計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟,。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),，分析現(xiàn)狀，確定行動(dòng)步驟,，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配,。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語言教學(xué)工作計(jì)劃中班篇一

一,、理解詩歌,，體會(huì)詩歌中愛媽媽的情感，并會(huì)背誦詩歌,。

二,、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說話運(yùn)用,。

字卡,、小獎(jiǎng)品、課件制作,。

一,、討論法：

今天我們一起來討論一個(gè)問題，那就是我們是怎樣長大的,？（讓幼兒自由發(fā)表意見）小朋友說了這么多,，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰,？媽媽在干什么,？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大,！我們?cè)倏匆环?，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大,！把我喂大了,，抱大了，我也伸出小手,，抱著媽媽親親她,！

二,、學(xué)習(xí)詩歌：

（一）今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的,？（老師指讀,，幼兒聽）。

（二）這首詩歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛,。你也伸出小手來和我一起指讀吧,。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀......）。

（三）用節(jié)奏和聲勢動(dòng)作念兒歌,。

三,、學(xué)習(xí)生字：

她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字,。左邊也是“女”,，這個(gè)她指的是誰？（媽媽）因?yàn)閶寢屖桥?，所以她表示女的她,，如果?她"換成"他"，表示男的他,。

用：直接出示用字,。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說話）親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木,。

伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作,，把手伸開，把腿伸開......（出示伸）你怎么把它記??？（左邊是......右邊是......）。

我：先出示找,，我們給它戴上一頂小帽子,，變成什么了？（我）,。

四,、鞏固練習(xí)：

（一）今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字,，它叫什么,？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴,。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）,。

（二）摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲,，你們?cè)敢鈫?？那我們開始吧,。

語言教學(xué)工作計(jì)劃中班篇二

春風(fēng)吹來，我們迎來了新的一個(gè)學(xué)期,，我擔(dān)任中二班的語言科教育教學(xué),，在此我對(duì)本班幼兒的.情況做一個(gè)概述，我班有27名幼兒,，年齡差異較大,，最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多,?？傊麄?cè)谡Z言各方面上有一定的基礎(chǔ),，如能用簡短的普通話與他人交談;在與交談中能注意傾聽他人的意見;還有著愛看圖書的好習(xí)慣,。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計(jì)劃：

1,、學(xué)會(huì)說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談,。

2,、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話,。

3,、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連貫,。

4,、會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。

5,、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣,。

重點(diǎn)：

1、建立良好語言常規(guī),，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語言的多樣性,。

2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,，且語句通順,、流暢。

3,、利用圖書,、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能,。

難點(diǎn)：

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近,。

2,、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。

3,、克服心理的障礙,，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

1,、創(chuàng)造自由,、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法,。

2,、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,，使幼兒有興趣的參與活動(dòng),。

3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,，給予他們不同的幫助,，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

4,、利用電訪,、來訪等形式告知家長幼兒在園的一天的表現(xiàn)，做好家園共育,。

語言教學(xué)工作計(jì)劃中班篇三

優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動(dòng)類型有：童話故事,、聽說游戲、談話活動(dòng),、講述活動(dòng),、詩歌等，通過這些活動(dòng)的開展,，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng),，并且愛說、喜歡說,，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),。

缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限,。

（1）能集中注意力,，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話,。樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話。能說普通話,，能較連貫地表達(dá)自己的意思,。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題,。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,，不搶著講，不亂插嘴,。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言,，提高語言交往能力。

（2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,，后表達(dá)講述的習(xí)慣,。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述,，聲音響亮,，句式完整。

（3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,，正確運(yùn)用代詞,、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等,，能說簡單而完整的合成句,，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則,，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng),。

（4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,，感受作品的'情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言,、動(dòng)作,、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,，擴(kuò)展想象,，自編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面,。

（5）能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容,，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力,。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成,，有興趣模仿制作圖畫書,。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望,。喜歡描畫圖形,，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。

（1）創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。

（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展他們的語言理解能力。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力,。

（4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

（5）加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。

（6）教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣,。

（7）教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo),。

習(xí)行為做出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心,。

周

次

第二次教學(xué)活動(dòng)第一周報(bào)名入校,。

第二周。

第三周第四周,。

第五周,。

第七周。

第八周。

第九周,。

第十周,。

第十一周。

第十二周,。

第十三周,。

第十四周。

第十五周,。

第十六周,。

第十七周。

第十八周,。

第十九周,。

門鈴響了（生活故事）小紅傘（看圖講述）好朋友電視臺(tái)（童話故事）小花貓的鈴鐺（早期閱讀）好消息（散文）春游（排圖講述）春天在哪里（童話故事）青草和毛衣（談話）雨點(diǎn)種子（詩歌）下雨啦（早期閱讀）滑吧滑吧，小雨點(diǎn)（散文）數(shù)數(shù)歌（繞口令）小馬和小驢（情境,、看圖講述）神奇的樹（童話故事）請(qǐng)你猜猜在哪頭（聽說游戲）這是誰的工具（談話）歡歡喜喜過“六一”（散文）高高山上一條藤（聽說游戲）坐輪椅的兔兔（閱讀）我收到的“六一”禮物（談話）快樂火車（童話故事）小熊折紙（看圖講述）種向日葵（詩歌）農(nóng)場里的叫聲（早期閱讀）小老虎長大了（兒歌）我拼出了,？（拼圖講述）小唧唧變大唧唧（生活故事）小小飼養(yǎng)場（早期閱讀）夏天在哪里（詩歌）荷花荷花幾月開（聽說游戲）樹蔭（童話故事）。

語言教學(xué)工作計(jì)劃中班篇四

1,、主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往,，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對(duì)自己的意義,。

2,、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問題,，積極回答問題,。

3、喜歡讀圖書,，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂,，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。愿意與別人交流自己的感受,，愛惜圖書，了解故事情節(jié),。

4、會(huì)復(fù)述故事,，續(xù)編故事,，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁碼,。

5,、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播,、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的'危害,，知道要從小保護(hù)我們的家園。

1,、豐富詞匯,，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用,。

2,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣,，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。

3,、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話,。樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思,，提高幼兒語言交往能力,。

4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤,，立刻改正讀音。

語言教學(xué)工作計(jì)劃中班篇五

本學(xué)期的語言教學(xué)工作在大家的共同努力下,，順利的完成,，由于中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還是時(shí)常不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;聽故事的時(shí)候不能安靜地聽，常常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題或做一些小動(dòng)作,，缺乏良好的傾聽習(xí)慣,。本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽,，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá),。

為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽的本領(lǐng),，一方面我們班的老師從自身做起,，做幼兒的主要傾聽者，因?yàn)樵谟變簣@,，老師是孩子們的主要傾聽者,，孩子有什么事都喜歡和教師說。另一方面,，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料,。如生動(dòng)有趣的故事，瑯瑯上口的兒歌,，并采用多種教育手段,，如聽故事，做表演,，朗誦……,。一個(gè)學(xué)期下來，幼兒的語言表達(dá)能力有了很大的提高,。

將一些玩偶,、布娃娃放在活動(dòng)區(qū)，讓孩子根據(jù)自己的意愿與娃娃們聊天,。在活動(dòng)中,，我們著重培養(yǎng)幼兒大膽的口語表達(dá)能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達(dá)自己的意思,，并引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)語言的指令連續(xù)行動(dòng)或完成一項(xiàng)任務(wù),，能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思，能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述簡單的故事,。

在欣賞文學(xué)作品方面,，注重幼兒在初步理解作品的基礎(chǔ)上，想象作品所描述的情景,。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,，我們首先教育幼兒愛護(hù)讀本，再認(rèn)識(shí)封面,、封底及頁碼,，很快孩子們能逐頁的看圖書了，獨(dú)立閱讀能力也明顯的提高了,。

在日?；顒?dòng)中我們創(chuàng)設(shè)各種談話活動(dòng)，及聽說游戲,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用語言與別人交往,，樂于當(dāng)眾講話，說話時(shí)自然大方,。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到,，對(duì)于班里個(gè)別不愿大膽的在集體前講話的幼兒，我們通過后階段的日?；顒?dòng)引導(dǎo),，讓他們多與其他幼兒交往，并鼓勵(lì)她大膽的將自己的愿望將出來;并通過班級(jí)朗誦兒歌比賽等方式來培養(yǎng)他們大膽的口語表達(dá)能力,，通過不懈努力,，孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。

下學(xué)期我們還會(huì)繼續(xù)有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行這方面教育教學(xué)方面的嘗試,，在實(shí)施中好的方面加以發(fā)揚(yáng),，不足之處加以改正，爭取取得更好的成效,。

語言教學(xué)工作計(jì)劃中班篇六

本學(xué)期中班幼兒共25人,，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異,，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng),，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象,。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,，學(xué)兒歌,，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,，正確,，學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力,。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，制定了以下計(jì)劃：

1,、主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往,，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對(duì)自己的意義,。

2,、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問題,，積極回答問題,。

3、喜歡讀圖書,，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂,，了解我們身邊環(huán)境在變化著,，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意與別人交流自己的感受,，愛惜圖書,，了解故事情節(jié)。

4,、會(huì)復(fù)述故事,，續(xù)編故事，學(xué)會(huì)仿編故事,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁碼,。

5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書,、電視,、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害,，知道要從小保護(hù)我們的家園,。

1、豐富詞匯,，讓他們掌握運(yùn)用更多的.詞語,，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用。

2,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,，后表達(dá)講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

3,、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語言交往能力,。

4,、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤,，立刻改正讀音,。

具體進(jìn)度安排表：

第二周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）,。

第三周：我是家庭小主人（兒歌）系鞋帶（故事）第四周：兔寶寶找快樂（故事）家是什么（散文）第五周：竹籬笆和牽牛花（故事）畫媽媽（故事）第六周：春天的電話（故事）小烏龜找家（故事）第七周：春天的秘密（詩歌）琪琪家的椅子（故事）第八周：春雨的色彩（散文）雷公公在敲門（兒歌）第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）,。

第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）,。

第十一周：藍(lán)汽車（故事）大草帽（故事）。

第十二周：鳥王請(qǐng)客（詩歌）小喜鵲說的對(duì)（故事）,。

第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）第十五周：快樂的小屋（詩歌）會(huì)動(dòng)的房子（故事）第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事）。

第十七周：小猴變魔術(shù)（故事）風(fēng)阿姨的腳?。ü适拢┑谑酥埽簶涫a（故事）第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃（兒歌）,。

語言教學(xué)工作計(jì)劃中班篇七

目標(biāo)：

1.幼兒能聽懂普通話，能用普通話清楚簡單地表達(dá)日常的事情,。

2.要求每個(gè)幼兒能用普通話講述1-2個(gè)故事,。

3.幼兒能用手劃指讀《快樂字寶寶》的課文，熟背四首詩歌,。

4.幼兒基本能認(rèn)讀《快樂字寶寶》里的生字,。

5.幼兒通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容,。

6.讓幼兒在學(xué)習(xí)中知道秋天的特征,，感受秋天的美。

7.通過每天一句話,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。（內(nèi)容另附）。

8.幼兒能主動(dòng)地,、快樂地向家長講述幼兒園發(fā)生的趣事,。教學(xué)計(jì)劃：

第一周、1.安定幼兒情緒,，進(jìn)行常規(guī)教育,。

2.認(rèn)識(shí)班中的三位老師，班別,。

3.學(xué)習(xí)課文《我送老師感恩卡》,。

4.認(rèn)字：教師、心,、辛苦,。

第二周：

1.學(xué)習(xí)課文《跑步》《跳皮筋》《畫魚》。

2.生字：早,、跑步,、健康，跳,、山,、海,，小貓、小金魚,、叫,。第三周：

1.學(xué)習(xí)課文《一望二三里》《升國旗》。

2.生字：六,、七,、八、九,，喝,、茶，國旗,、眼,、一起。

1.學(xué)習(xí)課文《搬雞蛋》《數(shù)蛤蟆》《打醋買布》,。

2.生字：雞蛋,、抱住、回,，蛤蟆,、嘴、腿,，爺爺,、布、飛,。第五周：國慶節(jié)放假,。

第六周：

1.學(xué)習(xí)課文《江南》。

2.生字：南,、北,、田，多少,、回家,。

3.復(fù)習(xí)主題。

一,、主題二的兒歌和生字,。

第七周：

1.學(xué)習(xí)課文《秋天到》《小星星》《小蝸牛》,。

2.生字：谷子,、抱、棉花，東方,、西方,、來，牛,、房子,、寶貝。第八周：

1.學(xué)習(xí)課文《五只小松鼠》《早發(fā)白帝城》,。

2.生字：老虎,、松鼠、只,，云,、舟，小毛驢,。

3.復(fù)習(xí)主題三的課文和生字。

第九周：

1.學(xué)習(xí)課文《小螞蟻》《溜旱冰》《猴子過馬路》,。

2.生字：點(diǎn),、整齊、冬天,，冰,、馬路、沒有,，紅燈,、貼、耳,。第十周：

1.學(xué)習(xí)課文《講衛(wèi)生對(duì)對(duì)對(duì)》《梅花》,。

2.生字：小哥哥、小妹妹,、聽,，開、雪,、來,，雪花。

3.復(fù)習(xí)主題四的課文和生字,。

1.學(xué)習(xí)課文《公公和東東》《孫悟空打妖怪》,。

2.生字：住、認(rèn)字,、扶,，跑、鼻子、舉,、力量,。

3.講故事（教師自定）。

第十二周：

1.學(xué)習(xí)課文《黃香溫席》《小豬數(shù)數(shù)》,。

2.生字：心疼,、冷、熱,，小豬,、數(shù)、黑,、白,。

第十三周：

1.學(xué)習(xí)課文《江雪》。

2.生字：千,、萬,，龍、蛇,、羊,。

3.復(fù)習(xí)主題一的課文和生字。

4.復(fù)習(xí)故事,。

第十四周：

1.復(fù)習(xí)主題,。

二、主題三的課文和生字,。

2.復(fù)習(xí)故事,。

第十五周：

1.復(fù)習(xí)主題。

四,、主題五的課文和生字,。

2.復(fù)習(xí)故事。

第十六周,、第十七周,、第十八周、第十九周,、第二十周：總復(fù)習(xí),。

語言教學(xué)工作計(jì)劃中班篇八

本學(xué)期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣,，在語言能力方面有很大的差異,，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚,，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,，學(xué)兒歌,，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,，正確,，學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力,。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，制定了以下計(jì)劃：

1,、主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往,，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對(duì)自己的意義,。

2,、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問題,，積極回答問題,。

3、喜歡讀圖書,，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著,，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書,，了解故事情節(jié),。

4、會(huì)復(fù)述故事,，續(xù)編故事,，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁碼,。

5,、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視,、廣播,、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護(hù)我們的家園,。

1,、豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用,。

2,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣,，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。

3,、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話,。樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思,，提高幼兒語言交往能力,。

4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤,，立刻改正讀音。

第二周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）,。

第三周：我是家庭小主人（兒歌）系鞋帶（故事）,。

第四周：兔寶寶找快樂（故事）家是什么（散文）。

第五周：竹籬笆和牽?；ǎü适拢┊媼寢專ü适拢?。

第六周：春天的電話（故事）小烏龜找家（故事）。

第七周：春天的秘密（詩歌）琪琪家的椅子（故事）,。

第八周：春天雨的色彩（散文）雷公公在敲門（兒歌）,。

第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）。

第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）,。

第十一周：藍(lán)汽車（故事）大草帽（故事）,。

第十二周：鳥王請(qǐng)客（詩歌）小喜鵲說的對(duì)（故事）。

第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）,。

第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）,。

第十五周：快樂的小屋（詩歌）會(huì)動(dòng)的房子（故事）。

第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事）,。

第十七周：小猴變魔術(shù)（故事）風(fēng)阿姨的腳?。ü适拢?。

第十八周：樹蔭（故事）。

第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃（兒歌）,。

夏天的歌（詩歌）桃子熟了（兒歌）,。

語言教學(xué)工作計(jì)劃中班篇九

夏日炎炎，我們迎來了新的一個(gè)學(xué)期,，我班有35個(gè)幼兒,，女生12人.根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新綱要的指導(dǎo)精神,，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計(jì)劃：

1,、學(xué)會(huì)說普通話,，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。

2,、能集中精力注意地,、耐心地聽他人講話。

3,、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,，且語句要連貫。

4,、會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的.名字,。

5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣,。

重點(diǎn)：

1,、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語言的多樣性,。

2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,，且語句通順,、流暢。

3,、利用圖書,、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。

難點(diǎn)：

1,、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近,。

2,、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。

3,、克服心理的障礙,，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

1,、創(chuàng)造自由,、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法,。

2,、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,，使幼兒有興趣的參與活動(dòng),。

3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,，給予他們不同的幫助,，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

4,、利用電訪,、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育,。

第二周：別說我?。▋焊瑁┠懶∠壬ü适拢?/p>

第三周：幫媽媽（故事）小幫手（兒歌）,。

第四周：孔融讓梨（故事）洗澡真開心（談話）,。

第五周：紅眼咪咪（故事）會(huì)動(dòng)的身體。

第六周：玩具櫥開開心心上幼兒園,。

第七周：快樂的一天玩具大家玩,。

第八周：我喜歡的游戲（談話）值日生（兒歌）。

第九周：一片紅楓葉（故事）早上好（故事）,。

第十周：泡泡找來的故事好吃的蔬菜,。

第十一周：聰明的阿凡提豌豆蠶豆。

第十二周：老豆豆過生日小花籽找快樂,。

第十三周：水果屋落葉（散文）,。

第十四周：我的家我的家門口。

第十五周：我家搬進(jìn)新樓房城市的車,。

第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店,。

第十七周：亮亮大超市熊貓百貨商店。

第十八周：排隊(duì)買票五指歌,。

語言教學(xué)工作計(jì)劃中班篇十

（1）樂意聽老師和同伴說話,。

（2）能聽懂普通話,。

（3）聽別人說話時(shí)，能保持安靜,，不打斷別人說話,。

2、表述部分,。

（1）愿說普通話,，喜歡與老師、同伴交談,。

（2）知道在集體前大聲發(fā)言,，在個(gè)別交談時(shí)音量適當(dāng)。

（3）會(huì)用簡單的語言表達(dá)自己的愿望,。

3,、欣賞文學(xué)作品。

（1）愿意欣賞并初步感受理解不同題材的文學(xué)作品,。

（2）能獨(dú)立念兒歌,，講述簡短句子。

4,、早期閱讀部分,。

（1）知道用一段話來講述一幅圖的含義。

（2）喜歡聽成人講述圖片內(nèi)容,，會(huì)嘗試自己閱讀圖片,。

（3）學(xué)習(xí)正確閱讀方法，會(huì)按順序翻閱圖書,，看出畫中內(nèi)容的`主要變化,。

周次。

教學(xué)內(nèi)容,。

課時(shí),。

第一周。

不受歡迎的客人（故事）,。

2

第二周,。

陽光（故事）。

2

第三周,。

我的圖畫會(huì)唱歌（兒歌）,。

2

第四周,。

天天春游（故事）,。

2

第五周。

春天里的笑聲（詩歌）,。

2

第六周,。

三個(gè)好孩子（繞口令）,。

2

第七周。

叔叔阿姨幫助我（看圖說話）,。

2

第八周,。

綠臉蛋（笑話）。

語言教學(xué)工作計(jì)劃中班篇十一

中班孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解,，比小班的孩子更情感化一些,。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對(duì)我最好的人"的認(rèn)識(shí),。所以,，活動(dòng)可以通過對(duì)自己爸爸媽媽（也可以是爺爺奶奶）的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感,。

中班孩子在畫人物的時(shí)候,，心中美好的形象，無法從筆尖表達(dá),，活動(dòng)以情景游戲的方式,，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高,。

活動(dòng)可以結(jié)合“我愛我家"的主題進(jìn)行,。

說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感,。

1,、將孩子全家福的照片布置在展示板上。

2,、一張有爸爸媽媽,、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片,。

3,、一個(gè)手偶女孩。

（一）我家有幾口人,。

討論：你家里都有誰,？有幾口人？——在讓孩子說說和誰一起住的過程中,，引發(fā)對(duì)家的.美好情緒,。這時(shí)，老師可以用歌曲“我家有幾口人"來使孩子的講述活動(dòng)更有情趣,。

幼兒：我家有爸爸,、媽媽和我，有3口,。

老師：（唱）爸爸,、媽媽,，還有我，哦,，有3口,。

老師出示7口人家的圖片，觀察：這家里有誰,？他家有幾口人,？

講講一般家庭的主要人員，并數(shù)一數(shù)：有七口,，并出示數(shù)字7,。在活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行整合，會(huì)令活動(dòng)更豐富,、有趣,。

（二）爸爸媽媽的樣子。

幼兒：“老師是戴眼鏡的,。",。

老師要呼應(yīng)：“是啊，戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子,。",。

幼兒：“老師白白的，有長長的頭發(fā),。",。

老師：“是的，白白的皮膚,，長長的頭發(fā)是老師的樣子”,。

這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了,。

當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時(shí)候,，老師的呼應(yīng)語言應(yīng)該完整而反復(fù)，如：大大的肚子是××爸爸的樣子,。受老師重復(fù)語言的影響,，孩子的語言也會(huì)漸漸地完整而規(guī)范起來。

2,、老師（小結(jié)）：不管爸爸媽媽長得什么樣子,，我們都很喜歡。

（三）喜歡爸爸媽媽,。

談?wù)摚浩綍r(shí),，爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候，你最喜歡？

這里,，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感。

語言教學(xué)工作計(jì)劃中班篇十二

（808字）,。

本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受,，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞,、形容詞,、反義詞，并在日常的生活中完整的對(duì)事物,、情感進(jìn)行表述,。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下：

1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

3,、喜歡與他人交往,。

（754字）。

一,、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期中班幼兒共28人,，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言能力方面有很大的差異,，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng),，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象,。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力.我根據(jù)的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn).做出目標(biāo)計(jì)劃如下:。

1,、學(xué)習(xí)普通話與人交流,。

2、掌握基本的名詞,、形容詞,、數(shù)量詞、連詞,。

3,、注意傾聽他人說話，尊重他人,。

4,、增強(qiáng)講述能力，增強(qiáng)思維邏輯性。

二,、具體措施：

1,、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤,，立刻改正讀音,。

2、繼續(xù)豐富詞匯,，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞,，數(shù)量詞、代詞,，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在,，還，非常等）和連接詞（和,，跟,，同等）能理解詞義。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用,。

3,、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話,。不打斷別人的話,。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,，較連貫地表達(dá)自己的意思,，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話,，不搶著講,，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力,。

4,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣,，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整,。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

5,、我在上課時(shí),，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽講二、三個(gè)故事,，并根據(jù)幼兒的表情,，發(fā)音語調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述,。

語言教學(xué)工作計(jì)劃中班篇十三

中班孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些,。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情,，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對(duì)我最好的人"的認(rèn)識(shí)。所以,，活動(dòng)可以通過對(duì)自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述,，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。

中班孩子在畫人物的時(shí)候,，心中美好的形象,，無法從筆尖表達(dá)，活動(dòng)以情景游戲的方式,，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相,，有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高。

活動(dòng)可以結(jié)合“我愛我家"的主題進(jìn)行,。

說說自己的家里人,，萌發(fā)愛家人的情感。

1,、將孩子全家福的照片布置在展示板上,。

2、一張有爸爸媽媽,、爺爺奶奶,、外公外婆和孩子的圖片。

3,、一個(gè)手偶女孩,。

一、我家有幾口人,。

討論：你家里都有誰?有幾口人?——在讓孩子說說和誰一起住的過程中,，引發(fā)對(duì)家的美好情緒。這時(shí),，老師可以用歌曲“我家有幾口人"來使孩子的講述活動(dòng)更有情趣,。

幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口,。

老師：(唱)爸爸,、媽媽，還有我,，哦,，有3口。

老師出示7口人家的圖片,，觀察：這家里有誰?他家有幾口人?

——講講一般家庭的主要人員,，并數(shù)一數(shù)：有七口，并出示數(shù)字7,。在活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行整合,，會(huì)令活動(dòng)更豐富、有趣,。

幼兒：“老師是戴眼鏡的,。"。

老師要呼應(yīng)：“是啊,，戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子,。"。

幼兒：“老師白白的,，有長長的頭發(fā),。"。

老師：“是的,，白白的皮膚,，長長的頭發(fā)是老師的樣子”

這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了,。

當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時(shí)候,，老師的呼應(yīng)語言應(yīng)該完整而反復(fù)，如：大大的肚子是××爸爸的樣子,。受老師重復(fù)語言的影響,，孩子的語言也會(huì)漸漸地完整而規(guī)范起來。

2,、老師(小結(jié))：不管爸爸媽媽長得什么樣子,，我們都很喜歡。

談?wù)摚浩綍r(shí),，爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候,，你最喜歡?

——這里，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感,。