每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

三年級音樂說課稿上冊 小學(xué)三年級音樂說課稿篇一

感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然,、流暢的音樂風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻，激發(fā)學(xué)生對音樂的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）情感與態(tài)度：

感受孔雀輕盈、美麗的形象,，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)環(huán)境的思想。

一,、說教法學(xué)法

唱游與律動(dòng)課不是單純的講解和示范,，而是要通過豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)他們掌握和理解所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中,，我采用欣賞法、練習(xí)法,、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法,。針對智障學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)簡單形象的孔雀舞動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動(dòng)作，豐富學(xué)生的身體語言,，提高他們對音樂的感受力,。

二,、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié)：多維感悟,，學(xué)習(xí)歌曲；第三環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，愛護(hù)動(dòng)物,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

課堂伊始,，讓學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾在律動(dòng)中步入 “森林動(dòng)物狂歡節(jié)”的情境,，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容---孔雀舞。

（二）多維感悟,，學(xué)習(xí)歌曲

教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來。同時(shí)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,，教師隨音樂朗誦歌詞，同時(shí)演示孔雀舞的基本動(dòng)作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格,，并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律,。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語言來表達(dá)2/4拍節(jié)奏的理解。

（三）探究學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)舞蹈

教師示范“孔雀指”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿,。“同學(xué)們,，我們一起來學(xué)習(xí)孔雀指,，拇指和食指相捏,，另外三個(gè)手指翹起來,。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個(gè)翹起來的手指像什么呀,？像不像孔雀的羽冠,？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子,？”通過教師生動(dòng)形象地描述，指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動(dòng)作—孔雀指,。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動(dòng)場景，在活動(dòng)中,，通過孔雀散步、梳理羽毛,、喝水等動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生對“孔雀指”動(dòng)作的掌握。

在學(xué)習(xí)“孔雀指”動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”,。首先,，展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動(dòng)作“孔雀鶴立”，帶給學(xué)生視覺上的享受,。接著教師展示“孔雀鶴立”的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng),，讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行模仿,。為豐富學(xué)生的舞蹈語言，在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生進(jìn)行孔雀游玩、梳理羽毛,、喝水等游戲動(dòng)作。

播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,，讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈,，在音樂中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動(dòng)作,。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。

（四）拓展延伸,，愛護(hù)環(huán)境

在課的結(jié)尾,，滲透環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物,，讓它們和人類一樣有一個(gè)美好的生活環(huán)境。

一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動(dòng)的開始,，為鼓勵(lì)和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動(dòng)作，我將在課外活動(dòng)中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》,，讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融。

三年級音樂說課稿上冊 小學(xué)三年級音樂說課稿篇二

各位老師大家下午好,，我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會(huì)》第一課時(shí)。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲,，跳動(dòng)的節(jié)奏,，流暢的旋律塑造了美麗,、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課,，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂知識(shí),，讓學(xué)生喜愛，真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展,、延伸。

三年級學(xué)生好奇心強(qiáng),、活潑好動(dòng),，但有意注意的時(shí)間比較短，針對這一點(diǎn),，在教學(xué)中,，注重營造預(yù)約,、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感,，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì),，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造,。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了通過歌曲《春天舉行音樂會(huì)》中思想內(nèi)容及音樂形象,，使學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī),，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛及贊頌,。 學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,，讓學(xué)生演唱時(shí)能表達(dá)出歡快,、活潑的情緒。 在唱歌中,，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力， 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與,。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美,、鑒賞美,，創(chuàng)造美的能力得到煅煉,，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然,，熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美,、行為美的品質(zhì)教育。

為了更好的解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn) ,我采用了視頻導(dǎo)入法,，視聽結(jié)合法,，對話法,，模唱法，聽唱法,，對比法等,，運(yùn)用信息技術(shù),，聲像一體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)春的意境,。讓學(xué)生感受音樂美,，自然美的同時(shí),，主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。

1,、 師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中，跳圓舞曲進(jìn)教室,。

2、 （播放春天的圖片）師：春天的美麗各種各樣,，豐富多彩。你能用一句話來描述春天的美景嗎,？

生：自由回答

3,、 新課導(dǎo)入

教師總結(jié)并導(dǎo)入新課："剛才,，同學(xué)們一起找到了春天，看見了紅的花,，綠的草，青翠的山林,，春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們舉行一場盛大的音樂會(huì),，讓我們來聽一聽,，是誰為我們奏出這春天的交響,！"

1,、初聽全曲

請同學(xué)們帶著問題用心聆聽歌曲《春天舉行音樂會(huì)》,。在初聽全曲后教師提問："同學(xué)們，你們聽出是誰在音樂會(huì)上表演節(jié)目,？"第一位音樂家是誰？演奏的節(jié)目是什么,？

a說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。

春雨 唱歌

"你聽得真仔細(xì),，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢,？

春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 o嘀︱嗒 o ‖

提示：聲音要弱

b第二位演員是誰？演奏的節(jié)目又是什么,？

春風(fēng) 彈琴 2/4 沙沙 o沙︱沙 o ‖

提示：聲音要弱

要求：因?yàn)楣?jié)奏與上一個(gè)相同，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),。

c第三位是一位實(shí)力派的音樂家，他是……

春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖提示：聲音要強(qiáng)

d第四位是最熱情的fans 她是……

春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖提示：聲音漸強(qiáng)

1,、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來,。注意聲音的強(qiáng)弱對比,。

春雨 2/4 嘀嗒 o嘀︱嗒 o ‖

春風(fēng) 2/4 沙沙 o沙︱沙 o ‖

春雷 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖

春水 2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖

2,、師："這場音樂會(huì)可真好聽,，我都迫不及待的想唱一唱了，你們愿意當(dāng)我的聽眾嗎,？"教師范唱歌曲,。

師："這首歌曲真動(dòng)聽，讓我們一起加入到他們的音樂會(huì)中去吧,！"

師："歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱"學(xué)生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞,。（熟練后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn)）

師："前半段好聽，后半段更精彩,。聽！（教師范唱歌曲后半段）,。

a歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏，誰知道這句話在哪,？在這個(gè)樂句中出現(xiàn)了一個(gè)后十六分音符,，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個(gè)音要讀的均勻,。我們一起讀讀,。（師帶生讀一讀歌詞后,，跟琴演唱）

要點(diǎn)：掌握后十六分音符

b誰能猜猜老師喜歡哪句呢,？（學(xué)習(xí)老師喜歡的樂句"春天喲舉行音樂會(huì)"）

c我突然發(fā)現(xiàn)音樂會(huì)上少了一位指揮,，她是……學(xué)習(xí)剩下的一句

（這個(gè)指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽,，我們遇到時(shí)要唱的歡快些。）

要點(diǎn)：掌握頓音記號

分男女生唱----獨(dú)唱----表演唱

（三）奏響春天——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)

在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,，教師說："多么精彩的音樂會(huì)呀，現(xiàn)在春雨,、春風(fēng)、春雷,、春水想邀請同學(xué)們用打擊樂器來為他們伴奏,，你們愿意嗎？"引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探討,、互相啟迪的方法，為春風(fēng),、春雨等找到合適的打擊樂器,，并為歌曲伴奏,，學(xué)生進(jìn)行表演。

（請學(xué)生利用身邊的物品當(dāng)樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來,。）

春雨 滴答 o滴|答o||

春風(fēng) 沙沙 o沙|沙o||

春雷 轟隆 隆隆|隆—||

春水 嘩啦 啦啦|啦—||

生分組展示。

（四）走進(jìn)春天——教師小結(jié)

春天像一首詩,、一幅畫,，春天更像一首歌,、一支舞,，那么就讓我們一起走進(jìn)大自然與春天共舞吧！

（師生再次跳著圓舞曲走出教室）

【教學(xué)反思】這是一節(jié)小學(xué)三年級下學(xué)期的歌曲教學(xué),，本課以"春天"為主題,，通過學(xué)生"說春天，模仿春天的聲音,，唱春天，表現(xiàn)春天"等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),，讓學(xué)生通過說說、 唱唱、演演等多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界,?？梢哉f教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但 回頭細(xì)想,，仍有很多有待改進(jìn)之處。

首先,，要關(guān)注音樂本位，運(yùn)用音樂語言的手段來促成音樂教學(xué),，即通過旋律,、節(jié)奏,、音程、和聲,、力度、速度,、調(diào)式等表現(xiàn)來豐富教學(xué)內(nèi)容,。就如在模仿春天聲音的 環(huán)節(jié),，學(xué)生說出了很多關(guān)于春天的聲音,，但很多都是停留在"說"的層次，"教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把這些聲音升華為音樂,，有節(jié)奏有強(qiáng)弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進(jìn)行 和聲訓(xùn)練，將自然的聲音提升到音樂,，并注重音樂的美感,，這樣音樂的課堂將更豐富,、更美,。

其次，加強(qiáng)聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn),，從音樂要素出發(fā)，有意識(shí),、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié),，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié),，學(xué)生動(dòng)作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo),；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化）,。

第三，更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評價(jià),。教學(xué)評價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有教師評價(jià),、學(xué)生自評、學(xué)生互評,，并且要將評價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程,，而這點(diǎn)正 是我欠缺的,。教師評價(jià)可以從音樂的角度以描述性、鼓勵(lì)性語言為主,，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評價(jià)要注重學(xué)生的參與意識(shí),，盡量讓學(xué)生行使自評,、互評的權(quán) 利,，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生都有自己的看法,，不妨給他們這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，這樣才能構(gòu)成真實(shí),、民主的課堂,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

三年級音樂說課稿上冊 小學(xué)三年級音樂說課稿篇三

這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲,，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度,，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1,、2,、3,、4四個(gè)音組成，第5,、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù),，主要節(jié)奏型輕盈而有動(dòng)感。歌曲通過簡單的三句歌詞,，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏,、教堂,、鐘聲的景色,，給人一種雅致,、悠閑的感覺,。

三年級的學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力增強(qiáng),，通過教師引導(dǎo)，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡量生動(dòng)有趣,，吸引學(xué)生的興趣,。二年級曾經(jīng)接觸過二部輪唱的歌曲,，這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱，對學(xué)生還是充滿信心的,。

通過音樂的走向，請學(xué)生判斷景色中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的,。然后根據(jù)旋律畫一座山,，通過這一教學(xué)過程,，讓學(xué)生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準(zhǔn)備,。

主要通過聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲。歌曲旋律簡單,，學(xué)生很快就會(huì)學(xué)會(huì),。在學(xué)習(xí)中,，請學(xué)生聽出歌曲是幾拍子的，并打拍子學(xué)唱歌曲,。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲餓意境來表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了歌曲第一句與第二句的旋律對比,，并畫出旋律線。

先請同學(xué)們聽出與我們平時(shí)學(xué)的歌曲的演唱形式的不同,，然后我與幾位同學(xué)做示范輪唱，再請同學(xué)們練習(xí)輪唱,。

出示三角鐵、雙響筒,、碰鐘,、串鈴,，請同學(xué)們根據(jù)歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。

三年級音樂說課稿上冊 小學(xué)三年級音樂說課稿篇四

(一)教材分析

《可愛的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第二單元的一首學(xué)唱歌曲,。是十九世紀(jì)英國作曲家享利羅里比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌,。歌曲以“家庭”為主線，以其親切,、溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯,，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨,，其樂融融的情景,。

歌曲為be大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu),。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié),。第一、二樂句旋律基本相同,，第三,、四樂句也基本相同,，第六句是第四樂句的完全重復(fù)。歌曲悠揚(yáng)流暢,，略帶傷感，表達(dá)了作者對家的懷念,，對寧靜生活的向往。

(二)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的要求,，結(jié)合本單元的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,。我將教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、知識(shí)能力目標(biāo)

準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

2,、情感目標(biāo)

從音樂中尋找意境用心聆聽,。用情演唱歌曲《可愛的家》,，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,。以自己的愛回報(bào)父母的愛。

(三)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

根據(jù)教材我把重點(diǎn)定為：通過歌曲的聆聽學(xué)唱，把聽覺感受,，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛的家”，發(fā)自內(nèi)心地深情歌唱《可愛的家》,。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲《可愛的愛》的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。中年級學(xué)生能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是：“歌唱教學(xué)法,、談話法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂教學(xué)的基本內(nèi)容,，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式,。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性,，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅,，受到美的熏陶。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，聆聽音樂,，感受音樂,。引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中采用：聽、看,、想,、讀,、畫、說,、演等方法來學(xué)習(xí),，從而提高學(xué)生的審美能力,。

多媒體課件、電子琴,。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設(shè)計(jì),，制作了相應(yīng)課件。通過課件讓學(xué)生直觀體驗(yàn)音樂情緒,。教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)環(huán)節(jié),。

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入

1、激趣

同學(xué)們你們喜歡動(dòng)畫故事嗎?今天老師就給你們講個(gè)故事,，在講故事前我們來聽一首歌。

“興趣是的老師”我覺得動(dòng)畫故事比較形象生動(dòng),，十分符合小學(xué)生的審美情趣,。能夠充分調(diào)動(dòng)他們的興趣,，使他們的注意力集中起來,。所以一開始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。

2,、簡單介紹《星仔走天涯》的故事。

通過說故事,、聽音樂學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。

3,、提問題：星仔他要到哪兒去?去干什么?

提這些問題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠(yuǎn)走天涯尋找他的爸爸,，是為了愛,、為了家。

4,、談話引入新課

“有家真好!家，首先是一所房子,，有梁柱的支撐和堅(jiān)實(shí)的墻壁。父母是房子的屋頂,，可遮風(fēng)避雨，抵擋冷雪酷日,。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通,，家,，是一首輕音樂，讓人心曠神怡,。”

通過談話,，引入“家”的`主題,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)新歌教學(xué)

1,、感受音樂。

家是那么的溫馨,，現(xiàn)在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲，聽的時(shí)候請大家隨著音樂旋律擺動(dòng)身體,。

播放《可愛的家》，讓學(xué)生聆聽感受,。在聽的時(shí)候隨著音樂旋律擺動(dòng)身體。是為學(xué)生在學(xué)唱旋律時(shí),，能更好地掌握節(jié)奏。

2,、介紹作家的小故事。

[設(shè)計(jì)理念：根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的心理特點(diǎn),，通過講故事，使學(xué)生體會(huì)作者思念家的感覺,。]

3、朗讀歌詞

先全體后個(gè)別

通過在音樂背景下朗讀歌詞,，使學(xué)生從聽,、讀中去體會(huì)作者想家的心情,，進(jìn)而更能理解音樂、感受音樂。

4,、帶唱

利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式,，引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)延伸

[設(shè)計(jì)理念：新課改提倡學(xué)科綜合,。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫,，體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的聯(lián)系,，讓學(xué)生從畫中體會(huì)家的溫馨,。再用歌聲表達(dá)自己對家的感情,。

1,、畫一畫

讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫自己的家,。提示學(xué)生家是怎么樣的?有哪些人?

2、說一說

先讓學(xué)生說一說自己畫的“家”(可以是想象的家),，再說說自己“可愛的家”(真實(shí)的家)，啟發(fā)學(xué)生感受到父母對孩子的愛是無私的愛,，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報(bào)父母的愛,。

3,、唱一唱

讓學(xué)生把聽覺感受,、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)。我讓個(gè)別學(xué)生來演唱,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自然”、“自主”,、“自信”有表情的來演唱。

第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)

[通過談話小結(jié)，進(jìn)一步進(jìn)行思想教育,，在音樂中結(jié)束課堂。]

種子的長大離不開雨水的滋潤和陽光的溫暖,。我們的成長離不開家,、離不開父母的關(guān)愛,。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家,。讓我們再次唱起這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，把它送給我們的爸爸媽媽,。

三年級音樂說課稿上冊 小學(xué)三年級音樂說課稿篇五

一、說學(xué)生

今天上這節(jié)課的同學(xué)是我們學(xué)校三年級一班的孩子,。三年級的孩子是介于1,、2年級以唱游、律動(dòng),、感受體驗(yàn)為主和5、6年級已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之間的這么一個(gè)階段,。

二、說學(xué)法

1,、語言：3年級孩子年齡小,，注意方式,，思維方式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同,。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)用一些他們認(rèn)為很有趣的語言：請做我歌聲的影子,；

2、發(fā)聲練習(xí)：發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計(jì)是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的,，它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象,，目的2是讓孩子們唱好由慢到快,、由連音到頓音的旋律，也更好的為后面的歌表演做準(zhǔn)備,。

3、旋律：孩子們能流暢的演唱旋律

4,、歌表演：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了在游戲的情境中引導(dǎo)學(xué)生參與音樂，表現(xiàn)音樂,。當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)里的內(nèi)容是從學(xué)歌部分就開始做鋪墊，層層遞進(jìn)的,。

三、說教法

1,、對比感受

在這節(jié)課中，從第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂,，《森林深處的杜鵑》表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨(dú),、憂傷的杜鵑；>則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑,、可愛,、頑皮的杜鵑,。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案,。緊接著第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽杜鵑”就比較細(xì)致的從音樂要素：音區(qū)、音色,、速度等方面分析，更加進(jìn)一步的把兩種不同的音樂形象做出對比,。發(fā)聲練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂形象所發(fā)出的不同的叫聲來設(shè)計(jì)的。

2、激勵(lì)創(chuàng)新

這也是和這次研究課的主題“如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”密切相連的一點(diǎn),。在教學(xué)中,，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂,，比如說：我請孩子們用動(dòng)作表現(xiàn)頑皮杜鵑的不同動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固,，還使他們獲得快樂,，并享受了成功的歡愉,。

3、創(chuàng)設(shè)情境,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會(huì),。方法生動(dòng)，簡潔,。

三年級音樂說課稿上冊 小學(xué)三年級音樂說課稿篇六

：欣賞《嘎子嘎》,，用打擊樂為歌曲加配伴奏,。

1、欣賞歌曲《嘎子嘎》,，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達(dá)的情景,。

2、用打擊樂為歌曲伴奏,。

3、能即興隨歌曲表演,。

一,、引入。

1,、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內(nèi)容,。

2、初次欣賞,，談感受。

二,、欣賞樂曲,。

1,、有節(jié)奏的讀歌詞，并了解歌曲內(nèi)容,。

2、出示節(jié)奏譜,，引導(dǎo)學(xué)生唱。

3,、逐段欣賞,，并交流感受,，完成課本填空,。

4、完整欣賞,，并嘗試并聽邊打節(jié)奏。

三,、創(chuàng)編活動(dòng)：用動(dòng)作表現(xiàn)人物,、故事情節(jié),。

學(xué)生能配合著音樂用打擊樂器伴奏,。