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一年級音樂說課稿篇一

各位老師,，大家好！今天,，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂一年級上冊第九單元中的學(xué)唱歌曲《過新年》，這是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課,，一課時。

《過新年》是一首具有漢族民間音調(diào)和秧歌舞節(jié)奏特點的兒童歌曲,。曲調(diào)歡快活潑，尤其歌中模擬鑼鼓聲響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn),，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。按照課程的進(jìn)度,，這時正值新年來臨之際,，學(xué)生懷著對新年的企盼學(xué)習(xí)本課,，會有一種身臨其境的感覺,。

依據(jù)新課標(biāo)的要求和對教材的理解，我確立了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過多種音樂活動學(xué)唱歌曲,，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化,。

技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂為歌曲伴奏。

情感目標(biāo)：通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗和表現(xiàn)過年的喜悅。

教學(xué)重點：

在活動中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會歌曲《過新年》,，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從音樂活動中體驗過年的歡樂氣氛,。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，歌曲的第二樂句,，掌握好節(jié)奏的變化。

1,、“打擊樂器”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,。

2、“游戲法”,，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，輕松愉快的掌握本課知識點,。

3,、為了突破教學(xué)難點,，我還將運用“節(jié)奏練習(xí)”,，讓學(xué)生在多聽,、多唱中把握音準(zhǔn),，唱好歌曲,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是教學(xué)活動的參與者與引導(dǎo)者。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生運用聽唱,、討論、合作,、表演等多種方式學(xué)習(xí)，獲取知識,。

由于一年級學(xué)生年齡小，有意注意時間短,，所以本節(jié)課我將采用版塊式教學(xué)環(huán)節(jié),，來吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)中以聽,、唱為主，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐,，在聆聽與感受,、欣賞與模仿,，歌唱與表演中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

第一版塊：民俗體驗,，情感引入。

觀看課件《過年民俗》,，感受新年的氣氛，并要求學(xué)生把自己喜歡的過年習(xí)俗大聲的說出來,。

（設(shè)計意圖：感受過年的氣氛，并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞,，最主要我是想把主題引入,，因為在課件中有“貼春聯(lián)”這一年俗，我和孩子們同時觀看,，大家讀出我喜歡的習(xí)俗，“貼春聯(lián)”,。）。

第二版塊：送禮物,，明主題。

1,、課前準(zhǔn)備一副春聯(lián)，送大家,，上聯(lián)是“鞭炮聲聲鑼鼓響”下聯(lián)是“唱歌跳舞多歡暢”。這是歌曲歌詞,。我會示意學(xué)生自己讀一讀，然后按歌曲節(jié)奏來讀，學(xué)生通過讀“春聯(lián)”,，初步感受歌曲的節(jié)奏，也是解決教學(xué)重難點。為學(xué)習(xí)歌曲,，做好鋪墊。

2．再送給一首歌曲,，這首歌的名字就是對聯(lián)的橫批“過新年”。

（設(shè)計意圖：用對聯(lián)引題,，能增強(qiáng)吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并輔助歌詞的教學(xué)）。

第三版塊：唱新年,。

1、學(xué)生多聽歌曲,，進(jìn)一步熟悉歌及旋律，節(jié)奏,。

（設(shè)計意圖：由學(xué)生們自主找出熟悉的歌詞入手學(xué)習(xí)歌曲，更能體現(xiàn)學(xué)生主體,，教師主導(dǎo)教學(xué)理念）。

2,、采用多種不同的音樂活動，學(xué)習(xí)歌曲演唱,，

例如：（1）讓學(xué)生用手指做鼓棰在自己的腿上敲一敲?；蚴前炎约荷眢w任何一個部位當(dāng)成打擊樂器，跟音樂做節(jié)奏練習(xí)。學(xué)習(xí)襯字節(jié)奏和鑼,、鼓二種打擊樂器的基本演奏。

（2）分組“接龍唱”（把一個樂句分成兩組接唱）學(xué)唱歌曲,，這方式既降低了難度，又能吸引注意力容易轉(zhuǎn)移的學(xué)生,，使學(xué)生能用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)歌曲。

第四版塊：鬧新年,。

1、情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們,，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計時,，迎接新一年的到來，“5,、4、3,、2,、1”師生齊呼：過年啦?。ㄍ瑫r播放過歌曲），師生相互拜年,，相互說新年祝福語,。

（設(shè)計意圖：營造逼真的新年情景，讓學(xué)生置身其中,，真切的感受過年熱鬧的氣氛,。）,。

2,、大聯(lián)歡：播放歌曲《過新年》，師：新年到了,，讓我們一齊唱起來，跳起來吧,！師生共同隨音樂邊唱邊跳,，這時的課堂是歌的海洋,，是舞的海洋，學(xué)生完全沉浸其中,，達(dá)到忘我的境界。學(xué)生也將在歡快的歌舞聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí),。

（設(shè)計意圖：很多學(xué)生在社會活動中看到過跳秧歌，跟上音樂并不難,，課堂上沒有老師，沒有學(xué)生,，有的只是你我的交融）。

總之,，在整個教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，從教學(xué)目標(biāo)的提出,，教學(xué)過程的安排,，到學(xué)習(xí)方法的確定,，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性,、更濃的表現(xiàn)欲，同時受到了美的熏陶,，提高了審美的情趣。

在此,，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝,！

板書設(shè)計：

一副春聯(lián)！

一年級音樂說課稿篇二

1,、讓學(xué)生聽著音樂《我最喜歡》，模仿老師的動作并作出與歌詞相應(yīng)的動作,。

2、師生問好,。

3、讓學(xué)生會憶一邊唱歌一邊做動作時做過哪些動作,。

4、引導(dǎo)學(xué)生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏,。

1、向?qū)W生出示教具：塑料盆,、塑料棒、餅干桶,、帶珠子的礦泉水瓶,、杯子,、手掌拍。

2,、提出情境教學(xué)小樂隊的情境，讓學(xué)生當(dāng)小隊員并選擇樂器,。

3、教師示范用小樂器伴奏,。

4、指導(dǎo)學(xué)生用自選的小樂器并按招歌曲的節(jié)奏型打出節(jié)奏,。

5、對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

6,、以讓小樂隊到多個地方巡回演出的形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生重復(fù)多次敲打音樂節(jié)奏型,，讓學(xué)生對節(jié)奏型有更深刻的印象。

聽音樂,，引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的動作，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力,。

1、引導(dǎo)學(xué)生以歌詞句式“我最喜歡……”做游戲,。

2、請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令,，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，自己想想自己最喜歡什么,。

一年級音樂說課稿篇三

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感體驗,、態(tài)度與價值觀放在首位,，突出情感體驗,，強(qiáng)調(diào)對音樂興趣、審美能力,、積極樂觀的生活態(tài)度的培養(yǎng)”,。音樂作為情感的載體,，其特征就是情感抒發(fā),、情感宣泄,、情感交流和情感審美,。而我們的音樂教學(xué)正是基于這種對美的感受,、美的表現(xiàn)形式的直接觸摸,，從而表現(xiàn)出在素質(zhì)教育中的重要地位,。同時現(xiàn)代教育教學(xué)理論告訴我們,，師生間的情感交流是課堂教學(xué)生命的一大源泉,。

下面我就《你早》一課，展開初探,，談?wù)勗诮虒W(xué)中以“情”教學(xué)的有效性,。

歌曲《你早》是一首歡快活潑略帶抒情的兒童歌曲,，詞曲結(jié)合緊密,，旋律平穩(wěn)流暢,。歌曲五聲宮調(diào)式,，2／4拍,，方整性的單段體結(jié)構(gòu),，由四個樂句構(gòu)成一個復(fù)樂段,，朗朗上口。生動形象,，富有生活氣息，深切地表達(dá)人與人,、人與動物、人與自然和睦相處的美好情境,。通過這一紐帶可以在形式上把歌唱、欣賞,、創(chuàng)編等活動有機(jī)地結(jié)合在一起,，拓寬教學(xué)領(lǐng)域,。

音樂是一門情感的藝術(shù),，音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感教育,。一首歌或一首樂曲中往往蘊涵著豐富的思想情感,。根據(jù)音樂學(xué)科的情感特點，以“情”為紐帶,，做到以情激情,、以情傳情，從而達(dá)到以情育人的目的,。

教師把這些情緒充分揭示給學(xué)生,，使他們更好的感受、體驗和表現(xiàn),，以促使每個學(xué)生的思維都活躍起來,，跟著老師一起進(jìn)入愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

讓學(xué)生有感情的演唱歌曲,，需要老師用“情”引導(dǎo),。新課教學(xué)時教師進(jìn)行了以下嘗試：

1.以“聽”領(lǐng)先教學(xué)

馬克思說過：“對于沒有音樂感的耳朵來說，最美的音樂也是毫無意義的,?！币魳肥且婚T聽覺藝術(shù)，無論是唱歌,、器樂,、音樂欣賞、音樂游戲,、音樂知識和技能訓(xùn)練,，都離不開幼兒聽覺感受能力?！奥牎笔怯變哼M(jìn)行音樂活動的不可忽視的重要前提,。

在聽的前提下，充分調(diào)動視覺,、動作等感覺通道,，會使幼兒更強(qiáng)烈的感受到傾聽的快樂。在欣賞《你早》之前,，教師先帶領(lǐng)學(xué)生用“魯”哼唱歌曲旋律,，不但起到很好的發(fā)聲練習(xí)，還熟悉了歌曲，為學(xué)好歌曲做了有效的鋪墊,。然后告訴學(xué)生在這么好聽的旋律下有非常好的歌詞內(nèi)容,，大大提高學(xué)生的欣賞興趣，同是增強(qiáng)學(xué)生對音樂作品優(yōu)美歡快主題的理解,、感受,。

2.以“唱”激情教學(xué)

唱歌教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重要手段。

低年級的孩子,，剛從幼兒園出來,，最喜歡用大嗓門唱歌來表示他的高興的情緒，要么就是奶聲奶氣,。首先可以營造一種“歌唱文化”,。這兒所說的歌唱文化指的是教師著意營造一種良好的氛圍，使學(xué)生能夠沉浸其中,，用生活化的,、形象化的意境渲染來替代強(qiáng)硬的說教。

在《你早》的教學(xué)過程中,，教師采用了讓學(xué)生多種方式傾聽,，在反復(fù)聽中感受旋律，才開始讓學(xué)生開始嘗試唱歌,。

幾遍下來,，讓學(xué)生提出難點或不會的地方，教師再做清唱示范,，加深師生的互動,。那時學(xué)生的歌唱，才有點水到渠成的意思,，比起鸚鵡學(xué)舌樣的學(xué)唱要強(qiáng)許多,。

旋律和歌詞都學(xué)會了，歌曲教唱的任務(wù)就差不多完成了,，但還有重要的一點就是讓學(xué)生在學(xué)的過程中感受快樂,，享受音樂帶給他們的快樂。

音樂課不單單只是唱歌,，也是一門教育,，教師在教唱歌曲的同時,，加入了對學(xué)生的思想教育,，這樣他們更能在輕松愉快的氣氛下得到更多的文明禮貌的熏陶和教育。

創(chuàng)編表演動作可以提升學(xué)生歌唱的情趣,，領(lǐng)創(chuàng)編表演動作可以提高學(xué)生歌唱的情趣,，提高了學(xué)生的審美能力，歌曲教學(xué)更有實效。

3.以“說”感受教學(xué)

“說“是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的重要方式,，在音樂教學(xué)中也是不可缺少的,。特別是對于低年級學(xué)生來說，確切的了解歌詞內(nèi)容,，知道歌詞,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的氛圍，有助于培養(yǎng)想象力和表達(dá)能力,，是有效學(xué)習(xí)的好方法,。

一年級的小朋友字都沒認(rèn)識幾個，如果學(xué)生記不住歌詞,，那要讓他們完整地唱歌曲是不可能的,。有許多小朋友自己已經(jīng)學(xué)會了唱歌，但往往聽不清他在唱什么,，歌詞的意思他也不懂,，更表達(dá)不清楚。

音樂課要讓小朋友學(xué)會唱一首歌,，首先就要讓他們理解歌詞,，再記住歌詞，從中在歌曲中得到教育和快樂,，所以記住歌詞非常的重要,。

它朝著太陽“喔喔叫”，小朋友清晨氣的早,，見了說聲“你早,，你早”。配合圖片,，有節(jié)奏讀歌詞,。

有趣，是符合低年級學(xué)生的認(rèn)知的,，是有效的,。

“每一次教學(xué)活動都應(yīng)該是教師教學(xué)觀念的體現(xiàn)，是教師靈活機(jī)智的再創(chuàng)造,，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師自己的個性和風(fēng)格,，具有原創(chuàng)性和不可重復(fù)性?！痹鯓邮拐n堂真正做到既低負(fù)又高效,，那就需要我們不斷的循環(huán)學(xué)習(xí)和實踐。

一年級音樂說課稿篇四

一,、老師在熟悉音樂教材中,，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,，注重音樂與自然,，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)中，老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，注意挖掘教材的旋律美,、快樂美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中,，通過“聽一聽”環(huán)節(jié)充分地感受到了歌曲的旋律美,；“唱一唱”環(huán)節(jié)充分地感受到快樂美。

三,、教師動情的演唱,，生動、有趣的講解,，豐富多采的圖片,，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味,，積極進(jìn)行審美體驗,，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

四,、“態(tài)度決定成敗,，細(xì)節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌,?！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的,。對新工作不久的音樂教師來說,，郭老師這節(jié)課能取得了較好的教學(xué)效果，已體現(xiàn)出郭老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功,。相信她今后會更加出色,。

另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點：

1,、歌詞小黑板應(yīng)抄大一點,。

2、在教學(xué)中,，應(yīng)注意音樂性,。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些,，會取得更好的教學(xué)效果,。

3,、教唱歌曲難點時應(yīng)注意聽歌曲的前奏與間奏掌握節(jié)拍。

總體來說在聽完這節(jié)音樂課后,，讓我受益非淺,。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力,，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展,，重視音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合,。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，營造了和諧、互動,、探究,、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

一年級音樂說課稿篇五

一,、說教學(xué)內(nèi)容：

二,、說教學(xué)目標(biāo)：

這節(jié)課主要通過各種音樂活動，協(xié)助同學(xué)感受,、體驗音的強(qiáng)弱,，并通過音樂游戲訓(xùn)練同學(xué)對強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力，其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍,，引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗,，提高對音樂的表示和發(fā)明能力。

三,、說教學(xué)重難點：

這堂課的重點就是感受音的強(qiáng)弱,，難點是如何引導(dǎo)同學(xué)運用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識處置歌曲。

四,、說教法學(xué)法：

許多美學(xué)家認(rèn)為,，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),。所以,，我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充沛的體驗中既受到情感的熏陶,，又獲得形式,、技能的領(lǐng)悟,。

在本節(jié)課中，我以“美”為突破口,，以實踐為中心,，以技能為手段，以能力為重點,，讓同學(xué)在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會發(fā)明。

具體做法有：

1,、律動體驗：上課鈴一響起,，在沒進(jìn)入教室之前，我讓同學(xué)根據(jù)不同的強(qiáng)弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進(jìn)教室,。目的一是一開始就能讓同學(xué)感受到音的強(qiáng)弱,，二是基于小學(xué)低年級兒童愛模仿的天性，激發(fā)他們的興趣,，為后面一系列的'音樂活動作準(zhǔn)備,。

2、問好體驗：我一反常態(tài),，采用兩次師生問好,，第一次強(qiáng)，第二次弱,，為了更好地導(dǎo)入新課,。

3、游戲體驗：我抓住同學(xué)好玩好動的心理特點,，讓同學(xué)通過玩律動游戲感受音的強(qiáng)弱,，訓(xùn)練同學(xué)靈活的反應(yīng)能力。

4,、色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法,，不限定同學(xué)的思維，讓他們大膽去想像,、去發(fā)明,，用自身喜歡的顏色來表示音的強(qiáng)弱，從而培養(yǎng)高尚的審美情操,。

5,、生活鏈接：讓同學(xué)說說生活當(dāng)中，身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強(qiáng)有弱的,，目的在于我們音樂教學(xué)的最終目標(biāo)并不只僅局限于課堂自身,，而應(yīng)該能延伸到課外，聯(lián)系到生活,。

6,、找強(qiáng)弱：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)同學(xué)自主探索的精神,。

7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處,。如何讓同學(xué)把學(xué)會的強(qiáng)弱知識遷移到音樂課的核心局部——歌曲中來是要著重解決的問題,。我的做法是讓同學(xué)拍打著有強(qiáng)有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏，之后再進(jìn)行扮演,，這樣同學(xué)就易于接受,，也能更好地演展,。

最后就是課堂小結(jié),，提出希望。

一年級音樂說課稿篇六

《買菜》是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第六課的內(nèi)容,。本課是以“綜合性”原則和“游戲性”原則的基本理念為指導(dǎo)思想來進(jìn)行設(shè)計的,，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)過程，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的,。本次活動將音樂與日常生活相結(jié)合,，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境，放開幼兒的手腳,，讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會并喜歡《買菜》這首歌;。

2,、能力目標(biāo)：認(rèn)識蔬菜品種,，了解買菜經(jīng)過;。

3,、情感目標(biāo)：能與同學(xué)作創(chuàng)作性的表演音樂游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

三,、教學(xué)重難點,。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗;,。

教學(xué)難點：1,、準(zhǔn)確、清晰的唱好并記住歌詞;,。

2,、說唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。

四,、活動準(zhǔn)備,。

1,、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：讓家長課前帶孩子到菜場逛逛，增加對蔬菜的了解,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、圖譜,、各種蔬菜的小卡片(如：雞蛋,、青菜、黃瓜,、西紅柿等),、用實物布置的菜場場景。

五,、說教法,。

1、情景教學(xué)法：

在教學(xué)過程中教師根據(jù)活動需要,，有目的地設(shè)置了菜場的場景,，形成表象，使孩子如聞其聲,，如見其人,，仿佛置身其間，如臨其境,，師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動,，培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維,，發(fā)展想象,，開發(fā)智力。

2,、示范法：

陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子,。”本次活動也將采取這種方法,，讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱,，然后再讓其他幼兒跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗,，而且能激發(fā)其他幼兒參與的_,，形成互動效應(yīng)。

3,、圖譜教學(xué)法：

在活動中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容,，精心設(shè)計各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號的,、線條的等等小卡片,，使幼兒愉快地投入到音樂活動中,，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對于音樂的感受力,、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。

六,、說學(xué)法,。

1、嘗試法：

陶行知先生說過：“做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步?！痹诨顒又?，我鼓勵幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來,，加深印象,。

2、體驗法：

心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高,。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境,，使每個幼兒都有實際的體驗,，獲得新鮮感、成功感,。

七,、教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法分配如下：

(一)練聲和律動,。

1,、老師：早上的空氣真正好，看,，爺爺奶奶都出去鍛煉了,，我們也去鍛煉身體，好嗎?(表演律動《健康歌》,。),。

2、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個招呼吧!(練聲,，復(fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》,。

3、老師：奶奶鍛煉完了該去買菜了,，我們也去逛逛菜場吧,。第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個早晨鍛煉的情境,，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的情趣,，輕松自然地過度到教學(xué)活動中,。

(二)討論交流。

1,、老師：孩子們,，剛才你們在菜場里都看到了什么菜呀?他們是什么樣子的呀?請你跟旁邊的伙伴說說。在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場的經(jīng)驗,，有些蔬菜早已印在他們的腦海里,。因此，在問題提出之后,，我就讓孩子和同伴相互討論交流,，生生互動，師生互動,，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。在這個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由,，寬松討論氛圍中的,。

2、請個別幼兒說說自己看到的蔬菜,。

3,、老師提出：有一個小朋友今天也去了買菜，他是和誰去的?又買了什么菜呢?我們一起來聽聽吧!

(三)欣賞歌曲,，學(xué)習(xí)歌詞,。

1、欣賞歌曲,。(清唱)欣賞完之后通過提問根據(jù)答案出示卡片圖譜,。利用簡單的圖譜，了解歌詞,、熟悉歌曲的節(jié)奏,，為解決難點作鋪墊。

2,、朗誦歌詞,。(邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞)圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞,。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念,。

3、跟著伴奏音樂朗誦歌詞。在此環(huán)節(jié)重點練習(xí)分聲部念白部分,，通過多種形式的朗誦(幫助幼兒記憶歌詞,、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

(四)學(xué)唱歌曲,。

1,、教師邊彈琴邊范唱歌曲。

2,、幼兒跟琴學(xué)唱,。

3、跟著錄音機(jī)唱,。鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱,、分組唱、個別唱,，重點練習(xí)分聲部部分,。通過不同形式的演唱，逐步加快速度,，培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣,。

(五)創(chuàng)編歌曲。

1,、老師：剛才我們在菜場里還看到了很多的菜,，我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。

2,、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，老師巡回指導(dǎo),。

3,、請個別小組上來演唱自己創(chuàng)編的歌。

(六)結(jié)束活動,。

一年級音樂說課稿篇七

一,、說教材

1、說課內(nèi)容：音樂欣賞活動《龜兔賽跑》非?；顫娍蓯?，適合小學(xué)一年級教學(xué)。

2,、教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管,，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年,，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出,。演出后深受兒童的喜愛和歡迎，于19xx年出版總譜并灌制了唱片。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一,。

作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié),，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力,，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭討B(tài),。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié),。樂曲通俗易懂,，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂,，更能激起他們豐富的想象,，從中獲得思想情感上的教育和關(guān)于管弦樂隊的知識。

3,、教學(xué)目標(biāo),。

美國教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南,。根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點,，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

（1）指導(dǎo)學(xué)生感受不同的節(jié)奏、旋律,、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同,。

音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,，通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育,。

（2）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動,。

4,、教學(xué)重點：調(diào)動多種感官感受、理解單簧管,，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境,。

5,、教學(xué)難點：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解,。

6,、教學(xué)準(zhǔn)備：烏龜、兔子,、小鳥,，小猴等小動物的頭飾，飛天小女警的小貼標(biāo),，多媒體課件。

二,、說教法。

許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富有情感的藝術(shù),，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣,。音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶,，又獲得形式,、技能的領(lǐng)悟。

1,、在本節(jié)課中,，我以“美”為突破口,，以實踐為中心,，以技能為手段,，以能力為重點,，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會創(chuàng)造,。

2,、由于本課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué),，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中,，以多媒體為輔助教學(xué)手段,，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適,，富有樂趣的情境之中,，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境,，從而提高學(xué)生對音樂的感受,、欣賞能力。

3,、感知―理解―想象―實踐,。

從一年級學(xué)生的注意力分析，他們的注意力不能持久,，思維方式以具體的形象思維為主,，同時唱唱、跳跳,、玩玩,、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識世界的主要形式,，所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式,，而利用各種形態(tài),，動作,，游戲，歌舞等形式參與欣賞,，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用,，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽,、傾聽,、再傾聽,，使學(xué)生全身心地投入,，盡情地表現(xiàn),，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺,，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用,，促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解,，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展,，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂,，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。

三,、說學(xué)法,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”,。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的,，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果,。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強(qiáng)有力的手段,，通過欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識和審美經(jīng)驗,。在整個教學(xué)過程中,，我只做簡單提示，給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,。

兒童是以色彩,、形象、聲音來思維的,，針對這一特點我創(chuàng)設(shè)“動物王國”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的,。音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。

2,、角色扮演,。

“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中,，兒童總是喜歡親眼看一看,，親耳聽一聽，親手試一試,。因此,，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。

3,、合作學(xué)習(xí),。

新課程提供自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。在合作表演《龜兔賽跑》時，我充分滲透了這一教學(xué)理念,，通過師生合作,、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松,、民主,、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心,。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展,。

四,、說教學(xué)過程。

1、創(chuàng)設(shè)情境,、激情導(dǎo)入,。

俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此我首先在教室里進(jìn)行了場景布置,，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹,，并在教室四周掛上了小鳥、小草等來作為“動物王國”,。通過創(chuàng)設(shè)與情景,，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，拓寬了他們想象的空間,。隨后我又以“動物王國發(fā)生了一件激動人心的事情”請學(xué)生扮演小鳥一起飛去“動物王國”引入“龜兔賽跑”這一話題。

2,、實踐體驗,。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計的：先播放無聲動畫問同學(xué)們你看到了動物王國里的什么動物,？然后告訴同學(xué)此時沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢,，需要同學(xué)們用好聽的音樂為他們打起精神！請同學(xué)們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂,。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂器――單簧管,，大管，并由此奏出對應(yīng)的音樂,。接著請同學(xué)們來配樂,，并說說為什么要這么配！而后再出示配上音樂的烏龜和兔子的動畫效果,，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞,。在這樣一個輕松的場面《龜兔賽跑》開始了，單簧管奏出的音樂輕快,，跳躍,，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子,；大管奏出的音樂低沉,，平穩(wěn)，好象慢吞吞爬行的烏龜,。并請同學(xué)們聽到相應(yīng)的音樂做出相應(yīng)的音樂形象,。為了提高學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力,，在感受欣賞音樂的同時,，我特意設(shè)計了一個孩子們喜歡的英雄卡通人物――飛天小女警,。以多媒體小女警出示問題，并說回答的好的同學(xué)可以得到小女警帶來的獎品――小女警的小標(biāo)簽,。

把這個故事分為三個環(huán)節(jié)來欣賞,，并分別提出了三個問題：

3、合作與探究,。

復(fù)聽音樂故事,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”,？

（2）請三個小朋友分別做小兔子,、小烏龜、小猴子,，其余小朋友做森林里中其他的小動物,，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈,。

過渡：小朋友表演得真棒,。呀，時間過得真快,，發(fā)生在動物王國的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了,。

在這里,，我要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個發(fā)生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得,！好,，讓我們一起和小動物們和飛天小女警說再見！

4,、活動結(jié)束,。

一年級音樂說課稿篇八

一、說教學(xué)內(nèi)容：

二,、說教學(xué)目標(biāo)：

這節(jié)課主要通過各種音樂活動,，幫助學(xué)生感受、體驗音的強(qiáng)弱,，并通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力,，其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗,，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,。

三、說教學(xué)重難點：

這堂課的重點就是感受音的強(qiáng)弱,，難點是如何引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的音的.強(qiáng)弱知識處理歌曲,。

四,、說教法學(xué)法：

許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富有情感的藝術(shù),，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),。所以，我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,，使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶,，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟,。

在本節(jié)課中,，我以“美”為突破口，以實踐為中心,，以技能為手段,，以能力為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會創(chuàng)造,。

具體做法有：

1、律動體驗：上課鈴一響起,，在沒進(jìn)入教室之前,，我讓學(xué)生根據(jù)不同的強(qiáng)弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進(jìn)教室。目的一是一開始就能讓學(xué)生感受到音的強(qiáng)弱,，二是基于小學(xué)低年級兒童愛模仿的天性,，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準(zhǔn)備,。

2,、問好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問好,，第一次強(qiáng),，第二次弱，為了更好地導(dǎo)入新課,。

3,、游戲體驗：我抓住學(xué)生好玩好動的心理特點，讓學(xué)生通過玩律動游戲感受音的強(qiáng)弱,，訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力,。

4、色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法,，不限定學(xué)生的思維,，讓他們大膽去想像、去創(chuàng)造,，用自己喜歡的顏色來表示音的強(qiáng)弱,，從而培養(yǎng)高尚的審美情操,。

5、生活鏈接：讓學(xué)生說說生活當(dāng)中,，身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強(qiáng)有弱的,，目的在于我們音樂教學(xué)的最終目標(biāo)并不僅僅局限于課堂本身，而應(yīng)該能延伸到課外,，聯(lián)系到生活,。

6、找強(qiáng)弱：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神,。

7,、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學(xué)生把學(xué)會的強(qiáng)弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題,。我的做法是讓學(xué)生拍打著有強(qiáng)有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏,，之后再進(jìn)行表演，這樣學(xué)生就易于接受,，也能更好地演展,。

最后就是課堂小結(jié)，提出希望,。

一年級音樂說課稿篇九

話說上一回兔子與烏龜賽跑時,，兔子因驕傲輸給了烏龜。兔子很不服氣,，決心再和烏龜賽跑,。

兔子為了不輸給了烏龜，特意去化學(xué)商店買了化學(xué)用品和一些教材來,，連夜在家里配制快跑丸，決心要得第一名,。

功夫不負(fù)有心“兔”,，終于，兔子研制出了“tnt—3”快跑丸,，,。這下，兔子有把握了,，壯著膽子對烏龜說：“上次比賽我輸了是因為我太驕傲了,，明天這次1000公里賽跑我一定贏！”烏龜吞吞吐吐說：“比比……比就比,，誰誰……誰怕誰了?”烏龜心里很緊張,，暗暗地詛咒兔子在比賽中翻個大跟頭。

晚上,，兔子還是想著明天那次1000公里賽跑,?！叭f一我在半路上睡著了，烏龜超越我了怎么辦,？繼續(xù)跑,？那時候早以來不及了。聽說吃紅辣椒可以提神,，明天就帶著吧,。”兔子躺在床心里很不是安寧,。

第二天,，兔子帶著一大把紅辣椒和一些餅干，水,，吃了“tnt—3”快跑丸,，跑到了運動場，這時,，烏龜帶著水和干糧,，也趕到了運動場。

過了一會兒,，觀眾們也趕到了,。猴子裁判在講臺上宣布：“1000公里賽跑正式開始，目的地—蘋果市,！”一聲槍響過后,，兔子眨眼間就跑到街道上去了，而烏龜還在運動場上慢慢地跑,。

1000公里的路程?。〖词雇米映粤耸w快跑丸至少也要一天一夜才能跑這么遠(yuǎn),。這不,，兔子剛跑了五個小時，眼皮就垂了下來,，兔子只好使出了秘密武器：紅辣椒兔子剛剛把紅辣椒放到舌尖,，就辣得七竅冒煙?？磥?，兔子的疲勞早以沒了。但是,，兔子竟跑得比蝸牛還慢,，原來，辣椒素和快跑丸里的“x－245”粉末集合后,，會變成“k－28”抗生素,，使人行動異常緩慢,，所以兔子跑得比蝸牛還慢。

烏龜用了31天到達(dá)了終點,，而兔子用了93天,，兔子到了終點也沒人管了。

唉,，可憐的兔子,！

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一年級音樂說課稿篇十

《小小雨點》是上海出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第二單元第二課的教學(xué)內(nèi)容,。本單元的主題是“春雨沙沙”，講述的是在春雨的滋潤下,，萬物復(fù)蘇的景象,。《小小雨點》是一首很天真,，活潑的兒童歌曲,，歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬物的生長離不開雨露的科學(xué)道理，富有寓意和濃厚的生活氣息,，有利于對學(xué)生進(jìn)行理想情操教育,。本歌曲是be大調(diào)的，全曲是由四個樂句組成,，其中第一樂句和第二樂句完全相同,，第二樂句和第四樂句除了末落不同外，其它小節(jié)完全相同,，整首歌的旋律始終映襯著一種輕巧活潑的情緒,，學(xué)好《小小雨點》，對學(xué)習(xí)下首歌《小樹快長大》做好鋪墊,。

2,、說教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,，我制定以下目標(biāo)。）,。

（1）學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,，用活潑親切的情緒演唱歌曲，并懂得萬物的生長離不開雨露的科學(xué)道理,。

（2）學(xué)生能正確的說出沙錘的名稱,，并初步學(xué)會演奏方法。

（3）學(xué)生通過小組合作能為歌曲創(chuàng)造歌詞,，提高即興創(chuàng)造能力,。

3,、說重點、難點,。

重點：能演唱《小小雨點》和沙錘演奏,。

難點：即興創(chuàng)編歌詞。

4,、教具準(zhǔn)備,。

掛圖、課件,、電子琴,、沙錘、歌頁,。

二,、說教學(xué)方法。

托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué),，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識獲得新的知識,。因此，在教學(xué)中我確定了本課的教法：

1,、情境教學(xué)法：讓學(xué)生自主參與,，自主探索。獨立獲取知識,。

2,、示范教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富的肢體語言,，以自己為展示對象,，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

3,、體驗教學(xué)法：在教學(xué)中,，我激發(fā)學(xué)生情感體驗，調(diào)動學(xué)生不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

三、說學(xué)法,。

由于小學(xué)低年級的學(xué)生較活潑,、好動、好玩，根據(jù)這些特點,，本課采取了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,，調(diào)動孩子們的全身感官，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來,。自主探究,、交流合作把無目的的“動”變成音樂教學(xué)中有規(guī)律的“動”，實現(xiàn)玩中學(xué),，樂中學(xué),。

四、說教學(xué)過程,。

（我準(zhǔn)備從六個環(huán)節(jié)來講）,。

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。

1,、插放《春天在哪里》的音樂,，師生一起律動踩著節(jié)奏點進(jìn)教室，學(xué)生圍坐成一圈,。（創(chuàng)造這種愉悅和諧的教學(xué)氛圍,，伴隨著動感而富有節(jié)奏的音樂，學(xué)生完整而充分聆聽音樂作品并在審美過程中獲得愉悅的感受與體驗,，同時也融洽了師生關(guān)系,。）。

2,、老師啟發(fā)性提問：小朋友們,，剛才我們進(jìn)來的時候一直在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里,？”學(xué)生回答教師出示掛圖,，讓學(xué)生注意觀察，討論圖上都畫些什么,？（要求學(xué)生說出自己的真情實感,，用語言來描繪出美麗的奏景象。教師適時引出新課題并出示歌頁,。）,。

第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習(xí)。

教學(xué)要具有鮮明的形象性,，從直觀入手,，使學(xué)生身臨其境產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對周圍事物的理解,。如眼睛看到的，耳朵聽到的直觀形象進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生最終達(dá)到情意的表現(xiàn),，在發(fā)聲練習(xí)中,，我采用了《我學(xué)小動物叫》的練習(xí)曲，教師唱前半句,，小朋友唱后半句,，要求聲音干脆。例如：

1234|5-|53|1-:||,。

老師：小貓怎樣叫（學(xué)生）喵喵喵,。

小鴨怎樣叫嘎嘎嘎。

這樣練習(xí),，不用過多的理論講解,，學(xué)生就會把小貓、小雞,、小鴨……各種聲音來表現(xiàn)得淋漓盡致,，真正做到了“寓教于樂”的效果。

第三個環(huán)節(jié)：節(jié)奏游戲,。

xx|xx|xxxx|xxx|x-||,。

高興高興高高興興我真高興。

為了加強(qiáng)節(jié)奏的訓(xùn)練,，我以《搶座位》的游戲進(jìn)行教學(xué),。我準(zhǔn)備了五只椅子，六只寫有一小節(jié)節(jié)奏的頭飾,，讓六人戴上頭飾,，在歡快的音樂伴奏下排隊繞著椅子走，當(dāng)音樂停止時立即搶座位坐下,，沒搶到座位者,，要求他指揮全班同學(xué)依次拍打出五人頭飾上的節(jié)奏，然后退了游戲,，另請一人戴上頭飾,，繼續(xù)游戲。這樣的游戲教學(xué),，改變了以往陳舊,、枯燥的教學(xué)形式，使教學(xué)過程變得十分生動活潑,，激發(fā)了孩子們對音樂的樂趣,，可以使其更好地感受和體驗音樂節(jié)奏，培養(yǎng)了豐富的節(jié)奏,。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌,。

在學(xué)習(xí)本歌曲時，我用聽唱法學(xué)唱歌曲。

1．聽一聽,，播放錄音《小小雨點》,，讓學(xué)生有整體感知整首歌曲的韻律，引發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望,。

2．唱一唱,，教師彈奏歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生模仿雨點“沙沙沙沙”的聲音來哼唱旋律,。

4．引導(dǎo)學(xué)生體驗歌詞的情緒,，教師啟發(fā)性提問：“下雨了，小花,、小魚的心情是怎樣,？如果你是它們會怎么樣呢？你們高興的時候是什么樣子的呢,？表現(xiàn)出來吧,！那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱呢”。教師示范,，引導(dǎo)學(xué)生有表情的歌唱,。

5．引導(dǎo)學(xué)生分角色歌唱。你們想當(dāng)誰呢,？（由學(xué)生自愿擔(dān)任角色教師當(dāng)小雨點,，小雨點落在花園里，花朵就要唱起歌,、跳起舞,；落在魚池里，魚兒們也要唱起歌歡迎小雨點的到來,。

這樣化難為易,，深入淺出的教學(xué)方式，使孩子們始終處在興奮,，積極的狀態(tài)下學(xué)習(xí)新歌,，在情境中，孩子們完全沒有學(xué)曲,、記詞的壓力,，完全是在愉快；輕松的氛圍中自主的學(xué)會了歌曲,，并取得良好的教學(xué)效果,。

第五環(huán)節(jié)：認(rèn)識沙錘，引導(dǎo)學(xué)生自制沙錘,，為新歌伴奏,。

生活本來就是音樂的源泉,，通過孩子們細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們利用生活中的廢品通過實踐自制沙錘,。例如：用礦泉水瓶,、玻璃瓶里面裝上沙子，再加上一些裝飾品,，廢品搖身一變，變成了一個漂亮的沙錘,。能發(fā)出“沙,、沙、沙”的聲音,，模擬營造下雨的意境,，讓他們選擇自己喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

例如：分組伴奏,、師生合奏,、男女合奏等（這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課標(biāo)的理念之一“合作”在音樂活動中培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意思和在群體中的協(xié)調(diào)能力，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)造力）,。

第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編歌詞,。

學(xué)會歌曲后，我啟發(fā)性提問：“春雨的到來,，除了花兒,、魚兒都很高興以外，還有誰會更高興呢,！引導(dǎo)學(xué)生帶著這個問題進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,，每小組6個人進(jìn)行討論，通過小組合作并以繪畫,、舞歌唱等不同形式表現(xiàn)出來,，讓學(xué)生用動作來現(xiàn)出音樂歡快的情緒。用音樂啟迪美的想象力,、使他們受到美德熏陶,，并誘發(fā)學(xué)生展開思維展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。這個環(huán)節(jié)注重了學(xué)生的個性發(fā)展,，讓學(xué)生都能以自己的方式表現(xiàn)，享受音樂的樂趣,，同時也增強(qiáng)了自信心,。

教師課堂小結(jié)：教師啟發(fā)性提問,學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)言,。（教師引導(dǎo)學(xué)生懂得我們應(yīng)該熱愛祖國,，孝敬父母,，尊敬老師的思想感情。）,。

學(xué)生們和老師隨著音樂唱著自編的歌曲結(jié)束教學(xué),。這樣的方式首尾照應(yīng)，學(xué)生帶著滿足而又愉快的心情離開教室,。

附：板書,。

小小雨點。

練習(xí)曲：1234|5-|53|1-:||,。

老師：小貓怎樣叫（生）喵喵喵,。

掛圖節(jié)奏練習(xí)：

xx|xx|xxxx|xxx|x-||。

高興高興高高興興我真高興,。

創(chuàng)編歌詞：

小小雨點小小雨點沙沙沙沙沙,。

落在花園里花兒樂得張嘴巴。

小小雨點小小雨點沙沙沙沙沙,。

落在??

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