當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

應(yīng)用文工作總結(jié)篇一

光陰似箭,，歲月如梭,，緊張而又忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，各位同事的幫助下,，我基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，仔細(xì)回顧一學(xué)期教學(xué)工作的得與失時(shí),，我深深地感到只有一分耕耘才會(huì)有一份收獲,，當(dāng)然，還有很多的遺憾,，作為一名新教師不斷努力學(xué)習(xí)是首要任務(wù),，為了在以后的工作中取得更佳成績，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

學(xué)校安排我上09級(jí)所有班級(jí)的《應(yīng)用文寫作》課程,，根據(jù)這個(gè)課程的實(shí)用性,，和各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，我充分備課,。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容,，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識(shí)只是有所提及，但不詳細(xì),，在這種情況下,，我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識(shí),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。比如，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中,，提到最多的詞匯就是“民事,、刑事、行政,、判決,、裁定”等這些法律專用名詞,，教材中并沒有對(duì)這些詞匯進(jìn)行解釋，學(xué)生都不理解,，我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念,，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生也更多的了解了法律知識(shí),，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí),，同時(shí)，助于預(yù)防青少年犯罪,。

上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),，在這方面我分三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

1,、 課堂上對(duì)學(xué)生的要求實(shí)行“五不得”準(zhǔn)則

記得去上每個(gè)班的第一節(jié)課就嚴(yán)格的要求學(xué)生,，上課期間“不得玩手機(jī)，不得看小說,，不得睡覺,，不得擾亂課堂紀(jì)律，不得做與課堂無關(guān)事宜”,。剛開始,，可能是他們認(rèn)為我是一位女老師的緣故，說了之后,，根本沒人聽進(jìn)去,，我上課他們照樣的睡覺、玩手機(jī),、看小說,。然后，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生玩手機(jī),、看小說或是做其他事情的,，就收了他們的手機(jī)或是小說，交予班主任處理,。當(dāng)然,，每個(gè)學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機(jī)就交的，也有玩了手機(jī)不交的,，我就說“你現(xiàn)在給我,，我下課還給你，如果你現(xiàn)在不給,，就去請(qǐng)你們的班主任來”,，他們也不想把事情搞的復(fù)雜，都選擇交給我,，這樣一來,，既不違反原則，也沒有影響課堂教學(xué),。

2,、 課堂上與學(xué)生的互動(dòng)

與其中，讓我體會(huì)到,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性,，你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚。

首先,，將重點(diǎn)貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習(xí),，通讀重點(diǎn)；

再次,，把班上同學(xué)分男女兩隊(duì),，進(jìn)行比賽式復(fù)習(xí)；

最后,，我就說“現(xiàn)在背了的,，在期末成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧保瑢W(xué)生的積極性就更高了,，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了,。到最后，大部分學(xué)生都能背誦,，所以在考試時(shí)該班取得09級(jí)所有班級(jí)中最佳成績,。

3、 與學(xué)生搞好關(guān)系

我對(duì)學(xué)生的作業(yè),、筆記實(shí)行“三按”規(guī)則,，即“按時(shí)、按質(zhì),、按量”,。每個(gè)學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè)、做相應(yīng)的筆記,，不能達(dá)到要求的便重新來過,。布置作業(yè)之后也有不做的，所以,，督促,、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的，就是在課堂上布置作業(yè)后,，一吹再吹,，點(diǎn)名指姓的吹學(xué)生做作業(yè)，吹到他不好意思不做為止,。在這過程中我也知道了,，學(xué)生對(duì)自己能做的題會(huì)積極地按要求把它做好,，而不能做的就只是把題抄好，留在那里,。所以,，我在布置作業(yè)的時(shí)候也考慮到題的難易程度。

經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué),，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，完全完成教學(xué)任務(wù)，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,，的確學(xué)到不少,，在以后的教學(xué)工作中，我一定嚴(yán)格要求自己,，按時(shí),、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù),，改掉缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用到教學(xué)工作中去,，在樂中工作，在工作中學(xué)習(xí),。同時(shí),，在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，和 同事們幫助,。

應(yīng)用文工作總結(jié)篇二

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性,、真實(shí)性、簡明性,、時(shí)效性,、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中,，我們要想找一份好工作,，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,，應(yīng)用文寫作,，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛,，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用,、權(quán)威規(guī)范作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求,，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn),，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平,。

正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了,。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求,、通告、通知,、通報(bào),、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門課之后,，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,，收獲了很多,。這門課的針對(duì)性很強(qiáng)，而且也很使用,，上了應(yīng)用文寫作課之后,，發(fā)現(xiàn)以前寫的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想,，學(xué)這門課是很有必要的,。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言,、注意事項(xiàng)以及用途,，我想這對(duì)于將來的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式,，比如像申請(qǐng)書,、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法,，以前我們自己寫的時(shí)候,，會(huì)不知道如何下筆，不知道怎樣去寫,，完全不知所措,。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái),，通過吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,，我相信,，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn),。同時(shí),，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且,，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天,，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣,，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說,，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊,。

其次,、寫作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),，不容虛構(gòu),，語言要求簡明扼要，忌浮華,、抒情,。格式也需要規(guī)范，以便閱讀,、處理和收發(fā),。 最后、查漏補(bǔ)缺,，注重積累和實(shí)踐,。熟悉以前使用過的文種，對(duì)于忽略或沒想到的問題,，要全面地糾正過來并掌握它,。

此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視,。一般文體的寫作都是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn),。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息,。所以,，在寫作時(shí)不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場,。

學(xué)習(xí)了這門課之后,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,，我沒有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面,。

在整個(gè)《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中,，收獲到的還是多與不足。

二〇一四年五月四日

應(yīng)用文工作總結(jié)篇三

這學(xué)期我們學(xué)了一門新的課程――《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》,，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的基本知識(shí),，講解了寫作基礎(chǔ)知識(shí),、行政管理文書、日常事務(wù)文書,、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)文書,、會(huì)議活動(dòng)文書等內(nèi)容。明確以實(shí)用性為目的的寫作,。同時(shí)借助一些真實(shí)的事例,、文書等辦公文件集中的反映了實(shí)用性、真實(shí)性,、思維的邏輯性等特點(diǎn),，要求學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S逆向能力與較強(qiáng)的寫作能力。

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》在課程教學(xué)上要求比較嚴(yán)謹(jǐn),、思路要清晰,，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學(xué)模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合,。在課程的實(shí)踐活動(dòng)中,，老師注重啟發(fā)學(xué)生的自主思維能力，將課程安排的知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合,。例如在求職信和應(yīng)聘信的寫作上,，我們是用一次課堂模擬應(yīng)聘面試的實(shí)踐活動(dòng)來突出展示的；在商務(wù)談判方案的寫作上,，老師當(dāng)堂課就要求我們根據(jù)活動(dòng)的要求,，分組進(jìn)行商務(wù)談判等等。在每次實(shí)踐活動(dòng)之前,，老師都會(huì)先說明下一節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù),，要求同學(xué)們提前去準(zhǔn)備資料,，也會(huì)根據(jù)不同實(shí)踐活動(dòng)可能出現(xiàn)的問題情況適當(dāng)給同學(xué)們一些建議，但更多的是,，鼓勵(lì)同學(xué)們自己用心去準(zhǔn)備,，并在準(zhǔn)備的過程中學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

而相對(duì)于理論知識(shí),，老師在授課形式中，以課堂理論講授為主,，主要突出文體的寫作特點(diǎn),、格式的要求，穿插事例分析,，最后再布置作業(yè)簡單一線教學(xué)模式,。鄭云翔老師再運(yùn)用獨(dú)有的語文課堂朗讀法，在每節(jié)課堂上要求學(xué)生朗讀課程的重點(diǎn)內(nèi)容,，讓學(xué)生明白聲音在文字表達(dá)里也可以充當(dāng)一種藝術(shù),，從而用聲音來表達(dá)情感，言為心聲,，進(jìn)一步體會(huì)語言的心境,。并借助這種獨(dú)有的朗讀法讓學(xué)生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”，讓學(xué)生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗(yàn),，激發(fā)不一樣的想法,。

踐性較強(qiáng)的作業(yè)給同學(xué)們練習(xí)。特別是在第一節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí),，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃,、人生中最想做的十件事、這學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃等來讓同學(xué)們對(duì)寫作有初步的認(rèn)識(shí),，也借此鼓勵(lì)同學(xué)們思考當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活態(tài)度及未來的努力方向,。同學(xué)們對(duì)這門課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，學(xué)生明白老師的教學(xué)思路和方法,，與讓老師明白同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、興趣同等重要，只有從雙方面的想法出發(fā),，才能有所學(xué)習(xí),，有所探討。

《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科目,，在現(xiàn)代社會(huì)中也占領(lǐng)重要的位置,，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言組織能力等都是必不可少的,。因此,，老師在教學(xué)模式上也要不斷的創(chuàng)新，改變一味的教學(xué)灌輸法,。特別是在理論知識(shí)的講解上,，要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

1,、在教師教學(xué)的立場上

如何培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作興趣,，提高學(xué)生的積極性。

1,、老師要讓學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作在現(xiàn)代社會(huì)的重要作用,，其次在授課的過程中，不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況給予充分的指導(dǎo),。

2,、注重課堂寫作訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達(dá)能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。通過應(yīng)用文寫作還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問題的能力,。

（1）采用問題主導(dǎo)教學(xué)的課程組,。提倡“提出問題――引導(dǎo)學(xué)生思考――討論解決方案――對(duì)比論證――得出結(jié)論”的思路,。此方法可以比較適用行政管理文書中的報(bào)告的寫作、請(qǐng)示的寫作,、批復(fù)的寫作,、函的寫作等。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作,，例如“請(qǐng)示”與“報(bào)告”時(shí),，就可以運(yùn)用文體格式要求進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生明確其中的區(qū)別,。這樣的方法不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力與分析解決能力。

（2）情景教學(xué)模式,。則是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。特別是在合同和協(xié)議的認(rèn)識(shí)與寫作,。老師讓我們?cè)谡n堂上模擬商務(wù)洽談,。分別按學(xué)號(hào)來進(jìn)行選題，其中4位同學(xué)兩兩相對(duì)模擬洽談雙方，1位同學(xué)模擬洽談?dòng)涗泦T,。借助這一課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的情景有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，同時(shí)，在我們進(jìn)行商務(wù)洽談的過程中,，遇到不懂或不理解的地方老師會(huì)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),，或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論。

2,、在學(xué)生的立場上

老師在備課的過程中要理解教材,，哪些是學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，需要通過怎樣的方式讓學(xué)生更好的掌握課程知識(shí),。同時(shí),，老師要提前去深入實(shí)際，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題等,，也許只有真正了解了學(xué)生,，才能有針對(duì)性地提問，恰當(dāng)?shù)匕盐諉栴}的難易度,，使老師提出的課程問題提問更加有效,。

立場去思考，從學(xué)生的角度出發(fā),，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化,。學(xué)生是教學(xué)的主體，我們的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生這個(gè)主體而展開,。

從陌生,、高難度的一門實(shí)用性的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，回歸運(yùn)用到日常生活中是對(duì)一門課最好的詮釋,。從最初在寫作上出現(xiàn)的語言蒼白，組織語言寫作能力的不足,，總會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法,，或者是自己第一次學(xué)到這樣文體格式固定、針對(duì)性較強(qiáng)等諸多限制的原因,，使自己不怎么感興趣,，但隨著深入的學(xué)習(xí)，漸漸明確應(yīng)用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細(xì)心教導(dǎo)后,，自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路,，雖還是覺得內(nèi)容很枯燥，寫起來難度大,，但用心去學(xué),，去思考,，總會(huì)有另一種收獲的。

以下附上我本學(xué)期的寫作作業(yè)：

我的人生規(guī)劃

一策劃目的：

我的人生需要在有目標(biāo),、有方向中自由穿梭,。對(duì)我而言，大學(xué)的意義就在于自我召喚,，找到一生可以努力的方向,，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領(lǐng)域。同時(shí),，在大學(xué)即將畢業(yè)時(shí),，能充分的認(rèn)清自己的生活定位，與為之可以終生奮斗目標(biāo)的,。

二總體目標(biāo)：

雖然我現(xiàn)在擁有的學(xué)歷是大專,，所學(xué)的專業(yè)是工商企業(yè)管理，但我的人生規(guī)劃目標(biāo)是：當(dāng)一名歷史老師,，加入義工社,，成為一名有責(zé)任和愛心的人。

三人生規(guī)劃的意義：

我想要過有意義的生活,，首先必須對(duì)自己的生活乃至人生有一個(gè)清晰的目標(biāo)和前進(jìn)的路徑,。正如歌詞中所說的，沒有人能隨隨便便成功,。你想要一個(gè)正確的生活方向,，都要經(jīng)過一番艱苦的努力、磨練和經(jīng)營,。其中重要的是：我必須要對(duì)自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認(rèn)識(shí)和正確的規(guī)劃,。有了目標(biāo)，沿著規(guī)劃好的路徑腳踏實(shí)地地前進(jìn),，才能達(dá)到成功的終點(diǎn),。

四個(gè)人分析：

（一）現(xiàn)在的狀況：

也時(shí)常去旁聽歷史課和參加學(xué)院青協(xié)的家庭服務(wù)隊(duì),。我想過有意義的生活,，給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心，一直是我以后的人生規(guī)劃,。

（二）個(gè)人做事風(fēng)格分析：

有奉獻(xiàn)精神,，比較容易接受新的知識(shí)，不斷通過自學(xué)擴(kuò)寬各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)面,。為人真誠,，無論是對(duì)家人還是身邊的其他人，努力學(xué)習(xí),，善于思考,。但意志力不夠堅(jiān)持,，對(duì)一件事恒心不足。

五未來規(guī)劃

（一）前三年的短期規(guī)劃：

1學(xué)好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學(xué)的知識(shí),。

2提高師范技能水平,，爭取獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。

3做好自學(xué)本科的相關(guān)準(zhǔn)備,，了解各大高校的自學(xué)考本科信息,。

4爭取機(jī)會(huì)參與教學(xué)實(shí)踐，能找到一份歷史教育的實(shí)習(xí)工作,。

5工作期外的時(shí)間去孤兒院做義工,，幫助更多的孩子。

6認(rèn)識(shí)更多的朋友,，不斷的在他們身上看到值得學(xué)習(xí)的東西,。

（二）具體實(shí)施：

1學(xué)好本專業(yè)的同時(shí)，課余時(shí)間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程,，遇到難題及時(shí)向老師請(qǐng)教,，或者到圖書館去查相關(guān)資料。

2堅(jiān)持每天早讀和晚上自習(xí)的習(xí)慣,。

3不斷加強(qiáng)教材與實(shí)踐課程想結(jié)合,，并不斷向同學(xué)和老師相討論，培養(yǎng)自己的教學(xué)能力

4加強(qiáng)普通話和計(jì)算機(jī)等方向的深入研究。

5有意義的進(jìn)行一兩次遠(yuǎn)途旅行,。

（三）長期規(guī)劃：

1取得自學(xué)本科證,，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師。

2擁有自己的愛人和家庭,，有一個(gè)溫馨的家庭。

3不斷用自己的行動(dòng)去感染更多的學(xué)生去關(guān)愛和幫助需要的人,。

4掌握更多領(lǐng)域的知識(shí),，對(duì)教育不斷深入的摸索，擁有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)和和諧的信賴關(guān)系,。

（四）具體實(shí)施：

1堅(jiān)持閱讀,，常作筆記，練習(xí)寫作,。通讀教材和通史,，認(rèn)真反思，不斷提高教學(xué)起點(diǎn),。

2不懈探索,，追求個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合實(shí)際情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)立自己課堂教學(xué)的基本模式,。

3與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益,。

4和愛人和家人去想去的地方旅行,。

六結(jié)束：

其實(shí)想要過有意義的人生，就一定要有明確的目標(biāo)和不懈堅(jiān)持的動(dòng)力,。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友,。不管生活中扮演什么樣的角色，都能認(rèn)真的對(duì)待,。同時(shí),，不斷的培養(yǎng)和擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，在困難面前努力站起來,。還有,，關(guān)愛家人與朋友，更好地了解他們,。

應(yīng)用文工作總結(jié)篇四

中職學(xué)校語文教學(xué)越來越重視實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用文教學(xué),，但應(yīng)用文一般沒有什么跌宕起伏的情節(jié)，語言簡潔,、平實(shí),，學(xué)生往往感到很枯燥，不喜歡應(yīng)用文寫作課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用文教學(xué)的首要問題。

孔子曰：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”心理學(xué)認(rèn)為興趣是心理活動(dòng)的傾向,，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，是開發(fā)智力的鑰匙。實(shí)踐證明,，學(xué)生對(duì)某門學(xué)科有了興趣,，才會(huì)積極地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對(duì)應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣,，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺、積極地接受寫作知識(shí)和訓(xùn)練,，主動(dòng)地提高應(yīng)用文寫作水平,。在應(yīng)用文教學(xué)中,，筆者探索,、總結(jié)了一些激發(fā)中職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣行之有效的方法。

很多學(xué)生認(rèn)為,，將來自己工作不做文員,、秘書,，不用學(xué)習(xí)總結(jié)、計(jì)劃的寫作,，應(yīng)用文和自己關(guān)系不大,，對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)不感興趣。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中首先要明確應(yīng)用文寫作的重要意義,。和學(xué)生大談應(yīng)用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動(dòng)學(xué)生，要從學(xué)生身邊的實(shí)例談起,，才能引起學(xué)生重視,。如我校在華為集團(tuán)實(shí)習(xí)的一名學(xué)生，專業(yè)技能非常好,，受到主管的重視,，當(dāng)主管擬定提拔他時(shí)，讓他準(zhǔn)備一份個(gè)人總結(jié),，這位學(xué)生絞盡腦汁寫了半頁紙遞交上去,，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī)，深悔在學(xué)校沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作,。再如,，求職信寫不好，可能會(huì)影響自己的前途,；合同條款不全,，可能會(huì)使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失等等。一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,，可使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到如果不掌握寫作技能,，會(huì)給自己的生活、學(xué)習(xí),、工作帶來很多不便,。學(xué)生們對(duì)應(yīng)用文寫作的重要性有了充分認(rèn)識(shí)，自然有興趣進(jìn)入一個(gè)新的求知天地,。

應(yīng)用文本身就很枯燥,，如果一味照本宣科，脫離實(shí)際,，學(xué)生是不會(huì)感興趣的,。只有切合實(shí)際的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。不切實(shí)際的教學(xué),，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識(shí),，只會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，壓抑寫作興趣,，致使他們煩寫,、煩學(xué),。

在教學(xué)中,，教師每講一種文體,，都要和學(xué)生的實(shí)際水平相聯(lián)系,，如在講社交書信時(shí),，布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信,。強(qiáng)調(diào)求職信內(nèi)容上一般包括個(gè)人基本情況、求職原因,、詳細(xì)的聯(lián)系地址,，注意在信中要適當(dāng)推銷自己，不卑不亢,，既要實(shí)事求是,，又要投其所需，言簡意明,，書寫端正,。學(xué)生認(rèn)為這樣的寫作訓(xùn)練對(duì)自己很實(shí)用，寫作積極性很高，效果也較好,。又如在學(xué)習(xí)“公文”一章時(shí),，學(xué)生對(duì)離學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)的公文寫作并不很感興趣，加之許多學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常連各部門間的隸屬關(guān)系都分不清,，讓他們寫某政府機(jī)關(guān)的公文的確是件難事。相反,，就地取材,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告,、學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理的通報(bào),、學(xué)生實(shí)習(xí)聯(lián)系函、班級(jí)外出活動(dòng)請(qǐng)示等,，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣,，也可使他們較全面、牢固地掌握公文寫作的要求,。

應(yīng)用文教學(xué)如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，失去學(xué)習(xí)興趣,。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,，都要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，具體應(yīng)注意如下幾點(diǎn)。編目安排有序要想消除應(yīng)用文教學(xué)“枯燥乏味”的通病,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須妥善安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序，如：日常應(yīng)用文——新聞——事務(wù)文書——規(guī)章制度——公文等,。編目安排要循序漸進(jìn),，先易后難。這樣,，學(xué)生會(huì)從自己簡單了解的文種學(xué)起,，不會(huì)因過難而失去學(xué)習(xí)興趣。

例,，總結(jié)的功用是回顧和檢查一個(gè)階段內(nèi)的生產(chǎn),、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，并對(duì)其進(jìn)行分析研究,，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。理解總結(jié)的性質(zhì)和作用，按總結(jié)的基本要求寫作是教學(xué)重點(diǎn)。因此,，在教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生看例文,，然后圍繞總結(jié)?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作要求進(jìn)行思考研討,，最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分，即標(biāo)題,、前言（指導(dǎo)思想,、概貌和歷程）,、主體（工作成績,、工作經(jīng)驗(yàn)、存在問題）,、結(jié)尾（今后的努力方向）,、具名和時(shí)間等。在理清總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)后,，結(jié)合實(shí)例,，討論總結(jié)寫作時(shí)常出現(xiàn)的問題，如前言部分套話過多,；主體部分成績,、經(jīng)驗(yàn)不分，只是簡單羅列現(xiàn)象,，堆砌材料,，沒有歸納分析；結(jié)尾流于形式,，空喊口號(hào)等,。這樣抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)講解,，寫作要求,、注意事項(xiàng)一目了然，使學(xué)生易于掌握寫作要領(lǐng),，學(xué)起來不枯燥,，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。

注意相近文種對(duì)比應(yīng)用文種類繁多,，一些文種有相似之處,，不易辨析，在實(shí)際運(yùn)用中容易混用,，如通知與通報(bào),，請(qǐng)示與報(bào)告等。教學(xué)中要通過分析比較，使學(xué)生明確相似文種的不同之處,。學(xué)生概念不清,，越學(xué)越糊涂，也會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣,。

緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)興趣源于需要,，不同專業(yè)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文種有不同的需要。如文秘專業(yè),，學(xué)習(xí)文種就要全面,；財(cái)經(jīng)專業(yè)，除常用的文種外,，需重點(diǎn)講解的還有審計(jì)報(bào)告等財(cái)經(jīng)文體,。針對(duì)不同專業(yè)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密,，同自己的志趣一致，可以為將來的就業(yè)打基礎(chǔ),，學(xué)起來就會(huì)興趣盎然,。

精選例文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣，精選例文很重要,。因?yàn)閷?duì)例文的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí),、加強(qiáng)練習(xí)、發(fā)展能力的前提,。在教學(xué)中應(yīng)選擇富有時(shí)代氣息,、新穎、典型的例文,，摒棄那些內(nèi)容陳舊,，格式已不符合新規(guī)定的例文。如在講“調(diào)查報(bào)告”時(shí),，筆者選用了我校團(tuán)委書記所撰寫的一篇《模具081,、082現(xiàn)象》，這篇調(diào)查報(bào)告從我校實(shí)際出發(fā),，就學(xué)生管理,、思想道德教育等方面對(duì)我校的優(yōu)秀班級(jí)模具081、082班做了調(diào)查,，事例典型,，文字生動(dòng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，立意深遠(yuǎn),，貼近學(xué)生生活,，緊密結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問題，是一篇較好的調(diào)查報(bào)告,。學(xué)習(xí)這樣的例文,，學(xué)生感興趣、愿意學(xué),。

講,、評(píng)、練相結(jié)合應(yīng)用文寫作絕不能簡單地停留在理論講述上,，更重要的是練習(xí),。如果每個(gè)文種都讓學(xué)生下課以后進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得作業(yè)太多,，不愿意做,，就會(huì)敷衍了事。因此,，在寫作練習(xí)中可以采取靈活的方法,，講,、評(píng),、練相結(jié)合。如在講較為簡單的日用文體時(shí),，可以讓學(xué)生在黑板上按教師的要求書寫,，然后學(xué)生共同評(píng)議是否合乎要求，最后教師總結(jié),。一節(jié)課下來,，學(xué)生基本上能牢固地掌握寫作要領(lǐng)。講專用書信,，可以讓學(xué)生當(dāng)堂書寫,，然后教師找出具有代表性的專用書信進(jìn)行講評(píng)，或者讓學(xué)生相互批改,。這樣,，講、評(píng),、練有機(jī)結(jié)合,，有助于學(xué)生掌握寫作技巧。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在掌握知識(shí),、形成能力的過程中產(chǎn)生的,，課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為有效。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中,，應(yīng)經(jīng)常和校團(tuán)委聯(lián)合舉辦應(yīng)用文征文比賽,，題目應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及今后就業(yè)相聯(lián)系,并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，以增強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)的趣味性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性。

興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,，只有在應(yīng)用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法,，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使應(yīng)用文教學(xué)收到實(shí)效,。

應(yīng)用文工作總結(jié)篇五

通過這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1.研讀教材。首先通過通讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2.查漏補(bǔ)缺,。熟悉以往使用過的文種，對(duì)于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己知識(shí)點(diǎn),。

3.注重記憶,。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí),，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的`區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對(duì)應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。

4.注重實(shí)踐,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,，注意在平時(shí)積累材料,。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個(gè)過程中,，我受益匪淺，我將會(huì)在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。

通過《應(yīng)用文寫作》,，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報(bào)告.請(qǐng)示.計(jì)劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體,，但是當(dāng)自己運(yùn)用時(shí)，又會(huì)覺得不知從何下手,，不知所措,。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法,，不在不知所措,，而是會(huì)非常完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺(tái),，通過老師詳細(xì)的解釋和自己課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中,，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中,。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的知識(shí),。

應(yīng)用文工作總結(jié)篇六

進(jìn)入大學(xué)后，各種總結(jié)報(bào)告不斷涌現(xiàn),，對(duì)于像我這樣的初學(xué)者來說,，只會(huì)寫作其中的并列式、遞進(jìn)式議論和情節(jié)交融,、細(xì)致入微的記敘文,，但是似乎這些還不夠。度娘也忙得焦頭爛額,。

幸運(yùn)的是,，我的學(xué)校體貼民眾,，開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程。在看到那本洋溢著文藝氣息的書本時(shí),，我心中感慨萬千,。如今，已到了期末,，我的.一些總結(jié)如下：

首先,，我想感謝教授金老師。實(shí)話實(shí)說,，應(yīng)用文課程是比較枯燥乏味的,，但是金老師在第一節(jié)課就強(qiáng)調(diào)了這點(diǎn)。即便如此,，他仍堅(jiān)持以極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度為我們上課,。不時(shí)地穿插一些真實(shí)實(shí)例和他的經(jīng)歷，使原本乏味的課堂變得有趣,。

整個(gè)學(xué)期,，我掌握了公文寫作，例如公告,、通告,、通知、報(bào)告,、函件,，以及事務(wù)文體的寫作如計(jì)劃總結(jié)等。通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組的籠罩,，我熟悉掌握了會(huì)議記錄,、會(huì)議紀(jì)要、可行性報(bào)告開幕詞,、閉幕詞,、感謝信、招聘啟事,、宣傳策劃,、廣告詞、經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫作,，并熟悉了一個(gè)項(xiàng)目的流程,。這對(duì)我的收益非常大。

這種以實(shí)際項(xiàng)目為基礎(chǔ)的課程教學(xué)非常有趣,，不像想象中那樣枯燥,。

接下來，我想說說我對(duì)應(yīng)用文的看法,。我認(rèn)為應(yīng)用文寫作既“死板”,，也不乏“靈活”,。盡管它有一定的格式和要求，但不能生搬硬套,，否則就像填空題一樣沒有情感,。應(yīng)用文不需要華麗的辭藻、韻味雋永,，強(qiáng)調(diào)的是“實(shí)”字,，是“看似無情卻友情”的文章。

一學(xué)期的應(yīng)用文課程盡管有時(shí)我也會(huì)偷懶,，作業(yè)不能按時(shí)完成,，但我依然會(huì)認(rèn)為獲得了巨大的收獲。至少現(xiàn)在,，我不再害怕寫請(qǐng)示,、報(bào)告、講話稿,、計(jì)劃,、總結(jié)和報(bào)告等，這對(duì)于未來的求職也大有幫助,。最重要的是,，我學(xué)到了一種思維的轉(zhuǎn)變！

總之,，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程中,，我受益匪淺，現(xiàn)在應(yīng)用文的寫作也變得得心應(yīng)手,。在即將到來的工作中,，我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)運(yùn)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，并努力提高自己,，成為對(duì)社會(huì)有益的人,。

應(yīng)用文工作總結(jié)篇七

教學(xué)工作總結(jié)：

光陰似箭，歲月如梭,，緊張而又忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，各位同事的幫助下,，我基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，仔細(xì)回顧一學(xué)期教學(xué)工作的得與失時(shí),，我深深地感到只有一分耕耘才會(huì)有一份收獲,，當(dāng)然，還有很多的遺憾,，作為一名新教師不斷努力學(xué)習(xí)是首要任務(wù),，為了在以后的工作中取得更佳成績,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

學(xué)校安排我上09級(jí)所有班級(jí)的《應(yīng)用文寫作》課程，根據(jù)這個(gè)課程的實(shí)用性,，和各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn),，我充分備課。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容,，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識(shí)只是有所提及,，但不詳細(xì)，在這種情況下,，我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料,，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,。比如,，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中，提到最多的詞匯就是“民事,、刑事,、行政、判決,、裁定”等這些法律專用名詞,，教材中并沒有對(duì)這些詞匯進(jìn)行解釋，學(xué)生都不理解,，我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念,，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生也更多的了解了法律知識(shí),，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí),，同時(shí)，助于預(yù)防青少年犯罪,。

上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),，在這方面我分三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

記得去上每個(gè)班的第一節(jié)課就嚴(yán)格的要求學(xué)生,，上課期間“不得玩手機(jī),，不得看小說，不得睡覺,，不得擾亂課堂紀(jì)律,，不得做與課堂無關(guān)事宜”。剛開始,，可能是他們認(rèn)為我是一位女老師的緣故,，說了之后，根本沒人聽進(jìn)去，我上課他們照樣的睡覺,、玩手機(jī),、看小說。然后,，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生玩手機(jī),、看小說或是做其他事情的，就收了他們的手機(jī)或是小說,，交予班主任處理,。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機(jī)就交的,，也有玩了手機(jī)不交的.,，我就說“你現(xiàn)在給我，我下課還給你,，如果你現(xiàn)在不給,，就去請(qǐng)你們的班主任來”，他們也不想把事情搞的復(fù)雜,，都選擇交給我,，這樣一來，既不違反原則,，也沒有影響課堂教學(xué),。

與其中，讓我體會(huì)到,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性,，你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚。

首先,，將重點(diǎn)貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習(xí),，通讀重點(diǎn)；

再次,，把班上同學(xué)分男女兩隊(duì),，進(jìn)行比賽式復(fù)習(xí)；

最后,，我就說“現(xiàn)在背了的,，在期末成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧保瑢W(xué)生的積極性就更高了,，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了,。到最后，大部分學(xué)生都能背誦,，所以在考試時(shí)該班取得09級(jí)所有班級(jí)中最佳成績。

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)、筆記實(shí)行“三按”規(guī)則,，即“按時(shí),、按質(zhì)、按量”,。每個(gè)學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè),、做相應(yīng)的筆記，不能達(dá)到要求的便重新來過,。布置作業(yè)之后也有不做的,，所以，督促,、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的,，就是在課堂上布置作業(yè)后，一吹再吹,，點(diǎn)名指姓的吹學(xué)生做作業(yè),，吹到他不好意思不做為止。在這過程中我也知道了,，學(xué)生對(duì)自己能做的題會(huì)積極地按要求把它做好,，而不能做的就只是把題抄好，留在那里,。所以,，我在布置作業(yè)的時(shí)候也考慮到題的難易程度。

經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué),，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，完全完成教學(xué)任務(wù)，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,，的確學(xué)到不少,，在以后的教學(xué)工作中，我一定嚴(yán)格要求自己,，按時(shí),、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù),，改掉缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用到教學(xué)工作中去,，在樂中工作，在工作中學(xué)習(xí),。同時(shí),，在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，和同事們幫助。

應(yīng)用文工作總結(jié)篇八

我校的主要辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)出具有專業(yè)技術(shù)能力的實(shí)用型人才,，而應(yīng)用文寫作更是一項(xiàng)必備的基本能力,。正如葉圣陶先生所說的“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的xx,，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可”,。應(yīng)用文是人們?cè)谌粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)使用的一種具有固定或慣用格式的文體,。其具備使用廣泛,、實(shí)踐性很強(qiáng)等等的特點(diǎn)?；镜膽?yīng)用文寫作能力是每個(gè)人都應(yīng)該具備的,。如何更好的在中職應(yīng)用文寫作的教學(xué)中，將知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力扎根于學(xué)生的血液之中,？下面談一下在教學(xué)過程中的幾方面心得：

作為老師本身,，應(yīng)該確信，應(yīng)用文寫作并不像想象中枯燥,，相對(duì)其他文學(xué)樣式而言,，它顯得更簡單易學(xué)。學(xué)生可以在寫作的過程中發(fā)揮流暢的文筆,，也可以在寫作的過程中展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,，而這都符合應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和要求。明確了這兩點(diǎn),，可以降低一些學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的誤區(qū),，覺得自己以后出去時(shí)技工，用不著學(xué)好應(yīng)用文寫作這門課程,，認(rèn)為自己畢業(yè)后不是文秘,，應(yīng)用文的作用不大，學(xué)不學(xué)都可,。除此之外,，有的學(xué)生還有這樣的誤區(qū)，認(rèn)為自己是成績差,，寫不好xx理所當(dāng)然,。關(guān)于學(xué)生寫應(yīng)用文，之前也提到了,，應(yīng)用文的學(xué)習(xí)是沒有明顯的行業(yè)界限的,，或者可以說這是一門所有專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的學(xué)科。是個(gè)不挑食的“好孩子”,。應(yīng)用文寫作是一種非常實(shí)用的能力,，沒有任何的工作領(lǐng)域的限制,，都可以用的到。比如學(xué)生們就業(yè)之后,，工作期間想請(qǐng)假,，怎么辦？寫請(qǐng)假條,。請(qǐng)假條不就是應(yīng)用文么？難道請(qǐng)假也要看是技工還是領(lǐng)導(dǎo),？所以應(yīng)用文當(dāng)然不只是好成績,、領(lǐng)導(dǎo)的專利。人人可學(xué),，人人該學(xué),，中職在校生更甚。

經(jīng)驗(yàn),。應(yīng)用文寫作是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,，以理論來單純的指導(dǎo)實(shí)踐，對(duì)于這門學(xué)科而言,，頗有些紙上談兵的味道,。試想，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點(diǎn),、寫法,、定義，能真正幫助學(xué)生透徹的掌握知識(shí)么,？有些教材甚至對(duì)于文體的寫法介紹的并不詳細(xì),，如果我們?cè)僬蘸J畫瓢，學(xué)生就更是云里霧里了,。時(shí)間一長,，自然失了興趣。我認(rèn)為這門學(xué)科教師除了能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握理論之外,，還要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去,，這就需要教師自身不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量,，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),。教師可以通過課下認(rèn)真的研讀教材以及相關(guān)資料，制定出合理的教學(xué)設(shè)計(jì),，適當(dāng)?shù)淖儞Q調(diào)整教學(xué)方法等等手段來自我提高,。

新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，很多老師在對(duì)這個(gè)理念的理解上產(chǎn)生了誤解,，把“以學(xué)生為本”理解成了把課堂的主導(dǎo)地位一并交給了學(xué)生,，結(jié)果并沒有得到好的教學(xué)效果,。實(shí)際上，課堂上應(yīng)該教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主角,。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課，理論就需要教師做好主導(dǎo),，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，只有在此基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生去當(dāng)主角,，把理論用于實(shí)踐,。課堂上建議不要單純的.講理論，而把寫作練習(xí)留到課后完成,，現(xiàn)在的學(xué)生自覺性薄弱,，較少的學(xué)生會(huì)認(rèn)真獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義,，即使老師在課后批改,，也不能保證xx是學(xué)生獨(dú)立完成的，又從何檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì),？所以應(yīng)該在課堂上保留充分的練習(xí)時(shí)間,，做到及時(shí)教，及時(shí)練,，及時(shí)改,，及時(shí)會(huì)。當(dāng)然這需要我們?cè)谡n前就做好完善的課堂設(shè)計(jì),，合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn),。比如在學(xué)習(xí)“借條”，除了基本的格式外,，我把重點(diǎn)放在了借條的注意事項(xiàng)中,，講了幾個(gè)典型的例子，讓學(xué)生分析為什么借條無效,。然后分組,，讓學(xué)生按課后練習(xí)要求在黑板上寫下借條，集體評(píng)論,。大家在分析討論練習(xí)中掌握了借條的基本寫法,，效果很好。我跟學(xué)生開玩笑說：“一會(huì)大家都寫張欠我錢的借條,，你們認(rèn)真點(diǎn),，寫錯(cuò)了，我可不還了,?！睂W(xué)生哈哈大笑,，在融洽的課堂氣氛中，學(xué)生認(rèn)真的完成了練習(xí),。

“情境教學(xué)”是現(xiàn)下經(jīng)常被提及的十分時(shí)髦的教法,，在適當(dāng)情況下，合理運(yùn)用能夠起到非常不錯(cuò)的課堂效果,。在應(yīng)用文寫作的教學(xué)中也一樣能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。比如在講“應(yīng)聘書”時(shí)，先講了一個(gè)范例,，通過這個(gè)成功的范例,，學(xué)生分析出，在應(yīng)聘過程中除了基本內(nèi)容正確外,，形式新穎也很重要。如何在掌握正確書寫格式后,，能進(jìn)一步發(fā)展為寫出有新意的,，有競爭力的競聘書，才是學(xué)生以后用的到的“武器”,。我們課堂上現(xiàn)場模擬了一下招聘現(xiàn)場,，不同專業(yè)的學(xué)生都給出了很精彩的競聘思路：資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)競聘時(shí)有的學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算了教室內(nèi)所有物件的大概價(jià)格，展示了自身優(yōu)勢,；室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)競聘時(shí)為“老板”辦公室準(zhǔn)備了華麗的“免費(fèi)裝修圖”,。雖然都是模擬，但是學(xué)生似乎找到了畢業(yè)求職的一些門道,，基礎(chǔ)要扎實(shí),，更要有新意。這是對(duì)應(yīng)用文寫作實(shí)用性的一種擴(kuò)展,。情境模擬可以搭建一個(gè)很好的師生互動(dòng)交流的平臺(tái),。

中職學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，多積累,，善思考，勤練筆,，將應(yīng)用文寫作的知識(shí)轉(zhuǎn)變成伴隨終身的良友,，對(duì)幫助自己全面提高綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會(huì)需求,，迎合時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步,，都具有十分重要的意義。