教學基本功比賽,，組織演講,、粉筆字、制作課件,、板書比賽，以賽促練,，掀起青年教師苦練基本功的熱潮,。

8,、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，通過自己認師傅,、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教,，使青年教師在指導老師的帶領下,，言傳身教,，健康成長,。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳,、幫、帶”,，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟。

9,、加強考核。每年對青年教師的思想狀況,，教育業(yè)務能力進行相關考核，考核結(jié)果與評優(yōu),、晉級職稱掛鉤。

10,、各部門帶給更多的培訓學習機會，快速提高教育教學能力,。

1,、組織發(fā)動,、提出要求。

2,、培訓一：學習課改理念、青年教師成長秘訣,。

1、培訓二：主題：有效組織教學,，提高課堂教學教益。

2,、青年教師制定20xx—20xx年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。

3,、青年教師師徒結(jié)對：青年教師自己認師傅,，自己確定成長需求,。

1、培訓三：主題：如何進行教學設計,、說課和教學反思主講者：史國華,。

3,、迎接武漢市素質(zhì)教育特色學校的建立評估—人人爭上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

1,、組織教師參加各級賽課活動；

2,、組織參加外出培訓學習活動；

3,、組織參加課題研究活動；

4,、中心備課組活動；

5,、參加“雙創(chuàng)工作”活動。

幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇五

今年6月,，本人有幸來參加廣東省2012年初中數(shù)學骨干教師省級培訓班。在這十天的培訓中,，我們與不少知名的專家、教授面對面深入接觸,，每位教授的講授都是高水平的陳述，為我們學員提供很好的理論學習,。而且還有工作室的主持人作的開題報告，導師引領我們?nèi)绾巫骱谜n題的申報工作及課題的研究工作,。加上我們這個班的同學都是來自全省各地的數(shù)學骨干教師,，通過大家的不斷交流,，使我學到了很多以前不知道的知識，收獲非常大,。

11月份我們將要進行第二階段的跟崗學習，這次我也非常榮幸地分到了廣州市第八十六中分校,，全國模范教師、省級德育標兵,、數(shù)學特級教師徐愛慧老師的門下，這是一個難得的學習好機會,，因此，為了使自己能更好地把握這次難得的機會,，學到更多的東西,，特制訂以下計劃：

作為一線的數(shù)學老師,，本人覺得自己的理論水平是非常薄弱的,。在第一階段學習結(jié)束后，我也在不斷地充實自己,，在課余找了一些名數(shù)學家的資料，閱讀他們的'著作,，希望能為后面的學習打下基礎。所以,，在這次學習中，我會向徐老師以及其他骨干教師請教,，在大家的指導下有針對性地多閱讀適合自己的書籍,，充實自己的理論水平,，同時也為課題研究做準備。

本次跟崗學習我們有很多任務,，例如：聽課,、評課,、上課，課題研究等,。我會虛心向每位老師學習，聆聽大家的意見,，勤于思考，有問題多向大家提出,，希望在每位老師的幫助下，學到更多的東西,。同時，我也會按要求完成每項任務,。

本次學習的一項重要的任務是深入課堂，這是最難能可貴的,。因為以前的學習往往只是紙上談兵，這次能與這么多優(yōu)秀的教師,，特別是有豐富教學經(jīng)驗的徐老師研究課堂教學，我會集大家所長,，研究出適合我們學生發(fā)展的課堂教學模式,。

課題研究既是本次學習的一個重點,，對于本人來說也是一個難點，因此我會認真學習如何做好課題研究,。還會不斷地把自己的所見、所做,、所思,，所想寫下來，積累成反思總結(jié)和論文等,。

希望通過這次的跟崗學習，把學到的東西用到實處,，在下一階段（第三階段：在所在單位自主學習和實踐研究）中，更好地發(fā)揮自己的所長,，使自己的教學和研究都得到更好的發(fā)展。

幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇六

一年來,，我校積極開展青年各類培訓活動，有效提高了青年教師的各種教育教學的實際運用能力,，為我校取得良好的辦學成效起到了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進,，小學青年教師培養(yǎng)總結(jié)?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕邢旅鎺c做法和體會：

一,、領導重視，給予精神鼓舞,。

教育是日新月異的,，教育改革的不斷深化要求學校的教育模式也與時俱進,。為此，我校領導深刻體會到：只有優(yōu)化教師資源,，才能提高教學質(zhì)量;只有全面提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，才能保證我校教學目標的順利實現(xiàn),。我們認為,，加強教師隊伍的建設是教育事業(yè)永久的根本課題,，也是學校工作的重要內(nèi)容之一，從一定意義上講,，教師素質(zhì)的高低決定了學校的生存,、發(fā)展與否,。

校長吳曉軍對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定,，還是對培訓內(nèi)容的確定、安排,、培訓的要求考核驗收都親自過目,，給予具體地指導,。同時，還積極參加青年教師的培訓活動,，給予大家很多精神上的鼓勵和支持。正是學校領導的關心,、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步,，上了一個新臺階。

轉(zhuǎn)化態(tài)度,，積極參與,。

對于學校的這個培養(yǎng)計劃,，全體青年教師表現(xiàn)出了前所未有的熱忱,。他們認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的,，更認識到是時代的需要，是以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生喜愛的需要，是對自己負責,、對學生負責、對學校負責,、對未來負責的需要。因此,，全體青年教師都能認真積極的參加培訓,，做到有事請假,，嚴格遵守培訓要求。

二,、周詳計劃，常抓不懈,。

我校青年教師多,，35歲以下的青年教師占全體教師的81%,，他們大都經(jīng)過專業(yè)的培訓，有較扎實的專業(yè)基礎,，可塑性大，教學熱情高,，但實際教育教學經(jīng)驗不足,，針對這一情況,，我校采取了以下措施：

(一)抓骨干，促提高,。

骨干教師是學校教學工作的中堅力量,，是學校教學工作開展的領頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量,，直接關系到我校教師隊伍的整體水平,，決定了學校教育的質(zhì)量,。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校的整體教育,。

通過對骨干教師的聽課、評課,、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動,。他們深刻地認識到不能吃老本，必須繼續(xù)往前走,，不然“骨干”就變成“枯干”了。

(二)抓青年,，促上進。

我校絕大多數(shù)為青年教師,，迅速提高青年教師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。

1,、師德教育。

由于學校教育發(fā)展的需要,，一年來,，我校大量新進了一批新教師,。如何讓這一批優(yōu)秀的學生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題,。為此，我校對新教師,、年輕教師堅持不間斷,、多方面,、多渠道加強師德規(guī)范教育,。

2、師徒結(jié)對,。

青年教師在教學上可以說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣,，好的導師,。為此,，我們不僅確定了學校內(nèi)部的師徒結(jié)對，還響應學區(qū)的號召,，積極派教師向中心學校的老師學習，工作總結(jié)《小學青年教師培養(yǎng)總結(jié)》,。

3,、放手挑擔,。

青年教師充滿朝氣，充滿活力,。經(jīng)過師傅指導和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來,，而且在教學業(yè)務上也形成了自己的特點,，在這基礎上,，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學工作,，有的承擔科研工作,。在工作中,，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則,，這樣,，青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作,，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點,。

4、跟蹤指導,。

青年教師具有一定的不穩(wěn)定性,，這不僅反映在處事待人上,，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點,，除了加強思想教育外,，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法,，對其備課、上課,、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中,，及時幫他們尋找規(guī)律;在跟蹤中,，我們堅持激勵上進的原則,，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學,、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中,，盡量挖掘青年教師的潛在能力,，使其在教學中發(fā)揮自己的長處,，以期形成自己的教學特色,。

(三)抓基本,，促技能,。

為進一步深化對新課程理念的學習與思考,，全面推進新課程改革的進程,，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業(yè)務素質(zhì)的不斷提高,，我校經(jīng)常派遣青年教師去校外出聽課、研討,，來校上展示課、并作說課講座,，課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。

此外,，我校會連片舉行各種基本功比賽，給教師一個展示的舞臺,，提高其各項技能。

三,、取得的成績與效果,。

全體青年教師通過參加培訓,，不僅豐富了自己的教育理論知識,，提高了應用現(xiàn)代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟,，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去,，在平凡的教學工作中努力進取,，勤奮開拓,，取得了不平凡的業(yè)績。

1,、上學期，我們教導處配合縣教研室開展了“中,、青年教師基本功”活動,，其中,，湯雙燕、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語文,、數(shù)學和科學學科二等獎;戴玨娟,、葉曉和老師獲永臨學區(qū)語文,、數(shù)學學科三等獎。組織教師參加縣小學語文“閱讀課堂練習設計”評比和縣小學數(shù)學“學生典型錯例分析”評比,，其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎，余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎,，戴玨娟、湯雙燕,、鄭淑淑、鄭芬芬榮獲縣三等獎,。

在論文方面，學校教師也取得了很多成績,。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發(fā)表論文6篇,，陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《小學語文低段字形教學淺析》在《新課堂》上發(fā)表,。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學出發(fā)探討新手教師的專業(yè)化發(fā)展》獲縣一等獎，鄭淑淑老師的論文《小學新教師“三心二意”促成長》獲縣二等獎,，王云玲老師的論文《淺談多媒體在教學中的適度應用》獲縣二等獎，沙彩曉老師的案例《讓學生“動”起來,，讓課堂“活”起來》獲縣二等獎。

2,、本學期，我校教師更是發(fā)揮了自身的優(yōu)勢,，也取得了可喜的成績,。

在這次永臨學區(qū)舉行的課件制作比賽中多位老師獲獎,。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎;邵蓓瑜老師的《24時計時法》和戴玨娟老師的《女媧補天》獲二等獎;鄭芬芬老師的《雷雨》和王云玲老師的《pep3unit5bletslean》分獲三等獎;沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《認識直角》分獲三等獎;其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎,。

除了課件制作外，我校教師在縣級其他比賽中也有很大的收獲,。本學期,，季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育,、音樂基本功比賽一等獎。鄭淑淑老師在“永臨學區(qū)中小學教師素養(yǎng)提升說課”評比中獲三等獎,，在“永嘉縣中小學教師素養(yǎng)提升說課評比”中獲二等獎;鄭淑淑老師的兒歌《筍芽兒》和《難忘的潑水節(jié)》分獲“永嘉縣小學語文新課程低段識字教學兒歌征集評比”一等獎和三等獎;王云玲老師的兒歌《雨點兒》獲二等獎;湯雙燕老師在20xx年溫州市“小學語文閱讀課堂練習設計”評比中榮獲三等獎。

我們在教育教學論文比賽中也有很大的收獲,。陳曉曉老師的《用問題情景架設數(shù)學與生活的橋梁》和邵蓓瑜老師的《探索一條小學數(shù)學課堂教學的新道路——“問題情景—數(shù)學模型—解釋、應用與拓展”教學模式初探》獲縣二等獎;余娥燕《試論小學數(shù)學課堂有效練習內(nèi)容設計》獲縣三等獎;陳福榮,、湯雙燕、葉芳芳老師聯(lián)合在《神州》雜志上發(fā)表了多篇論文;陳福榮,、戴玨娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國校園文學輔導獎”一等獎,、二等獎、三等獎;在“全國第九屆新人杯”教師特邀作品中也取得了較好成績。

結(jié)合學區(qū)的“我的價值觀”系列主題活動,，我校教師積極響應，參與了中小學教師“我們的價值觀”主題征文,，收獲頗豐。葉芳芳的《做個好老師之淺見》獲一等獎;戴玨娟《從心出發(fā)——淺談我的價值觀》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎;鄭芬芬的《教育與生命同行》,、沙彩曉的《我的價值觀——為社會培養(yǎng)“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的價值觀》,、王云玲的《從“愛”出發(fā)，做讓人民滿意的教師》和陳福榮的《我的價值觀》分別獲三等獎,。此外，鄭淑淑老師還被評為“永嘉縣學習型黨員標兵”,。

四、明確方向,，仍須努力。

雖然我們已取得了一定的成績,，但隨著科技的發(fā)展,，對教師的素質(zhì)要求也不斷提高,。只有用更高的標準去要求自己，才能達到更新的水準,。作為肩負培養(yǎng)新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習,，充實自己，這樣才能不負時代的重托,、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設社會主義的人材作出貢獻,。

我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造白云小學更美好的未來貢獻我們的力量,。

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幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇七

結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),，更新教育觀念，加強對教育新理論,，新知識的學習，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子,、放手使用;生活上熱情關懷,，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來,。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平,。在此夯實業(yè)務能力的基礎上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍,。

(一)見習期新教師(0—1年)：

1.領會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒,、熱愛幼教事業(yè),，具有一定的教育責任感,。

2.學習掌握學科基本理論與基礎知識，了解相關的前沿信息,，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系,。

3.深入了解、親近孩子,，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導,，促進孩子發(fā)展。

4.熟悉班級常規(guī)工作,，提高管理班級日常事務的能力。

5.學會對自己的教育教學實踐進行反思,，逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗。

6.學習以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術,，并嘗試將其運用于實踐。

(二)適應發(fā)展期青年教師(2—5年)：

1.深刻領會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念,，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作,。

2.主動學習專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結(jié)構和教育理念,，善于觀察、了解不同孩子的差異,，并有針對性地實施指導,，促進孩子的全面發(fā)展,。

3.進一步熟悉班級常規(guī)工作,，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣,，并提高與家長溝通,、管理班級日常工作的能力,。

4.具有一定的活動設計以及環(huán)境創(chuàng)設的能力，學會實踐與反思,、，逐步形成一定的教學風格,，體現(xiàn)班本教學特色。

5.積極參與園本課程建設,，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗,。

6.積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學行為,，能結(jié)合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向,。

7.掌握以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術,，并大膽將其運用于實踐,。

四,、具體措施,。

1.加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位,。

組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育,、德育綱領性文件,，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀、培養(yǎng)教書育人,，為人師表，敬業(yè)愛幼,，安心于教育教學崗位的思想觀念。

2.通過一對一以老帶新結(jié)對子,，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。

教師專業(yè)知識,、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì),，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點,。在培訓中，我們將以“以老帶新,，以優(yōu)帶新,，以學促新”等方式,，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高,，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結(jié)對帶教,，即指導——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),，不斷推進青年教師的業(yè)務水平。另展開分層結(jié)對和帶教,，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊,。

3.挖掘、利用園內(nèi),、園外、區(qū)內(nèi),、市內(nèi)的各種學習資源，創(chuàng)設學習共享的機會,。

本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實效入手,，擴寬外出學習平臺,，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會,。拓展青年教師視野及發(fā)展的空間,。

4.創(chuàng)設平臺，注重實踐與相互的觀摩評析,。

園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領下,，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性,，在實踐中學會選擇、學會應用,、學會創(chuàng)造,，促進青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師,。

5.重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力,。

提倡青年教師積極參與教育科研,，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動,，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得,。

6.開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題,。

即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式,，幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為,，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法;日常教育教學設計與組織的思考,。

五,、培訓過程,。

(一)籌備階段。

1.了解情況,，聽取結(jié)對意向，制定交流,、調(diào)整,。

培訓方案,。

2.啟動師徒結(jié)對簽約儀式，明確結(jié)對任務與目標,。

3.制訂帶教結(jié)對計劃。

4.聯(lián)系安排各類外出培訓,、結(jié)對園學習活動,。

5.青年教師專業(yè)化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓專題,。

(二)實施階段,。

1.啟動青年教師園本系列培訓活動,。(內(nèi)容包括：解讀幼兒一日活動作息的操作提示、探討有效的班級常規(guī)管理,、教學活動的設計,、組織與思考等,。)。

2.開展一對一日常帶教聽評指導活動,。

4.開展夯實基礎的專業(yè)技能系列培訓。(自彈自唱專題培訓等),。

5.組織青年教師教學實踐展示評比,、學習匯報活動等,。

6.在青年教師隊伍中發(fā)動教研組長崗位競聘活動。

(三)總結(jié)階段,。

1.結(jié)對帶教經(jīng)驗交流暨年度園本培訓總結(jié)活動。

2.評選優(yōu)秀青年教師,、優(yōu)秀帶教指導老師活動,。

一,、指導思想：

為了加快教育現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高質(zhì)量的,，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育和推進基礎教育改革的能力和水平,，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關系到學校發(fā)展的首要任務來抓,，努力使青年教師能早日進入角色,，盡快勝任教育教學工作,，成長為我校教育教學骨干的后備力量。特制定以下,。

工作計劃。

二,、培養(yǎng)目標：

根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求,，教齡3年以內(nèi)的青年教師均為培養(yǎng)對象,。一是引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉(zhuǎn)換，由學生轉(zhuǎn)為教師,，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī),，在備課與上課,、作業(yè)與輔導,、聽課與評課等方面著重指導,。三是實行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備1─2位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅,，在德育工作、教學工作,、班主任工作、少先隊工作中進行傳,、幫、帶,。四是建立學校考核制度，考核項目有：寫一份合格的教案,、上一堂教學匯報課,、寫一份教學,。

心得體會。

設計一份,。

活動方案。

寫一份全面的,。

工作總結(jié),。

通過努力,，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平具體要求一年常規(guī)入門，二年上課過關,，三年業(yè)務達標,，五年成為具有良好師德,、較高學識水平和業(yè)務能力的校級以上教學能手。

三,、培養(yǎng)措施。

1,、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導,，使他們熱愛教育事業(yè),、教書育人,，為人師表。利用各種形式,，組織他們學習相關文件,、提高認識,，以先進教師的事跡，教育激勵他們,，使他們真正具有樂于奉獻的精神,。

2、繼續(xù)實施“青藍工程”,，讓新教師與中青年骨干教師“師徒結(jié)對”,，使青年教師在指導老師的帶領下,，言傳身教，健康成長,。每一位新上崗的青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，擔任師傅的教師則要切實搞好“傳,、幫,、帶”,，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟。

3.積極開展教改和教科研,，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識,，積極投身新課程教學研討，反思教學行為,，總結(jié)教學得失,，努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性,。

4、繼續(xù)實施“走出去,，請進來”的培訓辦法,。組織青年教師外出學習、聽課,、聽講座，學習外地的先進教育教學經(jīng)驗,，組織有關領導、專家來校講學,，給青年教師提供各種教學信息。

5,、抓教學基本功和教育常規(guī),，通過組織三字一得(粉筆字,、鋼筆字,、毛筆字、教學心得)競賽,，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮,，同時，通過說課,、聽課、評課等活動,，全方位提高青年教師的教學能力,。

四,、定期抓好幾項工作：

(1)開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課,，查作業(yè)批改，查輔導學生,。

(2)抓業(yè)務培訓：抓教學“六認真”工作,，抓達標課及創(chuàng)優(yōu)課。

(3)抓好四賽：鋼筆字比賽,，粉筆字比賽,，創(chuàng)優(yōu)課比賽，說課比賽,。

五,、主要活動安排：

制訂工作計劃,。

教師上崗前培訓(新教材培訓、新教師培訓),。

拜師活動(師徒結(jié)對),。

隨堂聽課,，指導青年教師做好教學工作。

走出去,，請進來活動。

培養(yǎng)工作總結(jié),。

六、師徒結(jié)隊名單,。

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幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇八

為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革,，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，我校對35歲以下任教的青年教師實行綜合培養(yǎng),，有計劃地提高青年教師的教學水平,。

青年教師是學校教育教學的主力軍,，為了貫徹黨的教育方針,，建立健全青年教師培養(yǎng)管理制度,，我校把青年教師的培養(yǎng)作為一項未來工程來抓。結(jié)合青年教師特點,，計劃采取多種形式，有針對性地做好青年教師的崗位培訓工作,，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng),、業(yè)務能力，使之盡快成為能夠獨立承擔教育,、教學工作的骨干力量,，特制定本方案,。

一、培訓目標,。

我校對青年教師的基本要求是：一年入門，二年過關,，三年達標，五年成熟,，七到八年成為教學骨干,。分三個層次目標進行：

第一個層次目標,，通過一個小循環(huán)（第一個三年）培養(yǎng)勝任教師。第一年入門：新教師參加工作第一年,，要適應學校及學科教學各項常規(guī)要求，初步熟悉課程標準,，教材的要求，執(zhí)行小學教學常規(guī),，了解小學課堂教學評價要點,，一年內(nèi)要過好三關：即備課關、組織教學關,、講課關，上好匯報課,。

第二年合格：工作第二年要掌握一般的教學基本功，基本掌握課程標準和教材,，較好地把握所授知識的深度,，能結(jié)合學生實際,，有針對性地進行教學，改進和完善教學方法,，形成良好的教學習慣，按照課堂教學評價要點會上課,，上好合格課。

第三年勝任：工作第三年教學基本功要達標合格,，堅持理論聯(lián)系實際，按課程標準,、教材的要求進行教學，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上,，初步形成自己的教學特色，教法靈活,，課堂教學效益高,，要過關上好課,，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課。

第二個層次目標,，培養(yǎng)骨干教師。

從第二個循環(huán)（第二個三年）一開始,，在教育教學上按骨干教師的標準要求青年教師,，力爭到第六年使其成為骨干教師。第三個層次目標,，培養(yǎng)學科帶頭人。

從第三個小循環(huán)（第三個三年）開始,，在教育教學上按學科帶頭人的標準要求青年教師，力爭到第九年成為學科帶頭人,。

二、培訓內(nèi)容,。

1、教育理念培訓：主要是教育新理論,、新思想,、新理念的培訓,。

2,、師德培訓：主要是職業(yè)道德、職業(yè)精神,、職業(yè)價值觀的培訓。

3,、教育技能培訓：主要是班主任工作的培訓,。

4,、教學技能培訓：主要是課標、教材,、教法、學法,、教學基本功和教學常規(guī)入門（包括備課,、寫教案,、上課、板書,、批改,、輔導,、命題、評課,、案例分析等）。

5,、多媒體教學技術的培訓：主要是熟練使用電腦的一般應用，制做課件,，利用多媒體信息技術輔助課堂教學,。

三,、培訓形式與措施,。

1、抓進修,。

學校保證、優(yōu)先和獎勵青年教師進行在職進修學習,。學校鼓勵青。

年教師在職學習本科課程或研究生課程,。學校也積極安排青年教師參加區(qū)、市級各類培訓活動,。

2、促自培,。

學校堅持定期組織青年教師進行業(yè)務學習，要求每位青年教師自訂教育教學雜志,，自我進修學習現(xiàn)代教育技術,、專業(yè)知識、外地先進經(jīng)驗和教改信息,，并舉辦不同類型的培訓以“逼其學習，促其提高”,。學校還不定期采用“走出去”、“請進來”的方法,，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷,。

3,、結(jié)師徒,。

學校實施“帶教工程”,，每位鎮(zhèn)、校級骨干教師每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象,，充分發(fā)揮傳、幫,、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成效的骨干教師給予獎勵,。同時，學校聘請外校優(yōu)秀教師或?qū)W科專家對部分青年教師結(jié)對帶教,。

4,、常訓練,。

學校定期舉行青年教師教學基本功大賽,，要求青年教師每學期至少上一節(jié)匯報課或研討課，一學期寫一篇教育教學論文。同時加強現(xiàn)代教育技術培訓,，要求所有青年教師都能獨立制作課件。

5,、樹典型。

和說服力,，去帶動廣大青年教師。

6,、倡教研。

學校采取各種有效措施培養(yǎng)青年教師的科研能力,，促進其盡早成為科研型的教學骨干,。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織青年教師開展一些微型科研課題的研究,，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案,、撰寫教學個案、開展調(diào)查研究和行動研究等,。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習慣和能力,，做到“六會”，即教學理論會運用,、教學專題會研究,、教學經(jīng)驗會總結(jié),、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)造,。

四,、評估與保障措施,。

1、學校成立青年教師領導小組,。由校長、教務處主任,、教研組長組成培訓與評估小組，力保青年教師培訓工作按計劃進行,。

2、總結(jié)表彰：對獲獎的青年教師和指導教師頒發(fā)證書和獎品,，計入業(yè)務檔案，納入晉職,、評優(yōu)加分范圍。

3,、青年教師每學年末要寫出自我總結(jié)材料,，學校,、教研組、指導教師對青年教師工作,，做出全面評價，形成書面意見,，同青年教師自我總結(jié)存入教師業(yè)務檔案。

意的教師,，搞振興教育的事業(yè)！

幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃篇九

本人自20xx年擔任中學一級語文教師以來,，嚴格要求自己,，不斷提高自身業(yè)務水平,，同時,，按學校要求積極開展師徒結(jié)對工作,，做好青年教師的指導培養(yǎng)工作,，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍,，成為教學骨干,。任現(xiàn)職以來,，我擔任過束琴,、祝莉,、姜雨麗等教師的指導老師，他們當中多人在評優(yōu)課中獲獎,，論文在省、市級發(fā)表,，多次被評為先進工作者、先進班主任,。對于青年教師，我按照學校的統(tǒng)一要求,，對青年教師進行下列方面的指導：

1、在政治思想上要求被指導青年教師,，認真執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書育人,，還要為人師表,，爭做學習,、工作、師德的表率,。

2,、指導青年教師備課,、上課，嚴格按教學“五認真”要求,，進行教法指導,，充分了解學生，在備課中要求能備學生,，根據(jù)不同班級學生的情況進行備課、上課,，達到提高學生的學習效率和學習效果為目的,。

3,、指導青年教師認真鉆研業(yè)務知識，教給學生一碗水,，教師要有一桶水，要求青年教師利用業(yè)余時間,，加強學習,，不斷強化自身專業(yè)水平,。

4、鼓勵青年教師認真,、積極上好校級以上各類評優(yōu)課,、觀摩課,、示范課、公開課,，為自身爭取鍛煉的舞臺，本人積極指導,，配合他們上好試驗課，幫助他們修改教案,。有時自己先上觀摩課給青年教師看,，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵,，提高信心。通過本人的精心指導,，所指導青年教師獲得過片以上評優(yōu)課一、二等獎,。

5、指導他們認真學習新課程標準,，掌握現(xiàn)代新課標精神,，積極推進課程改革,，不斷更新自己新觀念,，力求在新課改革中有所創(chuàng)新，有所提高,。

今后我將更加努力，與他們攜手共進,。

本學期，我擔任了學校信息技術課外教育活動低段和高段的輔導老師,。在這整整一學期的活動中，我認真負責地進行輔導,，讓每一個參加活動的同學都能獲得收獲,，取得進步,。計劃制定之后，我開始認真地授課和輔導,。由于本學期輔導的重點低段是金山畫王和指法練習，高段重點是上網(wǎng)和flash動畫,。所以我在每次活動中都力求激發(fā)學生的興趣,，讓學生在循序漸進中不斷提高,。如：在字法練習的時候我化枯燥的打字練習為有趣的打字游戲或打字比賽，讓學生在快樂中學習打字,；在學習flash的時候采用貼近學生生活的賀卡,、小報展開教學，使學生體會到學有所用,。又因為興趣小組是三,、四年級的學生組成的,，所以我充分利用了學生的競爭欲望,，使學生學習的時候更有動力。在多樣化的活動中,，學生不僅對信息技術更感興趣了，而且每一個學生都在活動中取得了進步,，比如：本來對打字不熟悉的三年級學生，對打字有了一定的認識,，學會了打字,；而四年級的同學在原來打字的基礎上學會了許多打字的技巧,。又如：學生本來認為“畫圖”軟件的作用只是畫圖，而通過興趣小組的活動學生認識到“畫圖”軟件其實還有許許多多的用處呢,。

雖然在興趣小組活動中每一個學生都有所得，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方,。比如：部分學生在取得一定進步后有些松懈,，不肯進一步去努力,。又如：一些學生在遇到困難的時候有些畏縮過份依賴老師,，不能自己努力克服困難,。針對這些問題，我將在以后的興趣小組活動中繼續(xù)思考,，尋求一些更有效、更符合學生實際的教學方法,，使學生能更有效的學習，取得更大的進步,。

在這一學期的興趣小組輔導工作中，我學到了許多經(jīng)驗,，學生也取得許多進步,，希望來年的興趣小組活動能夠讓我們獲得更大的收獲,！