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小學(xué)一年級(jí)音樂說課稿 人教版一年級(jí)音樂說課稿篇一

（一）教材分析《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第二冊(cè)第六課,。是一首活潑有趣的德國民歌,，2/4拍,，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快,，采用同音反復(fù),、小跳等手法，形象生動(dòng)地模仿了母雞生蛋時(shí)啼叫的聲音及向人報(bào)喜的可愛形象,。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂,、自豪的情感演唱歌曲,。

2、情感目標(biāo)：通過聆聽,、演唱,、表演，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的喜愛之情,。

3,、技能目標(biāo)：通過創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神,。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情緒的正確表達(dá)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng),。

（四）教具準(zhǔn)備：多媒體,、鋼琴、錄音機(jī),、打擊樂器,、圖片等,。

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求,，本課以情感體驗(yàn)法為主,，結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入法,、探究討論法,、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體,，視聽結(jié)合的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂,。

2,、針對(duì)學(xué)生的感知思維特點(diǎn)，我力求在教學(xué)中以循序漸進(jìn),、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽,、多看,、多想、多動(dòng)的氛圍下學(xué)習(xí)音樂,。通過模擬法,、觀察法、創(chuàng)造法,、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，主動(dòng)獲取音樂美的體驗(yàn)。

（一）教學(xué)意圖：

本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物家的故事情節(jié)為主線,，開展音樂教學(xué),。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽與想象,，創(chuàng)造與實(shí)踐,，將聽辨、欣賞,、演唱,、創(chuàng)造多種參與形式融入其中，讓學(xué)生感受到音樂的美。

（二）教學(xué)過程：

1,、激發(fā)興趣,，情景導(dǎo)入：（3分鐘）一個(gè)精彩的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能使我們的音樂教學(xué)達(dá)到事半工倍的效果,。因此在這一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我出示可愛的“米老鼠”,，導(dǎo)言進(jìn)入課堂：“同學(xué)們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠,，今天，她要送許多信箋到農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物家里,，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧,。”接著,，師生做搭乘火車的動(dòng)作，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進(jìn)入音樂課堂,。

2,、揭示課題，解決難點(diǎn)：（7分鐘）節(jié)奏是音樂的脈搏,，節(jié)奏掌握的好壞會(huì)直接影響到歌曲的學(xué)習(xí),。因?yàn)樵诟枨虒W(xué)前我首先將預(yù)設(shè)的難點(diǎn)提前解決。教師一邊演示,，一邊導(dǎo)言：“同學(xué)們,，看，美麗的農(nóng)場(chǎng)到啦,！讓我們一起根據(jù)門牌號(hào)來幫郵遞員米老鼠送信吧,?！痹谶@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titititititita等節(jié)奏作為門牌號(hào),，引導(dǎo)學(xué)生聽節(jié)奏,、找門牌、送信箋,，并選擇自己喜歡的'節(jié)奏型,，按節(jié)奏說一句祝福的話。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽,，這是誰家的信,？”學(xué)生回答正確后，教師演示肯定：“對(duì)了,，這是小貓家的信,。來，我們一起來念一念,，對(duì)小貓說一句祝福的話,。”學(xué)生齊念tititatitita并說一句好聽的話如：小白貓,，早上好,。通過聽、打,、說的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏。

3,、聆聽音樂,，學(xué)習(xí)歌曲。（20分鐘）

a,、音樂是一門聆聽的藝術(shù),。聽覺體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)前我引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們,，郵遞員就剩下最后一封信沒送了,，可它很為難，因?yàn)檫@封信上既沒有收信人地址,，也沒有門牌號(hào),，只寫著這樣一個(gè)謎語：‘一身花衣真漂亮,窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫,，生怕別人不知道’這是誰的家呀,？”老師在同學(xué)們猜出謎語的時(shí)候，用簡(jiǎn)筆畫畫出母雞的形象“對(duì)了,，同學(xué)們都猜對(duì)了,，原來這是母雞家的信呢,，讓我們把信送到家里去吧?！彪S后進(jìn)入歌曲教學(xué),。

b、教師有感情地進(jìn)行范唱,，會(huì)給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象,，因此在學(xué)新歌這個(gè)環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的范唱,，教師接著問學(xué)生：“同學(xué)們,，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導(dǎo)學(xué)生說一說,、談一談,，加深對(duì)歌曲情感的理解與體會(huì)。接著,，讓學(xué)生分小組選擇自己喜歡的樂句進(jìn)行學(xué)唱,，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又尊重了學(xué)生的意愿,。

4,、體驗(yàn)感知，創(chuàng)造實(shí)踐（10分鐘）在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生分為演唱組,、伴奏組、畫畫組,、舞蹈組上臺(tái)展示,。通過展示活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解、感受,、鑒賞及評(píng)價(jià)他人的能力,。

5、拓展延伸,，豐富內(nèi)涵（課外及第二課時(shí)）課堂已不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道,。在本課教學(xué)后我將引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)公雞、母雞,、小雞圖文資料,，畫出心中可愛的母雞形象，讓學(xué)生在下一堂課進(jìn)行交流,，做到從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸,，給學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。

小學(xué)一年級(jí)音樂說課稿 人教版一年級(jí)音樂說課稿篇二

（一）教材簡(jiǎn)析

本節(jié)課為人民音樂教育出版社第二冊(cè)九課的內(nèi)容《誰唱歌》,，這是一首輕松,、活潑的兒童歌曲,，四三拍，由四個(gè)規(guī)整的樂句組成,，級(jí)進(jìn)的旋律易于兒童學(xué)唱,，最突出的特點(diǎn)是二、三樂句均在第一樂句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù),，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問話,，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體,，生動(dòng)形象地模仿了小動(dòng)物的叫聲,，興趣盎然，適合低年級(jí)學(xué)生演唱與表演,。

（二）學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,，學(xué)生喜愛音樂，思維活躍,、好動(dòng),，特別喜愛表演與游戲，但由于學(xué)生年紀(jì)小,，注意力不夠集中,，自控能力較差，針對(duì)以上情況,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo),。

（三）說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)：

1）情感體驗(yàn)和態(tài)度：

通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實(shí)踐活動(dòng),，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣,，感受音樂的美。

2）過程和方法

通過角色表演,、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，提高學(xué)生的自主精神和合作精神,。

3）知識(shí)和能力：

a、學(xué)會(huì)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱,。

b、通過指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞,、動(dòng)作,，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲旋律特點(diǎn),、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。

3,、教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)拍上休止符的演唱,。

（四）說教法選擇和依據(jù)

義務(wù)教育階段，音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才,，而是面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體,，師生互動(dòng),，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度,、情感,、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課,，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1,、教學(xué)模式：這節(jié)課我運(yùn)用"情境——陶冶"模式和"參與——體驗(yàn)"模式相結(jié)合的教學(xué)手段，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng),，提高學(xué)生的自主精神和合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,。

2,、教學(xué)方法：

1）情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2）角色表演法：分角色進(jìn)行表演,，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，樹立自信心,。

3）作畫法：把美術(shù)課融入到音樂中去,，符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過作畫讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,。

4）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞,、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,。

5）聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法,，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。

6）鼓勵(lì)法：用獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物卡片的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3、學(xué)習(xí)方法：

1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編,，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋,，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編,。

2）自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛的活動(dòng),，即喜歡唱歌的用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動(dòng)物，喜歡美術(shù)的畫心中喜愛的小動(dòng)物,。

3）模仿法：用模仿小動(dòng)物的動(dòng)作讓愛激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈,、歌詞等,，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力,。

在課前教師做了充分的準(zhǔn)備工作,，設(shè)置了大森林的情景，準(zhǔn)備精美的小動(dòng)物手勢(shì)若干,，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)分為以下環(huán)節(jié)：

（一）開始部分（激發(fā)興趣,、喚起參與愿望）

從聽覺入手，讓學(xué)生置身在良好的音樂環(huán)境中,，在無意中欣賞音樂,，感知音樂。一開始教師用親切的聲音問："今天,，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎,？"來激發(fā)學(xué)生興趣，并邊播放《誰唱歌》旋律邊開火車進(jìn)入教室,。

（二）展開部分

采用"情景——陶冶"模式,，充分運(yùn)用語言、圖片,、音樂等手段,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景,，激發(fā)學(xué)生積極的情感,。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識(shí)歌曲中的四個(gè)小動(dòng)物,，并學(xué)會(huì)其唱歌時(shí)的叫聲,，從而為學(xué)生提供參與情景,，使學(xué)生在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí),。師用"今天老師要給小朋友介紹四位好朋友,，就是公雞、小鳥,、喜鵲,，鴨子，它們每天和睦相處,，過得很愉快"的語言來引出三幅畫面,。

1、畫面（一）：

每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔",，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動(dòng)作,，并邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。

2,、畫面（二）：

公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲,，順勢(shì)學(xué)習(xí)小鳥"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲。

3,、畫面（三）：

鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚

a,、讓學(xué)生表演小鴨的動(dòng)作，并模仿小鴨子的叫聲,。

b,、用聽的方式感受小鴨子唱歌時(shí)在強(qiáng)迫上的停頓。

c,、學(xué)唱鴨子唱歌,。

（三）深入部分（歌曲學(xué)習(xí)）

在深入部分采用"參與——體驗(yàn)"教學(xué)模式，注重學(xué)生的參與體驗(yàn),，即學(xué)生通過教師的精心組織,、安排的活動(dòng)，參與到教學(xué)之中,，與教師一起進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。設(shè)計(jì)的各種音樂實(shí)踐活動(dòng)如創(chuàng)編三拍子動(dòng)作及互動(dòng)演唱等就是把教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁,。在此模式中,，學(xué)生的主體地位比較突出，教師起主導(dǎo)的作用,，師生角色是平等的,。如教師扮演樹爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設(shè)計(jì)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且也能拉進(jìn)師生距離,。具體的教學(xué)過程如下：

1,、創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，按節(jié)奏朗頌歌詞,。

1）當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種小動(dòng)物的叫聲后,，老師扮演樹爺爺問："唉，是誰唱歌,？"然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞,。

2）提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）,。然后在教師的啟發(fā)下請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動(dòng)作,，為以后感知三拍子旋律的美作準(zhǔn)備。

3）學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）

2,、歌曲演唱

1）設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友"唉,，是誰鳴歌？"學(xué)生欣賞歌曲第一段后,，然后直接跟著音樂演唱第二段,，表示回答。

2）整體感知音樂

a,、在完整演唱歌曲時(shí),，要求學(xué)生自己即行表演。

b,、自選一種方式演唱歌曲,。a、歌表演,；b,、邊節(jié)拍邊演唱。

3）師生互動(dòng)演唱

利用師生對(duì)唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí),。

（四）拓展部分（深化情感體驗(yàn)）

我國教育家陳鶴琴說過："小孩子是生來好動(dòng)的,，以游戲?yàn)樯摹Ｒ噙\(yùn)動(dòng),，多強(qiáng)?。欢嘤螒?、多快樂,、多經(jīng)驗(yàn)、多學(xué)識(shí),、多思想,。"另外音樂還是一門極高創(chuàng)造性的藝術(shù),，在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),。在拓展部分用角色表演、自主活動(dòng),，讓學(xué)生通過討論,、表演、評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng),，深化情感體驗(yàn),，提高學(xué)生感知美、體驗(yàn)美,、創(chuàng)造美,、表現(xiàn)美的能力。

1,、角色表演

請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動(dòng)作,，然后進(jìn)行表演。這是把律動(dòng)教學(xué)與創(chuàng)造教學(xué)結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對(duì)音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與體驗(yàn)感知音樂美，在心中樹立合作意識(shí),。

2,、自主活動(dòng)

在設(shè)計(jì)自主活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好選擇用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動(dòng)物和畫心中的小動(dòng)物兩種編創(chuàng)活動(dòng),。

1）唱心中喜愛的小動(dòng)物

請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛的小動(dòng)物的詞,，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的能力,。

2）畫心中喜愛的小動(dòng)物

與美術(shù)相結(jié)合,，讓學(xué)生用多種方法來表現(xiàn)美，同時(shí)也喚起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心,。

3）評(píng)價(jià)展示

給學(xué)生提供展示的舞臺(tái),，分別展示兩組的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣,。因?yàn)槌晒κ敲恳粋€(gè)兒童的共同愿望,，對(duì)成功的體驗(yàn)為學(xué)生積極主動(dòng)的行為提供了強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)，并且促進(jìn)了學(xué)生良好的態(tài)度,，穩(wěn)定的情感,、情緒、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成,。在請(qǐng)同學(xué)作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)時(shí),，教師采取"支持性"的評(píng)價(jià),，如："你們合作等真好！""想象力真豐富,！"等語言,，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，精心呵護(hù)他們的創(chuàng)作成果,。

（五）結(jié)束部分

學(xué)生在小組中互談收獲和對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)小動(dòng)物有愛心的德育教育,，在心中樹立正確的人生價(jià)值觀。

小學(xué)一年級(jí)音樂說課稿 人教版一年級(jí)音樂說課稿篇三

我講的是義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人音版)第一冊(cè)第四課《可愛的動(dòng)物》中的歌曲《動(dòng)物說話》,。

本著以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐,，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的基本理念,，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱,，自然地表演,，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,。通過聆聽音樂,、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱歌曲,、創(chuàng)編歌詞等,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物,，了解動(dòng)物的生存環(huán)境,，知道動(dòng)物是人類的朋友。

《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降e羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單,以四分音符為主,。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合,，采用重復(fù),、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法,，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn),表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲,。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化,，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài),。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充,，歌曲顯得豐富完整,。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味,。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類的朋友,，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處,。

過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動(dòng)物說話》,，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)之情,。探索并運(yùn)用不同的聲源創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動(dòng)活潑,、神態(tài)各異的小動(dòng)物形象。通過小組合作,，給歌曲創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。

知識(shí)與技能：能準(zhǔn)確的朗讀歌謠,，讀出二拍子的強(qiáng)弱,。認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘,，并能用其為歌曲伴奏,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聆聽音樂,，感受音樂,，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

2,、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏,。

3、在音樂活動(dòng)中與他人友好相處,，交流合作,。

教學(xué)難點(diǎn)：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動(dòng)物說話》與創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)用具：課件,、,、電子琴、打擊樂器,、動(dòng)物頭飾等,。

興趣是最好的老師，所以我使用談話法,，創(chuàng)設(shè)情景法,，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,。

1,、體驗(yàn)感知法

通過體驗(yàn)生活中各種動(dòng)物的聲音，感受音的強(qiáng)弱,，感受動(dòng)物是人類的朋友,，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物,。

2,、合作學(xué)習(xí)法

通過小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力

1,、感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境

我采用的方法是讓學(xué)生通過聆聽三段不同節(jié)拍,、不同情緒音樂的重復(fù)與變化,，感受音樂。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換,，變換隊(duì)形動(dòng)作,。首先用電子琴播放2／4拍的進(jìn)行曲式音樂，引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走,，然后再播放3/4拍,、4/4拍的音樂，學(xué)生自由結(jié)合,，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂,。最后把學(xué)生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲,。

2,、導(dǎo)入新課

（1）通過和學(xué)生的對(duì)話從大自然萬物會(huì)發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

師：小朋友,，你們好！當(dāng)我們用自己的語言相互問候的時(shí)候,，你們可曾想到,？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如,，風(fēng)是怎樣說話的呀,？（學(xué)生模仿風(fēng)發(fā)出的聲音。）

師：誰能告訴我,，雨是怎樣說話的,？（學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦,，沙沙沙。）

師：大海會(huì)說話嗎,？（學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音,。）

（2）創(chuàng)設(shè)情景，播放多媒體課件,，學(xué)動(dòng)物說話,。

師：在一條美麗的小河邊，住著兩個(gè)好朋友：小雞,、小鴨,。瞧！它們正親熱地說話呢,！

（在這里我采用全面提問和個(gè)別提問相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說話，學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏,。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下,，分組討論,，學(xué)習(xí)并模仿小雞說話的聲音,。）

師：小雞說話嘰嘰嘰?？?！這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢！（我邊說邊做嘰嘰嘰嘰嘰動(dòng)作,，提示小雞說話的節(jié)奏,，學(xué)生進(jìn)行模仿，邊說邊做小雞的動(dòng)作嘰嘰嘰嘰嘰,。）

師：小雞說話嘰嘰嘰,，（學(xué)生和我一起做小雞的動(dòng)作嘰嘰嘰嘰嘰，再指名做小雞叫的動(dòng)作）

（3）創(chuàng)編聲勢(shì),，模仿小雞說話,，鞏固動(dòng)物說話的基本節(jié)奏。

師：我們還可以用什么樣的動(dòng)作表示小雞說話,？譬如：拍肩,、拍腿、捻指,、跺腳都可以,。請(qǐng)小朋友分組討論。（然后我學(xué)小雞說話,，小朋友用與我不同的動(dòng)作與聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏,。）

（4）師生互動(dòng),，采用一問一答,，一問齊答等方式學(xué)其它動(dòng)物說話,，掌握歌曲的基本節(jié)奏,。

師：小鴨說話嘎嘎嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎,。）

師：請(qǐng)小朋友用不同動(dòng)作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎嘎。（學(xué)生做不同聲勢(shì)的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎,。）

3,、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說話》

（1）播放電腦課件,，完整地聆聽《動(dòng)物說話》,，學(xué)生初步感受歌曲情緒。

師：小朋友學(xué)習(xí)動(dòng)物說話，學(xué)得真棒,！原來小動(dòng)物和人一樣也有自己的語言,，其實(shí)它們不僅能說話還能唱歌呢,？我們一起來聽聽“哪些小動(dòng)物在說話,？哪些小動(dòng)物在唱歌,？”（欣賞一遍歌曲,，學(xué)生可邊拍手邊聽音樂。）

（播放課件伴奏音樂,，我進(jìn)行范唱表演）聽了這首歌有什么感受,？（學(xué)生即興回答）這么好聽的歌，老師和小朋友一樣喜歡,、愛聽,，請(qǐng)大家邊聽邊交流，學(xué)小動(dòng)物說話,。

（2）節(jié)奏訓(xùn)練

a練習(xí)拍手節(jié)奏

小動(dòng)物們說話,、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚(yáng)它們一下好嗎,？（好）

b隨歌曲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

晃頭,、聳肩。（同法進(jìn)行跺腳,、晃頭,、聳肩的節(jié)奏練習(xí)）

（通過模仿進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力,。通過身體語言的配合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,。）

（3）學(xué)唱歌曲

首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說話,，我進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，再通過我的表演動(dòng)作，引入歌曲第二段小鴨說話,學(xué)生交流自學(xué)。

師：小朋友們,，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎,？（我用電子琴伴奏，學(xué)生唱第二段歌詞。）

（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛的神態(tài)。

師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動(dòng)物的心情,？用你們的歌聲告訴我,。（同時(shí)我示范一個(gè)神態(tài),，我哼唱間奏后,，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演,。）

（5）分角色表演,，座位變換，從合唱臺(tái)到座位,。

師：小朋友們的歌聲吸引住了小動(dòng)物們,，它們邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍兀屛覀兂鑳鹤甙?。（這里我播放課件伴奏,，我用手勢(shì)暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）

4,、用打擊樂器模擬動(dòng)物說話

（1）探尋聲源,，感受不同打擊樂器的音色特點(diǎn),。

師：我們來到了小動(dòng)物的家，在每一個(gè)家里,，都有一個(gè)小筐,，里面有許多打擊樂器,，小朋友找找,、敲敲、聽聽,、說說,，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨,？開始?。▽W(xué)生互相討論，尋找,，敲擊,，模仿）

（2）學(xué)生分組、分角色,，用打擊樂模擬出小動(dòng)物說話的聲音及節(jié)奏,。

（3）合奏表現(xiàn)動(dòng)物說話。

（4）交換角色表現(xiàn)動(dòng)物說話

師：小朋友玩得高興嗎,？你們還可以帶上頭飾到其它小動(dòng)物家做客,。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進(jìn)行歌表演,，一段音樂后再換別的小動(dòng)物,。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進(jìn)行表演,。）

5,、編創(chuàng)歌詞

（1）談話引入：“小朋友喜愛的小動(dòng)物還不止這些！你們還能給其他動(dòng)物編上歌詞并唱出來嗎,？”

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng),。

（3）從中選擇兩段，跟著音樂一起唱,。

（培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿,，通過模仿,，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造,。）

6,、總結(jié)

師：聽著小朋友們美妙的歌聲,，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活,。動(dòng)物是人類的朋友,，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物,。我想,，小朋友的心情和老師心情是一樣的，都很開心是嗎,？那么,，為了表示大家高興的心情，慶祝我們合作的愉快,，我要邀請(qǐng)你們永遠(yuǎn)做我的朋友?。ㄒ魳菲穑瑤熒黄鹛琛段覀兌际呛门笥选罚┪已?qǐng)到誰,，誰就可以再邀請(qǐng)與你合作愉快的小朋友,。音樂反復(fù)到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)邀請(qǐng)別的小朋友，告訴他們保護(hù)動(dòng)物,，愛護(hù)動(dòng)物,，走啦！（學(xué)生走出教室,，本節(jié)教學(xué)結(jié)束）

整個(gè)教學(xué)過程從一開始的律動(dòng),，后來的動(dòng)物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運(yùn)用感知法,、認(rèn)知法,、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,；通過創(chuàng)編,，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅,。使學(xué)生的演,、唱、創(chuàng)新,、合作能力得到很好的發(fā)展,，并滲透了思想教育。

小學(xué)一年級(jí)音樂說課稿 人教版一年級(jí)音樂說課稿篇四

1．說課內(nèi)容：音樂欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》非?；顫娍蓯?，適合小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。

2．教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品,，完成于1959年,，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會(huì)上首次演出。演出后深受兒童的喜愛和歡迎,，于19xx年出版總譜并灌制了唱片,。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié),，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述,。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭?dòng)態(tài),。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力,，生動(dòng)地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié),。樂曲通俗易懂,，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂,，更能激起他們豐富的想象,，從中獲得思想情感上的教育和關(guān)于管弦樂隊(duì)的知識(shí)。

3．教學(xué)目標(biāo)

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動(dòng)的指南,。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

（1）指導(dǎo)學(xué)生感受不同的節(jié)奏,、旋律,、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同

音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,，通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育,。

（2）通過提供開放式情境化的音樂場(chǎng)景，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng),。

4．教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)多種感官感受,、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境,。

5．教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)《龜兔賽跑》音樂的獨(dú)特感受與見解,。

6．教學(xué)準(zhǔn)備：烏龜、兔子,、小鳥,，小猴等小動(dòng)物的頭飾，飛天小女警的小貼標(biāo),，多媒體課件,。

許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),。對(duì)于兒童來說,，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,，使兒童在充分地體驗(yàn)中既受到情感地熏陶,，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟,。

1．在本節(jié)課中,，我以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心,，以技能為手段,，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。

2．由于本課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué),，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法,。在整個(gè)教學(xué)過程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段,，通過創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中,，這樣既陶冶了情操,，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受,、欣賞能力,。

3．感知—理解—想象—實(shí)踐

從一年級(jí)學(xué)生的注意力分析，他們的注意力不能持久,，思維方式以具體的形象思維為主,，同時(shí)唱唱、跳跳,、玩玩,、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式,，所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式,，而利用各種形態(tài)，動(dòng)作,，游戲,，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽,、傾聽,、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入,，盡情地表現(xiàn),，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起,，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò),，混合的聯(lián)覺作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解,，幫助學(xué)生藝術(shù),、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂,，從而提高他們的音樂文化素質(zhì),。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”,。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的,，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果,。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過欣賞,，能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn),。在整個(gè)教學(xué)過程中，我只做簡(jiǎn)單提示,，給學(xué)生盡可能大的空間,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

1．創(chuàng)設(shè)情境

兒童是以色彩,、形象、聲音來思維的,，針對(duì)這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物王國”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂環(huán)境,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望,。

2．角色扮演

“愛動(dòng)”是兒童的天性,。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看,，親耳聽一聽,，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的,。

3．合作學(xué)習(xí)

新課程提供自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。在合作表演《龜兔賽跑》時(shí),，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作,、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象,。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主,、自由的氛圍,，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心,。通過合作,，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

1．創(chuàng)設(shè)情境,、激情導(dǎo)入

俗話說“良好的開端是成功的一半”,。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹,，并在教室四周掛上了小鳥,、小草等來作為“動(dòng)物王國”。通過創(chuàng)設(shè)與情景,，使學(xué)生仿佛身臨其境,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們想象的空間,。隨后我又以“動(dòng)物王國發(fā)生了一件激動(dòng)人心的事情”請(qǐng)學(xué)生扮演小鳥一起飛去“動(dòng)物王國”引入“龜兔賽跑”這一話題,。

2．實(shí)踐體驗(yàn)

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：先播放無聲動(dòng)畫問同學(xué)們你看到了動(dòng)物王國里的什么動(dòng)物,？然后告訴同學(xué)此時(shí)沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢,，需要同學(xué)們用好聽的音樂為他們打起精神！請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂,。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂器——單簧管，大管,，并由此奏出對(duì)應(yīng)的音樂,。接著請(qǐng)同學(xué)們來配樂，并說說為什么要這么配,！而后再出示配上音樂的烏龜和兔子的動(dòng)畫效果,，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞,。在這樣一個(gè)輕松的場(chǎng)面《龜兔賽跑》開始了，單簧管奏出的音樂輕快,，跳躍,，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子,；大管奏出的音樂低沉,，平穩(wěn)，好象慢吞吞爬行的烏龜,。并請(qǐng)同學(xué)們聽到相應(yīng)的音樂做出相應(yīng)的音樂形象,。為了提高學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力,，在感受欣賞音樂的同時(shí),，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)孩子們喜歡的英雄卡通人物——飛天小女警。以多媒體小女警出示問題,，并說回答的好的同學(xué)可以得到小女警帶來的獎(jiǎng)品——小女警的小標(biāo)簽,。

把這個(gè)故事分為三個(gè)環(huán)節(jié)來欣賞，并分別提出了三個(gè)問題：

⑴．學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”多媒體出現(xiàn)小女警說：小朋友們,，先聽到這兒,。接下去你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？

⑵．學(xué)生聽音樂故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”,。多媒體出現(xiàn)小女警說：小朋友們順利地通過了第一關(guān),，接下來你能聽著下面的音樂作出合適的動(dòng)作嗎？

⑶．學(xué)生聽音樂至結(jié)束,。出現(xiàn)小女警說：聰明的小朋友,，故事講完了，你知道跑的快的小兔子為什么輸給慢吞吞的烏龜嗎,？

3．合作與探究

復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作表演,。

（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”,？

（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、小烏龜,、小猴子,，其余小朋友做森林里中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí),，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈,。

過渡：小朋友表演得真棒。呀,，時(shí)間過得真快,，發(fā)生在動(dòng)物王國的事情也在不知不覺中結(jié)束了,！我們也該回家休息一下了。

在這里,，我要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)發(fā)生在動(dòng)物王國的故事用彩筆畫出來,，下次讓我們來比一比誰畫得最好！好,，讓我們一起和小動(dòng)物們和飛天小女警說再見,！

4．活動(dòng)結(jié)束。

學(xué)生隨鳥飛的音樂飛出教室,。

小學(xué)一年級(jí)音樂說課稿 人教版一年級(jí)音樂說課稿篇五

1,、通過童話旅游的形式激起學(xué)生的興趣。

2,、節(jié)奏練習(xí),，發(fā)聲練習(xí)等枯燥的訓(xùn)練變成了有趣的游戲形式讓學(xué)生學(xué)起來更輕松。

3,、在歌表演中培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,，并進(jìn)行愛動(dòng)物的練習(xí)。

1,、趣味節(jié)奏練習(xí),，趣味發(fā)聲練習(xí)。

2,、課間輕松活動(dòng),，辨別音的快慢。

3,、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

4,、進(jìn)行愛動(dòng)物教育。

（一）情感目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)歌曲,，能夠歡快、愉悅的演唱,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感,。

2、通過歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物的教育,。

（二）知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)歌唱表演,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng),。初步感受×××節(jié)奏在歌曲中的作用,。

有表情演唱、表演

錄音機(jī),、錄音帶,、頭飾若干

一課時(shí)

一,、上課儀式進(jìn)行。

二,、激趣導(dǎo)入

今天老師要帶大家去旅行,，小朋友們高興嗎？那我們的音樂之旅開始了,，孩子們開動(dòng)火車跟老師去瞧瞧吧?。úシ呕疖囬_動(dòng)的聲音）

過渡：我們的第一站節(jié)奏城到了。

三,、基礎(chǔ)練習(xí)

1．節(jié)奏城的小朋友可熱情了,，他給大家送來了四個(gè)紅蘋果，知道它名字的小朋友就可以得到它,。（出示帶有×××·符號(hào)的蘋果）

2．接著老師為你們介紹節(jié)奏城里的另一位成員,，它是誰呢？大家來猜猜：臉皮厚,，肚子空,，打它三下。它喊痛痛痛,。（鼓）大鼓讓大家用自己喜歡的方式模仿一下它打節(jié)奏,。（要求：仔細(xì)聽。）

3．節(jié)奏練習(xí),。

4．發(fā)聲練習(xí),。

下一站我們?nèi)ツ哪兀块_動(dòng)火車去看看,，我們來到了問題城,，小問號(hào)有許多問題要問大家，請(qǐng)小朋友們用優(yōu)美的歌聲加動(dòng)作回答它,。

四,、課間輕松

經(jīng)過兩座城，小朋友們肯定都累了,，我們一起聽音樂輕松輕松,。放《拍手歌》讓學(xué)生跟著動(dòng)起來。

五,、新授課（學(xué)習(xí)歌曲，用歌聲表達(dá)真情實(shí)感）

下一站我們?nèi)ツ睦锬?？同學(xué)們閉上眼睛跟老師一起去看看,。放音樂《森林狂想曲》教師講述：聽小鳥在枝頭清脆的歌唱，太陽出來了,，花兒開了,，散發(fā)出迷人的芳香,，大森林的早晨可真美呀！瞧,，遠(yuǎn)處洋娃娃和小熊跳起了歡快的舞蹈,，小朋友們想?yún)⒓訂幔磕俏覀円黄饋韺W(xué)學(xué)吧,。

1．復(fù)習(xí)節(jié)奏,，請(qǐng)會(huì)打的同學(xué)帶打一次。集體糾正,。

2．教師分句教一遍,。學(xué)生自由練后在匯報(bào)。

3．教曲調(diào),。（范唱）分句教唱,，會(huì)唱的同學(xué)教。

4．分小組練唱,，用“啦”輕聲帶歌詞唱一遍,。

5．跟老師有節(jié)奏念歌詞。

6．聽范唱帶,。提示學(xué)生體會(huì)內(nèi)容,，情緒。（歡快,，活潑）

7．輕聲分句教,，自由練，匯報(bào),。

8．比賽誰能自己學(xué)會(huì)唱第二段歌詞,。

9．開展“男女對(duì)抗塞”鞏固歌曲。

六,、拓展創(chuàng)造：歌表演

你們剛才學(xué)的很棒,，所以洋娃娃和小熊邀請(qǐng)每個(gè)小朋友一起去參加它們的音樂舞會(huì)，我們戴上頭飾出發(fā)吧,！

總結(jié)：小朋友今天學(xué)的真認(rèn)真,，你們覺得和小動(dòng)物玩的開心嗎？那我們一定要愛護(hù)它們,，不然沒有了小動(dòng)物,，我們的生活會(huì)少很多開心的事。