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小學(xué)音樂說課稿萬能 小學(xué)音樂說課稿篇一

（一）教學(xué)資料分析

《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅,，構(gòu)成鮮明的比較,。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過，經(jīng)過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,，《馬刀舞》富有快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,，調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》,。

（二）教學(xué)對象分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞本事,，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有必須辨知本事,，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣,。

（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課經(jīng)過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學(xué),，從而更好的到達課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準(zhǔn)備,。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》,，古鋼琴獨奏《小步舞曲》,。經(jīng)過迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不一樣的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不一樣的場景,。

（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,，經(jīng)過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞,。

三、教學(xué)重點,、難點

（一）教學(xué)重點:兩首樂曲的特色欣賞與比較分析

（二）教學(xué)難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

四,、教法、學(xué)法分析

《跳起來》是一節(jié)生動趣味的欣賞課,，四年級的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài),，所以本節(jié)課以學(xué)生自主討論探究為主，教師知識情景引導(dǎo)為輔,，經(jīng)過教師的情景引導(dǎo),，語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不一樣角度,，不一樣方式的體驗欣賞教學(xué)方法,，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞，不一樣的欣賞效果比較十分明顯,，更容易使學(xué)生理解樂曲,，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,，感受樂曲的魅力所在,。《馬刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識,，以對樂曲的聽覺記憶為線索,，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，教師對其進行整理,，將知識點慢慢具現(xiàn)化,，由討論到總結(jié)到梳理層層進行,，加深學(xué)生對該知識點的記憶,?！缎〔轿枨芬晕璧富顒訛橹?，教師與學(xué)生共同參與，師生共經(jīng)過合作,，教師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生，舞蹈的同時,，用肢體與綜合感官來理解音樂,。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結(jié)，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)中漸漸獨立能夠把自我在欣賞中的所感所想進行總結(jié),。

五,、信息技術(shù)與課程整合的整合點

1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入,，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)資料主題相契合,，更好的引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的資料產(chǎn)生興趣。

2,、以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂,，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生,，加深記憶和理解,。

3、利用ppt文件,，展示管弦樂隊的整體畫面,，使學(xué)生有必須印象，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖,，將管弦樂的分布簡化,，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊中的各組別的演奏樂器,，既能展示樂器外形,，又能聆聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶,，拓寬學(xué)生音樂視野,。

六、課后總結(jié)與反思

本節(jié)課資料較多,，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時光的把握上教師要仔細(xì)的拿捏,，雖然，兩首都是舞蹈音樂,，可是《馬刀舞》節(jié)奏太快,，不適合學(xué)生進行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,，小步舞的教授要分步,，由易到難,，由單人，到雙人配合,，提議將該課分為兩個課時,。

小學(xué)音樂說課稿萬能 小學(xué)音樂說課稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好,！

本課我所用的教材是人民音樂出版社的小學(xué)音樂教材第八冊第八課《種太陽》,。下面把我對《種太陽》這一課的教學(xué)設(shè)計做一匯報。

一,、說教材

這是一首曲調(diào)歡快活潑,，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲,。歌曲通過對歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞,，表達了少年兒童創(chuàng)造未來的天真美好愿望。采用四四拍,，大調(diào)式,，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成,，曲中弱起小節(jié)及五度,、六度的跳進，使曲調(diào)活潑跳躍,，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動,。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構(gòu)成,。第一樂句節(jié)奏緊湊,，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情,。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松,，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖,，明亮的美好愿望,。把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑,，表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情,。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對象是四年級的學(xué)生,，學(xué)生喜愛音樂,，思維活躍，課堂上我采用情境法、模仿教學(xué)法,、對比法,、聽唱法。使他們情緒高漲,，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,，大大的提高了學(xué)習(xí)的效果。

教學(xué)重點：葉圣陶先生說過“教師之教,，不在于全盤授予,，而在于相機誘導(dǎo)，必令生運其才志,，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開,，純熟之功彌增,，乃為善教也?！币魳返慕虒W(xué)過程,，應(yīng)該是在教師的指點下，學(xué)生積極,，主動的體驗與感悟音樂的過程,，為此，我將本課的教學(xué)重點確定為,，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲種太陽的情景,。

教學(xué)難點：附點和十六分休止符、切分音,，對歌曲的理解,，以及吐字咬字，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突破口,，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句,，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘,，渲染語言文字的感染力,，撥動學(xué)生情感的琴弦。

教學(xué)方法：為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法,、對比法、聽唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮、體形靈巧這一特點,。我還采取用了律動,、游戲互動法等教學(xué)手段,。

三，教學(xué)目標(biāo)

1.通過師生互動小游戲的方法,，感受段落之間的不同,，體驗歌曲帶來的情緒。

2.能用歡快,、跳躍,、連貫的聲音演唱歌曲《種太陽》。

說教具準(zhǔn)備：鋼琴,、多媒體課件

四,，說教學(xué)過程

下面是本課的教學(xué)過程分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用比較法克服難點3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲共三個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍,、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課,。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂,。首先通過多媒體聆聽歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生去聽賞歌曲，把自己聽過的歌曲試著跟多媒體音樂唱出來讓同學(xué)們有一個產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的開始,。（利用多媒體信息技術(shù)將主題音樂所反映的畫面與聽唱結(jié)合起來,，有助于學(xué)生的記憶。）根據(jù)四年級學(xué)生愛表演,，愛表現(xiàn)的特點,，讓同學(xué)展示自己的同時開始學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生隨著多媒體畫面,，完整欣賞歌曲,，感受多媒體音樂帶來的歡快熱烈的歌曲情緒，視聽結(jié)合,，動靜結(jié)合,，聲像一體，形神兼?zhèn)?，讓學(xué)生有身臨其境之感,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，當(dāng)孩子們聽多媒體音樂對旋律有了初步的旋律線條以后,，就可以進行多媒體分段學(xué)習(xí),。分段學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，在比較節(jié)奏相同和不同之處之后,，能更好把握歌曲節(jié)奏,，以更好的學(xué)習(xí)歌曲。

第二環(huán)節(jié)：利用教學(xué)法克服重點和難點,。

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié),。教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，學(xué)生喜愛音樂,，思維活躍,，結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,。我采取了多媒體聽唱（提高學(xué)生對音樂的感知能力）,、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點,。如：多媒體節(jié)奏難點的解決方法（節(jié)奏的展示讓學(xué)生更加直觀的感受）：切分音先用多媒體出示節(jié)奏型讓學(xué)生對節(jié)奏有一定的認(rèn)識再用小組演示的方式,，兩個人表示八分音符，一個人表示四分音符通過這種直接的演示方式讓學(xué)生體會切分音節(jié)奏型的特點,。十六分音符則用雙手拍手，拍腿等律動,，比較慢和快的區(qū)別突出十六分音的特點,。如：音準(zhǔn)難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做多媒體聽一聽（達到感知聽音樂音準(zhǔn)潛移默化的作用）、學(xué)一學(xué),、唱一唱,、做一做游戲。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍,。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進步的同學(xué)應(yīng)及時的給予獎勵,，使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。通過多媒體節(jié)奏訓(xùn)練讓同學(xué)們感受節(jié)奏帶給我們段落,，樂句所體現(xiàn)不同的情感,。（多媒體的巧妙使用，使復(fù)雜的單二部曲式結(jié)構(gòu)問題變得簡單化,。）用歡快,，熱烈的聲音演唱歌曲，并用多媒體伴奏（伴奏是讓學(xué)生隨著音樂的旋律,，更加有情境,、有感情，同時對音樂的樂感和審美意識逐漸加深）讓學(xué)生充分的感受種太陽的情景,。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式,。（多媒體能更好的把歌曲所要表現(xiàn)的情境展示出來）

為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱（在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生內(nèi)心深處的表現(xiàn)力達到素質(zhì)教育的宗旨）,、敲一敲（節(jié)奏的重復(fù)感知讓學(xué)生在旋律與節(jié)奏的相融合下展現(xiàn)自己）,、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。通過一系列的引導(dǎo)讓學(xué)生主動的有感情的演唱歌曲同時給學(xué)生及時的鼓勵,。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點,。完成了教學(xué)目標(biāo)。

（多媒體信息技術(shù)與音樂課程教學(xué)的整合,，打破了時間,、空間的限制，拓寬了接受音樂信息的通道,，給予學(xué)生更大的音樂學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán),。信息技術(shù)的運用，有力地促進了學(xué)生的視聽聯(lián)覺,，有助于學(xué)生的音樂感受力和想象力的提高,。各種音樂教學(xué)軟件、音樂制作軟件的運用提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,，增強了音樂學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。進而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂,、享用音樂奠定了基礎(chǔ),。）

我的說課到此結(jié)束有什么不足，敬請領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見,，謝謝,。

小學(xué)音樂說課稿萬能 小學(xué)音樂說課稿篇三

一、設(shè)計說明：

音樂是一門聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺,。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂學(xué)科特點”,，這是新課標(biāo)中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則,，在聽中辯,，聽中學(xué)，聽中想,，聽中演,。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，達到感受美,、體驗美這一效果,。

二,、分析

1、教材分析：

《賣報歌》是一首曲調(diào)歡快活潑,、形象單純,，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級音樂課本的第八單元,，這個單元的主題是了解音樂家聶耳,，以及他的主要作品。歌曲中的主人公與學(xué)生年齡相仿,，所以整體比較貼近三年級學(xué)生的情感世界和心理特點,。而且這個單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進行愛國主義教育的內(nèi)容。

課標(biāo)指出：“感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域,，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑?！彼?，這首歌曲作為三年級的教材，除了情感上的適合外,，在內(nèi)容上也隱含著許多的教育價值,，既有樂理知識的深化應(yīng)用，又有新的節(jié)奏出現(xiàn),，只要老師在活動過程中充分挖掘,，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

2,、學(xué)生分析：

新課標(biāo)中指出：中年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇,、好動,、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學(xué),。在教學(xué)中,，學(xué)生通過聽、奏,、唱,、編、演,，等一系列音樂活動,，陶冶了情操，激發(fā)了興趣,，激活了表現(xiàn)欲,、創(chuàng)造欲,，使其群體意識、合作精神和實踐能力都得到鍛煉和發(fā)展,，并能夠開發(fā)學(xué)生音樂的感知力,，體驗音樂的美感。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：體會歌曲快樂的情緒,，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。

2.知識目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒,、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,。

3.能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力,。

3.教學(xué)重點、難點：

①學(xué)會正確演唱歌曲,。

②使用打擊樂為歌曲伴奏,。

四、教學(xué)方法：

新課標(biāo)總目標(biāo)中指出：培養(yǎng)音樂興趣,，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望,。階段目標(biāo)也指出，要保持對音樂的興趣,。教師通過運用故事法,、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,，為他們提供了充滿自信地感受音樂,、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會,。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席,。

五,、教學(xué)流程：

（一）談話引入，設(shè)疑激趣

1,、學(xué)生跟唱,，激發(fā)興趣。

師：每次星期一的時候我們都要升國旗,，唱國歌《國歌》是一個國家民族尊嚴(yán)的象征,。你們知道《國歌》的曲作者是誰？

學(xué)生唱這個過程不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，還啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國,、建設(shè)祖國的責(zé)任感,，達到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

今天我們就來學(xué)習(xí)聶耳創(chuàng)造的另一首歌曲——《賣報歌》

（二）了解歌曲背景,。

“小毛頭”與《賣報歌》

聽故事,，知作者新課標(biāo)指出：學(xué)生要了解音樂歷史與相關(guān)文化知識。

1934年,，在上海繁華的霞飛路上,，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞,，吸引路人買報,。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂,，就叫她“小毛頭”,。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽,，人們都愛到她那兒買,。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲,。原來這位叔叔是作曲家聶耳,，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天,，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報,！賣報,！七個銅板兩份報！”幾天后,，聶耳叔叔又來找小毛頭,，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了,，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦,，啦啦啦,，我是賣報的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了,。不久,，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來,。如今,，幾十年過去了,，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。你們想學(xué)唱嗎,？

（三）欣賞歌曲,，整體感知。

1,、聆聽歌曲,。

2、進行節(jié)奏練習(xí),。

2,、進行試聲練習(xí)

3、學(xué)唱第一段

教師伴奏,，學(xué)生跟唱,。

4、使用打擊樂器,，體驗音樂,。

課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)提出，要開發(fā)學(xué)生的感知力,，體驗音樂的美感,。能自信地、有表情的演唱,，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn),、創(chuàng)造活動。這是一個增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié),，通過讓學(xué)生們觸摸,、演奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法,。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器,，會提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,，一起體驗音樂,，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離,，增強了學(xué)生之間的合作意識,。唱、奏,、兩種形式的體驗音樂,，會把同學(xué)們的愉悅推向高潮，完成最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo),。

5,、使用同樣的方法,，學(xué)生試唱二三段。

設(shè)計說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過,，所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽,，并且聽的是歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程,，最終目的是熟悉歌曲旋律,，達到突破教學(xué)重點的目的。

五,、課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)《賣報歌》這首歌曲,，我們懂得了應(yīng)該珍惜今天的幸

福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí),。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了,，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母,、老師,、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機會,。

總之,，在本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點,，采用了多種教學(xué)方法,。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，或聆聽感受，或聽辯體驗,。40分鐘的快樂學(xué)習(xí),，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲，并完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,，會用肢體動作表現(xiàn)歌曲情感,，使這節(jié)課活潑有趣又有教育意義。

小學(xué)音樂說課稿萬能 小學(xué)音樂說課稿篇四

教材分析：

《每當(dāng)我走過教師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲,，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體,，24拍，曲調(diào)優(yōu)美深情,，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻的品質(zhì),，深切地表達了對教師的尊敬與愛戴之情,。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲,，

2,、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對教師的尊敬與愛戴之情,。

教學(xué)重點難點：

能以崇敬的心境演唱歌曲,，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對教師的尊敬及愛戴之情,。

教具：

多媒體,，鋼琴，笛子,。

說教法：

結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇,、好動的心理特征。我運用了以下的教學(xué)手法：

1,、故事引入法

2,、多媒體情景吸引法

3、現(xiàn)場表演法

4,、層層設(shè)疑法

5,、聯(lián)想比喻法

6、活動法

力求把復(fù)雜的資料簡單化,，讓孩子們簡便地掌握學(xué)科知識,。

說教學(xué)過程。

一,、導(dǎo)入：

結(jié)合孩子好奇的心理特征,，我運用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過教師窗前》的音樂中,，講述一個十分調(diào)皮,，經(jīng)常跟教師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過教師窗前,，看到教師在辛勤地批改作業(yè)的情景,，之后利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本,，學(xué)習(xí)這一首歌曲,。

二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解,。

在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的,，哪個片段是抒情,，深情的?具體資料是：(拿出笛子)在教師現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲,，都紛紛回答,。

三、歌曲教學(xué)：

在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上,，播放歌曲,，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的,，力度怎樣,，歌曲可分幾段?(鼓勵學(xué)生主動回答教師再作點評。)

讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍,，按照節(jié)拍讀歌詞,，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏,，多讀幾遍)

在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏,，輕輕跟唱,，由于旋律比較簡單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了,，

為保護學(xué)生的嗓子,，教師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲,。學(xué)生興趣極高,。

這時，教師彈奏歌曲,，鼓勵學(xué)生跟著教師深情地用嗯哼唱,。

四、學(xué)生互動：

在基本會唱的基礎(chǔ)上,，讓同學(xué)們分組唱,，輪唱，領(lǐng)唱,，合唱,，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。

五,、情感交流,。

讓學(xué)生們把自我比作小紅，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣?鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對教師說的話,。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對教師的感情,。最終，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂,。

小學(xué)音樂說課稿萬能 小學(xué)音樂說課稿篇五

一、說教材

下面我談?wù)剬滩牡睦斫??！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海影響的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章,，歌曲為2/4拍,，全曲采用進行曲體裁，以短促跳動,、鏗鏘有力的節(jié)奏,，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。

二,、說學(xué)情

作為一名合格的音樂教師,，不僅要對教材要有所了解，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,，接下來我就來簡單的分析這一階段時期學(xué)生的一些基本情況,。

我所面對的是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過渡,，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解,，音樂作品的分析就更重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示,，開闊學(xué)生的音樂視野,，同時這一時期有的學(xué)生已經(jīng)進入變聲期，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護嗓子,。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強斗爭精神,。

過程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的認(rèn)識,，提高音樂實踐能力,。

知識與技能：了解輪唱及其特點，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱,，注意力度的變化。

四,、說教學(xué)重難點

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是能夠背唱歌曲,。難點是了解輪唱及其特點,，完成二聲部輪唱。

五,、說教法,、學(xué)法

為了更好的突出重點、突破難點,，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法,、表現(xiàn)法、合作法,。

六,、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍,，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》,，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方,？學(xué)生進行自由搶答。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進行一個總結(jié)：有長江,、長城,、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個地方有關(guān),。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

通過這樣的設(shè)計，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué),。

首先，我會為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,，并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答,。通過初聽,，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅定有力，節(jié)奏短促跳動,。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個什么樣的情景,？學(xué)生自由回答，我會進行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高 潮的逐步邁進,，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強的斗爭,，場面雄偉,、激昂、熱烈,。對于這樣的一部作品,，學(xué)生對于曲作者也會想有一定的了解，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂家,，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國,，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章,。

通過初聽,、復(fù)聽及提問的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力,，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。

在這一環(huán)節(jié)，我將選擇使用教師范唱,，學(xué)生跟唱,、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué)，變枯燥為生動,，引導(dǎo)學(xué)生親身實踐,、自主探究。

首先是我會帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的發(fā)聲練習(xí),，幫助學(xué)生打開嗓子,。

其次，我會范唱歌曲,，學(xué)生小聲跟唱,，體會我所演唱的歌曲力度。接下來,，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方,。一般情況下,，會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點節(jié)奏需要把握，我會帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習(xí)這些地方,，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答，我會進行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量,，有層層推進的感覺,，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜,，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲。

最后,，我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過聽的方式以及我的一個總結(jié)了解輪唱及特點。接著,，通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式,。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個聲部的力度處理,。還有一個難點就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時結(jié)束,，我會單獨請學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復(fù)唱一遍。之后,，就是學(xué)生完整進行輪唱,。

通過這樣的設(shè)計，不僅豐富了課堂活動,，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識,，提升音樂課堂的趣味性。我會先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章,，然后進行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》,、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》,、第四樂章《黃水謠》,、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧,，黃河》,。每個樂章都有獨特的演唱形式,，如詩朗誦,、混聲合唱等。最后,，我會請學(xué)生分成四個小組進行編創(chuàng)小活動,。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩朗誦,、可以用其他演唱形式,，可以用舞蹈等。之后,，小組上臺表演,，進行組組互評及教師點評。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識,，也達到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時,，進一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié),，我會進行一個情感的升華,。我會與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達了中國人民的心聲,，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲,，保衛(wèi)著我們的祖國,，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力,，為建設(shè)美好祖國奉獻自己的一份力,。

在作業(yè)部分我將會布置一個開放性作業(yè)，請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章,。

七,、說板書設(shè)計