工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇一

在這個(gè)學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像是報(bào)告、請(qǐng)示,、計(jì)劃和總結(jié)等一些常用文體的寫法,。

雖然之前自我正在不斷地經(jīng)過各種方式接觸過它們，可是當(dāng)自我下筆來寫時(shí),，自我便會(huì)舉得不是要從何下手,，自我會(huì)變得不知所措了。而經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自我以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,，而是會(huì)十分自信完滿地將其完成。

經(jīng)過這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1,、研讀教材。首先經(jīng)過通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體資料,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,，異常是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2,、查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過的文種,，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自我知識(shí)點(diǎn),。

3、注重記憶,。首先,，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用適宜的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。

4、注重實(shí)踐,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作本事,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過程中，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后,，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí),。鞏固直至完全掌握它。

經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，例如報(bào)告、請(qǐng)示,、計(jì)劃和總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自我也經(jīng)過其他的方式接觸過這些文體,，可是當(dāng)自我運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺得不知從何下手,，不知所措,。經(jīng)過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會(huì)十分完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，所以學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，經(jīng)過教師詳細(xì)的解釋和自我課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自我在將來必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文,。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,，使我受益匪淺,，能夠?qū)⒆晕宜鶎W(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí),。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇二

大三的第一學(xué)期,，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳xx教師的悉心指導(dǎo)下,，我們?cè)?6周內(nèi),，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高,，取得了顯著地成績(jī),，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

1、能夠熟練的運(yùn)用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像報(bào)告,、請(qǐng)示、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2,、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后,，對(duì)于信息，能夠獨(dú)立思考，學(xué)習(xí),，處理,，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用,。

3,、掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識(shí),，建立起了一個(gè)完整的寫作素質(zhì)本事,，提高了我的寫作水平，以更好地應(yīng)對(duì)將來職場(chǎng)寫作競(jìng)爭(zhēng),，同時(shí)為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)4,、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當(dāng)、貼切,、得體的很多使用,，增強(qiáng)了應(yīng)用文語言的準(zhǔn)確性，能用盡可能少的語言材料,，高效,、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一,、集中,、明確，材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理,、語言準(zhǔn)確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的基本特征和基本要求,。

1,、在學(xué)習(xí)文種時(shí)，沒有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒能打破固有的教材模式,，容易造成應(yīng)用文的文體混亂。

2,、應(yīng)用文寫作是一門很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，沒能注意平時(shí)材料的積累，造成寫作時(shí)無依據(jù)可依,，從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3、時(shí)常違背應(yīng)用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義,，造成意義模糊不明確，文詞不達(dá)意，容易使讀者誤解,。

4,、缺乏思維本事的錘煉，語言修養(yǎng)的加強(qiáng),，需要做到善于借鑒,，勤于實(shí)踐。

對(duì)于這些問題我會(huì)加快解決,，以到達(dá)真正掌握應(yīng)用文寫作的水平,。

1、必須堅(jiān)持應(yīng)用寫作時(shí)的“非我”心態(tài),。

應(yīng)用文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié),、書信）是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，理解者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。所以在寫作時(shí)不要總想著自我,，而要多研究文中所代表的單位的立場(chǎng)。

3,、必須做到應(yīng)用寫作的`“樸實(shí)”文風(fēng),。

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得十分緊密,，它是一種應(yīng)用文體,，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用,，是傳遞交流信息,、商洽處理問題的一種工具。所以,，寫應(yīng)用文時(shí)必須要避免那種不適宜的文風(fēng),。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng),。

總之,，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺，此刻寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手,。我將在今后把自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,，努力提高自我，不斷的學(xué)習(xí),、鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇三

時(shí)光荏苒,，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個(gè)多月來的學(xué)習(xí),，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活,，不拘泥于形式,，給同學(xué)們足夠的空間，邊學(xué)邊練,，改變了以往的教學(xué)方法,，這也是我能堅(jiān)持全勤的重要原因之一。

在這短暫的兩個(gè)多月中,，我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文,，從通知到通報(bào),，到簡(jiǎn)報(bào),，報(bào)告，會(huì)議紀(jì)要,，調(diào)查報(bào)告,，再到合同，財(cái)務(wù)分析報(bào)告,，計(jì)劃,，總結(jié)，實(shí)踐性很強(qiáng),，由于課時(shí)有限,，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿,，確定了這些學(xué)習(xí)重點(diǎn),，在短的時(shí)間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己,，提升自己,。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了,。

通過趙老師的講授與練習(xí),，改變了以往我對(duì)應(yīng)用文寫作的一些觀點(diǎn)，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字,，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我收獲了很多,，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練”結(jié)合法,，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,，將“應(yīng)用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇四

在這個(gè)學(xué)期,，我上了應(yīng)用文寫作這門課程,，在老師的認(rèn)真講授、悉心教導(dǎo)下,，我通過自身的努力學(xué)習(xí),，在應(yīng)用文寫作方面收獲頗豐，并且更深入的懂得了掌握應(yīng)用文寫作能力的重要性,，以及對(duì)于今后職業(yè)生涯的意義,。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須研讀教材,、關(guān)注細(xì)節(jié),，并且要加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，積累知識(shí),、開闊視野,，從理論上提高對(duì)應(yīng)用文的認(rèn)識(shí)，為將來寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的心得體會(huì)總結(jié)如下：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入資訊時(shí)代，人們相互交流與合作的范圍越來越廣泛,。各行各業(yè)在招聘時(shí)雖沒有明確規(guī)定需要有一定的應(yīng)用文寫作能力,，但是如果大學(xué)生不會(huì)寫應(yīng)用文在將來就業(yè)后難免遇到一些阻礙。招聘單位會(huì)認(rèn)為,，身為一名大學(xué)生,，連最基本的應(yīng)用文寫作能力都沒有,，怎么和客戶交流合作，這樣用人單位會(huì)質(zhì)疑大學(xué)生的能力不利于大學(xué)生的就業(yè)和就業(yè)后的發(fā)展,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá),，通過電子郵件傳達(dá)自己的思想和要求在人與人交流合作中越來越頻繁。應(yīng)用文的作用是在人們生活,、學(xué)習(xí)和工作中的處理實(shí)際事物,，是人與人互相交流的一種手段。如果大學(xué)生不具備應(yīng)用文的寫作能力,，在生活,、工作和學(xué)習(xí)中與他人交流時(shí)，會(huì)遇到各種阻礙,。特別是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,，企事業(yè)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日漸廣泛，很多東西需要以文字的形式固定保存,，應(yīng)用文顯得愈發(fā)重要,。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力非常重要,。

通過學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作課程,，我深入把握了應(yīng)用文寫作的功用特點(diǎn),，了解到應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及個(gè)人等公私事物的處理,，應(yīng)用文具有較高規(guī)范性,、強(qiáng)實(shí)用性、實(shí)效性突出等特點(diǎn),，要想寫好一篇好的應(yīng)用文,，必須經(jīng)過嚴(yán)密的構(gòu)思，明確的主旨,，充分的理據(jù),，使人能夠通過應(yīng)用文獲取相關(guān)信息。

通過應(yīng)用文寫作的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，我能夠更清晰的掌握各種公文種類的特點(diǎn),，如報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作；請(qǐng)示適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示,、批準(zhǔn),；通知主要適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文；函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間相互商洽工作,、詢問和答復(fù)問題,，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)等等,。

通過仔細(xì)聆聽老師講授，我逐漸掌握了行政公文的寫作格式,，懂得了行政公文一般由眉首,、主體、版記三部分組成,。眉首主要由公文份數(shù)序號(hào),、秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度,、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí),、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人等部分組成,；主體主要由公文標(biāo)題,、主送機(jī)關(guān)、正文,、附件,、成文時(shí)間、生效標(biāo)識(shí)及附注等部分組成,；版記一般由主題詞,、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件,、反線等部分組成,。

在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸體會(huì)到應(yīng)用文寫作雖然有自己的一套模板,，但是卻也不失為靈活,，既要按照一定的格式與要求進(jìn)行創(chuàng)作，又要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作才華,。學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)該摒棄那種死記硬背,、生搬硬套的做法，像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言,。通過把握應(yīng)用文的文體特征，我知道應(yīng)用文寫作不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無情卻有情”,。也就是說,，應(yīng)用文寫作的技巧性非常強(qiáng)，因?yàn)閼?yīng)用文的主旨比較單一與集中,，而且目的明確,，材料多樣真實(shí),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理，格式固定,，語言準(zhǔn)確,、平易簡(jiǎn)明，因此也較難把握,。對(duì)此,，學(xué)習(xí)應(yīng)用文應(yīng)熟悉國(guó)家的法律、法規(guī),、方針,、政策；要了解業(yè)務(wù),，熟悉情況,；閱讀文件，善于借鑒,，勤于實(shí)踐,。這樣，才能真正將課堂上所學(xué)習(xí)和掌握的應(yīng)用文寫作能力運(yùn)用到今后的實(shí)際工作中去,。

總之,，在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過程中，我受益匪淺,，我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作,、生活都會(huì)有所幫助,。我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我今后的工作中，不斷應(yīng)用到實(shí)踐,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇五

本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學(xué)習(xí)的過程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺,。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作,，對(duì)于公文寫作沒有概念。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ,，一些最基本的公文寫作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中?，F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力

在我看來,，公文寫作是一種能力,，是一名文科生必備的技能。在這課上,，我學(xué)到的就是這種基本能力,。我在學(xué)習(xí)中,，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報(bào)告,、請(qǐng)示,、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異。標(biāo)題的擬定,、事由,、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡(jiǎn)單,。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力，但我已經(jīng)收獲不少,。正如老師所說的,，對(duì)于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長(zhǎng)期鍛煉的，不可能一蹴而就,，而我學(xué)到的入門知識(shí)恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二、享受公文寫作樂趣

《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課,。原因在于課上的病句改錯(cuò)題,、公文糾錯(cuò)??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮,，其中一些題目有一定的難度,，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維,，那種“柳暗花明又一村”感覺會(huì)讓人產(chǎn)生成就感,，從而獲得樂趣。 這種樂趣確實(shí)讓人妙不可言,！

三,、學(xué)習(xí)中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面,。所學(xué)到的知識(shí)沒有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。

整個(gè)《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程,，收獲多于不足,。在課余時(shí)間里，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作,，循序漸進(jìn),，爭(zhēng)取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇六

怎樣才能掌握好應(yīng)用寫作呢？下面,，我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下,。

應(yīng)用寫作是人們?cè)谌粘Ｉ顚W(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì)效應(yīng)的文書。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務(wù)的工具,。應(yīng)用寫作,，則是研究應(yīng)用文寫作規(guī)律的一門學(xué)科。

大學(xué)的寫作教程,，一般由基礎(chǔ)寫作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫作三部分組成,。應(yīng)用寫作，主要是應(yīng)用文體的寫作規(guī)律,，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里,，無論學(xué)何種專業(yè)，從事何種工作,，都離不開計(jì)劃,、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等,；搞行政工作的,，更要懂得決定、決議,、通知,、通報(bào)、請(qǐng)示,、報(bào)告等,；搞經(jīng)濟(jì)工作的，更要懂得寫活動(dòng)分析,、市場(chǎng)調(diào)查,、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說明書等,。在生活中,，還離不開書信、筆記,、啟示、海報(bào),、請(qǐng)柬,、聘書、申請(qǐng)書等等的寫作,。

應(yīng)用文使用的范圍廣,，名目繁多,。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體,，其中三分之二是屬于應(yīng)用文的,。其實(shí)，自有文字記載以來,，文體的種類不乏上千種,，誰也說不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多,，是其他文體所不及的,，而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化著，有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰,，如房契,、賣身契、學(xué)徒契等,；有的被創(chuàng)造出來,，出現(xiàn)了許多新的形式，如倡議書,、意向書,、招標(biāo)投標(biāo)書等。也有按范圍分的,。不少有關(guān)的著作里,，把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。

文體一般分為記敘文,、說明文,、議論文、應(yīng)用文和文藝作品,。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn),。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨(dú)立出來，是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn),。歸納起來,，有以下幾點(diǎn)。

1,、實(shí)用性,。

應(yīng)用文就是為了應(yīng)用，為了處理事務(wù),，解決實(shí)際問題,。比如，合同用以作憑證；書信用來傳遞信息,；規(guī)章制度用來規(guī)范人們的行為,，維護(hù)正常秩序；調(diào)查報(bào)告,、簡(jiǎn)報(bào),，既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn)，行政公文則是傳達(dá)政策法令,，處理公務(wù)的依據(jù),，應(yīng)用文不像記敘文動(dòng)人以情、示人以范,，不像說明文給人以知,、教人以用，也不像議論文曉人以理,、導(dǎo)人以行,。這種寫作目的明確，據(jù)以辦事,，解決實(shí)際問題,，講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

2,、嚴(yán)肅性,。

應(yīng)用文，特別是其中的行政公文,、法律文書,、財(cái)經(jīng)文書等，是以傳達(dá)黨和國(guó)家的政策法令,，表達(dá)國(guó)家機(jī)關(guān)的辦事主張,，保障社會(huì)建設(shè)秩序，維護(hù)公民的根本利益為目的,，從這個(gè)意義上可以說它是當(dāng)和國(guó)家政策的具體化,，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴(yán)肅性,，所以在撰擬,、核定、簽發(fā)時(shí),，必須嚴(yán)肅認(rèn)真,。

3、認(rèn)真性,。

應(yīng)用文寫作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù),，敘事既不能夸大,，也不能縮小,。言過其實(shí)不行,。一定要實(shí)事求是，反映事物的本來面貌,，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn),、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié)，對(duì)意見,、要求,、建議要具體闡述。

4,、規(guī)范性,。

應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù)，傳遞信息的書面工具,。人們?cè)诼?lián)系,、交往、日常生活,、工作,、學(xué)習(xí)中，都要用到它,。無論是公事還是私事,，它涉及到各行各業(yè)，流傳與大街小巷,。在各種文體上,，可以說應(yīng)用文使用范圍很廣。

5,、規(guī)范性,。

文章有一定的格式，應(yīng)用文對(duì)格式的要求很講究,。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式,，這種比較固定的格式，多是約定俗成的,，也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的,。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照,，不能有絲毫改變,。比如，寫個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了,，信就寄不出去了,；寫信要有稱呼,、正文、結(jié)尾,、署名,、日期五個(gè)部分組成，每個(gè)部分都有固定的格式和要求,。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格,，行文一定要按照規(guī)定的要求來寫，決不能隨意杜撰,。

6,、時(shí)間性。

應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面：一是內(nèi)容上的時(shí)間性,，二是辦文的時(shí)間性,，這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信,，合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間,，有的應(yīng)用文沒有標(biāo)明具體時(shí)間，但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性,，過期則無效或作用不大,。辦文、收文同樣有時(shí)間性,，要寫的及時(shí),，發(fā)的及時(shí)，處理及時(shí),，不能拖拉,，防止因公文旅行而貽誤工作。

7,、針對(duì)性,。

應(yīng)用文的寫作對(duì)象，是特定的閱讀對(duì)象,。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān),、單位、信寫給某人,，必須具體明確無誤,。重要的信件，還要寫某某某人親收,，非某某某不能拆閱,。它不象文藝作品，讀者對(duì)象廣泛,，不受范圍限制,，而應(yīng)用文的讀者是有特定對(duì)象的,，或有一定范圍的。

8,、簡(jiǎn)潔性,。

應(yīng)用文是為了處理事情或解決問題而寫的。因此,，應(yīng)用文的語言應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要,，不需要采用描寫、抒情等表現(xiàn)手法和想象,、夸張等修辭手法，只要把事情說清楚,、說完全就行了,。簡(jiǎn)明扼要，目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn),，便于了解情況和研究,、解決問題。

應(yīng)用文的作用：應(yīng)用文著重與應(yīng)用,，它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章,。就內(nèi)容而言，應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系,，交流情況的紐帶。就形式而言,，應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式,。有人說應(yīng)用文是一種“程式文”，這種說法是有一定道理的,。古往今來,，人們按照約定俗成的習(xí)慣行文，使大家看得懂,，以利于解決問題,，把事情辦好，起到“應(yīng)用”作用,。

應(yīng)用文是國(guó)家進(jìn)行行政管理,，組織生產(chǎn)部門和人們從事社會(huì)活動(dòng)必不可少的一種工具。例如,，在經(jīng)濟(jì)工作中,，財(cái)政部門要保證財(cái)政收支平衡，銀行要辦理信貸,，發(fā)行貨幣,，商業(yè)部門要組織商品流通,，外貿(mào)部門要發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，物資部門要安排物資供應(yīng),，糧食部門要搞好糧食的管理和分配,，這就是要制訂計(jì)劃，擬訂章程制度,，簽定合同,，甚至做廣告宣傳；這些部門還要經(jīng)常對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查,、研究,、分析和預(yù)測(cè)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，這就要寫調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析材料,、簡(jiǎn)報(bào)和總結(jié)；這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的聯(lián)系,，這就要用到公文,。至于在日常生活中，領(lǐng)東西或借東西,，要寫領(lǐng)條或借條,；到別的單位去聯(lián)系工作，要開介紹信,；出差在外地,，有事與本單位聯(lián)系，要寫信或發(fā)個(gè)電報(bào)等等,，那更是常有的事了,。由此可見，應(yīng)用文在實(shí)際工作中有很重要的作用,。歸納起來,，主要有以下幾點(diǎn)：

1、有利于制訂和宣傳黨和國(guó)家的方針政策,。

2,、有利于發(fā)展生產(chǎn)，推動(dòng)工作,，加強(qiáng)管理,，提高效益。

3,、有利于各行各業(yè)交流信息,，密切聯(lián)系，加強(qiáng)協(xié)作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)工作,。

4、有利于人們交流思想,，傳播知識(shí),，協(xié)調(diào)勞動(dòng)，相互促進(jìn),。

1,、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng)，提高政策水平,。一般來說,，應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng),。要寫好應(yīng)用文,，首先要提高政策理論水平，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針,、政策，做到心中有數(shù),。如果不熟悉黨的方針政策,，就無法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性，甚至?xí)驗(yàn)橐蛔种?，影響工作或造成不良后果,，犯下政策性錯(cuò)誤。

2,、熟悉業(yè)務(wù),，提高專業(yè)知識(shí)水平。應(yīng)用文是為解決各行各業(yè)的實(shí)際問題而寫的,，其內(nèi)容常常涉及到專業(yè)知識(shí),，所以要寫好應(yīng)用文，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是十分重要的,。要寫好一篇應(yīng)用文,，從內(nèi)容到文字，都不能只講“通用話”,，更不能說“外行話”,。應(yīng)用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系，不懂得業(yè)務(wù)知識(shí)是不行的,。比如要編制糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,，就要求作者熟悉糧食知識(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)糧食財(cái)務(wù)的政策以及本單位的財(cái)務(wù)具體情況,。只有掌握這些財(cái)務(wù)知識(shí),，編制的糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,，才能符合要求,。

3、熟悉應(yīng)用文的格式,。應(yīng)用文的寫作有其特殊要求,，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫出格式正確,、符合要求的文章,。尤其對(duì)初學(xué)者來說，更要遵循約定俗成的格式,，寫出符合規(guī)范的應(yīng)用文,。

4、提高語文水平,。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn),，但是仍屬文章范疇，因此,，要提高應(yīng)用文寫作水平,，歸根結(jié)底是要提高語文水平。如果沒有譴詞造句的基本功,，不懂得語法,、修辭、邏輯沒有一定的寫作能力,，那么,，即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫法，仍然寫不出較好的應(yīng)用文,。

5,、提高調(diào)查研究的能力。應(yīng)用文必須符合實(shí)際,，因此寫應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層,，調(diào)查研究，以便掌握更具體,、更生動(dòng),、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過調(diào)查,，收集更多的資料,，行文時(shí)才能胸有成竹，寫出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應(yīng)用文,。所以,，要真正的學(xué)好應(yīng)用文，還要提高調(diào)查研究的能力。

應(yīng)用文作為文章的一種體式,，和其他文章有很多共性,，基本原理是相同的，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的,。它同樣有材料,，有關(guān)點(diǎn)，需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排,，準(zhǔn)確的語言和表達(dá)方式等,。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫作要求。

1,、材料要真實(shí),。應(yīng)用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對(duì)的真實(shí),，而不是生活的真實(shí),、藝術(shù)的真實(shí)。沒有真實(shí)性,，應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用,。

2、觀點(diǎn)要正確,。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確,，只有觀點(diǎn)明確，才能更好的起到它的社會(huì)生活交往中的作用,。

3、格式要講究,。應(yīng)用文比其他文章更講究格式,，有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭,，署名的位置,，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文,，也有不同的程式,，在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。

4安排要合適,。有了真實(shí)豐富的材料,，正確單一的觀點(diǎn)，還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中,。需要層次分明,、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號(hào)分檔次進(jìn)行安排,。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明,，起到轉(zhuǎn)合自然流暢,。

5、語言要明確,、簡(jiǎn)約,、得體。應(yīng)用文一般用書面語提中的事物語體,。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn),，決定語言必須明確、簡(jiǎn)約,、得體,。

明確，是指表達(dá)要清楚明白,，文字準(zhǔn)確貼切,，做到不產(chǎn)生歧義，使人看了就懂,，并可以付諸實(shí)踐,。

簡(jiǎn)約，就是“簡(jiǎn)而得要”,。即敘事簡(jiǎn)明完備,，略而不遣不缺；說明精辟透徹,，簡(jiǎn)而不失一詞,，既不冗長(zhǎng)累贅，不要言能及義,。

得體,，就是語言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場(chǎng)和態(tài)度，要為特定的需要服務(wù),。寫什么,，不寫什么，怎樣措辭,，用什么語氣,，都要與特定目的，特定的對(duì)象和諧一致,，使閱讀者獲得應(yīng)有的印象,。

6、表達(dá)要得當(dāng),。說明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式,。應(yīng)用文無論是反映情況、分析問題，不是做出結(jié)論,，都離不開客觀的,、科學(xué)的、實(shí)事求是的說明,。說明的方法有很多種,，解說是應(yīng)用文最常用的'說明方法。

敘述,、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用,，但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折，引人入勝,，只要平平實(shí)實(shí)地把事情敘述清楚就行了,；議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理、論證,，主要是把道理講明白就可以了,。

根據(jù)應(yīng)用寫作的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作時(shí)要采取一些相應(yīng)的方法,。

1,、理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作,，是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實(shí)際問題,，也就是說，“學(xué)”是為了“用”的,，因此,，在學(xué)習(xí)時(shí)既要掌握應(yīng)用寫作的理論，又要對(duì)生活,、學(xué)習(xí)與工作中存在的問題進(jìn)行思考,、研究、探討,，以便找到解決的辦法，使學(xué)與用結(jié)合起來,，統(tǒng)一起來,。

2、多讀多想,。要理解應(yīng)用寫作的性質(zhì),、特點(diǎn)、作用,、寫法,，還要多讀一些、國(guó)務(wù)院以及省、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書,，了解它們?cè)谒枷雰?nèi)容,、表達(dá)方式、寫作方法,、版面設(shè)計(jì)等方面如何處理,，以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。如果接觸不到一些規(guī)范的文書,，也要進(jìn)行思考與分析,，從中吸取教訓(xùn)。此外,，還要閱讀一些有關(guān)的論著,，以拓開思路，擴(kuò)大眼界,。

3,、多寫多練。寫作是一種技能,，技能是要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能獲得并鞏固的,。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作理論，可以幫助人們少走彎路,，減少盲目性,，增強(qiáng)自覺性，更重要的是實(shí)踐,。只有通過實(shí)踐,，才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外,，還要結(jié)合日常所遇到的事情來寫,，如開會(huì)時(shí)做記錄，會(huì)后編簡(jiǎn)報(bào),、寫紀(jì)要，講話前寫講稿,，開展社會(huì)調(diào)查時(shí)寫調(diào)查報(bào)告,，等等。只有多寫多練,，才能掌握應(yīng)用寫作的技能技巧,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼，大學(xué)時(shí)光不經(jīng)意的從我們的身旁悄悄地溜走了,，留下的有我們?cè)S許多多完美的回憶,，還有我們學(xué)習(xí)過的知識(shí),，印象最深的除了專業(yè)知識(shí)之外,，應(yīng)當(dāng)就屬應(yīng)用文了。

《應(yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué),，也最有用處,。我們的日常學(xué)習(xí)、工作,、生活都離不開應(yīng)用文,。開會(huì)要發(fā)通知，聯(lián)系工作要開介紹信,，互相協(xié)作要簽合同,，讀書學(xué)習(xí)要做筆記，感情交流要寫書信,，生活起居要寫計(jì)劃，能夠說應(yīng)用文就是生活,，生活就是應(yīng)用文,。

在半年的《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中，我們練習(xí)過計(jì)劃和總結(jié),、海報(bào),，還有一些通知、通報(bào),、報(bào)告,、請(qǐng)示、批復(fù),、函,、欠條、借條等課堂練習(xí)訓(xùn)練,，最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些注意事項(xiàng)和規(guī)范格式,，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例，并談?wù)劻俗晕覍?duì)合同糾紛案例的看法,，說出合同的不足之處，進(jìn)一步理解和記憶合同的七個(gè)必要資料,。同時(shí)也讓我們對(duì)應(yīng)用文有了一個(gè)深入的認(rèn)識(shí),。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c(diǎn)看法和感想：

一,、首先，我覺得應(yīng)用文寫作是一門實(shí)用性異常強(qiáng)的專業(yè)寫作課程,，它能使我們的實(shí)際寫作水平得到必須程度的提高,，在今后工作當(dāng)中能解決商務(wù)活動(dòng)中的實(shí)際問題。

二,、其次,，應(yīng)用文不能用修辭手法，不能附帶感情色彩的寫應(yīng)用文,，我們很多人包括我自我,，都喜歡文辭華美、詞藻豐富的文學(xué)作品,，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅,，但應(yīng)用文寫作不一樣于文學(xué)作品，中華詞藻豐富多義,，容易表達(dá)不清,，引起歧義，造成糾紛,，所以它的文風(fēng)相對(duì)來說就要樸實(shí)無華一些,，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，必須要避免這種“多義性”,，意義必須要明確,。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得十分緊密,，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作,、實(shí)際生活而構(gòu)成文字的東西,，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具,。所以,，應(yīng)用文寫作時(shí)必須要避免那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華,，其實(shí)天然雕飾也是一種好的文風(fēng),。

同時(shí)應(yīng)用文寫出來不應(yīng)當(dāng)給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺,，既然文章總是要讓人來讀的,，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要研究人的閱讀心理,，要有某種禮儀性,，讓人愿意讀下來,，讓人賞心悅目。

三,、最終,，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有必須的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人能夠有較大的發(fā)揮空間，可是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言,。應(yīng)用文雖不需要辭藻華麗,、韻味雋永，但它講究一個(gè)“實(shí)”字,，其實(shí)它是“看似無情卻有情”,，不可小覷。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程臨近尾聲,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，我受益匪淺，我相信在今后,，我會(huì)將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí),、生活當(dāng)中來，我將更加努力的學(xué)習(xí),，開始新的人生征程,。

應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇八

大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程,，在老師的指導(dǎo)下,，我們?cè)?8周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí),，通過這門課程的學(xué)習(xí),，我掌握了很多知識(shí)。

說實(shí)話,，一開始對(duì)應(yīng)用文寫作毫無概念,，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，便開始犯愁起來,。因?yàn)閺男〉酱?，一直都?duì)文學(xué)沒有特殊的敏感性，不會(huì)用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章,，因此作文成績(jī)也不是很理想,。當(dāng)高中畢業(yè),，開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文,，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后,，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣,。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。文學(xué)作品供人欣賞,，其價(jià)值在于審美,，它以美感人，以美育人,，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問題,，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性,。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信,，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn),。

雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程,，就其教授的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容比較單一,，上課時(shí)會(huì)比較地枯燥,，但是在老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過這種感覺,。每節(jié)課程老師會(huì)將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中,，活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。老師也曾教給我們關(guān)于中國(guó)春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識(shí),，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,，每一副對(duì)聯(lián)都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識(shí),，并且蘊(yùn)藏著無窮的只會(huì),。讓我們每一個(gè)聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對(duì)聯(lián)真的是太美好了,。老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時(shí)候,，他找到了大量的資料,，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào),，但是在老師的調(diào)動(dòng)下,，我們對(duì)應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下,，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時(shí)間都過得飛快,，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲,。

在這個(gè)學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來寫時(shí),，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成,。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中,，我們練習(xí)過通告,，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè),，在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過后,，讓我對(duì)它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信,，在之后,，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會(huì)避免自己之前所不注意的問題,，交出更加完美的寫作文件,。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié),。首先通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，通過對(duì)教材的研讀,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2.查漏補(bǔ)缺,，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種,，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法,，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。

3.尋別覓距,，連環(huán)記憶,。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，助于區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別,，找出差距,，對(duì)應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的,，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系,，便于記憶。

4.注重積累,，注重實(shí)踐,。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí),，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文，勤練寫作,，從而提高寫作能力,。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過程中，我受益匪淺,，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。